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教育專(zhuān)業(yè)函授本科論文格式
畢業(yè)論文書(shū)面格式由以下幾部分組成，順序如下：標記、論文題目、作者、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)、工作單位、指導教師、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻幾部分組成，其中必須把標記、論文題目、作者、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)、工作單位、指導教師、摘要、關(guān)鍵詞單獨打印一頁(yè)作為封面。
紙張大�。篈4、上下頁(yè)邊距為2.54厘米，左右頁(yè)邊距3.17厘米，左側裝訂，具體如下：
標記：畢業(yè)論文(四號宋)
題名(三號宋)
姓名： 學(xué)號： 專(zhuān)業(yè)：(小四號宋)
(工作單位，集美大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)2006級專(zhuān)升本函授)
指導教師(小四號宋)
摘要：(100字以?xún)�，小四號�?
關(guān)鍵詞：(數量一般為3-6個(gè)，小四號宋)
正文：(另起一頁(yè)，小標題加黑，小四號宋)
參考文獻(五號宋)
�、�(五號宋)
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詳見(jiàn)參考范例。
構建小學(xué)數學(xué)“小組合作學(xué)習”課堂教學(xué)模式
姓名： 學(xué)號： 專(zhuān)業(yè)：小學(xué)教育
(廈門(mén)市實(shí)驗小學(xué)，集美大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)2007級專(zhuān)升本函授)
指導教師：
摘要：本文在說(shuō)明加強和指導學(xué)生的合作學(xué)習的重要性的基礎上，綜述小組合作學(xué)習的內涵及理論，介紹小學(xué)數學(xué)“小組合作學(xué)習”課堂教學(xué)模式的原則、操作程序和具體實(shí)施，總結數學(xué)小組合作學(xué)習的教學(xué)體會(huì )。
關(guān)鍵詞：數學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習;課堂教學(xué)模式
構建小學(xué)數學(xué)“小組合作學(xué)習”課堂教學(xué)模式
一、模式的提出
21世紀將是一個(gè)嶄新的世紀，知識經(jīng)濟將取代工業(yè)經(jīng)濟。面對著(zhù)即將到來(lái)的知識經(jīng)濟時(shí)代，我們應該尋找一種什么樣的教育，以適應這個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的時(shí)代對人才提出的更高要求?聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的21世紀教育報告《學(xué)習：內在的財富》中明確指出，學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )相處是21世紀教育的四大支柱，這就說(shuō)明我們必須培養學(xué)生具有與他人交流合作的能力和較強的綜合素質(zhì)。
從社會(huì )發(fā)展的角度來(lái)看，我們人類(lèi)的大部分活動(dòng)都是合作性的，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)一步發(fā)展，許多社會(huì )學(xué)家認為“合作的交往較之競爭的交往在末來(lái)世界里更為重要，將成為末來(lái)世界的主流。” 合作意識是現代人必須具備的基本素質(zhì)。美國科學(xué)史家朱克曼在對諾貝爾獎獲得者的研究方式進(jìn)行調查時(shí)發(fā)現：在諾貝爾獎設立的頭25年，合作研究獲獎人數占41%，在第二個(gè)25年，這一比例上升到65%，而第三個(gè)25年，這一比例更高達75%。我們甚至可以說(shuō)在科技高度發(fā)達的今天，合作是一個(gè)人生存的需要。
可見(jiàn)，21世紀的教育必須讓他們學(xué)會(huì )與人相處，因此加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。兩年來(lái)，我校以合作學(xué)習理論為指導，在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中摸索出一套班級授課背景下的“小組合作學(xué)習”課堂教學(xué)模式，進(jìn)行了構建小學(xué)數學(xué)“小組合作學(xué)習”課堂教學(xué)模式的有益嘗試。
二、小組合作學(xué)習的內涵
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參 考 文 獻
[1]吳毅松.有效性:教學(xué)情境的價(jià)值回歸[J].小學(xué)教學(xué)設計,2007(1)
[2]朱火壽,陳輝英.抓準教學(xué)起點(diǎn),提高教學(xué)的有效性[J].小學(xué)教學(xué)設計,2006(7、8)
[3] 朱慕菊.走進(jìn)新課程L與課程實(shí)施者對話(huà)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2002年
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