實(shí)用的成語(yǔ)作文三篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的成語(yǔ)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成語(yǔ)作文 篇1
你欣賞過(guò)莎士比亞的雕像嗎？你欣賞過(guò)世界名人館中的明星蠟像嗎？這些“人兒”可不一般，因為他們都是用特殊材料砌成的。今天，還有個(gè)不一般的人兒要出場(chǎng)。在哪呢？看，就藏在那堆成語(yǔ)中。是誰(shuí)呢？順著(zhù)成語(yǔ)往里探不就知道啦。
“十指如飛，技藝超群”——黑白鍵盤(pán)上十個(gè)指頭在飛速地跑動(dòng)，不不不，好像是二十個(gè)、又好像是三十個(gè)......不不不，完全看不清也數不清了，手指跑動(dòng)速度真的太快了！這就是傳說(shuō)中的鋼琴神童嗎？
“伶牙俐齒，才思敏捷”——少兒春晚的舞臺上，主持人老師和當小主持的她只見(jiàn)你一句我一句，她倆從獨奏聊到合奏、從獨唱說(shuō)到合唱、從京劇談到越劇、從現代侃到古典.....小小的她怎么就知道那么多呢！難道就沒(méi)有能難倒她的話(huà)題嗎？
“才華橫溢，出口成章”——若說(shuō)中文能出口成章倒也不足為奇，因為中文是我們的母語(yǔ)。但英語(yǔ)演講能出口成章的確令人佩服。在全省的英語(yǔ)演講大賽中，她的全英文演講，那神態(tài)、腔調、發(fā)音還有那份幽默讓人印象尤為深刻。若只聞其聲不見(jiàn)其人，還以為演講的是個(gè)外國小女孩呢。
“古靈精怪，開(kāi)朗大方”——她愛(ài)笑，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)她呵呵呵、咯咯咯、哈哈哈地笑個(gè)不停。什么事那么開(kāi)心呢？其實(shí)也就是很普通的小事。她就是這么一個(gè)樂(lè )觀(guān)、愛(ài)笑的女孩。
“花見(jiàn)花開(kāi)，人見(jiàn)人愛(ài)”——算不上沉魚(yú)落雁，也算不上美若天仙。但她的確是個(gè)花見(jiàn)花開(kāi)、人見(jiàn)人愛(ài)的小姑娘。在舞臺上、在生活中，大家總是對她喜愛(ài)有佳。
哇，看見(jiàn)了，原來(lái)藏在成語(yǔ)堆中這個(gè)神秘的人兒就是你。哈哈，對，就是我！
成語(yǔ)作文 篇2
你別看小小的我年方八歲，可我已經(jīng)發(fā)表了七八篇習作，還是我們學(xué)校的“博(bó)客之星”呢！
你是不是很驚訝？想知道我是怎么寫(xiě)出好文章的嗎？讓我來(lái)告訴你吧！因為我是個(gè)十足的“小書(shū)迷”。
我迷上看書(shū)得歸功于我的教師老媽?zhuān)龔男【徒涛艺J了許多字，所以上幼兒園的時(shí)候，我就能捧著(zhù)厚厚(hòu)的世界名著(zhù)一看老半天了。捧上書(shū)我就舍不得放下來(lái)，媽媽喊我吃飯，我總是說(shuō)“媽媽?zhuān)倏匆粫?huì )兒嘛，馬上就好�！笨傄葖寢尯吧虾芏啾�，我才依依不舍地離開(kāi)我的書(shū)。我愛(ài)看書(shū)吧！
對了，我的教師老媽還有一招，那就是媽媽教會(huì )了我很多成語(yǔ)，使我的語(yǔ)言與眾不同，小小年紀的我總是能出口成章、下筆成文。
比如我跟媽媽去游玩，看見(jiàn)了路邊的花兒很美，在日記里，我就會(huì )這樣寫(xiě)：“哇！你瞧，路邊的景色真是美不勝收�；▋簜円淮卮�(cù)、一叢叢地開(kāi)放著(zhù)，有些還是小花蕾，正含苞欲放，有些已經(jīng)完全在陽(yáng)光下綻(zhàn)開(kāi)了笑臉，爭奇斗艷，真美呀！”
媽媽做的飯很香，我就會(huì )說(shuō)：“啊呀，媽媽做的飯真好吃呢！香味撲鼻，讓我饞涎(xián)欲滴！”
開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，我使用的成語(yǔ)就更多了�！耙荒暌欢鹊倪\動(dòng)會(huì )又開(kāi)始了，操場(chǎng)上人山人海，熱火朝天，大家都興致勃勃地觀(guān)看著(zhù)比賽……”
怎么樣，我不愧是個(gè)小小的“成語(yǔ)大王”吧？
記得我媽媽班上舉行“成語(yǔ)大賽”的時(shí)候，我也去湊(còu)熱鬧，還大大地露了一手呢！看圖說(shuō)成語(yǔ)，我一口氣能說(shuō)上七八個(gè)；做動(dòng)作猜成語(yǔ)，我眼珠一轉就能猜出來(lái)；動(dòng)筆寫(xiě)成語(yǔ)，我提筆就寫(xiě)，遇上不會(huì )寫(xiě)的字，沒(méi)關(guān)系，用拼音代替唄！哈哈，這些都難不住我，因為這可是媽媽和我在家經(jīng)常玩的成語(yǔ)游戲噢！
做“小書(shū)迷”使我的語(yǔ)言越來(lái)越豐富，當“成語(yǔ)大王”使我的語(yǔ)言越來(lái)越精彩。那次孫幼軍爺爺來(lái)我們學(xué)校講學(xué)，看了我的名為《小公主七歲了》的日記集子贊不絕口，還給我的集子寫(xiě)了贈(zèng)言呢！
從那以后，我就有了一個(gè)特別美好的夢(mèng)想，那就是長(cháng)大了當一名像孫幼軍爺爺那樣的大作家。嘻嘻，我的'志氣不小吧！
成語(yǔ)作文 篇3
今天我們玩了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫做：讓成語(yǔ)活起來(lái)。
這個(gè)游戲應該有很多人都玩過(guò)，游戲規則是這樣的：一位同學(xué)面向黑板，而另一位同學(xué)卻面對這黑板，老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)成語(yǔ)，讓面向黑板的那位同學(xué)用動(dòng)作提示背對著(zhù)黑板的那位同學(xué)，讓背對著(zhù)黑板的同學(xué)猜這個(gè)成語(yǔ)。但需要注意的是:背對著(zhù)黑板的同學(xué)不可以回頭看，而面對這黑板的同學(xué)提醒他時(shí)不能成語(yǔ)里的字。
第一組同學(xué)上場(chǎng)了。老師揮手在黑板上寫(xiě)下了“眉飛色舞”這四個(gè)字。提示的同學(xué)動(dòng)了動(dòng)眉毛。猜的同學(xué)不知道是什么意思。提示的同學(xué)便提醒他說(shuō)：“剛才我動(dòng)的是什么？”“眉毛！”提示的同學(xué)又把手臂蜷起來(lái)，雙手扇動(dòng)，好像要飛起來(lái)一樣�！帮w！”提醒到這了，我們都滿(mǎn)以為他能猜出來(lái)，但他就是猜不出來(lái)，可把我們急壞了。但是最后當他猜出來(lái)時(shí)，我們都高興的歡呼起來(lái)。
第二組同學(xué)比較默契。接連猜出了“三番五次”和“兩肋插刀”這兩個(gè)成語(yǔ)。第三個(gè)成語(yǔ)稍有難度“手舞足蹈”提醒的同學(xué)跳起舞來(lái)，可猜的同學(xué)卻一頭霧水，壓根就不明白是什么意思，便對提醒的同學(xué)說(shuō)：“一個(gè)字一個(gè)字的來(lái)�！碧崾镜耐瑢W(xué)指了指自己的手，揮舞了幾下，又指指自己的腳，跳了幾下�！笆治枳愕浮辈碌耐瑢W(xué)恍然大悟，一下子就喊了出來(lái)。
游戲之后，我陷入了反思。這些成語(yǔ)是我們老祖宗智慧的結晶，而我們現在卻不常用它了我暗暗下定決心：要把成語(yǔ)學(xué)好。
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