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調查報告小學(xué)作文

時(shí)間:2021-07-26 12:21:47 調查報告 我要投稿

實(shí)用的調查報告小學(xué)作文匯總九篇

  在日常學(xué)習、工作和生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的調查報告小學(xué)作文9篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的調查報告小學(xué)作文匯總九篇

調查報告小學(xué)作文 篇1

  近日來(lái),我在我鎮附近的幾間鄉村小學(xué)進(jìn)行作文調研。通過(guò)細致的調研,我發(fā)現農村小學(xué)的作文現狀有喜也有憂(yōu),雖然寫(xiě)作水平整體提高了,但好的文章還是極少,F將我調查的情況作如下分析:

  農村小學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了,在《新課程標準》的推動(dòng)下,許多學(xué)校進(jìn)行了新課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主,教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效,作文教學(xué)順應新的形勢,在課改中注進(jìn)了許多新的教學(xué)元素,讓學(xué)生的寫(xiě)作水平穩步上升。

  通過(guò)抽看學(xué)生的作文,我發(fā)現太多數學(xué)生都能按寫(xiě)作要求進(jìn)行寫(xiě)作,并且有許多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)條理清楚,段落分明。這是可喜的一方面,讓他們不再因寫(xiě)作文而怕寫(xiě)作文。但另一方面確實(shí)還使人十分擔憂(yōu),這次我一共看了300篇學(xué)生的作品,但優(yōu)秀作品很少很少。主要原因有幾點(diǎn):

  1、寫(xiě)作中心不明確,對題目缺乏深入理解。

  2、內容雖然多,但組材凌亂,不分主次。

  3、文章結構比較松散,描述事件不夠精練。

  4、錯別字較多,且句子滲進(jìn)很多本地方言。

  喜的因素是進(jìn)行課改的結果,但憂(yōu)的缺點(diǎn)又在哪里呢?

  我走訪(fǎng)了許多三年級以上的語(yǔ)文老師,也和很多高年級學(xué)生進(jìn)行交談,作文水平上不去的原因主要是如下幾個(gè)方面。

 。ㄒ唬┑鬃颖 基礎差

  農村是文化知識比較落后的地方,特別是欠發(fā)達的農村。它們的教育投資環(huán)境遠遠落后于城鎮,尤其是小學(xué)階段。很多農村小學(xué)雖已完成"普九",但辦學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋,教學(xué)所需要的設備設施十分短缺,特別是高水平的教師極其短缺,因為不少教師都是“半路出家"(原代課教師),他們的水平能力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量,也影響了學(xué)生作文能力的提高。

 。ǘ⿲W(xué)生視野不寬闊

  進(jìn)入社會(huì )經(jīng)濟市場(chǎng)時(shí)期,很多學(xué)生的家長(cháng)都外出打工,極少回家,在家看管小孩的多數都是“爺"字輩!盃敗弊州厒凅w弱多病,家庭的一些事務(wù)過(guò)早地落在了學(xué)生的身上。學(xué)生在校要學(xué)習,在家要忙于做家務(wù),這就讓學(xué)生很少外出,也很少參加一些有益活動(dòng)。外界的新生事物進(jìn)不來(lái),大多數學(xué)生都“孤陋寡聞”,一篇500左右的文章,讓他們寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去,都是些陳年老事,沒(méi)什么新鮮感。就算把文章寫(xiě)完,也得不了高分。因此,限制了學(xué)生的知識視野,就等于閉門(mén)造車(chē),嚴重挫折了學(xué)生的創(chuàng )新能力。

 。ㄈ┬抡n改也有問(wèn)題

  素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施多年,新課堂改革已深入到每所學(xué)校,但很多學(xué)校對作文教學(xué)的改革還是茫茫然,即使照搬許多名師的優(yōu)秀課范來(lái)上課,也效果不大。一方土造就一方人,作文教學(xué)很有特色,很講究實(shí)際,拿城鎮的示范課來(lái)農村學(xué)校教學(xué),讓學(xué)生感覺(jué)水土不服。這樣的課改有作用嗎?因班施教,因人施教,因才施教,或許才是農村作文教學(xué)的出路。

  在了解造成農村小學(xué)作文提高難的種種病因后,我想多少可以采取如下方法對癥下藥,以求提高學(xué)生作文水平。

  一、欠基礎,筑基礎

  小學(xué)三年級的學(xué)生,不妨從簡(jiǎn)單的拼音、詞、句開(kāi)始,用一兩周的時(shí)間復習拼音,每課的“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”及重要詞語(yǔ)必寫(xiě)拼音,加強口語(yǔ)訓練,加強普通話(huà)的朗讀能力,用常見(jiàn)多用的詞語(yǔ)造句。高年級的學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記,日記天天寫(xiě),不限題材,讓他們自由自主完成。久而久之,他們的詞匯積累多了,句子的應用能力強力了,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應手,熟能生巧,自然而然,學(xué)生就能寫(xiě)出好的文章來(lái)。

  二、加強閱讀訓練

  閱讀是作文之泉源,書(shū)籍是人類(lèi)文明的寶庫。閱讀書(shū)籍為人類(lèi)開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)文明社會(huì )。據說(shuō)一個(gè)人的知道靠親身實(shí)踐得來(lái)僅占百分之二十,而百分之八十的知識是靠閱讀得來(lái)。杜甫有句名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆才有神”,書(shū)讀多了,文章自然會(huì )寫(xiě)得好。因此,作為農村小學(xué)的語(yǔ)文教師,一定要引導學(xué)生多讀書(shū),多讀好書(shū),在書(shū)上下功夫,讓學(xué)生吸收百家之長(cháng),豐富知識,增長(cháng)視野。閱讀時(shí)要注意如下幾點(diǎn):

  1、選好閱讀的書(shū)本或文章,書(shū)本或文章必須適應學(xué)生的閱讀能力,適應小學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),對他們的人生觀(guān)產(chǎn)生正確的影響。

  2、閱讀時(shí)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,抄錄好詞、好句、好段,并且有些好段落要多讀,或進(jìn)行背誦。

  3、對于對學(xué)生感受最深的書(shū)或文章,要求學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )或讀后感。

  三、培養學(xué)生的觀(guān)察能力

  山村物產(chǎn)豐富,風(fēng)景秀麗,寫(xiě)作時(shí)也要因地制宜,利用本地方的寫(xiě)作素材進(jìn)行作文。為此,教師必須引導學(xué)生要善于觀(guān)察事物的外狀和特點(diǎn),挖掘寫(xiě)作潛能。多姿多彩的農村生活給人們無(wú)限的快樂(lè ),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,感受大自然之美。讓他們學(xué)會(huì )捕捉生活中的精彩瞬間,把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂(lè )記下來(lái)。這樣,學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的就不是讓人覺(jué)得籠統、空泛的作文,而是具體生動(dòng)令人賞心悅目的文章了。

  四、善于講評

  小學(xué)生對獲得成功并能帶來(lái)的事情感興趣,還在內心起到激勵作用,更希望自己提高。因此,學(xué)生的作文一旦完成,教師一定要及時(shí)批改,批改時(shí)不要走馬觀(guān)花,要用心閱讀,在作文傍要有眉批橫批,還要寫(xiě)總評,總評要帶有鼓勵語(yǔ)氣。此外,教師還要善于講評,在講評時(shí)指出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,讓學(xué)生了解自己作文的得失。最后,對于優(yōu)秀的作文要在課堂上宣讀,并鼓舞他們往報社投稿。

  總而言之,只要我們教師善于對教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考,找到問(wèn)題的根源和對策,就一定能解決問(wèn)題,不斷地提高學(xué)生的作文水平,使農村小學(xué)中的作文教學(xué)走出一片燦爛的天空!

調查報告小學(xué)作文 篇2

  調查時(shí)間:20xx年4月4日

  調查地點(diǎn):劍門(mén)關(guān)

  調查對象:劍門(mén)關(guān)水質(zhì)污染情況

  調查過(guò)程:我和爸爸一行人準備到劍門(mén)關(guān)玩,在去的路上我充滿(mǎn)期待?墒钱斘覀兊搅藙﹂T(mén)關(guān)時(shí),一下車(chē)就聞到了刺鼻的氣味。我們一看水面,全部被污染了,這水是從哪里來(lái)的呢?接著(zhù)我們看見(jiàn)家家戶(hù)戶(hù)后面都有個(gè)白管子,直接向河里排放污水,泛起白色的泡沫,看起來(lái)真惡心,這條河面上的白泡沫就這樣把這雄偉而又壯觀(guān)的風(fēng)景給污染了!

  我想對這些亂排污水的人說(shuō):“劍門(mén)關(guān)明明是個(gè)美麗的地方,你們怎么能這樣呢?難道你們忍心把這個(gè)風(fēng)景區給破壞嗎?”這個(gè)這么好的風(fēng)景被破壞了,難道就沒(méi)人管嗎?你們也太荒唐了吧!

  我現在一想到那條河就非常痛心,連想到爸爸一路上給我說(shuō)的劍門(mén)關(guān)的故事和悠久歷史,我們應該想一想為什么那么久的時(shí)間能保持到不被破壞?而我們在這么短的時(shí)間內就把它給污染了呢?我們應該重新認識到環(huán)保是多么重要。

  我希望下次來(lái)能看見(jiàn)這條河清澈見(jiàn)底,空氣清新。

調查報告小學(xué)作文 篇3

  調查時(shí)間:20xx年12月14日

  調查地點(diǎn):詔安縣第二實(shí)驗小學(xué)六年(1)班

  調查目的:

  了解小學(xué)生上網(wǎng)的情況,并提出建議。因為有許多少年兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò ),已嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習。生。我們于20xx年12月14日對六年(1)班的12個(gè)學(xué)生作抽樣問(wèn)卷調查。

  調查結果

  1、上網(wǎng)的目的:我們調查了12人,有16%的人上網(wǎng)時(shí)為了玩游戲,有16%的人是為了網(wǎng)上聊天,有75%的人是為了查資料。還有一些人是查動(dòng)漫的資料。有50%的人去聽(tīng)音樂(lè )等其它事情。

  2、上網(wǎng)地點(diǎn):有20%的人是在家里上網(wǎng),有80%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

  3、上網(wǎng)時(shí)間:有8.3%的人上網(wǎng)半小時(shí),有2.5%的人上網(wǎng)一個(gè)小時(shí),有2.5%的人上網(wǎng)二小時(shí),沒(méi)有人每天都上網(wǎng),也沒(méi)有人上網(wǎng)上到通宵的。有75%的人放學(xué)時(shí)間上網(wǎng),有30%的人雙休日上網(wǎng),有50%的人放假期間上網(wǎng)。

  調查材料分析:

  小學(xué)生上網(wǎng)的居然會(huì )有這么多,說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )對于我們的生活的影響是多么重要,能上網(wǎng)的人,一般他的視野比較開(kāi)闊,知識面比較廣。適當上網(wǎng)是好的。但我們也認為不能沉迷于網(wǎng)絡(luò ),要充分地利用網(wǎng)絡(luò )為我們學(xué)習服務(wù)。網(wǎng)路是我們的工具,不能把它當著(zhù)玩具。如果當成玩具玩的話(huà),學(xué)習成績(jì)絕對是直線(xiàn)下降的。此外,小學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間也不能太長(cháng),對身體不利尤其是電腦看得太久很容易造成眼睛近視。所以我們要注意掌握上網(wǎng)的分寸。

調查報告小學(xué)作文 篇4

  小學(xué)生作文不僅是兒童語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分,更是運用文字表達自我的重要方式之一。然而面對作文,小學(xué)生又有怎樣的態(tài)度與想法,如今的作文教學(xué)是否適合兒童的學(xué)習方式都是值得思考并予以解決的問(wèn)題。

  一、調查概況

  調查時(shí)間:5月1日-5月3日

  調查方式:?jiǎn)?wèn)卷調查(見(jiàn)附一)、采訪(fǎng)

  調查對象:xx小學(xué)三、四、五年級中隨機抽取的30名小學(xué)生

  調查目的:了解現在小生中高年級的作文情況,尋找影響小學(xué)生寫(xiě)作的問(wèn)題所在,為改進(jìn)以后的作文教學(xué)提供依據。

  二、調查結果

  調查問(wèn)卷共包含四個(gè)方面:

  1. 關(guān)于習作的態(tài)度:總體上看有64%的小學(xué)生認為習作是快樂(lè )的事,認真完成;而36%的小學(xué)生認為習作是苦惱的事,消極應付。75%的學(xué)生認為寫(xiě)作時(shí)有激情而17%的學(xué)生則是煩躁不想寫(xiě),其余則是感覺(jué)無(wú)所謂。有50%的小學(xué)生認為完成寫(xiě)作后的感覺(jué)是愉快滿(mǎn)足的,38%的學(xué)生則是感覺(jué)完成任務(wù)的輕松,而剩余小部分則是沒(méi)什么感覺(jué)或者是很累。由此看來(lái),面對習作,大部分的小學(xué)生的態(tài)度是積極的。那么究其原因,從寫(xiě)作目的來(lái)看,有50%的同學(xué)認為是記錄生活表達感情,25%的同學(xué)是為了練好作文,其余25%的同學(xué)則只是為了完成作業(yè)。而關(guān)于喜歡或是不喜歡作文的原因,62%的學(xué)生是由于作文題目不感興趣則不喜歡習作,剩余小部分是由于作文難,分數低,等原因而不喜歡寫(xiě)作;反觀(guān)喜歡作文的原因,僅僅20%的學(xué)生是因為對作文感興趣。因此,小學(xué)生是通過(guò)了習作來(lái)表達自己的感情想法,大體上對作文有一個(gè)積極的態(tài)度,可是由于老師的作文題目的.單調死板沒(méi)能激發(fā)出兒童寫(xiě)作的創(chuàng )造力。

  2. 關(guān)于習作的課外積累:只有12.5%的學(xué)生表示從來(lái)不讀課外書(shū),而其余大部分讀課外書(shū)的學(xué)生中25%的學(xué)生表示只是在家長(cháng)要求下讀。而在讀書(shū)時(shí)有摘抄習慣的占80%,其中是在老師要求下進(jìn)行摘抄的占20%。而關(guān)于積

  累的詞句是否可以在習作中得以運用,50%的學(xué)生表示經(jīng)常運用,30%的學(xué)生表示不會(huì )運用。由此看來(lái),大部分學(xué)生是可以做到讀書(shū)摘抄并得以運用,不過(guò)其中也有小部分是在老師家長(cháng)要求下做到的。

  3. 關(guān)于作文課:有83%的學(xué)生認為作文課是輕松愉快豐富多彩的,13%的學(xué)生認為是嚴謹無(wú)樂(lè )趣,而其余4%的表示平穩單調,不討厭也沒(méi)樂(lè )趣。并且90%的學(xué)生可以根據老師的提示進(jìn)行回憶習作。由此看來(lái),小學(xué)生對于作文課的感覺(jué)大體來(lái)看算是良好。

  4. 關(guān)于習作習慣:有81%的學(xué)生表示每次寫(xiě)作時(shí)有充足的習作內容,然而其中有33%的學(xué)生卻不知如何下筆。由此可見(jiàn),小學(xué)生的文字表達能力還是有所欠缺。那么原因是何,根據數據統計,只有17%的同學(xué)有經(jīng)常寫(xiě)日記的習慣,而其他同學(xué)則是偶爾有興趣或是老師要求下才寫(xiě)。因此,學(xué)生文字表達能力有所欠缺可能與缺少文字鍛煉有關(guān)。

  三、調查分析

  通過(guò)以上數據表明,小學(xué)生對于習作總體來(lái)講擁有一個(gè)積極的態(tài)度,并且有讀課外書(shū)和摘抄的好習慣,上習作課也是比較喜歡并能和老師積極配合進(jìn)行寫(xiě)作,而寫(xiě)作方面更是有充足的生活材料,樂(lè )于表達自己。所以,總體的數據分析表現的是小學(xué)生習作情況十分良好。然而,通過(guò)被采訪(fǎng)者(本人的弟弟,先就讀于小學(xué)四年級,參與了本次問(wèn)卷調查)的質(zhì)疑,又有了新的發(fā)現。由于被調查者多數為被采訪(fǎng)者的同班同學(xué),所以被采訪(fǎng)者對于被調查者的學(xué)習習慣略有了解。所以被采訪(fǎng)者提出部分同學(xué)的問(wèn)卷填寫(xiě)情況并不屬實(shí)。例如,被采訪(fǎng)者提出,其中一部分學(xué)生屬于不愛(ài)完成作業(yè),寫(xiě)作時(shí)也只是隨意應付,因此不會(huì )像問(wèn)卷中填寫(xiě)的一樣習作時(shí)充滿(mǎn)激情,輕松愉悅。并且關(guān)于老師的作文命題的無(wú)聊呆板,學(xué)生也很難有充足的真實(shí)情況可寫(xiě)。那么,為何小學(xué)生們在不記名情況下填寫(xiě)一份不影響自己生活的問(wèn)卷時(shí)要填寫(xiě)一些虛假情況呢?我認為,主要原因有兩點(diǎn)。其一,是學(xué)生自我心里的美化與滿(mǎn)足,雖然自己沒(méi)有做到,但是卻將其美化,這也是兒童心里的正常表現。其二,是教育問(wèn)題,被采訪(fǎng)者表示在學(xué)校也總是填寫(xiě)此類(lèi)問(wèn)卷,或關(guān)于老師教學(xué),或關(guān)于學(xué)校情況,不過(guò)老師卻總是讓同學(xué)往好的一面填寫(xiě),因此老師的成人思想教育影響了兒童。

  四、調查體會(huì )

  關(guān)于此次問(wèn)卷調查數據反映出了小學(xué)生對習作有積極的態(tài)度,但是教師作文命題的局限性限制了小學(xué)生寫(xiě)作。所以,以后的小學(xué)習作教學(xué)中應該給兒童思維更大的自由空間,充分發(fā)揮兒童的創(chuàng )造力。除此之外,此次調查更是有意外發(fā)現,那便是小學(xué)生為何不自主的對回答進(jìn)行美化,這不僅反映出此階段兒童對自我有了美好的追求卻在沒(méi)有實(shí)現的情況下的自我美化。更反映了部分教師成人化思想對兒童的影響,這是身為一個(gè)教師的錯誤,是用成人世界的世俗玷污了兒童純真的世界。所以,兒童教育需要發(fā)展更是教師自我需要提高,教育制度需要完善,是之一切更加具有科學(xué)性。

調查報告小學(xué)作文 篇5

  距常山縣城西10公里處有一村莊叫同弓山村,村前有一條河,它曾養育了無(wú)數魚(yú)群,也曾是我們小孩子的樂(lè )園,如今它卻變了模樣……

  去年夏天,天氣十分悶熱,我和伙伴們決定到河里涼快涼快。我們一路高歌來(lái)到河邊,卻被眼前的景象驚呆了:綠油油的水葫蘆鋪滿(mǎn)了整個(gè)河面,幾乎不留一點(diǎn)兒空隙。河水綠而渾濁,十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡?吹竭@兒,我們那點(diǎn)快樂(lè )勁兒消失得無(wú)影無(wú)蹤!霸趺催@么臭呀!”“是呀,這臭氣是從哪里冒出來(lái)的?”我們感到很奇怪。

  一回到家我就迫不及待地把這個(gè)現象告訴了爸爸,并問(wèn):“以前我們這條河有過(guò)這種現象嗎?”爸爸想了一會(huì )兒,說(shuō):“從我記事起,這條河從沒(méi)有出現過(guò)這種現象呀!薄澳鞘鞘裁丛蚰?”我好奇地問(wèn)!澳蔷托枰愫煤玫厝パ芯垦芯,找出原因了,有信心嗎?”爸爸鼓勵我說(shuō)。

  說(shuō)干就干,我和伙伴們組成了一個(gè)科技調查小組,在爸爸的指導下,轟轟烈烈地展開(kāi)了調查。

  我們先找了村里的老科技員徐勛有爺爺。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆泛濫成災的原因:“過(guò)去,這條河里也長(cháng)著(zhù)這種水葫蘆,但那時(shí)村里家家戶(hù)戶(hù)都養豬,水葫蘆是很好的豬食,大家都搶著(zhù)撈,所以水葫蘆就沒(méi)有機會(huì )成‘災’了……”

  我們又拜訪(fǎng)了爸爸的老同學(xué)——縣農業(yè)局的李余生叔叔,他是研究水環(huán)境和農作物關(guān)系的專(zhuān)家。我們說(shuō)明來(lái)意后,李叔叔非常高興,并親自指導我們的課題研究。他指導我們察看了河水、調查了水源后,找到了造成水污染的主要原因:1.處于上游的紅旗崗新區的建設,生活污水排放過(guò)度,尤其是化糞池中的糞水排放到河里,導致水體富營(yíng)養化。2.水葫蘆過(guò)度繁殖限制了水體的流動(dòng),水體沒(méi)有陽(yáng)光照射,變得發(fā)臭,從而抑制了浮游生物的生長(cháng),破壞了河水的生態(tài)平衡。3.水葫蘆覆蓋水面比敞開(kāi)水面的水的蒸發(fā)量高出8——10倍,造成水源損失。4.大量的水葫蘆覆蓋水面會(huì )使水的PH值降低,二氧化碳濃度增高,水資源的使用價(jià)值大大降低,直至不能使用。5.降水量偏少,河水漲水次數減少,流動(dòng)的水源也逐漸減少,致使水葫蘆仍在原處繁殖,導致水發(fā)臭,水環(huán)境遭到破壞。

  找到了病源,那如何整治呢?我們在李叔叔的指導下,通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún),找到了抑制水葫蘆生長(cháng)的三種好辦法:第一,引進(jìn)水葫蘆天敵——水葫蘆象甲,其以水葫蘆為食物。第二,清理營(yíng)養過(guò)剩水體,水葫蘆之所以瘋長(cháng)是因為水體富營(yíng)養化造成的,我們應杜絕將污水排入河中的行為。第三,人工打撈水葫蘆。推進(jìn)養豬業(yè)的穩定發(fā)展,提倡用水葫蘆喂養,這樣一來(lái)就能變廢為寶,讓水葫蘆不再成為“綠色殺手”而污染河流了。

調查報告小學(xué)作文 篇6

  一、 問(wèn)題的提出

  上五年級了,班級里戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多,照這樣的速度發(fā)展下去,眼鏡將會(huì )在整個(gè)班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習生活帶了許多不方便,洗臉刷牙,吃飯行走,眼鏡如同人身上的一個(gè)器官,怎么也離不開(kāi)它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì )下降?是否和平時(shí)的學(xué)習生活習慣息息相關(guān)呢?

  二、 調查方法

  1 看書(shū)

  2上網(wǎng)找資料

  三 調查情況和資料整理

  具體內容

  信息渠道 涉及方面

  網(wǎng)絡(luò ) 近視怎么形成及治療

  近視眼發(fā)生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向,高度近視更是如此。正常情況下,至青春期眼球可發(fā)育正常,如過(guò)度發(fā)育即形成近視,這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視,尤其是青少年的眼球正處于生長(cháng)發(fā)育階段,調節能力很強,球壁的伸展性也比較大,用眼過(guò)度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣,注意燈光照明,注意讀書(shū)姿勢,避免閱讀時(shí)間過(guò)長(cháng),注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。

  書(shū)籍 怎么樣會(huì )近視 大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明,近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等)是現代兒童近視大增的主因。

  四 、 結論

  1.遺傳因素:根據大量的調查資料,比較一致的結論是高度近視和遺傳有關(guān),中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類(lèi)型,多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現近視。遺傳又往往受客觀(guān)環(huán)境,即生活條件的影響使之變異,增加了遺傳的復雜性。

  2.環(huán)境因素:環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境,這是最古老的學(xué)說(shuō),雖然至今仍存在一些爭議,但是從大量國內外有關(guān)調查研究報告看,已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因,并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀(guān)因素。但是,在近距離閱讀或近距離工作的影響下,為什么能產(chǎn)生近視?對此還沒(méi)有一致認識,主要有以下幾種理論:

 。1)調節學(xué)說(shuō):絕大多數近視是在青少年時(shí)代出現,由于青少年眼的調節力特別強,對近距離工作學(xué)習有高度適應性,所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(cháng)時(shí)間過(guò)度緊張,睫狀肌會(huì )發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視,不及時(shí)消除持續發(fā)展則可成為不可逆轉的真性近視;蛲ㄟ^(guò)其他途徑影響到眼球軸的延長(cháng)。

 。2)輻輳學(xué)說(shuō):近距離工作使用調節時(shí),也需要兩眼同時(shí)內轉的輻輳功能加強,由此可以導致眼肌對眼球加壓,而引起眼球軸的延長(cháng)。

 。3)環(huán)境適應學(xué)說(shuō):幼兒時(shí)期眼球小,多數呈現遠視,隨著(zhù)年齡增長(cháng)眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過(guò)程中近距離閱讀過(guò)多,眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學(xué)說(shuō)受到許多反對,但是在發(fā)育期可塑性很強, 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。

  其他學(xué)說(shuō)不作介紹,需要再提一下的是諸如照明光線(xiàn)、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(cháng)等外部因素都能影響以上因素的作用。

  3.營(yíng)養體質(zhì)學(xué)說(shuō):從一些資料分析到,微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生,但是這些因素是通過(guò)什么途徑影響近視則各有說(shuō)法。

  總之,從以上可以看出近視是有許多因素可以引起,既有外部因素,又有內部體質(zhì)因素的相互影響,而非某單一因素而成。

調查報告小學(xué)作文 篇7

  調查時(shí)間:

  調查地點(diǎn):

  調查對象:小白樓凱旋門(mén)周?chē)h(huán)境。

  這里的環(huán)境保護并沒(méi)有想象的那樣好。樓梯上有七根煙頭,一處明顯垃圾,兩處吐痰痕跡,兩處樓梯破損。 這結果真讓我意想不到,在如此繁華的購物中心,第一個(gè)映入眼簾的就是一根煙頭、一處垃圾、一處吐痰痕跡,一處樓梯破損嗎?先暫且不說(shuō)惡心和影響市容,亂扔垃圾,隨地吐痰對身體也是有害的!亂扔垃圾:垃圾中會(huì )有很多已腐爛物品,腐爛時(shí),它就會(huì )帶來(lái)一系列病毒,是很多傳染病的傳染途徑。我不希望看到一個(gè)因為一袋小小的垃圾而的某種傳染病的人。痰的威力可是無(wú)人不知無(wú)人不曉的,這小東西把人體的所有病菌融為一體,通過(guò)空氣傳染到人體中,危害極大。 再說(shuō)說(shuō)煙頭和樓梯破壞,它們可都是影響市容的!這么美麗的高樓大廈,天上這么一筆污垢,你認為好看嗎?再說(shuō)說(shuō)汽車(chē),在現代化的新時(shí)代,汽車(chē)已經(jīng)成為了城市中不可缺少的一部分,當我站到樓梯上,看這那滿(mǎn)街跑的汽車(chē),既高興,由難過(guò)。

  高興的是,現在大家都擺脫了貧困,國家也自產(chǎn)了或進(jìn)口了和國際同步的產(chǎn)品。難過(guò)的是,汽車(chē)的尾氣實(shí)在是讓人頭疼,我聽(tīng)電視上說(shuō),現在雖然已經(jīng)生產(chǎn)出了小排量汽車(chē),但高速公路不允許小排量汽車(chē)。汽車(chē)尾氣中含有大量的鉛,過(guò)多吸入人體會(huì )導致人的鉛中毒,6歲以下兒童鉛中毒會(huì )導致智力下降,對成人也會(huì )有害處,如:頭暈等。還有在汽車(chē)上的人一般會(huì )隨手在大街上往窗外扔一些廢品。就是因為這些小事,才產(chǎn)生了“灰霾”天氣。這就不再是小事了 對于這些,有些人有著(zhù)這樣的心理:我人一點(diǎn)沒(méi)事,別人不也都這樣嗎?但正是因為人人都有這種想法,我們周?chē)沫h(huán)境才這么差。 現在,地球正在向我們發(fā)送緊急救援的消息,朋友們,saveourplanet!

調查報告小學(xué)作文 篇8

  寒假里的一天,我坐在電腦前,快速地瀏覽著(zhù)網(wǎng)頁(yè)上的信息。突然,“當今的網(wǎng)絡(luò )帶給少年兒童的危害甚大”這幾個(gè)大字映入我的眼簾。于是我想:當今的網(wǎng)絡(luò )到底對我們的危害有多大呢?少年兒童對網(wǎng)絡(luò )的看法又如何呢?不如我來(lái)做個(gè)調查吧!說(shuō)干就干,我設計好了調查表,里面的問(wèn)題涉及到了上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內容等等。接著(zhù),我拿上調查表和筆,去調查了!

  本次調查的地點(diǎn)是在新華書(shū)店,調查的對象是2~6年級的小學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩小時(shí)的奮斗,調查結果出來(lái)了。在這次調查中,我一共調查了11名女生,9名男生。根據統計顯示:作業(yè)量相對較少的低年級同學(xué)竟然比作業(yè)多的高年級同學(xué)上網(wǎng)的時(shí)間少!有一位5年級的同學(xué)每天上網(wǎng)的時(shí)間竟然要達到4小時(shí)以上!而且他上網(wǎng)就是玩游戲,我可真替他擔憂(yōu)呀!在這次調查中,大部分同學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間都在1~2小時(shí)或更少,但上網(wǎng)的內容還是以玩游戲居多,寫(xiě)博客的最少。在這次調查的20人當中,家長(cháng)們都挺支持自己的孩子上網(wǎng)的。令人欣慰的是,大部分同學(xué)都把時(shí)間掌握得很好,都知道自己上網(wǎng)該干些什么,玩多少時(shí)間。同學(xué)們都覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )是很完美的,不需要改進(jìn)。

  但是,我在這兒要提醒大家,網(wǎng)絡(luò )上有一些不適合我們的東西,可千萬(wàn)不要去看哦!我建議同學(xué)們要正確、科學(xué)地上網(wǎng),改掉以前那些不良的壞習慣。只有這樣,網(wǎng)絡(luò )才會(huì )成為你今后的好幫手!

調查報告小學(xué)作文 篇9

  通過(guò)這次調查活動(dòng),我了解到:隨著(zhù)工農業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,為人類(lèi)創(chuàng )造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時(shí),也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類(lèi)生存和發(fā)展已經(jīng)構成了嚴重威脅。每當大風(fēng)刮起時(shí),空中就彌漫著(zhù)黃色的粉塵,有時(shí)在空中還飛舞著(zhù)白色塑料袋。使人們出門(mén)十分狼狽。因此,解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我在塘廈鎮,雖然每天都有500多名環(huán)衛工人日日夜夜與 白色污染 作著(zhù)斗爭。但是,改變這種狀況,光靠環(huán)衛工人的努力是遠遠不夠的,還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的,所以保護環(huán)境應該是全社會(huì )的行為。我們每個(gè)人都有保護環(huán)境的義務(wù)。

  同時(shí),我也懂得了:我們就是社會(huì )的主人,改善地球環(huán)境,是我們這代人義不容辭的責任和義務(wù)。我們應該努力增強環(huán)保意識,節約資源。如果全球人人破壞,天天破壞,地球就會(huì )變成垃圾場(chǎng);如果全球人人環(huán)保,天天環(huán)保,就能創(chuàng )造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái),共同努力保護好地球 我們共同的家園。

  為此,我們建議從我們自己做起,從一點(diǎn)一滴小事做起,要做到:

  不亂扔垃圾及廢棄物,將垃圾放到指定的垃圾箱內。

  我們學(xué)校早已經(jīng)設置了 垃圾分類(lèi)存放處 ,我們就要積極參與和宣傳。

  不要浪費,包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢(qián)。

  盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。

  發(fā)現身邊有破壞環(huán)境的行為時(shí),要主動(dòng)制止!

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