關(guān)于調查報告小學(xué)作文匯編六篇
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家整理的調查報告小學(xué)作文6篇,希望能夠幫助到大家。
調查報告小學(xué)作文 篇1
一、調查的目的
小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三、四年級的學(xué)生,這個(gè)階段作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是語(yǔ)文綜合能力的體現。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習作的起步階段,部分學(xué)生對習作充滿(mǎn)了期待,同時(shí)又有部分學(xué)生對習作抱有畏難情緒,對此教師均應給予正確的習作指導。為培養學(xué)生自主寫(xiě)作能力,尋求教師有效的作文教學(xué)策略,并為以后的作文教學(xué)提供依據,我校課題組于20xx年x月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是在三年級學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內容共24小題。分別從學(xué)生課外閱讀、日記,觀(guān)察、積累四方面著(zhù)手設計,但又各有側重,較全面地、有層次地針對“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法:調查采用集體開(kāi)卷式,記名問(wèn)卷的方法。對學(xué)生下發(fā)20份調查問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷20份,所有數據全部采用人工統計分析,有效率100%。
2、調查對象:西安市臨潼區驪山街辦陳溝小學(xué)三年級部分學(xué)生。
四、調查結果與分析
根據調查結果,了解到小學(xué)生作文“起步階段”教學(xué)中存在的問(wèn)題:
1、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。
2、大部分學(xué)生作文能把握結構,但內容不夠豐富,語(yǔ)言不夠優(yōu)美。
3、部分學(xué)生對于日記的態(tài)度是有布置才寫(xiě)。
4、少部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句,能巧妙地運用的亦較少。
5、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大;部分家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
6、學(xué)生觀(guān)察生活、寫(xiě)出真情實(shí)感的能力有待加強。
五、思考與對策
調查結果表明:我校三年級學(xué)生對于課外閱讀及寫(xiě)日記興趣程度不同,部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累,不能將知識技能進(jìn)行有效的轉化;一些學(xué)生雖能觀(guān)察生活,但還未能做到細致,真情實(shí)感抒發(fā)不出來(lái)。以上的分析結果,反映了“起步階段”部分學(xué)生習作內容枯燥、了無(wú)生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校小學(xué)生“起步階段” 整體習作及教師教學(xué)水平,我們思考對策如下:
1、班級成立圖書(shū)角,推薦學(xué)生閱讀書(shū)目,培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周檢查一次讀書(shū)摘抄作業(yè)。每周根據情況留讀書(shū)作業(yè),然后摘抄好詞佳句,并逐步寫(xiě)出感悟。
3、創(chuàng )造機會(huì )鍛煉學(xué)生的口頭表達。經(jīng)常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽,鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái),鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
4、優(yōu)化課堂結構,提高寫(xiě)作水平。將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行。
5、注重作文評價(jià)方式。對學(xué)生習作以表?yè)P和鼓勵為主,激發(fā)興趣,多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗。
6、加強家校聯(lián)系。教師將學(xué)生每次的習作文章給出評語(yǔ)后,再由學(xué)生交給家長(cháng),并由家長(cháng)給出反饋意見(jiàn),共同促進(jìn)及提高孩子的寫(xiě)作水平。
調查報告小學(xué)作文 篇2
保護環(huán)境,人人有責陣陣清風(fēng)柔和地吹來(lái)花兒的芳香,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒在歡快地歌唱,清清的小溪流向遠方……多么美的大自然啊,簡(jiǎn)直是一幅美麗的圖畫(huà)?墒撬呀(jīng)不存在了:家鄉的河邊與河流的變化家鄉的河水清澈見(jiàn)底,河邊綠樹(shù)成蔭,河中的小魚(yú)小蝦、河螃清晰可見(jiàn),它們成群結隊地在河中游玩、嬉戲,村民們上游挑水、洗菜、做飯,在下游游泳……可這些都是過(guò)去的狀況了,而現在的狀況慘不忍睹:河水渾濁不清,甚至斷流,河水發(fā)臭,河面上飄著(zhù)白色的垃圾,死去的家禽家畜隨處可見(jiàn),河里的魚(yú)蝦大量減少,甚至死亡。
家鄉的街道的變化從前,如何一條街道都是干干凈凈的,連一點(diǎn)灰塵都沒(méi)有,就算有一片落葉,也會(huì )有人們爭先恐后的撿起?墒乾F在廢塑料袋散落在地面上,被風(fēng)一吹,滿(mǎn)天飛揚;吃完的飯盒隨處可見(jiàn)卻不會(huì )有如何一個(gè)人去撿起它、把它丟進(jìn)垃圾桶。人們生活環(huán)境的變化過(guò)去人們呼吸的空氣令人心曠神怡,現在卻是令人難以忍受的。人們身邊幾乎連一點(diǎn)兒綠色也看不見(jiàn)。人們大量砍伐樹(shù)木;建造房屋;踩踏花草;亂丟垃圾;隨地吐痰等等惡劣造成了如今灰蒙蒙的地球,也帶給了自己數不盡的災難。難道他們就不懂得保護環(huán)境?
建議1、人人不要亂扔垃圾要愛(ài)護環(huán)境,企業(yè)工廠(chǎng)排放的污水應該經(jīng)過(guò)處理再排放到河里,政府應該加大對工廠(chǎng)、企業(yè)的監管力度,對造成嚴重污染的廠(chǎng)家應下令整改、或堅決取締。2、社會(huì )宣傳媒體(如影視、歌曲、繪畫(huà)、攝影、公益廣告等)要以多種形式宣傳環(huán)保。3、經(jīng)常開(kāi)展“青少年綠色承諾行動(dòng)”的教育活動(dòng)等等。地球孕育了我們是我們人類(lèi)的家園。讓我們一起來(lái)精心梳洗、打扮我們的地球母親吧!讓她重展燦爛的笑容!
調查報告小學(xué)作文 篇3
當前,農村小學(xué)生的寫(xiě)作能力比較差,是由于幾方面原因:
一、家長(cháng)本身文化程度不高,而且一天都忙于生計,沒(méi)有時(shí)間培養孩子。
二、有大部分家長(cháng)都到外地去打工,家里只留爺爺奶奶照顧孩子,他們更是文化程度有限,更別談培養孩子了。
三、農村大部分學(xué)生家里條件有限,家長(cháng)很少買(mǎi)課外書(shū)籍,孩子的見(jiàn)識面太窄。這種種原因都使得農村學(xué)生說(shuō)話(huà)能力有限,導致學(xué)生的寫(xiě)作能力受制。
鑒于此,我們調研人員給六年級學(xué)生出了“我的——”這一作文題目,讓小學(xué)生練習寫(xiě)作。在審閱他們作文時(shí),我們發(fā)現了一些問(wèn)題:
問(wèn)題一:作文題材不盡相同
我們發(fā)現41%的學(xué)生都以“我的爸爸”,“我的媽媽”為題材,內容大都是自己生病,爸爸媽媽怎樣著(zhù)急,怎樣細心照顧自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的老師”為題材,內容都是老師生病了還堅持給他們上課。題材基本一致。
問(wèn)題二:作文內容太“假”,“空”缺少真情實(shí)感。
我們了解了語(yǔ)文老師,據了解,有大約90%的學(xué)生寫(xiě)作文都從作文書(shū)上或是電腦上抄襲或改編。從學(xué)生習作來(lái)看,也確實(shí)發(fā)現了這樣的問(wèn)題,不少學(xué)生感情漠然,辭不言情,筆是心非,失真實(shí)誠。盡管有的學(xué)生寫(xiě)的是真人真事,但沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己感情的撞擊與參與,不是自我情感的流露和抒發(fā)。
問(wèn)題三:學(xué)生寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)句不通順,學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)話(huà)可寫(xiě),內容太少
有32%的學(xué)生作文語(yǔ)句不通,如“如果困難找媽媽”。錯別字比較多,例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些學(xué)生就只寫(xiě)了200字左右,對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),內容確實(shí)太少了。
問(wèn)題四:學(xué)生的寫(xiě)作缺乏創(chuàng )新。
有的學(xué)生寫(xiě)的不新鮮、不具體。在描述“我的媽媽”時(shí),很多學(xué)生都這樣寫(xiě):“瓜子臉,高鼻梁,櫻桃小嘴,烏黑的頭發(fā),一雙水汪汪的大眼睛!背浞终f(shuō)明學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識。
解決措施:
一、要培養小學(xué)生觀(guān)察發(fā)現的能力,從三年級起開(kāi)始寫(xiě)日記,堅持天天鍛煉,從生活中的小事,一點(diǎn)一滴寫(xiě)起,不斷積累,不斷感受。
二、在作文教學(xué)中,應結合農村小學(xué)生作文能力的實(shí)際,注重培養觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力,鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà),為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生“寫(xiě)”的束縛,鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意的表達。
1.養學(xué)生多說(shuō),要培養學(xué)生寫(xiě)的能力,首先要強調說(shuō)的能力,這是寫(xiě)話(huà)的基礎,有話(huà)可說(shuō),才有話(huà)可寫(xiě),說(shuō)得精彩,才會(huì )寫(xiě)得繪聲繪色。
2.學(xué)生的閱讀能力,閱讀是寫(xiě)作的基礎,是獲取寫(xiě)作范例的重要途徑!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“勞于讀書(shū),逸于作文”這是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗。
3.生多寫(xiě)。多讀還要多寫(xiě),任何技能技巧,都需要反復歷練,寫(xiě)作也一樣,訓練達不到一定強度或熟練程度,就難奏效。寫(xiě)作更是一種創(chuàng )新,必須在反復實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律。要養成勤動(dòng)筆的習慣。滴水穿石,熟能生巧,寫(xiě)作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫(xiě)文自工,只有多寫(xiě)了,作起文章來(lái)才能得心應手。
最后,要“要讓學(xué)生成為評價(jià)的主人”。對于當堂完成的習作,我們經(jīng)過(guò)大量的訓練,摒棄一些把寫(xiě)作知識模式化的東西,摒棄一些老套路、老結構、老程序,讓學(xué)生按自己的認識,較客觀(guān)地評價(jià)其它同學(xué)。教師再適時(shí)指導,這樣被評的同學(xué)和評的同學(xué)都達成一定的共識,從而產(chǎn)生新的價(jià)值。真正讓學(xué)生達到“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心”。
調查報告小學(xué)作文 篇4
一、調查概況:
調查時(shí)間:20xx年9月29日
調查方式:新浪網(wǎng)調查
調查對象:小學(xué)生網(wǎng)民
調查目的:了解小學(xué)高年級學(xué)生作文的一般狀況,找出學(xué)生作文困難的癥結所在,從而為豐富學(xué)生寫(xiě)作素材,提高習作水平提供依據。
二、調查結果及原因分析
調查問(wèn)卷包括三個(gè)方面:
。ㄒ唬┠阏J為作文寫(xiě)得好,必須做到哪幾點(diǎn)?
。ǘ┠阍谧魑倪^(guò)程中碰到的困難有哪些?
。ㄈ┠阆Mㄟ^(guò)什么途徑提高自己的作文水平?
下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析:
。ㄒ唬┠阏J為作文寫(xiě)得好,必須做到哪幾點(diǎn)?
認為必須“字詞運用準確”的有一些人 ;認為必須“句子通順連貫的”有一些人;認為必須“中心明確,條理清楚”的有一些人;認為必須“內容真實(shí)具體”的有一些人;認為必須“標點(diǎn)正確,字跡工整”的有少數人。
調查這一內容,一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標準是什么;另一方面,也潛在地向學(xué)生暗示了什么樣的作文符合要求。
。ǘ┠阍谧魑倪^(guò)程中碰到的困難有哪些?
(三)你希望通過(guò)什么途徑提高自己的作文水平?
對這兩題的調查結果,統計如下:
作文中的困難—— 無(wú)興趣,意志弱, 不會(huì )觀(guān)察,無(wú)話(huà)可說(shuō), 思維單純,無(wú)從下筆, 基本功差 ,教師指導不力, 不會(huì )修改。
希望提高作文水平的途徑 ,學(xué)好語(yǔ)文, 多讀課外書(shū)籍,多參加活動(dòng),投入自然, 勤練筆,常寫(xiě)日記 ,教師加強指導, 培養興趣磨練意志力。
小學(xué)生作文中碰到的最大困難是:不會(huì )觀(guān)察,無(wú)話(huà)可寫(xiě)!安粫(huì )觀(guān)察”正是作文“無(wú)話(huà)可說(shuō)”的癥結所在。
造成學(xué)生“不會(huì )觀(guān)察”的原因是什么呢?
1、缺乏深厚的興趣。
興趣是最好的教師,做任何一件事,如果有了興趣,做事者就會(huì )全身心地投入。學(xué)生對觀(guān)察不感興趣,在觀(guān)察中,自然敷衍了事,有“眼”無(wú)“心”,走馬觀(guān)花地看了一圈,在大腦皮質(zhì)上留下的表象只是輪廓而已,有時(shí)可能根本沒(méi)有什么印象,以致視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,到寫(xiě)作文時(shí),當然頭腦空空,沒(méi)有內容可寫(xiě)。
2、沒(méi)有掌握觀(guān)察方法。
。1)觀(guān)察沒(méi)有目的。多數學(xué)生目的不明確,觀(guān)察時(shí)帶有很大的隨意性,盲目性。
。2)觀(guān)察沒(méi)有順序。觀(guān)察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行;蛴缮隙,或由左而右,或由整體到部分等等。反之亦可。一般來(lái)說(shuō),觀(guān)察要從時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō),是靜態(tài)的觀(guān)察;從時(shí)間角度來(lái)說(shuō),是動(dòng)態(tài)的觀(guān)察。當然,動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)。實(shí)際觀(guān)察中,學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行,往往是“東一榔頭西一棒”,結果造成寫(xiě)作文時(shí)思維混亂,無(wú)從下筆,沒(méi)有條理。
。3)觀(guān)察沒(méi)有重點(diǎn)。在對事物的全貌有了了解之后,要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。學(xué)生在觀(guān)察中往往是“眉毛胡子一把抓”,根本不注意抓住事物的特點(diǎn),細致、深入、反復的觀(guān)察。
3、沒(méi)有良好的觀(guān)察習慣。小學(xué)生生活閱歷淺,常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的,只是在觀(guān)察順序、觀(guān)察細致等觀(guān)察習慣方面的培養上還有所欠缺。
三、建議
觀(guān)察是人們認識事物的主要途徑,是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力。對于學(xué)生的寫(xiě)作,觀(guān)察更是起到了舉足輕重的作用。它是作文訓練的主要任務(wù)。只有引導學(xué)生觀(guān)察,才能從生活中獲得寫(xiě)作素材,寫(xiě)起文章來(lái)內容有血有肉,真實(shí)感人。
這樣,學(xué)生的作文不再擔心無(wú)米下鍋,寫(xiě)的內容自然達到言之有物,寫(xiě)作水平一定會(huì )隨之提高。
調查報告小學(xué)作文 篇5
一、 問(wèn)題的提出
學(xué)生不喜歡作文,甚至懼怕作文,這是當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習作能力,我決定進(jìn)行一些調查,從調查入手,希望通過(guò)對小學(xué)生寫(xiě)作現狀的調查,了解學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的心理狀態(tài),并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因,以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。
在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習中,由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀(guān)念等諸多方面的原因,加之寧夏地區經(jīng)濟比較落后,信息相對閉塞,盡管教師們主觀(guān)上非常努力,真正做到了敬業(yè)愛(ài)崗,以學(xué)生的發(fā)展為主,可由于受到舊的教育觀(guān)念的束縛,教學(xué)設備的落后,從學(xué)生的習作可以看出,農村小學(xué)的學(xué)生習作與城市小學(xué)的學(xué)生習作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂(lè )觀(guān),其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著(zhù)一定影響。
學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類(lèi)。硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)、教學(xué)設備(教學(xué)儀器、參考資料)等。軟件則包括比較多,如校長(cháng)辦學(xué)觀(guān)念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀(guān)念,以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況(家長(cháng)文化水平、家庭收入等)、家長(cháng)意識(家長(cháng)對孩子的期望、家長(cháng)對培養孩子的習作和閱讀等學(xué)習能力的認識)、家庭學(xué)習氛圍等。本次對學(xué)生作文心理狀態(tài)的調查,首先希望通過(guò)這次調查,為學(xué)校培養學(xué)生的習作能力和指導教師的實(shí)際教學(xué)提供依據,其次還希望通過(guò)這次調查,能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài),了解影響學(xué)生習作的一些主要因素,以便在實(shí)際教學(xué)中揚長(cháng)避短,有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的習作能力,改進(jìn)作文教學(xué)。
二、 方法與步驟
1. 隨機抽取本校學(xué)生三至六年級八個(gè)班共計298名學(xué)生(其中男生140名、女生156名)做為樣本。
2. 通過(guò)問(wèn)卷調查,了解學(xué)生對寫(xiě)作的態(tài)度,命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法和存在困難等方面的意見(jiàn),做出數據統計。
3. 在各班任課教師日常觀(guān)察了解的基礎上,將班級學(xué)生按作文成績(jì)好、中、差分類(lèi),在各班任取一名作為代表,每班3人,共計24人,對他們進(jìn)行專(zhuān)項調查。專(zhuān)項調查的要點(diǎn)有:a 你喜歡作文嗎?為什么?b你對哪些事、哪些活動(dòng)有興趣?是否應該把它們選為作文內容?c你認為老師讓你寫(xiě)的作文題目哪些比較好寫(xiě)?哪些比較難寫(xiě)?為什么?d你希望得到老師哪些幫助?專(zhuān)項調查采取個(gè)別談話(huà)的方法進(jìn)行,并注意做好談話(huà)記錄。
此次調查,除了對學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調查外,也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調查中發(fā)現,家長(cháng)收入對家長(cháng)對孩子的學(xué)習的期望與孩子的習作能力相關(guān)不大,但也有一定影響,家庭收入好的,給孩子買(mǎi)的課外書(shū)較多,孩子的閱讀量相對大些,作文能力也相應好些;而有些家長(cháng)對孩子的期望雖然有,但限于家庭情況,這些期望只存在于家長(cháng)的主觀(guān)愿望之中,沒(méi)有精力或能力輔導,因此沒(méi)有付諸于行動(dòng),只憑孩子自己去努力學(xué)習了。這與家長(cháng)的文化程度也有一定關(guān)系。
此外,學(xué)生認為,教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法對他們的'習作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛(ài)他們的老師,喜歡課堂氣氛輕松愉悅,喜歡能讓他們自由表達的老師。同時(shí)在調查中學(xué)生們也提出轉變教學(xué)觀(guān)念、更新教學(xué)設備等問(wèn)題,諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議,學(xué)校圖書(shū)室應該時(shí)常更換新書(shū),而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱,不要存放“老掉牙”的書(shū)籍,而且還只是裝裝樣子而已。他們覺(jué)得老師應該不斷轉變觀(guān)念,更新教學(xué)方法,使教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
三、 討 論
上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點(diǎn):
。ㄒ唬 上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因:
上述調查表明,上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān):
第一, 不喜歡作文是當前小學(xué)生對待作文的基本態(tài)度,找不到合適的寫(xiě)作材料是他們不喜歡作文的主要原因;
第二, 對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情,那種希望教師允許自由命題作文,又從自身作文成績(jì)狀況出發(fā)對待教師講評的心態(tài),也恰恰體現了符合他們年齡特征的心理需求;
第三, 學(xué)生自身的生活環(huán)境和見(jiàn)聞經(jīng)歷以及平時(shí)的閱讀量對學(xué)生的習作有一定關(guān)系。
。ǘ、可能的改變方法
為幫助小學(xué)生解決寫(xiě)作困難,激發(fā)寫(xiě)作興趣,我認為作文教學(xué)應該順應小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),如命題要切合實(shí)際。
第一, 在寫(xiě)作內容上,要根據小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷,誘導他們從生活出發(fā),讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。
第二, 在命題方式上,要逐步突破封閉格局,開(kāi)拓思路,以激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
第三, 在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫(xiě)多練;在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動(dòng);增加閱讀量以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第四, 在以后的教學(xué)中,教師要更新教育觀(guān)念,接受先進(jìn)的教學(xué)理念,努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應引進(jìn)新的教學(xué)設備,定期開(kāi)放閱覽室和增加新圖書(shū),積極為學(xué)生創(chuàng )造條件,開(kāi)闊他們的視野,從而激發(fā)學(xué)生興趣,提高其習作能力。
調查報告小學(xué)作文 篇6
現在的社會(huì )比以前更發(fā)達,家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是20xx、3000元以上。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了可是,他們拿著(zhù)這些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢?我懷著(zhù)疑問(wèn)的心情,做了一份調查報告。
調查我發(fā)現,麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周?chē)偸菙D滿(mǎn)了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快,比如說(shuō)“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn);蛟S,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢(qián)。還有大多數學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì )影響學(xué)習,還會(huì )違反校規。結論經(jīng)過(guò)我的調查,我得知,許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(cháng)的錢(qián),然后去買(mǎi)地攤上的零食、玩具,甚至有人拿著(zhù)錢(qián)去網(wǎng)吧,連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會(huì )影響學(xué)習。
建議我建議,學(xué)校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發(fā)生,嚴格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會(huì )讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛!
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