作業(yè)完成情況調查報告
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升,報告的用途越來(lái)越大,其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么,報告到底怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的作業(yè)完成情況調查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
作業(yè)完成情況調查報告1
原因
這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),有很多同學(xué)都不能按時(shí)上交英語(yǔ)作業(yè),導致我每次給老師送作業(yè)時(shí)都要報一大堆同學(xué)的名字,幾乎沒(méi)有一次英語(yǔ)作業(yè)全交齊過(guò)。作為課代表的我終于按捺不住了。于是,我在這次收作業(yè)時(shí),對全班同學(xué)家庭作業(yè)的完成情況進(jìn)行了調查。
調查
我讓組長(cháng)把沒(méi)有按時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)的名字記了下來(lái),并詢(xún)問(wèn)了原因。
我們班一共有8個(gè)小組,每組平均有兩個(gè)沒(méi)有按時(shí)上交作業(yè)。全部有59個(gè)同學(xué),按時(shí)上交的有43人,占總人教的五分之四,另有16人沒(méi)有交作業(yè),并且大多集中在第四組。其他小組也都有一、兩個(gè)人沒(méi)交。
分析
1、這幾次老師留的英語(yǔ)作業(yè)并不多,既不難,時(shí)間也充足。全部完成應該是沒(méi)問(wèn)題的。
2、經(jīng)過(guò)調查我發(fā)現,大部分沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué),都是把寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間用來(lái)玩游戲,雖然玩得很開(kāi)心,但要受到老師的批評。
結論
沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)的原因有:
1、有的同學(xué)沒(méi)有記作業(yè)的內容,不知道有什么作業(yè),所以沒(méi)有寫(xiě)。
2、有的同學(xué)知道有作業(yè),卻故事把作業(yè)本放在班里,所以回到家里寫(xiě)不成作業(yè)。
3、有的同學(xué)是寫(xiě)完作業(yè)了,可是卻忘了把作業(yè)本裝進(jìn)書(shū)包里。
4、有的同學(xué)寫(xiě)了一半就瞌睡了,第二天只能交一半作業(yè)。
大量的事實(shí)告訴我,大多數沒(méi)有按時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)是因馬虎而造成的。
建議
同學(xué)們在老師留作業(yè)的時(shí)候,要認真記錄;晚上睡覺(jué)之前,先把作業(yè)全部對一遍,并旦把書(shū)包整理好,第二天早晨背上書(shū)包就能上學(xué)去。這樣你就能按時(shí)完成作業(yè)了!
作業(yè)完成情況調查報告2
一、調查目的
在筆者所任教的農村學(xué)校,很多老師都碰到過(guò)這樣的學(xué)生:課堂作業(yè)時(shí)左顧右盼、交頭接耳,作業(yè)拖拖拉拉,總是不能按時(shí)完成。家庭作業(yè)經(jīng)常一字不寫(xiě),有的更甚幾乎天天一字不寫(xiě)。這種不完成作業(yè)的現象很普遍,這部分學(xué)生的學(xué)習令老師深感擔憂(yōu)。作業(yè)是對當天學(xué)習的鞏固和檢測,不寫(xiě)作業(yè)何談學(xué)習成績(jì)?何談?wù)Z(yǔ)文學(xué)習能力的提高、語(yǔ)文素養的培養?為了找出學(xué)生不能按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)的原因,尋求解決的對策,特進(jìn)行本次調查。
二、調查內容與結果分析
本次調查采用問(wèn)卷的形式進(jìn)行,設計了以下內容:
中學(xué)生作業(yè)情況問(wèn)卷調查表
1、你能按時(shí)完成并上交作業(yè)嗎? ( )
A.能70.4% B.基本能11.6 % C.經(jīng)常不交18%
2、你對完成作業(yè)的`態(tài)度是( )
A 當做任務(wù)和負擔 48.3% B 有學(xué)習興趣,主動(dòng)按時(shí)完成 30% C.沒(méi)有感覺(jué)10%
3、你不能按時(shí)上交的原因是: ( )
A.太多了,沒(méi)有時(shí)間做6.3% B.不會(huì )做6% C.不想做 10%
4、你最喜歡的作業(yè)類(lèi)型是(可多選) ( )
A 抄寫(xiě)類(lèi)76.8% B 背誦 類(lèi)50.2% C 寫(xiě)作類(lèi) 3% D 閱讀類(lèi) 17.6% E實(shí)踐類(lèi)9.5%
5、你每天放學(xué)后最喜歡干的事是( )
A 在家看電視或上網(wǎng) 12.4% B 寫(xiě)作業(yè)81.3% C出去閑逛5.3%
6、你父母經(jīng)常過(guò)問(wèn)你的作業(yè)嗎( )
A 每天都過(guò)問(wèn) 34.3% B偶爾 68.9% C 沒(méi)在身邊,經(jīng)常不聞不問(wèn)6.8%
7、你最希望在學(xué)習得到來(lái)自誰(shuí)的幫助?( )
A 老師70.4% B 父母4% C同學(xué)26.6%
三、通過(guò)以上調查結果反映出:
1、學(xué)生作業(yè)不按時(shí)完成是一種普遍的現象,這種現象的存在對教學(xué)極為不利,急需改變。
2、學(xué)生作業(yè)興趣不高。部分做作業(yè)時(shí)感到不開(kāi)心,感到厭煩,作業(yè)對于他們而言只是完成一件任務(wù)。
3、作業(yè)態(tài)度不夠認真。
大部分學(xué)生經(jīng)常認真寫(xiě)作業(yè),但有的學(xué)生認為作業(yè)無(wú)所謂無(wú)足輕重。想寫(xiě)就寫(xiě),不想寫(xiě)干脆一字不動(dòng)。
4、學(xué)生自覺(jué)性差,又缺乏有效督促。
家長(cháng)的教育理念落后,只負責吃飽穿暖,對學(xué)習不聞不問(wèn)。部分家長(cháng)不能很好的對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行輔導。同時(shí)不少學(xué)生放學(xué)后缺乏有效的監管,16%的學(xué)生自行安排,處于無(wú)人監管狀態(tài)。
5.在學(xué)習方面渴望得到他人的幫助。
絕大部分學(xué)生希望在學(xué)習上得到老師和同學(xué)的幫助,主觀(guān)上有想學(xué)習的思想,這是很有利的一方面。
四、原因分析:
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1、學(xué)習沒(méi)有興趣也沒(méi)有目的,對作業(yè)的重要性更認識不足,把做作業(yè)看成一種負擔。
2、部分學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)的習慣,惰性強 懶于動(dòng)筆。
3、學(xué)習基礎太差,不能很好地掌握所學(xué)知識,不會(huì )做導致作業(yè)不能按時(shí)完成。
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1、農村家長(cháng)大多數在外打工,很多學(xué)生都是留守兒童,平時(shí)由爺爺、奶奶撫養,無(wú)法對孩子進(jìn)行作業(yè)輔導,在管教孩子方面大多溺愛(ài),缺乏科學(xué)的家庭教育方法。
2、部分有家長(cháng)監管的孩子,對孩子管理不到位,對作業(yè)只簡(jiǎn)單過(guò)問(wèn)很少親自檢查,學(xué)生口頭敷衍,作業(yè)差強人意。
3、有的家長(cháng)教育思想落后,認為孩子的學(xué)習是老師該管的事,作業(yè)能不能完成,取決于某個(gè)科任老師嚴不嚴厲。
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教師也應從作業(yè)布置的數量、作業(yè)的類(lèi)型、評判的標準等方面多進(jìn)行思考。
五、措施:
1、從培養學(xué)習興趣入手,明確作業(yè)的目的和重要性,端正學(xué)習態(tài)度。加強自我督促、自我管理,慢慢培養學(xué)習的自主性,進(jìn)而培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
2、老師應控制好作業(yè)的量,精心選擇,力求量適中且又能達到鞏固和檢測知識的目的。
3、根據學(xué)生不同的層次,分層設計作業(yè),制定不同的評價(jià)標準,布置多樣化、個(gè)性化的作業(yè)。
4、對個(gè)別作業(yè)習慣差的學(xué)生,區別對待。生活上多關(guān)心,精神上多鼓勵,學(xué)習上勤督促、多輔導、多檢查。
5、加強家校聯(lián)系。和家長(cháng)勤聯(lián)系、多溝通,向家長(cháng)介紹一些新的教育理念和教育方法,家校聯(lián)手加強對學(xué)生的教育,共同幫助孩子養成良好的習慣作業(yè),為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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