小學(xué)爭創(chuàng )學(xué)習型年組的倡議書(shū)
老師們：
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，信息的不斷膨脹與更新，我們從事的教育事業(yè)不斷有很多的新情況、新問(wèn)題，需要我們亟待解決，需要我們不斷地追求新知，不斷地超越和充實(shí)自我，不斷地更新教育理念，需要我們做學(xué)習型教師。
什么樣的年組才稱(chēng)得上是學(xué)習型社年組呢？我的理解是：年組中每一個(gè)人都有學(xué)習的強烈欲望和熱情，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性較高，把時(shí)時(shí)處處學(xué)習作為教師必備的一種素養，并為之感到無(wú)尚的榮光，把不斷超越自我與創(chuàng )新作為一種追求，并為之從不懈��；視學(xué)習為提高自身與年組競爭力、和諧力、幸福從教能力的前提條件；年組內經(jīng)常有一種學(xué)習，思考，交流，充滿(mǎn)信任、民主的和諧氛圍。
作為一線(xiàn)教師的我們當然知道工作與讀書(shū)的矛盾是客觀(guān)存在的，每天要備課、上課、批改作業(yè)，做學(xué)生工作、家長(cháng)工作……稍一松懈，就擠掉了讀書(shū)時(shí)間�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！� 教師只有不停地讀書(shū)，才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有不停地讀書(shū)，才能打下深厚的精神底蘊，引領(lǐng)學(xué)生豐富精神世界。善于讀書(shū)的教師，學(xué)識淵博，文質(zhì)彬彬；教學(xué)舉重若輕，揮灑自如。因此我們還是要在瑣碎的歲月中，靜下心來(lái)做讀書(shū)人，做文化人，在百忙之中見(jiàn)縫插針，捧書(shū)靜讀。我代表低年組倡議：
一、讓閱讀成為生命存在的一種方式。每天擠出時(shí)間閱讀教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，加強對教育專(zhuān)著(zhù)的研讀，做好勾畫(huà)批注，內化為自己的素養。
二、讓深度匯談成為組內生活的一種常態(tài)。在年組內經(jīng)�；ハ嗵接懡逃虒W(xué)中的.問(wèn)題，學(xué)習著(zhù)xx博客中的優(yōu)秀文章，交流學(xué)習心得，共同提高。
三、讓反思成為我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有力推手。將“學(xué)會(huì )教學(xué)”與“學(xué)會(huì )學(xué)習”統一起來(lái)，并通過(guò)反思將這些“成功”或“不成功”的寶貴信息留存下來(lái)，努力提升教育教學(xué)水平，以使自己成為學(xué)者型的教師。
四、讓信任成為我們幸福成長(cháng)的催化劑。在爭創(chuàng )學(xué)習型年組活動(dòng)中，讓我們彼此信任，因為個(gè)人的相互信任才是將個(gè)人擁有的知識轉變?yōu)閳F隊共有知識，實(shí)現資源共享的基石；讓我們共同在信任中建立起伙伴關(guān)系，不斷提高教書(shū)育人的水平；讓我們在建立的伙伴關(guān)系中，快樂(lè )地教書(shū)育人，在成就學(xué)生、成就他人中享受共同成長(cháng)和進(jìn)步帶來(lái)的職業(yè)幸福。
老師們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們做學(xué)習型社會(huì )引領(lǐng)者，塑學(xué)習型教師新形象。讓學(xué)習成為我們生命的一部分，讓我們的生活再添幾縷書(shū)香。讓教育先賢的智慧照亮我們教育教學(xué)實(shí)踐的前行之路，讓我們在打造幸福課堂、高效課堂過(guò)程中，濃郁的書(shū)香輻射xx小學(xué)美麗的校園。
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