幼兒園調查報告模板
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，幼兒園也不斷的在產(chǎn)生著(zhù)變化，那么在針對幼兒園進(jìn)行調查時(shí)需要寫(xiě)調查報告應該怎么寫(xiě)呢?下面就和YJBYS小編一起來(lái)看看吧。
幼兒園調查報告模板【一】
一、設計概述
兒童身心的健康發(fā)展是造就人一生的基礎,而幼兒園正是對幼兒進(jìn)行教育的奠基工程。幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場(chǎng)所,而幼兒與成人在生理與心理的發(fā)展過(guò)程所呈現出來(lái)的特征是有很大差別的。 因此,幼兒園設計不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度,運用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論特點(diǎn)來(lái)研究設計幼兒園建筑,充分表達“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發(fā)展規律的幼兒園,才能真正成為被幼兒所接受并喜愛(ài)的場(chǎng)所,繼而為幼兒提供良好的環(huán)境,促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長(cháng)。
我們此次課程設計的課題是六班幼兒園設計。為了能夠設計出真正符合幼兒生理與心理,且能夠被幼兒接受的建筑,我們班分小組對洛陽(yáng)市的幼兒園進(jìn)行了實(shí)地調研!通過(guò)調研,來(lái)了解幼兒園的功能布局,造型特點(diǎn),家具擺放以及幼兒行為特點(diǎn)等,以期對此次課程設計有所幫助!
二、經(jīng)典案例分析
(一)名稱(chēng):聚福園幼兒園
地點(diǎn): 南京市
(二)整體概述
該幼兒園處于南京市某區,周?chē)橇至⒌母邔幼≌?用地較為緊張.雖地理位置優(yōu)越,但由于處在高層的夾縫中,故對幼兒園的通風(fēng)和采光產(chǎn)生了不利的影響!(三)基地分析
該幼兒園辦園規模為六班。除主體位于西北方的教學(xué)樓建筑外,還設有器械活動(dòng)場(chǎng)地(位于主體建筑南側)、集體活動(dòng)場(chǎng)地(東側)、跑道(位于集體活動(dòng)場(chǎng)地東側)、小動(dòng)物房舍(主體建筑東南側)等!
(四)建筑功能分析
由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中,采光和通風(fēng)會(huì )受到不利影響,為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動(dòng)單元的趣味性,同時(shí)也為了節約用地,設計者將幼兒園主體建為兩層,每層設三個(gè)活動(dòng)單元。在每個(gè)活動(dòng)單元中,下部為衣帽間、室內活動(dòng)場(chǎng)所、和衛生間;在室內活動(dòng)場(chǎng)所上部設一個(gè)夾層,作為幼兒的寢室,既節約了用地,也增加了活動(dòng)單元的趣味性!成為該建筑的一個(gè)閃光點(diǎn)!
闡
分條闡述
1、大門(mén)設在左側,與基地主干道臨近,便于出入;
2、值班室、晨檢室、辦公室等服務(wù)用房靠近入口處,符合幼兒入園后的一系列操作流程:
�、僭绯縼�(lái)上學(xué)后,進(jìn)入晨檢室,如果身體沒(méi)有異常,可以直接去教室;
�、谌绻挟惓�,可送去醫務(wù)室,經(jīng)診斷患病后可進(jìn)入隔離室!這些房間設在入口處,且相隔較近,避免了生病幼兒將病菌帶入園區,減少交叉感染的可能!
3、后勤用房位于東北部,且在東北部設有一個(gè)雜物院,使后勤用房既相對獨立,又與主體保持著(zhù)一定的聯(lián)系,使動(dòng)靜分明、合理!
4、活動(dòng)單元位于主體建筑南側。進(jìn)入活動(dòng)單元有個(gè)小門(mén)廳,再往里走就進(jìn)入了室內活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)單元內,衣帽間并沒(méi)有一個(gè)明確的區域,我認為這多少會(huì )給幼兒的生活和老師的管理帶來(lái)不便!
(五)造型、色彩分析
因用地較為緊張,且為了留有專(zhuān)門(mén)的室外活動(dòng)場(chǎng)地,故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內部設有中庭,可以種植一些觀(guān)賞性植物,既為后排低層建筑的采光創(chuàng )造了條件,也增加了建筑的趣味性。但設計者考慮到此基地的實(shí)際情況,采用了較小的體量,但并未削減建筑應有的功能,這點(diǎn)值得我去學(xué)習。
因為主體建筑頂部為室外分班活動(dòng)場(chǎng)地,所以采用平屋頂,這樣雖提高了土地的利用率,但使得建筑有點(diǎn)呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合,在立面上可以看到三個(gè)突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂,這種圓與方的結合,頓時(shí)打破了那種呆板,為里面增色不少。
在色彩上,主要運用了紅、黃、白,這三種顏色在一塊,顯得十分干凈。同時(shí),也是幼兒所喜愛(ài)的顏色!達到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。
小結
1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中,為盡量擴大室外場(chǎng)地面積,建筑采用集中式布局,并利用平屋頂作為活動(dòng)平臺,緩解了用地緊張的矛盾。
2、在技術(shù)上利用太陽(yáng)能集中供熱,門(mén)窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗,維護系統護結構采用外墻保溫系統。
3、臥室置于夾層之上,既豐富了室內空間,又提高了空間利用率,增添了空間的趣味性。
三、實(shí)地調研分析之一
(一)名稱(chēng):洛陽(yáng)市市直機關(guān)第一幼兒園
地點(diǎn): 洛陽(yáng)市西工區凱旋巷4號(如左下圖所示)
(二)整體概述
該幼兒園造型獨具創(chuàng )新,既有鉛筆狀的“擎天柱”來(lái)支撐出挑的外走廊;也有呈波浪形的建筑主體,大大增加了建筑的童趣,符合幼兒的心理要求。
(三)基地分析
1、該幼兒園位于凱旋巷上一個(gè)狹長(cháng)的胡同里,與城市道路有一定距離,且由于大門(mén)前的道路較為狹窄,交通很是不便!尤其是在幼兒園上下班高峰期間,會(huì )造成門(mén)前的交通擁堵,不利于幼兒和老師上下學(xué)。
2、幼兒園門(mén)前路況不好,雨雪天會(huì )有積水,給給幼兒和老師上下學(xué)造成很大的不便。又因為幼兒園處于一個(gè)胡同中,所以衛生打掃不及時(shí),故門(mén)前衛生狀況令人堪憂(yōu)。長(cháng)此以往,會(huì )給幼兒的身心發(fā)展帶來(lái)不利影響。
3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑,在寒冷的冬季可以遮擋寒冷的西北風(fēng)。
(四)建筑功能分析
該幼兒園坐西朝東,主體建筑高度不等:活動(dòng)單元和服務(wù)用房設在主體建筑內部,音體室和后勤用房與主體建筑相對獨立,音體室為兩層,位于西側;后勤用房為一層,位于西北角;南面有一些游戲設施以及戲水池和沙坑。
1、幼兒園的大門(mén)采用兩支鉛筆作為兩根柱子,富有創(chuàng )意,符合幼兒的心理要求。幼兒園大門(mén)旁有一個(gè)值班室,從大門(mén)進(jìn)去通過(guò)門(mén)廳直接進(jìn)入主體建筑內部,我們并沒(méi)有發(fā)現晨檢室、醫務(wù)室和隔離室等必備功能用房。所以這點(diǎn)設計并不合要求。且這些功能用房是幼兒進(jìn)入園區必須首先經(jīng)過(guò)的房間,這些房間應被設計在大門(mén)入口處,應該很容易被發(fā)現。所以即使該幼兒園設計了晨檢室的功能用房,那么它們所在的位置一定存在問(wèn)題。
2、穿過(guò)門(mén)廳,眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗,可以看到一個(gè)中庭院落。該中庭是幼兒進(jìn)行室外活動(dòng)的場(chǎng)所。值得一提的是,門(mén)廳的四根柱子,做成了樹(shù)干的樣子,,有樹(shù)枝和樹(shù)葉,再配以周?chē)h(huán)境的綠色,給人一種在森林里的感覺(jué)。這種設計既符合幼兒心中對森林對自然的向往,也成為了設計中的一個(gè)閃光點(diǎn)。
3、由于南面建筑太高,且庭院的寬度又不夠,導致了北面底層建筑采光不足。我看到很多設計都有一個(gè)中庭,所以想把中庭運用到自己的設計中,鑒于該幼兒園存在的這個(gè)后排采光問(wèn)題,我在設計時(shí)一定要加以注意,防止出現陰暗的屋子。
4、音體室與主體建筑相對獨立,位于幼兒園西側,呈八角形,為兩層建筑,各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對獨立又有聯(lián)系。
5、后勤用房位于西北角,由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分離,明顯的體現出了動(dòng)靜分區。這樣可以既保證了它可以更好的為幼兒園提供后勤服務(wù),也避免了交通流線(xiàn)上的交叉。
(五)造型色彩分析
1、從整體上看,該幼兒園造型豐富,色彩鮮艷。主要用了粉、白、藍三種顏色,尤其是粉的大量運用,襯托了幼兒園純真的夢(mèng)想和心靈。給幼兒在心理上一種溫暖的感覺(jué)。引導幼兒積極向上。
2、在南立面的處理上,采用了波浪型的造型,這又是該建筑的一個(gè)亮點(diǎn),既表現出了強烈的韻律感,同時(shí)也增大了房屋的采光面,同時(shí)也為室外活動(dòng)留下了足夠的空間。
3、室外活動(dòng)場(chǎng)地有一些高大的樹(shù)木,這為幼兒夏天在室外玩耍提供了遮陽(yáng)的同時(shí),也美化了室外環(huán)境。
4、運用廚房的屋頂做為幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)地,節約了不少寶貴的土地資源,與南京聚福園幼兒園的設計有異曲同工之妙。
實(shí)地調研分析之二
(一)名稱(chēng):洛陽(yáng)市市直機關(guān)第二幼兒園
地點(diǎn):王城大道和凱旋西路交叉口南部
(二)整體概述
洛陽(yáng)市直機關(guān)第二幼兒園創(chuàng )建于1955年,占地面積3800余平方米,院內有軟化地面500平方米,綠地280平方米,種植多種花草樹(shù)木,使校園四季有花、有草。教職工34人,內設10個(gè)教學(xué)班,各班都配有電教設備、空調和各種圖書(shū)資料,為在園師生創(chuàng )設了寬松、舒適的育人環(huán)境,是一所環(huán)境優(yōu)雅、師資力量雄厚的市級示范園所。
(三)基地分析
1、該幼兒園入口設在一棟建筑的內部,穿過(guò)建筑為一小院,幼兒園的入口就在小院內。從地理位置上分析,交通不便。
2、又因為南西北三面均為居民樓,故在幼兒園所處位置會(huì )形成旋渦區,不利于幼兒園的通風(fēng)。
3、由于被周?chē)ㄖh(huán)繞,離城市主干道較遠,故噪音較小。
(四)建筑功能分析
1、在幼兒園入口的左側為傳達室和值班室,右側為服務(wù)用房,有晨檢室、醫務(wù)室、辦公室及廚房。
2、主建筑位于北部,也是小班教學(xué)樓,南部為大班教學(xué)樓,兩幢建筑以位于二層的走廊相連接。西側為附屬樓,活動(dòng)場(chǎng)位于附屬樓南側,該幼兒園設計的一大亮點(diǎn)在于幼兒園內部分為兩個(gè)活動(dòng)區域,內部為幼兒活動(dòng)區域,外部為工作人員的活動(dòng)區域,兩個(gè)活動(dòng)區域避免了交通流線(xiàn)的交叉,使得整個(gè)空間布局較為合理。
3、由于用地受限,故室外活動(dòng)場(chǎng)地較小,不利于進(jìn)行室外活動(dòng),且室外活動(dòng)場(chǎng)地中擺放的玩具種類(lèi)少,難以激發(fā)幼兒的娛樂(lè )興趣!也許會(huì )使幼兒對幼兒園產(chǎn)生排斥心理。
(五)造型色彩分析
1、該幼兒園的主要建筑都是簡(jiǎn)單的長(cháng)方體建筑物,在造型上有點(diǎn)呆板,缺少豐富的造型。
2、幼兒園主體建筑的顏色充分體現了童話(huà)氣息,有濃厚的藝術(shù)性。主樓底色為淺黃色,上面噴繪著(zhù)非�？蓯�(ài)的卡通人物,體現了天真童趣。而另一棟是淺米黃色底色,外加很多草綠色的門(mén)框和窗框等框架結構,營(yíng)造出一種積極向上的氣氛。
該幼兒園雖然造型不是特別豐富,但卻用非常富有童趣的立面裝飾,把人們帶入了一個(gè)童話(huà)世界。成為園區的標志。
四、任務(wù)書(shū)分析
幼兒園設計屬于建筑設計基礎訓練階段,主要學(xué)習低層建筑設計過(guò)程;重點(diǎn)掌握建筑重復空間的功能、形式、空間的處理原則和手法,提高分析空間、組合空間的能力;學(xué)習處理建筑與功能以及內外環(huán)境關(guān)系的方法;創(chuàng )造與教育法杖階段相適應的空間規劃,營(yíng)造豐富的生活環(huán)境;提高建筑表現圖的繪制能力。
此次課程設計,任務(wù)書(shū)上明確的給出了幼兒園所需的各個(gè)房間以及室外應布置的場(chǎng)地。且各部分面積均已給出,這樣我們在設計時(shí)就不用在考慮每個(gè)房間設置的面積出現過(guò)大或過(guò)小的情況,節省了很大一部分時(shí)間。雖然面積已經(jīng)給出,但我們應該從人體功能學(xué)角度了解清楚這些房間或區域的面積是怎樣得來(lái)的,這樣可以為我們以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
幼兒園的設計,不僅要滿(mǎn)足安全、舒適、合理,還應該具有一定的趣味性,具有能夠吸引幼兒的方面,要做到這一點(diǎn),可以在立面上花些心思,也可在平面布局上動(dòng)下腦子。
對于幼兒使用的房間,應滿(mǎn)足冬至日不小于3h的滿(mǎn)窗日照,且宜有直接采光、自然通風(fēng)。要能抓住活動(dòng)單元這個(gè)核心來(lái)布置其他用房,確�；顒�(dòng)單元的最佳位置、朝向、日照、間距、采光通風(fēng)等。
此次設計采用的比例與以往的不同,比以往采用的比例尺要小,所以在畫(huà)圖之前,應查閱相關(guān)制圖規范,弄清楚如何在1:500圖上表達。
在設計時(shí),應充分考慮好功能分區,動(dòng)靜之間應分隔開(kāi)來(lái),但還要注意二者的聯(lián)系。即:后勤用房與雜物院相連,且應設置次入口,同時(shí),應注意廚房與各活動(dòng)單元的聯(lián)系。
此次設計的基地是一個(gè)80*60的場(chǎng)地,位于某小區兩條道路交叉口的東南。地理位置優(yōu)越,交通便利。在設計時(shí)應充分利用場(chǎng)地,設計出一個(gè)符合幼兒身心的建筑,同時(shí),應注意協(xié)調好建筑與周?chē)G化及室外活動(dòng)場(chǎng)地的關(guān)系,使建筑與場(chǎng)地達到完美的結合
幼兒園調查報告模板【二】
近幾年，幼兒教育得到了前所未有的飛速發(fā)展，學(xué)前三年入園率不斷提高，家長(cháng)的教育觀(guān)念日漸轉變，對高質(zhì)量的幼教需求越來(lái)越大。大部分幼兒園在硬件得到不斷改善的同時(shí)，也在努力思考著(zhù)質(zhì)量的提高，以符合自身發(fā)展的需要。下面有YJBYS小編整理的幼兒園教育情況的.調查報告范文，歡迎閱讀!
隨著(zhù)體制改革的不斷深入發(fā)展，自20xx年以來(lái)，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來(lái)的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。
在越來(lái)越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時(shí)，還冒出一批新的私立幼兒園，各個(gè)幼兒園之間競爭激烈，每個(gè)幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學(xué)方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學(xué)習、觀(guān)摩，不能參加省組織的各項教研活動(dòng)，幼兒園教研脫鉤，這必將導致管理混亂，教學(xué)欠佳，耽誤幼兒的健康成長(cháng)。
一、幼兒園的現狀
(一)幼兒園存在的問(wèn)題
1、無(wú)人管理
據調查，現各單位的中心幼兒園有些是工會(huì )管，有些是教育科管，有些是私人承包。但碰到一些具體工作時(shí)，誰(shuí)都說(shuō)不管，造成互相推諉現象。而被承包出去的幼兒園有如潑出去的水，管不著(zhù)了，而私人創(chuàng )辦的幼兒園更是無(wú)法管了。因此，大部分幼兒園處于一種無(wú)人管理的混亂狀態(tài)之中。如果長(cháng)期這樣，幼兒園的辦園方向誰(shuí)人督促，幼兒園的教育教學(xué)誰(shuí)人管理?
2、無(wú)照經(jīng)營(yíng)
出現了公辦園、私辦園以及介于兩種性質(zhì)之間的幼兒園等多種辦園形式必然引起競爭，帶來(lái)生機。特別是由于體制改革，精簡(jiǎn)人員，有些下崗職工為了謀生，辦起幼兒園，幼兒園的數量增加很快，如桂林洋農場(chǎng)由過(guò)去的一所公立“中心幼兒園”變成6所私立幼兒園，這些幼兒園是不經(jīng)過(guò)任何有關(guān)職能部門(mén)的審批，想辦就辦，認為有一間房子只要有小孩就可辦一間幼兒園。在墾區，這種無(wú)照經(jīng)營(yíng)幼兒園的鬧劇將會(huì )愈演愈烈。一旦發(fā)生事故，她們會(huì )拍拍屁股，一走了之，可是，責任該由誰(shuí)負呢?
3、違規招生
幼兒園承包后，成了獨立單位。園長(cháng)們有了自主權，可以各自為政，自行其是了。為了擴大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。
4、幼兒園教材、教法小學(xué)化
園長(cháng)為了經(jīng)濟效益，無(wú)原則地滿(mǎn)足家長(cháng)的要求，孩子們入園后，開(kāi)始學(xué)習小學(xué)一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫(xiě)字的多少，作為評價(jià)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標準，這勢必影響幼兒的健康成長(cháng)，也給家長(cháng)造成一種誤區，很多家長(cháng)一接送小孩回家就問(wèn)今天學(xué)了多少個(gè)字了等等，這是違背教育教學(xué)規律的。
5、待遇低、流動(dòng)性大
由于幼兒園推向社會(huì )后，農場(chǎng)不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園教師的待遇相對低于農場(chǎng)撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿(mǎn)足個(gè)人需要時(shí)，就會(huì )換工作。南田農場(chǎng)中心幼兒園，因教師待遇低，每學(xué)期都換老師，家長(cháng)意見(jiàn)很大。另外，由于相當一部分幼師的個(gè)人身份得不到明確，一些原先是正規幼師畢業(yè)的回到農場(chǎng)后，由于承包，他們享受不到中小學(xué)教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱(chēng)后，沒(méi)有得到各種兌現，影響了積極性，流動(dòng)性較大。
6、管理者不是內行，幼兒園的管理混亂。
在調查的80多所幼兒園中，幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的園長(cháng)只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長(cháng)則來(lái)自小學(xué)老師、工會(huì )干事、其他等。由于不是內行管理幼兒園，園內的教學(xué)、后勤管理差，急需提高管理水平。
7、幼兒園收費低，經(jīng)費緊張。
承包前幼兒園的經(jīng)費由農場(chǎng)撥。近幾年，由于農場(chǎng)經(jīng)濟效益差，對幼兒園的撥款，逐年減少。
幼兒園體改后，大多數農場(chǎng)不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運轉。有的農場(chǎng)不但不撥教育經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農場(chǎng)職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據調查，除了�？诘貐^外，大部分農場(chǎng)幼兒園每學(xué)期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學(xué)雜費210元;伙食費450元;接送費90元。
由于收費低，上級部門(mén)不撥經(jīng)費，造成教育經(jīng)費緊張，致使幼兒園的教師待遇低，教師隊伍不穩定，流動(dòng)性大，這是其一。
其二，由于收費低，造成開(kāi)支緊張，無(wú)法購置教育教學(xué)用品。
其三，幼兒園教師的外出學(xué)習、參觀(guān)受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動(dòng)，園長(cháng)們反映，每年都有各種很好的外出參觀(guān)與學(xué)習活動(dòng)，但他們沒(méi)有經(jīng)費，無(wú)法參加各種活動(dòng)，使他們信息閉塞，觀(guān)念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。
8、學(xué)校的學(xué)前班與幼兒園搶生源
除各類(lèi)幼兒園之間互相競爭外，學(xué)校與幼兒園之間也展開(kāi)競爭。學(xué)校為了搞創(chuàng )收，有很多學(xué)校是招收學(xué)前班的。把3-6歲的孩子納入學(xué)前班學(xué)習，小小的年紀，每天寫(xiě)字、拼音、做加減法題，這種不正當的做法，不但違背幼教規律，而且，造成孩子重復學(xué)習的不良現象，使孩子從小失去童年的快樂(lè )時(shí)光，過(guò)早的背上沉重的學(xué)習負擔，破壞了“為孩子一生成長(cháng)奠定基礎”的教育計劃的實(shí)施，對孩子一生的成長(cháng)，將造成不可彌補的損失。有很多學(xué)校所招收的學(xué)前班，由于年齡小，所以，有許多小孩在學(xué)校一年級留了幾年，造成學(xué)生留級率大，報表數字也難平衡。這是與國家、省及總局“關(guān)于在有中心園的地區，學(xué)校不準招收學(xué)前班”的通知是違背的。有的園長(cháng)要求上級部門(mén)要解決不合理的現象，否則，幼兒園實(shí)在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!
二、對幼兒園管理的幾點(diǎn)意見(jiàn)
針對以上問(wèn)題，我們提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：
(一)行政上加強領(lǐng)導，規范管理
1、統一注冊，頒布發(fā)辦園證件。
為了孩子們的健康成長(cháng)，為了限制五花八門(mén)的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門(mén)要盡快把幼兒園統管起來(lái)。首先，要明確幼兒園由教育部門(mén)來(lái)管理;其次，對每一所幼兒園重新進(jìn)行清理，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮，對條件具備的進(jìn)行注冊登記。
2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。
學(xué)習墾區中小學(xué)校年度考核的做法，制定“墾區幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門(mén)發(fā)“辦園許可證”，衛生部門(mén)發(fā)“衛生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時(shí)，通過(guò)評估，評出墾區幼兒園的等級并掛牌。
3、規定收費標準，規范辦園行為。
要根據墾區的實(shí)際，參照幼兒的培養標準，對墾區的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標準。規范辦園行為、辦園條件，教育主管部門(mén)要進(jìn)行檢查、監督。
4、加強對幼兒園的扶持。
由于體制改革后，幼兒園推向社會(huì )，農場(chǎng)沒(méi)有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設備購置，幼兒園根本沒(méi)有能力來(lái)投入，這樣，造成教育教學(xué)設施跟不上，影響了孩子的健康快樂(lè )成長(cháng)。因此，建議總局能否出臺相關(guān)配套文件，要求農場(chǎng)在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實(shí)際困難。
5、加強對學(xué)校學(xué)前班的管理。
國家教育司對學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學(xué)校辦學(xué)前班。學(xué)校辦的學(xué)前班，一定要明確規定孩子入學(xué)前班的年齡和所開(kāi)的課程內容及學(xué)習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關(guān)規定，嚴格控制學(xué)校招收學(xué)前班。
(二)業(yè)務(wù)上統一管理，強化科研
1、統一幼兒園使用的教材。
據了解，現墾區各幼兒園所使用的教材五花八門(mén)，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過(guò)程中，發(fā)現有些教材不適合于我們海南、不適合于農墾的實(shí)際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導幼兒園更好地開(kāi)展教研教學(xué)，經(jīng)常與她們在業(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通，同時(shí)也給墾區各幼兒園之間開(kāi)展交流，我們要在原教材的基礎上重新編寫(xiě)出我們具有農墾特色的幼兒教材，供墾區各幼兒園統一使用。這樣，每學(xué)期可以進(jìn)行統測，了解分析各幼兒園的辦學(xué)情況，及時(shí)地給予指導及幫助，提高墾區幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。從這次的園長(cháng)們研討會(huì )上，大家都對統一教材都表示贊同。
2、規定教學(xué)目標，安排好幼兒園教學(xué)課程。
按照教學(xué)大綱，要求各幼兒園要開(kāi)全開(kāi)齊課程，對不同的班級要開(kāi)設不同的課程，總局教研部門(mén)要對各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查，要對教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)行為等進(jìn)行評價(jià)。
3、抓好師資隊伍的培訓。
辦園長(cháng)培訓班。幼兒園的園長(cháng)是帶路人，園長(cháng)要轉變教育觀(guān)念，貫徹學(xué)習《幼兒園新綱要》;制定教育目標;調整教學(xué)的內容和方法，嚴禁小學(xué)化的傾向;鼓勵園長(cháng)們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學(xué)設備。要開(kāi)展對幼師的崗位培訓，經(jīng)常組織幼兒園開(kāi)展一些教研教學(xué)活動(dòng)，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與能力。
4、建立信息網(wǎng)絡(luò )，搞好網(wǎng)絡(luò )交流與教學(xué)。
有條件的幼兒園，都要求購買(mǎi)電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡(luò )教研。同時(shí)，加強網(wǎng)絡(luò )信息交流，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)。
三、最后建議：幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費的投入等能否理順。
墾區幼兒教育，在農墾的教育史上，還是一個(gè)薄弱的領(lǐng)域，屬于“年輕”的隊伍，無(wú)法與中小學(xué)相比。體改以后的幼兒園，更是百花齊放，在經(jīng)濟大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，需要得到各級領(lǐng)導的大力支持。我們相信，在墾區上下的共同努力下，幼教事業(yè)一定會(huì )得到各級領(lǐng)導的關(guān)懷，會(huì )健康成長(cháng)起來(lái)的!
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