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學(xué)生調查報告

時(shí)間:2020-10-18 14:00:54 調查報告 我要投稿

實(shí)用的學(xué)生調查報告范文匯總九篇

  隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報告的使用成為日常生活的常態(tài),寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的學(xué)生調查報告9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的學(xué)生調查報告范文匯總九篇

學(xué)生調查報告 篇1

  一、調查背景

  中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重,是全社會(huì )普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個(gè)問(wèn)題。多年來(lái),為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,各級教育部門(mén)三令五申,頒發(fā)了不少文件;這些措施,使中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的問(wèn)題得到一定程度的緩解,但仍存在不少問(wèn)題。我準備做減輕學(xué)生課業(yè)負擔的小課題研究,所以進(jìn)行了課業(yè)負擔的現狀調查。

  二、調查目的

  了解我班學(xué)生課業(yè)負擔情況,為我們班制定"減負增效"實(shí)施方案提供依據

  三、調查主要方法

  1、口頭和書(shū)面調查相結合。

  2、整體調查和部分抽查相結合。

  四、調查數據分析

  1、對我班課堂教學(xué)現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查:

  學(xué)生對課堂現狀很滿(mǎn)意40.5%;較滿(mǎn)意29%;不滿(mǎn)意23%;無(wú)所謂7.5%.不滿(mǎn)意主要表現在:處于被動(dòng)狀態(tài),無(wú)法自由表達20%;老師講課無(wú)趣,引不起興趣25%;上課聽(tīng)不明白,壓力大25%;上課沒(méi)多大興趣30%.

  2、對學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問(wèn)卷調查:

  這個(gè)調查反映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法,43%同學(xué)認為作業(yè)適中,52.4%同學(xué)選擇了多, 4.6%同學(xué)覺(jué)得作業(yè)很少。說(shuō)明學(xué)生作業(yè)量還較多。

  從數據分析的結論及和學(xué)生座談了解到——多數學(xué)生的課業(yè)負擔仍然超重,主要表現以下幾方面:

 。1)在校時(shí)間過(guò)長(cháng),日課時(shí)總量較大。

  調查表明:學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間每天約7個(gè)多小時(shí),如果再加上放學(xué)加自習1個(gè)多小時(shí),在校時(shí)間近8小時(shí)。

 。2)家庭作業(yè)布置超量。

  現在初中生學(xué)生負擔沉重。課程門(mén)類(lèi)多,教材內容較多,特別是英語(yǔ)和數學(xué),據調查,學(xué)生每天寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間普遍超過(guò)2小時(shí),還要背大量英語(yǔ)單詞。

 。3)課余活動(dòng)單調,體育鍛煉時(shí)間偏少。

  在課余時(shí)間安排上,學(xué)生大部分時(shí)間都放在各種學(xué)習上,如寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、參加各種學(xué)習班。其次,看電視節目是大多數學(xué)生選擇的娛樂(lè )休閑方式,學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少,身體健康狀況越來(lái)越差。除了體育課外,80%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉,只有5%的學(xué)生每天有很少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,最長(cháng)不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

 。4)考試較頻繁,片面追求升學(xué)率,學(xué)生心理壓力大。

  學(xué),F有月考、期中考試、期末統考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校教育陷入了誤區,學(xué)校把分數作為衡量學(xué)生、教師的惟一標準,因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下,學(xué)生的學(xué)習負擔重,精神壓力也很大。從調查中學(xué)生告訴我們,有時(shí)感覺(jué)太累了,就想讓家長(cháng)給請一天假,在家好好睡一覺(jué)。部分學(xué)生體質(zhì)下降,近視眼等疾病的人數不斷增加。

  五、造成中學(xué)生課業(yè)負擔重的原因

  1、社會(huì ),承擔著(zhù)太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長(cháng)希望孩子通過(guò)苦學(xué)成為名牌大學(xué)生,解決就業(yè)難的問(wèn)題,甚至獲得高薪聘用。因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競爭愈演愈烈。

  2、家庭,承接著(zhù)太多的牽掛。學(xué)生家長(cháng)為了使自己的子女能讀重點(diǎn)中學(xué)、上名牌大學(xué),不惜花大量金錢(qián)為子女找家教、買(mǎi)資料、送進(jìn)培訓班等,使學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔層層加碼,一些學(xué)生疲于奔命,窮于應付,身心經(jīng)受雙重超負荷運轉中。

  3、學(xué)校,承受著(zhù)太多的無(wú)奈。一是由于學(xué)校要受社會(huì )、家長(cháng)乃至教育自身的不適當的評價(jià)的左右,在減負等問(wèn)題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀(guān)念、方法、手段及知識結構比較陳舊,教學(xué)過(guò)程得不到優(yōu)化,課堂效益低,"題海戰"、頻繁考試、學(xué)科競賽等給學(xué)生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學(xué)損失,把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業(yè)。

  4、學(xué)生,承載著(zhù)太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異,對于學(xué)習內容的接受、掌握的程度也不一致,因此,在同等的教學(xué)目標、內容、要求面前,所付出的努力的程度也是不相同的,一些學(xué)生學(xué)習很輕松,而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無(wú)差異教育的存在,優(yōu)生、差生一鍋煮,面對過(guò)多的負擔,優(yōu)生無(wú)興趣承載,差生承載不了,真是苛求了活生生的一代。

  5、教育管理體制方面的原因 .激烈的升學(xué)競爭趨勢是導致了學(xué)校與學(xué)校之間的競爭。如今人們評判一所學(xué)校的優(yōu)劣,往往依據的是學(xué)校的升學(xué)率,而學(xué)校之間的競爭必然會(huì )落實(shí)到教師和學(xué)生頭上,教師要拼命地教,學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負擔重,但是誰(shuí)也不敢第一個(gè)站出來(lái),真正實(shí)施"減負",因為直接關(guān)系到升學(xué)率,升學(xué)率低了,不要說(shuō)學(xué)校不愿意,恐怕學(xué)生家長(cháng)更不愿意。

  六、造成中學(xué)生課業(yè)負擔重的后果

  1、致使教師無(wú)法合理科學(xué)地分配工作時(shí)間,導致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù),對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完成學(xué)校布置的其他工作,時(shí)間是相當緊張的,備好課是講好課的前提,搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件,這兩項工作都需要教師下很大工夫去做,但現實(shí)情況是:批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時(shí)間,以至于教師沒(méi)有充足的時(shí)間認真備課,更沒(méi)有時(shí)間考慮教學(xué)科研的事情,造成新的教學(xué)方法和理念無(wú)人問(wèn)津的局面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。

  2、造成教師盲目地依賴(lài)現成的資料,使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè),不少教師借助了網(wǎng)絡(luò )、教輔資料,自己開(kāi)發(fā)練習題的積極性大為降低,一些教師甚至不會(huì )為自己所教學(xué)科出一套比較標準的試題,反過(guò)來(lái)更加依賴(lài)教輔資料,這樣的后果就是教師時(shí)時(shí)刻刻對自己的教學(xué)效果沒(méi)有把握,只能再依靠更多的練習和考試來(lái)檢驗自己的教學(xué)效果,如此惡性循環(huán),搞得教師、學(xué)生身心俱疲。

  3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復的、機械的練習必然會(huì )占用學(xué)生的合理休息時(shí)間,對于大多數對子女寵愛(ài)有加的父母來(lái)說(shuō),看到孩子哈欠連天地做著(zhù)似乎永遠也做不完的作業(yè),看著(zhù)孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校,家長(cháng)對學(xué)校、對教師的評價(jià)可想而知。還有教師受利益驅動(dòng),給學(xué)生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷,造成學(xué)期已經(jīng)結束,部分教輔資料還一字未寫(xiě)的尷尬局面,給學(xué)生家長(cháng)帶來(lái)很大的浪費,致使家長(cháng)和學(xué)生對教師、對學(xué)校都產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。

  4、影響學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)重要的意義,一個(gè)具有良好學(xué)習習慣的學(xué)生,應該能夠合理地安排自己的業(yè)余時(shí)間,但是大部分的課余時(shí)間被擠占掉了,學(xué)生每天循著(zhù)早飯——早自習——上課——午飯——上課——晚飯——晚自習——作業(yè)——睡覺(jué)的軌跡走,他們怎么能形成良好的學(xué)習習慣呢?

  5、容易造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是否端正,對學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)較為明顯的影響,學(xué)生對沉重的課業(yè)負擔必定會(huì )產(chǎn)生厭煩心理,這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作,對學(xué)習的倦怠甚至對學(xué)校生活的厭煩、恐懼,從而導致"問(wèn)題學(xué)生"和"輟學(xué)生"的出現。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧,原因很多,沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個(gè)重要原因。

  6、嚴重影響學(xué)生的身體健康。對于不少學(xué)生來(lái)說(shuō),沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導致學(xué)生的稚嫩的神經(jīng)系統受到損傷,很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱,與此同時(shí),學(xué)生長(cháng)時(shí)間坐姿帶來(lái)的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒(méi)有好的身體,怎么能培養出全面發(fā)展的學(xué)生。

  七、實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負

  1、作為學(xué)校,一是要堅守教育法規,落實(shí)有關(guān)減負規定,在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴格執行上級規定。二是要建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報制,班主任協(xié)調家庭作業(yè)總量制,年級組統一布置家庭作業(yè)制等,加大對學(xué)生課業(yè)負擔的控制檢查力度,三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習,積極開(kāi)展研究,大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣。

  2、作為教師,一方面要充分認識減輕學(xué)生過(guò)重負擔重要性,認真鉆研教材,準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設計教學(xué)過(guò)程,精講精練,提高教學(xué)效率,另一方面,要加強對不同層次學(xué)生的研究,加強對典型題型的研究,精心設計、布置作業(yè),注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性,減少不必要的機械重復勞動(dòng),注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性,避免枯燥無(wú)味的勞動(dòng),提高作業(yè)對學(xué)生的吸引力,大力加強學(xué)法指導和作業(yè)習慣的培養,提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量,達到輕負擔,高質(zhì)量的目的。

  3、作為家長(cháng),要注意培養孩子的學(xué)習自覺(jué)性和良好的學(xué)習習慣,加強對孩子作業(yè)的督查與指導,不要給孩子施加心理壓力,不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。

  八、減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負擔的對策

  1、認真貫徹落實(shí)"省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔"相關(guān)文件和會(huì )議精神,制定我班相應的減負計劃和措施,確保減負落到實(shí)處,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,增強學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn):

 。1)班級管理方面:嚴格按照省課程設置及課時(shí)標準安排進(jìn)行,保證學(xué)生在;顒(dòng)量,開(kāi)展多種形式的體育鍛煉活動(dòng),保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)的集體體育鍛煉時(shí)間。

 。2)課外作業(yè)量方面:嚴格按照規定布置學(xué)生的課外作業(yè),要做到:作業(yè)布置以中等學(xué)生為標準,要做到精講精練,分層設計作業(yè),學(xué)校每周對上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查,并做好作業(yè)檢查評價(jià)記錄。

 。3)學(xué)生評價(jià)方面:嚴格執行"全省普通中小學(xué)校,每學(xué)期舉行一次期中考、一次期末考"的規定,嚴禁考試次數過(guò)頻的現象發(fā)生。學(xué)生考試成績(jì)絕不排隊。

學(xué)生調查報告 篇2

  隨著(zhù)高等教育的普及,高等教育市場(chǎng)化運作日趨明顯。近年來(lái)高校大規模的擴招,使越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了高等教育的殿堂。到XX年初高校的在校人數達1800多人,再加上電大及網(wǎng)絡(luò )教育等其他形式教育的學(xué)生的人數,總共有2100萬(wàn)之多。從而形成了一個(gè)擁有人數眾多的高等教育市場(chǎng)。

  大學(xué)生消費市場(chǎng)作為其中重要的組成部分也越來(lái)越多地成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),“再窮也不能窮孩子”,父母用這樣一種觀(guān)念對教育進(jìn)行投資,也讓大學(xué)生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場(chǎng),如何了解大學(xué)生的消費情況及對社會(huì )經(jīng)濟的影響呢?

  為此,我分別對駐煙的三所高!獰熍_大學(xué),魯東大學(xué),山東工商學(xué)院的部分大學(xué)生的消費狀況進(jìn)行了調查,從而對當今大學(xué)生的消費情況有了一個(gè)全面細致的了解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析:

  一、大學(xué)生消費的特點(diǎn)

  大學(xué)生作為社會(huì )消費的一個(gè)特殊群體,有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。據調查,我們可以清醒的看出大學(xué)生消費存在著(zhù)以下特點(diǎn)。

  1、 消費觀(guān)念復雜,感性消費占優(yōu)勢

  大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,經(jīng)濟獨立性差,消費沒(méi)有基礎,經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少,不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的,穩定的消費觀(guān)念,自控能力不強,多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費,沖動(dòng)消費。

  這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著(zhù)很大的盲目性。擁有手機的大學(xué)生中,一部分有通信的需要,且家庭經(jīng)濟條件允許;另一部分有通信需要,但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應,攀比心理導致的。

  2、 學(xué)生對品牌的忠誠度很高

  大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗,如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗,就會(huì )堅持使用,從而逐步形成固定偏好,最終形成使用習慣,保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水,感性認識上的氣味清香,質(zhì)量好,效果明顯,都會(huì )促使他們繼續使用下去。

  3、 消費傾向多樣化

  21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代,當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。娛樂(lè )、運動(dòng)、手機、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許,大部分學(xué)生會(huì )去旅游,去歌廳、酒吧消費,或是購買(mǎi)電腦,手機、mp3,反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì )、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

  二、大學(xué)生消費的結構和層次分析

  大學(xué)生的錢(qián)“從哪里來(lái),到哪里去? ” 通過(guò)調查發(fā)現,在生活費來(lái)源方面, 有75%的同學(xué)依靠父母,13%的同學(xué)依靠貸款,8%的同學(xué)獲得了獎學(xué)金,9%的同學(xué)通過(guò)打工補貼日常開(kāi)銷(xiāo),另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。由此可見(jiàn), 同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母,但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等,要是這個(gè)“大頭”加上去,來(lái)自父母的比例將更高,可以這么說(shuō),大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。

  對于大學(xué)生的消費去向問(wèn)題,調查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行,消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓并不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品,這從下面分析中可以看出。

  手機已經(jīng)成為現代人必不可少的交流工具,高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明,煙臺大學(xué)有47。2%的大學(xué)生擁有手機,年級越高,手機的普及率也越高,如大一剛入校僅有6%的學(xué)生擁有手機,而大四學(xué)生中擁有手機者已經(jīng)高達82%,遠遠高于社會(huì )群體手機平均擁有率。

  約有83%的大四學(xué)生明確表示,購買(mǎi)手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話(huà),但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時(shí),他們認為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。

  因此,大學(xué)生消費結構呈現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端,他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端,他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間,他們衣食無(wú)憂(yōu),生活水平居中。同時(shí),從以上的分析可以清醒的看出,從錐形的上端到錐形的下端依次降低,這也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。

  三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響

  大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者,平均每年約一萬(wàn)元的費用對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)說(shuō),滿(mǎn)足一個(gè)大學(xué)生一年的消費將花去家庭收入的大部分,特別對于農村的家庭而言,更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展,農村和城市居民的收入都得到了相應的提高,生活水平得到改善,家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降,但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。

  一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的45%左右,特別是農村,可占到80%~90%。無(wú)疑,目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力,特別一些貧困家庭,在調查中我發(fā)現,三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè),他們連自己的生活都難以保證,更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的費用了。

  由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達,其居民收入水平比大學(xué)生家庭的收入水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數目還要偏高一些,影響可謂深遠。

  大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭,市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān),大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。

  目前,大學(xué)生消費市場(chǎng)已經(jīng)形成,這是高等教育發(fā)展的結果,也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部分,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,高等教育的普及,它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。

  四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議

  大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校,而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題,F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。

 。ㄒ唬⿲τ诖髮W(xué)生而言,要樹(shù)立自己合理的消費觀(guān)念,要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者,大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭,所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況,父母的承受能力,還要有自制能力,不能盲目地陷入感性消費的誤區。

  如今有的學(xué)生消費上大手大腳,還有沉迷于盲目消費中,比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲,這將大大增加自己的消費負擔,更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己,以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外,大學(xué)生也要具有消費者的維權意識,進(jìn)入大學(xué),已經(jīng)開(kāi)始慢慢地融入社會(huì ),社會(huì )中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止,面對紛繁復雜的社會(huì ),大學(xué)生要學(xué)會(huì )維護自己的合法權利。

 。ǘ⿲W(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是,高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足 “兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素,與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展,從而也難以達到真正的指導目的。

 。ㄈ⿲τ谏鐣(huì )而言,要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng),從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求,同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序,為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。無(wú)論從哪方面講,大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了,它已嚴重影響著(zhù)高校周?chē)貐^經(jīng)濟的發(fā)展。

 。ㄋ模⿲Υ髮W(xué)生來(lái)說(shuō)還應加強合理儲蓄的觀(guān)念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“理財與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系,它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力!痹谡{查時(shí),當問(wèn)及對理財的認識時(shí),很多同學(xué)表示陌生。

  當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費,略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完,只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。

  結束語(yǔ)

  大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體,有著(zhù)自己特殊的消費觀(guān)念和消費行為,一方面,他們有著(zhù)旺盛的消費需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立,消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后,使得大學(xué)生消費呈現出不同一般的發(fā)展,大學(xué)生消費受到方方面面的影響,也會(huì )影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生,其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段,極易受家長(cháng)、教師、同學(xué)及社會(huì )其它成員的影響,具有較強的可塑性。

  因而,如何引導當代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費觀(guān)念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費市場(chǎng)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,高校的大規模擴招而越來(lái)越顯示出它的重要性,大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規模和潛力都很巨大的市場(chǎng),如何規范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)注和共同努力下,大學(xué)生消費才會(huì )一路走上。

學(xué)生調查報告 篇3

  活動(dòng)背景

  如今校園訂外賣(mài)現象日益嚴重,各種外賣(mài)軟件也應運而生;美團,餓了么,飛飯,比比皆是。每到午飯時(shí)間,各公寓樓下人員混雜,外賣(mài)小車(chē)來(lái)往不息,場(chǎng)面甚是壯觀(guān)。更多的大學(xué)生喜歡宅在宿舍,訂購外賣(mài);于此同時(shí)外賣(mài)飯菜的質(zhì)量衛生情況問(wèn)題,校園送外賣(mài)車(chē)輛的安全問(wèn)題也隨之而來(lái)。為了更好的維護學(xué)生權益,服務(wù)校園和諧建設,為此我們將對校園外賣(mài)進(jìn)行一次調研。

  調研目的

  1、旨在研究后街外賣(mài)的營(yíng)銷(xiāo),衛生情況,了解外賣(mài)現象對于大學(xué)生飲食習慣,飲食健康的影響。

  2、調研外賣(mài)現象的熱度,廣度,從中思考,發(fā)掘出外賣(mài)現象中反映出大學(xué)生生活,精神狀態(tài)。

  3、綜合調研思考外賣(mài)出現并風(fēng)靡的原因,以及大學(xué)生如何看待外賣(mài)現象,選擇外賣(mài),提出建設性意見(jiàn)。

  三、調研內容

  (一)外賣(mài)市場(chǎng)環(huán)境調查

  1、外賣(mài)市場(chǎng)的容量及發(fā)展潛力;

  2、學(xué)院不同年級對外賣(mài)的消費狀況;

  3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響。

  (二)消費者調查

  1、消費者的消費心理(偏愛(ài)、經(jīng)濟、便利等)

  2、對外賣(mài)產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價(jià)格等)

  四、 調研時(shí)間

  20xx年3月27號----20xx年4月2號

  五、 調研對象

  陜西科技大學(xué)在校大學(xué)生,學(xué)校周邊外買(mǎi)商家,學(xué)校餐飲行業(yè)從事人員

  六、調研具體安排

  調研總的分為兩組,一組主要進(jìn)行問(wèn)卷調查,涉及對象為在校大學(xué)生;一組為走訪(fǎng)調查,對象為周邊的外賣(mài)商家,學(xué)校餐飲行業(yè)人員。具體分工如下:

  問(wèn)卷調查組

  3月25號,準備好網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷和紙質(zhì)調查問(wèn)卷

  3月27號--3月30號,及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布調查問(wèn)卷并積極回收。借助學(xué)生會(huì )宣傳平臺,在微信,qq,微博上發(fā)布調查問(wèn)卷。

  3月27號3月30號,調查組委員走進(jìn)宿舍進(jìn)行問(wèn)卷走訪(fǎng)調查。進(jìn)入宿舍時(shí)要說(shuō)明來(lái)意,以確保被調查者積極參與、得到正確有效的調查結果。調查過(guò)程中,調查員應耐心等待,切不可督促。調查員應及時(shí)收回問(wèn)卷。

  3月31號,整理匯總問(wèn)卷調查信息,并及時(shí)上交。

  走訪(fǎng)調查組

  3月27號,準備相關(guān)的調查資料,問(wèn)題。

  3月28號3月30號。對周邊外賣(mài)商家進(jìn)行走訪(fǎng)調查,在宿舍樓下對送外賣(mài)人員進(jìn)行隨機詢(xún)問(wèn)調查,對學(xué)校餐飲行業(yè)的人員進(jìn)行采訪(fǎng)。

  3月31號,對走訪(fǎng)的調查情況匯總,并成文上交。

  其他工作安排

  4月1號-4月2號,對所有的資料進(jìn)行匯總分析,生成相關(guān)的調研報告。

  聯(lián)系宣傳部,走訪(fǎng)調查中進(jìn)行拍照,留下影像資料。

  七、經(jīng)費預算

  紙質(zhì)調查問(wèn)卷500份,共計50元。

  附錄。

  具體人員安排

  調查組:xx xx xxx xxx

  走訪(fǎng)組:xxx xx xx

學(xué)生調查報告 篇4

  在當前的消費市場(chǎng)中,大學(xué)生作為特殊的消費群體受到越來(lái)越大的關(guān)注,由于大學(xué)生年紀輕,群體特別,于是有不同于社會(huì )其他群體的消費觀(guān)和消費行為,可以反映社會(huì )消費方面的很多問(wèn)題。為了調查清楚大學(xué)生的消費情況,我們對身邊的同學(xué)進(jìn)行調研活動(dòng),對大家的消費進(jìn)行分析和總結。

  調查時(shí)間:20xx年7月1日

  調查地點(diǎn):煙臺職業(yè)學(xué)院

  調查方式:調查問(wèn)卷

  調查群體:煙臺職業(yè)學(xué)院會(huì )計系大一400名學(xué)生

  調查結果與分析:

 。1)在400名學(xué)生中,月平均生活費在500以下占比例10%,500到1000占比例69%,1000到1500占比例19%,1500到20xx占比例2%。大部分同學(xué)的消費水平并不高,由此可見(jiàn),社會(huì )上一些輿代表著(zhù)高消費,代表著(zhù)奢侈浪費的看法是片面。

 。2)生活費的來(lái)源

  有2%的同學(xué)生活費來(lái)源于勤工儉學(xué)與兼職打工,選擇自食其力自力更生。有59%的選擇了家中補給,39%的選擇為家中給予和打工兼得。由此可見(jiàn)大學(xué)生的生活費主要來(lái)源于家庭,少數同學(xué)通過(guò)打工有獨立意識,然而,大學(xué)生在家庭中始終都是孩子的身份。

 。3)消費的用途

  消費是生活的主流,當70%的人選擇了將生活的主要用途用于學(xué)習,飲食與生活用品,就說(shuō)明了當代的大學(xué)生,消費的結構是健康的,淳樸的。有22%的人將服裝作為主要的消費方式,說(shuō)明了衣食住行,在消費中絕對的重要性。

 。4)手機通訊費

  手機是日常消費的另一重大要素。有71%人每月通訊費在50元以下,25%在50到100元之間,消費水平偏低,表達了一種好的消費方式。

 。5)對花銷(xiāo)的記錄

  生活中的花銷(xiāo)常常沒(méi)有什么痕跡,月底時(shí)驀然回首,才發(fā)現錢(qián)在不知不覺(jué)中消失殆盡。在調查中24%的人能夠做到計劃消費,經(jīng)常記賬,59%的人在生活中偶爾記賬,另外17%的人從不記賬。說(shuō)明了我們對自己花錢(qián)的方面還沒(méi)有特別的關(guān)注,沒(méi)有注意到做好消費記錄的重要性,當代大學(xué)生,還擁有年輕的心,對生活并沒(méi)有多少經(jīng)驗,所以也沒(méi)有對錢(qián)有很強的概念,沒(méi)有能夠對錢(qián)認真控制和記錄。

 。6)對余額的做法

  在此次調查中,81%的人選擇存入銀行或者轉入下月生活費,5%的人選擇了馬上花掉,14%的人表示月底沒(méi)有余額。大部分同學(xué)能夠物盡其用,是一種好的體現。

 。7)購物的態(tài)度

  在逛街時(shí)看到喜歡的物品,有5%的人選擇不假思索就買(mǎi)下了,80%的同學(xué)能夠做到理性思考,看性?xún)r(jià)比與實(shí)用性,15%的人選擇了便宜就會(huì )買(mǎi),體現了同學(xué)們較為成熟的購物意識,不至于亂花錢(qián)亂購物。

 。8)買(mǎi)單方式

  當與朋友聚會(huì )時(shí),72%的人選擇了AA制,15%人選擇了主動(dòng)買(mǎi)單,10%的人選擇的是無(wú)所謂,不在意這些事情,可以看出我們對于人情世故的好的見(jiàn)解,也可以看出我們還是能夠分辨錢(qián)與感情的區別。

 。9)網(wǎng)購頻率

  61%的同學(xué)選擇了0-2次,25%的同學(xué)選擇3-5次,5%的同學(xué)選擇6次以上,6%的同學(xué)選擇不網(wǎng)購。購物是女生的'天性,但只有很少的女生選擇了每月有多次的購物經(jīng)歷,也體現了我們大學(xué)生的理性消費。

 。10)在你所熱衷的方面,你會(huì )控制不住的大肆花錢(qián)嗎?

  32%的同學(xué)選擇會(huì ),68%的同學(xué)選擇不會(huì )。這表明了我們花錢(qián)的態(tài)度,理智永遠高于不理智。

 。11)當購物時(shí)錢(qián)不夠用,你會(huì )向家里要錢(qián)嗎?

  6%的同學(xué)選擇向父母要錢(qián),41%的同學(xué)選擇自己存錢(qián),7%的同學(xué)選擇向別人借錢(qián),47%的同學(xué)選擇理性思考不買(mǎi)了,大部分同學(xué)都選擇的自己存錢(qián)和不買(mǎi)了,只有很少很少的同學(xué)選擇跟父母要錢(qián),突然覺(jué)得有小小的感動(dòng),因為我們無(wú)論是來(lái)自于斑駁的大城市還是風(fēng)光無(wú)限好的農村,無(wú)論貧窮還是富有,都知道我們的家人給的錢(qián)都是來(lái)之不易的,誰(shuí)都不想讓愛(ài)自己的家人們?yōu)樽约簱摹?/p>

  調查總結:

  (1)理性消費仍為消費主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食,學(xué)習與生活方面,而玩樂(lè )方面的支出不算多。由此可見(jiàn),大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習知識為主,而不沉迷于玩樂(lè )。由于消費能力有限,大學(xué)生消費時(shí)都會(huì )較為謹慎,盡量精挑細選,或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費是大學(xué)生消費的主流。

 。2)大學(xué)生消費有其不理性的一面,理財觀(guān)念淡薄。大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,經(jīng)濟獨立性差,消費沒(méi)有基礎,經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少,不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的,穩定的消費觀(guān)念,自控能力不強,隨機消費,沖動(dòng)消費也有很多。

 。3)消費呈現向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現溫飽的同時(shí),也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為當代大學(xué)生學(xué)習之余也會(huì )不忘逛逛學(xué)習用品店和書(shū)店,為取得各類(lèi)證書(shū)的補課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費熱點(diǎn),大學(xué)生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。

  大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己,學(xué)校,還關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題。對此,提出幾點(diǎn)建議:

 。1)對于大學(xué)生而言,要樹(shù)立正確的消費觀(guān)念,理智的對待自己的消費。要樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節約、科學(xué)的消費意識,作一個(gè)清醒的消費者。大學(xué)生經(jīng)濟主要來(lái)源于家庭,所以消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況,父母的承受能力和自制能力,不要盲目的感性消費,克服攀比心理。

 。2)樹(shù)立維權意識。大學(xué)生也開(kāi)始慢慢地融入社會(huì ),社會(huì )中的欺騙等不法行為屢禁不止,作為消費者,面對復雜的世界,要學(xué)會(huì )維護自己的合法權益。

 。3)社會(huì ),學(xué)校和家庭應加強對學(xué)生消費觀(guān)念的培養。積極有效的指導,有利于大學(xué)生更好的應對問(wèn)題。應當重視和加強對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注,注重在研究他們的消費心理與行為中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。

 。4)合理規劃自身的消費,對消費建立計劃性,明白消費的目的,增強理財意識,儲蓄意識。

  結語(yǔ):

  大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體,有著(zhù)特殊的消費觀(guān)念和消費行為。大學(xué)生的消費受到方方面面的影響,也在影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生,其人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)還在定型中,具有可塑性,需要社會(huì ),老師,家長(cháng)的教導和培養。因此,引導大學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān),是社會(huì )的一個(gè)重要的課題。只有在大家的共同努力下,大學(xué)生消費才能走上正軌。

學(xué)生調查報告 篇5

  一、調查目的

  了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習現狀,找出語(yǔ)文教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。

  二、調查方法及時(shí)間

  本次調查,采用問(wèn)卷調查。調查時(shí)間為20xx年4月。

  三、調查對象及范圍

  調查對象為我校一至六年級學(xué)生,共發(fā)放問(wèn)卷50分,收回問(wèn)卷50份。

  四、調查情況

  問(wèn)卷共設計了10個(gè)問(wèn)題,調查情況如下:

  1、問(wèn)題1:你對語(yǔ)文課有興趣嗎?問(wèn)卷結果顯示:82%的學(xué)生對語(yǔ)文課感興趣,16%的學(xué)生對語(yǔ)文課有時(shí)候有興趣,2%的學(xué)生對語(yǔ)文課毫無(wú)興趣?梢(jiàn)雖然并不是所有學(xué)生都喜歡語(yǔ)文,但絕大多數學(xué)生還是喜歡學(xué)習語(yǔ)文的,對語(yǔ)文有較為濃厚的興趣。

  2、問(wèn)題2:你在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)有沒(méi)有制訂出該學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習計劃。問(wèn)卷結果為:制訂計劃的同學(xué)占44%,有時(shí)候制訂計劃的同學(xué)占32%,沒(méi)有制訂過(guò)計劃的同學(xué)占26%。由此可見(jiàn),相當一部分學(xué)生在學(xué)習之前,不能制訂出自己的學(xué)習計劃,學(xué)習盲目,沒(méi)有方向感。而且結果顯示,沒(méi)有制訂過(guò)學(xué)習計劃的學(xué)生均為一二年級的低年級學(xué)生,這說(shuō)明與教師的引導有很大關(guān)系?赡芙處熣J為學(xué)生還小,不懂得什么是計劃,所以沒(méi)有引導學(xué)生制訂。

  3、問(wèn)題3:每節語(yǔ)文課前有沒(méi)有預習的習慣。問(wèn)卷結果為:60%的學(xué)生能堅持每課都預習,30%的學(xué)生只是有的時(shí)候預習,10%的學(xué)生沒(méi)有預習習慣。預習對新課的學(xué)習是非常必要的,有40%的同學(xué)不能每課必預習,說(shuō)明預習習慣的培養還不是很到位。

  4、問(wèn)題4是針對學(xué)生的預習方法提的,調查學(xué)生是否知道應該預習哪些內容。70%的學(xué)生知道應該怎樣預習,26%的學(xué)生對預習的內容只知道一點(diǎn),4%的學(xué)生不知道該預習什么?梢(jiàn)預習的方法、內容,還需要老師進(jìn)一步的給學(xué)生講解。

  5、問(wèn)題5:在上課的時(shí)候,你能不能堅持認真聽(tīng)老師講課。94%的學(xué)生能夠堅持認真聽(tīng)老師講課,4%的學(xué)生有時(shí)候能堅持聽(tīng)老師講課,2%的學(xué)生不能認真聽(tīng)老師講課。由次可見(jiàn),學(xué)生上課的注意力是比較集中的,這也說(shuō)明了他們對語(yǔ)文課有興趣,愿意上。

  6、問(wèn)題6:你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會(huì )。74%的同學(xué)希望多給自己一些與全班同學(xué)表達、交流的機會(huì ),22%的同學(xué)希望一節課都是老師在講,自己在聽(tīng),不愿意參與、表達與交流。4%的同學(xué)選擇無(wú)所謂。這樣選擇的學(xué)生基本上是學(xué)困生,可見(jiàn)學(xué)困生不愿意動(dòng)腦,比較懶,這也是他們成為學(xué)困生的一個(gè)方面的原因。

  7、問(wèn)題7:在語(yǔ)文課上,你希望老師多講些哪些方面的知識,12%的同學(xué)希望老師多講一些字詞方面的知識,這些學(xué)生均為低年級的學(xué)生,低年級正是識字量大的年級,所以在低年級,我們應該在識字方面,多給學(xué)生一些幫助。42%的同學(xué)希望老師多講些課文內容的理解方面的知識。這些學(xué)生多為三四年級的中年級的學(xué)生,可見(jiàn)他們對課文的理解方面存在困難,所以應該加強中年級學(xué)生對詞語(yǔ)意思的理解,同時(shí)多看課外書(shū),擴大知識面。24%的學(xué)生希望老師講一些寫(xiě)作方面的知識,22%的學(xué)生希望老師多講一些和課文內容相關(guān)的課文知識。

  8、問(wèn)題8:你想不想了解一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習的方法和技巧。100%的同學(xué)選擇了想?梢(jiàn)所有的學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的熱情還是很高的,也看出他們對學(xué)習語(yǔ)文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。

  9、問(wèn)題9:你有沒(méi)有課外閱讀的習慣,你通常是讀哪些方面的課外書(shū)。全部的學(xué)生都是回答的有課外閱讀的習慣,可見(jiàn)學(xué)生愿意讀課外書(shū),但是學(xué)生的閱讀面很窄,大部分都是與作文有關(guān)的書(shū),還有學(xué)生答的是語(yǔ)文書(shū)。而讀《格林童話(huà)》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書(shū)籍的學(xué)生的學(xué)生僅占22﹪?梢(jiàn)學(xué)生的學(xué)習僅靠在學(xué)校課堂學(xué)習的點(diǎn)滴知識。

  10、問(wèn)題10是你希望語(yǔ)文課是什么樣的,20%的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě),不知道改怎么寫(xiě)語(yǔ)文課是什么樣的?梢(jiàn)這些同學(xué)對語(yǔ)文課的概念比較茫然。80%的同學(xué)希望語(yǔ)文課能夠活躍些,多給學(xué)生表達交流的機會(huì ),多講些課外的知識,還有的希望舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、趣味成語(yǔ)比賽等。

  通過(guò)調查我認識到在語(yǔ)文學(xué)習方面我們亟待解決的有四個(gè)方面的問(wèn)題:

  1、對學(xué)生預習習慣的培養及預習方法的指導。

  2、語(yǔ)文課堂的學(xué)生主體地位的體現,要充分給學(xué)生交流表達的機會(huì )。

  3、課外知識的拓展,F在學(xué)生的閱讀面,生活面都太窄,作為農村小學(xué),家長(cháng)不重視學(xué)生學(xué)習,不給學(xué)生買(mǎi)課外書(shū),學(xué)生接觸面實(shí)在是太小,思維局限。作為語(yǔ)文課堂,不是40分鐘上完了就是結束了,真正的高效課堂,應該是延伸至課外的,所以這就需要老師為給學(xué)生提供閱讀的機會(huì )和閱讀的內容及方法的指導。

  4、寫(xiě)作能力的培養。通過(guò)調查發(fā)現學(xué)生有寫(xiě)作的興趣,但對方法和技巧掌握不好,也就產(chǎn)生了畏難情緒,所以老師在課堂上要多指導。

  總之,我們要探索的語(yǔ)文高效課堂,應該是符合我校學(xué)生實(shí)際的,真正能讓學(xué)生學(xué)到知識與技能,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)能夠發(fā)展,語(yǔ)文素養能夠提升的。在以后的探索道路上,我們一定腳踏實(shí)地,不搞花架子,探索出真正適合我校學(xué)生發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。

  農村小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習狀況調查問(wèn)卷

  姓名: 班級: 性別:

  同學(xué)們,你們好:

  我們是“農村小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式研究”課題組的老師,現在想了解一下你們的語(yǔ)文學(xué)習現狀。下面有幾個(gè)問(wèn)題,請同學(xué)們認真閱讀,按照自己的實(shí)際情況加以選擇。請注意哦,你的選擇沒(méi)有好與壞,只要是你的真實(shí)情況,老師都是比較喜歡的。謝謝合作!

  1、你對語(yǔ)文課有興趣嗎?( )

  A、有 B、有時(shí)候有 C、沒(méi)有 D、講不好

  2、在每一學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,你有沒(méi)有制定出該學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習計劃?( )

  A、有 B、有時(shí)候有 C、沒(méi)有

  3、每節語(yǔ)文課前,你有沒(méi)有預習課文的習慣?( )

  A、經(jīng)常 B、有時(shí)候有 C、沒(méi)有

  4、預習時(shí),你知道應該預習什么嗎?( )

  A、知道 B、知道一點(diǎn) C、不知道

  5、在上課的時(shí)候,你能不能堅持認真聽(tīng)老師講課?( )

  A、能 B、有時(shí)候能 C、不能

  6、在語(yǔ)文課上,你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會(huì )?( )

  A、希望一節課都是老師在講,自己聽(tīng)

  B、希望課堂上多給自己一些與全班同學(xué)表達、交流的機會(huì )

  C、無(wú)所謂

  7、在語(yǔ)文課堂上,你希望老師多講些哪些方面的知識?( )

  A、字詞 B、課文內容的理解 C、寫(xiě)作 D、相關(guān)的課外知識

  8、你想不想了解一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習的方法和技巧?( )

  A、想 B、不想 C、無(wú)所謂

  9、你有沒(méi)有課外閱讀的習慣?你通常是讀哪些方面的課外書(shū)?

  10、你希望語(yǔ)文課是什么樣的?請寫(xiě)出來(lái)與老師、同學(xué)共同分享。

學(xué)生調查報告 篇6

  在汶川大地震中,四川綿陽(yáng)市安縣桑棗中學(xué)XX多師生在1分36秒全部安全撤離,引起媒體廣泛關(guān)注。而從XX年起,校長(cháng)葉志平每學(xué)期都在全校組織一次緊急疏散演習,最快的一次,1000名學(xué)生全部撤離只用了46秒。

  而在中國的大學(xué)校園內,類(lèi)似的自救互救教育,又有多少呢,大學(xué)生安全到底有多少保障?

  一、大學(xué)生自救互救的內容

  大學(xué)生遭遇傷害之后,及時(shí)的自救與互救顯得非常重要,而無(wú)能力自救互救,或者不及時(shí),甚至會(huì )給傷者帶來(lái)生命危險。

  在受傷之后如何自救互救,包括觸電、煤氣中毒、中暑、灼燙傷、創(chuàng )傷止血、骨折、手外傷、急性扭傷、暴力傷、高空墜落傷、游泳時(shí)腿部抽筋、游泳時(shí)嗆水等方面。

  應對危機時(shí)如何逃亡,包括火災、洪水、地震、臺風(fēng)等情況。

  二、論文數據庫上下載的數據

  呂旺盛等在杭州市的一所綜合性大學(xué)進(jìn)行了調查,采用分層整群抽樣的方法向839名大學(xué)生發(fā)放了匿名調查問(wèn)卷。調查結果寫(xiě)成《大學(xué)生意外傷害自救與互救能力的評估》,發(fā)表在XX年年8月第15期《中國全科醫學(xué)》雜志上。

  以下是調查結果統計表:

  由上表可以看出,大學(xué)生的自救與互救技能普遍欠缺,在受到傷害時(shí)不知道正確的處理辦法。

  三、某部屬高校的情況

  由于筆者能力有限,無(wú)法發(fā)放大量問(wèn)卷,也不能從學(xué)校相關(guān)部門(mén)獲得關(guān)于自救互救教育的資料,只能從該校同學(xué)的感受方面做一些探討。

  該校自救互救教育普遍欠缺。對與觸電,煤氣中毒等方面的急救知識,大多數同學(xué)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這些方面的宣傳手冊,也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些方面的講座,僅僅在全校選修課中有一門(mén)課講授這些方面的知識,但該選修班級招收人數不足50人。

  為了應對火災等突發(fā)情況,該校硬件設施準備充足。每一幢樓都配備了滅火器,部分樓在醒目位置懸掛疏散路線(xiàn)圖。但校方?jīng)]有進(jìn)行過(guò)疏散演習,曾今有過(guò)消防演習,但有學(xué)生組織青年志愿者協(xié)會(huì )舉辦,采用志愿形式,同學(xué)參與熱情不高。

  學(xué)生自救互救技能的鍛煉還很大程度上與家庭有關(guān)。該校同學(xué)普遍反映,在家庭中,因為父母本身就不了解等原因,自己所學(xué)的急救技能非常有限。

  可見(jiàn),大學(xué)生自救互救能力尚需鍛煉,需要學(xué)校與家庭共同承擔責任。

學(xué)生調查報告 篇7

  據調查,我國現有盲人500多萬(wàn),低視力近千萬(wàn)人,尤其是在兒童及青少年當中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是,有份調查報告稱(chēng),國內因高度近視致盲者已達30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。 為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多?學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的??jì)H僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素,我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調查。

  調查問(wèn)卷:

  1.你是不是近視?

  A. 是的 B、 不是

  2.你是如何近視的?(不近視的可不答)

  A、看電視過(guò)度 B、坐姿不端 C. 其它

  3 你近視多少度?

  A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

  調查分析:導致眼睛近視的原因:

  大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明,近視眼是人眼對環(huán)境的適應性改變,它的發(fā)生與

  發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛生(如長(cháng)時(shí)間看電視和上網(wǎng)等)是現代兒童近視大增的主因。

  1 、看電視距離太近

  2 、看電視的時(shí)間太長(cháng)

  3 、所看電視的畫(huà)面濃度太深

  4 、寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確

  5 、在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)

  6 、在光線(xiàn)太弱的陽(yáng)光下看書(shū)

  7 、長(cháng)時(shí)間的用電腦

  8 、不合理飲食

  9、 看激光

  10 、在車(chē)廂里看書(shū)

  11 、遺傳因素

  12 、不認真做眼保健操

  調查結果:

  通過(guò)調查發(fā)現,在當今的小學(xué)生近視率不斷上升,而小學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂,錯上加錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣,如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

  建議 :

 。ㄒ唬┛磿(shū)時(shí)作姿要端正,光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺,胸離課桌一拳,眼離課本一尺。

 。ǘ┎灰谧(chē)或行走的時(shí)候看書(shū),不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠眺10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng),調節眼睛肌肉。

 。ㄈ┰谡n間十分鐘堅持做眼保健操。

 。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。

 。ㄎ澹┎黄,少吃辣的食品,多吃含維生素C和維生素A、D的食物。

 。┒ㄆ诘窖劭茖(zhuān)醫作檢查,聽(tīng)從醫師的指導,逐步矯正視力或防止近視度加深。

  體會(huì ) :

  為有效預防近視等眼。阂灰B成良好的衛生習慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習慣,養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現眼病,以便早發(fā)現、早治療。視力關(guān)系著(zhù)我們的一生,我們要愛(ài)護我們的眼睛,不讓我們將來(lái)后悔!

學(xué)生調查報告 篇8

  自從進(jìn)入了大學(xué)校園,就業(yè)問(wèn)題似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說(shuō)不完的話(huà)題。在現今社會(huì ),招聘會(huì )上的大字報總是寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”,可還在校園里面的學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢?為了拓展自身的知識面,擴大與社會(huì )的接觸面,積累個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗,鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì ),能夠適應國內外的經(jīng)濟形勢的變化,并且能夠在生活和工作中很好的處理各方面的問(wèn)題,我走進(jìn)了一家民營(yíng)企業(yè),開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì )實(shí)踐,在社會(huì )實(shí)踐中實(shí)現自我。

  寒假期間,我在#有限公司做臨時(shí)工。它是一家中外合資企業(yè),位于#市,占地24201平方米。我在公司中幫忙接電話(huà)、復印資料、整理文件、開(kāi)發(fā)票等。經(jīng)歷過(guò)開(kāi)始的莽撞、不懂事,很快我在勤工儉學(xué)這個(gè)崗位上做出了效率,做出了成績(jì)。哪怕刮風(fēng)下雨,我的腳步也沒(méi)有停過(guò),堅持完成任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的勤工儉學(xué),自身的思想覺(jué)悟提高了,也學(xué)到了很多平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西,同時(shí)也把在校園里學(xué)到的知識運用在了工作當中。

  實(shí)踐,就是把我們在學(xué)校所學(xué)到的理論知識運用到客觀(guān)實(shí)際中去,使之有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西,因為環(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習,從學(xué)習中實(shí)踐,而且中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展,又加入了世貿,隨著(zhù)國內外經(jīng)濟日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現,在擁有了越來(lái)越多的機會(huì )的同時(shí),也有了更多的挑戰,前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就又被淘汰掉了,中國的經(jīng)濟越和外面接軌,對于人才的要求就會(huì )越來(lái)越高,我們不僅要學(xué)好學(xué)校里面所學(xué)到的知識,還要不斷從生活中、實(shí)踐中學(xué)其他知識,不斷地從各方面武裝自己,才能在競爭中突出自己。

  在實(shí)踐這段時(shí)間內,我感受著(zhù)工作的氛圍,這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的,而且很多時(shí)候,我不時(shí)要做一些工作以外的事情,例如一些清潔的工作,在學(xué)校里也許有老師分配今天做什么,明天做什么,但在這里,不一定有人會(huì )告訴你這些,你必須自覺(jué)得去做,而且要盡自己的努力做到最好。在學(xué)校,只有學(xué)校的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jì)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì )為了獲得更多的報酬而努力,無(wú)論是學(xué)習還是工作,都存在著(zhù)競爭,在競爭中就要不斷學(xué)習別人先進(jìn)的方法,也要不斷學(xué)習別人怎樣做人,以提高自己的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì ),但我覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著(zhù)學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶(hù)、同事、上司等等,關(guān)系復雜,但我得去面對我從未面對過(guò)的一切。在學(xué)校,理論的學(xué)習很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的知識一點(diǎn)都用不到的情況。這并不是社會(huì )與學(xué)校脫軌。我們要感謝老師孜孜不倦的教導,有些問(wèn)題有了課堂上的認真消化,有平時(shí)作業(yè)作補充,我比一部分人具有更高的起點(diǎn),有了更多的知識層面去應付各種工作上的問(wèn)題,作為一名新世紀的大學(xué)生,應該懂得與社會(huì )上各方面的人交往,處理社會(huì )上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著(zhù)大學(xué)生要注意到社會(huì )實(shí)踐,社會(huì )實(shí)踐必不可少。畢竟,3年以后,我就不再是一名大學(xué)生,而是社會(huì )中的一分子,要與社會(huì )交流,為社會(huì )做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的,以后的人生旅途是漫長(cháng)的,要把自己鍛煉成為一名合格的、對社會(huì )有用的人才。

  在這段時(shí)間內,我學(xué)會(huì )了很多。一定要有正常的心態(tài)。做事要用心,要理性。做任何事情都要理正自己的心態(tài)。這份工作給了我一次嘗試的機會(huì ),可以從這里學(xué)會(huì )如何理正自己的心態(tài),如何調整自己的心態(tài)!耙粋(gè)人的性格決定了一個(gè)人的未來(lái)”這是一位博士的座右銘,這句話(huà)說(shuō)得很好,我很喜歡。做事要用心,不能心不在焉。要做好上級吩咐的每一件事,要理性,用理性的觀(guān)點(diǎn)去看待事情,去做事情,去改變事情。不能感性,因為自己要更成熟就必須理性,這也是我在工作中學(xué)到的。

  還要學(xué)會(huì )自信、禮貌,還有說(shuō)話(huà)。每個(gè)人都要自信,我在工作中學(xué)的更自信,要堅強不要畏懼任何事情,要相信自己可以做到上級交待的一切事情。要禮貌待人,這是人一生要學(xué)的,每個(gè)時(shí)期,每個(gè)場(chǎng)合,有不同的禮貌方式,從這里我要入學(xué)會(huì )了許多。

  勤工儉學(xué)給了我一個(gè)受教育的機會(huì ),它教會(huì )了我自信、自強、自立,教會(huì )我學(xué)會(huì )愛(ài)父母、愛(ài)師友、愛(ài)所有我周?chē)娜。我還可以學(xué)到課本以外豐富的知識,培養了我的適應能力、辦事能力、交際能力、分析能力。

學(xué)生調查報告 篇9

  星期五下午一放學(xué),我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠(chǎng)及市區調查家鄉的環(huán)境情況。

  我們首先來(lái)到了沱江河旁,這是流經(jīng)我家鄉的最大的一條河了?僧斘矣H眼看見(jiàn)那被污染的河水后,我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語(yǔ)句根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容這條河了,只見(jiàn)河底布滿(mǎn)了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著(zhù)從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠(chǎng)(這里白天是個(gè)家禽屠宰市場(chǎng)),這里河水的情況更糟,河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草,岸邊到處都堆滿(mǎn)了廢物。盡管夏天還沒(méi)到。偶爾我們都能看見(jiàn)蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數不多的幾棵樹(shù)上還掛著(zhù)許多冰箱用的泡沫和袋子,還有白天殺兔子留下的兔子腳。

  在商機廠(chǎng)的一角,有許多稻草被堆成一團,正在燃燒著(zhù),散發(fā)出一陣黑煙,天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過(guò)一個(gè)建筑工地,這里晴天時(shí)只要一有車(chē)經(jīng)過(guò),就可以看見(jiàn)塵土飛揚的景象,抬頭看看,天空都被一層灰遮住了。

  沱江河邊的樹(shù)木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力。滿(mǎn)身只?葜∪~了。再看看不遠處的小公園,這里的草生長(cháng)得十分茂盛,綠油油的,公園里的樹(shù)都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽,有些都已經(jīng)長(cháng)出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開(kāi)了笑臉。同在一個(gè)城市,小公園比沱江河兩岸美多了。這是為什么呢?很明顯,這是因為沱江河受到了污染,而小公園呢,不但沒(méi)被污染,還得到了人們的悉心呵護。

  為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存,我們應該從我做起,不亂丟生活垃圾,同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動(dòng)起來(lái)吧。保護環(huán)境,就是保護我們的。

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