關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)及就業(yè)前景
商務(wù)英語(yǔ)是以適應職場(chǎng)生活的語(yǔ)言要求為目的，內容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。商務(wù)英語(yǔ)課程不只是簡(jiǎn)單地對學(xué)員的英文水平、能力的提高，它更多地是向學(xué)員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習慣等，從某種程度上說(shuō)是包含在文化概念里的。下面有YJBYS小編整理的關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)及就業(yè)前景，歡迎閱讀!
近年來(lái)，中國對外經(jīng)濟飛速發(fā)展，眾多的外國企業(yè)開(kāi)始在中國尋求發(fā)展的機會(huì )，而中國的企業(yè)也迎來(lái)了走向世界的機遇，商業(yè)外貿領(lǐng)域獲得了長(cháng)足的發(fā)展，這給我們帶來(lái)機遇的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰。
根據我國現有的具有進(jìn)出口權的公司所擁有的人才的平均比例算，我國至少還需要180萬(wàn)的外貿人才為企業(yè)服務(wù)，而其中對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求占的比重相當大。據預測，在未來(lái)10年里，英語(yǔ)類(lèi)人才尤其是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才將是最受歡迎的 10類(lèi)熱門(mén)的人才之一。
可以說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)滲入到各種各樣的.企業(yè)里，但是，企業(yè)內商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才無(wú)論是在數量上、層次結構及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上都還存在諸多不足。
為了探討商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際應用能力，我們對當前一個(gè)特別群體——中國獨立學(xué)院畢業(yè)生，在專(zhuān)業(yè)技能和就業(yè)前景等方面進(jìn)行了抽樣調查。
在問(wèn)到教學(xué)方式時(shí)，60%的學(xué)生認為應該在實(shí)踐中教學(xué)，贊同先理論、后實(shí)踐的學(xué)生占到40%。
在問(wèn)到怎樣提高商務(wù)知識時(shí)，85%的同學(xué)希望找到機會(huì )去相關(guān)企業(yè)實(shí)習。
在回答“哪些能力是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)必備”的問(wèn)題時(shí)，選擇人際溝通交往的占50%，扎實(shí)的商務(wù)知識占45%，實(shí)際運用力占49%。
參與調查采訪(fǎng)的還有部分參加POCIB(國際貿易從業(yè)技能綜合實(shí)訓)大賽的學(xué)生，當問(wèn)及他們參賽的感想和對此次活動(dòng)的看法時(shí),趙同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)這次大賽，我覺(jué)得自己在面對貿易術(shù)語(yǔ)的時(shí)候，需要反應很久，不能立刻判斷使用哪個(gè)貿易術(shù)語(yǔ)，甚至還要邊翻書(shū)邊做;同時(shí)在面對結算資金時(shí)，公式不會(huì )熟練運用，需要看公示表進(jìn)行套版作業(yè)。”王同學(xué)表示：“自己的心理素質(zhì)不好，容易緊張，導致計算失誤，而且如果貿易失敗，我覺(jué)得很受挫，害怕連累組員，中途有想放棄的念頭，覺(jué)得好復雜;如果在現實(shí)公司上班，我肯定不能勝任這個(gè)工作，還需要鍛煉心理承受能力。”最后一位同學(xué)則提出，由于面對復雜的貿易流程和比較繁瑣的計算，大多數同學(xué)只是“各司其職”，只負責做好自己的分內工作，不愿意幫助其他的同學(xué)解決問(wèn)題，怕惹麻煩受批評，小組的團隊精神欠佳。
雖然，本次調查活動(dòng)中我們只詢(xún)問(wèn)了武漢市和山西大同市獨立院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，但也反映出不少問(wèn)題：1、在大賽進(jìn)行過(guò)程中，大多數學(xué)生明顯知識儲備不足，對國際經(jīng)濟與貿易的知識掌握不夠，基本貿易流程及單據的填寫(xiě)掌握不熟練。2、部分學(xué)生心理素質(zhì)不太好，畏懼失敗，知難而退，不敢勇于拼搏，這是屬于實(shí)踐能力低下的表現。3、合作欠缺，不愿意幫助他人解決問(wèn)題，這樣易導致團隊精神糜喪，缺乏學(xué)習和工作動(dòng)力，引領(lǐng)了不良的企業(yè)文化。
針對上述問(wèn)題，我們提出以下幾點(diǎn)建議:
1、提高自身的商務(wù)文化能力，提高自我的英語(yǔ)語(yǔ)言能力
文化因素滲透在國際商務(wù)活動(dòng)之中，并對其起很大作用。能否跨越文化障礙，避免文化沖突，這是國際商務(wù)活動(dòng)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，教師過(guò)多強調語(yǔ)言知識和技能，而忽視了商務(wù)文化的介入，使語(yǔ)言與文化脫節。而商務(wù)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節都涉及中西方文化的差異問(wèn)題，如果在貿易實(shí)務(wù)中忽視這個(gè)問(wèn)題，就會(huì )產(chǎn)生很多分歧，不利于成功達成交易。因此，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中加強商務(wù)文化意識的培養應被放在重要的位置。同時(shí)不能忽視口語(yǔ)的平時(shí)訓練，千萬(wàn)不能只會(huì )應付考級考試，應當有意識地主動(dòng)開(kāi)口講英語(yǔ)。再就是自身應當勇于并積極參加學(xué)�；蛘邍遗e辦的商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)活動(dòng)，不僅提高參與意識，更可以鍛煉自己解決商務(wù)英語(yǔ)的能力;自己作為學(xué)生，也可以和同學(xué)結伴，自發(fā)組織學(xué)院內商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)活動(dòng)，培養合作精神。
2、希望學(xué)校多提供實(shí)踐平臺
學(xué)生的視野范圍和閱歷有限，甚至有些學(xué)生由于性格內向，缺乏參與精神，就此，獨立院�？梢远酁閷W(xué)生提供些商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)實(shí)踐平臺，比如外貿實(shí)訓 課 程 ， 模 擬 外 貿 貿 易 流 程 ，“POCIB”大賽等這種可以全方位考驗學(xué)生實(shí)踐能力的活動(dòng)，讓學(xué)生認識到自己的不足，還可以激發(fā)學(xué)習興趣,培養團隊意識。
由于商務(wù)英語(yǔ)的特殊性，學(xué)校課程設置應從商務(wù)領(lǐng)域的相關(guān)崗位或職業(yè)需求入手。其次進(jìn)一步調整商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課程設置模塊比重和內容，充分利用日常教學(xué)和校內模擬實(shí)訓，為學(xué)生提供理論知識和實(shí)踐技能有機銜接的平臺，以理論知識為基礎，拓展商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，培養實(shí)際商務(wù)英語(yǔ)操作技能。
教師要將理論和實(shí)踐教學(xué)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，模擬商務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生可以在活動(dòng)中熟悉不同的外貿交易過(guò)程，掌握各環(huán)節所需的技能。還可以通過(guò)單項訓練和綜合演練的方法，讓學(xué)生熟練地掌握進(jìn)出口實(shí)務(wù)所需的各項技能和業(yè)務(wù)技巧。
3、希望社會(huì )幫助獨立院校商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng )業(yè)
面對成績(jì)品格兼優(yōu)的獨立院校大學(xué)生，希望社會(huì )少一點(diǎn)歧視，不要故意提高門(mén)檻，只“一刀切”地認準學(xué)歷，更應該給予大學(xué)生，尤其是獨立院校學(xué)生實(shí)習的機會(huì )，在實(shí)習期間考較其實(shí)踐能力，再決定是否錄取。同時(shí)，也希望國家可以多設立創(chuàng )業(yè)基金等項目，資助那些有價(jià)值的學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)項目，不要讓他們因起步艱難而放棄自己的夢(mèng)想和自己鐘愛(ài)的事業(yè)。
如今，國際間交流合作日益頻繁，這就要求我們必須根據現實(shí)需要，以提高自己的應用能力作為突出問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng )新性思考，為社會(huì )培養熟悉對外經(jīng)貿和商務(wù)活動(dòng)知識、技能的人才，以就業(yè)為導向，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置,將人才培養和市場(chǎng)需求結合起來(lái)，以適應社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，適應未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求，如此，才能使商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為企業(yè)樂(lè )見(jiàn)、市場(chǎng)肯定的“準職業(yè)人”。
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