優(yōu)秀調查報告
在生活中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀調查報告，歡迎大家分享。
優(yōu)秀調查報告1
在我們身邊，你可否注意過(guò)，我們身邊就潛藏著(zhù)一些在步步威脅著(zhù)中華民族漢字傳統文化的殺手——錯別字。為了發(fā)現社會(huì )上錯別字，我就在今日做了一次調查，下面是我的調查成果——
我共調查了11家，其中有4家含有錯別字，共有8個(gè)錯別字，占調查的36.36%。這些錯字的錯因有：同音混、故意混、形近混和不認真、手誤致錯的。同音混的在錯別字中比較常見(jiàn)，屬于別字。如：淦江路附近的一家餐廳名為“食新食異”，很顯然，與四字詞語(yǔ)“實(shí)心實(shí)意”相混。同時(shí)還有些故意的成分，為的就是能吸引顧客的眼球。形近混的也是比較常見(jiàn)的一種，同樣屬于別字。如：在復康路路口設置的一塊指引牌把“王頂堤派出所”誤寫(xiě)成“王頂提派出所”。這因為“堤”與“提”相近就寫(xiě)錯了。而這里面也含有一些不認真的因素。還有一種，是一塊立柱式路名牌上，一面寫(xiě)的是正確的“天拖北道”，而另一面卻是錯誤的“天托北道”。還是和上面那個(gè)例子的錯因一樣，形近和不認真致錯。而不認真致錯是錯別字中最常見(jiàn)的，最明顯的還是復康路王頂堤橋附近的一個(gè)寫(xiě)著(zhù)“第05006號110報警點(diǎn)”的街角牌誤把“咨詢(xún)熱線(xiàn)”寫(xiě)成了“資咨熱線(xiàn)”�？梢哉f(shuō)，現在的錯別字搞笑的都不能再搞笑了!
所以，我提出的建議是：希望人們不要再粗心了，一定要細心!各位老板們也不要拿替換過(guò)的祖國的成語(yǔ)當自己的店名了。因為現在的錯別字很容易使小孩子們受到誤導，從而可能使中華民族的漢字傳統文化走向錯誤的趨勢。所以，我們一定要愛(ài)護好漢字，這可是我們祖國的文字啊!
優(yōu)秀調查報告2
摘要：本次調查以“農村環(huán)�！睘橹黝}，通過(guò)調查、分析等方法的運用，對農村村民意識進(jìn)行分析，進(jìn)一步了解農村的環(huán)境保護情況。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生、暑期、社會(huì )實(shí)踐
前言
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直是我們大學(xué)生投身社會(huì )、體驗生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機。
調查人員：ｘｘｘｘｘ
正文
近年來(lái)，隨著(zhù)農村耕地面積的不斷擴大，土地養分逐漸匱乏，農藥的使用量逐年上升。從而引起一系列農業(yè)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。土壤污染、地下水污染乃至大氣污染。已經(jīng)嚴重影響了農業(yè)的發(fā)展，農民的生活質(zhì)量以及農產(chǎn)品質(zhì)量。
針對這些問(wèn)題我就農村環(huán)境保護問(wèn)題進(jìn)行了以下調查：
調查內容
1、鄉鎮企業(yè)
首先選取村里面最大的鄉鎮工廠(chǎng)，展開(kāi)調查，首先對該工廠(chǎng)周?chē)霓r田的水源、土地等展開(kāi)調查，為此我還特意采訪(fǎng)管理周?chē)@片土地的負責人，他告訴我在這一個(gè)工廠(chǎng)的沒(méi)建設，沒(méi)有投入生產(chǎn)之前。這里的水質(zhì)比較清澈，池塘、水溝里面可以養魚(yú)，種藕等等，這一類(lèi)可以發(fā)展的副產(chǎn)業(yè)，以前農戶(hù)家里的井水都是甘甜的�？墒墙鼛啄觌S著(zhù)該工廠(chǎng)的產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步的擴大，營(yíng)業(yè)額的進(jìn)一步的提升。給村上帶來(lái)的經(jīng)濟效益是可觀(guān)的，該廠(chǎng)不僅僅是該村最大的稅務(wù)來(lái)源，而且該廠(chǎng)的稅務(wù)占領(lǐng)了該村的總收入的一半以上，而且該廠(chǎng)的社會(huì )價(jià)值遠不止這一些，該廠(chǎng)解決該村一半的勞動(dòng)力的問(wèn)題，給該村創(chuàng )造了很多的就業(yè)崗位，進(jìn)一步加快了該村的經(jīng)濟建設，使其在近幾年漸漸趕上其他的村莊。并且在去年一舉超過(guò)了這一地區的其他的幾個(gè)村莊。但是這些都只是帶來(lái)的經(jīng)濟效益，然而現在周?chē)沫h(huán)境已經(jīng)遭到了破壞，清澈的綠水已經(jīng)不見(jiàn)。魚(yú)蝦更不用說(shuō)，早已絕跡�，F在連村民的井水也出現問(wèn)題，甚至出現了難聞的氣味。使得村民不得不使用過(guò)濾器，來(lái)解決現階段的飲水問(wèn)題。通過(guò)的村長(cháng)的采訪(fǎng)中我了解到，現在的鄉村的發(fā)展觀(guān)，是以犧牲環(huán)境為代價(jià)，來(lái)謀取經(jīng)濟的高速發(fā)展，這些都不適合當代經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
2、校園環(huán)境
我選取了這一地區的一個(gè)學(xué)校做實(shí)地勘察，請學(xué)生談?wù)剬χ苓叚h(huán)境的看法，根據學(xué)生的說(shuō)法，首先他們就學(xué)校自身所面臨的環(huán)境問(wèn)題給我的詳細的敘述了一片，第一，他對于現階段學(xué)校生活廢水的排放有點(diǎn)不滿(mǎn)，但是找不到一個(gè)排放的合適地點(diǎn)，只能直接在學(xué)校周?chē)囊粋�(gè)灌溉水溝，現在隨著(zhù)學(xué)生數量的增加，生活廢水的排放量進(jìn)一步增加，污水給周?chē)霓r戶(hù)灌溉造成很大的影響，農戶(hù)們的意見(jiàn)很大。第二點(diǎn)，學(xué)校的垃圾的處理問(wèn)題，現在學(xué)校因為建在農村因為沒(méi)有正規的垃圾處理站，學(xué)校的垃圾一部分直接倒入學(xué)校旁邊的灌溉溝，這一部分直接造成了溝里的水污染。一部分就直接埋在一片空地里，這樣的做法不僅直接造成了這片土地的污染，而且一部分因為發(fā)酵產(chǎn)生的“垃圾水”，直接滲入地下影響地下水的質(zhì)量。我想大家都知道一顆非電池可以污染一平方米土地五十年，更何況這一個(gè)垃圾堆里不止一兩顆廢電池，不用想這其中的危害有多么的大。還余下的一小部分，學(xué)校則采取的是焚燒法，這種方法的好處在于很直接，很方便，但是對學(xué)生的危害程度特別的大，尤其是在上課的時(shí)候，那刺鼻的煙味讓人無(wú)法安心學(xué)習，而且這種垃圾焚燒產(chǎn)生的煙里面不僅含有煙塵、尼古丁等等，還含有各種各樣的致癌物，給學(xué)生們的身體造成相當大的危害。另外學(xué)校的食堂所燒的主要燃料是煙煤，尤其是在上課的時(shí)候陣陣的濃煙總是逼得人把教室的窗戶(hù)關(guān)得緊緊的，造成教室里空氣不流通，容易形成一種壓抑的氣氛。容易限制學(xué)生的思維能力，另外二氧化硫的刺激性時(shí)刻刺激著(zhù)學(xué)生們的神經(jīng)，給他們造成一種緊繃的狀態(tài)。由上可以看出雖然學(xué)校發(fā)展的很快但是學(xué)校的環(huán)境問(wèn)題更是令人堪憂(yōu)啊。學(xué)生的升學(xué)率上來(lái)了，學(xué)生多了。但是環(huán)境問(wèn)題遠比這個(gè)重要。
3、農戶(hù)生活垃圾的處理問(wèn)題
以往農戶(hù)的生活垃圾都是隨處可見(jiàn)，溝里，池塘等等地方，都是垃圾的處理場(chǎng)所，一時(shí)之間垃圾到處的到，弄得街道一片狼籍。村里的支書(shū)告訴我，近幾年由于村里的經(jīng)濟的發(fā)展過(guò)快產(chǎn)生了很多的問(wèn)題。尤其是環(huán)境問(wèn)題的特別突出，給居民的生產(chǎn)生活的帶來(lái)非常多的不便�，F在村里推行了一系列的制度，加強這方面的監督與管理。積極的致力與改善現階段的村莊管理的制度，堅持推行建設新農村和諧的發(fā)展機制，加強在追求經(jīng)濟效益的同時(shí)不忘環(huán)境保護�，F在村民的素質(zhì)提高了，環(huán)境保護的意識得到了增強。相比于前幾年的經(jīng)濟發(fā)展的勢頭之下，有了一個(gè)更深次檔次的提高。經(jīng)濟上來(lái)了，環(huán)境也沒(méi)有得到破壞。這完全符合和諧社會(huì )的要求。
調查結果
通過(guò)問(wèn)卷調查以及走訪(fǎng)交談，經(jīng)過(guò)分析整理，我總結當地環(huán)保方面的現狀如下：
現狀一：當地村民意識到污染問(wèn)題，但素手無(wú)策。
通過(guò)多問(wèn)卷調查結果的總結分析，我們發(fā)現當地村民有67.5%的人對蔬菜水果有農藥殘留問(wèn)題處于擔心狀態(tài)。但其中三分之二的人表示并沒(méi)有解決辦法。而對于長(cháng)期使用農藥等化學(xué)殺蟲(chóng)劑的危害亦有近40%的人并不清楚。同時(shí)在調查中，有近97.5%的老人認為使用農藥會(huì )對土壤和水源產(chǎn)生污染�？梢�(jiàn)在當地，有大部分的村民已經(jīng)意識到環(huán)境污染問(wèn)題的存在，但苦于并沒(méi)有明確的辦法可以解決，所以也只能任由其發(fā)展。
現狀二：缺乏科學(xué)的農業(yè)知識，接受科普教育程度不深刻。
通過(guò)對問(wèn)卷結果的分析我們發(fā)現，在調查中有80%的人并不能接受到科技人員的下鄉指導。特別是在農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)方面，有42.5%的人并沒(méi)有接受過(guò)有機食品、無(wú)公害食品與綠色食品方面的只是教育。同時(shí)，幾乎近99%的村民認為自己需要進(jìn)行有關(guān)農產(chǎn)品質(zhì)量安全方面的技術(shù)培訓并認為農村很有必要進(jìn)行環(huán)保工作的宣傳，這表明，現如今農村村民對環(huán)保意識有較高的需求渴望得到相關(guān)機構的科普宣傳有關(guān)單位的科普宣傳并不十分到位，從而導致農民環(huán)保知識的匱乏。
現狀三：污染源比較廣泛，村民并沒(méi)有引起足夠的重視。
在走訪(fǎng)中，我們發(fā)現村民家有很多畜禽的棚舍，但這些棚舍的排泄物處理方式并不科學(xué)。大部分都是直接進(jìn)入村里的排水溝。同時(shí)，農民在進(jìn)行農藥的配制時(shí)，取水多由附近的水渠就近取水。引起水質(zhì)變質(zhì)。水中生物大面積死亡，同時(shí)，村民中仍有亂砍伐者。他們在房屋建設或者自家土地擴建時(shí)肆意砍伐樹(shù)木，導致村子周?chē)臉?shù)木破壞嚴重我們還發(fā)現村民的生活垃圾處理比較隨意，多數是隨意堆放。炎熱的夏天氣味十分難聞污染問(wèn)題嚴重這些并沒(méi)有引起村民的重視。
現狀四：村民施用化肥并不科學(xué)，同時(shí)有機化肥與無(wú)機化肥比例失衡。
在調查中我們發(fā)現，有近75%的村民在農業(yè)生產(chǎn)中主要施用的肥料是無(wú)機肥，而這些肥料有92.5%用于糧食作物中。在走訪(fǎng)中，我們了解到村民對農藥、化肥施用過(guò)程中各種比例配制并不了解。多數人存在比例偏高，施用過(guò)量的現象。而我們知道過(guò)量使用農藥化肥會(huì )導致土壤結構被破壞，甚至是地下水污染而村民對農藥的使用標準也更偏向效果為主。對污染問(wèn)題并沒(méi)有給予足夠重視。
現狀五：面對農業(yè)污染，相關(guān)部門(mén)投入不夠也沒(méi)有引起足夠重視。
在走訪(fǎng)中，我們發(fā)現，村委會(huì )對環(huán)保的重視程度不夠，往深了說(shuō)，這也是上級領(lǐng)導對環(huán)保問(wèn)題的忽視。一直以來(lái)，農村的建設都以“增收”為主，而對環(huán)保并不十分重視。同時(shí)，近幾年來(lái)，我國的環(huán)境建設多圍繞城市污染、工廠(chǎng)污染，對農業(yè)污染治理的投入力度不夠。
改變策略
對策一：政府牽頭，帶動(dòng)村民解決污染治理問(wèn)題，化束手無(wú)策為治理有方。
在政府的推動(dòng)下，解決村民在面對污染問(wèn)題上的難題，投入資金，推動(dòng)農村環(huán)�，F狀的建設，加強人才投入，鼓勵現代科技大學(xué)生投入到農村建設中去�？茖W(xué)種田，從根本上清除污染源頭。村民們的“束手無(wú)策”說(shuō)白了，無(wú)非是知識不夠，資金不足，只有政府出頭，才能更徹底的解決問(wèn)題。
對策二：加大農業(yè)環(huán)保知識的宣傳力度，調動(dòng)農業(yè)人才積極參與，全民環(huán)保。
村委會(huì )應聯(lián)系有關(guān)部門(mén)，加大農業(yè)環(huán)保知識下鄉的力度，是科普知識得到更廣泛的普及，同時(shí)，加大教育力度，注重青年人才的培養，同時(shí)引進(jìn)農業(yè)人才，在人才上“引進(jìn)來(lái)，走出去”相結合，同時(shí)鼓勵引導村民有關(guān)部門(mén)進(jìn)行咨詢(xún)學(xué)習農業(yè)環(huán)保知識，只有政府社會(huì )村民三方共同努力，這一問(wèn)題才可得到更好地解決。
對策三：建立村民自治體系，規范各類(lèi)污染源的治理方法。
村委會(huì )應建立相關(guān)制度，對生活垃圾進(jìn)行分離處理，分區域管理，加強監管力度，對破壞植被的村民給予批評管理。同時(shí)，鼓勵村民自我監督，相互監督，從根本上解決生活垃圾處理的問(wèn)題。
對策四：統一規范村民農藥，化肥使用比例引導村民科學(xué)施肥。
村委會(huì )每年開(kāi)根據本地區土地狀況，生產(chǎn)狀況。統一計算出各種肥料在不同作物中的使用比例，也可引導村民進(jìn)行集體大型機械化統一施肥撒藥，這樣既可以避免農藥化肥的濫用現象，又能節約耕地成本。
對策五：政府統籌城鄉建設，加大對農業(yè)污染的治理力度。
資金是解決農業(yè)污染問(wèn)題的重要保障。政府在統籌城鄉建設的基礎上，加快經(jīng)濟可持續發(fā)展，加大對農業(yè)污染的治理力度，只有這樣才能有效解決農業(yè)污染問(wèn)題。
結尾
調查收獲與反思
通過(guò)這次走訪(fǎng)調查，我對農業(yè)污染問(wèn)題有了較為深刻的了解與分析與整理。并針對問(wèn)題提出一些粗淺的意見(jiàn)與建議，其中可能有許多的不足望請見(jiàn)諒。
作為相關(guān)農業(yè)學(xué)子，支持國家農業(yè)建設是我們義不容辭的責任。我們一定會(huì )努力學(xué)習提高自身科學(xué)文化水平，立志為農業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。
優(yōu)秀調查報告3
一。問(wèn)題的提出
人們的物質(zhì)文明不斷提高，人們都過(guò)上了小康生活，同時(shí)，由于人們沒(méi)有較強的環(huán)保意識，面臨著(zhù)十分嚴重的環(huán)保問(wèn)題。為了使我們生活的環(huán)境更加美好，我們便對環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行了調查。
二。調查的方法
……………………………………………………………………………
三。調查情況和資料整理
……………………………………………………………………………
四。結論
通過(guò)以上調查，可見(jiàn)城內環(huán)境污染日益嚴重。尤其是大氣污染，工廠(chǎng)不加節制地把濃煙排放到清新的空氣中，不僅嚴重污染了空氣，也影響著(zhù)人們的身體健康。一次性物品：現代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽視的問(wèn)題出現了。一次性用品浪費資源，又對環(huán)境造成了污染。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的�？墒呛人谋討撛鯓舆x擇呢？市民為了貪圖方便，幾乎家家戶(hù)戶(hù)都用上了一次性紙杯。人們說(shuō)既方便，又便宜�？烧且驗橐淮涡约埍漠a(chǎn)生，使到我們周?chē)沫h(huán)境受到了極度的破壞。市民們使用了一次性紙杯，就隨地亂扔，造成了嚴重的白色污染。
我們要充分認識生態(tài)環(huán)境的作用，生態(tài)平衡對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的意義，要充分認識環(huán)境污染與破壞的嚴重危害，要深刻認識我國環(huán)境形勢的嚴峻性，防治環(huán)境污染與破壞的緊迫性，更要在頭腦中牢牢樹(shù)立起保護環(huán)境的觀(guān)念，積極地參與到愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)中去。
優(yōu)秀調查報告4
本次調查研究采用的是定量分析和定性分析相結合的分析方法,對烏魯木齊市學(xué)校安全教育的狀況進(jìn)行初步的描述、分析,并提出完善的意見(jiàn)。
學(xué)校的安全教育是公共危機教育在學(xué)校這個(gè)特殊場(chǎng)合的一種特殊形式,是公共危機教育的一個(gè)重要組成部分,是公共危機管理能力可持續性增強的一個(gè)源泉。另一個(gè)方面,學(xué)校也連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù),學(xué)校的安全教育狀況對社會(huì )這個(gè)大環(huán)境有著(zhù)很大的影響。為了全面了解新疆地區公共危機教育狀況,我們對學(xué)校的安全教育狀況也進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
1 資料與方法
烏魯木齊市是個(gè)人口較多、學(xué)校也比較集中的地區,新疆的著(zhù)名高校也集中在這里,下轄天山區、沙依巴克區、水磨溝區、新市區、頭屯河區、達坂城區、米東區和烏魯木齊縣。本次問(wèn)卷調查主要針對在校的學(xué)生,我們的樣本是分階段隨機確定的,為了使我們的調查更有代表性,我們在每個(gè)區隨機抽取一所高中、一所初中和一所小學(xué)。大學(xué)當中既有著(zhù)名的高校,也有一般的技校;既有公辦的,也有民辦的。此次調查,我們總共發(fā)了685份問(wèn)卷,小學(xué)是160份,初中、高中、大學(xué)各175份。有效收回642份,總回收率是92.14%,小學(xué)的回收率是84.38%,初中的回收率是96.11%,高中的回收率是95.56%,大學(xué)的回收率是91.67%�；厥章瘦^高,有較好的代表性。
2 結果與分析
2.1 調查對象基本情況分析
(1)男女比例狀況。男女總的比例是:男性占41.6%,女性占58.4%。
其中大學(xué)的性別比例是:男性所占的比例為45.5%,女性所占的比例54.5%。高中的性別比例是:男性所占的比例為41.3%,女性所占的比例58.7%;初中的性別比例是:男性所占的比例為39.3%,女性所占的比例60.7%。小學(xué)的性別比例是:男性53人,占樣本總數40.2%;女性79人,占59.8%。
(2)各類(lèi)學(xué)校所占比例情況是:小學(xué)占20.6%,初中占26.9%,高中占28.8%,大學(xué)占25.7%。
(3)地區和民族狀況。本次調查涉及烏魯木齊市七區一縣,調查對象中有漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族、滿(mǎn)族等14個(gè)民族。從調查的范圍和族別上看,基本能夠代表烏魯木齊市學(xué)校中學(xué)生對公共危機的認知能力,并反映出學(xué)校安全教育的狀況。
2.2 學(xué)校安全教育狀況分析
(1)學(xué)校安全教育的總體認知狀況
調查結果顯示,總體上,學(xué)生對安全教育的關(guān)注度很高。如在“你知道安全教育嗎?”的問(wèn)題中,94.53%的學(xué)生都知道安全教育,僅有5.47%的學(xué)生不知道。具體如圖3:
但是,不同層次的學(xué)校又有一定的差別。從調查結果看,小學(xué)的安全教育抓的比較好,其次是大學(xué)的,初中和高中相對來(lái)說(shuō)稍差一些。具體如下面圖4-圖7:
在安全意識方面,整體較好。如當被問(wèn)及“當你看到學(xué)校的建筑設施(如:欄桿、體育器材等)損壞并影響他人安全時(shí),你是否報告給老師?”時(shí),有64.88%的學(xué)生回答“是”。在“打放學(xué)鈴,你常采取的方式為”這道題中,64.68%的人選擇“能?chē)栏褡袷厣舷聵侵刃?輕聲慢步走下樓梯”,19.31%的學(xué)生選擇“等同學(xué)走完再走”。當被問(wèn)及“到一個(gè)陌生的地方(如賓館或商場(chǎng)),你會(huì )特別留意“安全出口”或者“消防器材”的位置嗎?”有66.5%的學(xué)生選擇“會(huì )”。但是,還有三分之一的學(xué)生選擇了“否”“不會(huì )”“不知道”。這表明安全意識的教育工作還要加強。
(2)學(xué)校安全教育狀況
為了能真實(shí)的反映學(xué)校安全教育狀況,我們從課程設置、師資配備、演練情況、安全教育的方式、學(xué)校的安全方面的相關(guān)預案的宣傳等方面設計了七道題目。調查結果顯示,學(xué)校雖然在安全教育方面采取了很多措施,做了大量的工作,但是學(xué)校安全教育狀況,尤其是具體細節工作狀況不容樂(lè )觀(guān)。
1)在師資配備和課程設置方面,有專(zhuān)門(mén)進(jìn)行安全教育的老師的只占44.3%,沒(méi)有或不清楚的占到55.7%。在課程設置方面,每周開(kāi)0節安全教育課的占了40.9%,而每周開(kāi)1節的占37.9%,每周開(kāi)2節的僅占11.8%,每周開(kāi)3-4節的都低于10%。具體到各層次上,小學(xué)的要好于初中、高中、大學(xué)的。
2)在安全教育的具體開(kāi)展方面,總體上經(jīng)常性教育不足。如在對“學(xué)校和老師是否經(jīng)常對你進(jìn)行健康、安全方面的教育”問(wèn)題的調查中,經(jīng)常教育的占43.1%,有時(shí)教育占50.4%,沒(méi)有的占6.5%。在對“你們學(xué)校舉行過(guò)安全教育日主題活動(dòng)嗎?”經(jīng)常舉行的僅占21.9,而偶爾舉行的則占到66.6%。具體的不同層次,小學(xué)的安全教育開(kāi)展的情況遠遠優(yōu)于初中、高中和大學(xué)。
(3)在安全教育活動(dòng)開(kāi)展方面,方式、途徑比較單一。如在對“你們學(xué)校通過(guò)哪些方式進(jìn)行安全教育活動(dòng)”問(wèn)題的調查中,課堂中老師教、災難演習、安全教育日主題活動(dòng)都在50%以上,其次是專(zhuān)家講座 和學(xué)校信息欄宣傳安全知識,而綜合實(shí)踐活動(dòng)課中學(xué)習過(guò)的則只占19.12%。
(4)安全教育不系統,有些環(huán)節薄弱。在學(xué)校的突發(fā)事件應急預案的教育方面,我們設置了兩道題。調查結果顯示,這方面的教育力度不夠。如對“你們學(xué)校有突發(fā)事件應急預案(措施、方法)嗎?”問(wèn)題的調查中,選“有”的只占49.9%,而選“沒(méi)有”和“不知道”的超過(guò)50%。在對“你們學(xué)校進(jìn)行過(guò)突發(fā)事件應急預案的演練嗎?”問(wèn)題的調查中,選“有”的占67.3%,而選“沒(méi)有”和“不清楚”的占30%多點(diǎn)。
2.3 學(xué)生應對公共危機知識的來(lái)源途徑
調查結果顯示,50%以上的小學(xué)生的應對公共危機知識的來(lái)自廣播、電視上和教師的教育;而初中、高中和大學(xué)的學(xué)生的應對公共危機知識的來(lái)源相對來(lái)說(shuō)較廣些,50%以上的來(lái)自廣播、電視上,報紙或網(wǎng)絡(luò )上,教師的教育和家長(cháng)的教育。
3 問(wèn)題與思考
本次調查研究主要考察了新疆地區烏魯木齊市學(xué)生的總體認知狀況、公共危機意識、常用公共危機知識的掌握情況、公共危機知識得來(lái)的途徑以及學(xué)校在安全教育中的作用等。經(jīng)過(guò)以上分析,我們可以看出新疆烏魯木齊市學(xué)校的安全教育取得了一定的成績(jì),但也存在著(zhù)不足。結合調查結果,新疆烏魯木齊市學(xué)校的安全教育還需要加強。
政府應加強對學(xué)校安全教育工作的指導和監督,明確政府在學(xué)校安全教育中的角色和作用
政府應重視學(xué)校的安全教育工作,學(xué)校的安全教育是政府公共危機管理的一部分,因為這不僅關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng),還關(guān)系著(zhù)應對公共危機能力的提高,更關(guān)系到整個(gè)社會(huì )應對公共危機能力的可持續性。政府應經(jīng)常對學(xué)校的安全教育情況進(jìn)行評估,并不斷根據社會(huì )發(fā)展情況,針對學(xué)校的安全教育工作進(jìn)行全面的監督、評估和檢查,并提出完善意見(jiàn)。
優(yōu)秀調查報告5
〔摘要〕隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、城市居民生活水平的提高，城市生活垃圾已經(jīng)成為當前世界性的嚴重公害之一。此時(shí)，環(huán)境保護就顯得尤為重要。本文通過(guò)偶遇抽樣對沈陽(yáng)市居民的環(huán)保意識進(jìn)行了調查，調查發(fā)現，居民有一定的環(huán)保意識，但他們并未意識到他們日常生活中的行為已經(jīng)對環(huán)境造成了污染，因此，加大宣傳力度是解決這一問(wèn)題的途徑之一。
關(guān)鍵詞：環(huán)境污染環(huán)保意識 宣傳
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的顯著(zhù)提高，人們對于生活環(huán)境的要求也越來(lái)越高，"環(huán)境保護"也就成為當今社會(huì )人們普遍關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。此次，我就以"環(huán)境保護"為主題，自制了一份簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷，針對沈陽(yáng)市市民的環(huán)境保護意識作了一番調查。但由于能力的有限我僅對沈陽(yáng)市社區的居民進(jìn)行了偶遇抽樣調查，發(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷73份，有效調查率為91%，由于使用的是非隨機抽樣，調查結果只能反映這73名被調查者的環(huán)境保護意識。
本次調查結果的有關(guān)數據統計如下：
調查范圍：臨汾市居民
調查方式：發(fā)放調查問(wèn)卷
調查人數：80人
發(fā)放問(wèn)卷：80份
有效問(wèn)卷：73份
一、居民環(huán)保意識
(一)環(huán)保意識的定義
《合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報》（社科版）20xx年第4期，劉志峰在《大學(xué)生環(huán)境意識調查及結果分析》一文認為：環(huán)境意識是人與自然環(huán)境關(guān)系所反映的社會(huì )思想、理論、情感、意志、知覺(jué)等觀(guān)念形態(tài)的總和，是人類(lèi)思想深層對人類(lèi)與自然關(guān)系的科學(xué)認識。環(huán)境意識既包括理論認識，也包含實(shí)踐要素，由四方面內容組成，即環(huán)境倫理意識、對環(huán)境科技知識和常識的了解、環(huán)境政治經(jīng)濟與法制意識和環(huán)境心理意識。環(huán)境意識的產(chǎn)生是人類(lèi)意識進(jìn)化的新表現。
《高教論壇》20xx年第5期，朱義年等《大學(xué)生環(huán)境意識的培養與提高》一文認為：環(huán)境意識是一種綜合性的體系，是指人們在認識環(huán)境狀況和了解環(huán)保規則的基礎上，根據自己的基本價(jià)值觀(guān)念而產(chǎn)生的參與環(huán)境保護的自覺(jué)性，它最終體現在有利于環(huán)境保護的行為上。環(huán)境意識包括認識意識和參與意識，它廣泛涉及人類(lèi)社會(huì )的哲學(xué)、宗教、經(jīng)濟、道德、法律等各個(gè)領(lǐng)域。
《遼寧教育學(xué)院學(xué)報》20xx年第1期，吳寶宏《對旅游環(huán)保教育的幾點(diǎn)思考》一文認為：開(kāi)展環(huán)境教育的目的就是要努力提高全民族的環(huán)境意識。環(huán)境意識是人類(lèi)對生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)發(fā)展關(guān)系的客觀(guān)反映，是人們對自然界的一個(gè)基要的認識和態(tài)度，它一方面反映了人們對環(huán)境問(wèn)題及其危害的認識水平，另一方面，又體現在人們保護環(huán)境的自覺(jué)行為上。
�。ǘ┉h(huán)保意識狀況
1.在第九題中，人們大都表示了當今世界上存在環(huán)境污染現象。其中有66人表示“存在”，占總體的90%，有5人認為“不存在”，占總體的7.5%，有2人表示“不了解”。
2.他們對待存在環(huán)境污染的態(tài)度是這樣的，調查顯示共有68人認為環(huán)境問(wèn)需要治理，其中有2人認為“急切需要治理”，有3人認為“無(wú)所謂”。
以上兩道題調查結果表明，這些被調查中有相當一部分人向我們表示對于當今世界上的環(huán)境污染應及時(shí)治理，盡早治理，萬(wàn)不可由之任之。盡管如此，在第十五題中，竟有只有32%的人總能夠把廢舊電池投放的指定位置。他們的環(huán)保行為與環(huán)保意識不相匹配，雖然多數市民認為我國環(huán)境污染狀況嚴重，而一但把環(huán)境問(wèn)題與實(shí)際行動(dòng)相比較，則顯出這些市民對環(huán)境問(wèn)題的重視程度偏低。
3.有些人在觀(guān)念上認為人類(lèi)不是大自然的破壞者，但是引起垃圾成堆、空氣渾濁等等的事實(shí)，其實(shí)際行動(dòng)卻讓人們無(wú)意中扮演了破壞者的角色，這一點(diǎn)是人們沒(méi)有意識的。
被調查的這部分市民對環(huán)保的認識基本分為兩個(gè)方面，一是比較虛的或者說(shuō)比較宏觀(guān)的一面，即環(huán)保作為我國的一項基本國策已經(jīng)為市民普遍接受，并在觀(guān)念上形成一種共識，甚至成為一種時(shí)尚；但另一方面，市民的環(huán)保焦點(diǎn)停留在對自己生活工作有直接影響或危害的身邊問(wèn)題上，如綠色食品、沙塵暴、水污染等，而且相關(guān)的知識還不一定正確。并且實(shí)際行動(dòng)卻與環(huán)保意識不一致。其實(shí)大多數人的環(huán)保意識是比較強的，具有選擇正確環(huán)保行為的判斷能力，但在實(shí)際生活中，環(huán)保的行為并沒(méi)有達到與環(huán)保意識配套的程度。這一方面是由于市民自身的行為約束力不夠，但在另一方面更多的是由于政府有關(guān)部門(mén)未采取有力的且切實(shí)可行的措施。
�。ㄈ┉h(huán)保意識的特點(diǎn)
1. 居民的受教育程度與對環(huán)境的滿(mǎn)意度成負相關(guān)，從調查中可發(fā)現，居民的受教育程度是影響對環(huán)境判斷的重要變量之一，文化水平和知識層次越高，對中國環(huán)境問(wèn)題的嚴峻形勢認識得就越清醒，從而造成對環(huán)境狀況滿(mǎn)意度的下降。如果用不同群體中“高滿(mǎn)意群體”和“低滿(mǎn)意群體”比例來(lái)體現各群體的總體滿(mǎn)意度，則學(xué)歷在小學(xué)及小學(xué)程度以下人群的滿(mǎn)意度最高（3:1），大學(xué)本科及以上人群的滿(mǎn)意度最低（3:5），即低學(xué)歷與高學(xué)歷滿(mǎn)意度比為5：1。
2.居民的受教育程度與環(huán)保意識成正相關(guān)，因為他們對環(huán)境題的認識程度更清晰。
3.居民的環(huán)境保護意識與他們所處的環(huán)境有關(guān)系。所處環(huán)境越好，居民的環(huán)保意識越強，反之亦然。選擇空氣中無(wú)難聞氣味，垃圾屋亂放現象的有10個(gè)人，其中有7人在下一題，“是否看見(jiàn)有人亂扔垃圾”中選擇“無(wú)”，環(huán)保意識高達70%。
4.，從調查中發(fā)現，居民的年齡也是影響環(huán)保意識的一個(gè)因素。在是否愿意參加環(huán)�；顒�(dòng)一題中有54人選擇“愿意”，其中50歲以上的共有30人。這同時(shí)也給我們提供了一個(gè)提高人們環(huán)保意識的有利途徑，我們的宣傳行動(dòng)可以從老年人帶頭做起。
二、看法和建議
通過(guò)這次的社會(huì )調查使我對臨汾部分市民的環(huán)境保護意識有了一定了解，其實(shí)目前在我們的調查結果中可以明確透露出沈陽(yáng)市民有著(zhù)比較強的環(huán)保意識，但是其環(huán)保行為卻遠遠落后于他們的環(huán)保意識，良好的環(huán)保意愿也難以付諸實(shí)際行動(dòng)，再加上市有關(guān)部門(mén)的工作未做到位，執法力度不夠，對環(huán)保工作的管理不善等諸多因素的存在。
針對目前沈陽(yáng)市市民的環(huán)保意識現狀和已經(jīng)出現的種種問(wèn)題，我們應如何加以處理和改善呢？我認為可以從兩方面著(zhù)手。下面我就針對這兩方面分別談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh，僅供參考：
一、從居民自身著(zhù)手，這是改善沈陽(yáng)市環(huán)�，F狀的前提條件。
第一，加強居民環(huán)保意識，提高居民的環(huán)保素質(zhì)，樹(shù)立“人人為我，我為人人” 的新風(fēng)氣，加強居民環(huán)保意識，關(guān)鍵是要提高全民素質(zhì)。環(huán)保事業(yè)是集文化素質(zhì)與公共道德于一體的事業(yè)，是人們對國家集體關(guān)注的表現。只有素質(zhì)上去了，居民的環(huán)保意識才會(huì )相應地加強。同時(shí)，居民還要關(guān)心并支持政府的環(huán)保工作，留意關(guān)于環(huán)保的各種宣傳，通過(guò)報紙、雜志、電視、廣播等宣傳媒體進(jìn)一步了解和豐富自身環(huán)保知識，牢固自己的環(huán)保觀(guān)念。
第二，應從行動(dòng)上切實(shí)支持政府的環(huán)保工作，響應政府號召，使自己良好的環(huán)保意愿能付諸行動(dòng)，起到良好的環(huán)保效果，為沈陽(yáng)市的環(huán)保工作盡一份力。另外，市民還應盡力用自己良好的環(huán)保行為去影響和帶動(dòng)周邊的人，對于那些污染環(huán)境的行為應加以批評并即使制止，用積極的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)更多人加入環(huán)保隊伍。
二、加強政府的環(huán)保工作，這是改善沈陽(yáng)市環(huán)�，F狀的重要條件。
第一，廣泛深入的開(kāi)展宣傳教育，進(jìn)一步提高各級決策者和廣大市民的環(huán)保意識。要提高市民對環(huán)保重要性的認識，建立新的環(huán)境觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使市民自覺(jué)的按照環(huán)保要求約束自己，規范自己的行為，使環(huán)境保護意識成為一種心理，并轉化為一種環(huán)境責任，盡力使其實(shí)際行動(dòng)與環(huán)保意識配套。
第二，堅決貫徹和執行各項環(huán)保法律和法規，繼續作好城市環(huán)境綜合整治工作，加大監管力度，對對不保護環(huán)境的個(gè)人或企業(yè)要依法處理，從嚴處理。嚴格執行環(huán)保責任制并制定切實(shí)可行的考核制度，使排污單位有章可循，執法人員有法可依。
三、加強社區服務(wù)與社區管理
定期舉行大型關(guān)于城市社區環(huán)境建設宣傳工作，使環(huán)保意識深入人心。讓宣傳進(jìn)入家家戶(hù)戶(hù)，大到老人小到兒童，人人皆知。讓人們了解到自己環(huán)境的重要，從而自覺(jué)保護環(huán)境。當人們的意識健全時(shí)，才會(huì )控制自己的行為，是顯而易見(jiàn)的。大街上不發(fā)有丟垃圾的人，但不見(jiàn)他們都知道這行為對環(huán)境的危害。由此可見(jiàn)，環(huán)保意識對環(huán)境保護的重要，而加緊宣傳是迫在眉睫的。
以上是我個(gè)人環(huán)保工作的一些建議和看法，還有許多不足之處有待完善。通過(guò)這次的社會(huì )調查可以明確地反應出沈陽(yáng)市居民的環(huán)境保護意識有了一定程度的提高，他們非常清楚自己需要的是天更藍，水更碧，花更紅，草更青的生活環(huán)境。當然，在我們憧憬美好的環(huán)境的同時(shí)，我們也必須清楚的知道美好的環(huán)境需要我們大家的共同努力，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的環(huán)境是我們每一個(gè)人義不容辭的職責。我們相信，通過(guò)沈陽(yáng)市政府部門(mén)的正確領(lǐng)導和廣大市民的大力配合，我們會(huì )擁有一個(gè)美好舒適的生活環(huán)境，讓我們拭目以待吧！
參考文獻
《環(huán)境倫理與社區衛生》 中國社會(huì )出版社趙志強 劉善敏 著(zhù) 《化學(xué)與環(huán)境保護》西南交通大學(xué)劉靜 主編童志平 副主編 《環(huán)境社會(huì )學(xué)》 遼寧大學(xué)出版社 沈殿忠 主編
《環(huán)境倫理學(xué)》 中國環(huán)境科學(xué)出版社 許歐泳 主編
《環(huán)境倫理學(xué) 環(huán)境哲學(xué)導論》（第三版）北京大學(xué)出版社
優(yōu)秀調查報告6
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)大難題，學(xué)生認為作文難寫(xiě)，教師認為作文難教�，F就小學(xué)生作文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題下發(fā)30份問(wèn)卷進(jìn)行調查，經(jīng)過(guò)學(xué)生的作答情況和對學(xué)生作文情況的詢(xún)問(wèn)，結合自己和本校語(yǔ)文教師的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際，可發(fā)現以下較普遍的問(wèn)題：
1、學(xué)生對寫(xiě)作文提不起興趣。
小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學(xué)生桎梏較多，許多小學(xué)生對寫(xiě)作并不感興趣，寫(xiě)作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長(cháng)期不喜歡寫(xiě)作文,自然寫(xiě)不出好作文。
2、無(wú)內容可寫(xiě)，存在編、套、抄的現象。
許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書(shū)。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過(guò)的類(lèi)似的文章。究其原因:首先，學(xué)生不會(huì )發(fā)現和觀(guān)察。平時(shí)沒(méi)有去發(fā)現和觀(guān)察，沒(méi)有處處去留心生活，積累生活中的習作素材，到寫(xiě)作文的時(shí)候，隨便找一找生活中的平常小事，就開(kāi)始把作文寫(xiě)下來(lái)。很多小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)總是感覺(jué)沒(méi)有材料可寫(xiě)。即使絞盡腦汁寫(xiě)出了一些，但寫(xiě)出的內容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實(shí)感了。
3、教師對初寫(xiě)作文的要求過(guò)高，存在假、大、空的現象。
教師對學(xué)生的期望是人為拔高的，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來(lái)就沒(méi)有內容可寫(xiě)，這樣就更無(wú)話(huà)可說(shuō)，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿(mǎn)虛化的情感，極具功利化的思想和成人話(huà)的語(yǔ)言。喪失了學(xué)生的自我，如寫(xiě)干家務(wù)，就一定會(huì )寫(xiě)父母如何辛苦，寫(xiě)難忘的人，就一定會(huì )寫(xiě)老師。
4、作文修改認識不夠。
學(xué)生對作文修改不夠重視，沒(méi)有養成良好的作文修改習慣，只重視作文得的分數和等級，怎樣修改習作想都不想。更不要說(shuō)作文修改的過(guò)程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有意識地去教學(xué)作文的修改，所以重視程度不夠。
5、學(xué)生作文存在一些固有的模式。
小學(xué)生在平時(shí)的作文訓練中，常用的寫(xiě)作方法是“四步曲”：編：編一些不切實(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情。仿：仿寫(xiě)作文，事情一樣，只是改變人物。抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時(shí)默寫(xiě)在試卷上。
6、語(yǔ)言方面的問(wèn)題
小學(xué)生作文寫(xiě)的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無(wú)忌，童情有趣。心里想的、口里說(shuō)的，就是手上寫(xiě)的�？蓪W(xué)生的作文卻失去了兒童化的語(yǔ)言，沒(méi)有寫(xiě)出自己的真話(huà),老是借用別人的話(huà),借用別人經(jīng)歷過(guò)的情感體驗,裝腔做事、成人味十足，無(wú)法如實(shí)體現他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法，很多時(shí)候望文生義，濫用詞語(yǔ)，沒(méi)有正確的書(shū)面用語(yǔ)，錯字連篇，語(yǔ)病連篇，更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準確的修飾語(yǔ)了。
7、學(xué)生們缺少必要的寫(xiě)作方法和技巧。
這主要是平時(shí)缺乏練筆，對教師新授的寫(xiě)作技巧沒(méi)有練習鞏固，在寫(xiě)作中不知道什么時(shí)候能用，什么時(shí)候不能用，未能使技巧成熟和穩固。比如，因為教師有時(shí)是會(huì )在教課文時(shí)適時(shí)穿插講相關(guān)的寫(xiě)作技巧，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)領(lǐng)會(huì )而教師也沒(méi)有及時(shí)要求寫(xiě)個(gè)小練筆，久而久之學(xué)生更不知道這個(gè)寫(xiě)作技巧要如何運用。
總之，學(xué)生作文中存在的問(wèn)題較多，特別是在我們農村學(xué)校，這些問(wèn)題已成為制約語(yǔ)文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時(shí)間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應的策略。研究如何指導
學(xué)生進(jìn)行習作，培養習作的自主意識，提高習作的效率，提高具體指導方法的可操作性。諸問(wèn)題的解決必將推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革，提高語(yǔ)文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來(lái)新的契機。
優(yōu)秀調查報告7
一、課題由來(lái)
現代社會(huì )中,建筑室內環(huán)境是人們接觸最頻繁、最密切的外環(huán)境之一,人的一生平均有超過(guò)60%的時(shí)間是在室內度過(guò)的,這個(gè)比例在城市里高達80%—90%.因此,室內空氣品質(zhì)問(wèn)題近幾年來(lái)倍受人們關(guān)注,人們已經(jīng)認識到研究改善室內空氣品質(zhì)的重要性和迫切性.教室作為教師傳授知識和學(xué)生獲取知識的主要場(chǎng)所,我們中學(xué)生一天中有近一半多的時(shí)間在教室內度過(guò),教室內空氣質(zhì)量狀況與我們學(xué)生的學(xué)習和身心健康關(guān)系十分密切.一個(gè)偶然的機會(huì )看到20xx年04月08日《北京晚報》有這樣的報道：
粉刷一新的墻壁、透亮的窗戶(hù)、嶄新的桌椅……今年1月裝修完的新校舍迎來(lái)了東城區燈市口小學(xué)的800多名學(xué)生,可王女士等多名家長(cháng)卻向北京市非緊急救助服務(wù)中心12345表達了疑慮：教室頻繁周轉、裝修,如果室內有害氣體釋放過(guò)多,會(huì )影響到孩子的健康…….
看到這樣的報道,我們同學(xué)之間展開(kāi)了討論,有同學(xué)提出了這樣的問(wèn)題：我們的教室每個(gè)班的學(xué)生人數這么多,教室的空氣狀況又如何呢?同學(xué)和老師們對教室空氣質(zhì)量是如何認識的?在我們進(jìn)行綠色學(xué)校的創(chuàng )建中,能不能利用生活中常見(jiàn)的綠色植物來(lái)美化和改善教室環(huán)境,并改善教室的空氣質(zhì)量呢?于是,我們在指導教師的幫助下,教室內空氣質(zhì)量狀況與改善的研究成為了我們研究的課題.
二、課題研究目的及意義
�。ㄒ唬┭芯磕康�
1.讓我們從身邊的生活環(huán)境開(kāi)始關(guān)注環(huán)境空氣質(zhì)量問(wèn)題,了解植物光合作用與人類(lèi)生活的關(guān)系,更深刻了解植物對我們教室空氣質(zhì)量改善所起的作用.
2.研究和找到改善教室空氣質(zhì)量環(huán)境的方法,特別是綠色環(huán)保方面的方法.
3.在調查研究活動(dòng)中,我們嘗試學(xué)會(huì )問(wèn)卷調查與數據統計、訪(fǎng)談與記錄、實(shí)驗設計等科學(xué)研究的方法,初步學(xué)習搜集信息和處理整理信息的方法.
4.培養自己在生活中發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力,嘗試大膽地與老師和陌生人交往,培養同學(xué)間的合作意識和團體精神,促進(jìn)綜合實(shí)踐能力進(jìn)一步提高.
5.培養關(guān)注自己生存環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境的意識,增強社會(huì )的責任感.通過(guò)課題研究能拓開(kāi)教室和公共場(chǎng)所的綠化理念,使植物對人類(lèi)的自然調節作用不僅僅局限于室外的自然界.
�。ǘ┱n題研究意義和價(jià)值分析
本課題研究的意義和價(jià)值主要有以下幾點(diǎn)：
1．研究教室內的空氣品質(zhì)、改善教室內空氣環(huán)境,對提高教師和學(xué)生的身心健康以及教學(xué)都具有重要的意義.因為,教室是教師傳授知識的地方,也是學(xué)生獲取知識的主要場(chǎng)所,我們中學(xué)生一天中有近一半的時(shí)間在教室內度過(guò),特別是夏季天氣炎熱或冬季天氣寒冷的時(shí)候,由于室內開(kāi)空調、關(guān)門(mén)窗時(shí),由于教室內聚集很多人,使得教室內二氧化碳等有害氣體濃度增加,教室內空氣質(zhì)量現狀已經(jīng)嚴重影響師生的學(xué)習與教學(xué)以及他們的身心健康.
2.研究教室內空氣質(zhì)量狀況與改善問(wèn)題,有利于走出傳統的清除室內環(huán)境污染的誤區.如完全依賴(lài)短期的通風(fēng)處理等,提出了方法和理念上的創(chuàng )新.因為,短期通風(fēng)處理作為基本環(huán)保措施,對室內污染有改善作用,但因為多數有害物質(zhì)會(huì )緩慢釋放,教室如不通風(fēng)或通風(fēng)較差,通風(fēng)作用會(huì )大大降低,氧氣仍然消耗很快,而二氧化碳含量依然上升較快.利用生態(tài)原理改善室內空氣質(zhì)量應該是方法的創(chuàng )新.
3．研究教室內空氣質(zhì)量狀況與改善問(wèn)題,發(fā)揮綠色植物保健功能,具有一定的環(huán)保推廣價(jià)值.如對于大型商場(chǎng)、大型辦公場(chǎng)所或大量人員集中的其他場(chǎng)所（如會(huì )議室、餐廳、酒吧、歌舞廳等）,由于室內聚集著(zhù)很多人,而且空氣不流通,使空氣中氧氣含量相對減少,產(chǎn)生大量二氧化碳,室內人員就會(huì )出現不同程度的中毒癥狀.特別是我國北方地區,在冬季室內氧氣被大量消耗.氧氣濃度減少時(shí),人體會(huì )有非常明顯的癥狀.因此,本課題研究對這些場(chǎng)所的空氣質(zhì)量改善,也都具有一定的環(huán)保推廣價(jià)值.
三、研究小組人員及分工
組長(cháng)：張弛
主要負責研究計劃的制訂、活動(dòng)采訪(fǎng)和研究報告的撰寫(xiě).
組員：韓天風(fēng)、錢(qián)希鴻
主要負責調查問(wèn)卷、數據統計及部分資料收集.
四、研究的`內容和方法
本次研究活動(dòng)主要研究?jì)热莅ǎ旱谝?研究教室內空氣質(zhì)量狀況現狀及對師生的健康和學(xué)習影響；第二、尋找綠色植物改進(jìn)教室空氣質(zhì)量的證據和價(jià)值；第三,室內空氣質(zhì)量改善方案設計；第四,研究教室內空氣質(zhì)量狀況與改善的研究課題成果的科技創(chuàng )新意義和綠色環(huán)保推廣價(jià)值.
優(yōu)秀調查報告8
按照縣人大常委會(huì )20xx年7月23日扶貧攻堅專(zhuān)項工作評議會(huì )議的總體安排，我鄉于7月27-8月3日，鄉人大主席團組織調查組先后深入xx、五星、大屋、南溪四個(gè)村。通過(guò)召開(kāi)會(huì )議、個(gè)別座談、查閱資料、實(shí)地查看等方式，對20xx年以來(lái)，我鄉扶貧攻堅開(kāi)發(fā)工作情況開(kāi)展了評議調查�，F將調查情況報告如下：
一、基本評價(jià)
鄉政府始終堅持以扶貧開(kāi)發(fā)總攬農業(yè)農村工作大局，理清扶貧思路，明確扶貧目標，強化扶貧措施，緊緊圍繞加快脫貧致富，改善基礎設施，民生生產(chǎn)保障，提高發(fā)展能力，縮小發(fā)展差距為目標，持續開(kāi)展專(zhuān)項扶貧、社會(huì )扶貧、部門(mén)幫扶三位一體的扶貧開(kāi)發(fā)工作，農村貧困狀況明顯改善，農民生活水平顯著(zhù)提高，各項社會(huì )事業(yè)長(cháng)足發(fā)展。
(一)新村建設逐步實(shí)施，農村民生顯著(zhù)改善。
建成南溪、大屋、五星新村建設示范村，通過(guò)示范村的帶動(dòng)，農村基礎設施大改善，村容村貌大改觀(guān)，農村文明大進(jìn)步，農民收入大提高。
(二)產(chǎn)業(yè)扶貧有效落實(shí)，致富能力明顯增強。
通過(guò)技術(shù)技能培訓貧困農戶(hù)，資助貧困學(xué)生、醫療衛生救助以及十大救助政策的不斷落實(shí)，不斷激發(fā)貧困主體的動(dòng)力和參與扶貧開(kāi)發(fā)的積極性。按照市場(chǎng)導向、項目覆蓋、示范帶動(dòng)、產(chǎn)業(yè)扶持的原則，形成了南溪村的魔芋產(chǎn)業(yè)、五星村的梔子產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
(三)扶貧攻堅有序開(kāi)展，精準扶貧初顯成效。
今年扶貧攻堅工作啟動(dòng)以來(lái)，鄉政府編制完成了全鄉精準扶貧戶(hù)幫扶總體規劃，156戶(hù)558人精準扶貧人口全覆蓋。在市、縣兩級大力幫扶下，xx鄉今年全面啟動(dòng)實(shí)施十里畫(huà)廊銀杏谷項目，扶貧攻堅工作進(jìn)一步深入，大力推進(jìn)項目扶貧、增收扶貧、教育扶貧、保障扶貧工程�；拘纬烧�、項目帶、群眾籌、社會(huì )幫的扶貧格局。同時(shí)，鄉政府將扶貧攻堅工作納入個(gè)人考核，出臺了新的考核辦法，責任落實(shí)到個(gè)人，推進(jìn)精準扶貧攻堅工作不斷深化。
(四)高山移民搬遷扎實(shí)推進(jìn)，異地脫貧步伐加快。
按照政府引導、群眾自愿的原則，科學(xué)編制搬遷安置總體規劃，逐步實(shí)施計劃，安置高山搬遷戶(hù)26戶(hù) 115人。同時(shí)，搬遷房屋與配套同步實(shí)施，做到新村建設與產(chǎn)業(yè)同步實(shí)施，基本做到搬得出，移得住，能致富的目標。
二、存在的問(wèn)題
(一)新村建設規劃不盡合理，群眾參與不高。
公路沿線(xiàn)和高山社建設標準不一致。規劃實(shí)施隨意性大，特色亮點(diǎn)不夠突出，群眾參與新村建設的積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)，還存在等、靠、要思想，不能夠積極投工投勞，主動(dòng)配合。個(gè)別村在農村建設中側重基礎設施、美化亮化等面子工程，對發(fā)展主導產(chǎn)業(yè)和引導致富能人返鄉創(chuàng )業(yè)重視不夠，各村主導產(chǎn)業(yè)普遍存在規模小、水平低、效益不高現象，難以形成農民增收的主要支撐。
(二)扶貧攻堅項目實(shí)施難度大，任務(wù)艱巨。
我鄉共有精準扶貧156戶(hù)558人，分布較散，各村社均有涉及，貧困程度參差不齊，大部分生產(chǎn)生活條件差、素質(zhì)偏低、思想相對保守、致富門(mén)路不多。農業(yè)生產(chǎn)的自然風(fēng)險、市場(chǎng)風(fēng)險始終存在，群眾因災、因市場(chǎng)等因素影響而致貧和返貧現象時(shí)有發(fā)生，特色主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，農民持續增收難度加大。
(三)農業(yè)結構單一，尚未形成真正骨干支柱產(chǎn)業(yè)。
我鄉群眾經(jīng)濟來(lái)源以打工和種植業(yè)，特別是以種植玉米和洋芋等為主，尚未形成骨干支柱產(chǎn)業(yè)，傳統的農牧業(yè)和非農產(chǎn)業(yè)弱小，其產(chǎn)品產(chǎn)量低、質(zhì)量差、增產(chǎn)不增收。
三、幾點(diǎn)建議
(一)立足村情、突出特色，推進(jìn)示范村建設打造新農村。
結合美麗鄉村建設，逐村逐社充實(shí)完善規劃，要因地制宜，不搞一刀切，用規劃引導新村建設，避免盲目建設和資源浪費。堅持政府主導，群眾主體原則，充分調動(dòng)群眾建設美好家園的積極性，加強項目整合和資金捆綁，鼓勵、支持、引進(jìn)外來(lái)資本和民間資本參與新村建設。要結合實(shí)際制定出產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃，大力發(fā)展長(cháng)、中、短適合本地優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，努力建成一批民風(fēng)民俗、觀(guān)光旅游、休閑度假為一體的美麗鄉村，確保新農村建設健康持續發(fā)展。
(二)明確任務(wù)，強化措施，打好扶貧攻堅戰。
緊緊抓住秦巴山區集中連片開(kāi)發(fā)戰略和市紀委幫扶的良好機遇，嚴格落實(shí)擇貧而扶、扶貧到富原則，讓貧困群眾切實(shí)享受到國家扶貧開(kāi)發(fā)的優(yōu)惠政策。提升貧困群眾和農民群眾自我發(fā)展能力，用好用活信貸扶貧政策，全面推行小額貼息貸款。不斷完善部門(mén)包村、干部包戶(hù)精準扶貧工作制度，建立健全考核辦法，確保扶貧攻堅目標任務(wù)全面完成。
(三)創(chuàng )新模式，強化考核，切實(shí)做到精準扶貧扶真貧。
進(jìn)一步夯實(shí)工作責任，創(chuàng )新工作模式，按照抓點(diǎn)示范，以點(diǎn)帶面的工作思路和一個(gè)示范點(diǎn)一個(gè)發(fā)展模式的總體要求，著(zhù)力突出政策扶貧，產(chǎn)業(yè)扶貧，技能扶貧，信心扶貧，增強幫扶實(shí)效性。增強考核制度，強化督促考評，增強工作能力，推動(dòng)精準扶貧深入發(fā)展，確保按制度完成各項幫扶目標任務(wù)。
(四)大力調整經(jīng)濟結構，打造地方特色產(chǎn)業(yè)。
結合當地實(shí)際，以市場(chǎng)為導向，調整產(chǎn)業(yè)結構，優(yōu)化資源配置，選擇適合本地條件，有優(yōu)勢、有特色的農業(yè)和產(chǎn)品作為發(fā)展的方向和重點(diǎn)，引導農民規模生產(chǎn)，形成有特色的代表性的主導產(chǎn)業(yè)，使潛在的優(yōu)勢盡快轉化為現實(shí)經(jīng)濟優(yōu)勢，創(chuàng )造最佳經(jīng)濟效益。比如xx這幾年的生豬、土雞、烏藥等都很有名氣。
四、整改時(shí)限
以上存在的三個(gè)問(wèn)題和四點(diǎn)建議，請鄉人民政府于20xx年12月底全面整改完畢，并寫(xiě)出專(zhuān)題報告整改落實(shí)情況，向鄉人民代表大會(huì )報告落實(shí)整改情況。
以上報告如有不妥之處，請各位領(lǐng)導、代表、群眾提出寶貴意見(jiàn)，以便在工作中加以改正。
優(yōu)秀調查報告9
調查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規律，總結出經(jīng)驗，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)。下面是小編為您帶來(lái)的是大學(xué)暑假優(yōu)秀調查報告相關(guān)內容，希望對您有所幫助。
近幾年，我國許多高等院校紛紛開(kāi)設電子商務(wù)課程，學(xué)生反映強烈。北方交通大學(xué)是我國率先開(kāi)展電子商務(wù)教學(xué)的高校之一，1992年就開(kāi)設了《條碼技術(shù)與電子數據交換(edi)》的選修課，1996年該課被列為物資管理和國際企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的必修課程;在新制訂的九八級教學(xué)大綱中，《電子商務(wù)》被列為管理工程專(zhuān)業(yè)的必修課程。在教學(xué)實(shí)踐中，北方交大已經(jīng)形成由教師的電子教案、學(xué)生的電子作業(yè)、交互式的遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統以及電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò )案例教學(xué)模擬試驗等構成的全方位多媒體教學(xué)體系。作為教育部遠程網(wǎng)絡(luò )教育試點(diǎn)，已經(jīng)在因特網(wǎng)上實(shí)現了“電子商務(wù)”課程的遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)�！半娮由虅�(wù)”是北方交大學(xué)生們的熱門(mén)話(huà)題之一。
那么，在校大學(xué)生們是怎樣看待電子商務(wù)這個(gè)問(wèn)題的呢?1999年底，由XX與北方交通大學(xué)電子商務(wù)協(xié)會(huì )共同對北方交大的在校學(xué)生做了有關(guān)電子商務(wù)的問(wèn)卷調查。調查采用書(shū)面問(wèn)卷形式，受訪(fǎng)大學(xué)生575人，研究生38人(其中mba 20人)，這些學(xué)生分別來(lái)自各個(gè)年級，涵蓋了電信、經(jīng)濟、管理、法律、運輸等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，具有較強的代表性。
調查包括兩部分。第一部分是對電子商務(wù)的認識，包括以下幾個(gè)問(wèn)題：1、你知道什么是電子商務(wù)嗎?2、你能就電子商務(wù)對社會(huì )的影響談?wù)勛约旱恼J識嗎?3、你能說(shuō)出電子商務(wù)的一般流程嗎?4、你知道什么是edi嗎?5、你對電子貨幣了解嗎?第二部分是獲得電子商務(wù)的途徑，包括以下幾個(gè)問(wèn)題：1、除了上課外，平時(shí)你從哪些方面了解電子商務(wù)的知識(依次舉出三種途徑)。2、請列出你閱讀電子商務(wù)論文的具體報刊名稱(chēng)。3、你參觀(guān)過(guò)電子商務(wù)的展覽會(huì )嗎?
對電子商務(wù)的認知程度
在被調查者中，60.5%的本科生和100%的研究生表示對電子商務(wù)的概念有一定了解。數據顯示，大學(xué)生們對電子商務(wù)表現了較大的關(guān)注，受教育的程度越高，對此的認識也越深。在對電子商務(wù)的概念有一定了解的學(xué)生中，認為電子商務(wù)對社會(huì )
有很大影響的占23%;認為有一定影響，但短期內難以形成規模的學(xué)生占46%;認為中國目前發(fā)展電子商務(wù)尚有難度，對老百姓影響力有限的占31%。這一方面說(shuō)明在校大學(xué)生對電子商務(wù)的發(fā)展與對社會(huì )的影響的認識還較為冷靜，另一方面也說(shuō)明，我國電子商務(wù)的人才培養和在校教育與社會(huì )的需要還有一定的距離。
這不能不讓我們擔心，電子商務(wù)正以令人難以想象的高速度發(fā)展，而目前的教育及受教育者能否適應市場(chǎng)的需要?在對電子商務(wù)的了解程度進(jìn)行深入調查時(shí)發(fā)現，問(wèn)題確實(shí)很多。
表示對電子商務(wù)流程有明確認識的同學(xué)中，本科生僅占32%，mba占80%，大部分非經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對電子商務(wù)具體貿易流程的認識仍然停留在初級階段。
在對edi的認識上，僅有不到9%的人(研究生32%)表示曾有過(guò)了解;4%的人(研究生18%)能就edi在電子商務(wù)中的應用發(fā)表一些自己的看法，且這部分人全部是經(jīng)濟管理類(lèi)學(xué)生�？梢�(jiàn)，在深入系統的學(xué)習中，電子商務(wù)逐漸體現了它的學(xué)科性——以經(jīng)濟管理為主。在這方面，經(jīng)濟管理類(lèi)的學(xué)生有其專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢。但是所占
比例之少，尤其是其他專(zhuān)業(yè)無(wú)人了解的現狀實(shí)在令人擔憂(yōu)。
在對電子貨幣的調查中，僅有1人在網(wǎng)上使用過(guò)電子貨幣。本科生中僅有9人表示對此作過(guò)專(zhuān)門(mén)的研習，而且都集中在計算機專(zhuān)業(yè)和信息通信專(zhuān)業(yè)。研究生中也僅有4人表示自己曾鉆研過(guò)此類(lèi)問(wèn)題。另有10人表示對此很有興趣，這個(gè)數字是相當低的，僅占總人數的2%。電子商務(wù)是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域，在涉及到電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題——金融電子化與貿易安全上，電子專(zhuān)業(yè)、法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有獨特的優(yōu)勢，但尚未引起經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的重視。就目前而言，真正認識到電子貨幣與自己已經(jīng)很近的學(xué)生并不多，對此投入很大精力的學(xué)生更少。
對電子商務(wù)的學(xué)習途徑
第二部分的調查主要是想了解學(xué)生學(xué)習電子商務(wù)知識的途徑，了解哪些報刊上刊載的文章學(xué)生引用次數最多。經(jīng)分析，除去開(kāi)設電子商務(wù)課程的專(zhuān)業(yè)，大部分本科生是通過(guò)計算機類(lèi)的雜志(43%)和報紙(30%)來(lái)了解電子商務(wù)知識的，從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍與廣播電視上學(xué)習相關(guān)知識的并不多。
調查數據顯示，被學(xué)生引用的電子商務(wù)方面的論文來(lái)自91種中英文報刊，一方面反映了學(xué)生的閱讀面很大，另一方面反映了媒體對電子商務(wù)的報道數量也在加大，同時(shí)也反映了當前我國電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)報刊尚未面世，面向大眾的宣傳方式仍是以面為主的普及，較少涉及具體的實(shí)施細節，系統介紹電子商務(wù)知識的報刊并不多。
在普及電子商務(wù)方面受到學(xué)生們認可的媒介主要有《計算機世界》、《互聯(lián)網(wǎng)世界》、《信息與電腦》、《中國計算機用戶(hù)》、《市場(chǎng)與電腦》等幾家刊物。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調查了解到，這些排名靠前的報刊，在1999年都專(zhuān)門(mén)設立了電子商務(wù)普及類(lèi)的專(zhuān)欄或專(zhuān)題講座。在人們迫切想了解電子商務(wù)知識的時(shí)候，選擇系列刊載的報刊無(wú)疑是讀者的首選。但是沒(méi)有一家刊物所占的比例超過(guò)15%。
最后，在沒(méi)有任何組織的前提下，大多數學(xué)生(本科生的65%和研究生的89%)都主動(dòng)去過(guò)電子商務(wù)的展覽會(huì )，從中了解電子商務(wù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)應用。
通過(guò)調查我們發(fā)現，大學(xué)生們對電子商務(wù)都十分感興趣，不少人通過(guò)閱讀課外資料或參加展覽了解電子商務(wù)，有目的地學(xué)習電子商務(wù)知識。但是，他們缺少系統全面的學(xué)習。在電子商務(wù)成為21世紀貿易主要手段的趨勢下，電子商務(wù)的普及與教育工作若能更上一層樓，將會(huì )推動(dòng)我國電子商務(wù)的發(fā)展與壯大。
優(yōu)秀調查報告10
一、問(wèn)題的提出
我在報紙上經(jīng)�？吹接熊�(chē)禍發(fā)生，于是，我就對行人過(guò)馬路的情況作了一次調查。
二、調查方法
自己觀(guān)察記錄。
三、調查情況和材料整理
通過(guò)我的調查，我發(fā)現馬路上，都有許多行人不遵守交通規則而闖紅燈。而且我發(fā)現，有些行人竟然一路跑著(zhù)闖紅燈，好像車(chē)輛在他們眼中只是空氣一樣。
我總共記錄了291個(gè)行人，調查發(fā)現，其中有149個(gè)行人闖紅燈，他們有的一邊看著(zhù)馬路上的車(chē)輛，一邊不顧紅燈地走著(zhù)；有的看馬路上一時(shí)沒(méi)有車(chē)輛，就不顧紅燈，闖紅燈；還有的好像視車(chē)輛為空氣，一路跑著(zhù)闖紅燈。還有142個(gè)行人，沒(méi)有闖紅燈，他們遵守了交通規則，一直等到綠燈才走，不管等多長(cháng)時(shí)間也要遵守交通規則。
四、結論
馬路上有大多數行人都闖紅燈，有149個(gè)行人，有一些人沒(méi)有闖紅燈，142個(gè)行人，闖紅燈的行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節省時(shí)間就不遵守交通規則的行為很不好，這樣會(huì )害了自己的。我們一定不要闖紅燈，一定要遵守交通規則。
優(yōu)秀調查報告11
一、(一)選題意義
20xx年秋季開(kāi)學(xué)，廣西正式實(shí)施新課改，旨在一改以往傳統教學(xué)中教師機械地灌輸知識、學(xué)生被動(dòng)接受的方式，變?yōu)閷W(xué)生在教師的引導下通過(guò)自主學(xué)習，探究學(xué)習，合作學(xué)習成為課堂教學(xué)中學(xué)習知識和獲得生命情感價(jià)值體驗的主體，從而使教育真正做到一切為了學(xué)生發(fā)展。
南寧四中是一所普通中學(xué)，一個(gè)月實(shí)習下來(lái)，實(shí)地進(jìn)入課堂才深刻感受到新課改理念雖好，但真正操作起來(lái)就不是那么回事了。資深高級教師上課學(xué)生都能睡倒一片、提問(wèn)課本內容無(wú)人應答、上到哪一頁(yè)不知道、畫(huà)哪里也不知道活躍的課堂是每個(gè)政治老師都追求的，它能讓政治課從繁瑣、死板中脫離出來(lái)，從而引起學(xué)生學(xué)習的興趣，使課堂走向輕松，收到事半功倍的效果。但，如此氣氛，對于初為人師的我們動(dòng)力何在?講課的欲望何在?基于此，筆者在與指導老師、實(shí)習班級學(xué)生深刻談話(huà)的基礎上，在聽(tīng)了一星期教學(xué)指導老師的課、聽(tīng)了半個(gè)多月其他實(shí)習老師的課以及在自己上了8節政治課、一節講評課的基礎上寫(xiě)了此份調查報告，期望能給自己一個(gè)提升，也給后來(lái)者以經(jīng)驗借鑒。
(二)調查對象
XX四中盧XX老師、黃XX老師，高一年級(1)、(4)、(7)、(8)班學(xué)生。
(三)調查方法
訪(fǎng)談?wù){查法、實(shí)地觀(guān)察法、實(shí)驗調查法
二、調查經(jīng)驗
對于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，感性思維仍強于理性思維，思考問(wèn)題也往往憑一時(shí)的好惡，他有了強烈的好奇心和探究欲，往往就興致盎然，反之則興趣索然。因此，在課堂上要使學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣，就必須找到讓學(xué)生興奮的點(diǎn)，讓學(xué)生從瞌睡中爬起來(lái)，在興奮中掌握知識，提高能力。經(jīng)筆者調查發(fā)現，對于以下的點(diǎn)，學(xué)生最感興趣、最易興奮、從而最能活躍課堂：
(一)播放貼近學(xué)生生活及與熱點(diǎn)時(shí)政相關(guān)的視頻、音樂(lè )或展示圖片材料
我們的教學(xué)指導老師因教學(xué)經(jīng)驗豐富且對課件制作不甚熟悉，因此他上的班級是不用多媒體教學(xué)的，但是他建議我們新老師使用多媒體。上過(guò)一兩次課后就發(fā)現，只要一放視頻、音樂(lè )或展示圖片，學(xué)生立馬主動(dòng)關(guān)燈拉窗簾，然后安靜坐著(zhù)，目不轉睛、兩眼泛光地盯著(zhù)大屏幕，連趴了很久的同學(xué)也都紛紛爬起，精神抖擻著(zhù)加入大部隊。吸此經(jīng)驗，此后幾乎每節課我都準備2分鐘左右的相關(guān)音樂(lè )、視頻或幾張圖片，在課堂導入時(shí)或中途播放，且盡量中途播放。播放完之后呢?興奮一般只能持續10分鐘左右，該睡的繼續睡，該干嘛的又做回自己的事兒了。因此，每節課找那么兩三個(gè)興奮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生就非常有必要了。
(二)利用小故事解釋拓展課本知識點(diǎn)
如在講《處理民族關(guān)系的原則》一課，講到學(xué)生們熟知的少數民族之一壯族時(shí)，我跟他們拓展說(shuō)，以前其實(shí)是寫(xiě)做僮族，1965年，經(jīng)周恩來(lái)總理倡議，國務(wù)院就把僮字改成了壯。為什么要改呢?這一提問(wèn)就引起了學(xué)生的興趣，然后學(xué)生們就各種回答。這時(shí)氣氛就來(lái)了，教師也就可以順利的繼續開(kāi)展教學(xué)了。
在講《民族區域自治制度》的自治權時(shí)用了學(xué)生熟知的三月三放假的例子，與此同時(shí)，為了讓學(xué)生的知識能夠遷移，我還利用自身優(yōu)勢同理講了我們XX瑤族自治縣盤(pán)王節放假的規定。(相傳在很久很久以前，有幾個(gè)瑤人乘船飄洋過(guò)海，遇上狂風(fēng)大浪，船在海中飄了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毀人亡。這時(shí)，有人在船頭祈求始祖盤(pán)王保佑子孫平安，許下大愿。許過(guò)愿后，風(fēng)平浪靜，船很快就靠了岸，瑤人得救了。這天是農歷十月十六日，恰好又是盤(pán)王的生日。后來(lái)瑤族人民就把這一天定為盤(pán)王節，這一天，我們會(huì )跳傳統舞蹈長(cháng)鼓舞來(lái)慶�，幦说男律捅P(pán)王的生日。富川是臍橙之鄉，現在把臍橙節和盤(pán)王節一起過(guò)，多了個(gè)免費吃橙子大賽，就使得節日更加熱鬧了。)用一分多鐘講了盤(pán)王節的由來(lái)和過(guò)節時(shí)的主要活動(dòng)，學(xué)生就覺(jué)得非常有趣。會(huì )問(wèn)很多：那老師你會(huì )跳長(cháng)鼓舞嗎?，老師吃橙子真的是免費的嗎?等問(wèn)題。整個(gè)課堂也就活躍多了。
(三)點(diǎn)名回答課堂提問(wèn)
教學(xué)指導老師在我們上課之前就給我們建議說(shuō)，學(xué)生可能對于很多問(wèn)題都回答不上來(lái)，所以我們提問(wèn)，只能問(wèn)課本上有的。但，就是課本明擺著(zhù)，學(xué)生要么都找不到，要么找到了也不搭你，死氣沉沉的。沒(méi)人回答課講不下去，總不能一節課40分鐘都是老師一個(gè)人在那兒說(shuō)吧?這時(shí)，點(diǎn)名叫學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題就十分有必要了。
剛上一個(gè)班的課，能認識并且記住的也就那么兩三位同學(xué)，或直接讓他們回答，或拿座位表隨便點(diǎn)，主動(dòng)舉手是沒(méi)有的。發(fā)現一點(diǎn)，就在提問(wèn)后看著(zhù)座位表說(shuō)：看誰(shuí)的名字最大氣，或說(shuō)最具特色老師就請他回答，點(diǎn)個(gè)與某明星或某歷史人物名字相似的，像高一(4)班有個(gè)叫李俊杰還有一個(gè)叫黃俊杰，我會(huì )說(shuō)哎呦，好名字，來(lái)，回答一下。學(xué)生們會(huì )有一點(diǎn)小起哄，氣氛就非常輕松了。沒(méi)有這些名字的話(huà)就點(diǎn)個(gè)名字大氣的，直接問(wèn)咱們班誰(shuí)的名字最大氣啊?學(xué)生一定會(huì )積極主動(dòng)推薦人選，這時(shí)學(xué)生推薦的人一般是在班里比較活躍的，讓其回答也可活躍氣氛，他不懂可以叫另一人幫回答或叫鄰坐回答。這也是活躍課堂氣氛的一個(gè)點(diǎn)，在這樣一個(gè)氛圍下學(xué)生不會(huì )心驚膽戰的害怕老師點(diǎn)到自己。如果這時(shí)候，教師適時(shí)給予相應鼓勵，也就更能提高其積極性了。
(四)講課時(shí)穿插練習
還是以講解《民族區域自治制度》中的自治權為例，直接講民族區域自治地方有哪些自治權，然后一個(gè)個(gè)解釋什么是經(jīng)濟自治權、什么是文化管理自治權、立法自治權、變通執行權多沒(méi)意思，學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊又記不住，自己也講得無(wú)聊。這時(shí)就可以直接讓學(xué)生看課本，問(wèn)民族自治地方的自治機關(guān)有哪些自治權?完了直接給題、給材料：在執行全國性法定節假日的基礎上，《廣西壯族自治區少數民族習慣節日放假辦法》(廣西壯族自治區人民政府令第98號)規定，將三月三這一壯族人民的傳統節日列入自治區的節假日。讓學(xué)生判斷材料體現了哪些自治權。一般學(xué)生只能回答出體現了立法自治權和文化管理自治權，其中還有體現了變通執行權，學(xué)生對于這個(gè)不懂，這時(shí)候教師就可以解釋什么是變通執行權，這一權力在材料中是怎么體現的。
就這樣以一種檢驗的方式讓學(xué)生參與其中，既達到了活躍氣氛的目的，又達到了加深理解的效果。如若講完課還剩時(shí)間，也可以把課前準備好的23道相關(guān)練習讓學(xué)生做，做錯了吸取教訓下次錯的可能性就會(huì )變小、做對了讓學(xué)生有些成就感，可謂百益而無(wú)一害。
總的來(lái)說(shuō)，在理科班上課，只要你有些例子、有些材料，學(xué)生都會(huì )相對活躍;而文科班女生較多，或因害羞或因不想成為焦點(diǎn)、或是真的不會(huì )，上起課來(lái)就會(huì )覺(jué)得相對沉悶。這時(shí)候，睡覺(jué)的人就必須認為他懂了，有問(wèn)題時(shí)就叫其回答，起殺雞儆猴之效;文科班很沉悶，相關(guān)視頻、音樂(lè )、圖片或材料必須得用，男生的作用也要給他積極發(fā)揮出來(lái)。只有抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，才會(huì )有活躍的課堂，也才會(huì )有充滿(mǎn)動(dòng)力講課的教師!
三、結語(yǔ)
以上四點(diǎn)是一般課堂中比較能引起學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生興奮從而提高課堂活躍度的點(diǎn)。
本文所說(shuō)的興奮點(diǎn)是指能激起學(xué)生精神振奮或激動(dòng)的情景痕跡。通過(guò)找興奮點(diǎn)，盡力喚醒正在沉睡或準備沉睡的學(xué)生，吸引心神不定或到處游離的同學(xué)，活躍課堂氣氛，讓老師有點(diǎn)小動(dòng)力繼續上下去，使我們的政治課、特別是有些遠離學(xué)生生活的《政治生活》能夠繼續上下去。課堂是一個(gè)師生溝通的生命場(chǎng)，但是在普通中學(xué)，并不是每一位學(xué)生都能感受你的生命在陪伴著(zhù)他的生命，因此，要讓學(xué)生喜歡你的課，教師就不能就知識點(diǎn)講知識，而必須營(yíng)造一種輕松的氛圍，不能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習就是一種負擔、就是一種任務(wù)。我們老師必須要學(xué)會(huì )在教材內容和學(xué)生心靈之間架起一座溝通的橋梁，讓學(xué)生去接受你，接受你講的東西。課堂時(shí)不時(shí)有點(diǎn)氣氛，學(xué)生輕松了，教師上起課來(lái)自然也就輕松順暢了，我們教學(xué)目標也就能更容易達到。
未來(lái)的路還有很長(cháng)，自己也就上過(guò)四個(gè)班共八節課，也只是采訪(fǎng)了兩位政治老師，還有詢(xún)問(wèn)了一些學(xué)生的意見(jiàn)，可能調查有不盡完美之處，僅希望通過(guò)此份調查報告分享自己小小的不成型的經(jīng)驗，給自己、也給后來(lái)者以借鑒。
優(yōu)秀調查報告12
xx縣地處四川重慶兩省市結合處，與xxxxxxx三市交界。目前，全縣人口總數逾80萬(wàn)，其中60周歲以上的老年人9.07萬(wàn)，占全縣人口總數的11％以上，并正以年均4.5的速度急劇增長(cháng)，已跨入了人口老齡化縣的行列。由于xx縣是一個(gè)農業(yè)大縣，家居農村的老年人占老年人總數的近80％。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入和城市社會(huì )保障的不斷深化，城市老年人的養老水平遂步得到了提高。但農村老年人在養老、醫療、生活、贍養等方面的情況卻不容樂(lè )觀(guān)。因此，關(guān)注農村老年人，研究探索一條適合我國國情的農村老年人養老之路，對于農村的繁榮，社會(huì )的穩定和我國社會(huì )經(jīng)濟的可持續發(fā)展，有著(zhù)重要的現實(shí)意義，也是黨和政府及老齡工作部門(mén)當前亟待研究、探討并解決的突出問(wèn)題之一。近幾年來(lái)，我縣一直把老齡工作的重點(diǎn)放在農村，放在基層。各級黨委、政府和老齡工作部門(mén)都很重視農村老齡工作，關(guān)注農村老年人，堅持“黨政主導、社會(huì )參與、全民關(guān)懷”的老齡工作方針，認真貫徹落實(shí)“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè )”的老齡工作目標，全面推進(jìn)農村老齡工作健康有序發(fā)展。
一、工作實(shí)績(jì)及基本經(jīng)驗
(一)加強宣傳教育，努力營(yíng)造農村敬老、愛(ài)老的社會(huì )風(fēng)尚。結合我縣當前實(shí)際，大力強化宣傳，普遍提高農村老齡意識。一是把宣傳貫徹《老年法》列入各級政府的議事日程，縣鄉政府都召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )及座談會(huì )，將《老年法》列入"四五"普法的重要內容之一，各鄉鎮、社區居委會(huì )把宣傳貫徹《老年法》納入當年的目標管理，層層落實(shí)責任；二是采取多種形式，充分發(fā)揮報刊、廣播、電視等新聞媒體的作用，加強對《老年法》的宣傳教育工作，并把中青年及學(xué)生作為宣傳教育的重點(diǎn)，實(shí)行法治與德治相結合，大力宣揚子女孝順父母、社會(huì )力量興辦老年事業(yè)、基層老年協(xié)會(huì )開(kāi)展活動(dòng)，以及黨政領(lǐng)導重視老齡工作等方面的典型。
(二)以“老有所養”為重點(diǎn)，全面開(kāi)展農村養老保險。堅持家庭養老與社會(huì )養老相結合，完善社會(huì )養老保障制度，加快發(fā)展老年服務(wù)事業(yè)，同時(shí)繼續鼓勵和支持家庭養老，倡導個(gè)人的自我養老，走政府、社會(huì )、家庭和個(gè)人相結合的養老保障道路。我縣在開(kāi)展農保工作中，主要采取儲蓄式積累方式，其經(jīng)費來(lái)源由村組和個(gè)人共同負擔，以個(gè)人繳費為主，政府給予政策扶持。個(gè)人繳費和村組補助部分，全部記入個(gè)人帳戶(hù)，屬投保人的私人財產(chǎn)。在開(kāi)展農村養老保險的具體操作上，根據農村經(jīng)濟發(fā)展和各個(gè)家庭的實(shí)際情況，堅持因地、因戶(hù)、因人制宜，堅持自愿投保原則，并充分考慮農民群眾的承受能力，不搞攤派，不強迫命令。承保機構在資金的管理上，嚴格按照有關(guān)規定，搞好基金的營(yíng)運，千方百計保證基金增值。并強化監督機制，由審計、財政和監察部門(mén)定期對“農�！被疬M(jìn)行審計監督，確保了基金的安全營(yíng)運。自1995年至今，全縣參保人數達6000多人，共籌集保費140多萬(wàn)元，累計積累基金190萬(wàn)元，現已有420多人開(kāi)始領(lǐng)取養老金，共計支付4萬(wàn)余元。
(三)進(jìn)一步抓好農村五保老人供養工作。五保老人是農村老年人中最脆弱的一部分，他們無(wú)兒無(wú)女，其生活保障，也只能由政府和社會(huì )提供。20xx年廣安市委、政府把農村敬老院建設納入為民辦的十件實(shí)事之一，加大了對農村五保老人的關(guān)懷程度。隨著(zhù)《農村五保供養工作條例》和《農村敬老院暫行管理辦法》的頒布實(shí)施，廣大農村的五保供養政策進(jìn)一步得到了落實(shí)，五保供養對象生活改善，敬老院的建設和管理日漸完善。近年來(lái)，我縣通過(guò)轉移支付和村、組供給等方式，保證了全縣3100名五保供養對象每人每年672元生活費和350公斤口糧的補給標準。另外，截止目前，全縣共建敬老院31所，共有床位561張，已收養了五保供養對象441人，占全縣五保供養對象的11.3。
(四)落實(shí)“雙簽”工作，促進(jìn)家庭養老。開(kāi)展簽定“家庭贍養協(xié)議書(shū)”和“家庭敬老保證書(shū)”的“雙簽”工作，是貫徹落實(shí)《老年法》，解決農村家庭養老中存在的問(wèn)題，維護老年人合法權益，弘揚我國尊老、敬老、養老優(yōu)良傳統美德的重要舉措。幾年來(lái)，我縣在鞏固“雙簽”成果的基礎上，繼續推廣、完善“雙簽”工作，把重點(diǎn)轉移到建立跟蹤回訪(fǎng)監督機制方面，把家庭養老落到實(shí)處。目前，我縣已簽定“家庭贍養協(xié)議書(shū)”24274份，簽定“家庭敬老保證書(shū)”20081份。
(五)以老協(xié)為載體，促進(jìn)農村老齡事業(yè)的發(fā)展。我縣老年人協(xié)會(huì )在各地黨委、政府的指導下，作為社會(huì )與老人溝通、聯(lián)系的橋梁和紐帶，在促進(jìn)經(jīng)濟建設、加強社會(huì )治安綜合治理、推進(jìn)精神文明建設、調解家庭糾紛、解決村民生活困難、破除迷信、移風(fēng)移俗等方面發(fā)揮了積極的作用。去年4月23日晚，我縣金牛鎮一帶突遭特大暴雨襲擊，洪水來(lái)勢兇猛，位于金牛鎮二村的孫家平橋被洪水沖毀。次日清晨，100余名去河對岸學(xué)校上學(xué)的中、小學(xué)學(xué)生及相鄰幾個(gè)村的過(guò)往村民站在被沖毀的橋邊因無(wú)法過(guò)
河而急得團團轉。這一情景恰被該鎮老年人協(xié)會(huì )二分會(huì )負責人孫平陽(yáng)等人看見(jiàn)了，望著(zhù)河岸人群中那一張張焦急又無(wú)奈的面孔，老人們庚即組織分會(huì )會(huì )員及村民商量、研究，決定馬上搭建一座臨時(shí)竹橋，以解決兩岸村民過(guò)往難題。他們砍來(lái)自已家的樹(shù)木、竹子（共約20xx多斤），并買(mǎi)來(lái)大量鐵絲，組織人員削竹、排竹、捆綁固定，孫會(huì )長(cháng)還帶領(lǐng)會(huì )員們涉水冒險架橋。在他們的精心指揮下，不多時(shí)一座長(cháng)15米、寬2米的臨時(shí)竹橋便架起在洪水滔滔的河面上。竹橋建成后，孫平陽(yáng)又組織青年村民將被洪水阻隔的那100余名學(xué)生和村民安全護送過(guò)河，保證了孩子們正常上課和村民的正常過(guò)往，受到當地百姓的好評。
二、存在的問(wèn)題
(一)農村社會(huì )養老發(fā)展緩慢。我縣農村的社會(huì )養老雖然經(jīng)過(guò)了十余年的發(fā)展，但是由于傳統農業(yè)條件的限制和我國城鄉"二元"政策體制的管理模式，使社會(huì )養老這種方式基本處于一種低水平、緩慢發(fā)展的層次上。其問(wèn)題主要表現在以下幾個(gè)方面：
第一，社會(huì )養老投入低，目標人群的覆蓋面過(guò)窄。目前全縣只有五保老人能夠得到較為固定的社會(huì )救濟性保障，其余大多數老年人基本上沒(méi)有固定的社會(huì )保障。
第二，保障水平低，不能真正起到社會(huì )保障的作用。
第三，農村的社會(huì )化養老缺乏法制化的管理和規范。特別是養老保險的管理和運作以及社會(huì )救濟具體實(shí)施，缺乏規范的法制化措施，某些方面的工作流于形式，或者受人為因素的影響，致使實(shí)際工作中漏洞很多，導致某些社會(huì )養老保障措施不能得到落實(shí)，部分社會(huì )養老保障金不能真正用于保障老年人的生活，多數老年人還不能實(shí)現共享社會(huì )救濟發(fā)展的成果，甚至落后于平均生活水平。
(二)老年需求得不到滿(mǎn)足。黨的十一屆三中全會(huì )以來(lái)，從農村開(kāi)始的一系列改革政策給廣大農村帶來(lái)了生機和活力，大多數農民已告別貧困走向富裕，但在老年需求方面，仍存在諸多不足，主要體現在：
第一、農村老年人經(jīng)濟自養的能力不足甚至低下，其他親屬在家庭養老中的作用很小。
第二、農村老年人身體不健康的比例高，感到生活無(wú)人照料的比例高。
第三、在農村，仍有一定數量的因種種情況時(shí)常感孤獨，無(wú)處無(wú)人訴說(shuō)心事。
(三)醫療困難、醫療水平低。與城市不同，我縣農村一部分老年人沒(méi)有醫療保險，看病全由自己掏腰包，而老年人失去勞動(dòng)能力之后也就失去了經(jīng)濟來(lái)源，看病的錢(qián)由子女（主要是兒子）負擔，而多數子女經(jīng)濟收入低，無(wú)法全力承受其高額的醫療費用。因此，在農村特別是偏遠地區的老人生病后，只要進(jìn)醫院看病時(shí)，如果醫生說(shuō)治不好，大部分老人及家人也就不再堅持醫治了。對老年人來(lái)說(shuō)已經(jīng)完成了人生的任務(wù)：傳宗接代、撫養子女長(cháng)大成人；對子女來(lái)說(shuō)已經(jīng)盡了自己的一定責任，無(wú)論從道義上還是輿論上都不會(huì )受到多大的譴責。這就出現了有病難醫、或不醫的現象。同時(shí)，由于我縣農村長(cháng)期處在較落后的階段，醫療機構設施比較落后，技術(shù)水平比較低，合格醫生比例不高，因此老年人一旦生重病后，對痊愈所抱的希望不大，這也是老年人就診率較低的一個(gè)主要原因。
(四)生活質(zhì)量低下。在我縣農村，贍養老人是兒子的傳統責任，但是贍養并沒(méi)有一定的標準，也即是說(shuō)，給什么樣的伙食、住什么樣的房子沒(méi)有標準，只能以?xún)号男⑿膩?lái)保障，但相當一部分兒女養老意識不強，因此，盡管兒子生活越來(lái)越好，但老年人的生活狀況卻變化不大，甚至隨著(zhù)物價(jià)的上漲，老年人的生活變得越來(lái)越艱難，更不用說(shuō)照顧老人的精神生活需要。同時(shí)，我縣大多數家庭、子女外出務(wù)工，留下老年人在家帶管孫子、上學(xué)等，老人不但生活無(wú)人照料，還要管教孫子，很難安度晚年。
(五)部分農村家庭贍養形式簡(jiǎn)單，子女負擔加重。雖然說(shuō)老年人在家庭就可以完成養老，但實(shí)際上農村的老年人傳統的養老形式是非常簡(jiǎn)單的。由于計劃生育政策的施行，農村家庭子女數逐步減少，過(guò)去由幾兄弟共同承擔的對父母的贍養變成了由兩個(gè)子女或一個(gè)兒子承擔，這樣，在家庭規模小型化之后,同樣贍養形式簡(jiǎn)單的完全家庭養老卻加重了子女的負擔。特別是兒子外出打工后，兒媳婦既要承擔農活、家務(wù)活、照料下一代，又要承擔對老年人的贍養責任，家庭負擔加重。
農村老年人的問(wèn)題一方面制約著(zhù)農村的現代化進(jìn)程，影響農村的經(jīng)濟發(fā)展。另一方面，過(guò)分的依賴(lài)家庭養老所造成的結果易導致養兒防老的陋習難以剔除，計劃生育的基本國策貫徹落實(shí)出現困難。因此，設法解決好農村老年人的養老問(wèn)題，具有重要的現實(shí)意義。
三、解決農村老年人問(wèn)題的主要對策
針對農村老年人的主要問(wèn)題，建立完善的農村養老體系已刻不容緩，建立主要包括以家庭養老為主體，加強老年人自我保障為重點(diǎn)，提倡集體助養和建立社會(huì )共養為保障的養老體系。
(一)強化子女的贍養義務(wù)，建立家庭養老體系。中華民族歷來(lái)有贍養老人的優(yōu)良傳統，在社會(huì )主義制度下,贍養老人不僅僅是子女應盡的職責，也是國家法律和政策所規定的公民義務(wù)。在《婚姻法》和《繼承法》的相關(guān)條款中分別將這一義務(wù)用法律的形式給予了確定。因此贍養老人是一項法定的社會(huì )職責。一方面，各級政府要進(jìn)一步制定和完善相關(guān)的政策法規，確保子女贍養有序進(jìn)行。另一方面，農村老齡工作者應當通過(guò)宣傳、監督，強化子女贍養老人的義務(wù)。保障老年人的合法權益，有組織有領(lǐng)導地在農村倡導、推行贍養人與被贍養人之間簽訂“家庭贍養協(xié)議”書(shū)，明確規定贍養標準和子女的責任，確保老年人的家庭贍養，進(jìn)一步完善家庭養老體系。
(二)鼓勵老年人自養。老年人的自養來(lái)源主要是兩方面，一是年輕時(shí)的收入積蓄，二是在老年時(shí)仍然有勞動(dòng)能力參加力所能及的勞動(dòng)所得。農村老年社會(huì )工作的一項重要內容就是制定具體措施，鼓勵老年人自養。如協(xié)助地方建立老年人儲蓄機構，幫助老年人制定養老計劃，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，制定優(yōu)惠政策，為老年人提供勞動(dòng)就業(yè)機會(huì )，增強老年人的自養能力。
(三)集體助養。集體助養的主要對象是孤寡老人和困難老人。敬老院是解決孤寡老人和困難老人的經(jīng)濟生活和精神生活、生活護理的主要場(chǎng)所。而我縣一些有條件的農村，可以用集體經(jīng)濟建立集體養老金制度，也可由集體經(jīng)濟和一些富裕起來(lái)的村民共同出資。建立集體養老金制度，對有較大經(jīng)濟開(kāi)支需要的老人給以適當的幫助，以彌補家庭養老、社保養老和自我保障的不足。同時(shí)，建立鄰里互助小組，充分發(fā)揮鄰里功能。俗話(huà)說(shuō)：“遠親不如近鄰”，鄰里這一初級社會(huì )群體在傳統的農村擔負著(zhù)“守望、共生”的重要功能，鄰里之間的相互照顧包括家務(wù)勞動(dòng)，老人小孩的照看等。各鄉鎮黨委、政府以及老齡工作者要發(fā)揮農村鄰里互助的作用，組織農村老人自愿組成的鄰里互助小組，就近開(kāi)展鄰里互助服務(wù)，給有需要的家庭提供小孩的照看、老人的看護，充分調動(dòng)社區老人的積極性，強化鄰里的互助功能。鄰里互助的另一形式是家庭之間互相協(xié)調，例如張家的勞動(dòng)力幫李家耕種農田，李家的老太太幫助張家照顧小孩等等。
(四)建立完善的社會(huì )保障體系。在強調子女贍養和集體助養的同時(shí)，還要建立完善的農村社會(huì )養老保障體系，大力發(fā)展社會(huì )供養，培養通過(guò)社會(huì )保險養老的習慣。建立基層生活保障制度，根據鄉鎮的實(shí)際情況發(fā)展相應的養老形式，加強對農村養老保險機構的制度化、法制化管理，做到專(zhuān)款專(zhuān)用。
(五)建立老年人醫療衛生服務(wù)中心。在農村老年人看病難主要是經(jīng)濟困難和交通不便。因此，今后農村的老年人社會(huì )工作方面還應考慮到老年人的特殊情況，在農村建立和添加便利醫療點(diǎn)，發(fā)動(dòng)一些城鎮的醫療組織機構志愿定時(shí)定點(diǎn)的去農村特別是偏遠農村為老年人提供義診和體檢，探索多種形式的農村健康保障辦法，改善農村落后的醫療面貌，普及衛生保健知識，增強老年人的自我保健能力，使老年人能夠“老有所醫”。
四、興建適當的老年文化生活設施范文先生版權所有
建立老年文化設施，如健身房、圖書(shū)室、興趣活動(dòng)室；經(jīng)常組織老年人開(kāi)展他們喜愛(ài)的文娛活動(dòng)，如老年健身操、太極拳表演等。對落后地區應實(shí)行送文化下鄉的辦法，將一些新人新事新變化通過(guò)演出的形式送到農村，使一些從未走出過(guò)家門(mén)的老年人感受生活的巨大變化和生活的幸福。
除此之外，還可設立老年人生活服務(wù)中心，為老人提供各種服務(wù)；興辦老年教育中心，提高農村老年人的文化水平，滿(mǎn)足經(jīng)濟生活較富足的老年農民的需要。
總的來(lái)說(shuō)，農村老齡工作的開(kāi)展應圍繞著(zhù)老年人的經(jīng)濟保障和生活照料兩大方面出發(fā)，盡可能的調動(dòng)農村的各方力量，挖掘農村的巨大養老潛力，使農村老年人生活過(guò)得更加美好。
優(yōu)秀調查報告13
此次調查報告的目的是了解新聞標題中修辭手法的運用，從而更有利于我們今后的學(xué)習、研究。
在假期中，我對多份報紙進(jìn)行了了解以及調研，從1月8日到1月28日中十期《參考消息》，自2月1日至2月7日連續七期的《臨沂日報》，以及同一時(shí)期的七期《沂蒙晚報》，2月4日的《南方周末》等等均有涉及。其中涵蓋了政治性報紙、綜合類(lèi)報紙、黨報以及晚報類(lèi)等各類(lèi)不同類(lèi)型的報紙。下面，我將就這些報紙簡(jiǎn)單說(shuō)一下，在各類(lèi)報紙的新聞標題中修辭手法的運用有何不同，及有何作用。
據我了解，修辭手法在一些綜合性、知識型較強的報刊中運用較多，如《南方周末》、《沂蒙晚報》中就含有較多的修辭，而相反的，《參考消息》、《臨沂日報》中的修辭就稍少一些。因其政治型報道居多，為了明確的表達出一件事情的經(jīng)過(guò)、結果，而不得不用一些平白無(wú)味的話(huà)語(yǔ)去敘述。在這里簡(jiǎn)單舉一些實(shí)例。
如《臨沂日報》2月2日的A1版有則新聞這樣寫(xiě)道
主標題市政府機構改革動(dòng)員大會(huì )召開(kāi)
副標題連承敏張少軍講話(huà)孟憲海朱紹陽(yáng)張務(wù)鋒徐濤杜德昌陳留泉李峰出席
此便毫無(wú)修辭手法而言，易于讓人產(chǎn)生厭倦。但其也有優(yōu)點(diǎn)，即能將具體的事實(shí)表達的一清二楚。
而有的報道，標題卻起得頗引人注目。如2月4日《南方周末》A1版頭條，
引標題吉首非法集資大案
主標題湘西首富與狂熱吉首：誰(shuí)逼瘋了誰(shuí)
這一則標題就采用了夸張、疑問(wèn)的修辭手法。用夸張的手法表達出瘋狂而難以理解的的真相，反映出廣大群眾的質(zhì)疑。而疑問(wèn)語(yǔ)氣又同時(shí)引起讀者的注意，從而產(chǎn)生閱讀下文的興趣。
同時(shí)，在諸多修辭手法中，運用得最多的便是借代、比喻、對偶和疑問(wèn)，像比擬、對比、夸張、化用等運用得就少得多。
在我進(jìn)行了詳細分析的5期報紙、299條新聞中，引標題、主標題、副標題、乃至提要題、分標題中運用了修辭手法的總和，不過(guò)90條。所占有大約超過(guò)三分之一的比例，但事實(shí)上，新聞標題中修辭手法的運用其實(shí)并不算廣泛。
隨著(zhù)信息化時(shí)代的來(lái)臨，新聞的受眾群體也更加年輕化、時(shí)尚化。他們接受能力強，更喜好時(shí)髦的、潮流的、獨特的東西。而新聞產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必定會(huì )迎合他們的口味，這時(shí)候，能有一個(gè)新穎而亮麗的新聞標題便成了諸多報刊的追求。我也相信，今后的新聞標題中，將會(huì )運用到更多的修辭手法，新聞行業(yè)的發(fā)展，也將越來(lái)越符合現代人的審美觀(guān)點(diǎn)。
優(yōu)秀調查報告14
首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。
我所在的學(xué)校是一所村鎮高中，學(xué)校規模較小，全校共22個(gè)班。該校在興寧地區高考成績(jì)排行第四，但近年來(lái)生源減少，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近的濟平中學(xué)增設了高中。由于經(jīng)濟的影響，梅州地區對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差，設備落后，教室沒(méi)有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jì)較差，基礎薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的語(yǔ)文老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課，認為努力與否考試時(shí)都不會(huì )得太高的分，也不會(huì )得分很低，和其他同學(xué)不會(huì )有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習課文的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)為什么，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統的教學(xué)方法。
老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現代文的教學(xué)則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì )亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
在調查中，部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。許多學(xué)生不明白學(xué)習語(yǔ)文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習課文�，F在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì )后，要進(jìn)行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，語(yǔ)言能力在人生中的運用是少不了的。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
調查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是一致的。調查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當老師的話(huà)會(huì )不會(huì )也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生是因為他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì )很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習你所教的那門(mén)課。
有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話(huà)，他們就會(huì )認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì )老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)就會(huì )有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會(huì )有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著(zhù)，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
另外，有部分學(xué)生表示，對粵教版的新教材的內容難以體會(huì )。我覺(jué)得教材較多地針對大城市的學(xué)生，與發(fā)達城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近，山區學(xué)生的體會(huì )較少，難以把握個(gè)中情感。
該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分，由于較早，學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì )，但就不大會(huì )抓緊時(shí)間學(xué)習。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，這也是他們成績(jì)差的一大原因。
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區的教育，為山區邊遠學(xué)校增加教育設備。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學(xué)生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向學(xué)生承認錯誤的老師可能會(huì )更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。
優(yōu)秀調查報告15
一、問(wèn)題的提出
近些年來(lái)，塑料包裝制品在人們的生活中被大量使用，由于人們處理不當給環(huán)境帶來(lái)了嚴重的破壞，據不完全統計表明，各市各鄉，每年就要消耗數百萬(wàn)個(gè)塑料，數十萬(wàn)個(gè)一次性塑料餐具。在這個(gè)科技飛躍發(fā)展的今天，大自然受到嚴重的污染，環(huán)境遭受到嚴重的破壞，大地在嘆息，地球在哭泣，我們可愛(ài)的家園受到污染.“白色污染”已成為人們日益關(guān)注的熱點(diǎn)，為了了解 ，解決學(xué)�！鞍咨廴尽眴�(wèn)題，我們小組對儋州市若干學(xué)校進(jìn)行了一些調查，并嘗試找出解決辦法，使廣大的學(xué)生了解“白色污染”的危害，提高他們的環(huán)保意識，還鄉鎮一片凈土。
二、研究的目的和意義
通過(guò)對周?chē)男≠u(mài)部，學(xué)校及居民住擇等有關(guān)泡沫飯盒，塑料袋等的使用調查，結合已有的知識及上網(wǎng)查閱多種方式獲得了一些有關(guān)白色污染的知識初步了解“白色污染”對人體的危害性及對生態(tài)環(huán)境的破壞性，使人們意識到對待“白色污染”是我們義不容辭的責任，意識到研制新型便攜工具的必要性和緊迫性同時(shí)，培養自己的社會(huì )實(shí)踐能力，分析各種信息資源的能力。
三、調查過(guò)程
(一) 調查時(shí)間;20xx年寒假，
(二)調查地點(diǎn);CNRENCAI市若干學(xué)校，小買(mǎi)部等，
(三)調查對象;在校高中生，及大多數成年男子，
(四)調查方法：①從書(shū)店.圖書(shū)館查閱有關(guān)“白色污染”的資料，
�、趶木W(wǎng)站上了解白色污染的危害，
�、蹚膱罂�、雜志上了解該怎樣應對白色污染，
�、軉�(wèn)卷調查、實(shí)地考察、走訪(fǎng)居民民，搜集有關(guān)信息，
5調查過(guò)程;1 分好小組明確調查問(wèn)題，布置小組調查任務(wù)，
2 各小組利用各種途徑進(jìn)行調查任務(wù)，
3 將各小組所得資料數據進(jìn)行匯總與分析，
4 重點(diǎn)探討“白色污染”的危害及如何防治，
5 去各學(xué)校，居民小區等地開(kāi)展宣傳倡議活動(dòng)。
四、結果與分析
(一)白色污染的危害
(1)塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(cháng)期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產(chǎn)。
(2)拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當作食物吞食后，會(huì )導致動(dòng)物死亡。
(3)進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì )占用大量土地，而且，在很長(cháng)一段時(shí)間內難以分解。
(4)部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
(5)使臭氧層變薄。
(6)侵占土地過(guò)多。塑料類(lèi)垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長(cháng)，一般可達100—200年。
(7)污染空氣。塑料、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚。
(8)污染水體。河、海水面上漂著(zhù)的塑料瓶和飯盒，水面上方樹(shù)枝上掛著(zhù)的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染,而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾會(huì )傷及健康，甚至會(huì )因其絞在消化道中無(wú)法消化而活活餓死。
(9)火災隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起的火災事故不斷發(fā)生，時(shí)常造成重大損失。
(10)白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥(niǎo)類(lèi)及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場(chǎng)所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。
(11)廢舊塑料包裝物進(jìn)入環(huán)境后，由于其很難降解，造成長(cháng)期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
五、結論與建議
1 ,政府部門(mén)要通過(guò)立法等途徑，讓會(huì )造成“白色污染”的塑料食品包裝袋退出歷史舞臺，而改用環(huán)保型的可降解塑料袋或其它替代品。
2 ,要加大宣傳力度，增強廣大市民的環(huán)保意識，鼓勵市民重提菜籃子。盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。
3 ,通過(guò)稅收等方法提高塑料食品包裝袋的價(jià)格，從而減少它的使用數量。其次，建議塑料制品生產(chǎn)廠(chǎng)家，在制作一次性塑料制品的時(shí)候，要采用新型的、容易分解的材料，這些材料在短時(shí)間內就會(huì )被微生物分解，而且對環(huán)境的影響很小。
4 ,設立專(zhuān)門(mén)的塑料制品回收箱，把廢棄的塑料制品(包括塑料食品包裝袋)從普通垃圾中分離出來(lái)，以便回收再利用。
5 ,學(xué)校應教育同學(xué)們增強環(huán)保意識，多宣傳白色污染的危害。
6 ,同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性，并進(jìn)行批評教育。
7 ,學(xué)校應統一將垃圾分類(lèi)、回收，集中處理，可以減少污染，還可以增加一筆收入。
8 ,設計一個(gè)醒目的環(huán)保標志，掛在學(xué)生經(jīng)過(guò)的地方。
9 ,呼吁全社會(huì )，呼吁全體同學(xué)、老師增強環(huán)保意識，盡量減少用塑料袋包裝物品。
10, 建議學(xué)校個(gè)別清潔工不要焚燒垃圾。
六、收獲與體會(huì )
這次活動(dòng)，較好地達成了預期的目標，同學(xué)們的收獲很大，主要表現在：
首先，同學(xué)們在活動(dòng)中通過(guò)主動(dòng)的探索獲得了不少知識，系統地了解了“白色污染”對環(huán)境的嚴重危害，了解了國內外治理“白色污染”的種種方法，既獲得了知識，也開(kāi)闊了眼界，還培養了對探索科學(xué)知識的興趣。有的同學(xué)在體會(huì )文章中寫(xiě)道：“以前我也在電視里看到過(guò)關(guān)于‘白色污染’的事，但看到這些觸目驚心的數字，我才真正感受到，‘白色污染’有多可怕，可恨�！�
其次，通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們親歷了查閱文獻，上網(wǎng)查詢(xún)和實(shí)地調查，以及數據整理和統計等工作，培養了同學(xué)們開(kāi)展科學(xué)小研究和從事社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高了同學(xué)們從事科技實(shí)踐活動(dòng)的興趣。同學(xué)們在活動(dòng)中受到的鍛煉很大。
最后，通過(guò)這次活動(dòng)讓同學(xué)們更深刻地了解“白色污染”問(wèn)題的嚴重性和塑料食品包裝袋對環(huán)境的危害，增強環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感。有同學(xué)在生活作文中寫(xiě)道：“朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!大家都用菜籃子買(mǎi)菜，地球將會(huì )少一份污染，環(huán)境將會(huì )多一份清潔�！蓖瑢W(xué)們還要求進(jìn)一步走訪(fǎng)環(huán)保部門(mén)，了解我鎮防治“白色污染”的情況，向他們提些建議，為環(huán)保工作出一些力。
【優(yōu)秀調查報告】相關(guān)文章：
房地產(chǎn)市場(chǎng)調查報告優(yōu)秀范文_調查報告01-15
春節優(yōu)秀傳統文化調查報告01-09
優(yōu)秀班主任工作調查報告09-14
優(yōu)秀錯別字調查報告2篇01-17
最新大學(xué)生暑假社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀調查報告11-12
大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀調查報告的格式12-25
2017年大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調查報告優(yōu)秀范文01-16
朋友調查報告01-16
義工調查報告01-16
春節調查報告01-15