精選調查實(shí)習報告匯總八篇
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告與我們的生活緊密相連，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的調查實(shí)習報告8篇，希望對大家有所幫助。
調查實(shí)習報告 篇1
大四實(shí)習是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我在實(shí)踐中了
解社會(huì )，讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，同時(shí)也打開(kāi)了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，使我認識到將所學(xué)的知識具體應用到工作中去的重要性，為以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，只有在實(shí)習期間盡快調整好自己的學(xué)習方式，調整心態(tài)，各方面都做好充分準備，去適應社會(huì )，才能被這個(gè)社會(huì )接納，維持生存進(jìn)而更好地發(fā)展自己。
一、實(shí)習時(shí)間：
20xx年9月4日至20xx年10月25日
二、實(shí)習地點(diǎn)：
吉林省延吉市
三、實(shí)習公司：
延吉市格林醫院
四、實(shí)習目的：
更好的了解與體驗辦公室文員一職，提高自己各方面的能力：調查研究、搜集資料、整理資料的能力，理論與實(shí)際相結合的能力。為以后真正步入工作崗位做一個(gè)較為充分的準備。
五、實(shí)習基本情況：
20xx年9月4日這一天我以一位醫院辦公室實(shí)習文員的身份進(jìn)
入了延吉市格林醫院，開(kāi)始了我的實(shí)習經(jīng)歷。我懷著(zhù)一顆激動(dòng)而緊張的心踏入延吉市格林醫院，剛進(jìn)入醫院辦公室的那一刻，我覺(jué)得我正在走進(jìn)另一個(gè)領(lǐng)域，在這里我即將度過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，更會(huì )在這里認識更多的同事和朋友，學(xué)到更多的知識。
吉市格林醫院是一所綜合性質(zhì)的中小型醫院，具有自己的獨立藥房。我的工作雖然量不是很大，卻很繁瑣。
六、實(shí)習內容：
在醫院辦公室實(shí)習期間，我從事的是辦公室文員工作，主要負責：辦公室的清潔衛生， 接聽(tīng)、轉接電話(huà)，接待來(lái)訪(fǎng)人員，做好辦公室資料收集、整理工作，負責傳真件的收發(fā)工作。負責醫院、信件、郵件、報刊雜志的分送，做好醫院宣傳專(zhuān)欄的組稿，統計每月考勤并交財務(wù)做帳、留底，做好醫院食堂費用支出、流水帳登記，并對餐費做統計及餐費的收納、保管，接受其他臨時(shí)工作。
七、實(shí)習過(guò)程：
剛進(jìn)醫院辦公室時(shí)，對整個(gè)辦公室的工作非常陌生，文員工作也不知道從何下手，更談不上管理。后來(lái)在主任和同事的指導幫助下，開(kāi)始對醫院、對職位職責有所了解，這些事情看上去很簡(jiǎn)單，但是真正實(shí)施起來(lái)難度不小，需要注意幾個(gè)方面：
1、醫院辦公室工作流程的了解；
2、各種辦公軟件的運用；
3、人際關(guān)系的協(xié)調等。這些在學(xué)校是遠遠學(xué)不到的，只能是大概的有些了解，并不是很清楚，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，才讓我真正的全方位的了解，當然還有很多東西目前掌握的還不夠，需要以后的多加了解和學(xué)習。
雖然一開(kāi)始只是接聽(tīng)電話(huà)和打印整理資料，但是這里還很有學(xué)問(wèn)，你要注意語(yǔ)音語(yǔ)調等等一些細節，對于打字復印等簡(jiǎn)單工作，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要耐心和小技巧，還得注意時(shí)間分寸。盡管好多人都認為辦公室文員是一“打雜”的角色，但我覺(jué)得行行業(yè)業(yè)都存在著(zhù)學(xué)問(wèn)。例如接聽(tīng)辦公室電話(huà)這一任務(wù)，要懂得說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和說(shuō)話(huà)技巧。
我的工作雖然量不是很大，卻很繁瑣。我每天按時(shí)上班，來(lái)到辦公室的第一件事就是打掃衛生，因為良好的衛生環(huán)境是做好一切工作的基礎。之后我會(huì )把一天的工作安排仔細看好，并開(kāi)始認真執行。實(shí)習工作講究的就是一個(gè)“實(shí)”字，因為實(shí)習就意味著(zhù)是真正的工作，而不再是在學(xué)校的純理論，或者單單會(huì )在電腦上敲敲 之類(lèi)的工作�？傊际潜容^繁瑣的事。另外，有些公司的文員還要協(xié)助做一些記 帳工作。 一般要求會(huì )基本的電腦操作（公司不同會(huì )有具體的要求：就是指對電 腦的操作內容和熟練程度有所不同，當然少數公司可能也不需要電腦的），一些 大的公司對語(yǔ)言也有所要求的（普通話(huà)，英語(yǔ)之類(lèi)的），另外就是當事人本身所 具備的一些綜合素質(zhì)（工作態(tài)度、思想品德、工作能力等）。
辦公室文員的的工作范圍是辦公室，其工作特征是：工作相對繁瑣，待遇和 環(huán)境較為清苦。但是不可否認的是，辦公室文員是一個(gè)培養人才的好崗位，是一 個(gè)有利于提升自己，磨練自己的崗位。辦公室文員既要有一顆細膩的心，又必須 要有坐下能寫(xiě)，出去能干，進(jìn)來(lái)能謀的綜合素質(zhì)。
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工作內容如下：
辦公室主要負責會(huì )議、文書(shū)、印信、檔案、接待、宣傳欄、文件報紙收發(fā)， 具體是：
1、 接聽(tīng)、轉接電話(huà)；接待來(lái)訪(fǎng)人員。
2、 負責辦公室的文秘、信息、機要和保密工作，做好辦公室檔案收集、整理工作。
3、 負責總經(jīng)理辦公室的清潔衛生。
4、 做好會(huì )議紀要。
5、 負責公司公文、信件、郵件、報刊雜志的分送。
6、 負責傳真件的收發(fā)工作。
7、 負責辦公室倉庫的保管工作，做好物品出入庫的登記。
8、 做好公司宣傳專(zhuān)欄的組稿。
9、 按照公司印信管理規定，保管使用公章，并對其負責。
10、 做好公司食堂費用支出、流水帳登記，并對餐費做統計及餐費的收納、保管。
11、 每月環(huán)保報表的郵寄及社保的打表。
12、 管理好員工人事檔案材料，建立、完善員工人事檔案的管理，嚴格借檔手續。
13、 社會(huì )保險的投保、申領(lǐng)。
14、 統計每月考勤并交財務(wù)做帳，留底。
15、 管理辦公各種財產(chǎn)，合理使用并提高財產(chǎn)的使用效率，提倡節儉。
16、 接受其他臨時(shí)工作。
日常工作流程如下：
1、招聘
通知應聘者面試時(shí)間，地址——接待應聘者，并請其填寫(xiě)應聘人員登記表
2、考勤
統計每日出勤，請假人數，并紀錄每?jì)芍艽蛴∫淮慰记诩o錄——經(jīng)理簽字
3、庫存物品以及文具的領(lǐng)取
員工申請領(lǐng)取物品——在<辦公用品領(lǐng)取登記>上寫(xiě)明日期、領(lǐng)取物品名稱(chēng)及規格、數量、用途等——領(lǐng)取人簽字——領(lǐng)取物品
4、庫存的統計管理
逐一清點(diǎn)庫存物品數量—— 在庫存表上如實(shí)填寫(xiě)物品名稱(chēng)，規格，數量等
5、 辦公用品和日常消耗品的采購
提出采購申請——經(jīng)理簽字——在經(jīng)理的監督指導下實(shí)施采購——所購物品收入庫房——確定數量，登記入賬，提交發(fā)票等
6、 行政支出的紀錄
行政支出的明確分類(lèi)——行政支出的詳細紀錄
7、 檔案管理
對接受檔案進(jìn)行登記——按規定對檔案進(jìn)行整理（包括在職人員的檔案管理，離職人員的檔案調動(dòng)，應試人員的資料管理收集）——編號入庫
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1、文秘或管理類(lèi)相關(guān)中專(zhuān)以上學(xué)歷
2、有從事兩年以上企業(yè)文員的工作經(jīng)驗 3、熟悉辦公室行政管理知識
4、工作認真仔細、責任心強、為人正直、敢于堅持原則
5、有較強的溝通協(xié)調能力，有良好的紀律性、團隊協(xié)作以及服務(wù)創(chuàng )新精神
6、年齡在20至25歲左右
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工作地點(diǎn)主要是辦公室，通常是坐在一個(gè)狹小的辦公桌，對著(zhù)電腦工作八個(gè)
小時(shí)左右。
辦公室的同事之間的關(guān)系因為存在利益矛盾顯得較為冷漠，競爭氣氛較為激
烈。
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崗位的近期需求及未來(lái)趨勢：國家機關(guān)、事業(yè)單位、全民所有制單位的文秘
人員需求量在逐步遞減，而外資企業(yè)、民辦企業(yè)的文秘人員需求量在逐步遞增。大型單位分工較細，文秘人員的需求量大，多以行政秘書(shū)工作為主，有專(zhuān)職文員、專(zhuān)職檔案員、人事文員等，職責比較單一中小型單位的文秘人員需求量小，一般出任文秘人員實(shí)際上是一種“綜合秘書(shū)”，也稱(chēng)為“辦公室文員”，身兼多職，通過(guò)與從事此行業(yè)的人訪(fǎng)談所知，通常要照顧到最基本的日常工作，即收發(fā)文件、接待來(lái)訪(fǎng)客人、人員考勤等方面。需要提到的一點(diǎn)是由于國際貿易的日益發(fā)展，
不難發(fā)現外企也需要用到文秘人員，但對于英語(yǔ)更加偏重，至少也要能用日常英語(yǔ)與人溝通即有cet—4以上的英語(yǔ)能力，職位多以外貿跟單為主。雖然中小型單位對文秘人員需求量，但中小型單位的數量呈增長(cháng)趨勢，所以中小型單位的綜合文秘人員的需求量總的來(lái)說(shuō)是增長(cháng)的。而且在經(jīng)濟、法律、醫務(wù)方面也需要增加文秘人員來(lái)協(xié)助管理工作�，F階段主要是以“綜合秘書(shū)”(辦公室文員)以及總 裁助理為崗位群體�！稗k公室文員”隊伍迅速壯大，“商務(wù)秘書(shū)”逐漸增多， 同時(shí)，每個(gè)職業(yè)崗位群所對應的職業(yè)崗位變化也很大，不斷有新興的崗位誕生。 由此可見(jiàn)，秘書(shū)的社會(huì )需求是相當大的。
�。┇@取崗位途徑
面試的注意事項：
文職崗位要求面試者有很好的親和力，能與其他人進(jìn)行充分的溝通，這就要 求面試者必須要保持良好的心態(tài)來(lái)面對招聘人員，要順其自然，不卑不亢。
2、 面試者要注意自己在面試中的禮儀問(wèn)題。因為文職人員的形象和禮儀往往代 表公司的形象，所以這一點(diǎn)必須要在面試中予以充分注重。要做到儀表大方，舉 止得體。
3、 文職崗位需要很強的語(yǔ)言表達能力，所以在面試時(shí)要注意特別說(shuō)話(huà)內容，說(shuō) 話(huà)語(yǔ)氣以及所表達出的誠意。在回答問(wèn)題時(shí)要辯證分析，多維答題�；卮饐�(wèn)題不 要陷入絕對的肯定與否定，應多正反兩面考慮。
�。ㄆ撸⿳徫宦殬I(yè)發(fā)展路線(xiàn)
文員——助理——部門(mén)主管——行政秘書(shū)——副總秘書(shū)——董事會(huì )秘書(shū)
�。ò耍┢髽I(yè)招聘人員對在校生的建議：
1、面對相關(guān)證書(shū)的重要程度提升要努力考取
2、秘書(shū)人員應具備的能力、知識、技能應有意識培養
3、面對瑣碎的事務(wù)應培養自身的耐心
4、 從容面對壓力，尋找解壓方法
5、 提高競爭力，加大晉升空間
四、調查心得體會(huì )
文秘類(lèi)工作的社會(huì )需求在不斷的增長(cháng)，我們不能過(guò)分擔心供大于求，只要做好本職工作，及時(shí)了解市場(chǎng)信息并做到有永不懈怠的“進(jìn)取心”、寵辱不驚的“平常心”、謹小慎微的“細致心”，切實(shí)提升自己。前途是光明的，道路是曲折的。
調查實(shí)習報告 篇2
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：少年強則中國強，少年興則中國興。而興與強的關(guān)鍵在于教育，教育是人類(lèi)賴(lài)于進(jìn)步的階梯，而小學(xué)教育作為教育之啟蒙更起到舉足輕重的作用，小學(xué)教育直接影響到學(xué)生以后學(xué)習的態(tài)度，可以說(shuō)小學(xué)教育的成功與否直接影響到人生的成就，所以曾經(jīng)有一位著(zhù)名的科學(xué)家說(shuō)過(guò)他幾十看的孜孜不倦的求學(xué)過(guò)程中幼稚園中所學(xué)到的知識對他影響最大，在那時(shí)他學(xué)會(huì )了做人的最基本的知識。
盡管小學(xué)時(shí)期的初等教育如此重要，對人生影響極大，可是仍不能被社會(huì )引起足夠的認識，故此在暑假期間我利用授課之余對土橋小學(xué)校教育現狀作了初步調查，對學(xué)校師資，校舍等學(xué)校硬件設施，學(xué)生安全等作了重點(diǎn)調查。
土橋職稱(chēng)希望小學(xué)地處三七公路約8公里處，是都昌縣土塘鎮一所無(wú)論從教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)質(zhì)量都處于前列的完全小學(xué)，03新建校舍，現有在校學(xué)生302人，編入從幼稚園到五年級的六個(gè)班，現有教師11人，其中國編教師8人，臨時(shí)代課教師3人，1位教師授課，其余每個(gè)班分配兩人，校長(cháng)同樣帶課。也許這是一些人所難以相信的，但就全鎮的小學(xué)教育師資配備情況而言還算相當不錯的一所。土塘有這樣一所小學(xué)，開(kāi)有2到5四個(gè)教學(xué)班，只有教師5人，其中國編教師3人臨時(shí)代課教師2人，教師嚴缺已成為小學(xué)教育中不可忽視的普遍的嚴重問(wèn)題。土塘其它小學(xué)一般編制為：有五個(gè)教學(xué)法班的分配8位教師3個(gè)班的分配5位教師。
分析其原因，大概可能有4點(diǎn)：
1、隨著(zhù)時(shí)間推移，原來(lái)長(cháng)時(shí)間工作于小學(xué)教育一線(xiàn)的教師年事漸高，已達退休年齡。
2、年輕氣勝，心浮氣燥；年輕的師范類(lèi)畢業(yè)生寧愿到處遞簡(jiǎn)歷也不屑于回小學(xué)任教。
3薪、金問(wèn)題，教師工資相對于同一范圍內一般處于較低水平，小學(xué)教師更是如此，新上崗教師工齡短，工資較年老教師還少，不能滿(mǎn)足輕年一代的經(jīng)濟需求，讓一些能安心工作的輕年畢業(yè)生望而卻步。
4、日益增長(cháng)的求學(xué)人數；記得我在這所小學(xué)上學(xué)時(shí)那時(shí)總學(xué)生數只有103人就這幾年人數已經(jīng)增長(cháng)了200%，由于教師人數的限制班級也越來(lái)越大，這對更凸顯教師的緊缺性。
與師資問(wèn)題一樣校舍也是學(xué)生學(xué)習環(huán)境中的一個(gè)重要組成部分，經(jīng)過(guò)近5年的重建，土塘鎮的大多數學(xué)生已撤離用了幾十年的校舍，基本擺脫了的困擾危房。如土橋小學(xué)占地約2300平方米，建有一幢教學(xué)大樓（兩層平頂）和一幢科技教學(xué)大樓，科技大樓中開(kāi)有圖書(shū)室，并定期開(kāi)放，儀器室，遠程播放室（尚未啟用），另有泥地操場(chǎng)，有一個(gè)藍球場(chǎng)，廁所，圍墻配備齊全。這種條件在土塘鎮小學(xué)中已算非常完善的。一般小學(xué)也有相對明亮的教學(xué)大樓。這些設施的建成一方面得益于教育部門(mén)的撫持，一方面社會(huì )公益事業(yè)，提供了建設基金。
與校舍問(wèn)題共同組成學(xué)生安全問(wèn)題的還有學(xué)生往返學(xué)校的路途安全，土橋小學(xué)開(kāi)設了從幼稚園到5年級的課程，而由于教師人數不足，致使離校較遠（約1。5公里）的村也沒(méi)有能力開(kāi)辦低年級小學(xué)教育，一些年僅五六歲的小學(xué)生也不得不夾雜在步行上學(xué)的隊伍中，就碧桃灣村的學(xué)生而言，上學(xué)路線(xiàn)中必須經(jīng)過(guò)河畔，池塘邊，這就要求學(xué)校必須以有效的方法來(lái)保障學(xué)生安全。針對于此土橋小學(xué)實(shí)行了教師專(zhuān)帶隊護送學(xué)生回家，以杜絕學(xué)生回家途中玩水等出現的安全問(wèn)題。
小學(xué)教育近年來(lái)在教學(xué)硬件上有了很大進(jìn)步，但是師資等問(wèn)也已經(jīng)日顯嚴重，已到不得不解決的地步，小學(xué)教育關(guān)系到一個(gè)國家的教育質(zhì)量，希望在當今過(guò)度熱心高考，過(guò)度關(guān)心大學(xué)的今天也能夠引起社會(huì )的足夠重視，為小學(xué)教育解燃眉之急，為小學(xué)教育清障鋪路提供更好的條件和發(fā)展空間。
關(guān)心小學(xué)教育，關(guān)心民族未來(lái)！
調查實(shí)習報告 篇3
今年是大學(xué)的最后一年，作為小學(xué)教育的學(xué)生，我于20xx年被分到金華市東關(guān)小學(xué)進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習，而此次實(shí)習的主要內容包括兩個(gè)方面：
一是作為一名數學(xué)教師的教育實(shí)習，
二是作為一名班主任的工作實(shí)習。但是由于出現某些情況，我的實(shí)習任務(wù)還多了一項：作為科學(xué)教師的教育實(shí)習。盡管任務(wù)繁重，但是在這期間，我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實(shí)習工作。同時(shí)，我還在實(shí)習期間對自己的教育實(shí)習科目和班級做了有關(guān)的調查工作，是針對數學(xué)、科學(xué)2們科目以及低年級學(xué)生而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
一、教育實(shí)習意義和目的
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。通過(guò)教育實(shí)習應達到如下目的：
1．使實(shí)習生鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。
2．使實(shí)習生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習，認識人民教師的光榮職責、樹(shù)立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3．通過(guò)實(shí)習，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。
4、通過(guò)實(shí)習加強我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現的新問(wèn)題，推廣現代化教育新技術(shù)、新手段的應用，推動(dòng)我校和中等教育穩定發(fā)展。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從數學(xué)、科學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)數學(xué)、科學(xué)教學(xué)的現狀
2、從班主任的角度探究一年級學(xué)生的現狀
(二)調查方法抽樣調查：數學(xué)以我實(shí)習的三年級數學(xué)教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師錢(qián)建茹老師等數學(xué)教師；科學(xué)以4、5、6年級的教師為調查對象，調查對象為科學(xué)組教師俞淑娟、伊水蘭、邢鋒；班主任以我的實(shí)習班級一（2）班為主要觀(guān)察對象，調查對象為班主任申建平。
三、調查結果
數學(xué)：
從數學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)數學(xué)教學(xué)的現狀。
首先，從小學(xué)數學(xué)教師的自身方面談一談數學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現三年級的數學(xué)教師的文化水平都是本科。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有本科文憑的老師大多原本是大專(zhuān)，而從大專(zhuān)在職進(jìn)修至本科，只有少數教師擁有直接本科文憑。其次，從現今小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。
在教學(xué)方法方面，三年級的數學(xué)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，并側重情境教學(xué)法以更好地達到效果，同時(shí)在課堂中較多的利用小組討論學(xué)習來(lái)讓學(xué)生發(fā)現、鞏固其中的知識要點(diǎn)。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的數學(xué)課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段，從而取得更好的教學(xué)效果同時(shí)增加了師生互動(dòng)的機會(huì )。在多媒體和投影儀的選擇上，教師偏向于投影儀的使用，同時(shí)課堂知識點(diǎn)主要是根據課本來(lái)進(jìn)行安排，并在黑板上以板書(shū)參與講解說(shuō)明。產(chǎn)生這種情況的原因是老師們覺(jué)得書(shū)本的安排有一定的道理，再加上金華地區所用的北師大版教材簡(jiǎn)單的一頁(yè)知識卻蘊含著(zhù)豐富的內容，急需要教師去挖掘、引導，所以大多情況下，以書(shū)本為重，利用新方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。另外，事實(shí)證明這種新的教學(xué)方法具有較大的靈活性，它可以根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內容的設置。
從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，對于中低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，不僅一個(gè)班里的學(xué)生數學(xué)成績(jì)有很大的差別，學(xué)生自身不同時(shí)段數學(xué)成績(jì)也有很大差別，小學(xué)數學(xué)老師們認為可以把學(xué)生分為幾等，以此來(lái)進(jìn)行因材施教。他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把數學(xué)學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有幾節課不同的要求。同時(shí)，他們一直覺(jué)得3、4年級的數學(xué)知識掌握是十分重要的，因為這對5、6年級的后續學(xué)習墊點(diǎn)了一定的基礎。然而對于成績(jì)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當然，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在整個(gè)數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，三年級的數學(xué)老師們對學(xué)生之間的交流和學(xué)生自己的計算推理很重視。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
科學(xué)：
可以說(shuō)近幾年來(lái)，學(xué)校對科學(xué)已經(jīng)是越來(lái)越重視。在東關(guān)小學(xué)就有4位專(zhuān)門(mén)的科學(xué)教師從事科學(xué)教育工作。在自己也參與了1個(gè)月的科學(xué)教學(xué)工作以及自己對其他科學(xué)教師的聽(tīng)課、采訪(fǎng)，以及其他教師對自己科學(xué)教學(xué)的評價(jià)，我發(fā)現現在的科學(xué)教師在重視科學(xué)知識的基礎上越來(lái)越注重科學(xué)思想以及科學(xué)知識的滲透，在課堂中也越來(lái)越重對學(xué)生科學(xué)素養，包括興趣、操作能力等方面的引導和開(kāi)發(fā)，并且更注重學(xué)生的體驗感，在大多數課堂中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗來(lái)發(fā)現、理解和鞏固科學(xué)知識。另外，這種科學(xué)素養的培養也延伸到課外，比如機器人興趣小組的培訓。同時(shí)，我發(fā)現現在的科學(xué)教學(xué)而對于教師來(lái)言，金華市的科學(xué)教師常常進(jìn)行教師比武、培訓，注重教師科學(xué)技能等素質(zhì)的培養。
但是，需要說(shuō)明的是，盡管科學(xué)教學(xué)的情況有所改善，卻仍然存在較多的問(wèn)題。
其一，在從事科學(xué)教學(xué)的教師中有部分教師原本是從事數學(xué)教學(xué)工作的；
其二，盡管科學(xué)教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是科學(xué)知識的掌握卻不夠充分，表現在他們在對學(xué)生進(jìn)行機器人培訓時(shí)是請校外青少年宮的專(zhuān)門(mén)教師來(lái)進(jìn)行輔導的；
其三，學(xué)校對科學(xué)教育的資金投入還不夠多，一個(gè)學(xué)校只有2間科學(xué)閱覽室，另外科學(xué)小組進(jìn)行培訓比賽是所需的資金都是由學(xué)生自己出的，而不是學(xué)校投入的；最后一點(diǎn)就是，我發(fā)現對于科學(xué)的重要性，部分班級的班主任并不十分重視，從而導致學(xué)生對科學(xué)也沒(méi)有十分的重視，而是把它與美術(shù)、音樂(lè )等同，而只關(guān)注語(yǔ)文和數學(xué)。
班主任工作：
可以說(shuō)，一年級的學(xué)生是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向小學(xué)生的角色轉換階段，并且由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。申老師從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用地方課、思品課學(xué)習班級的新規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
而我的工作則是幫助申老師對學(xué)生信息的記錄以及學(xué)籍資料的書(shū)寫(xiě)，在此基礎上協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行規章制度的規范，主要體現在早操、吃飯排隊以及上課的時(shí)候。而除此以外，我還需和班主任一起送學(xué)生至校門(mén)口，等其父母來(lái)接孩子。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的觀(guān)察，我發(fā)現現在的父母對孩子的教育重視程度明顯增加，父母每天來(lái)接孩子的時(shí)候都會(huì )從班主任那里了解孩子當天的學(xué)習情況，而班主任也會(huì )從父母那里獲得學(xué)生在家的學(xué)生情況�？磥�(lái)，學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的，而且雙方都越來(lái)越重視這種“家校聯(lián)系”。
忙忙碌碌2個(gè)月，以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況，是我親身體驗，盡管其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )積極反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，以不變的激情奮斗下去，多了解當下的教學(xué)情況，在不久的將來(lái)定會(huì )成為一名合格的人民教師。
調查實(shí)習報告 篇4
我被分到xx中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調查的過(guò)程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿(mǎn)意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶的兩個(gè)班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。
我調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的語(yǔ)文老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課，認為努力與否考試時(shí)都不會(huì )得太高的分，也不會(huì )得分很低，和其他同學(xué)不會(huì )有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習課文的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說(shuō)的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì )故事的情節，去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教。
在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習的調查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
在調查中，部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì )太低�，F在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì )后，要進(jìn)行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話(huà)說(shuō)的漂亮些呀。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習。
二、體育類(lèi)實(shí)習生教育調查報告
體育運動(dòng)全民健身，現在的人民把運動(dòng)作為生活中不可缺少的活動(dòng)，體育類(lèi)實(shí)習生教育調查報告為我們分析體育運動(dòng)的普及情況，分析如下：
足球普及情況實(shí)習生教育調查報告
時(shí)間：寒假假期
地點(diǎn)：本地區
對象：各行業(yè)，各年齡段的人
范圍：足球運動(dòng)
主題：足球運動(dòng)在本地區的普及情況
科考方法：填寫(xiě)調查問(wèn)卷的形式
調查后的分析：
本次實(shí)習生教育調查報告給我最大的感觸是：足球運動(dòng)在本地區的普及情況很差。
調查前，我準備了二十多份調查問(wèn)卷，這些問(wèn)卷是用來(lái)給農民，學(xué)生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫(xiě)的，據搞查了解，我總結如下：
一.國家對足球運動(dòng)的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉的足球投入有較大差距。
在當前，全社會(huì )都在搶抓機遇，建設社會(huì )主義新農村。正好體育也是促進(jìn)社會(huì )和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基矗如果能在廣大農村開(kāi)展“千校百隊”活動(dòng)，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養孩子的團隊意識，增強集體榮譽(yù)感，提高體質(zhì)的同時(shí)，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。
二.學(xué)校足球普及困難重重
據中國足協(xié)最近調查的41個(gè)城市中，15個(gè)城市中同時(shí)在中小學(xué)開(kāi)展校、區、市級足球賽，僅占41個(gè)城市的36.6％。而只有11個(gè)城市在中學(xué)開(kāi)展校、區、市三級足球比賽，僅占總數的26.8％。另有15個(gè)城市開(kāi)展情況不祥。超過(guò)六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時(shí)開(kāi)展足球聯(lián)賽，這讓中國足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過(guò)調查了解到，造成這一現象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統訓練體制的制約。足球職業(yè)化后，過(guò)去計劃體制下的專(zhuān)業(yè)足球隊轉變成市場(chǎng)環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒(méi)有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學(xué)訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實(shí)現資源的有效配置———在足球后備人才走上市場(chǎng)化后，地方教委認為學(xué)�？梢圆槐爻袚斔腿瞬诺牧x務(wù)，因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí)，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標準，足球運動(dòng)在校園的開(kāi)展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現。此外，青少年能否參加足球運動(dòng)大多取決于家長(cháng)的意志。家長(cháng)在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著(zhù)高校不斷擴招，家長(cháng)們不由自主地認定孩子上大學(xué)才是最好的出路。
調查后感：中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應扎扎實(shí)實(shí)地做好社會(huì )廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。
三、語(yǔ)文類(lèi)實(shí)習生教育調查報告
中學(xué)語(yǔ)文實(shí)習生教育調查報告
上周，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見(jiàn)習活動(dòng)，希望通過(guò)見(jiàn)習能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線(xiàn)，了解中學(xué)教育現狀，并進(jìn)一步提高對教師職業(yè)的理解與認識，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次見(jiàn)習的內容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習，班主任工作見(jiàn)習和見(jiàn)習總結。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，個(gè)人有了很多收獲。同時(shí)，我以我所見(jiàn)習的中學(xué)——海中為主要調查對象，做了一次深入的調查工作，是針對語(yǔ)文這門(mén)課而言的。在此，我介紹一下自己的實(shí)習生教育調查報告的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。
首先，在老師教授方法方面。
我所在的中學(xué)，雖然是海南最好的中學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫(xiě)作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥，加上大多數老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底，語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。老師在講臺上根據固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺下作自己的事，少數認真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著(zhù)某種利益的心態(tài)——高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著(zhù)青少年活躍的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題，同時(shí)也浪費了他們的學(xué)習時(shí)間，影響了他們學(xué)習水平的提高。
我認為，現代化的教育應打破傳統的教學(xué)模式，以教師為主體，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因為學(xué)生都是有主觀(guān)能動(dòng)性的，他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō),只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內因起作用。學(xué)生作為內因主動(dòng)的學(xué)習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
第二，老師在課堂提問(wèn)方面。
我發(fā)現一種很常見(jiàn)的現象：教師在課堂上會(huì )連續提問(wèn)，但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn)，或者選擇問(wèn)、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說(shuō)都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉促，且習慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng )造性及問(wèn)題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。
第三，教師的課堂點(diǎn)評。
在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì )提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學(xué)偶爾會(huì )有一些充滿(mǎn)靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定、否定，或者不置可否……有的老師點(diǎn)評語(yǔ)言單一、蒼白，不能夠根據學(xué)生的回答給予合適、恰當的評價(jià)，讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P，不管問(wèn)題價(jià)值大小，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大，老師都是一個(gè)口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表?yè)P使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)隨意應付�？此普n堂氣氛活躍，其實(shí)是對教學(xué)、也是對學(xué)生一種不負責任的表現。
第四，教師的講課內容。
聽(tīng)了一周的語(yǔ)文課，發(fā)現老師講課期間常插入諸如此類(lèi)的話(huà)：這個(gè)字、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì )考到；這個(gè)句子注意它的翻譯，考試會(huì )可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會(huì )出現類(lèi)似的題型……
整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生們每次一聽(tīng)到此類(lèi)的話(huà)，都會(huì )條件反射地集中注意力。真的是因為這個(gè)知識點(diǎn)的重要性嗎？不是的，很顯然，是為了考試�？荚嚜毩⒂诮逃�、教學(xué)之外，考試內容取代了教學(xué)目標，分數成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著(zhù)跟語(yǔ)文老師交流教學(xué)方法，我說(shuō)：“老師，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會(huì )有所增加�！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼](méi)有必要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？語(yǔ)文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎？
我好疑惑，中學(xué)語(yǔ)文課程標準上說(shuō)：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設定的總目標是“是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養”。由此派生的教學(xué)目標從四個(gè)方面考慮：知識技能、應用能力、人文素養、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標是一個(gè)有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標在現實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著(zhù)極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進(jìn)行模式化講解，課本上沒(méi)有的，老師便敷衍了事甚至根本不會(huì )提及。不要說(shuō)知識技能沒(méi)有得到提升，人文素養、情感態(tài)度，甚至應用能力更是無(wú)從談起。
然后，在做班主任代理過(guò)程中，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的現象，比如：大多數學(xué)生能夠自律，學(xué)習態(tài)度端正，積極上進(jìn)，希望考出好成績(jì)，讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數人都曾體會(huì )到成功的快樂(lè )。他們對學(xué)校生活的評價(jià)是累并快樂(lè )著(zhù)，對學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。
然而，這里也有一些不可忽視的問(wèn)題：
一、學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不高。通過(guò)對學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)現，班里抄襲作業(yè)的現象比較普遍，有近90％的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現象。
二、學(xué)生的課業(yè)負擔較重，心理壓力普遍較大。我所見(jiàn)習的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間，每天課外學(xué)習時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí)。如果每門(mén)課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何應對？即使只語(yǔ)數外三科每門(mén)作業(yè)要2小時(shí)，學(xué)生也不可能完成。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負擔的確過(guò)重了。因為過(guò)重的課業(yè)負擔，加上家長(cháng)及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。
這便是我這次見(jiàn)習所見(jiàn)所感，也是這周我調查的收獲，在當今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致，甚至會(huì )出現脫節的現象。我們只有期望教師的個(gè)人素養能越來(lái)越高，素質(zhì)教育和教育改革能越來(lái)越順應實(shí)際教學(xué)。
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一、調查概況
我于XX年9月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
�。�、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
�。�、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
�。�、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
�。�、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
�。�、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
�。�、學(xué)習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
�。�、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
�。�、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基儲教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的`學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
�。�、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明， 37％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
調查實(shí)習報告 篇5
一、調查背景
伴隨著(zhù)天氣急劇變化，氣溫明顯下降。據有關(guān)疾控部門(mén)預測，季節和氣溫的變化，會(huì )讓甲型H1N1流感出現新的流行高峰。流感病毒和甲型H1N1流感病毒都更加活躍。學(xué)校是人群密集場(chǎng)所，病菌傳播特別適宜，因此學(xué)生是流感、甲型H1N1流感的高發(fā)人群，預防甲流是當前防控工作的一個(gè)重點(diǎn)。
為了更好的預防甲流，針對這一情況，杭州多數學(xué)校嚴格按照上級教育、衛生部門(mén)的要求，進(jìn)行了一系列有關(guān)甲型H1N1流感的知識宣傳教育活動(dòng)。
二、調查概況
我于20xx年11月份，對我所在實(shí)習中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)甲型H1N1流感的知識宣傳教育情況的調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生對于學(xué)校所做的預防甲流的宣傳教育情況有了一定的了解，總體來(lái)說(shuō)，宣傳教育還是到位的，但是在宣傳教育方面還存在著(zhù)形式單一，學(xué)生只對部分內容了解的情況等等問(wèn)題。針對這一情況，調查為探索更好的實(shí)施宣傳教育提供了客觀(guān)依據。
三、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標：
1、了解學(xué)校有關(guān)甲型H1N1流感的知識宣傳教育和預防措施的實(shí)施情況；
2、了解當前中學(xué)生對預防甲型H1N1流感的了解；
3、分析學(xué)生對甲型H1N1流感的了解和探討像該類(lèi)的宣傳教育有什么特點(diǎn)；
4、給學(xué)校預防甲流知識宣傳教育提些建議。
�。ǘ┱{查方法
1、走訪(fǎng)校醫務(wù)室，了解學(xué)校的一些預防甲流的措施，學(xué)生發(fā)燒及停課情況。
2、學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋對甲流的認識、學(xué)生預防甲流的措施實(shí)施的情況、學(xué)校對預防甲流宣傳教育的實(shí)施情況和對甲流的看法這四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在初一和初三幾個(gè)班的學(xué)生中進(jìn)行調查，共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷74份，接近理想的高效樣本數。
3、隨機抽樣訪(fǎng)問(wèn)調查。在校園內，如醫務(wù)室、操場(chǎng)、校門(mén)口、辦公室等地方隨機訪(fǎng)問(wèn)經(jīng)過(guò)的學(xué)生和老師，詢(xún)問(wèn)有關(guān)學(xué)校宣傳教育預防甲流的實(shí)施情況及對甲流的看法等等較為具體的問(wèn)題。
四、調查結果
�。ㄒ唬⿲W(xué)校的具體措施
1、在一些大大小小的工作會(huì )議上強烈強調、宣傳甲流的預防工作，并要求班主任及任課老師都要做好學(xué)生發(fā)燒、發(fā)病情況的調查和緊急處理。
2、在學(xué)校里設立了有關(guān)甲流知識主題的櫥窗，內容包括什么是甲流及甲流的一些預防措施。并要求班級設立專(zhuān)門(mén)的信息欄粘貼有關(guān)甲流的宣傳知識材料。
3、利用午休時(shí)間，通過(guò)廣播，進(jìn)行健康教育的宣傳活動(dòng)，如“甲型H1N1流感等呼吸道傳染病的預防”。
4、進(jìn)入校門(mén)均要進(jìn)行體溫測量，并要求每個(gè)班級在一定時(shí)間內必要開(kāi)窗通風(fēng)半小時(shí)，同時(shí)每天進(jìn)行教室消毒，并加大醫務(wù)室的體溫計、口罩和部分防甲流藥品的用量。
5、與家長(cháng)配合，做好每天早晚兩次的體溫檢測工作，填寫(xiě)每周上交的《一周體溫記錄表》。如有發(fā)現有流感癥狀和身體不適的學(xué)生，由家長(cháng)帶回，并要求在家休息、自學(xué)一周后由醫院開(kāi)具證明到校醫務(wù)室，經(jīng)校醫允許后方可進(jìn)班學(xué)習。
6、以班級為單位，若有班級發(fā)燒、請假人數過(guò)多，則由學(xué)校統一安排個(gè)別班級停課。
�。ǘ⿲�(wèn)卷調查和個(gè)人隨機訪(fǎng)談（7名學(xué)生、2名教師）的分析。
1、對甲流的認識
調查顯示，通過(guò)學(xué)校的一系列有關(guān)甲型H1N1流感的知識宣傳教育活動(dòng)，大部分學(xué)生對甲流還是有一定的認識的，但認識程度不一，相差的較大。100％的學(xué)生了解甲流的部分臨床表現和部分傳播途徑。這說(shuō)明學(xué)校的甲流知識宣傳教育是成功的。但是約有21％的學(xué)生認為甲流的臨床表現有僅有發(fā)燒，學(xué)生能夠完整的知道甲流的臨床表現和傳播途徑的也只占了29%。這說(shuō)明，學(xué)校的宣傳教育還是不夠到位的。而且，我們在調查訪(fǎng)問(wèn)中還發(fā)現這樣一種情況，問(wèn)學(xué)生對甲流的了解，其中有3位學(xué)生對甲流不了解，甚至有1位竟然表示對其一無(wú)所知。還有同學(xué)反應，每次的宣傳教育，大部分都是貼在班級或學(xué)校的宣傳欄里讓學(xué)生自己去看，這樣一來(lái)反而許多學(xué)生不會(huì )去了解了。
2、學(xué)生預防甲流的措施實(shí)施的情況
調查結果表明，100％的學(xué)生知道部分預防甲流的措施，但有46%的學(xué)生知道的并不全面。其中有83％的學(xué)生表示愿意注射甲流疫苗，卻有17％的學(xué)生并不知道感冒后、吃了消炎藥的是不可以打疫苗的。值得注意的是，多數學(xué)生了解了預防甲流的措施，但是預防措施的實(shí)施部分卻是十分薄弱的。據調查，雖然有70%的學(xué)生會(huì )因預防甲流而勤洗手，但僅有47%的學(xué)生會(huì )堅持每天測量體溫，有甚至7%的學(xué)生表示從未測量過(guò)體溫，但是學(xué)校要求每周上交的《一周體溫記錄表》是要求學(xué)生每天早晚兩次測量體溫并記錄的。這說(shuō)明，學(xué)校和家長(cháng)的溝通還不夠，預防甲流的有關(guān)措施的落實(shí)情況還是十分不理想的。確實(shí)，這項預防措施落實(shí)起來(lái)有許多困難，但只要學(xué)校方面加強與家長(cháng)方面的聯(lián)系，我想，多多少少會(huì )有些效果的。我在訪(fǎng)問(wèn)調查中還發(fā)現，對于一些出門(mén)、上課學(xué)習的預防措施，如戴口罩、開(kāi)窗通風(fēng)、少和有感冒癥狀的同學(xué)聊天等措施均表示理解和已在實(shí)施。
3、學(xué)校對預防甲流宣傳教育的實(shí)施情況
52%的學(xué)生認為學(xué)校的對預防甲流宣傳教育十分了解，可是卻有68%的學(xué)生認為，學(xué)校的甲流宣傳教育效果一般。當問(wèn)及“人感染甲型H1N1流感的潛伏期一般1至7天左右時(shí)，是如何看待因為發(fā)燒而要求在家休息、觀(guān)察一周的預防措施？”時(shí)，多數學(xué)生發(fā)表了自己的看法。約有22%的學(xué)生認為不好，會(huì )影響學(xué)習；約有46%的學(xué)生表示無(wú)所謂；約有26%表示贊同學(xué)校的做法，但是希望學(xué)校不要一概而論，從而影響學(xué)校的正常秩序。也有一部分的學(xué)生對于學(xué)校放假表示“幸災樂(lè )禍”，很希望學(xué)校沒(méi)事放放假什么的。在訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，也有教師表示，在這個(gè)甲流高發(fā)季節，尤其是天氣驟變、溫度急降的時(shí)候，進(jìn)行全校性調整時(shí)間作息表，放寬一些衣著(zhù)要求，應增強學(xué)生的體育鍛煉。
4、對甲流的看法
調查結果表明，多數學(xué)生是沒(méi)有想法的，這說(shuō)明，甲流對他們的影響并不是很大，這是好事。更值得鼓勵的是，有少部分學(xué)生明確認為甲流并不可怕，只要做好防預工作，就能度過(guò)這個(gè)甲流高發(fā)期。還有學(xué)生寫(xiě)到“衛生從平時(shí)做起(包括環(huán)境衛生與個(gè)人衛生)，從我做起�！�
五、調查小結
學(xué)校在應對全社會(huì )性的甲型H1N1流感中起到十分重要的位置，尤其是對學(xué)生關(guān)于甲型H1N1流感知識的宣傳教育。從總體來(lái)說(shuō)，該學(xué)校的宣傳教育是十分到位的，一些具體的預防措施是落實(shí)的十分好的，不論是從學(xué)生的知識方面還是從學(xué)生的落實(shí)情況分析，都達到了一定的要求和目標。
但在宣傳的教育過(guò)程中一些漏洞是再所難免的。比如，宣傳教育的形式缺乏多樣性，與家長(cháng)的反映情況的處理和溝通，針對教師的一些預防措施，及教師得流感后的處理情況等問(wèn)題還有待更好的解決。
調查實(shí)習報告 篇6
根據我院的實(shí)習日程安排，我自20xx年xx月xx日至xx日對我校20xx級在河師大附中的教育實(shí)習工作做了調查了解�，F將有關(guān)情況匯報如下：
一、基本概況
我對實(shí)習學(xué)�！訋煷蟾街械�20xx級（也包括我本人）教育實(shí)習情況進(jìn)行調研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習生講課與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、指導教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習的基本情況。
1、在附中實(shí)習的20xx級學(xué)生共有120（具體人數你自己修改）人。
2、在此期間聽(tīng)了文學(xué)院在高一實(shí)習幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習調查表份。實(shí)習成績(jì)大都是優(yōu)，良�；旧先鐚�(shí)反映了實(shí)習生的實(shí)際教學(xué)水平。
3、師大附中的校領(lǐng)導對這次實(shí)習工作非常重視，由專(zhuān)人負責接待安排，保證了這次實(shí)習工作的順利進(jìn)行。
二、指導教師對實(shí)習生的意見(jiàn)和建議
1、附中指導教師普遍認為20xx級實(shí)習生實(shí)習素質(zhì)多數好于往屆。主要表現在：虛心學(xué)習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。
2、多數學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認真寫(xiě)教案，認真備課，認真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認真，知識面較廣，個(gè)別實(shí)習生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )。
3、師大實(shí)習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習生社會(huì )工作能力，又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導普遍感到滿(mǎn)意。
4、有的指導教師反映：實(shí)習時(shí)間太短，應增加實(shí)習時(shí)間，時(shí)間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習最好分兩段：第一階段見(jiàn)習，讓實(shí)習生多聽(tīng)多看；第二階段實(shí)習，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì )更好指導教師認為，應多培養“一專(zhuān)多能”型的教師，才能適應中學(xué)生之需要。
5、少數實(shí)習生普通話(huà)不過(guò)關(guān)，地方方言較明顯，有的板書(shū)不規范，字跡太潦草，說(shuō)明“三字一話(huà)”的訓練還要認真抓緊抓好。
三、實(shí)習生自己的情況
實(shí)習生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì )，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習工作的意見(jiàn)、建議。
1、所在學(xué)校對實(shí)習生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導他們的教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作，而且要求很?chē)栏�。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān)，不達標者不能通過(guò)，體現了高度的責任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2、經(jīng)過(guò)指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎。
3、實(shí)習生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節現象較普遍，教學(xué)內容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對現在中學(xué)生的學(xué)習狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習方法等均不了解，增加了實(shí)習工作的難度。建議我校今后應加強對中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調查等）做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會(huì )取得好的效果。
4、有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多機會(huì )展現自己的才能。
5、少數實(shí)習生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少，動(dòng)手能力差，適應不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應客觀(guān)需求。
調查實(shí)習報告 篇7
盛夏的天氣,烈火般的陽(yáng)光,晴空萬(wàn)里,大自然中到處充滿(mǎn)著(zhù)和諧的氣息.在7月21日至7月23日這三天的時(shí)間里,我來(lái)到了平江縣三市鎮這片充滿(mǎn)生機的沃土上.帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,把這塊神奇土地上的鄉村文化及人文景觀(guān)細細品味。
平江縣三市鎮距離縣城二十多公里,東臨嘉義,南接思村,西與安定和三陽(yáng)交界,北與童市相連.這是一方充滿(mǎn)靈性的文化厚土,被譽(yù)為“藍墨水上游”的汨羅江穿境而過(guò)，回蕩著(zhù)屈原，杜甫兩位世界文化名人江畔求索行吟的千古絕唱;這是一方山清水秀的生態(tài)凈土，連云拔峭與南，汨水蜿蜒西流，萬(wàn)畝連云茶園青翠欲滴，一望無(wú)垠，境內的千年古樟被譽(yù)為“中華一絕”。
深厚的文化底蘊
該鎮文化底蘊豐厚。三市俗稱(chēng)“三眼橋”，相傳因古時(shí)“三眼分水”的傳說(shuō)而得名，有著(zhù)悠久的歷史淵源和深厚的文化底蘊。清末詩(shī)人李元度，共和國上將鐘期光，當代著(zhù)名畫(huà)家周令釗都出生于此。以甕思游、李里、余宣傳、余四兵等為代表的新一代旅居外國和留學(xué)人士也遍及世界各地。該地的花燈戲深受群眾喜愛(ài)，且在xx年平江縣民間藝術(shù)節上獲一等獎。著(zhù)名畫(huà)家周令釗是三市鎮人，他是中華人民共和國國徽和第二套人民幣的設計者之一。xx年他回到老家，和友人陳若菊一道，為家鄉創(chuàng )作大型版畫(huà)《碧浪連云，茶香如�！�，成為三市的瑰寶。
現在的鄉村文化建設
近幾年逐步建立完善了一些促進(jìn)村民提高素質(zhì)的公益文化設施。村民活動(dòng)室/圖書(shū)室/籃球場(chǎng)等公益設施陸續建立，全村群眾學(xué)習，鍛煉形成風(fēng)氣，買(mǎi)碼，賭博等不良風(fēng)氣已經(jīng)絕跡，社會(huì )風(fēng)氣明顯好轉。新建的三市鎮文化活動(dòng)中心擁有12個(gè)功能室，文化器材/娛樂(lè )設施15套，圖書(shū)16000冊，能同時(shí)容納120人進(jìn)行學(xué)習娛樂(lè )活動(dòng)，是平江縣鄉鎮文化活動(dòng)中心較為先進(jìn)的功能中心。在調研的過(guò)程中，優(yōu)美的廣場(chǎng)舞格外吸引我的眼球。村民們互相攜手，相互微笑，摸索著(zhù)贏(yíng)回青春的舞步，自信激昂，成為了村民廣場(chǎng)上一道最亮麗的風(fēng)景。
為優(yōu)質(zhì)的生態(tài)環(huán)境喝彩
7月23日上午，我來(lái)到了三市鎮著(zhù)名的水庫風(fēng)景區——堯塘水庫。為緩解城關(guān)地區用水供需矛盾，進(jìn)一步提高飲水質(zhì)量，平江縣委、縣政府高度重視，通過(guò)科學(xué)論證，將取水源定于距城關(guān)30多公里的三市鎮堯塘村堯塘水庫。堯塘水庫風(fēng)景區有得天獨厚的自然資源，三面環(huán)山，一面臨鎮。夏日的水庫四周滿(mǎn)山油翠，山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)鶯啼。水產(chǎn)資源極其豐富，水下游魚(yú)成群，水上野鳥(niǎo)戲水。人文景觀(guān)與自然景觀(guān)已和諧相融，交相輝映。綠地林蔭，卵石小徑，蒼鷹振翅，岸邊觀(guān)水長(cháng)廊，扶手古色古香，好一番景致。饒塘水庫風(fēng)景區景點(diǎn)有登山遠眺，電站，溢洪道，觀(guān)水長(cháng)廊，思源亭……
新建的堯塘村水庫總庫容為644萬(wàn)方，屬小(一)型水利工程，水量充足，水質(zhì)優(yōu)良，經(jīng)衛生部門(mén)檢測，符合飲用水水質(zhì)要求。該工程投資大約7000多萬(wàn)元，每天可供水5萬(wàn)噸，可以解決20萬(wàn)人的飲水安全問(wèn)題。(該工程已于xx年8月竣工)
三天的鄉村文化調研活動(dòng)，帶給我太多欣喜，太多震撼，那種奇妙的感覺(jué)至今還回味無(wú)窮……詩(shī)人艾青說(shuō)：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉……”，平江三市鎮，景色優(yōu)美，百鳥(niǎo)爭鳴，花香四溢，人杰地靈，一片欣欣向榮，永遠祝福你!
調查實(shí)習報告 篇8
社會(huì )之大，無(wú)奇不有！城市之多，千奇百態(tài)！社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)給了我們一個(gè)調查社會(huì )，了解社會(huì )的機會(huì )，實(shí)習調查報告——之園林的認識。小的時(shí)侯，常聽(tīng)大人們說(shuō)，“進(jìn)入大學(xué)，就是一只腳踏進(jìn)了社會(huì )�！边@話(huà)在剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候才有所理解，學(xué)校的學(xué)習生活不再像小學(xué)、初中及高中那樣受家長(cháng)、老師的壓制，留給我們的卻只有自由發(fā)揮的空間，我們可以自己安排時(shí)間，可以按自己的興趣愛(ài)好去參加各類(lèi)活動(dòng)。我喜歡現在的專(zhuān)業(yè)，更喜歡關(guān)于專(zhuān)業(yè)的一些社會(huì )活動(dòng)，這個(gè)暑假我拿著(zhù)學(xué)校的文件，來(lái)到了浙江利眾園林建設有限公司，協(xié)同由我校園林系畢業(yè)的周佳均學(xué)長(cháng)做了一個(gè)星期的實(shí)踐活動(dòng)。
(教育)
放暑假了，我坐上了回家的火車(chē)，火車(chē)慢慢的向前駛，視野也隨著(zhù)火車(chē)的移動(dòng)靠近諸暨，發(fā)現又綠了……是啊，近幾年，政府越來(lái)越重視環(huán)保，大力發(fā)展綠化帶，園林專(zhuān)業(yè)不僅在我市更是在全國各地發(fā)展迅速。前幾年，我市的母親河——普陽(yáng)江污染嚴重，就是因為上游地區植物破壞嚴重。
學(xué)長(cháng)告訴我現在我市樹(shù)種也越來(lái)越多了，有些樹(shù)是以往從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，而我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)要求我們能夠掌握多種樹(shù)種、植物的名字、性能。而切不同的樹(shù)對防洪防沙等的作用各不同，這就要求規劃設計者通過(guò)對其性能的了解來(lái)選擇規劃，合理種植，又如在規劃城市廣場(chǎng)時(shí)需要美觀(guān)多于作用的樹(shù)，而且需要四季長(cháng)存的樹(shù)種及植物，可以選香樟、榕樹(shù)或羅漢松等植物，調查報告《實(shí)習調查報告——之園林的認識》。
學(xué)長(cháng)還分析了中國的古典園林設計風(fēng)格及現代的設計風(fēng)格：我國具有豐富的歷史文化，城市園林自古就講究詩(shī)情畫(huà)意，講究把人生哲理和文人的體驗融入到自然山水之中。對于園林設計師來(lái)說(shuō)，中國傳統園林是經(jīng)過(guò)藝術(shù)再創(chuàng )造的自然。我們在設計過(guò)程中，繼承并發(fā)揚中國的古典園林，并充分考慮到人們的心理需求和視覺(jué)感受。景觀(guān)上增加層次，除亭以外還設有瀑布、迭水、漫流、山泉、池、溪、湖、井等多種水的形態(tài)，同時(shí)在園林內堆假山，對自然進(jìn)行再創(chuàng )造，滿(mǎn)足人們的享水性和觀(guān)賞性，生活在大都市的人們身心都十分疲憊，傳統的古典園林使人們親近自然的同時(shí)得到心靈的安慰，受到古代文化的熏陶，使其沉醉其中。創(chuàng )造風(fēng)景的同時(shí)，需植樹(shù)、鋪路、架橋，對其進(jìn)行潤色，達到混然天成的設計風(fēng)格。在空間布局上，我們用多種手法來(lái)組織空間，創(chuàng )造空間，例如用借景、分景、隔景等方法，達到非常之意境，大面積草坪與近山林木呼應形成非常開(kāi)朗、自然空間，開(kāi)辟大小不同的廣場(chǎng)，道路以隔障的手法形成游賞休息而有聯(lián)系的空間。園林中的植物配置能夠表現出內在氣質(zhì)風(fēng)韻，因此設計上要求我們主題要突出，重點(diǎn)要明確。以其"科學(xué)的內容，園林的外貌"比較完美地表現出來(lái)，也形成自已特有的風(fēng)彩。此外以植物配置圍合出爽朗的空間和幽遽的疏密空間，以及運用園林植物的體型、色彩襯托建筑，創(chuàng )造出欣賞景色的最佳視線(xiàn)。在設計中，我們考慮了人和社會(huì )心理，努力創(chuàng )造和發(fā)揮自身優(yōu)勢。百尺竿頭，永無(wú)止境。愿為弘揚中華民族的園林藝術(shù)盡我們的一份薄力。
現代城市景觀(guān)設計的主題緊扣時(shí)代的脈搏，體現現實(shí)社會(huì )的精神面貌�，F代的景觀(guān)設計立意新、起點(diǎn)高，符合時(shí)代審美情趣，考慮利用藝術(shù)構思與總體布局，景觀(guān)創(chuàng )作手法予以體現。在設計中我們遵循"以人為本"做人性化設計。居住區綠地總體設計風(fēng)格根據居住區的建筑風(fēng)格、名稱(chēng)、使用者情況等進(jìn)行確立，以植物造景為主，因地制宜地設計喬、灌木、草本和藤本植物，原則上達到四季有景、三季有花、花開(kāi)不斷。用豐富的植物材料來(lái)突出植物造園風(fēng)格，適當添加園林小品、雕塑、噴泉等，使綠化風(fēng)格充滿(mǎn)現代氣息。使人們在大自然的懷抱下盡情地休息和欣賞，拉近了人與自然間的關(guān)系，追求人與自然共生的樂(lè )趣。在道路設計中，采用大手筆，大色塊的綠化手法，講求大效果，追求大氣魄。突出風(fēng)格和北京的特色，景點(diǎn)設計要創(chuàng )新，成為點(diǎn)睛之筆，講求層次、花色葉色的配置，花壇、花帶、花堆的安排。微地形、細團式種植方式，綿延的花叢、花帶和爬在護網(wǎng)上的多季花開(kāi)垂直綠化植物，體現"花團錦簇、賞心悅目"的自然氣息。我們一律"精心設計、精心施工、精心養護管理"，國求有較高的綠化水準，實(shí)現"精品綠化"。
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