班會(huì )主題有趣的活動(dòng)

班會(huì )主題有趣的活動(dòng)1

　　眼下，春色正濃，綠意盎然，各種新鮮的時(shí)令野菜紛紛上了人們的餐桌。學(xué)校地處革命老區，四周良田星羅棋布，綠草如茵，良田四周群山起伏高聳，郁郁蔥蔥。田間地頭，山道叢林間生長(cháng)著(zhù)各種各樣的綠色野菜。

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。我想利用這天然的學(xué)習資源，豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親近大自然，接觸綠色食品，培養學(xué)會(huì )團結合作，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，熱愛(ài)家鄉豐富的自然資源。于是在本周二我組織學(xué)生在野外開(kāi)展一次“親近綠色自然，采集綠色野菜”的班隊活動(dòng)。

　　當我將這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生特別意外，瞪著(zhù)眼睛問(wèn)我，“是去野外上班隊課嗎？而且還去田里山上挖野菜？”學(xué)生的神情，是那樣的驚奇與驚喜，我誠懇地告訴他們，“是的，我們去野外活動(dòng)，還去野外采集野菜，春天這么生機勃勃，我們去感受大自然的神奇�！�

　　為了這節班隊課順利進(jìn)行，我請同學(xué)們來(lái)出謀劃策，“我們要做哪些準備工作�！�

　　學(xué)生的興趣已經(jīng)被充分調動(dòng)起來(lái)了，他們紛紛討論，經(jīng)過(guò)十分鐘的討論和記錄，最后敲定此次活動(dòng)的準備包括：

　　第一步，收集有關(guān)的資料，可以向父母，隔壁的'有學(xué)問(wèn)的老人咨詢(xún)，也可以查閱有關(guān)的材料，如家鄉有哪些可食用的野菜、這些野菜長(cháng)什么樣、這些野菜和平常食用的蔬菜有什么不一樣，這些野菜通常長(cháng)在什么地方，采摘野菜時(shí)有什么要注意的，怎么樣燒制各種各樣的野菜。

　　第二步，根據四人學(xué)習小組，每小組準備兩個(gè)菜籃子，一把鐮刀，一把剪刀。

　　到了班隊活動(dòng)的這天，學(xué)生很自覺(jué)地拿著(zhù)收集到的資料和采集野菜的工具在教室門(mén)口集好隊，等待著(zhù)。要換作平時(shí)，學(xué)生排隊老師不到隊伍永遠都是彎的亂的，看來(lái)今天的課已經(jīng)成功了一半。

　　我們邊走邊唱著(zhù)《春天在哪里》，來(lái)到田間，我們席地而坐，天為室地為凳，四人小組圍坐在一起。就他們感興趣的野菜展開(kāi)話(huà)題。

　　我先作了開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)到這里，置身于這綠色的世界里，坐的是軟綿綿的草地，吸的是新鮮的空氣，目之所及，哪里都是綠的，這么多的綠顏色，恐怕只有畫(huà)家才能畫(huà)得出來(lái)。這就是大自然的神奇，是大自然賦予人類(lèi)這美好的春天。讓我們一起感受這獨一無(wú)二的春天�！�

　　我剛說(shuō)完，有同學(xué)開(kāi)始深深地吸氣，吸了一口又一口，就驚喜地說(shuō)“老師，我剛才吸著(zhù)這新鮮的空氣，感覺(jué)空氣里有青早的芳香還有泥土的味道�！蔽覄傁氡�?yè)P這個(gè)同學(xué)一番，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師老師，我也發(fā)現了，屁股下的草可軟里，手摸上去柔柔的，有點(diǎn)像家里的毛毯，可舒服了�！蔽覍λ麄兊陌l(fā)現大加贊賞，“剛才的兩位同學(xué)真了不起，能感受到春天的味道和春天的氣息。老師相信其他同學(xué)也有不同的感悟，你們愿意在小組里交流一下嗎？”雖然這一環(huán)節是與主題無(wú)關(guān)的，但這是學(xué)生親身體驗，可遇不可求，應盡力保護。我仔細觀(guān)察了每位學(xué)生的表現，他們都很投入，有幾個(gè)學(xué)困生雖然沒(méi)有說(shuō)得很好，但臉上始終洋溢著(zhù)微笑。

　　進(jìn)入主題后，同學(xué)們先在小組里交流自己收集到的信息，我發(fā)現他們在交流的時(shí)候比較亂，只顧自己，不關(guān)注別人的信息，于是我給他們以引導，剛才老師聽(tīng)了一下，發(fā)現每個(gè)同學(xué)們收到的資料很多，各小組在整理信息時(shí)，可否把同一內容的資料拿出來(lái)一起交流，不重復已經(jīng)說(shuō)的，補充人家沒(méi)有的。

　　小組充分交流之后，我組織每個(gè)小組選派代表來(lái)匯報，每個(gè)小組匯報一塊內容。

　　第一個(gè)代表上來(lái)后說(shuō)：“我代表第一小組的四個(gè)人，向大家匯報‘可食用的野菜種類(lèi)’，我們知道可食用的野菜有薺菜，馬蘭頭，水芹菜，蕨菜等，其它小組有補充嗎？”

　　第二個(gè)代表說(shuō)：“我們有補充，我們組知道野菜還有嫩的苜蓿，灰菜等。

　　同學(xué)們的交流討論很積極，也顯得很興奮。

　　我見(jiàn)大家合作環(huán)節已經(jīng)基本達到我預期的效果了，于是總結了他們的談話(huà)，引出了下面一個(gè)活動(dòng)，各小組分工采摘各類(lèi)野菜，比賽哪個(gè)小組最多，合作最成功。還請各位同學(xué)注意在采摘的過(guò)程中的安全，手腳不要劃傷。

　　各小組學(xué)生拿著(zhù)他們準備的工縣，浩浩蕩蕩地奔向大自然的懷抱，連平時(shí)那些在課堂上默默無(wú)聞的學(xué)生，此時(shí)也放開(kāi)嗓音叫啊跳啊，完全沒(méi)有了在課堂上的拘束，我站在一旁靜靜地微笑地看著(zhù)他們，不時(shí)有同學(xué)向我投來(lái)閃爍的眼神，還有同學(xué)在田野遠處向我招手，展示他手中的新鮮野菜。我不時(shí)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，招招手，用微笑的眼神、親切的笑容告訴他們，老師和他們一樣也很開(kāi)心。

　　大約半個(gè)小時(shí)后，陸陸續續已經(jīng)有同學(xué)向我匯報他們的勞動(dòng)成果了——滿(mǎn)滿(mǎn)一籃野菜，種類(lèi)不同的分開(kāi)兩邊堆放。

　　我故作驚訝地問(wèn)他們：哇，你們小組真能干，在這么短的時(shí)間內，采了這么多的野菜，太了不起了。我真佩服你們。

　　有一個(gè)小組的人向我推薦說(shuō)：“教師，我們組的黃志遠特別厲害，簡(jiǎn)直是摘野菜的能手！我們這些差不多都是他的功勞，他還教我們怎么摘�！蔽液芤馔�，因為黃志遠同學(xué)是班里學(xué)習成績(jì)最讓我擔憂(yōu)的一個(gè)學(xué)生，今天他有這么出色的表現，說(shuō)明他在勞動(dòng)方面有長(cháng)處，我何不趁機鼓勵他呢！我大聲向其他同學(xué)宣布，今天挖野菜，黃志遠表現最出色，不僅自己能挖，還能教組里同學(xué)，這是很好的集體主義思想，教師宣布，他們小組今天被評為“勞動(dòng)先進(jìn)集體”，黃志遠被評為“勞動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”，我們向他們組表示熱烈祝賀。

班會(huì )主題有趣的活動(dòng)2

　　班會(huì )是學(xué)校教育中一項重要的組織活動(dòng)，通過(guò)班會(huì )的形式，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強班集體的凝聚力。然而，有時(shí)候班會(huì )的內容顯得單調乏味，缺乏吸引力。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使班會(huì )主題更加有趣呢？在本文中，我們將向您介紹一些可以用來(lái)改善班會(huì )的有趣活動(dòng)。

　　1. 游戲競賽

　　在班會(huì )中組織一場(chǎng)游戲競賽是一種非常有趣的活動(dòng)形式。這些游戲可以是智力游戲、團隊游戲或趣味游戲。游戲可以分為個(gè)人賽和團隊賽，通過(guò)比拼，激發(fā)學(xué)生的競爭心理，增強學(xué)生的團隊合作能力。將游戲與班級實(shí)際情況相結合，在游戲中加入一些有趣的元素，可以提高學(xué)生的參與度，使班會(huì )更加生動(dòng)有趣。

　　2. 主題分享

　　班級中的`每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(cháng)和興趣愛(ài)好，可以通過(guò)主題分享的方式，讓每位學(xué)生在班會(huì )上分享自己的專(zhuān)長(cháng)。例如，可以邀請一位學(xué)生分享自己在音樂(lè )方面的才能，另一位學(xué)生分享自己的繪畫(huà)技巧。通過(guò)學(xué)生之間的分享，可以促進(jìn)互相學(xué)習和交流，激發(fā)其他學(xué)生對該主題的興趣。這樣的班會(huì )形式既能展示學(xué)生的才華，又能培養學(xué)生的自信心。

　　3. 視頻展示

　　在班會(huì )中播放一些與學(xué)生相關(guān)的有趣視頻，是一種非常受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。這些視頻可以是教育類(lèi)、趣味類(lèi)或者讓人感動(dòng)的視頻。通過(guò)觀(guān)看視頻，可以激發(fā)學(xué)生的思考，引發(fā)他們對相關(guān)話(huà)題的興趣。同時(shí)，視頻展示也可以幫助學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習壓力。選擇適合年齡段的視頻，有效吸引學(xué)生的注意力。

　　4. 趣味講座

　　在班會(huì )中安排一些趣味講座，可以增加班會(huì )的趣味性。這些講座可以是有關(guān)科學(xué)、歷史、文化等方面的知識，也可以是一些寓教于樂(lè )的主題。通過(guò)講座的形式，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識，培養學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　5. 合作小項目

　　組織學(xué)生參與一些合作小項目，是激發(fā)學(xué)生興趣的另一種好方法。這些項目可以是手工制作、科學(xué)實(shí)驗或其他創(chuàng )意活動(dòng)。通過(guò)合作完成項目，可以培養學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng )造力。同時(shí)，合作項目也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習知識，加深對內容的理解。

　　總結

　　通過(guò)上述的活動(dòng)形式，可以使班會(huì )更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在選擇班會(huì )主題時(shí)，教師應根據學(xué)生的喜好和興趣進(jìn)行合理安排，并根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。同時(shí)，教師還應注重活動(dòng)的設計，使活動(dòng)富有挑戰性和趣味性，以吸引學(xué)生的參與。通過(guò)這些有趣的班會(huì )活動(dòng)，可以加強學(xué)生之間的交流，培養學(xué)生的綜合能力。

　　希望本文能給您在班會(huì )活動(dòng)設計中提供一些有益的啟示，使班會(huì )更加豐富多彩、充滿(mǎn)趣味。班會(huì )是學(xué)生成長(cháng)中的重要環(huán)節，教師在班會(huì )中的引導和組織作用不可忽視。通過(guò)創(chuàng )新的班會(huì )活動(dòng)形式，培養學(xué)生的興趣和潛能，為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)基礎。

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