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疫情開(kāi)學(xué)復課主題班會(huì )（通用5篇）
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家對主題班會(huì )一定不陌生吧？主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的形式之一，通過(guò)主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育。你所了解的主題班會(huì )都是什么樣的？下面是小編為大家整理的疫情開(kāi)學(xué)復課主題班會(huì )（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
疫情開(kāi)學(xué)復課主題班會(huì )1
一、教學(xué)背景：
2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的沒(méi)有硝煙的戰爭席卷而來(lái)，全國各地都籠罩在新型冠狀病毒的陰影中。國難當前，我們的醫護工作者，勇往直前，肩負起拯救國家和人民于危難中的重任。與此同時(shí)社會(huì )各行各業(yè)也各司其職，不畏艱難困苦，為打贏(yíng)這場(chǎng)戰役而貢獻自己的光和熱。但是，在新冠肺炎肆虐的日子里，各種信息未經(jīng)過(guò)濾的傳播，或多或少都會(huì )給學(xué)生心理造成一定負面影響。通過(guò)主題班會(huì )上一堂精彩的科普課、勵志課、思政課，引導學(xué)生正確認識、理性看待、科學(xué)應對疫情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，增強責任擔當十分必要。
二、活動(dòng)目標：
1、認知目標：正確認識疫情，切實(shí)做好防控，培養學(xué)生敬畏生命、承擔責任的意識。
2、情感目標：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，培養自律、自理、積極樂(lè )觀(guān)的好品質(zhì)。
3、行為目標：樹(shù)立正確的價(jià)值導向和向英雄學(xué)習的理想信念，做一個(gè)有擔當的公民，長(cháng)大為國家作貢獻。
三、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、問(wèn)題討論法、案例分析法、活動(dòng)探究法。
四、教學(xué)準備：
1、全體同學(xué)查閱資料，了解這次疫情的相關(guān)情況。
2、班主任準備好PPT。
3、召開(kāi)有關(guān)人員的會(huì )議，設計好活動(dòng)方案。
五、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W(xué)們，這個(gè)寒假非同尋常，就在新春的鐘聲即將敲響時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷武漢，席卷湖北，波及我神州大地。而我們每個(gè)人的人生，也就此都或深或淺地烙上了“2020新冠肺炎疫情”的印記。疫情當下，危機當頭。我們不得不去深思一下，怎樣為防控疫情做貢獻？何為責任？何為擔當？今天我們就一起來(lái)探究這場(chǎng)疫情下的責任與擔當。
責任一：科學(xué)防疫是對抗擊疫情的貢獻。
1、學(xué)生分享假期期間自己和家人做了什么？怎樣防控疫情的？導入情景，讓學(xué)生知道每個(gè)人都在為防疫做貢獻，引入怎樣學(xué)習新冠知識，如何做的更好？
教師根據學(xué)生回答重點(diǎn)講述科學(xué)防疫知識。
2、新型冠狀病毒是什么？
新型冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒，因形態(tài)在電鏡下觀(guān)察類(lèi)似王冠而得名。目前為止發(fā)現，冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統疾病。
3、如何防范新型冠狀病毒？
教師：現在仍然是疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，干萬(wàn)不要放松警惕，依然要持續做好個(gè)人防護，堅持少出門(mén)、戴口罩、勤洗手、不聚餐、不聚集。如果出現發(fā)熱、咳嗽、乏力等可疑癥狀，請戴好口罩，及時(shí)到發(fā)熱門(mén)診就診。
責任二：學(xué)會(huì )感恩，致敬逆行英雄。
導入：2020年的開(kāi)年，我們以一場(chǎng)“戰疫”開(kāi)場(chǎng)。在這場(chǎng)戰役中，我們看到最義無(wú)反顧，最勇敢逆行！感受到了每一個(gè)公民的自律和堅強，在疫情漸漸緩解的春天里，我們重聚校園，心中更加感謝所有挺身而出的英雄們！所有默默付出的普通人，更加由衷的吶喊中國加油！
1、觀(guān)看醫護工作者抗擊疫情一線(xiàn)故事。
談體會(huì )：從視頻中你看到了什么，你有什么感受？（引導感受抗疫一線(xiàn)醫護工作者的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻精神，進(jìn)行感恩教育）談理想：長(cháng)大后你要成為什么樣的人？（感受知識的力量和科技攻關(guān)者的偉大，進(jìn)行理想教育）
1、國士無(wú)雙鐘南山，自2003年抗戰“非典”，17后不懼危險，再次出征武漢抗擊新冠病毒，即使他年過(guò)古稀，但堅強的他作為抗疫中的權威專(zhuān)家直言敢行，用自身的專(zhuān)業(yè)知識和奉獻精神為國家，為社會(huì )貢獻力量。
2、李文亮醫生，他作為新冠病毒疫情最早的吹哨人，還曾被認定是“謠言的散播者”，后來(lái)他自己也感染上了肺炎，因救治無(wú)效早早結束了自己的生命，但是他不忘初心始終堅守著(zhù)為醫者的本分，時(shí)刻心系病人，不忘自己作為醫生的那份責任和擔當。他的生命雖然短暫，但生命卻很有意義。
3、李蘭娟院士，她曾經(jīng)是一位赤腳醫生，后經(jīng)不斷學(xué)習和進(jìn)修，刻苦鉆研最終成為了全國著(zhù)名的傳染病學(xué)家，如今，古稀之年，她再度逆行，回到了疫情最嚴重的風(fēng)暴眼。肩挑使命，她的付出令我感動(dòng)；心系國家和人民，她的精神值得我學(xué)習。
4、疫情期間，無(wú)數車(chē)輛前往疫區，那些為醫院輸送醫療防護用品的貨車(chē)司機，雖然他們不能在救死扶傷的一線(xiàn)沖鋒陷陣，但他們也在用自己的方式實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值，他們不畏感染，努力為他人筑起一道道生命的防護線(xiàn)，他們的點(diǎn)滴行動(dòng)將匯聚成一股愛(ài)的暖流，令我們感動(dòng)。
5、武漢金銀潭醫院的院長(cháng)張定宇，他是一位醫生，同時(shí)也是一位漸凍癥的絕癥患者，疫情發(fā)生后，他不畏病痛折磨，而是更加爭分奪秒全身心投入抗擊疫情的工作中，也許，在他生命的盡頭能夠盡力救治更多的病人便是他最大的生命價(jià)值，向我們詮釋了漸凍的生命也要發(fā)光。
班主任：同學(xué)們，你們心中最美的.逆行者都有誰(shuí)？哪些逆行者讓你印象深刻？
�。�1）交流最令你最感動(dòng)的人和事。
�。�2）贊一贊逆行的英雄們、不愿留下姓名的志愿者們、每一個(gè)在家抗疫的普通人等等。
責任三：堅守使命和初心，明確使命和擔當班主任：疫情漸漸淡去，我們重回校園，更要珍惜每一秒。學(xué)習“最美逆行人”身上展現出的無(wú)畏艱險、為國擔當、甘于奉獻、嚴于律己的卓越品質(zhì)，勇敢擔負起新時(shí)代青少年的責任與使命。
1、思考你是誰(shuí)？未來(lái)你想成為誰(shuí)？怎樣成為？
2、同學(xué)發(fā)言……
六、課后實(shí)踐
任選一項完成。
（1）寫(xiě)一份“保護野生動(dòng)物，從我做起”倡議書(shū)。
（2）如果條件允許，可以在學(xué)校、社區舉辦一次“敬畏生命，遠離野生動(dòng)物”的圖片展。
（3）學(xué)了這節課，你有什么感想？也可以寫(xiě)下來(lái)。
七、班會(huì )總結
同學(xué)們，多難興邦，在這加長(cháng)版的假期里，面對這樣一場(chǎng)突襲而來(lái)的疫情，中華民族奮發(fā)起無(wú)懼風(fēng)雨、不畏艱險的英雄氣概。一方有難，八方支援，眾志成城，共克時(shí)艱這些都是最寶貴的中國精神。讓我們每一個(gè)人要在災難中成長(cháng)，科學(xué)認知病毒，養成尊重科學(xué)、講究衛生的態(tài)度和習慣，要立志向英雄學(xué)習，從疫情是一次災難，也是一次教育，教會(huì )我們熱愛(ài)祖國，珍愛(ài)生命，遵守規則，懂得愛(ài)與責任。我愿親愛(ài)的孩子們，能有所思、有所悟，愿你們更有一份屬于自己的遇見(jiàn)和成長(cháng)。也愿你們在這樣特殊的日子里能聽(tīng)到自己拔節成長(cháng)的聲響，待到花開(kāi)疫散，春和景明時(shí)，你們都能成為心中那個(gè)英雄，成為國家和人民的守護者！
疫情開(kāi)學(xué)復課主題班會(huì )2
一、課型：
班會(huì )活動(dòng)
二、課時(shí)：
1課時(shí)
三、活動(dòng)依據：
xxxx年的春節，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，這場(chǎng)全民參與的疫情防控阻擊戰帶給我們太多的思考與感悟。疫情正在蔓延，有些同學(xué)卻不了解病毒的危害性以及疫情的嚴重性。在此背景下組織此次班會(huì )活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生了解當前的疫情，知道新型冠狀病毒的傳播途徑，學(xué)會(huì )防疫尤為重要，懂得防疫更有必要。
四、教學(xué)目標：
1.認知目標：了解當前中國新型冠狀病毒疫情情況，知道其傳播途徑，學(xué)會(huì )防疫知識。
2.能力目標：通過(guò)學(xué)習，提高防疫的意識，學(xué)會(huì )防疫的科學(xué)方法，保護自己和家人的生命安全。
3.情感目標：認識到正確防護的重要性，懂得保護自己和家人的生命安全，同時(shí)堅信團結一心的中國人民，一定可以戰勝疫情。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
認識到新型冠狀病毒的傳播途徑，學(xué)會(huì )防疫知識。
教學(xué)難點(diǎn)：認識到正確防疫重要性，懂得保護自己和家人。
六、教學(xué)方法：
討論法、講授法、演示法
七、教具：
多媒體課件
八、活動(dòng)內容與實(shí)施過(guò)程：
1.視頻導入，認識新冠
通過(guò)播放新冠爆發(fā)期間幾則新聞集錦，引導學(xué)生認識什么是新型冠狀病毒：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師播放視頻，讓學(xué)生了解武漢以及當前我國的疫情，引起學(xué)生對活動(dòng)的興趣。
2.分析原因，珍愛(ài)生命
通過(guò)課件展示和教師講述相結合的形式向學(xué)生呈現出新型冠狀病毒爆發(fā)的原因（濫殺食用野生動(dòng)物），通過(guò)例子呈現，引導學(xué)生認識到保護環(huán)境，與野生動(dòng)物和諧相處，珍愛(ài)生命的重要性。
3.抗疫英雄，勇?lián)熑?/p>
故事一：中國工程院院士李蘭娟和鐘南山忙碌奮戰在抗疫一線(xiàn)的場(chǎng)景。
故事二：疫情當前，武漢等全國各地重災區醫護人員是如何保家衛國，奮斗在一線(xiàn)。
故事三：在此次疫情中涌現出的科研人員、愛(ài)心人士等抗疫英雄的.事跡。
通過(guò)例子呈現，引導學(xué)生認識到我們的安全是千千萬(wàn)萬(wàn)防疫人員不分晝夜努力在抗議一線(xiàn)的結果，深化對大國擔當，責任的認識。
4.遵守規則，從我做起
將全班同學(xué)以學(xué)習小組為單位，引導學(xué)生通過(guò)自由討論的方式得出如何防疫，然后請小組代表分別回答。
學(xué)生一：分享六步洗手法
學(xué)生二：如何正確佩戴口罩
學(xué)生三：少出門(mén)，不聚集，出門(mén)戴口罩
5.總結陳詞，升華主題
根據學(xué)生的討論，教師總結防疫的重要性以及防疫知識。
九、效果及檢驗方法
預設效果：通過(guò)本次主題班會(huì )活動(dòng)學(xué)生認識到了防疫的重要性，提高防疫意識。
檢驗方法：在班會(huì )活動(dòng)之后，會(huì )通過(guò)日常觀(guān)察，來(lái)檢驗此次活動(dòng)效果。
疫情開(kāi)學(xué)復課主題班會(huì )3
教育背景：
1.正值武漢新型冠狀病毒爆發(fā)期間，學(xué)生受疫情影響居家隔離，新聞媒體上每天都滾動(dòng)播報著(zhù)疫情，作為學(xué)生，我們也應當承擔起自己的責任。
2.每個(gè)學(xué)生都切身感受到了疫情對生活的影響，如何正確面對疫情，如何調試心理狀態(tài)，思考從抗擊疫情中學(xué)習到什么，這些都是德育的關(guān)鍵點(diǎn)，班主任可以此為契機進(jìn)行德育教育，培養和塑造新時(shí)代的有為青年。
教育目標：
1.通過(guò)熒光劑模擬病毒實(shí)驗和洗手實(shí)驗，讓學(xué)生正確認識疫情，切實(shí)做好防控。
2.通過(guò)新聞梳理和事件評析，學(xué)會(huì )辨識謠言，樹(shù)立理性公民意識。
3.通過(guò)模擬職業(yè)和情境選擇，感受疫情中普通人的不易和偉大，向疫情中的逆行者致敬，也幫助學(xué)生思考樹(shù)立理想信念。
準備過(guò)程：
1.老師準備關(guān)于“疫情防控”的知識問(wèn)答，下載疫情相關(guān)的音視頻資料。
2.準備可食用熒光劑。
實(shí)施過(guò)程：
環(huán)節：病毒離我們有多近
1.熒光劑模擬病毒實(shí)驗
教師提前節課將可使用熒光劑涂抹余雙手，正常進(jìn)入教室。課前大量學(xué)生已經(jīng)在不知情的情況下通過(guò)接觸門(mén)把手等方式，間接接觸模擬病毒的熒光劑。上課后關(guān)燈拉窗簾，學(xué)生可以直觀(guān)觀(guān)察到自己是否在無(wú)疑中接觸到了模擬病毒的熒光劑。
(設計意圖：模擬病毒的熒光劑能讓學(xué)生直觀(guān)感受到病毒其實(shí)離我們很近，若無(wú)提防意識很容易沾染病毒，以此提高學(xué)生對新型冠狀病毒的防控意識。)
2.洗手實(shí)驗
請兩位手上沾有熒光劑的同學(xué)進(jìn)行洗手的`對照實(shí)驗，位同學(xué)只進(jìn)行簡(jiǎn)單的流水沖洗，另位同學(xué)按照疫情防控建議中的“六步洗手法”進(jìn)行清洗。然后觀(guān)察兩位同學(xué)手上的熒光劑情況。
(設計意圖：在對比之中，學(xué)生可以認識到正確洗手的重要性，增強防控意識。)
環(huán)節二：謠言離我們有多近
1.梳理疫情新聞
對官方新聞進(jìn)行梳理，整合出疫情時(shí)間線(xiàn)，讓學(xué)生對疫情傳播做到心中有數。
2.“雙黃連”事件評析
事件概要：*月31號，國內眾多線(xiàn)媒體刊發(fā)這樣則新聞:上藥所研究稱(chēng)中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒。新聞出，各大藥店門(mén)口排起長(cháng)隊，市民紛紛搶購雙黃連口服液。淘寶上甚至連雙黃蓮蓉月餅也度脫銷(xiāo)。隔天，權威媒體辟謠稱(chēng)“抑制不等于預防和治療”。
教師展示網(wǎng)友在初期丁香園有針對質(zhì)疑雙黃連作用的辟謠公眾號文章低下的留言，分析這些留言的邏輯漏洞。
(漏洞)訴諸權威
(留言)你們有本事還原實(shí)驗，發(fā)篇論文，把實(shí)驗過(guò)程還原
(漏洞)舉證倒置
(留言)雙黃連能否治新冠我不知道，但我的胃病感冒都是中醫治好的
(漏洞)訴諸個(gè)體經(jīng)驗
�、僮寣W(xué)生針對這事件談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�、谧寣W(xué)生分享自己遇到的關(guān)于疫情的謠言。全班起討論如何辨識謠言，形成共識。
(設計意圖：通過(guò)對雙黃連事件的分析評論，建立理性公民意識，強調以邏輯看問(wèn)題而不是訴諸情感，盲目跟風(fēng)。)
環(huán)節三：英雄離我們有多近
1.向英雄致敬 播放武漢金銀潭醫院院長(cháng)張定宇的采訪(fǎng)視頻，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
(設計意圖：張院長(cháng)身患漸凍癥，但仍?shī)^斗在抗疫線(xiàn)。用張院長(cháng)的經(jīng)歷鼓舞學(xué)生，向英雄致敬。)
2.如果我是你
�、僮寣W(xué)生根據自己的選科情況，參照表格選擇個(gè)未來(lái)職業(yè)，并完成表格。
(設計意圖：讓學(xué)生寫(xiě)在就業(yè)方向，思考自己面對疫情時(shí)可以做些什么。這也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)
�、诟鶕x擇的不同職業(yè)回答情境問(wèn)題。
�、壅故静牧�，看疫情中的逆行者是如何抉擇的。
材料：為抗疫剪掉長(cháng)發(fā)的青年護士
材料二：吉利德科學(xué)公司CEO回應瑞德西韋專(zhuān)利之爭
材料三：白巖松連線(xiàn)溫州市長(cháng)
材料四：陳秋實(shí)記者的視頻
(設計意圖：讓學(xué)生在情境中選擇，讓學(xué)生去思考人生的價(jià)值，但不進(jìn)行展示交流，尊重每種選擇。同時(shí)，展示本次疫情中那些逆行者們的選擇，引導學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。)
環(huán)節四：英雄亦是平凡人
�、俨シ偶糨嬕曨l，看武漢的普通人(堅持為醫生送外賣(mài)的快遞小哥，自發(fā)接送醫護人員上下班志愿者)在疫情下的生活。
�、谡故緢D片(方艙醫院中名輕癥病人在看書(shū))
教師總結：槍響之后，沒(méi)有贏(yíng)家，在這場(chǎng)和新型冠狀病毒的戰爭中，每個(gè)人都是戰士，現在的我們可以選擇做好身邊的小事，戴好口罩，勤洗手，不出門(mén)，未來(lái)的我們可以選擇做好自己的本職工作，每個(gè)這場(chǎng)戰役里的普通人都是英雄。
疫情開(kāi)學(xué)復課主題班會(huì )4
一、活動(dòng)目標
1.讓學(xué)生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。
2.通過(guò)小組討論，老師的講解使學(xué)生掌握正確的預防知識，注重個(gè)人衛生。
3.提高學(xué)生的防范意識，安全意識。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握正確的預防措施
三、活動(dòng)難點(diǎn)
加強學(xué)生的衛生防控意識，提高學(xué)生的自我保護能力。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
同學(xué)們，過(guò)去的一段時(shí)間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學(xué)們對它的認識到底有多少呢？今天我們就一起來(lái)深入了解一下。
�。ǘ⿲W(xué)習新型冠狀病毒的.有關(guān)知識
冠狀病毒是一大類(lèi)病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類(lèi)中尚未發(fā)現的新菌株。常見(jiàn)癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡�？稍谌伺c人之間傳播。
�。ㄈ╊A防病毒，我們這樣做。
1.勤洗手并正確的洗手
�、僬菩南鄬�，手指并攏相互搓擦
�、谑中呐c手背沿指縫相互搓擦，交互進(jìn)行
�、壅菩南鄬�，雙手交叉沿指縫相互搓擦
�、茈p手指相扣�；ゴ�
�、菀皇治樟硪皇执竽粗感D搓擦，交換進(jìn)行
�、迣⑽鍌�(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉搓擦，交換進(jìn)行
�、呗菪讲料词滞�，交替進(jìn)行
2.主動(dòng)防護
a.在自己咳嗽或打噴嚏時(shí)，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，并將用過(guò)的紙巾立刻扔進(jìn)封閉式垃圾箱內，并洗手
b.注意保持家庭和班級開(kāi)窗通風(fēng)，加強空氣流通，環(huán)境清潔
3.避免密切接觸
a.避免在未加防護情況下與養殖或野生動(dòng)物近距離接觸
b.避免與生病的動(dòng)物和變質(zhì)的肉接觸
c.避免與生鮮市場(chǎng)里的流量動(dòng)物、垃圾廢水接觸
d.上下學(xué)的路上一定要戴口罩
4.良好安全飲食習
將肉和蛋類(lèi)徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。
疫情開(kāi)學(xué)復課主題班會(huì )5
教育背景：
2020年的春節因為一位不速之客的到來(lái)而變得特別。在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們，我們看到了藥廠(chǎng)里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員等等，這么多勇敢無(wú)畏的人在努力，為的是讓疫情早日過(guò)去，為的是拯救更多人的生命，但也有人把別人的生命當兒戲，隨意對待。因此，我們要增強學(xué)生珍惜生命的意識，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、生命觀(guān)。
教育對象：
小學(xué)三年級
教育目標：
1.根據已有的生活經(jīng)驗，在談話(huà)過(guò)程中初步了解輕視生命帶來(lái)的危害；
2.通過(guò)趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義；
3.通過(guò)自身、他人、自然三個(gè)角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責任；
4.在名言感悟、海報制作的過(guò)程中，體會(huì )到生命的寶貴，引導從自身做起，把尊重生命踐行于生活中，進(jìn)一步增強尊重生命、保護生命的意識。
活動(dòng)準備
學(xué)生：收集疫情中體現關(guān)愛(ài)他人的事例。
教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。
活動(dòng)過(guò)程
第一板塊：談話(huà)導入，引出“生命”
1.師：同學(xué)們，祝賀你們，又長(cháng)大一歲啦！今年過(guò)年你們都去哪里玩兒啦？開(kāi)心嗎？（預設：不開(kāi)心）
2.師：哦？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么？
預設：天天宅在家；門(mén)都出不去……
3.師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來(lái)到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專(zhuān)家們說(shuō)它可能來(lái)自野生動(dòng)物們身上，這個(gè)野生動(dòng)物可能是蝙蝠，你想對它說(shuō)什么？
生：你真是太討厭了！
4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。
5.師：看來(lái)，罪魁禍首可是我們人類(lèi)��！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來(lái)了禍害。今天，我們就來(lái)聊聊“生命”的話(huà)題。（板書(shū)：生命）
設計意圖：談話(huà)導入拉近了師生的距離，由學(xué)生已有的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感。通過(guò)“蝙蝠的自我介紹”，學(xué)生能馬上知道這場(chǎng)災難的罪魁禍首其實(shí)是那些輕視生命的個(gè)別人，初步形成了尊重生命的認識。
第二板塊：趣味解讀，理解“生命”
1.科學(xué)定義“生命”
�、賻煟耗男┦怯猩�？
生：蜻蜓、花草、人……
�、谖覀儊�(lái)看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義（出示定義）
�、蹘熆偨Y：同學(xué)們的理解都正確，人、動(dòng)物、植物都是有生命的。
#from 新肺炎疫情防控班會(huì )教案
2.趣味理解“生命”
�、賻熞龑В耗阌X(jué)得自己的生命在世上存在了幾天？
生：幾萬(wàn)天。
�、趲煟赫娴娜绱藛�？我們來(lái)算一算。（使用軟件“生命計算器”計算）
�、蹘熆偨Y：你看，事實(shí)上同學(xué)們在世界上只待了三千多天，植物、動(dòng)物的生命比我們更短。但是這幾千天的時(shí)間能重來(lái)嗎？（不能）時(shí)間不能重來(lái)，我們的生命也肯定無(wú)法重來(lái)，所以我們要珍愛(ài)生命，尊重生命。
設計意圖：從學(xué)生的自身經(jīng)驗入手，結合科學(xué)定義準確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學(xué)生了解到生命的長(cháng)度是可以用時(shí)間來(lái)衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無(wú)法重來(lái)，進(jìn)一步認識到生命彌足珍貴，每個(gè)人都要尊重生命，不能剝奪任何一種生命。
第三板塊：尊重“生命”，人人有責
1.保護自己，是尊重生命。
�、賻煟涸谶@場(chǎng)抗擊肺炎的戰役中，你為了保護自己做了什么？
生：不出門(mén)，戴口罩等等
�、趲熆偨Y：現在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點(diǎn)贊！
2.關(guān)愛(ài)他人，是尊重生命。
�、俪鍪緦Ρ炔牧�
材料一：瞞報來(lái)往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無(wú)良商家；
材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠(chǎng)里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員的。
師詢(xún)問(wèn)：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？
生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關(guān)注自己的`利益。
師追問(wèn)：醫生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？
生：為了生病的人能早日康復，為了健康的人能不被感染。
�、趲熆偨Y：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動(dòng)在告訴我們關(guān)愛(ài)他人，也是尊重生命的體現！
3.善待自然，是尊重生命。
�、俪鍪究破找纛l：人和自然接觸的界限在哪里？
�、谏劯形�，師重點(diǎn)引導：保護自然萬(wàn)物的生命，也是保護自己的生命，善待自然，便是尊重生命。
師總結：尊重生命，人人有責，要是每個(gè)人都把保護自己、關(guān)愛(ài)他人、善待自然作為自己的行為準則，那人與人、人與自然便會(huì )更加和諧、美好！
設計意圖：結合三年級學(xué)情，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺，能零碎地說(shuō)出自己能做什么，但是不夠全面、系統，從保護自身、關(guān)愛(ài)他人、善待自然三個(gè)角度，學(xué)生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價(jià)值的。
第四板塊：尊重“生命”，一起行動(dòng)
1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）
2.繪制宣傳海報“防疫明責，尊重生命”，生進(jìn)行匯報宣講。
3.師小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上，做一個(gè)對任何生命都負責的小使者！
設計意圖：宣傳片、名言的出示讓學(xué)生進(jìn)一步明白了尊重生命的必要性，畫(huà)報的制作和宣講進(jìn)一步引導學(xué)生做一個(gè)尊重生命的小使者。
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