【精華】調查報告作文集合6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎?以下是小編幫大家整理的調查報告作文6篇,希望能夠幫助到大家。
調查報告作文 篇1
10月4日,是一個(gè)陽(yáng)光明媚的好天氣,下午我和爸爸、媽媽一起去游玩碧洲公園。同時(shí)我想找幾位老人了解公園現在和以前的不同,調查它的過(guò)去和發(fā)展歷程。
到了公園,我看到現在的公園好漂亮,兩邊是彎彎整潔的石板路環(huán)繞全公園,洲頭還有好大的風(fēng)帆,洲尾有大大的電子顯示屏,中間還有許多許多的花和草,把公園打扮的美麗極了,真叫人愛(ài)不眨眼。而且,還有一個(gè)好聽(tīng)的名字:曾國藩詩(shī)文島。
看到有兩位老奶奶在聊天,我懷著(zhù)好奇心走到奶奶們身邊問(wèn):“奶奶,以前的公園是個(gè)什么樣子,和現在有什么不同?”老奶奶說(shuō),小朋友,以前的公園最早是荒島,遍地是草和小樹(shù)木,后來(lái)改為公園,增加了游樂(lè )場(chǎng)地和花草,成了一個(gè)收費的小朋友游樂(lè )場(chǎng)所,F在呢,可好多了,市委、市政府把它建設成了美麗的休閑地方。我們能天天來(lái)散步和呼吸新鮮空氣,還是黨好!
聽(tīng)了老奶奶的話(huà),我走在如畫(huà)如詩(shī)的島上,聞聞大自然的氣息,感受著(zhù)一份寧靜與美麗,我深深知道,要讓城市更美麗,要讓我們的家更漂亮,我一定要好好學(xué)習,為建設祖國而努力。
調查報告作文 篇2
學(xué)了《小樹(shù)死因調查報告》這篇課文后,我也進(jìn)行了一次調查實(shí)踐。
我和幾位好朋友一起來(lái)到福田三區,進(jìn)行了向南伸延的“拉網(wǎng)式掃蕩”,調查過(guò)程如下:
我走在草坪上的石階上,仔細觀(guān)察小草的成活數量,死枯小草的數量大約占到草坪面積的35%,真奇怪!正值春天,剛探出小腦袋的幼苗怎么這么快就夭折了呢?我仔細察看,發(fā)現通向主干道上,又被人們“修建”了一條條小徑,偏僻路段的草坪喝水全靠老天的賞賜。而 草坪噴灌可以光顧到的地方則綠草茵茵。咦,緊鄰樓房邊的小草也長(cháng)得極為精神,這是怎么回事?我抬頭向上看,原來(lái)發(fā)現是房頂上的太陽(yáng)能管道救了小草一命。為了證實(shí)這一點(diǎn),我又調查了其他下水管道旁的小草,一樣油綠旺盛。
通過(guò)調查顯示,小草枯死的原因有以下方面:一`人為破壞。二`嚴重缺水。為了使我們居住環(huán)境更為優(yōu)美,我建議有關(guān)物業(yè)部門(mén)實(shí)施規劃時(shí)做到更為合理`長(cháng)遠,另外提醒各小區居民不要只顧自己方便,而破壞我們大家的生活環(huán)境。
調查報告作文 篇3
慢慢地,我發(fā)現班上近視的同學(xué)越來(lái)越多了,光本學(xué)期這幾個(gè)月,班級里就多了三副眼鏡。為此,我對同學(xué)們近視的原因展開(kāi)了調查。
調查
果然不出我所料,通過(guò)調查,我發(fā)現近視的同學(xué)大體有下面幾種表現:有些同學(xué)每天看電視兩個(gè)多小時(shí),有的更長(cháng),而且離電視非常近;有的同學(xué)每天玩電腦1-2小時(shí),有的同學(xué)玩到深夜;有的'同學(xué)不注意正確的學(xué)習讀書(shū)習慣,趴著(zhù)讀書(shū)寫(xiě)字、歪著(zhù)頭看書(shū)寫(xiě)字、在很弱的燈光下看書(shū)等等。
原因分析
我認為以上情況造成了同學(xué)們的近視,看電視、玩電腦時(shí)間太長(cháng)會(huì )使同學(xué)們的視網(wǎng)膜受到電磁波干擾,產(chǎn)生嚴重視覺(jué)疲勞。趴著(zhù)、躺著(zhù)看書(shū),可以導致同學(xué)們雙眼受到的視覺(jué)刺激強度不一樣,使同學(xué)們兩只眼睛視覺(jué)發(fā)育的產(chǎn)生差異,以造成眼睛外面控制眼球轉動(dòng)的肌肉運動(dòng)的不協(xié)調,造成雙眼視覺(jué)不一樣。
建議
我認為同學(xué)們應該少看電視、少玩電腦,多做眼保健操緩解眼疲勞,定期到醫院做視力檢查。如果近視了要早發(fā)現及時(shí)治療,有的近視有是可能治好的。
調查報告作文 篇4
五朵山風(fēng)景名勝區位于南陽(yáng)市南召縣四棵樹(shù)鄉西部,北距南召縣城40公里,東南距南陽(yáng)市75公里。
五朵山是文獻記載歷史明山,久負勝名!渡胶=(jīng)》稱(chēng)其帝山,《明嘉靖南陽(yáng)府志》說(shuō):“此山五峰并峙,圣女朵、禪庵朵、摩云朵、嬌女朵、啞女朵并肩而立,故名五朵山!
五朵山又稱(chēng)歪五朵。關(guān)于歪五朵,民間有這樣一個(gè)傳說(shuō):當年祖師爺要到五朵山修行,走到山根有點(diǎn)累就坐下休息。當時(shí)正是正午,驕陽(yáng)似火,山神與土地爺為了讓祖師爺有個(gè)蔭涼就讓五朵山向東以歪,結果祖師爺一看要倒,嚇得起來(lái)就跑,這一跑就跑到了武山,在這里修成正果,因此就有了五朵山,這兩地都成為人們敬仰真武大帝名勝之地。不過(guò),當地居民說(shuō)這里才是祖師爺開(kāi)始修成正果地方,有靈氣,因為這里山神與土地爺。真正幫助了他。
現在五朵山上修建了許多廟宇,每當初一與十五成群結隊香客就在這里虔誠叩拜。暴瀑峽峽谷,風(fēng)景如畫(huà),美如仙境,潺潺流水一路歡歌奔騰,五座吊橋高懸于流淌不息溪水之上,走上去晃晃悠悠,如騰云駕霧。五朵山風(fēng)景區常常讓人們流連忘返。
調查報告作文 篇5
《海龜和老鷹》這個(gè)故事的原作者是美國的伯羅蒙塞爾,人教版小學(xué)四年級《語(yǔ)文》(20xx版)將之選為課文,取名《自然之道》。原文的中心是:人們對小海龜的幫助看似善舉,實(shí)則違背了自然之道,給海龜帶來(lái)的反而是莫大的傷害。
命題人選材時(shí)進(jìn)行了改編、刪節,去除了其中議論性的文字,變?yōu)橐粍t純敘述的材料,客觀(guān)的講了一個(gè)事實(shí)。作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度并未在材料中有所表現,材料的中心也不明確,就像一個(gè)影片片段。這就給了考生很大的審題立意的空間,考生可以根據自己的理解自由的選擇作文角度,提取觀(guān)點(diǎn),確定寫(xiě)作范疇。
從海龜的角度看,它們派偵察兵出來(lái)了解情況,由于人為的干預,獲得的是錯誤的信息,結果遭受損失;從好心人的角度看,他自認為是做了好事,幫助了小海龜,結果給海龜家族帶來(lái)巨大的傷害;從老鷹的角度看,它被人趕走沒(méi)有達到攫取食物的目的,但并沒(méi)有放棄目標,而是伺機再度出擊。
據此,考生可以分別從海龜、老鷹、好心人的角度立意。如果能從海龜和老鷹,好心人和海龜或老鷹的關(guān)系角度考慮,立意就會(huì )更為深刻,談?wù)摰姆懂牼蜁?huì )更為寬廣,比如從好心人和海龜的關(guān)系談遵循自然規律;從海龜的生活和好心人的角度談學(xué)校教育,談家庭教育;從老鷹和海龜的關(guān)系角度談機智和審時(shí)度勢、綜合把握信息的問(wèn)題,等等。
調查報告作文 篇6
一、調查的目的
我校地處農村,學(xué)生閱讀面窄、見(jiàn)識少。大部分學(xué)生對習作抱有畏難情緒。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是語(yǔ)文綜合能力的體現。對此我們教師都在千方百計地想辦法來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力。為培養學(xué)生自主寫(xiě)作能力,尋求教師有效的作文教學(xué)策略,并為以后的作文教學(xué)提供依據,我校課題組于XX年1月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是在三—六年級學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內容共23小題。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累、習作興趣、樂(lè )于觀(guān)察等幾個(gè)方面著(zhù)手設計,但又各有側重,較全面地對學(xué)生作文學(xué)習的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法:調查采用不記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生下發(fā)50份調查問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷50份,所有數據都進(jìn)行了分析統計。
2、調查對象:福和小學(xué)三—六年級部分學(xué)生。
四、調查結果與分析
根據調查結果,了解到小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題:
1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)籍,但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數學(xué)生從不讀課外書(shū)籍。
2、學(xué)生所讀課外書(shū)籍主要體現是作文書(shū),漫畫(huà)書(shū)。
3、主動(dòng)積累的學(xué)生很少,都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句,但能巧妙運用的較少。
4、大部分學(xué)生認為生活中的事從沒(méi)有細心地觀(guān)察過(guò)。只是粗略地知道而已。
5、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文,究其原因:老師不應該限制習作的范圍。
6、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大;少數家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
五、思考與對策
調查結果表明:我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)空白,所謂的閱讀就只是讀讀作文書(shū),漫畫(huà)。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累,不能將知識靈活地運用于習作中;大部分學(xué)生沒(méi)有細心觀(guān)察生活的習慣,所以習作中真情實(shí)感就無(wú)法抒發(fā)出來(lái);學(xué)生認為老師的指導才是他們習作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結果,反映了部分學(xué)生習作內容枯燥、甚至無(wú)話(huà)可寫(xiě)的根本原因。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校小學(xué)生的習作水平及教師教學(xué)水平,我們思考對策如下:
1、班級成立圖書(shū)角,讓學(xué)生把自己的課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái),相互閱讀,培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周留一兩次讀書(shū)作業(yè),讓學(xué)生摘抄好詞佳句,并慢慢嘗試寫(xiě)出感悟。
3、每月進(jìn)行一次讀書(shū)摘抄作業(yè)比賽,激起學(xué)生積累的興趣。
4、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽,鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái),鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵學(xué)生細心觀(guān)察身邊的事,并用日記的形式把每天的所見(jiàn)所聞如實(shí)的反映出來(lái)。
6、注重課堂的實(shí)效性,將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行,提高寫(xiě)作水平。
XX年3月6日
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