2013年暑期西部志愿者服務(wù)活動(dòng)策劃書(shū)范文

　　一、項目申報社會(huì )實(shí)踐主題

　　項目主題：延續科技文化服務(wù)之夢(mèng)，堅定青年自我成長(cháng)之路。

　　2013年項目簡(jiǎn)介：

　　2013年,是貴州支教支醫項目開(kāi)展的第八年，經(jīng)歷了七年的堅持與積淀，我們形成了自身的理念：“改變世界未來(lái)的千萬(wàn)之一，實(shí)現個(gè)人價(jià)值的百分之百”。青年與兒童都是世界的未來(lái)，我們平等的交流，實(shí)現和諧的共同進(jìn)步，自我成長(cháng)。

　　今年，我們的主題為“發(fā)現閃光，微笑你我”，以關(guān)注山區孩子的成長(cháng)訴求為出發(fā)點(diǎn)，以大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現與個(gè)人成長(cháng)為重點(diǎn)，將“新支教”的概念帶入實(shí)踐，緊密結合醫學(xué)、管理、新聞、體育、教育業(yè)專(zhuān)特色，通過(guò)暑期短期實(shí)踐與長(cháng)效溝通機制結合，培養山區兒童自我認知，自主學(xué)習，自我發(fā)展的能力，發(fā)現自身、他人、家鄉、世界的閃光點(diǎn);培養青年大學(xué)生吃苦耐勞，合作互助的精神品格，實(shí)現青年公益行動(dòng)者的責任心、同理心、公益心。由此，團隊力求將“欣長(cháng)征，彩虹行”項目帶入一個(gè)新的高潮。

　　二、選題背景

　　1、國家政策背景

　　今年是西部計劃實(shí)施10周年，10年來(lái)我國始終致力于大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃以及青年志愿者扶貧接力計劃，十八大與2會(huì )中也大力倡導要辦人民滿(mǎn)意的教育，對少數民族地區、邊疆地區、貧困地區給予更大支持。

　　教育和科技是完善西部大開(kāi)發(fā)戰略的重要手段，為配合西部大開(kāi)發(fā)戰略的實(shí)施，加快西部地區發(fā)展，為當地人口素質(zhì)的提高，醫療衛生意識的增強做出應有的貢獻，鼓勵更多的大學(xué)生投身西部建設，更好地發(fā)揮青年志愿者在扶貧開(kāi)發(fā)和精神文明建設中的先鋒和突擊作用，我們以西部科技文化服務(wù)為其有效實(shí)踐形式之一，開(kāi)展具有蘇州大學(xué)各專(zhuān)業(yè)特色的西部服務(wù)活動(dòng)。

　　2、社會(huì )實(shí)踐基地概況：

　　貴州省遵義市鳳岡縣土溪鎮是貴州全省100個(gè)貧困鄉鎮之一，也是鳳岡縣最大的鄉鎮之一。土溪為典型的山區農業(yè)鎮，以茶產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)。這里地處偏遠，交通不便，基礎設施薄弱，山高路徒，災害頻繁。群眾文化落后，以務(wù)農為生，近年來(lái)青壯年多數外出務(wù)工，當地存在較多的留守兒童與空巢老人。

　　當地學(xué)生生活條件、教育條件與醫療衛生意識均處于較低水平。老師只教授語(yǔ)數英課程。由于長(cháng)期處于信息閉塞的偏遠山區，缺乏同家長(cháng)的有效溝通，孩子們十分渴望了解科學(xué)文化知識，在教育程度、科技能力，建立身心健康的生活觀(guān)念均有較大的發(fā)展余地。

　　3、團隊項目簡(jiǎn)介及主要成就：

　　蘇州大學(xué)“欣長(cháng)征，彩虹行”西部科技文化服務(wù)團分別于2006至2012年連續七年的暑假，每年自發(fā)的由10-12名志愿們組成并前往貴州省遵義市鳳崗縣土溪鎮鳳岡縣各完全制小學(xué)進(jìn)行為期28天的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)分新支教、特色支醫、貧困走訪(fǎng)、專(zhuān)題調研、體驗山區等五大部分。

　　第一年為支教啟程;第二年支教支醫開(kāi)展;第三年，團隊講座面向學(xué)生，家庭走訪(fǎng)開(kāi)始;第四年，貧困生庫建立，醫學(xué)部結對貴州貧困援助啟動(dòng)，當地蘇大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地建立;第五年，醫學(xué)部教師回訪(fǎng)貴州調研談合作，引入專(zhuān)家實(shí)地調研座談，孩子走出大山看世博;第六年，援建圖書(shū)館，帶頭促成貴州支教聯(lián)盟成立，開(kāi)設科研培訓課堂;第七年貴州支教聯(lián)盟巡回體檢，增設戶(hù)外拓展，普通話(huà)培訓課程。期間，累計為貴州支教聯(lián)盟下屬4所小學(xué)捐書(shū)2000余冊，貧困生庫資助3萬(wàn)余元。

　　此外“欣長(cháng)征，彩虹行”貴州支教支醫項目載譽(yù)頗多，累計獲得省級榮譽(yù)5項，校級榮譽(yù)16項，例如：江蘇省暑期社會(huì )實(shí)踐示范團隊、江蘇省優(yōu)秀青年志愿者服務(wù)項目、2011年江蘇省“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)團隊、蘇州大學(xué)大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀小分隊、江蘇省暑期社會(huì )實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、蘇州大學(xué)王曉軍先進(jìn)個(gè)人獎等。

　　同時(shí)，項目也受到了多家媒體的新聞報導，累計國家級報導6篇，省級報導17篇，例如：《支教團七載黔行一路收獲》在中國青年報、中青在線(xiàn)等多家媒體上進(jìn)行了報導;《青春，在火熱的實(shí)踐中閃光》報導于在中國科學(xué)報、科技網(wǎng);《酷暑難耐，這群90后大學(xué)生——上山下鄉討苦吃》在新華日報、新華網(wǎng)等媒體上進(jìn)行了報導等。項目影響力持續增大，讓全社會(huì )各界關(guān)注至今仍落后并且需要扶助的西部。

　　注：新支教指關(guān)注孩子的成長(cháng)訴求，擯棄舊支教與當地教師授課方式內容沖突，易對當地兒童產(chǎn)生消極影響的缺點(diǎn)，注重發(fā)展兒童自主學(xué)習，自我成長(cháng)的新支教模式。

　　三、選題意義

　　1、響應國家政策：項目積極響應了國家支援西部政策，發(fā)揮青年志愿者在扶貧開(kāi)發(fā)和精神文明建設中的先鋒和突擊作用，開(kāi)展具有蘇州大學(xué)各專(zhuān)業(yè)特色的西部服務(wù)活動(dòng)。

　　2、呼吁支援西部：項目將西部孩子教育的匱乏及渴求援助的現狀傳遞到社會(huì )各界，呼吁更多人關(guān)注西部，有助于西部科技文化發(fā)展，提高醫療衛生水平，大力弘揚“奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的時(shí)代新風(fēng)，動(dòng)員社會(huì )各界廣泛支持和參與西部服務(wù)活動(dòng)。

　　3、關(guān)注青年發(fā)展：項目關(guān)注青年大學(xué)生在社會(huì )化過(guò)程中，實(shí)現個(gè)人價(jià)值，得到自身合理健康發(fā)展。成長(cháng)為幸福合理的青年，有高度社會(huì )責任感的公民。

　　四、活動(dòng)目的

　　1、對解決西部貧困山區發(fā)展難題有所助益：

　�、�、通過(guò)新概念支教中，閱讀推廣與鄉土世界課程滿(mǎn)足山區兒童對科學(xué)文化知識，人文歷史知識的訴求，培養山區兒童自我認知，自主學(xué)習，自我發(fā)展的能力。

　�、�、通過(guò)開(kāi)設觸摸醫學(xué)課程及特色支醫，普及健康衛生觀(guān)念、傳統醫學(xué)知識，樹(shù)立優(yōu)生、優(yōu)育觀(guān)念，宣傳防艾及性健康知識，尤其是青春期生理，抽煙酗酒危害知識。

　�、�、通過(guò)社會(huì )調查，在與當地政府建立良好合作關(guān)系7年的基礎上，針對當地經(jīng)濟文化教育發(fā)展現狀，國家政策推廣方面進(jìn)行社會(huì )調研，最后提交報告反饋給政府部門(mén)，助益當地發(fā)展。

　　2、 “欣長(cháng)征”隊員實(shí)現個(gè)人價(jià)值，自我成長(cháng)，感受并初步具備了寬容、堅忍、進(jìn)取、奮斗、合作等等美好品質(zhì)。

　　3、依托貴州支教聯(lián)盟，完善貧困生庫可量化資料，健全貧困資助制度及資助人回訪(fǎng)機制，建立網(wǎng)絡(luò )資助平臺，使所有貧困生庫在庫學(xué)生得到物質(zhì)及精神兩方面的切實(shí)長(cháng)效支持。

　　五、項目創(chuàng )意亮點(diǎn)

　　1、閱讀推廣：基于我們捐獻的惠寒愛(ài)心圖書(shū)室，開(kāi)展的閱讀體驗課程，山區兒童能學(xué)會(huì )自我管理、自主學(xué)習，實(shí)現圖書(shū)資源的充分利用。

　　2、鄉土世界：基于外界對大學(xué)生短期支教的質(zhì)疑，避免我們帶去的外面的知識使山區兒童產(chǎn)生挫折感與自卑心理，我們也注重鄉土教育。同時(shí)，為磨練大學(xué)生堅韌的品質(zhì)，我們將入住村民家中，體驗山區生活。

　　3、貧困資助：依托貴州支教聯(lián)盟，科學(xué)量化貧困生庫信息，建立網(wǎng)絡(luò )資助平臺，面向社會(huì )尋求支持。最后，資助人回訪(fǎng)，建立資助方于受助人面對面的溝通途徑，同時(shí)這也將成為監察的有效方式。

　　4、觸摸醫學(xué)：開(kāi)創(chuàng )學(xué)生青春期生理課程，使其正確認識自身變化，同時(shí)在走訪(fǎng)、支醫中積極宣傳優(yōu)生優(yōu)育觀(guān)念和性健康知識。為減慢農村人口增加速率，降低農村性病人數作出自己的努力。

　　六、活動(dòng)內容

　　(一)義務(wù)支教-創(chuàng )新課程，攜手共進(jìn)

　　1.五大課程體系，發(fā)現閃光點(diǎn)：

　　(1)觸摸醫學(xué)課程

　　1)模擬急救：利用專(zhuān)業(yè)醫學(xué)知識，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握基礎急救技能(心肺復蘇術(shù))，當遇到意外傷害時(shí)能在黃金時(shí)間內進(jìn)行急救，對傷病者進(jìn)行緊急處置，使傷情、病情得以緩解，減慢傷情病情的急轉速度，為醫院搶救創(chuàng )造條件。

　　2)創(chuàng )傷包扎：山區學(xué)生因山路、農務(wù)時(shí)常受傷，卻缺乏最基礎創(chuàng )傷包扎的意識及技術(shù)，而包扎是外傷應急處理的重要措施，我們將教授簡(jiǎn)單易行的基本創(chuàng )傷包扎技術(shù)，培養學(xué)生收到外傷時(shí)積極自救的意識及本領(lǐng)。

　　3)趣味生理：教授青春期生理常識，父母哺育孩子過(guò)程，使學(xué)生以科學(xué)客觀(guān)的眼光看待自身的青春期變化，了解生命的誕生及成長(cháng)過(guò)程，從而理解父母的艱辛。

　　4)健康衛士：教授常見(jiàn)病的預防及治療，健康衛生習慣及飲食，夏季防蟲(chóng)、抽煙酗酒的危害等知識，樹(shù)立山區孩子的個(gè)人衛生觀(guān)念，預防疾病的發(fā)生，有效遏止因不良生活習慣及衛生知識匱乏所引起的疾病。

　　(2)鄉土世界課程

　　1)美麗家鄉：引導學(xué)生突破傳統思維模式，交流、了解家鄉特色物產(chǎn)、民間工藝、民俗文化、景點(diǎn)、名人等知識，旨在使學(xué)生對美麗的貴州山區有全面的認知，消除外界文化科技課程的消極影響，樹(shù)立其自信心，對家鄉的自豪感與認同感。

　　2)閃光世界：介紹中國乃至世界各地的特色物產(chǎn)、發(fā)展現狀及問(wèn)題，民俗文化、文明禮儀、景點(diǎn)等知識，注重城鄉對比(情景劇形式)，開(kāi)展“萬(wàn)國博覽會(huì )”，旨在擴寬孩子的視野，開(kāi)闊心胸，激發(fā)其努力學(xué)習走出山區的興趣，使山區孩子的未來(lái)多一個(gè)選擇的可能。更通過(guò)外界與家鄉的對比，正確認識自身、家鄉，無(wú)論孩子最終留在大山還是走進(jìn)城市，都能以健康的心態(tài)面對一切。

　　3)精彩自然：走出教室，融入自然，蒙眼傾聽(tīng)自然之聲，采集樹(shù)葉制作書(shū)簽、貼畫(huà)，動(dòng)手動(dòng)腦同時(shí)也發(fā)現生活中自然美麗的本質(zhì)。同時(shí)進(jìn)行角色互換，由高年級優(yōu)秀學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)同學(xué)及我們觀(guān)察認識美麗的大山。

　　(3)意趣科學(xué)課程

　　1)科幻之旅，觀(guān)賞科幻電影:以電影的形式激發(fā)孩子的科技創(chuàng )新能力對電影作簡(jiǎn)單介紹，觀(guān)賞電影畢，總結電影，與學(xué)生互動(dòng)交流，談?dòng)^后感，幫助啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。

　　2)智力闖關(guān)：以科學(xué)知識解釋日�，F象，改變山區落后封建迷信的觀(guān)念，著(zhù)重介紹日常，及農業(yè)方面科學(xué)知識。開(kāi)展智力游戲，腦筋急轉彎，每天留下一道題，鍛煉學(xué)生的思維靈活程度，培養其遇事多途徑積極解決的能力，也讓孩子把知識帶回家(山區動(dòng)物尸體白磷自燃現象)。

　　3)科學(xué)實(shí)驗：連通器、摩擦生電、紙承重、水接力、紙鍋燒水等取材容易、易于操作的科技小實(shí)驗，從而激發(fā)孩子對科學(xué)知識的直觀(guān)了解，培養孩子們善于探索的求知實(shí)踐精神。

　　4)地理抗震：由雅安地震而起，探討地震產(chǎn)生的原因，介紹歷史上特大地震，地震自救知識，進(jìn)行地震突擊演習。增進(jìn)學(xué)生對地震知識的認知，培養學(xué)生抗震自救能力。

　　(4)閱讀推廣課程：借助已向學(xué)校捐獻圖書(shū)室開(kāi)展課程。

　　1)互動(dòng)閱讀課：借助兒童文學(xué)作品，進(jìn)行故事朗讀、心得分享的課程模式。該類(lèi)課程以“故事”(此指各類(lèi)兒童文學(xué))為載體，旨在以講故事的方式吸引孩童參與閱讀與對話(huà)，從而在閱讀活動(dòng)中潛移默化地影響孩童獲取積極的情感體驗和初步的認知鍛煉。

　　2)立體閱讀課：借助小任務(wù)進(jìn)行閱讀的課程方式。該類(lèi)課程以“做任務(wù)”(閱讀細節，演繹書(shū)中人物，故事續/新編，寫(xiě)信寄情)為載體，旨在引導孩童在充滿(mǎn)趣味性、挑戰性的閱讀活動(dòng)中發(fā)現圖書(shū)的魅力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

　　3)圖書(shū)室美化，學(xué)生自我管理計劃：依托支教過(guò)程中的全天候開(kāi)放，志愿者老師與學(xué)生一起裝飾、整理圖書(shū)室，引發(fā)學(xué)生對圖書(shū)室的認同感與親近感，在20天中建立圖書(shū)室借閱管理的良好制度，養成學(xué)生借閱書(shū)籍的良好習慣，使圖書(shū)室能全年正常運轉，使資源得到充分有效利用。

　　4)閱讀教師先行計劃：與當地教師溝通，了解并商議改善捐贈圖書(shū)室的使用情況，與其溝通讀書(shū)體會(huì )，共通探討如何將圖書(shū)室利用好。

　　(5)素質(zhì)拓展課程

　　1)戶(hù)外拓展：開(kāi)展需要團隊精神的游戲，鍛煉學(xué)生的組織能力，團隊合作能力，心理抗壓能力。

　　2)主題班會(huì )：開(kāi)展“身邊的中國夢(mèng)”，“真人圖書(shū)館，傳遞正能量”，“認識自己，感恩他人”三個(gè)主題班會(huì )，建立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，使孩子與教師都受益于此。

　　3)英語(yǔ)口語(yǔ)：發(fā)揮大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)標準的優(yōu)勢，糾正孩子的發(fā)音，通過(guò)朗讀英語(yǔ)課文，簡(jiǎn)單對話(huà)交流，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的熱情。

　　4)認知自我：通過(guò)制作個(gè)人名片、繪出夢(mèng)鄉自畫(huà)像、贊美他人優(yōu)點(diǎn)、名人故事漫談等內容，使學(xué)生更全面的認識自我的價(jià)值，挖掘自身潛力及優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　5)興趣選修：將六個(gè)年級一分為二，以合班，自主選修的方式開(kāi)展各種興趣課程：傳統醫學(xué)(推拿、刮痧、拔火罐)，簡(jiǎn)單樂(lè )理，樂(lè )器演奏(豎笛)，趣味手工，精彩繪畫(huà)，運動(dòng)籃球，活力舞蹈，唱歌。讓所有的學(xué)生學(xué)到自己想學(xué)的知識，感受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　2.兩大系列活動(dòng)，微笑你我：

　　(1)快樂(lè )四重奏：多種形式檢驗支教課程成效。

　　1)故事大王：通過(guò)閱讀推廣課程的展開(kāi)，組織進(jìn)行閱讀拓展活動(dòng)——故事大王比賽，鼓勵并組織高年級學(xué)生組隊自創(chuàng )故事，以各種形式將故事展現給同學(xué)及低年級學(xué)生，最終選出故事大王。該項活動(dòng)旨在進(jìn)一步激發(fā)孩子持續的閱讀興趣，培養其自信心，表現力，收獲快樂(lè )，在書(shū)籍中成長(cháng)。

　　2)抗震演習：通過(guò)意趣科學(xué)課程的展開(kāi)，將針對地理抗震這一部分組織突擊演習，將知識與實(shí)踐相結合，檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，提高其對理論知識的運用能力。

　　3)趣味運動(dòng)會(huì )：延續三年來(lái)開(kāi)展學(xué)校運動(dòng)會(huì )的傳統，提高孩子們的合作精神與競爭意識，不但將各校開(kāi)展運動(dòng)會(huì )的傳統帶入當地學(xué)校，更力圖教會(huì )孩子們如何進(jìn)行自我管理，組織一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )。

　　4)百花文藝匯演：依托素質(zhì)拓展課程中興趣選修課板塊的展開(kāi)，師生共同排練節目，在臨別時(shí)組織演出，這也是“欣長(cháng)征”的一個(gè)傳統。此舉既展現了支教課程的成果，更有利于孩子自信心，才藝、溝通能力的發(fā)展，也想借此機會(huì )實(shí)現文藝匯演的自我組織機制。

　　(2)溝通你我他：暑期短期實(shí)踐與長(cháng)期溝通機制相結合。

　　1)我最閃亮：山區居民少有拍照的機會(huì )，孩子多穿舊衣，用照相機為孩子們、老師和村民們拍攝笑臉，記錄照片后的故事，沖印后發(fā)回留念，錄入成長(cháng)檔案。后期匯集照片，贊助制做組圖T恤，發(fā)回山區，既有助于貧困孩子的生活，更為當地孩子傳遞社會(huì )的正能量;同時(shí)制作大量周邊產(chǎn)品：支教紀念書(shū)，書(shū)簽，明信片，杯子，T恤，進(jìn)行義賣(mài)，為山區孩子募集更多的資助金，也讓更多慈善者了解貴州的孩子，并讓孩子們得到更多的幫助。

　　2)筆友伴成長(cháng)：在“欣長(cháng)征，彩虹行”舉辦的第八個(gè)年頭，支教隊再次回到土溪，把蘇州地區中小學(xué)兒童的夢(mèng)想通過(guò)書(shū)信文字的形式由支教團隊統一帶往山區，將城市兒童的職業(yè)夢(mèng)想和未來(lái)生活傳遞給山區兒童。支教團隊到達貴州當地小學(xué)后，通過(guò)觀(guān)看生活小視頻，當地孩子自由選擇書(shū)信來(lái)往對象，并在志愿者的指導下完成回贈的書(shū)信賀卡。由志愿者帶回蘇州，雙方留下聯(lián)絡(luò )方式，同貧困資助結合，并建立長(cháng)期書(shū)信聯(lián)系。

　　3)校園廣播站：播報明日天氣，音樂(lè )驛站，今日課程及通知。選出小小廣播員，培養學(xué)生說(shuō)普通話(huà)興趣的同時(shí)，也充分利用了校園廣播站的資源，有效組織學(xué)生進(jìn)行自我管理，豐富校園生活。

　　4)老師微信箱&心情墻：支教期間開(kāi)設各老師的信箱，學(xué)生將悄悄話(huà)投入相應老師的信箱，每天統一討論，總結經(jīng)驗進(jìn)行回復。學(xué)生亦可將自身的感受疑問(wèn)寫(xiě)在專(zhuān)用的心情墻上，由老師在課堂上或私下互動(dòng)。關(guān)注學(xué)生心理訴求，增進(jìn)師生溝通，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展與實(shí)效。

　　(二)支醫- 醫者仁心，盡我所能

　　1、貴州支教聯(lián)盟四校巡回體檢

　　1)心理健康測試：針對的是該校學(xué)生(包括貧困生)，在走訪(fǎng)的過(guò)程中完成，通過(guò)與相應的兒童心理量表比對分析，制定相應的心理檔案。

　　2)智力發(fā)育測試：有部分孩子家長(cháng)有智障情況發(fā)生，針對山區孩子進(jìn)行全面智力測試，引導學(xué)生進(jìn)行正確的智力提升，如發(fā)現異常，即能立即送醫治療。

　　3)身體健康測試：組織、分期開(kāi)展系列較規范的健康體檢，以更科學(xué)的方法評價(jià)山區孩子的健康情況。

　　4)錄入成長(cháng)檔案：成長(cháng)檔案分為個(gè)人信息，健康檔案，成長(cháng)足跡三大部分。檔案給學(xué)生一種延續性信息，使其得以客觀(guān)全面的認識自身的改變，也通過(guò)跟進(jìn)改變，團隊得以及時(shí)調整項目的側重點(diǎn)，達到更好的實(shí)踐效果。支教歸來(lái)將相關(guān)成長(cháng)檔案呈遞給相關(guān)的專(zhuān)業(yè)指導老師，進(jìn)行初步的分析，并進(jìn)行相關(guān)可行、具有針對性的健康調整預案，為下一年的支醫提供針對性的背景材料，并進(jìn)行針對性的活動(dòng)設計，從而更好地提高山區孩子的健康水平。

　　注：貴州支教聯(lián)盟是以進(jìn)行資源共享，提升項目質(zhì)量為目標的，由蘇大牽頭，川大、貴大、浙江工大、貴州青禾大學(xué)生志愿者組織等聯(lián)合成立的，每年暑期前往貴州遵義市鳳岡縣土溪鎮開(kāi)展短期支教的組織。

　　2、集市義診

　　1)健康衛士手冊發(fā)放：宣傳農村優(yōu)生優(yōu)育觀(guān)念，防艾及性健康知識，融合當地流行病的防治、貼近實(shí)際的生活小常識進(jìn)行折頁(yè)式的宣傳手冊的制作與發(fā)放。

　　2)義務(wù)支醫：在居民比較集中的集市開(kāi)展測量血壓、進(jìn)行急救方面涉及最基本的諸如創(chuàng )傷包扎講解與演練以及心肺復蘇，使當地山民耕作受傷時(shí)有自救或他救的意識及技能。

　　3)傳統醫學(xué)：中醫拔火罐、刮痧、推拿演示。針對當地的醫療水平現狀，向對中醫了解較多的當地居民請教中醫治病的一些方法�？偨Y整理之后，與傳統醫學(xué)相結合，進(jìn)行上述內容地介紹及演示，并教授他們傳統中醫中自我放松的基礎簡(jiǎn)便手法，以供日常緩解勞動(dòng)后的疲勞。

　　4)急救包使用與贈送：將準備的一定量的急救包演示使用之后，進(jìn)行部分的贈送。

　　3、“觸摸醫學(xué)”課程展覽：優(yōu)秀山區學(xué)生加入義診，向社會(huì )展示支教課程所學(xué)模擬急救，創(chuàng )傷包扎技術(shù)。

　　4、班級醫藥箱：在學(xué)生經(jīng)過(guò)支教課程——“觸摸醫學(xué)”培訓，與老師溝通過(guò)醫藥箱的使用方法及制度之后，在學(xué)校班級設立醫藥箱的放置點(diǎn)，方便在校人員的緊急傷病的應急。

　　(三)走訪(fǎng)--貧困資助，永不止步

　　1、走訪(fǎng)對象：該校學(xué)生(包括貧困生)、貧困生家長(cháng)、學(xué)校老師

　　2、走訪(fǎng)目的：完善該校學(xué)生與貧困生庫孩子的成長(cháng)檔案，了解家長(cháng)及老師對我們支教活動(dòng)的反饋意見(jiàn)，鼓勵輟學(xué)的孩子參與到我們的支教中來(lái)。

　　3、走訪(fǎng)形式：分組走訪(fǎng)：路程較短時(shí)可將隊員分為一對，計劃兩天完成走訪(fǎng)，路程較長(cháng)時(shí)，將隊員分為兩隊，計劃一天走完;每對4人，其中兩名隊員與家長(cháng)溝通交流(其中一名是青禾志愿者，擔任翻譯得工作)、兩名隊員與孩子溝通;每家停留30分鐘左右。

　　4、走訪(fǎng)內容：

　　1)對孩子：

　　(1)詢(xún)問(wèn)基本家庭信息(包括：家庭條件、父母工作情況、平時(shí)溝通方式、興趣愛(ài)好、自我評價(jià));

　　(2)通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答，完成兒童心理測試(以口頭形式完成，從而使孩子在較舒適的環(huán)境下給出最真實(shí)的答案，隊員出門(mén)后據兒童的回答完成測試)

　　(3)詢(xún)問(wèn)孩子是否有意愿在我們離開(kāi)后繼續與我們書(shū)信保持聯(lián)系得孩子，從而進(jìn)行活動(dòng)后期的 “書(shū)信一對一”活動(dòng)，陪伴他們成長(cháng)。

　　(4)了解貧困生庫中孩子的實(shí)際情況，判斷是否有適合納入貧困生庫。支教結束后，在學(xué)校宣傳相關(guān)的活動(dòng)內容以及貧困家庭的困難，鼓勵以班級為單位長(cháng)期對單一的貧困家庭或學(xué)生進(jìn)行扶助，能夠支持孩子們讀完學(xué)校所需要的學(xué)費以及適當的生活費用。(在與當地領(lǐng)導取得同意的前提下)。

　　2)對家長(cháng)：

　　(1)詢(xún)問(wèn)家長(cháng)了解對孩子學(xué)習的態(tài)度，讓家長(cháng)知道讓孩子學(xué)習的重要性。同時(shí)了解家長(cháng)提高孩子學(xué)習成績(jì)的途徑(不管是信念還是其他)，并給出相應的建議。

　　(2)同時(shí)可以向村民宣傳基礎醫學(xué)知識和公共衛生，豐富支醫的手段。

　　(3)向資深的村名了解草藥常識、拔火罐及穴位按摩，不斷完善自己，從而為義診做好最充分的準備。

　　3)對老師：了解老師的教學(xué)水平，同時(shí)就如何提高自身教學(xué)水平進(jìn)行探討。并了解老師們對我們支教團隊的看法及建議。

　　4)將資助者相關(guān)圖片視頻資料和祝福話(huà)語(yǔ)給小孩及他們的家長(cháng)們看，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，讓他們感覺(jué)到社會(huì )大家庭的溫暖。

　　5、構建資助平臺：

　　1)物質(zhì)助飛翔：

　�、侏剬W(xué)金+生活補助

　�、谕晟曝毨зY助制度，監察機制，創(chuàng )建資助人回訪(fǎng)機制。

　�、鄱喾胶献鳒贤ǎ壕S持與蘇州農行的長(cháng)期資助關(guān)系，建立與社會(huì )愛(ài)心企業(yè)家團體的長(cháng)期資助關(guān)系，開(kāi)創(chuàng )與蘇州義工聯(lián)合作平臺，建立網(wǎng)絡(luò )資助體系，面向社會(huì )尋求資助。

　　2)筆友伴成長(cháng)：新概念支教-特色活動(dòng)-溝通你我他部分已作出說(shuō)明。

　　(四)調研-實(shí)踐調研，助力發(fā)展

　　調研一：少數民族貧困地區農村社區建設情況調查——以貴州省鳳岡縣為例

　　1、指導老師：黃建洪教授

　　2、調研方法：

　　1)文獻綜述法：查閱相關(guān)文獻。

　　2)問(wèn)卷調查法：采用五點(diǎn)或七點(diǎn)量表，獲得社區生活方式、內容、自我感覺(jué)、期望等方面的數據。

　　3)個(gè)案訪(fǎng)談法：根據研究的需要，和村民進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解社區生活等方面的情況。

　　3、研究計劃

　　1)前期準備：研讀相關(guān)文獻，學(xué)習SPSS等統計軟件，編制調查問(wèn)卷。

　　2)實(shí)施階段：發(fā)放問(wèn)卷、回收問(wèn)卷、數據錄入，案例訪(fǎng)談。

　　3)后期處理：數據處理、數據分析、撰寫(xiě)調研報告并嘗試投稿。

　　調研二：課題尚在與教授商討之中。

　　1、指導老師：葉元土教授

　　(五) 體驗-山區生活，共同成長(cháng)

　　1、露天電影：帶好放映設備，每周擇一天的走訪(fǎng)過(guò)程中放映紅色電影，增進(jìn)大學(xué)生與居民溝通，傳承紅色精神。

　　2、聯(lián)誼晚會(huì )：大學(xué)生與村民舉行露天聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)溝通交流，方便實(shí)踐項目更好開(kāi)展，深入走訪(fǎng)，為調研中田野調查法提供實(shí)踐途徑

　　3、體驗山區：與村委會(huì )溝通過(guò)后，大學(xué)生擇3日隨學(xué)生就近入住村民家中，吃住同行，上下學(xué)，務(wù)農做飯，體驗山區生活，磨練自身意志。

　　(六)遵義—革命精神，紅色之旅

　　1、歡送會(huì )結束后，由隊員帶領(lǐng)選定的優(yōu)秀同學(xué)，邀請當地一名老師一同前往遵義市;

　　2、下午到達遵義后，在旅館簡(jiǎn)單休整。傍晚帶領(lǐng)孩子們乘坐公交車(chē)、參觀(guān)圖書(shū)館、超市購物，讓他們身臨其境地體驗;

　　3、第二天，上午7點(diǎn)30分按照原定出行路線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)，在參觀(guān)的過(guò)程中，隊員帶領(lǐng)同學(xué)們溫習支教過(guò)程中學(xué)習成果，在向孩子們介紹紅色文化的同時(shí)也可以增強隊員們對五四精神的學(xué)習。

　　4、活動(dòng)結束后，孩子們由帶隊老師帶回學(xué)校。全體隊員按原定時(shí)間安排離開(kāi)遵義。

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