學(xué)生畢業(yè)贈言寫(xiě)作
學(xué)生畢業(yè)贈言寫(xiě)作
六年級學(xué)生即將畢業(yè)，即將與朝夕相處六年的同學(xué)分別，相互之間自然有一種留戀，有情感要抒發(fā)。教師抓住學(xué)生相互寫(xiě)贈言的現象，及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)贈言的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師引導學(xué)生了解贈言，學(xué)生寫(xiě)贈言，通過(guò)互寫(xiě)贈言加深同學(xué)間友誼。習作內容源自學(xué)生，情感蘊藏于學(xué)生心中，學(xué)生有表達的愿望，有表達的內容與情感，習作不是負擔，而是自主情感表達的.需要。
教學(xué)中，教師是搭臺者，為學(xué)生交流情感搭設舞臺；教師是導航者，教給學(xué)生情感交流的方法；教師是激勵者，開(kāi)啟學(xué)生情感的大門(mén)，讓其盡情抒發(fā)對同學(xué)的祝福。
活動(dòng)，使學(xué)生習作實(shí)踐回歸生活，在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己特定時(shí)刻獨特的感受。
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