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地理學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作經(jīng)驗
地理研究地球表面同人類(lèi)相關(guān)的地理環(huán)境，以及地理環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系。下面是小編整理了地理學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作經(jīng)驗，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!
地理學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作經(jīng)驗
論文寫(xiě)作是一個(gè)一邊思考和一邊探索的過(guò)程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節還記憶猶新，深有體會(huì )，下面談?wù)剬φ撐淖珜?xiě)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、選題要準確。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)頭是成功的一半。論文寫(xiě)作也是一樣，選題要結合自身情況，量體裁衣，在導師的指導下，選一個(gè)符合自己實(shí)際的題目。如我所處的浙江地區，是中小企業(yè)比較集中的地區，在身邊發(fā)生了不少融資難問(wèn)題，特別是在經(jīng)濟危機影響還沒(méi)消去的今天，這個(gè)問(wèn)題更加突出，所以我選擇了將“淺談中小企業(yè)融資難”作為題目。題目一旦論證確定，就要樹(shù)立目標和信心，堅定的寫(xiě)下去，在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難在所難免，我們不斷地去尋求解決困難的辦法，切忌猶豫不定，一定要相信自己，選定的題目是有科學(xué)依據的，自己有能力有信心寫(xiě)下去，這一點(diǎn)，信心最重要，這是我們論文寫(xiě)作的動(dòng)力和支撐。
二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進(jìn)行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫(xiě)作，總有一個(gè)思路，是按時(shí)間順序，歷史發(fā)展順序，戰斗行動(dòng)順序，還是邏輯順序。例如在本文中從分析事物的一般順序出發(fā)，先描述了現狀;分析了出現這種現狀的原因;再到應對這種情況我們應該做什么。由表及里的確定論文的思路。
三、論據要充分。論文論文，重在論證。論文的重點(diǎn)在于解決“為什么”，可以不完整，但一定要亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，把道理講明白，為什么是這樣的觀(guān)點(diǎn)，論據一定要充分，在論文中我們深刻探究了為什么會(huì )出現這種現象先后從中小企業(yè)自身和外部環(huán)境中進(jìn)行探討，這樣論據充分了，我們的論文才顯得豐滿(mǎn)，論點(diǎn)才能站得住腳。
四、文中腳注和參考文獻要全面。在論文寫(xiě)作中，不可能不引用別人的觀(guān)點(diǎn)，不過(guò)論文寫(xiě)作中要標注出來(lái)，這是研究的需要，不能算抄。
論文撰寫(xiě)沒(méi)有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，認認真真的去完成，在論文的字里行間凝結著(zhù)導師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預祝在一起并肩戰斗的兄弟姐妹順利通過(guò)!
地理學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作
淺談地理與生活
在教學(xué)中如何做到“地理與生活的聯(lián)系呢?”筆者從幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述:一是讓學(xué)生在生活中體會(huì )。二是從生活中的一些現象聯(lián)系到地理知識,地理與生活密切相關(guān)。三是讓學(xué)生了解社會(huì )的發(fā)展狀況。四是據學(xué)生的生活經(jīng)驗,擴大學(xué)生知識面。五是著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)生活。
[關(guān)鍵詞]地理 生活 知識
“上知天文下知地理”是對一個(gè)知識淵博的人高度贊譽(yù),由此可見(jiàn)地理在人心目中地位之高。事實(shí)上地理知識博大精深包羅萬(wàn)象,地理知識滲透到各個(gè)領(lǐng)域,如衣食住行、人口、資源、環(huán)境、可持續發(fā)展、政治、軍事與地理都有密切關(guān)系,更是與我們生活緊密相連密不可分。我們身邊的地理現象俯拾皆是,如衣食住行都受到地理的限制與約束,這就要求我們從生活中學(xué)會(huì )地理,再用地理知識去指導生活。所以平時(shí)教學(xué)中講解地理要與生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體會(huì )與感受生活中處處有地理,地理中處處有生活,培養學(xué)生從生活中觀(guān)察地理現象,探索地理本質(zhì),研究地理科學(xué)規律,利用其特點(diǎn)改造生活。新課程標準也要求:“學(xué)習對生活有用的地理。地理要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識。側重基礎性地理知識和技能,增強學(xué)生的生存能力。”
學(xué)習對生活有用的地理,學(xué)以致用,由科學(xué)世界回歸到生活世界是學(xué)習的最終目的。學(xué)生只要對學(xué)習內容產(chǎn)生極大興趣,學(xué)習過(guò)程對他們來(lái)說(shuō)就不是一種負擔,而是一種享受,并且越學(xué)越愛(ài)學(xué),五彩繽紛的生活實(shí)際和生活經(jīng)歷、多種多樣的生活現象和問(wèn)題會(huì )引起他們的好奇感和探究心理,從而激發(fā)他們學(xué)習地理的興趣。例如在學(xué)習《水資源》一課,從學(xué)生生活實(shí)際入手,水資源對學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉,所以在學(xué)習這一課時(shí),學(xué)生的學(xué)習便得心應手。在談到如何節約用水時(shí),從日常生活、工業(yè)、農業(yè)等方面能各抒己見(jiàn),課堂氣氛活躍、課堂效果好,從而使原來(lái)枯燥無(wú)味的地理知識生活化了,使學(xué)生獲得從地理角度去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題并實(shí)現對問(wèn)題的解決。
在教學(xué)中如何做到“地理與生活的聯(lián)系呢?”
一、讓學(xué)生在生活中體會(huì )。
“生活離不開(kāi)地理”,從生活實(shí)際中引出地理現象和地理規律。例如:氣溫、降水等一些天氣狀況都是學(xué)生身邊的,從衣食住行等來(lái)說(shuō)明,如,衣:我們這個(gè)地區四季有明顯的變化,所以衣著(zhù)也跟著(zhù)相應的變化,特別是我國的東北到了冬季穿著(zhù)厚厚的皮衣戴著(zhù)厚厚的皮帽。食:南方以米為主食,北方以面為主食。住:南方住斜頂房,北方以平頂房為主。行:南方以船代步,北方以車(chē)代步。這都是學(xué)生很熟悉的感興趣的現實(shí)素材,因此,引起相關(guān)的地理問(wèn)題,不僅能激發(fā)現實(shí)際的現象興趣,而且讓學(xué)生意識到地理與生活的密切關(guān)系,體會(huì )地理就在身邊,就在眼前,從而增強地理應用意識。
二、從生活中的一些現象聯(lián)系到地理知識,地理與生活密切相關(guān)
生活中的現象、生活中的問(wèn)題都與地理事物、地理現象及人類(lèi)活動(dòng)社會(huì )的發(fā)展有著(zhù)密切關(guān)系,由于地理學(xué)科內容涉及的面廣并與社會(huì )緊密聯(lián)系,因此應掌握日常生存發(fā)展和繼續學(xué)習所需的地理知識。了解家鄉祖國世界的地理概況,了解地理環(huán)境的變化狀況,這就要求作為地理教師應很好地利用生活實(shí)踐中的地理信息,讓學(xué)生去體驗生活、學(xué)會(huì )地理知識,讓學(xué)生分析生活中的現象和經(jīng)歷來(lái)完成地理知識學(xué)習過(guò)程,要善于在我們的教學(xué)中發(fā)現生活中的事例,并對生活中的具體事例做好分析加工,幫助學(xué)生建立起地理學(xué)習和現實(shí)生活的信息通道。例如:在學(xué)習南方地區與北方地區在自然方面、人物方面差異并解釋其原因,就要說(shuō)到一條重要地理分界線(xiàn)“秦嶺――淮河”一線(xiàn),這樣使學(xué)生對生活現象能夠從地理的視覺(jué)去審視,從而拓展和加深對生活現象的理解。
三、讓學(xué)生了解社會(huì )的發(fā)展狀況
讓他們了解社會(huì )的發(fā)展狀況,對他們現在和將來(lái)的發(fā)展是必要的。例如在學(xué)習天氣和氣候這一內容時(shí),聯(lián)想到中央一臺每天晚上7:30《天氣預報》出現的第一個(gè)畫(huà)面是衛星云圖。學(xué)生知道這一現代科技水平、以及各個(gè)行政中心的天氣情況可以在國際互聯(lián)網(wǎng)查找。談?wù)勛约旱恼J識,體現了地理知識與學(xué)生生活密切相關(guān)。讓學(xué)生感覺(jué)到“生活中處處有地理”,從而對地理學(xué)習建立一種需求感和內驅力,就會(huì )直接進(jìn)入到學(xué)習情境中去,并且有利于學(xué)生形成良好的地理學(xué)習習慣,能自主地按照教學(xué)設計進(jìn)行探究、去思考相關(guān)問(wèn)題,并利用生活問(wèn)題解決復雜的地理問(wèn)題。長(cháng)期堅持這種聯(lián)系生活經(jīng)歷的地理課程,不但有利于學(xué)習習慣,也有利于形成持久學(xué)習熱情。
四、根據學(xué)生的生活經(jīng)驗,擴大學(xué)生知識面
讓學(xué)生在生活互動(dòng)中獲得發(fā)展,從而體現地理知識價(jià)值取向。學(xué)生在生活現實(shí)世界中每時(shí)每刻都與自然界社會(huì )發(fā)生聯(lián)系,在與大自然的接觸中產(chǎn)生許許多多的問(wèn)號,為什么日、月、星、辰東升西落?為什么會(huì )有火山、地震?為什么有的地方是沙海茫茫,有的地方碧波蕩漾,酷寒的南極大陸為什么沉睡了萬(wàn)頃煤田?為什么橘生淮南則為橘,橘生淮南則為枳?為什么拉薩有日光城之稱(chēng)……學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的新知識需要原有的生活經(jīng)驗才容易被學(xué)生接受。教學(xué)時(shí)沒(méi)有局限于課本,而是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來(lái)選擇素材,所選的素材都是學(xué)生日常生活經(jīng)常接觸的事情,而且學(xué)習內容也體現了趣味性和多樣性,調動(dòng)了原來(lái)的生活經(jīng)驗,使學(xué)生覺(jué)得地理就在生活中,從而激活了學(xué)生的思維。
五、著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)生活
當今社會(huì )是人才競爭的社會(huì ),因此,應培養學(xué)生的地理學(xué)習能力、思維能力。在學(xué)習地理的同時(shí),感受生命的可貴。例如在學(xué)習“黃河的治理”這節內容時(shí),一方面舉例說(shuō)明黃河作為母親河作出哪些貢獻,另一方面,黃河又存在許多憂(yōu)患,該如何治理火山、地震發(fā)生的地區,地震發(fā)生時(shí)如何做自我保護等。
總之,生活與地理密不可分,地理離不開(kāi)生活,生活離不開(kāi)地理。學(xué)習地理是為了更好的生活。懂得了地理知識和技能,也就會(huì )用地理的觀(guān)點(diǎn)和方法看待周?chē)氖挛?學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題,學(xué)會(huì )了保護環(huán)境,保護我們生存的空間;具有可持續觀(guān)點(diǎn),懂得按照尊重客觀(guān)規律辦事,以更好地安排生活生產(chǎn),從而熱愛(ài)生活、感受生活的美好。
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