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有趣不枯燥的主題班會(huì )（通用18篇）
上學(xué)的時(shí)候，大家都知道主題班會(huì )吧？主題班會(huì )的召開(kāi)原則是：教育性、針對性、創(chuàng )造性、貼近性、多樣性和靈活性。你所了解的主題班會(huì )都是什么樣的？以下是小編收集整理的有趣不枯燥的主題班會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇1
一、班會(huì )背景：
從高中到大學(xué)的轉變，面對陌生的環(huán)境，陌生的大學(xué)生活、學(xué)習方式，——級的新生必定會(huì )感到有所不適，他們對于如何盡快融入大學(xué)生活缺乏一定體驗，對自己大學(xué)生涯也缺乏完整的規劃，對如何有效利用大學(xué)中各種資源還有諸多困惑。鑒于此，為幫助新生更快的適應大學(xué)，解決他們的在新環(huán)境中所面臨的.種、種問(wèn)題，讓他們盡快適應大學(xué)生活并對大學(xué)生活有一個(gè)積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
二、班會(huì )主題：
為年輕的你
三、班會(huì )目的：
�。�1）對大學(xué)生活進(jìn)行充分了解，對自己的大學(xué)生活進(jìn)行定位；
�。�2）架起新老生之間的橋梁，幫助新生盡快適應大學(xué)生活；
�。�3）讓他們對自己的專(zhuān)業(yè)有了更深入的了解，學(xué)習老生先進(jìn)的學(xué)習、工作經(jīng)驗；
�。�4）為大一學(xué)生排解學(xué)習和生活中的困惑，更好地度過(guò)大學(xué)四年的美好時(shí)光。
四、班會(huì )時(shí)間：
9月份
五、活動(dòng)對象：
英語(yǔ)1班
六、班會(huì )準備：
由班助提前借好教室，再讓班級負責人將活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)通知好全體同學(xué)。
七、活動(dòng)流程
�。�1）在開(kāi)始前半小時(shí)內，布置好教室，測試好設備。
�。�2）開(kāi)始語(yǔ)，闡明本次活動(dòng)的主題。
�。�3）主持人先向大家做一下自我介紹。并介紹一下在場(chǎng)的班主任和班助。
�。�4）班主任發(fā)言。
�。�5）采用游戲的形勢，讓新生輪流上臺自我介紹，鼓勵新穎或附帶才藝表演的自我介紹。
�。�6）請班助就學(xué)習、社團、兼職、生活、戀愛(ài)五方面展開(kāi)介紹，可闡述自己的心得體會(huì )。
�。�7）互動(dòng)時(shí)間，新生可以輕松活躍地提問(wèn)問(wèn)題，拉近新老生的距離，減少新生剛剛離家遠行的不適感。
�。�8）班主任做總結。
�。�9）活動(dòng)結束后，整理好教室桌椅以及清理掉雜物，關(guān)門(mén)熄燈。
八、應急方案
1、活動(dòng)組織人員提前一小時(shí)入場(chǎng)，測試教室設備可用性，如有教室不便使用的情況可及時(shí)更換。
2、提醒同學(xué)提前幾分鐘入場(chǎng)，防止如出現人員遲到現象嚴重，可立即電話(huà)通知催促。
3、如現場(chǎng)同學(xué)參與積極性低，無(wú)精打采，提醒主持人及時(shí)調動(dòng)氛圍，活躍氣氛。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇2
時(shí)間：
20xx年9月1日
地點(diǎn)：
xx教室
出席人：
全班同學(xué)
主持人：
班主任老師
班會(huì )主題：
“交通安全主題班會(huì )”
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識，培養學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握安全知識，培養學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、校園中存在的安全隱患。（可請學(xué)生列舉一些現象）
二、學(xué)生集會(huì )、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應該注意的安全事項。
上下樓梯要注意什么？
集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
課間活動(dòng)應當注意什么？
三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項。
不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等）要放在安全的地方。
禁止購買(mǎi)用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項
行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意觀(guān)察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。
乘坐公交車(chē)注意事項
騎自行車(chē)須知
如何正確對待老師的批評，甚至誤解？
敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。
1、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？
自己的所作所為也要有安全意識。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。
2、如何加強教室安全
要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門(mén)窗，要將錢(qián)和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的.走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著(zhù)很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設想的。
3、為什么不能提前到校？
校門(mén)沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校門(mén)發(fā)生矛盾，無(wú)人調解會(huì )造成不必要的傷害。
在校門(mén)外擁擠，會(huì )造成意外傷害。
4、當自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？
及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(cháng)取得聯(lián)系。
5、你不認識的人自稱(chēng)是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？
先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。
6、安全小常識
臨危逃生的基本原則：
保持鎮靜，趨利避害；學(xué)會(huì )自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話(huà)，隨時(shí)求救：打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著(zhù)特征。
六、小結
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，作到警鐘長(cháng)鳴！
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇3
活動(dòng)主題：
開(kāi)學(xué)第一課—需要了解的各種安全知識
活動(dòng)形式：
主題班會(huì )
活動(dòng)主持：
班主任
活動(dòng)班級：
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)時(shí)間：
開(kāi)學(xué)第一課
需要了解的各種安全知識
教學(xué)目標：
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識，樹(shù)立“安全第一”的思想。
3、進(jìn)行預防災害，提高應付突發(fā)事件的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握安全知識，樹(shù)立“安全第一”的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。相信大家在假期里過(guò)得非常愉快�，F在開(kāi)學(xué)了，老師想要講的是一個(gè)永恒的話(huà)題是“安全”。新的學(xué)期，安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習和生活中。
二、校園的安全隱患：
(學(xué)生列舉)
1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
5、消防安全隱患
6、“六災一滲透一暴恐”安全隱患
師：那我們該怎樣預防呢?
三、學(xué)生應該注意的安全事項：
1、注意課間安全：大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí)，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍，不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
2、校園圍墻的安全：不要攀爬圍墻，對于存在安全隱患的地方，不要過(guò)去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險物品。
3、交通安全：要遵守交通規則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應該走路右邊行走，在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認安全后方可。不騎自行車(chē);不乘坐農用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛。
4、講究飲食安全：拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養成良好的衛生習慣。
5、注意實(shí)驗課的安全：在上實(shí)驗課前要聽(tīng)老師講解注意;在做實(shí)驗時(shí)要按要求來(lái)做。實(shí)驗課需要使用酒精燈和易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的.指導下，并按操作要求去做，時(shí)刻小心謹慎，嚴防危險
6、每位同學(xué)還要注意心理安全：在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長(cháng)來(lái)學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來(lái)面對。
四、校外安全：
1、要有“防火災、防觸電、防侵害”意識。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線(xiàn)，不在教室內使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說(shuō)話(huà)，遇到形跡可疑的人要報告保衛科或教師。
2、要學(xué)會(huì )自護自救，要提高自我防御能力。學(xué)會(huì )簡(jiǎn)易的防護自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全的人和事。
3、自我防范意識。同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒(méi)有想到潛在的危險、沒(méi)有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門(mén)。不隨便向陌生人透露自己的真實(shí)身份、家庭住址和電話(huà)號碼。上學(xué)放學(xué)時(shí)盡量不要獨行，不要走小路，遇到壞人壞事要冷靜、要敢于見(jiàn)義勇為又要量力而行，
4、緊急電話(huà)：“119----火警”“110----報警”“120----急救”“122----交通事”事故報警。注意，打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著(zhù)特征。
五、總結。
這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強調以下要求：
1、增強安全意識，時(shí)時(shí)處處樹(shù)立“安全第一”思想，加強安全教育。
2、認真吸取近幾年來(lái)安全事故血的教訓，樹(shù)立自我防范和保護意識，堅決杜絕安全事故的發(fā)生。
3、嚴禁學(xué)生擅自下河、池、水庫等危險水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚(yú)等。
4、嚴禁到建筑施工場(chǎng)地或危險樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。
5、注意戶(hù)外活動(dòng)安全，確保學(xué)生不在危險地帶玩耍，不做危險游戲，不私自外出游玩。
6、不準攀爬電桿、樹(shù)木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。
7、交通安全。自覺(jué)遵守交通規則，不準騎自行車(chē)上路，不攀爬車(chē)輛，不在公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。
8、防火安全。不準玩火，不準私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學(xué)生要有監護人，注意做飯用火安全。
9、嚴防煤氣中毒。住房?jì)纫⒁馔L(fēng)，嚴禁晚上將煤爐放置室內。
10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時(shí)避于樹(shù)下、電線(xiàn)桿下或其它易發(fā)雷電的地方。
11、不準隨便吃零食、野果，不吃過(guò)期和霉爛變質(zhì)的食品，注意飲食衛生，嚴防食物中毒。
12、不準進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。
13、不準在上課期間無(wú)假不回家，私自外出、外宿和遠游，防止被綁架、拐騙或走失。
14、放學(xué)后，禁止在學(xué)校和路上逗留。
15、禁止攜帶管制刀具或危險物品進(jìn)校園。
同學(xué)們，生命是寶貴的，面對生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識化為行動(dòng)，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，形成“安全”的濃厚意識。要時(shí)刻有安全意識，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!
最后，希望同學(xué)們自覺(jué)遵守學(xué)校安全規定，每天高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。
祝愿同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步、身體健康。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇4
教學(xué)目標：
1、新學(xué)期伊始，師生共討論教室布置。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準備布置材料
2、仔細翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。
3、針對每節不同的內容，找出所需材料并做記錄。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習作準備。
教學(xué)重點(diǎn)：
記錄每節課所需材料，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習作準備。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
課前準備：
美術(shù)教材、鉛筆、
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
第一部分：
同學(xué)們，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺(jué)，但你覺(jué)得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎？就這個(gè)小問(wèn)題展開(kāi)討論。
�。ㄒ詭讉�(gè)人自由組合的.方式進(jìn)行討論）
1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室？
2、針對一扇窗、一扇門(mén)、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。
3、完成具體作品的討論。
�。ú贾霉ぷ鳎簝芍軆�，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室。即時(shí)評獎）
第二部分：
新的書(shū)，你有什么新的感覺(jué)？
小結：書(shū)的外形大了、書(shū)中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好！
二、作業(yè)布置
1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書(shū)中圖片上應用了那些工具？
�。ㄋ使P、彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩、水粉顏料、國畫(huà)工具、油性筆、夢(mèng)幻筆……）
2、列出第一課到最后一課所應用的工具。
�。ㄒ笞屑毞喢恳豁�(yè)，特別是可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。）
3、作業(yè)在“成績(jì)一覽表”一頁(yè)完成。
三、巡回指導：
1、全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、及時(shí)發(fā)現學(xué)生對每一課工具的認識不足，并引導細心觀(guān)察。
四、總結：
以小組為單位，討論下節課所帶工具。課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好，討論時(shí)學(xué)生能積極參與。但作業(yè)中部分學(xué)生對一些課的工具使用認識還不夠，有待于教師進(jìn)一步引導（課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素）。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇5
一、班會(huì )目的：
�。�1)初三面臨著(zhù)升學(xué)，學(xué)習是學(xué)生的天職，在新學(xué)期到來(lái)之時(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步認識到應該以新的姿態(tài)、飽滿(mǎn)的精神投入到新學(xué)期，努力去完成學(xué)習任務(wù)，在新學(xué)期中，展現自我，超越自我。最后以自己滿(mǎn)意的成績(jì)向社會(huì )回報，向學(xué)�；貓�，向父母回報。
�。�2)新學(xué)期新開(kāi)始，本學(xué)期無(wú)論在規范做人、紀律、還是融入集體等方面都要嚴格要求自己，把握新的起點(diǎn)，開(kāi)始新的進(jìn)步!
二、班會(huì )準備
�。�1)每位同學(xué)寫(xiě)一份“新學(xué)期新打算”的演講稿。
�。�2)班委會(huì )與全班同學(xué)一起討論完善班級管理制度——《自擬班規》。
�。�3)班委會(huì )代表發(fā)言，學(xué)生代表發(fā)言，學(xué)生自由發(fā)言。
三、班會(huì )活動(dòng)過(guò)程：
班主任：
今天我們又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期。這也是我們初中生活的最后一個(gè)學(xué)年，在這個(gè)新學(xué)期里，每個(gè)同學(xué)一定都有自己的計劃和奮斗目標。
同學(xué)們，新學(xué)期新打算，你們做了怎樣的計劃和目標呢?
請班委會(huì )代表發(fā)言，學(xué)生代表做準備。
1、班委代表發(fā)言
作為班委會(huì )的一員，我要嚴格要求自己，處處做表率。升入初中以來(lái)，我總認為時(shí)間長(cháng)著(zhù)呢，學(xué)習態(tài)度不端正，成績(jì)不理想。在這初中生活的最后一個(gè)學(xué)年，我一定努力學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入高中深造。
此外生活在這個(gè)班級中，我要和同學(xué)們團結起來(lái)，和睦相處在這個(gè)大集體里，珍惜我們之間的友誼。對自己的工作大膽負責，給同學(xué)們創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境。
班主任：
謝謝班委會(huì )代表精彩的發(fā)言，下面請學(xué)生代表發(fā)言。
2、學(xué)生代表發(fā)言
來(lái)到XX鎮中學(xué)，相聚在九年級X，是我們的緣分。原來(lái)，我從不預習，預習也就是只是個(gè)形式，做給老師看罷了，對于課堂四十分鐘，心情好便聽(tīng)一點(diǎn)，心情不好也就開(kāi)小差。學(xué)習也是依個(gè)人的`喜好而定，喜歡的老師所教科目成績(jì)優(yōu)異，然而不喜歡的老師所教科目成績(jì)卻十分差�，F在是初中生活的最后一個(gè)學(xué)年，我感到了壓力，有壓力才有動(dòng)力，我一定努力拼搏，為進(jìn)入高中做好準備。另外尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，積極參加各種活動(dòng)。
班主任：
你們有什么好的學(xué)習方法、經(jīng)驗，班規有什么需要完善的地方，請討論一下。
3、合作探究——學(xué)習方法、經(jīng)驗教訓交流、完善班規。
4、學(xué)生討論、自由發(fā)言：放飛理想，展望未來(lái)，實(shí)現自己的人生目標
學(xué)生代表發(fā)言，暢談理想。
5、班長(cháng)帶頭宣誓：
讓我們展望未來(lái)，迎接明天!讓我們運籌帷幄，把握未來(lái)!
6、班主任總結：
本次班會(huì )課開(kāi)展得非常成功，各位同學(xué)都勇于發(fā)言，說(shuō)出了自己的心聲，同學(xué)們新學(xué)期的打算也很好，
我希望同學(xué)們要行動(dòng)起來(lái)，用的雙手掌握自己的命運，用自己的行動(dòng)來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。
重點(diǎn)要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1)我希望大家做一個(gè)自信、陽(yáng)光的人。要把學(xué)會(huì )做人放在首位，做人要從規矩始，注重行為習慣的養成;
�。�2)我希望大家做一個(gè)會(huì )學(xué)習的人。領(lǐng)悟初中的學(xué)習方法，培養自己嚴謹治學(xué)、腳踏實(shí)地的學(xué)風(fēng)，在初中生活的最后一個(gè)學(xué)年，畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
�。�3)我希望大家做一個(gè)誠實(shí)、熱情、大度并且關(guān)心集體的人。培養自己多方面的能力，參與集體活動(dòng)，發(fā)展自己特長(cháng)，展示自己的才華。
我們都是新時(shí)代的中學(xué)生，就要說(shuō)到做到，在初中生活的最后一個(gè)學(xué)年，處處嚴格要求自己，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)向社會(huì )回報，向學(xué)�；貓�，向家長(cháng)回報。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇6
教學(xué)內容：
重溫規章制度，擬定新學(xué)期打算。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、常規教育
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的.學(xué)習和生活習慣。
2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強調必須遵守)。
3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規章制度。
4、早讀：書(shū)本教材、按學(xué)習進(jìn)度讀書(shū)、背誦。
5、課前準備：按課程表準備下節課的學(xué)習用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。
6、上課聽(tīng)講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習。
7、下課活動(dòng)：注意安全、團結友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。
8、集合整隊：快、靜、齊。
9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書(shū)角，完成有關(guān)閱讀習題。
10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)"三室一廳"，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。
二、安全教育
1、不要將危險物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。
2、下課活動(dòng)時(shí)要團結友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意觀(guān)察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。
三、衛生習慣：
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。
2、每個(gè)學(xué)生要養成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛生習慣。
“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。
“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。
四、總結：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇7
【學(xué)習目標分析依據】
三年級的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期，有強烈的好奇心、求知欲強。因此在教學(xué)時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學(xué)生自己總結學(xué)習方法，鼓勵暢所欲言，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的愿望，愿意表達自己獨特的思想。
【學(xué)習目標】
1.通過(guò)與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習的課程內容、課程目標以及課程評價(jià)。
2.通過(guò)了解教師對學(xué)生的'評價(jià)和學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內容和評價(jià)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 通過(guò)課程綱要的分享，了解本學(xué)期的教學(xué)目標，并了解英語(yǔ)學(xué)習中的重點(diǎn)，并養成習慣.
2. 圍繞《課程綱要》展開(kāi)討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。
【教學(xué)準備】
課前學(xué)生根據要求“預習要求”自學(xué);教師準備課件。
【評價(jià)設計】
通過(guò)課堂指名說(shuō)、課堂交流等形式對學(xué)生交流情況進(jìn)行評價(jià)。
【學(xué)習活動(dòng)方案】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習中找準學(xué)期目標，理清學(xué)習內容、了解學(xué)習安排，真正成為學(xué)習的小主人，它就是——《課程綱要》。(板書(shū)課題)
二、新授
1、怎樣才能做學(xué)習的小主人呢?首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習內容。請大家打開(kāi)目錄，看一看本冊書(shū)我們總共分為幾個(gè)單元，附錄頁(yè)又有哪些部分構成?
2、那這些內容我們怎么合理安排呢?(ppt出示一單元學(xué)習時(shí)間安排)
3、目錄就像路標一樣，指引我們了解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話(huà)題功能及重點(diǎn)單詞類(lèi)別、句型功能及語(yǔ)音組合。(出示ppt，指生說(shuō))
4、請大家打開(kāi)第二單元，想想這本單元的話(huà)題功能及重點(diǎn)單詞類(lèi)別、句型功能及語(yǔ)音組合又是什么呢?(出示ppt，指生說(shuō))
5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習，分大組分別完成剩余四個(gè)單元?(四人小組合作學(xué)習)
6、小組匯報(ppt出示)
7、同學(xué)們，通過(guò)剛才大家的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習的內容和時(shí)間安排，那么我們本學(xué)期通過(guò)學(xué)習要掌握哪些本領(lǐng)呢?(ppt出示學(xué)習目標)指生讀
8.為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實(shí)施的。接下來(lái)是董老師對你們的期望，希望你們通過(guò)努力達成一個(gè)個(gè)目標。(課程評價(jià)推介)
三、回顧梳理
孩子們，這節課我們已經(jīng)把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個(gè)個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。那么，最后誰(shuí)愿意再同大家分享分享你在這節課學(xué)到了什么，又有什么收獲呢?
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇8
一、教學(xué)要求
1 認識、會(huì )寫(xiě)“邀、制、搞、幼、錢(qián)、鑰、旅、懸、彈、拒、設、維， 12 個(gè)生字;理解“特邀、專(zhuān)利、爭先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語(yǔ)的意思。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文;體會(huì )班會(huì )的“趣”。
3 感悟奇妙的設想，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、自主創(chuàng )新的思想感情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1 掌握生字的音、形、義;了解班會(huì )的“趣”體現在哪些地方。
2 理解課文內容，感悟奇妙的設想，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、自主創(chuàng )新的思想感情。
三、教學(xué)準備
多媒體課件。收集有關(guān)“奇思妙想出發(fā)明”的'資料。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
1 同學(xué)們，四年級二班教室里要舉行一場(chǎng)有趣的班會(huì )，他們聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都是科學(xué)迷，特地邀請我們參加，你們高興嗎?
2 心動(dòng)不如行動(dòng)，我們趕緊去看看吧!(板書(shū)課題：”有趣的班會(huì ))
(二)初讀課文，學(xué)習生字
1 自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子;畫(huà)出生字新詞，難讀的句子反復多讀幾遍。指名選段讀課文，引導學(xué)生評價(jià)。認讀生字、詞語(yǔ)。
( l )指名讀。(課件出示：特邀制作搞發(fā)明年幼錢(qián)包鑰匙旅客懸掛彈出拒絕設想思維)
重點(diǎn)指導：
“錢(qián)、懸”是三拼音節，要反復拼讀;“制、設”是翹舌音。
( 2 )小老師帶讀。
( 3 )開(kāi)火車(chē)讀字、組詞、造句。
2 指導書(shū)寫(xiě)
( l )想一想，自評互評。我們能用什么辦法快速記住這些生字呢?(同桌之間交流)
( 2)學(xué)生反饋識字方法。小結：我們可以用兒歌的形式記憶“幼”：上扭下扭碰石頭，右邊一個(gè)大力士;用記形聲字的方法記“搞、鑰”：搞發(fā)明要動(dòng)手大膽嘗試，所以“搞”字是提手旁;鑰匙是金屬做的，所以“鑰”字是金字旁。
( 3)觀(guān)察生字在田字格中的位置并默記。重點(diǎn)指導：“邀”是半包圍結構，筆畫(huà)較多，第十三畫(huà)捺變形為點(diǎn);“幼”是左右結構，左部不要寫(xiě)作“么”，也不要忘寫(xiě)點(diǎn)�！皯摇笔巧舷陆Y構，上部“縣”里面兩橫，不要寫(xiě)作三橫。
( 4 )學(xué)生練寫(xiě)、自評。
( 5 )生生互評。
第二課時(shí)
(一)表情讀題，導入新課
1 《有趣的班會(huì )》是一篇非常有意思的課文，我們先來(lái)比一比，誰(shuí)能把課題讀得最有趣?
2 理解著(zhù)讀就能讀得更美。這節課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。
(二)自由朗讀，整體感知
1 用心讀課文，說(shuō)說(shuō)班會(huì )的“趣”體現在哪些地方。
2 生交流讀后的感受。(“愛(ài)迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣;大書(shū)包變得像小錢(qián)包的設想有趣;鑰匙會(huì )說(shuō)話(huà)的設想新鮮有趣……)教師相機板書(shū)。
(三)選讀感悟，自主表達
1 你覺(jué)得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會(huì )有趣嗎?選擇你覺(jué)得最有趣的一段讀一讀。
2 指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面?
( l )指名選段讀課文，引導生閉上眼睛想象。
( 2 )導說(shuō)：我仿佛也有了一個(gè)神奇的書(shū)包，.我喊“大，'，它便顯出原形;我喊“小”，它又搖身縮成一個(gè)小錢(qián)包藏到我的口袋里，真有趣啊!你的眼中仿佛出現了什么?
( 3 )指名說(shuō)。
3 你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?為什么?
4 班主任老師又是怎么說(shuō)的呢?你能找出班主任老師昨話(huà)讀讀嗎?相機理解：
( 1 )海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說(shuō)話(huà)毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。
( 2 )拒絕：不接受(請求、意見(jiàn)或贈禮)。發(fā)明會(huì )拒絕奇妙的設想嗎?為什么?
( 3 )奇妙的設想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎?
( 4 )理解句子：“未來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家就在你們中間�！�
(四)課外延伸，暢談感想
1 你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事?(生交流課前收集的資料)
2 師出示收集的資料并小結。
3 你有什么奇思妙想?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)下來(lái)。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇9
教學(xué)目標：
朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )這次班會(huì )的"趣"。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )老師最后說(shuō)的那段話(huà)的含義
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導析法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、指名讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這次班會(huì )的主題是什么？
二、走進(jìn)"有趣的班會(huì )"
1、學(xué)生分角色朗讀課文第3~11自然段。
2、學(xué)生就課文內容質(zhì)疑。
3、全班匯報，歸納。
�。�1）在班會(huì )上陳思同學(xué)講了一個(gè)怎樣的故事？
�。�2）同學(xué)們提出了哪些奇思妙想？
4、學(xué)生自讀自悟，然后小組交流。
5、全班匯報。
�。�1）愛(ài)迪生年幼時(shí)和同伴做讓人充氣升天實(shí)驗的故事。（人們根據這個(gè)實(shí)驗發(fā)明了送入上天的氣球）
�。�2）課件出示：
奇思妙想特點(diǎn)
發(fā)明像金箍棒似的書(shū)包能變大變小發(fā)明會(huì )說(shuō)話(huà)的鑰匙能自己說(shuō)話(huà)發(fā)明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動(dòng)彈到手里給馬路安個(gè)拉鏈可以隨時(shí)打開(kāi)
我也想發(fā)明…
�、購耐瑢W(xué)們的`奇思妙想中你體會(huì )到了些什么？（學(xué)生自由交流）
�、诎炎约旱钠嫠济钕胍矊�(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們一起探究吧！
三、領(lǐng)悟班會(huì )的主旨
1、全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段。
2、說(shuō)說(shuō)對班主任那段話(huà)的理解。（學(xué)生自由交流）
3、與小組同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想。
4、學(xué)生自由朗讀全文，感悟這次班會(huì )的"趣"。
四、課堂小結
學(xué)生總結自己在這一節課的學(xué)習方法。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇10
教學(xué)目標：
1、開(kāi)展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習，通過(guò)了解字謎與漢字諧音的特點(diǎn)，感受漢字文化的豐富有趣和神奇，
引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
2、通過(guò)綜合性學(xué)習，學(xué)習制定活動(dòng)計劃，培養探究合作意識。
3、閱讀相關(guān)資料，查找更多與字謎、諧音有關(guān)的資料。教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)習寫(xiě)活動(dòng)計劃。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )漢字的豐富有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。揭示學(xué)習內容
導語(yǔ)：我們平�？磿�(shū)、讀報、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字�？�，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字（即“漢字”）。你們對漢字有哪些了解呢？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點(diǎn)撥。）
打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。
揭示內容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字？好，讓我們在這節課的時(shí)間里一起遨游漢字王國，去感受漢字的有趣和神奇吧！
二、整體閱讀，感受漢字的神奇
教師談話(huà)：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~79頁(yè)，讓我們共同學(xué)習“閱讀材料1—2”，一起遨游漢字王國！
�。ㄒ唬┎伦种i
1、激趣：現在，我們來(lái)到漢字王國的第一個(gè)大關(guān)卡：字謎。同學(xué)們，你們知道字謎是什么嗎？
學(xué)生回答（老師適當做出引導。得出字謎是一種文字游戲，根據漢字獨特的結構和讀音所創(chuàng )設的。其中包括字謎、畫(huà)謎、事謎、物謎等等）教師：現在我們對于字謎已經(jīng)有了初步的了解，而今天我們就要領(lǐng)悟一下謎語(yǔ)的獨特魅力。
請大家張開(kāi)想象的翅膀，以小組為單位猜字謎，來(lái)猜一猜78頁(yè)的字謎，看哪組猜得又快又多。
2、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟
3、剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1—4是字謎，5—6是畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。老師也布置了大家回家搜集字謎�，F在我們進(jìn)行小組間的比賽，看哪個(gè)小組猜出的字謎最多！規則是這樣的：每個(gè)小組輪流講述自己搜集的字謎，其他人猜。但是一定要注意要等我喊開(kāi)始的時(shí)候才舉手回答，哪個(gè)小組舉手最快就讓那個(gè)小組回答，其他人不準提醒和討論，否則就會(huì )倒扣小組的成績(jì)。做好準備了嗎？我們的猜字謎比賽正式開(kāi)始了！
�。ǘ┯腥さ闹C音
教師過(guò)渡：好了，剛剛我們進(jìn)行了字謎的小組比賽，比賽真是太激烈了。你們所說(shuō)的一些謎語(yǔ)連老師都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呢！下面我們來(lái)看第二個(gè)閱讀材料“有趣的諧音”。首先聽(tīng)老師講一個(gè)故事：
1、故事激趣，了解諧音：
�。�1）出示故事：有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫(xiě)成了“琵琶”�？h官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當年一字差！”有個(gè)客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿(mǎn)城簫管盡開(kāi)花�！�
�。�2）小組討論：想想這個(gè)故事說(shuō)明了漢字的哪個(gè)問(wèn)題？（交流）（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì )鬧笑話(huà)）
B、教師：是啊，漢字不能隨便用。同學(xué)們在日常生活中也要注意漢字的用法，不要像故事中的主人公一樣鬧出笑話(huà)。
�。�3）故事運用了什么？你們知道什么是諧音嗎？（諧就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣。它有著(zhù)雙關(guān)語(yǔ)義，既富有幽默色彩，又飽含哲理，余味無(wú)窮。）
�。�4）讀對話(huà)，體會(huì )諧音的有趣。
2、趣探不同形式的諧音：
�。�1）師：諧音生動(dòng)、俏皮，老師剛剛講的是笑話(huà)中的諧音，而我要求你們在課外搜集的歇后語(yǔ)也屬于諧音的一種。讓我們一起來(lái)感受一下歇后語(yǔ)中的諧音吧！
�。�2）歇后語(yǔ)中的諧音：
A、一起讀讀書(shū)上的歇后語(yǔ)，引導發(fā)現答案中諧音字的妙處：
這幾組歇后語(yǔ)巧妙利用了漢字的諧音，表達了與原句截然不同的意義，讀起來(lái)生動(dòng)、俏皮、耐人回味�，F在，我們進(jìn)行一次歇后語(yǔ)的交流大會(huì )。請同學(xué)們把自己搜集的'歇后語(yǔ)進(jìn)行展示。
B、學(xué)生交流自己搜集的歇后語(yǔ)，互相出題競猜。
C、歇后語(yǔ)的運用：既然同學(xué)們搜集了這么多有意思歇后語(yǔ)，那么有同學(xué)能用這些歇后語(yǔ)造句嗎？
�、湃A強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書(shū)（輸）。
�、茝執m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正。
學(xué)生自己說(shuō)一句帶歇后語(yǔ)的句子。
D、教師總結：歇后語(yǔ)幽默又有趣，體現了我國勞動(dòng)人民的智慧，值得我們好好學(xué)習。
但其實(shí)在日常生活中，諧音的應用不止在歇后語(yǔ)上，在日常生活中，很多地方都用到了諧音。比如說(shuō)古代的詩(shī)詞中“春蠶到死絲方盡”中的絲就是思念的思的諧音。最后，讓老師給大家看一首古詩(shī)，你們從中看到了什么了嗎？有哪位同學(xué)想要讀一讀？
三、總結拓展
教師：今天我們學(xué)習了“有趣的漢字”這一板塊，認識到了字謎與諧音兩個(gè)非常有意思的概念，相信同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，一定會(huì )感受到漢字的有趣。同學(xué)們在課外也可以繼續搜集更多關(guān)于字謎與諧音有趣的故事，互相進(jìn)行交流、比賽，將這種學(xué)習氛圍延伸到課堂之外。這節課就上到這里，下課！
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇11
教學(xué)目標：朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )這次班會(huì )的"趣"。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )老師最后說(shuō)的那段話(huà)的含義
教學(xué)用具：課件
教學(xué)方法：導析法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.指名讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)這次班會(huì )的主題是什么？
二、走進(jìn)"有趣的班會(huì )"
1.學(xué)生分角色朗讀課文第3~11自然段。
2.學(xué)生就課文內容質(zhì)疑。
3.全班匯報，歸納。
�。�1）在班會(huì )上陳思同學(xué)講了一個(gè)怎樣的故事？
�。�2）同學(xué)們提出了哪些奇思妙想？
4.學(xué)生自讀自悟，然后小組交流。
5.全班匯報。
�。�1）愛(ài)迪生年幼時(shí)和同伴做讓人充氣升天實(shí)驗的`故事。（人們根據這個(gè)實(shí)驗發(fā)明了送入上天的氣球）
�。�2）課件出示：
奇思妙想特點(diǎn)
發(fā)明像金箍棒似的書(shū)包能變大變小發(fā)明會(huì )說(shuō)話(huà)的鑰匙能自己說(shuō)話(huà)發(fā)明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動(dòng)彈到手里給馬路安個(gè)拉鏈可以隨時(shí)打開(kāi)
我也想發(fā)明….........
�、購耐瑢W(xué)們的奇思妙想中你體會(huì )到了些什么？（學(xué)生自由交流）
�、诎炎约旱钠嫠济钕胍矊�(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們一起探究吧！
三、領(lǐng)悟班會(huì )的主旨
1.全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段。
2.說(shuō)說(shuō)對班主任那段話(huà)的理解。（學(xué)生自由交流）
3.與小組同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想。
4.學(xué)生自由朗讀全文，感悟這次班會(huì )的"趣"。
四、課堂
學(xué)生自己在這一節課的學(xué)習方法。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇12
一、 教學(xué)目標
1 認識、會(huì )寫(xiě)“邀、制、搞、幼、錢(qián)、鑰、旅、懸、彈、拒、設、維，, 12 個(gè)生字;理解“特邀、專(zhuān)利、爭先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語(yǔ)的意思。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文;體會(huì )班會(huì )的“趣”。 3 感悟奇妙的設想，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、自主創(chuàng )新的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)：
3 掌握生字的音、形、義;了解班會(huì )的“趣”體現在哪些地方 理解課文內容，感悟奇妙的設想，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、自主創(chuàng )新的思想感情。
二、學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)分析
這一類(lèi)與科學(xué)有關(guān)的文章，內容淺顯，一讀就懂，實(shí)際上是通過(guò)班會(huì )上同學(xué)們的奇思妙想，來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養學(xué)生學(xué)科學(xué)的好文章。學(xué)生對開(kāi)班會(huì )已經(jīng)很熟悉，很多學(xué)生平時(shí)也有很多奇思妙想，但不善于表達或者平時(shí)碰到一些困難不去想辦法解決，通過(guò)學(xué)習這篇文章，學(xué)生的思維會(huì )有很大的轉變。
三、教學(xué)資源準備
教學(xué)光盤(pán)，碟片
四、教學(xué)思路
在教學(xué)前，學(xué)生對課文已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解，因此，我讓學(xué)生從課文整體入手，抓住題目中的“趣”字，由問(wèn)題引入，到底這個(gè)班會(huì )“趣在哪”，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中始終保持一種探究的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，通過(guò)讀對話(huà)，深入理解班主任說(shuō)的話(huà)的深刻含義。引導學(xué)生明白奇妙的設想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。培養學(xué)生面對困難解決困難的能力。 五、教學(xué)過(guò)程
(一)由題入手，引入新課
1 《有趣的班會(huì )》是一篇非常有意思的課文，我們先來(lái)比一比，誰(shuí)能把課題讀得最有趣?(師板書(shū)“有趣的班會(huì )”,學(xué)生大聲朗讀課題)
2 理解著(zhù)讀就能讀得更美。這節課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。(放光盤(pán)朗讀課文，聽(tīng)課文朗讀后生說(shuō)課文的主要內容，本課主要講了班上開(kāi)了一個(gè)有趣的'班會(huì )，在班會(huì )上同學(xué)們有各種各樣的奇思妙想)
(二)抓住題眼，整體感知
師出示思考題:
1 用心讀課文，說(shuō)說(shuō)班會(huì )的“趣”體現在哪些地方。 2 生交流讀后的感受。
學(xué)生一“愛(ài)迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣;
學(xué)生二“大書(shū)包變得像小錢(qián)包”的設想有趣;
學(xué)生三“鑰匙會(huì )說(shuō)話(huà)”的設想新鮮有趣
學(xué)生四“他們請的嘉賓很有趣，是一個(gè)小孩子，但卻有很多的發(fā)明�！�
……教師相機板書(shū)。人有趣，故事有趣，設想有趣
這一個(gè)環(huán)節學(xué)生抓住“趣”字，整體了解課文的主要內容，把課文的主線(xiàn)抓出來(lái)了，學(xué)生學(xué)習課文就得心應手了。
(三)選讀感悟，自主表達
師:多么有意思的一次班會(huì )啊,再讀課文
1 你覺(jué)得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會(huì )有趣嗎?選擇你覺(jué)得最有趣的一段讀一讀。(學(xué)生選擇自己喜歡的段落大聲朗讀，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受。)
2 指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面?
( 1)指名選段讀課文，引導生閉上眼睛想象。 ( 2 )導說(shuō)：我仿佛也有了一個(gè)神奇的書(shū)包，.我喊“大，' ，它便顯出原形;我喊“小”，它又搖身縮成一個(gè)小錢(qián)包藏到我的口袋里，真有趣啊!你的眼中仿佛出現了什么? ( 3 ) 指名說(shuō)。
生：我的眼前出現了一個(gè)漂亮的書(shū)包，它可以變大變小，好神奇。 生：我最喜歡丟鑰匙了，老是被媽媽批評�，F在有這樣喊一聲就能答應的鑰匙我就不怕丟了。
生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飛到天上去，想到哪就到哪，多好啊! ……
3 你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?為什么? 生：它讓我們的生活更加美好。
生：它使我變得更聰明。
生：它會(huì )在我們碰到困難時(shí)動(dòng)腦筋去解決困難。
4 班主任老師又是怎么說(shuō)的呢?你能找出班主任老師昨話(huà)讀讀嗎?相機理解：
( 1 ) 海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說(shuō)話(huà)毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。
( 2 ) 拒絕：不接受(請求、意見(jiàn)或贈禮)。發(fā)明會(huì )拒絕奇妙的設想嗎?為什么?
( 3 ) 奇妙的設想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎?
( 4 )理解句子：“未來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家就在你們中間�！� 這一個(gè)環(huán)節讓充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性，選擇自己最喜歡的一個(gè)奇思妙想來(lái)談感受，學(xué)生暢所欲言，想象力豐富。
(四)課外延伸，暢談感想
1 你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事?(生交流課前收集的資料
2 師出示收集的資料并小結。
3 你有什么奇思妙想?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)下來(lái)。
生：我想發(fā)明一雙可以變大變小的鞋子，這樣穿在腳上就不會(huì )痛了。生：我想讓我衣服可以根據天氣的變化而變化。 ……
學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，就像在開(kāi)一個(gè)奇思妙想的主題班會(huì )。學(xué)生的思維創(chuàng )造力得到了很大的發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。達到了教學(xué)目的。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇13
[活動(dòng)目標]
1、通過(guò)對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、通過(guò)一系列的觀(guān)察實(shí)驗活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
[活動(dòng)準備]
(1)活動(dòng)前幾天就有意識地讓孩子觀(guān)察物體的影子。
(2)室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。
(3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
(4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子
1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請你看著(zhù)它的影子，猜猜它是誰(shuí)？
2、(猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？(給孩子機會(huì )，讓他大膽嘗試)
3、擴散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？(盡量調動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗，大膽地講出自己觀(guān)察到的各種各樣的影子)
(2)、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？)”(這里把主動(dòng)權交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現力以及語(yǔ)言表達能力)
二、引導孩子探索影子的`產(chǎn)生原因。
1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？(教師引導孩子多說(shuō))
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì )出現在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子。(引導孩子說(shuō)一說(shuō))
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。
老師(小結)：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著(zhù)時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著(zhù)燈的時(shí)候……都會(huì )有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。
(幼兒探索操作，教師觀(guān)察指導)
2、你們發(fā)現影子哪些特別的地方？(教師可引導：怎么會(huì )有影子的變化的？)老師小結：我們發(fā)現，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì )使影子發(fā)生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？(手影和皮影是我國的傳統民間藝術(shù)，豐富對此的認識。)
五、嘗試驗證新的假設：影子會(huì )消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？(交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？)
2、延伸體驗：
你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。
教學(xué)反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現。
1、選材內容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節，讓孩子在玩中觀(guān)察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇14
【教學(xué)目標】
1、選取一種熟悉的動(dòng)物，抓住它的反向特征，大膽想象，編一個(gè)童話(huà)故事。
2、能用學(xué)過(guò)的修改符號修改自己的習作。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、出示動(dòng)物圖片：母雞、螞蟻、老鷹、蝸牛。
2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？它們各自有什么特點(diǎn)？
3、母雞會(huì )下蛋，但它飛不高。螞蟻的個(gè)頭比較小，身體是細長(cháng)的，頭部較大，長(cháng)有一對復眼，一對觸角。老鷹的上嘴彎曲，腳強健有力，趾有銳利的爪，翼大善飛、勇猛善戰。蝸牛有甲殼，形狀像小螺，顏色多樣化，頭有兩對觸角，爬行速度非常慢。
二、奇思妙想，大膽想象。
1、一看到這些動(dòng)物，它們的特點(diǎn)或本性就會(huì )浮現在我們的腦海中。假如這些動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反，它們的生活會(huì )有什么變化？又會(huì )發(fā)生哪些奇異的事情呢？
2、課件出示教材中的插圖，并配上文字。
母雞：展翅高飛螞蟻：個(gè)頭賽樹(shù)
老鷹：膽小如鼠蝸牛：健步如飛
3、小組討論。每個(gè)小組選取一種動(dòng)物展開(kāi)討論。
4、匯報交流，述說(shuō)“奇異”。
5、小結：同學(xué)們的想象大膽、新奇，給人耳目一新的感覺(jué)。那么，想象時(shí)應注意哪些問(wèn)題呢？
三、教師點(diǎn)撥，指導想象。
1、想象要大膽。確定了要寫(xiě)的動(dòng)物后，要展開(kāi)大膽豐富的.想象，如果母雞能在天空飛翔，會(huì )比燕子飛得快，會(huì )比飛機飛得高，會(huì )比大雁飛得遠……
2、想象要合理。寫(xiě)想象作文要以現實(shí)生活為依據，要合乎情理，不能胡編亂造�，F實(shí)生活是孕育美麗的幻想和美好愿望的土壤，離開(kāi)現實(shí)生活的想象會(huì )變成空想，變成胡思亂想。如果老鷹變得膽小如鼠，你眼中的老鷹就應該具備膽小的特點(diǎn)。
3、想象要有趣。趣味性是想象作文的一個(gè)重要方面，它是引人入勝，使人喜讀、樂(lè )讀的重要保證。
四、點(diǎn)撥方法，指導習作。
這次習作是選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話(huà)故事。那么，編寫(xiě)童話(huà)故事要注意哪些問(wèn)題呢？
1、要按事情的發(fā)展順序，寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
2、在描寫(xiě)中可以運用擬人、夸張等修辭手法來(lái)塑造形象。
3、故事可以虛構，環(huán)境可以假設，情節可以離奇。
五、試寫(xiě)初稿，修改完善。
1、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
2、學(xué)生完成初稿，自己反復朗讀，進(jìn)行修改。
3、在小組內進(jìn)行互評互改。
六、修改習作，謄寫(xiě)習作。
學(xué)生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫(xiě)在作文本上。
【板書(shū)設計】
這樣想象真有趣
想象一種動(dòng)物的特征變化，編寫(xiě)童話(huà)故事；
運用學(xué)過(guò)的修改符號進(jìn)行修改。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇15
【教學(xué)目標】
1、能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它的特征變化帶來(lái)的生活變化，編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。
【語(yǔ)文要素】
2、能用學(xué)過(guò)的修改符號修改自己的習作。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、選擇自己喜歡的一種動(dòng)物作為創(chuàng )編童話(huà)故事的主角，大膽想象它的特征變化帶來(lái)的生活變化。
2、能用學(xué)過(guò)的修改符號修改自己的習作。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第1課時(shí)◆課時(shí)目標能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它的特征變化帶來(lái)的生活變化，編寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。
�。ㄖ仉y點(diǎn)）
一、設置懸念，激發(fā)想象
1、揭示游戲名稱(chēng)：同學(xué)們，今天這節課上，我們先來(lái)做一個(gè)游戲。游戲的名字叫作“詞語(yǔ)對對碰”。
2、揭示游戲規則：老師說(shuō)出一個(gè)表示事物的詞語(yǔ)，你們給它對上一個(gè)能表現出它特點(diǎn)的詞語(yǔ)。比如我說(shuō)“星星”，那你們就可以對“亮閃閃”；我說(shuō)“水�！�，你們可以對“龐大”，明白了嗎？
3、教師說(shuō)出課本上插圖中的四種動(dòng)物：母雞、螞蟻、老鷹和蝸牛，學(xué)生完成互動(dòng)游戲，教師相機作適當簡(jiǎn)短的點(diǎn)評。
4、過(guò)渡：你們有人想過(guò)有一天母雞會(huì )像鳥(niǎo)兒一樣，在空中自由自在地飛翔嗎？
5、學(xué)生自由發(fā)表看法。
6、揭示課題：瞧，一旦小動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或是它的特征變得與原來(lái)完全相反，那就會(huì )出現許多意想不到的事情。在我們的生活中，許多同學(xué)常常會(huì )萌發(fā)出很多不合情理的想法，這些想法常常會(huì )被稱(chēng)作“胡思亂想”。但是老師覺(jué)得，這種“胡思亂想”十分有趣，尤其當它出現在童話(huà)故事里的時(shí)候。今天這堂課，就需要大家開(kāi)啟自己的想象力，進(jìn)行一番有趣的想象，創(chuàng )編一個(gè)有趣的童話(huà)故事。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
二、創(chuàng )設情境，感知想象
1、（出示課文中的四幅插圖）仔細觀(guān)察這四幅插圖，你發(fā)現了什么？
2、指名交流，發(fā)現這些小動(dòng)物的不同之處。
預設：生1：第一幅圖中的母雞，飛得比樹(shù)還要高。
生2：第二幅圖中的螞蟻，長(cháng)得比樹(shù)還要高大。
生3：第三幅圖中的老鷹，在懸崖邊，不敢飛，很害怕的樣子。
生4：第四幅圖中的蝸牛，爬得飛快。
3、過(guò)渡：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細。多么不可思議的四幅圖，趕快去讀一讀這次習作的要求吧。
4、學(xué)生自由朗讀習作要求，揣摩本次習作的要求。
5、引導學(xué)生交流：你知道這次習作要求我們寫(xiě)什么嗎？預設：這次習作的主角是動(dòng)物，它們都失去了原來(lái)的主要特征，我們需要展開(kāi)想象，寫(xiě)出來(lái)的事情要能突出小動(dòng)物“變異”后的特征。
6、這次習作要求我們以這些不可思議的動(dòng)物為主角，創(chuàng )編童話(huà)故事。大家看過(guò)、聽(tīng)過(guò)這么多的童話(huà)故事，你們發(fā)現童話(huà)故事都有哪些特點(diǎn)呢？（指名交流）
7、明確習作要求：采用擬人的修辭手法，把動(dòng)物當作人來(lái)寫(xiě)；想象大膽有趣，主人公幾乎都有超常的能力；故事有一定的順序；都告訴人們一定的道理。
三、小組合作，展開(kāi)想象
1、引導學(xué)生分組合作：同學(xué)們，你們喜歡哪種小動(dòng)物呢？找找和你有相同想法的小伙伴，組成一個(gè)討論組，大家一起說(shuō)一說(shuō)，看看在這種小動(dòng)物身上，會(huì )發(fā)生哪些奇異的事情。如果你想以其他小動(dòng)物為主角，也可以組成一個(gè)小組，一起說(shuō)一說(shuō)。
2、組織學(xué)生分組討論。（教師巡視并參與其中）
3、小組討論后，各組推選代表進(jìn)行展示�？梢杂弥v故事的方式呈現，也可以進(jìn)行表演展示，簡(jiǎn)單闡述童話(huà)故事的內容即可。
4、生生互評，教師相機梳理。
四、多樣創(chuàng )編，你寫(xiě)我寫(xiě)
1、課件出示秘訣：
�。�1）交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果，這樣你創(chuàng )編的故事才能更加完整。
�。�2）給你的故事起一個(gè)響亮的名字，這樣才能吸引人。
2、學(xué)生自由創(chuàng )編，教師巡視，相機指導。
3、多樣化點(diǎn)評。
�。�1）教師利用投影，展示有突出特點(diǎn)的習作，集體評價(jià)，教師作重點(diǎn)評價(jià)。
�。�2）學(xué)生自己讀習作，嘗試修改，看看自己寫(xiě)的句子是否通順。
第2課時(shí)◆課時(shí)目標對習作進(jìn)行自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容，補充新的內容。
一、談話(huà)導入
1、板書(shū)：這樣想象真有趣
2、導入：上節課同學(xué)們圍繞童話(huà)故事進(jìn)行了小組探究交流，在掌握寫(xiě)作方法和技巧后完成了自己的'習作，這節課我們來(lái)交流已經(jīng)完成的習作，并根據交流情況修改自己的習作。
二、互相交流，認真修改
1、自讀修改。
�。�1）自讀初稿，運用修改符號修改錯別字。
�。�2）參照教材中的習作要求，找出不符合、出現偏差的地方進(jìn)行修改、重寫(xiě)。
�。�3）讀一讀，看看前后是否通順連貫。
2、小組交流：把自己修改好的習作讀給組內的同學(xué)聽(tīng)，組內同學(xué)提出修改意見(jiàn)或相互幫助補充修改。
3、品讀欣賞，師生互評。選取幾個(gè)修改完的同學(xué)讀自己的習作，全班同學(xué)交流，由師生共同評議、提出修改意見(jiàn)。（讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )修改，在交流中學(xué)會(huì )欣賞）
三、展示習作
1、謄抄習作：把修改好的習作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。
2、佳作展示：讓學(xué)生把修改好的作品貼在展示臺上，體驗成功的喜悅。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
習作：這樣想象真有趣想象大膽豐富/故事有趣/情感豐富
�。劢虒W(xué)反思］
上課伊始，我用游戲的方式導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察能力，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，為閱讀習作要求作鋪墊。通過(guò)講、練、評的方式，學(xué)生能互相學(xué)習，吸收同齡人優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自己寫(xiě)作能力的提高。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇16
教學(xué)設計：
農村幼兒園的孩子，從小就和泥土親密接觸，搞得每天手上、衣服上都是灰塵，沒(méi)有一處干凈的地方。他們愛(ài)拿著(zhù)小樹(shù)枝在泥土上畫(huà)出一道道痕跡，喜歡把泥土堆成一座座小山，在玩得過(guò)程中他們表現得毫無(wú)目的。因此我們設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在老師的引導下有目的的探索和和研究，知道泥土的主要特征，體會(huì )泥土帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)操作和實(shí)踐，能夠區分干泥和濕泥，知道泥土的特性和主要用途。
2、在玩土的過(guò)程中，增強了安全和衛生意識。
3、幼兒萌發(fā)探索的欲望。
教學(xué)準備：
1、玩過(guò)挖泥土，找一找泥土里面都有什么。
2、鏟子、水、玩土模具，幼兒每人一幅套袖和鞋套。
3、背景音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒帶上套袖和鞋套，來(lái)到玩土區。
1、老師通過(guò)接蚯蚓先生的電話(huà)引入活動(dòng)，介紹今天主要任務(wù)是尋找泥土的秘密。
2、交流討論：我們尋找泥土秘密的時(shí)候應當注意哪些？
3、介紹規則：比一比看誰(shuí)先找到泥土的秘密，電話(huà)鈴響后，趕快來(lái)告訴泥土的蚯蚓先生，它是泥土的好朋友。
評論：活動(dòng)中我們以尋找秘密引入，這引起幼兒極大地好奇心，激發(fā)幼兒探索的`欲望。一開(kāi)始我們接聽(tīng)蚯蚓先生的電話(huà)，向幼兒布置任務(wù)。因為幼兒在玩土時(shí)常常沒(méi)有目的，所以我們以蚯蚓先生為主線(xiàn)貫穿正果活動(dòng)。
二、泥土的特征
1、探索泥土秘密
老師：小朋友們帶上玩泥土的工具，去發(fā)現泥土有什么秘密。
�。�1）用玩具做的小熊為什么一碰就沒(méi)了？
�。�2）翻過(guò)的和沒(méi)翻過(guò)的泥土有什么不一樣？泥土翻過(guò)的軟，沒(méi)翻過(guò)的硬。
�。�3）為什么用手拿泥土就不見(jiàn)了？泥土易碎、很松。
評論：幼兒在探索時(shí)，老師在一旁仔細觀(guān)察并根據幼兒操作提出問(wèn)題，引導幼兒有目的探索并找到答案。加深幼兒對泥土"硬、軟、松、易碎"特性的認識。
2、幼兒講述自己的發(fā)現
老師：小朋友們都發(fā)現了泥土什么秘密？我們通過(guò)電話(huà)告訴蚯蚓先生（讓幼兒集中注意力）
幼兒：我發(fā)現泥土很松。
幼兒：我發(fā)現泥土軟軟的。
幼兒：我發(fā)現泥土很硬。
幼兒：泥土很容易碎。
三、探索泥土的特性。
1、探索濕泥土的秘密
請幼兒把少量水倒進(jìn)干泥土里，仔細觀(guān)察發(fā)生了什么？水到哪兒去了？
提出問(wèn)題：泥土里加了水發(fā)生了什么？為什么會(huì )粘在手上？如果繼續加水，泥土又會(huì )發(fā)生什么變化？
評論：這一環(huán)節主要是讓幼兒感知濕泥土的特征，干泥土變化為是泥土，引發(fā)幼兒探索。幼兒一邊玩泥土一邊在老師的引導下學(xué)習，完全消除了幼兒的緊張及顧慮。
2、幼兒講述自己的發(fā)現
老師：小朋友們又發(fā)現了什么秘密？蚯蚓先生打來(lái)電話(huà)，我們一起告訴它，泥土加上水后會(huì )發(fā)生什么吧！泥土會(huì )把水吸進(jìn)去，加了水的泥土變得很柔軟，而且很黏，粘手。
加上水，把塑料螃蟹拿起來(lái)，泥土沒(méi)有松；加上水，泥土會(huì )變形，想捏成什么形狀就捏成什么形狀
四、泥土的用途
1、提出問(wèn)題：泥土在人們的生活中有什么用途嗎？
2、幼兒自由討論并講述。
泥土可以用來(lái)種花草樹(shù)木。
還可以用來(lái)蓋房子。
可以用來(lái)做藝術(shù)品……
五、教學(xué)延伸
引導幼兒清理玩泥土的模具。
教學(xué)總結；
本次活動(dòng)我們以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒改變了以前毫無(wú)目的的玩土狀態(tài)，老師發(fā)揮了主體作用，留給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，在相互討論、動(dòng)手操作的過(guò)程中豐富了經(jīng)驗，達到了教學(xué)目的。
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇17
教案目的：
1、幼兒知道漢字的起源，了解漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。
2、培養學(xué)習漢字的興趣。
教案準備：
1、電腦動(dòng)畫(huà)《漢字真有趣》，
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土。
3、漢字和象形字配對若干。
教案過(guò)程：
1、漢字的起源（認識天、山等字）
教師向幼兒介紹漢字的起源。
老師提問(wèn)：這是什么字？你們知道它們是怎么來(lái)得嗎？
我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變
�。�1）你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身？
�。�2）它是怎么變的？
教師介紹：古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫(huà)下來(lái)，我們現代的人把這些象圖畫(huà)一樣的文字叫象形字�？墒钱�(huà)畫(huà)很麻煩，也很占地方，我們的'祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據我們的漢字創(chuàng )造的。我們中國人很了不起吧！
3、做游戲：猜一猜
教師出示象形字，讓幼兒猜一猜是什么漢字并鼓勵孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對學(xué)習漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。以上就是本節課的全部?jì)热�，大家喜歡的可以收藏！
有趣不枯燥的主題班會(huì ) 篇18
教學(xué)目標：
1．選取一種動(dòng)物為主角，大膽想象，編一個(gè)童話(huà)故事。
2．引導學(xué)生想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構思創(chuàng )作有趣的童話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象小動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個(gè)奇異的故事。
教具準備：
課件
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，了解特點(diǎn)。
1、喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們各自的特點(diǎn)？
2、出示動(dòng)物圖片：母雞螞蟻老鷹蝸牛。
歸納板書(shū)：母雞 下蛋不會(huì )飛
螞蟻 弱小團結勤奮
老鷹 高飛勇敢
蝸牛 爬得慢
3、你還知道哪些小動(dòng)物的特點(diǎn)？
公雞 打鳴
小貓 捉老鼠
…… ……
【設計意圖：通過(guò)圖片在現學(xué)生熟悉的動(dòng)物并回顧它們各自的'特點(diǎn)，旨在引起學(xué)生的興趣，并為本節課學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊�！�
二、奇思妙想，大膽想象
1、看到這些小動(dòng)物，它們的特點(diǎn)或本性就會(huì )浮現在我們的腦海中。假如這些小動(dòng)物失去了它們各自的本性，或是變得和原來(lái)完全相反這些小動(dòng)物會(huì )是什么樣呢「」：
2、課件出示：
母雞：展翅高飛
螞蟻：個(gè)頭賽樹(shù)
老鷹：膽小如鼠
蝸牛：健步如飛
3、那么他們的生活會(huì )有什么變化？又會(huì )發(fā)生哪些奇異的事情呢？
4、小組討論。每個(gè)小隊選取一個(gè)動(dòng)物展開(kāi)討論。
5、匯報交流，述說(shuō)“奇異”。
三、習作指導寫(xiě)“奇異”。
1、請從以上四個(gè)動(dòng)物中任選一個(gè)，假如它失去了本性，會(huì )發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄈ绻J為一定的困難，也可以自己任選其他的動(dòng)物，公雞下蛋。）
【設計意圖：課標要求三年級習作起始年級尤其重視段的訓練，因此要求學(xué)生圍繞本次習作的重點(diǎn)首先訓練寫(xiě)一段語(yǔ)句通順、想象合理的一段話(huà)�！�
2、交流匯報，指導寫(xiě)法。
歸納板書(shū)：大膽合理想象
3、自我修改，突出“奇異”。
第二課時(shí)
一、明確目標，豐滿(mǎn)故事。
上節課大家寫(xiě)了故事的“奇異”這一片段，這個(gè)奇異的情節發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請大家繼續展開(kāi)豐富大膽的想象，編成一個(gè)有趣的完整的故事。
二、指導寫(xiě)法，學(xué)生習作。
1、突出故事的完整性。
梳理歸納：時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境起因經(jīng)過(guò)結果
2、把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體
梳理歸納：按一定的順序：用上“先……再……然后……最后”
3、把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)生動(dòng)。
梳理歸納：巧用修辭：比喻擬人夸張
【設計意圖：當今作文缺乏教師的細致指導，尤其是習作過(guò)程的指導，尤其是三年級學(xué)生習作的起始階段，更需要教師對習作過(guò)程有層次有梯度的分部指導�！�
三、交流展示，教師評價(jià)。
四、再次修改，謄抄習作。
板書(shū)設計：
這樣想象真有趣
寫(xiě)完整
寫(xiě)具體
寫(xiě)生動(dòng)
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