小學(xué)調查報告(匯編15篇)
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告十分的重要，不同的報告內容同樣也是不同的。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)調查報告1
學(xué)生：朱書(shū)丹
指導老師：蔡紅梅
一、課題的由來(lái)
2月22日，是寒假期間我校全體師生的回校日。這天下午，趁著(zhù)還沒(méi)上課，老師未進(jìn)課室，同學(xué)們在課室興奮地交流著(zhù)，像在進(jìn)行“假期見(jiàn)聞分享會(huì )”。也許因為這是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)寒假,大家顯得特別興奮。六年級學(xué)生很快就要離開(kāi)小學(xué),開(kāi)始中學(xué)生活，不知大家在這個(gè)假期有沒(méi)有作特殊安排，為了進(jìn)一步了解本班學(xué)生的寒假生活，我想做一次調查。
二、實(shí)施過(guò)程
1、確立研究課題，完成研究方案。
2、設計調查問(wèn)卷，針對我校六⑴班學(xué)生進(jìn)行調查。
3、對獲取的調查問(wèn)卷進(jìn)行資料分析與處理。
4、寫(xiě)成調查報告。
三、采用方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
四、調查時(shí)間、對象、內容：
調查時(shí)間：2002年2月25日
調查對象：我校六⑴學(xué)生
調查內容：我校六年級學(xué)生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動(dòng)的時(shí)間安排。
五、調查結果分析
此次進(jìn)行調查的同學(xué)共有52人。
1、寒假安排：
在寒假中，有安排的同學(xué)有49人，占總數的94.2%;沒(méi)有安排的同學(xué)有3人，占總數的5.8%。有安排的同學(xué)在上午8：00—11：00學(xué)習的33.3%，參加興趣班的占23.3%，看電視的40%，其它占3.4%；下午1：00—5：00，63.3%的同學(xué)在學(xué)習、睡午覺(jué)，36.7%出去玩、運動(dòng)；晚上7：00—9：30有60%的同學(xué)在看電視，40%的同學(xué)在學(xué)習�？磥�(lái)，我班大多數同學(xué)在寒假中根據各人實(shí)際作了安排。
2、參加興趣班
在外參加興趣班的有7人，占總數的13.5%；不參加興趣班的有45人，占總數的86.5%。雖然是畢業(yè)班，但大多數家長(cháng)都沒(méi)要求自己的孩子參加“語(yǔ)、數、英”的提高班，有參加興趣班的也只是參加少年宮組織的“特長(cháng)班”的學(xué)習。
參加
7人
13.5%
不參加
45人
86.5%
3、看電視
每天看半小時(shí)的只有1人，占總數的1.9%；看一至兩小時(shí)的有18人，占總數的34.6%；看三至四小時(shí)的有33人，占總數的63.5%。
時(shí)間
半小時(shí)
一至二小時(shí)
三至四小時(shí)
人數
1
18
33
%
1.9
34.6
63.5
4、做作業(yè)
每天做半小時(shí)作業(yè)的同學(xué)有7人，占總數的13.5%；做一小時(shí)的有35人，占總數的67.3%；做兩小時(shí)以上的有10人，占總數的19.2%。因為這個(gè)假期適逢春節，春節期間大家都暫無(wú)做作業(yè),同學(xué)們都在春節前兩個(gè)星期和春節后一個(gè)星期完成作業(yè)，因此，不少同學(xué)一次做作業(yè)所用的時(shí)間較長(cháng)。
時(shí)間
半小時(shí)
一小時(shí)
兩小時(shí)以上
人數
7
35
10
%
13.5
67.3
19.2
5、做家務(wù)
平時(shí)經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)有25人，占總數的48%；有時(shí)做家務(wù)的有24人，占總數的46.2%；不做家務(wù)的有3人，占總數的5.8%。做家務(wù)的同學(xué)大多數是掃地、拖地、洗碗、擦桌子、洗衣服、倒垃圾。
經(jīng)常做
25人
48%
有時(shí)做
24人
46.2%
不做
3人
5.8%
6、玩游戲
寒假期間，經(jīng)常玩游戲機或上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)有5人，占總數的9.6%;有時(shí)玩的有2人，占總數的3.8%；不玩的有45人，占總數的86.5%。
經(jīng)常玩
5人
9.6%
有時(shí)玩
2人
3.8%
不玩
45人
86.5%
7、上網(wǎng)
平時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)有5人，占總數的9.6%；有時(shí)上網(wǎng)的有7人，占總數的13.5%；不上的有40人，占總數的76.9%。上網(wǎng)的同學(xué)大都是看新聞、找資料、了解知識、偶爾玩游戲。不上網(wǎng)的同學(xué)是因家里的電腦沒(méi)有上互聯(lián)網(wǎng)。
經(jīng)常上網(wǎng)
5人
9.6%
有時(shí)上網(wǎng)
7人
13.5%
不上網(wǎng)
40人
76.9%
8、參加活動(dòng)
寒假中有參加社會(huì )活動(dòng)的有16人，占總數的30.8%；沒(méi)有參加的有36人，占總數的69.2%。同學(xué)們所參加的活動(dòng)的組織單位，都是父母的單位，且都是游園活動(dòng),活動(dòng)類(lèi)型單一。
參加活動(dòng)
16人
30.8%
沒(méi)參加活動(dòng)
36人
69.2%
9、社會(huì )調查
在假期里，進(jìn)行社會(huì )調查的同學(xué)有49人，占總數的94.2%；沒(méi)有進(jìn)行社會(huì )調查的有3人，占總數的5.8%。進(jìn)行社會(huì )調查的有23.1%是調查環(huán)保問(wèn)題，有38.5%是調查“壓歲錢(qián)”的利用，還有38.5%是調查其它問(wèn)題。由此可看出，同學(xué)們不但關(guān)注身邊的事物，還關(guān)注我們的生存環(huán)境,有一定的社會(huì )責任感，且注重提高自己的實(shí)踐能力。
10、旅游
在假期里參加國內游的有13人，占總數的25%；參加國外游的有2人，占總數的3.8%；沒(méi)外出旅游的有37人，占總數的71.2%。我們還發(fā)現參加旅游的同學(xué)，在出發(fā)前都會(huì )查閱書(shū)籍或上網(wǎng)了解相關(guān)景點(diǎn)的知識，看來(lái),同學(xué)們做事還是比較有計劃性。
11、看課外書(shū)
在假期里，看一本課外書(shū)的有9人，占總數的17.3%；看兩本以上的有43人，占總數的82.7%�？磥�(lái)，全班同學(xué)都會(huì )利用假期時(shí)間多閱讀課外書(shū)，增長(cháng)知識，有的看書(shū)多達10本，全班共看154本，人均看書(shū)達3本,其中學(xué)科類(lèi)、勵志類(lèi)有72本，童話(huà)、幻想、偵探類(lèi)有59本，世界名著(zhù)、武俠小說(shuō)有23本。從看書(shū)內容，我們了解到同學(xué)們是好學(xué)、上進(jìn)的，是充滿(mǎn)幻想、好奇的21世紀小主人。
12、壓歲錢(qián)
同學(xué)們在春節期間收到不少壓歲錢(qián)，且都利用得比較好。調查結果如下圖：
從統計圖可以看出，大多數同學(xué)把壓歲錢(qián)用于購買(mǎi)學(xué)習用品、圖書(shū)，說(shuō)明同學(xué)們愛(ài)學(xué)習，求進(jìn)步;其次是把錢(qián)儲存在銀行，留作以后上大學(xué)之用;再就是把錢(qián)捐給希望工程，獻愛(ài)心。
13、看電影
去年,電影《哈利·波特與魔法石》風(fēng)靡全球，寒假期間，同學(xué)們也不想錯失良機，觀(guān)看了這部電影的有45人，占總數的86.5%，沒(méi)有看的有7人，占總數的13.5%，看來(lái)充滿(mǎn)神奇色彩，青少年主演的電影很受我們的歡迎。
六、建議
經(jīng)過(guò)這次調查，我發(fā)現同學(xué)們在寒假過(guò)得還較充實(shí)、愉快，可也發(fā)現存在的問(wèn)題：
1、我們居住的小區文化場(chǎng)所太少，學(xué)�；蛐^組織的活動(dòng)幾乎沒(méi)有，因而我們大多數同學(xué)除了做作業(yè)、看書(shū)外，就是看電視，不少同學(xué)看電視一次長(cháng)達4小時(shí)。電視看多了，會(huì )影響我們的視力，還會(huì )影響學(xué)習。我們當中所參加的社會(huì )活動(dòng)，類(lèi)型單一，不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會(huì )各界能關(guān)注我們青少年的成長(cháng)，為我們提供健康的文化、娛樂(lè )場(chǎng)所，豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。
2、我們還發(fā)現很多家庭的電腦還沒(méi)連接上互聯(lián)網(wǎng)，原因是家長(cháng)不放心讓我們上網(wǎng)，怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長(cháng)是為我們著(zhù)想，可家長(cháng)有沒(méi)想到，現在是信息社會(huì )，知識瞬息萬(wàn)變，老師經(jīng)常讓我們搜集資料，網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識,幫助我們更好地學(xué)習。我希望學(xué)校能向我們的家長(cháng)宣傳上網(wǎng)的好處，向家長(cháng)宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡(luò )文明小使者”，向家長(cháng)宣傳在家用電腦裝上過(guò)濾網(wǎng)。從統計結果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息，偶爾玩玩游戲而已，家長(cháng)請您放心，我們能管好自己的。
3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映，引起轟動(dòng)，不要說(shuō)我們小學(xué)生喜歡看，就是大人們都爭取去看。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了，希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視。
4、最后，我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活，使假期生活過(guò)得更加充實(shí)、有意義。
附：調查問(wèn)卷
體育東路小學(xué)六（1）班寒假生活調查問(wèn)卷
轉眼間，寒假已結束，開(kāi)始了新學(xué)期的生活，同學(xué)們個(gè)個(gè)都喜笑顏開(kāi)，都想抒發(fā)假期的興奮，那就讓我們來(lái)一個(gè)“寒假生活分享會(huì )”吧！
你在寒假中有安排，有計劃嗎？
A．有（ ） B．沒(méi)有（ ）
如果你有的話(huà)，就請交流一下吧！
時(shí) 間
內 容
例：上午7：00—8：00
鍛煉身體
1、你在外參加一些興趣班嗎？
�。粒畢⒓樱� ），參加 班 Ｂ．不參加（ ）
2、你每天一般看多長(cháng)時(shí)間的電視？
�。粒胄r(shí)左右（ ） Ｂ．一至二小時(shí)（ ） C．三至四小時(shí)（ ）
3、你每天做多長(cháng)時(shí)間的作業(yè)？
�。粒胄r(shí)（ ） Ｂ．一小時(shí)（ ） C．兩小時(shí)以上（ ）
4、你寒假在家做家務(wù)事嗎？
�。粒�(jīng)常做（ ） Ｂ．有時(shí)做（ ） C．不做（ ）
5、你寒假玩不玩游戲機？
�。粒�(jīng)常玩（ ） Ｂ．有時(shí)玩（ ） C．不玩（ ）
6、你上網(wǎng)嗎？
�。粒�(jīng)常上（ ） Ｂ．有時(shí)上（ ） C．不上（ ）
你上網(wǎng)干什么？
7、你參加社會(huì )活動(dòng)嗎？
�。粒校� ） Ｂ．沒(méi)有（ ）
你參加什么活動(dòng)？
8、你進(jìn)行社會(huì )調查嗎？
�。粒校� ）Ｂ．沒(méi)有（ ）
你調查什么內容？
9、你假期外出旅游嗎？
�。粒畤鴥扔危� ） Ｂ．國外游（ ） C．沒(méi)旅游（ ）
10、你寒假看課外書(shū)嗎？
�。粒豢矗� ） Ｂ．一本（ ） C．兩本以上（ ）
你都看些什么書(shū)？
11、你怎樣利用壓歲錢(qián)？
�。粒o父母保管（ ） Ｂ．存入銀行（ ）
C．買(mǎi)學(xué)習用品、圖書(shū)（ ） D．捐給希望工程（ ）
E．其它（ ）
12、你觀(guān)看電影《哈利·波特與魔法石》嗎？
�。粒戳耍� ） Ｂ．沒(méi)有看（ ）
小學(xué)調查報告2
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，自主閱讀能力成為每一個(gè)人必備的能力，而小學(xué)生正是培養自主閱讀能力的合適年齡，為了扎實(shí)做好“農村小學(xué)生自主閱讀能力的培養”的小課題研究，了解學(xué)生的閱讀現狀，掌握學(xué)生的閱讀情況做好小課題，我們將調查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿(mǎn)了興趣，對世界充滿(mǎn)了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們設計了詳細具體的問(wèn)卷表，從學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀時(shí)間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進(jìn)行問(wèn)卷了解，專(zhuān)門(mén)針對三、四年級學(xué)生發(fā)放了100份問(wèn)卷表，又將100份問(wèn)卷表進(jìn)行了詳細的匯總，現將調查分析呈現如下：
一、閱讀興趣與習慣
閱讀的興趣是學(xué)生自主閱讀的前提，良好的閱讀習慣讓學(xué)生終生受益！
從數據匯總來(lái)看，絕大部分學(xué)生都很喜歡看書(shū)，對書(shū)感興趣，這一數據的出現給我們的課題研究增加了很多的信心！
從數據匯總圖表顯示，學(xué)生對動(dòng)漫類(lèi)和繪本類(lèi)的書(shū)籍更感興趣，因為這兩類(lèi)書(shū)籍圖畫(huà)豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時(shí)文字較少，閱讀障礙少，讀起來(lái)更輕松。
從數據匯總圖表顯示，絕大部分學(xué)生每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間在半小時(shí)以?xún)�，每天的讀書(shū)時(shí)間較少，而還有11%的學(xué)生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！
以上數據圖表顯示，大部分學(xué)生沒(méi)有自己的讀書(shū)方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今后的課題研究中側重閱讀方法的指導！
二、自主閱讀能力
掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！
從問(wèn)卷數據匯總顯示：
1、56%的人最喜歡的讀書(shū)方式是隨便翻翻
2、97%的人沒(méi)有圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的習慣
3、17%的人讀到精彩的地方會(huì )多讀幾遍，細細品味
4、12%的人會(huì )摘抄積累書(shū)中的語(yǔ)句
5、90%的人遇到不懂的問(wèn)題跳過(guò)，忽略不計
6、98%的人不會(huì )主動(dòng)的寫(xiě)讀書(shū)筆記
7、85%的人讀完書(shū)后不會(huì )和他人交流
8、84%的人讀完書(shū)后不會(huì )清晰的表述大概內容
通過(guò)對學(xué)生自主閱讀能力的問(wèn)卷調查，我們驚奇的發(fā)現學(xué)生沒(méi)有自己的閱讀方法！讀書(shū)時(shí)沒(méi)有“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”的好習慣，對于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問(wèn)到底”的好習慣，而是忽略不計，對于讀過(guò)的書(shū)籍沒(méi)有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫(xiě)讀書(shū)筆記，做摘抄，由此可見(jiàn)，學(xué)生沒(méi)有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒(méi)有了閱讀效率！
三、策略和方法
此次問(wèn)卷調查的數據給了我們做課題的方向，通過(guò)調查分析，小課題的研究要在培養學(xué)生閱讀的興趣，培養學(xué)生自主閱讀的習慣，教給學(xué)生閱讀的方法上做大量的功課，讓學(xué)生通過(guò)課題的研究開(kāi)啟他們自主閱讀的大門(mén)！
1、創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境
對閱讀活動(dòng)來(lái)說(shuō)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的有利途徑，因此，此時(shí)，教師應正確定位自己的角色-------良好閱讀環(huán)境的創(chuàng )設者。
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動(dòng)而使人體驗到情緒上的滿(mǎn)足而產(chǎn)生的。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生閱讀的巨大動(dòng)力�！芭d趣是最好的老師�！睂W(xué)生有了興趣，才能從內心深處對閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要
3、養成良好的閱讀習慣
心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運�！蓖瑯�，在培養學(xué)生自主閱讀能力的過(guò)程中，教師應正確定位自己的角色-------閱讀習慣的引導者。
4、交給學(xué)生閱讀的方法
教師應以《小學(xué)生心理學(xué)》和《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為依據，根據小學(xué)生的認知、情感特點(diǎn)激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)閱讀的愿望，通過(guò)自主閱讀方法和技巧的有效引導可以使學(xué)生在閱讀中充分感受閱讀的樂(lè )趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng )造美。
提高小學(xué)生自主閱讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養成良好的讀書(shū)習慣，從而拓展學(xué)生的知識能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，真正提高學(xué)生的自主閱讀能力。
小學(xué)調查報告3
尊敬的各位領(lǐng)導：
首先，我代表學(xué)校，代表學(xué)校校委會(huì )，代表全校師生對各位領(lǐng)導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
近三年來(lái)，我校順應時(shí)代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個(gè)信念：求真務(wù)實(shí)，創(chuàng )辦一流學(xué)校；堅持三個(gè)結合：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育三結合，堅持三個(gè)統一：管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的三育人的統一，以達到養德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實(shí)踐著(zhù)我們的德育示范方向：養成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
構建德育管理網(wǎng)絡(luò )，做好德育工作的龍頭
學(xué)校是培養人的道德情操的策源地。要培養具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀新人，學(xué)校必須首先強化自身科學(xué)的、現代化的德育管理，這是創(chuàng )建德育示范學(xué)校的前提。為此，我們著(zhù)重抓了以下幾項工作：
加強領(lǐng)導班子建設沒(méi)有一個(gè)德才兼備的領(lǐng)導班子，就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長(cháng)負責—政教處主抓—學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò )，政教、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個(gè)嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作。
精細化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智，發(fā)揮了領(lǐng)導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。為加強領(lǐng)導班子的德育建設，近年來(lái)我們堅持做到“五不”：“嘴不歪”（對師生成績(jì)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，要求全體成員樹(shù)立全局觀(guān)念，不利于團結的話(huà)不說(shuō)，不利于團結的事不做）；“眼不斜”（不門(mén)縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發(fā)展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽(tīng)、不偏信，正反面兼聽(tīng)）；“手不長(cháng)”（不以權謀私，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉，腿不懶）。
完善和落實(shí)規章制度近年來(lái)，我校在辦學(xué)思想的指引下，不斷制定和完善一系列規章制度，并采取目標分解，以點(diǎn)帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實(shí)。學(xué)校相繼出臺了《xx小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度》、《xx小學(xué)教師辦公制度》、《xx小學(xué)教師考勤制度》、《xx小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核制度》《xx小學(xué)教研制度》等。為了加強德育工作，學(xué)校以“養成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”作為德育示范方向，整體規劃了學(xué)校德育工作的實(shí)施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會(huì )列入總課程表）；二專(zhuān)（即有專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導、專(zhuān)門(mén)的教師）；三結合（即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內容、定考核）；五化（即組織網(wǎng)絡(luò )化、內容系統化、活動(dòng)制度化、形式多樣化、時(shí)間經(jīng)�；�。政教、教務(wù)、后勤發(fā)揮自身職能作用，圍繞學(xué)校的中心工作各負其責。
養成教育做龍身，凈化學(xué)生心靈
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進(jìn)xx校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學(xué)，平平安安回家”等等提示語(yǔ)，我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結果，結出滿(mǎn)園的文明之果。
以背誦，記憶“小學(xué)生守則”，“小學(xué)生日常行為規范”活動(dòng)為載體，對學(xué)生進(jìn)行文明習慣，文明行為養成教育的強化訓練，進(jìn)行記憶大賽，把行為、習慣方面做的好的同學(xué)樹(shù)立為榜樣、標兵。多年來(lái)，許多學(xué)校抓德育，忽視了“守則”與“規范”的學(xué)習，許許多多的學(xué)生不知道“守則”與“規范”的內容，而我們學(xué)校把這一活動(dòng)當成我們學(xué)校的一個(gè)德育特色來(lái)抓，每個(gè)學(xué)生對守則與規范的內容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過(guò)這項活動(dòng)的開(kāi)展，絕大多數同學(xué)知道了怎樣做一名合格的小學(xué)生，如六（6）班的盧昊同學(xué)深有感觸地說(shuō)：“是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，成就了我這名省級三好學(xué)生�！�
強化班級管理。各班根據實(shí)際情況制訂了《班級管理制度》，以嚴格的制度一點(diǎn)一滴矯正學(xué)生的行為，要求班主任以自己的言行為經(jīng)緯，為學(xué)生編織楷模，做到“班級無(wú)小事，事事有教育”。并實(shí)行開(kāi)放型“自育”大力開(kāi)展“三自”管理：自我教育，自我服務(wù)，自我管理。通過(guò)三自教育，培養了學(xué)生自強、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學(xué)的家長(cháng)緊握著(zhù)校長(cháng)的手說(shuō)：“是你們學(xué)校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，現在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。
做好學(xué)困生的轉化工作為了讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路，我們將學(xué)困生轉化作為全校的一個(gè)系統工程和攻關(guān)項目，號召全校教師用愛(ài)心創(chuàng )造出養成教育的奇跡，制訂了《學(xué)困生轉化措施》，建立了《學(xué)困生檔案》，由教師、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生交朋友，結對子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學(xué)結成朋友，使這個(gè)同學(xué)成了一個(gè)講文明、懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，每天第一個(gè)進(jìn)教室拖地，做值日，得到了師生的好評。文明的校風(fēng)在點(diǎn)滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養成教育凈化了學(xué)生心靈，結出了豐碩的果實(shí)。
校園文化建設做龍尾，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)
近年來(lái)，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室
，還充分利用現有空間開(kāi)設了舞蹈室、美術(shù)室、圖書(shū)室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設：開(kāi)設了文化櫥窗。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專(zhuān)欄；展出了師生藝術(shù)作品。教學(xué)樓內外，到處可見(jiàn)學(xué)校的規章制度、標語(yǔ)；走廊中，名人名言，偉人畫(huà)像高高懸掛。校園文化到處在向學(xué)生進(jìn)行德育教育的滋潤，如花池中的“來(lái)時(shí)給你一片芳香，去時(shí)還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹(shù)惹人憐，花兒讓人甜”
各年級各班做了各具特色的班級文化建設：如六（2）班的“智慧樹(shù)”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢(mèng)想舞臺”等等，不勝枚舉，全校40個(gè)班，異彩紛呈，精妙絕倫。
學(xué)校到處在對學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與感染，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
紅燭譜寫(xiě)希望詩(shī)，春蠶編織綿繡篇章。xx小學(xué)正以昂揚的斗志屹立于xx教育之林，已成為臨汾教育悄然崛起的一朵奇葩，今天學(xué)校正以“求真務(wù)實(shí)，爭創(chuàng )一流”的嶄新理念，朝著(zhù)“養成教育凈化學(xué)生心靈，校園文化促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)”的理想境界邁進(jìn)。
奮進(jìn)中的xx小學(xué)將會(huì )在光明的大道上譜寫(xiě)出更新的篇章！
小學(xué)調查報告4
一、選題背景
近幾年有識人士呼吁“中小學(xué)生負擔過(guò)重！應還孩子五彩的童年�！苯逃姓块T(mén)為了中小學(xué)生的身心健康也緊急制定了相關(guān)政策，提出“減負、提質(zhì)”的口號，即減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。但事實(shí)上這些政策是不是得到切實(shí)實(shí)施呢？實(shí)施情況又如何呢？我們想做一下調查，所以選擇這個(gè)課題進(jìn)行研究。
二、資料介紹
首先，我們要明確什么是減負。減負就是減輕學(xué)生之課業(yè)負擔、經(jīng)濟負擔，杜絕有償家教。
中小學(xué)生負擔過(guò)重主要表現為書(shū)本多、課程多、作業(yè)多、考試多、補習多、競賽多，學(xué)生每天學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，睡眠嚴重不足。這已使學(xué)生不堪重負，而且越來(lái)越加重了學(xué)生家長(cháng)的經(jīng)濟負擔，危害極大：
1、嚴重阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施。
2、損害了中小學(xué)生的身心健康。
3、加重了群眾負擔，損害了政府和教育的形象。
減輕學(xué)生過(guò)重負擔是提高民族整體素質(zhì)，使青少年一代健康成長(cháng)的需要。中小學(xué)生是國家和民族的未來(lái)，中小學(xué)生素質(zhì)的全面提高和身心健康發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提高，關(guān)系到國家、民族的前途和命運。中小學(xué)生負擔過(guò)重，違背了少年兒童的身心發(fā)展規律和教育規律，是一種狹隘教育觀(guān)念的反映。這種忽視全體學(xué)生、全民族和全社會(huì )長(cháng)遠的根本利益的行為如不根本改變，勢必影響一代人甚至幾代人的健康成長(cháng)，影響我國億萬(wàn)勞動(dòng)者素質(zhì)和整個(gè)中華民族素質(zhì)的全面提高。
因此，政府有關(guān)部門(mén)才推出了一系列措施來(lái)減輕學(xué)生的負擔。
三、調查目的
了解減負的實(shí)施進(jìn)行情況，調查同學(xué)們的看法，并提供合理的方法給各位學(xué)生，提高他們的學(xué)習興趣。
四、探究的主要方法
口頭：到學(xué)校周?chē)�，口頭調查。
書(shū)面：用卷面調查方式向某些同學(xué)發(fā)放。
網(wǎng)上：發(fā)布調查到論壇上。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）準備階段：
寫(xiě)好卷面調查，安排好口頭調查的內容、范圍，進(jìn)行人員分工，做好網(wǎng)絡(luò )調查的準備。
�。�2）實(shí)施階段
�、� 口頭宣傳調查：到各個(gè)校園隨行調查幾個(gè)學(xué)生，并做好記錄。
�、� 書(shū)面答卷調查：有組織性的分發(fā)問(wèn)卷給各個(gè)班級。
�、� 網(wǎng)上評論調查：發(fā)布帖子，時(shí)時(shí)關(guān)注情況。
�。�3）總結階段
回收好各個(gè)數據、建議，和組員討論，寫(xiě)好報告。
六、分析現象（請先參閱我們的問(wèn)卷）
1、你在聽(tīng)課過(guò)程中，對上課的內容有興趣嗎？
結果發(fā)現，較多同學(xué)選擇有興趣（包括很有興趣、一般和較有興趣），這說(shuō)明減負的實(shí)施情況還是不錯的，同學(xué)們對上課有了興趣，自然學(xué)習效率就會(huì )提高。減負實(shí)施后，可以說(shuō)這一點(diǎn)已經(jīng)做到了。
2、你覺(jué)得作業(yè)難不難完成？
這個(gè)問(wèn)題可能有些同學(xué)由于水平不同，所以選擇的答案不同。我們可以把這些同學(xué)分為幾類(lèi)：
�。�1）喜歡學(xué)習的同學(xué)（能夠輕松完成作業(yè)，覺(jué)得并不難）
�。�2）處于中游的同學(xué)（能掌握一定的知識，但對某些作業(yè)難以完成）
�。�3）討厭學(xué)習的同學(xué)（沒(méi)有掌握知識，做起題目來(lái)當然“下筆維艱”）
減負實(shí)施之后，對同學(xué)們的要求更高了，需要同學(xué)們認真完成作業(yè)。而這又在于自己的學(xué)習態(tài)度與平時(shí)的積累，這樣才能有效地完成作業(yè)，達到作業(yè)的目的。這也是素質(zhì)教育的一個(gè)體現。
3、作業(yè)量多不多？
這個(gè)調查反映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法，大多數同學(xué)認為作業(yè)適中，而有一部分同學(xué)選擇了多，只有極少部分同學(xué)覺(jué)得作業(yè)很少。從這可以看出，減負確實(shí)達到了減少作業(yè)量的目的，同學(xué)們都認為作業(yè)量正好，能夠達到復習鞏固的效果。
4、是否愿意參加第二課堂（包括課外學(xué)習、補課）？
參加第二課堂活動(dòng)是素質(zhì)教育的一個(gè)部分，但是如果被逼參加，那就適得其反。從調查中可以看出，同學(xué)們對第二課堂有不同的看法，有的認為它豐富了課外的知識，而有的卻認為它加重了學(xué)習的負擔。只要你以認真的態(tài)度對待，其實(shí)適當參加第二課堂還是有益的。
5、你覺(jué)得學(xué)校在減負方面做得怎么樣？
看了這個(gè)結果，著(zhù)實(shí)讓人感到實(shí)施減負的長(cháng)遠和艱巨，學(xué)校雖然出臺了不少措施，但是還是得不到同學(xué)們的認可，都覺(jué)得學(xué)校做得一般。有20％的同學(xué)還認為學(xué)校做得差�？磥�(lái)學(xué)校應該增加一些具體、有效的措施，使同學(xué)們能夠信服。
6、你理想中的學(xué)習環(huán)境是什么樣的？簡(jiǎn)單描述一下。
同學(xué)們對作業(yè)，學(xué)習環(huán)境和老師都不很滿(mǎn)意。作業(yè)方面，同學(xué)們都認為作業(yè)應該有效、少量。而大多數同學(xué)都寫(xiě)出對好的學(xué)習環(huán)境的渴望，說(shuō)要快樂(lè )地上課，紀律要好，大家熱情要高，上課輕松，不呆板。還有同學(xué)認為老師應該更風(fēng)趣幽默，有更多的教學(xué)方式，寓教于樂(lè )。
7、減負真的把“負擔”減了嗎？如果是，請說(shuō)說(shuō)減負對你有什么好處。
如果不是，請你提一些建議和意見(jiàn)吧。大家基本上都認為沒(méi)有減掉，這令我們非常吃驚。這幾年一直在搞“減負”，但是同學(xué)們都沒(méi)有滿(mǎn)意。同學(xué)們的建議還是圍繞著(zhù)作業(yè)提出的，都說(shuō)作業(yè)太多了，沒(méi)有喘息之機。還有些同學(xué)說(shuō)希望更多的休息時(shí)間，比如說(shuō)早上遲一點(diǎn)上課等等。
七、 結果總結
通過(guò)我們的調查，發(fā)現減負已經(jīng)取得了一定成效，這點(diǎn)得到了大家的肯定。但是，我們也發(fā)現很多同學(xué)還認為減負減得不徹底，學(xué)校出臺的政策還不怎么具體、有效，在作業(yè)、學(xué)習環(huán)境和老師這幾個(gè)方面都提出了建議。減負說(shuō)得很好，但是更重要的是落實(shí)到實(shí)處，真正減輕學(xué)生的負擔，讓同學(xué)們能輕松、高效，那么減負就成功了。
八、提出建議
減負，其實(shí)后面還有一句話(huà)，提質(zhì)，只有把負擔減下去，把質(zhì)量提上來(lái)才達到了素質(zhì)教育。其實(shí)這就對我們提出了更高的要求，我們不僅上課要更加認真，而且要仔細地完成作業(yè)，不然的話(huà)，你就會(huì )被遠遠地拋到后面。素質(zhì)教育，其實(shí)是對同學(xué)們自覺(jué)性的一個(gè)考驗，同學(xué)們可別以為減負以后，就可以輕輕松松了，這是讓你有自主的時(shí)間學(xué)習，這點(diǎn)同學(xué)們可要注意了。
九、 參考資料
學(xué)生負擔到底多重
1998年，中國青少年研究中心進(jìn)行“我國中小學(xué)生學(xué)習與發(fā)展狀況調查”，因為“喜歡學(xué)習”而上學(xué)的學(xué)生中，小學(xué)生僅占8．4％，初中生僅占10．7％，高中生僅占4．3％。
1999年，全國少工委與中國青少年研究中心完成的“當代中國少年兒童發(fā)展狀況”調查，回答了學(xué)生為什么厭學(xué)。這次調查的一項內容是，通過(guò)對小學(xué)生和初中生每天寫(xiě)作業(yè)、在校時(shí)間以及睡眠三項客觀(guān)指標，了解中小學(xué)生的學(xué)習時(shí)間和學(xué)業(yè)負擔。調查表明，作業(yè)方面：小學(xué)一～三年級中，67．2％的城市少年兒童和45．6％的農村少年兒童每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)間超過(guò)國家規定標準（30分鐘）。每天做家庭作業(yè)在31～60分鐘的學(xué)生中，城市占37．2％、農村占29．0％；寫(xiě)作業(yè)時(shí)間在61～120分鐘的學(xué)生中，城市占21．6％、農村占11．1％。寫(xiě)作業(yè)時(shí)間在120～180分鐘的學(xué)生中，城市占8．4％、農村占5．5％。小學(xué)四～六年級情況類(lèi)似。另外，20．6％的城市初中生和20．1％的農村初中生每天寫(xiě)作業(yè)超過(guò)2小時(shí)（國家規定1．5小時(shí)）。
睡眠方面，有46．9％的中小學(xué)生沒(méi)有達到國家規定的睡眠標準（9小時(shí)），其中小學(xué)生和初中生每天睡眠不足7小時(shí)的占8．2％；7小時(shí)的占12．6％；8小時(shí)的占26．1％。在校時(shí)間：有67．0％的城市小學(xué)生和64．6％的農村小學(xué)生每天在校學(xué)習時(shí)間超過(guò)了國家規定標準（7小時(shí)）。60．5％的城市初中生和61．6％的農村初中生在校時(shí)間超過(guò)國家規定標準（9小時(shí)）。
除去課業(yè)負擔，還有經(jīng)濟負擔。教育部基礎教育司司長(cháng)李連寧說(shuō)，現在學(xué)生要買(mǎi)的教輔書(shū)很多，一門(mén)兩三本，一個(gè)學(xué)生就要買(mǎi)十多本，據調查，一個(gè)小學(xué)生的全部收費中，用書(shū)收費占50％以上。
減壓不是不考試松綁更要有競爭
教育部關(guān)于減輕中小學(xué)生學(xué)習負擔的舉措出臺后，在社會(huì )上引起強烈反響，部分教育界人士和學(xué)生家長(cháng)頗多疑慮。對此，長(cháng)期從事中小學(xué)生教育和心理研究的中科院心理研究所王極盛教授認為，如果對教育部的政策理解不透、貫徹不當，這“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的教育改革將走向另一個(gè)極端。
“松綁”勢在必行
王教授曾對全國30多所學(xué)校的2萬(wàn)多名學(xué)生進(jìn)行了長(cháng)達3年的跟蹤調研，結果發(fā)現，竟有1／3的學(xué)生存在或重或輕的心理疾病和人格缺陷，而過(guò)重的學(xué)習負擔是導致心理障礙的主要原因。提高中小學(xué)生的身心健康水平，目前首要的就是為學(xué)生“松綁”。教育部的此次教改舉措，在推動(dòng)應試教育向素質(zhì)教育轉變，進(jìn)而全面推行素質(zhì)教育無(wú)疑具有深遠意義。
如何理解“松綁”
如何準確把握教改精神實(shí)質(zhì)，王教授認為，減輕學(xué)生的壓力，并不意味著(zhù)放松對學(xué)生的教育，在某種意義上講，是向教育界、家長(cháng)和學(xué)生在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應21世紀創(chuàng )新素質(zhì)人才的培養上提出了更高的要求。
對于教師來(lái)講，減輕學(xué)生負擔，就意味著(zhù)不斷探索教改前沿，總結有益的教學(xué)方法，注重教學(xué)質(zhì)量和效益，在教學(xué)規定的時(shí)間內把課講透徹，使學(xué)生真正學(xué)有所得，而且能把知識自如應用；對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，要更多地與子女溝通，用現代家庭教育觀(guān)念、方法和藝術(shù)，做好子女的做人教育和創(chuàng )新素質(zhì)教育。注重子女的道德品質(zhì)和個(gè)性培養，增強孩子的好奇心、求知欲、克服困難和堅持真理的精神，對于學(xué)生來(lái)講，并不意味放松對文化知識的學(xué)習，而是要提高自學(xué)能力、獨立思考能力，摒棄死記硬背、題海戰術(shù)，不打時(shí)間戰，同時(shí)注重學(xué)習效率和學(xué)習興趣的培養。
怎樣“放松”
學(xué)生負擔減輕了，空閑時(shí)間怎么安排，如果在這個(gè)問(wèn)題上出現偏差，就會(huì )導致嚴重后果。小孩子缺乏鑒別力和自控力，如果放任自流，對他們道德品質(zhì)、人格的塑造極為不利。玩的時(shí)間多了，但玩什么，怎么玩，大有文章可做。王教授強調，不能把玩看作單純的消遣，而要教育孩子科學(xué)地玩，這本身就是貫徹素質(zhì)教育，對提高孩子的身心健康水平，培養他們的實(shí)踐能力大有裨益。如何科學(xué)地玩，王教授舉例，根據不同年齡階段，設置一些教學(xué)性和創(chuàng )造性游戲，在玩中提高孩子的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力。
考試仍很必要
目前有一種錯誤傾向，就是一些教師和家長(cháng)認為小學(xué)生一些科目不考試了，不用競爭了，就會(huì )淡化對孩子競爭能力和應試能力的培養。王教授指出，知識經(jīng)濟時(shí)代的一個(gè)顯著(zhù)特征就是競爭問(wèn)題，沒(méi)有競爭力，終究是要遭淘汰的。為學(xué)生減壓，不意味著(zhù)對競爭能力和應試能力的忽略，也不是廢除考試制度，而是要更加注重應試能力和競爭品質(zhì)的培養，考試是培養競爭能力和應試能力的一種有效手段，當然現行的考試制度必須改革。
王教授強調，在理解、執行國家的教改方案當中，教師與家長(cháng)在思想上要保持清醒、科學(xué)的認識，二者要通力合作，共同致力于素質(zhì)教育向更高的層次邁進(jìn)。任何疏忽、偏執和麻痹，都將帶來(lái)新的混亂和問(wèn)題。
這樣不是更好？？？
這樣更有說(shuō)服力，畢竟是別人認真調查了的，真實(shí)。所以對你會(huì )有幫助的，你認真看一下吧，謝謝采納��！
小學(xué)調查報告5
在調查的過(guò)程中，我收獲了許多，同時(shí)也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題：
(一)、草坪上的垃圾越來(lái)越多，影響小草的生長(cháng)，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時(shí)，垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周?chē)藳�，而是避而遠之。這嚴重破壞了小區的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，在小區范圍內，這樣的現象越來(lái)越嚴重，我們怎能眼睜睜地看著(zhù)草坪逐漸被垃圾吞噬?我們是不是該拿出實(shí)際行動(dòng)呢?
(二)、由于人們環(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周?chē)鞣N生活垃圾隨處可見(jiàn)。在草坪上，你可以看見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見(jiàn)，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來(lái)越大。人們在清潔了自身的同時(shí)，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德啊!我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它在悲哀地哭泣。
調查后的建議：
通過(guò)調查，我發(fā)現了許多的問(wèn)題，我想提出以下的幾個(gè)建議：
有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)分發(fā)傳單到各戶(hù)、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來(lái)增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點(diǎn)，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺(jué)維護小區的衛生。多學(xué)習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門(mén)舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來(lái)的美麗。我們真的希望能在再次看見(jiàn)清潔的草坪，看見(jiàn)蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見(jiàn)我們的笑臉。
相信通過(guò)我們大家的共同努力，我們的家園會(huì )變得越來(lái)越美好。讓我們以爭創(chuàng )國家環(huán)保模范城市這一活動(dòng)為新的起點(diǎn)，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動(dòng)起來(lái)吧!
通過(guò)這次調查，我深入了解了環(huán)保知識，增長(cháng)了社會(huì )見(jiàn)識，鍛煉了社會(huì )實(shí)踐的能力。
我相信，只要大家以身作則，都來(lái)爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。
小學(xué)調查報告6
關(guān)于小學(xué)生齲齒狀況的調查報告 這次我是在實(shí)習鎮里的一個(gè)附屬農村小學(xué)實(shí)習的，名叫銀城小學(xué)。這個(gè)學(xué)校里共有小學(xué)共有六個(gè)年級，共十個(gè)班，加上附屬幼兒園的兩個(gè)班大約有五百多個(gè)學(xué)生。在實(shí)習的第三個(gè)星期，全鎮組織所有小學(xué)生進(jìn)行齲齒檢查的規定（自愿原則）。
我認為這是一個(gè)很好的政策，有利于小學(xué)生重視對牙齒的保護。而且通過(guò)統計調查我發(fā)現，大多數學(xué)生都存在著(zhù)一定的齲齒，只是程度不同。
我所帶的五年級一班共有學(xué)生67人參加這個(gè)檢查的就有40多人，這只是預報名，實(shí)際參加的有五十人；另一個(gè)我所我所帶的三年級一班，共有64人報名人數也有50人。這就說(shuō)明小學(xué)生存在齲齒是很普遍的現象。
在課下和上課的過(guò)程中，我通過(guò)談話(huà)的方式了解到，有齲齒的學(xué)生都有愛(ài)吃甜食的習慣，而且有超過(guò)40%的學(xué)生沒(méi)有養成刷牙的習慣；30%的學(xué)生只是偶爾刷牙；25%的學(xué)生在家長(cháng)的監督下會(huì )在晚上睡覺(jué)前刷牙；只有5%的學(xué)生會(huì )自覺(jué)早上晚上刷牙睡覺(jué)。
從這些調查中我們不難看出，愛(ài)吃甜食和養成刷牙的習慣對齲齒的形成有很大的關(guān)系！由于小學(xué)生的獨立意識和自我控制能力還不夠強，所以不管是學(xué)校的老師還是家長(cháng)都應加強教育與監督，在課堂上多講一些保護牙齒的重要性以及如何保護牙齒的措施等；家長(cháng)提醒孩子早晚刷牙的習慣，以幫助其培養良好的護牙習慣。以便更好地保護牙齒，有助于學(xué)生的健康成長(cháng)。
這就是我對于小學(xué)生齲齒的調查及我的一些建議。
小學(xué)調查報告7
本人在農村小學(xué)任教七年來(lái)，親身經(jīng)歷了農村小學(xué)的發(fā)展、壯大與輝煌，農村小學(xué)的整體面貌發(fā)生了巨大的變化，校舍轉瓦化，圍墻化，花園化，學(xué)校教學(xué)的硬件設施完備，學(xué)生的學(xué)習環(huán)境優(yōu)良，中心校配備了微機室，學(xué)校圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應的配套，學(xué)校師資隊伍不段壯大。但是隨著(zhù)農村學(xué)齡人口的銳減，新一輪課程改革的不斷深入，隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程的推進(jìn)，農村勞動(dòng)力大量轉移及離婚率的上升，更多留守兒童和單親家庭的出現，農村學(xué)校面臨著(zhù)許多困難和問(wèn)題，呈現了舉步維艱的局面。
一、現所處地區中小學(xué)的教育現狀及原因
近年來(lái)，隨著(zhù)改革開(kāi)放和九年制義務(wù)教育方略的實(shí)施，我國農村中小學(xué)教育發(fā)展取得了可喜的成績(jì)。然而，由于受傳統教育及體制的束縛和影響，長(cháng)期以來(lái)，我國農村教育存在的經(jīng)費緊缺、地區發(fā)展不平衡、應試教育思想嚴重、過(guò)分追求升學(xué)率，忽略培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力等問(wèn)題逐漸成為農村教育發(fā)展的瓶頸。為此，本人就所在
1漳縣農村義務(wù)教育現狀進(jìn)行了較為深入的調查
�。ㄒ唬�、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
農村小學(xué)教師大多數屬民師轉正或直轉。表現為：知識水平低、知識老化、陳舊，專(zhuān)業(yè)技能薄弱、職業(yè)素養欠缺等問(wèn)題。最主要的原因是受經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，由于農村環(huán)境及生活條件較差，不能吸引優(yōu)秀人才，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師以解燃眉之急。另外，必要的教師輔導用書(shū)的缺少及新課程的教學(xué)經(jīng)驗的不足，使一部分教師在設計一堂課時(shí)往往感到力不從心。再次，由于農村學(xué)校信息閉塞，農村教育經(jīng)費短缺，使得許多教師不能完整系統地吸收、理解新課程實(shí)施中的思想、目標及方法，僅憑為數不多的幾次課程培訓和觀(guān)摩學(xué)習，所得十分有限，無(wú)法很好地應用于教學(xué)實(shí)踐。教師不能走出去學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、先進(jìn)的教育教學(xué)方法，很難受新思維、新觀(guān)念、新方法，造成小學(xué)教師的教育觀(guān)念滯后，教育教學(xué)能力不強，落伍已成不爭的事實(shí)。個(gè)別教師學(xué)習動(dòng)力不足，總是自以為是，教師間缺乏探討和交流，不能適應教育教學(xué)改革，對新的教育理念不聞不問(wèn)。大部分教師對“教師”這一職業(yè)認識不到位，對國家依法施教的政策視而不見(jiàn)，教學(xué)質(zhì)量上不去，不從自身找原因，而采取違規施教，例如體罰或變相體罰學(xué)生的現象經(jīng)常發(fā)生�？v觀(guān)我縣農村教師四十歲以上教師居多，年齡結構老化，知識結構不合理，這些教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。
�。ǘ�、學(xué)生及家長(cháng)
2農村孩子由于受地域條件的制約，學(xué)生入學(xué)較晚年齡較大，普遍存在著(zhù)接受學(xué)前教育很不規范的現象，絕大多數學(xué)生只接受一年的學(xué)前教育就進(jìn)入小學(xué)，錯過(guò)了幼兒智力發(fā)展的最佳期，有的較大年齡的學(xué)生還在低年級，造成學(xué)生發(fā)展很不均衡。學(xué)困生居多。致使學(xué)生家長(cháng)不理解、有滿(mǎn)意。農村家庭生活水平的提高，城鎮教育優(yōu)勢的誘惑，大量學(xué)生流入城里。
農村大多數家長(cháng)數文盲或半文盲狀況，文化程度較低，在輔導孩子時(shí)往往表現出心有余而力不足，更有甚者，他們根本不關(guān)心孩子的學(xué)習，在他們眼里，他們的任務(wù)只是把孩子送到學(xué)校，教育孩子只是學(xué)校和老師的事。有的家長(cháng)還把大量干農活的重擔加在孩子的肩上。學(xué)生在家里根本沒(méi)時(shí)間完成家庭作業(yè)，更不用說(shuō)鞏固復習了。近年來(lái)，大多數家長(cháng)外出打工造成留守兒童增多，以至農村孩子的家庭教育的空白。久而久之，導致家庭教育與學(xué)校教育相脫節的惡性循環(huán)。
�。ㄈ�、學(xué)校辦學(xué)條件
盡管農村小學(xué)在校舍及硬件設施配備上有了很大改善，但與城市小學(xué)相比差距仍然很大。大部分農村小學(xué)特別是村小設施不完備，教育資源分配不合理。農村學(xué)校教學(xué)設施陳舊，教學(xué)設備缺乏，嚴重地限制了教師教學(xué)，從而影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生拓展知識面。如筆者所在的學(xué)校，雖然配備了少量多媒體教學(xué)儀器，但由于缺少必要的維護和儀器的落后，不少課程都無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。新“三室”還沒(méi)有完全配套，圖書(shū)數量少、體育題材匱乏，微機室的微機一部分成為擺設，多數教
3師依然是“一只粉筆、一張嘴、一本書(shū)、一塊黑板”的傳統方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生依然主要是靠“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、備、考”來(lái)學(xué)習。
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)是農村小學(xué)的三大主課，但由于英語(yǔ)教師數量少，實(shí)行非專(zhuān)業(yè)教師任課，很大程度上陰礙英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，音樂(lè )、體育、美術(shù)等課程雖然開(kāi)課，但農村缺少專(zhuān)業(yè)的教師，沒(méi)有實(shí)現真正意義上的教學(xué)，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展。
�。ㄋ模�、學(xué)校教研
農村小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)科課程又多，每位教師要教
三、四門(mén)課程，備幾本教案，備課、講課、批改、輔導、考試。班級管理、安全，特別是安全，家長(cháng)擔心、教師操心、學(xué)校提心吊膽，教師不得不在安全工作上花費更多的精力，“安全第一”成了學(xué)校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、課程輔導無(wú)法進(jìn)行，哪怕是半天時(shí)間都不敢安排，生怕出現意外。教師參加繼續教育學(xué)習、校本培訓、政治學(xué)習只能是擠時(shí)間、搶時(shí)間，幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間去鉆研新課程改革，去開(kāi)展教研。因而造成不少教師忙于應付，手忙腳亂，心力交瘁，教研、教學(xué)相脫離，教研活動(dòng)、校本培訓效果欠佳。許多教師依然是“經(jīng)驗型”、“辛苦型”�！把芯啃汀�、“創(chuàng )造型”教師在農村微乎其微，少之又少。農村基礎教育師資力量本來(lái)就薄弱，在課程改革過(guò)程中更需要方法理論上的指導，但受經(jīng)濟條件和安全等因素的影響，教師缺乏有效的培訓。課改很大程度上依然是“穿新鞋走老路”。
�。ㄎ澹⿷嚱逃蕽庥�，師生不堪重負
由于舊人才觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)的影響“以分論人，以分量才”的片面現
4象長(cháng)期存在，社會(huì )評價(jià)學(xué)校的教育質(zhì)量是以升學(xué)率的高低作為標準，學(xué)校領(lǐng)導評價(jià)教師的水平高低，工作好壞是以所教班級學(xué)生的.升學(xué)度、合格率為依據，教師檢驗學(xué)生是否獲得了系統的知識，甄別好學(xué)生與差學(xué)生，是以考試分數為準則。上級管理部門(mén)不斷地組織統考統測，并且給各個(gè)學(xué)校排名排隊，至使學(xué)校領(lǐng)導給教師加壓。學(xué)校為了在社會(huì )上留下好名聲，為了下一年能有較好的生源，想方設法提高學(xué)校的知名度。提高分數和錄取率最直接，最有效的方法就是一切與經(jīng)濟掛鉤，與晉升考核掛鉤，用經(jīng)濟這根杠桿來(lái)達到這一目的，于是就設立高考獎、會(huì )考獎。達不到標準，非但一分錢(qián)拿不到，還要在教師大會(huì )上點(diǎn)名挨批評，這樣一來(lái)，教師即使不為獎金，也要為面子拼命干。要想學(xué)生考得好，教師明知不符合教育規律，不利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，有礙于學(xué)生健康成長(cháng)，卻還一味樂(lè )此不疲地采用“注入式”，“填鴨式”教學(xué)法，以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心，在人才培養目標上重共性，輕個(gè)性；重理論，輕實(shí)踐；重模仿，輕創(chuàng )造。它嚴重制約了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，單靠死死地抓住學(xué)生，反復操練，死記硬背，機械重復，帶來(lái)的結果只能是高分低能。.
�。�、留守兒童增多，缺乏必要的引導和良好的家庭環(huán)境
筆者所在的鄉鎮，煤炭和煙花是地方的兩大支柱產(chǎn)業(yè)，由于國家對煤礦開(kāi)采和煙花制作門(mén)檻的提高，加之產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的不斷革新，富余的勞動(dòng)力都流往城市。而一直存在的城鄉二元狀況使大量農民工選擇將孩子留在農村，并托付給其他人照看。父母出去給留守兒童帶來(lái)的諸如心理關(guān)懷缺失，情感發(fā)育不良；脫離父母監護，安全隱患凸
5顯；智力發(fā)展滯后，學(xué)習成績(jì)不佳；缺乏家庭管教，日常行為不良等問(wèn)題十分嚴重。
二、對策
目前農村小學(xué)教育現狀不容樂(lè )觀(guān)。實(shí)現教育公平，促進(jìn)均衡了展，采取措施徹底改變農村孩子接受教育條件最差的學(xué)校教育的現狀，加強基礎教育薄弱環(huán)節，盡快使農村小學(xué)走出困境，為農村基礎教育了展打下堅實(shí)的基礎，推動(dòng)農村教育的發(fā)展是當務(wù)之急。
�。ㄒ唬�、加強農村師資隊伍建設。真正實(shí)現教育公平、均衡發(fā)展。選派優(yōu)秀教師、專(zhuān)業(yè)型教師到農村任教，特別是英語(yǔ)、體育、音樂(lè )、美術(shù)教師。從真正意義上實(shí)現素質(zhì)教育。一是每年聘用一批師范類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生，補充“新鮮血液”；二是從城鎮學(xué)校富余人員中選派部分教師下到邊遠窮鄉支教；三是成立教育人才交流中心，統一管理，隨時(shí)向各農村小學(xué)提供推介服務(wù)，使教師隊伍建設有“源頭”。學(xué)校要注重教師培訓的經(jīng)常性，經(jīng)常創(chuàng )造條件促使農村小學(xué)教師參加各種形式的學(xué)習，以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受計算機基礎知識為主要內容，開(kāi)展好教師全員培訓和繼續教育，使教師成為學(xué)會(huì )學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習、終身學(xué)習的楷模，成為全社會(huì )的表率。通過(guò)學(xué)習和培訓，了解最新教學(xué)理念，熟悉全新教學(xué)方法，掌握現貨教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。教師本身要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責任感，根據學(xué)生的沒(méi)特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以適應現化社會(huì )對人才的需要，要關(guān)心、幫助、激勵農村孩子，特別是
6留守兒童，學(xué)困兒童，多關(guān)注其學(xué)習完成和變化情況，多與他們談話(huà)和交流，及時(shí)了解他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題和困難。
�。ǘ�、強化教學(xué)常規管理
學(xué)校教導處要進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理，要認真探索研究行之有效的管理辦法，狠抓教學(xué)過(guò)程管理，進(jìn)一步規范、細化和夯實(shí)“備”、“教”、“改”、“導”、“考”、“評”各個(gè)環(huán)節的工作。
1、認真學(xué)習《教學(xué)常規》，強化常規意識。教學(xué)常規是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節，是規范教學(xué)行為的主要依據，是提高教育質(zhì)量的基礎，是優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的體現和量度。要加強教學(xué)常規管理，首先要學(xué)習常規，理解常規，強化常規。
2、從實(shí)際出發(fā)，制定實(shí)施辦法。提高教學(xué)的實(shí)效性是常規管理的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。各校必須根據常規管理的要求，結合本校實(shí)際，從高標準、嚴要求、重落實(shí)的原則出發(fā)，重視抓細節、抓過(guò)程、抓考評，制定本校的實(shí)施意見(jiàn)和措施，使教學(xué)常規管理有章可循、規范生動(dòng)、有序落實(shí)，形成優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng )建學(xué)校的管理文化。
3、加強課堂教學(xué)研究，提高課堂效率。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，是學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，是教學(xué)常規管理的重點(diǎn)。首先要加快課堂教學(xué)理念的轉變。有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。教育理念不轉變，許多教育問(wèn)題不可能解決。而新課程的最大特點(diǎn)是：要充分體現學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在教師的引導和幫助下與教師一起通過(guò)自主、合作、探究的方式掌握知識，學(xué)會(huì )學(xué)習。以此提高學(xué)習能力，增進(jìn)智慧生長(cháng)，養成良好的學(xué)習習慣。其次學(xué)校要加強教研組、備課組的建設，強化校本教研，使教師要在新課程的理念指導下，潛下心來(lái)研究學(xué)生、研究課堂教學(xué)。針對
7學(xué)生實(shí)際和教學(xué)要求，在集體備課的基礎上，確定教學(xué)的難度和節奏，設計課堂教學(xué)的方案，集中精力抓好課堂教學(xué)水平的提高，打造“活力、高效”課堂，探索建立有助于增強學(xué)生學(xué)習信心、興趣和能力的課堂發(fā)展性評價(jià)體系。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地反思自己的教學(xué)行為，在反思中促成專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、精心編選學(xué)科資料，提高訓練的針對性
學(xué)生的訓練是學(xué)生有效學(xué)習過(guò)程中不可缺少的環(huán)節。對學(xué)生的訓練要講究科學(xué)有效，否則，就會(huì )加重學(xué)生的課業(yè)負擔，訓練效率低下，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師在備課過(guò)程中，要精心設計課內、外練習，使訓練能針對學(xué)生實(shí)際，針對教學(xué)要求。學(xué)校要建立控制學(xué)生作業(yè)總量和監控作業(yè)布置、批改的有效措施，規范作業(yè)布置、批改要求，并做到作業(yè)“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。同時(shí)要控制考試頻度，杜絕考試的隨意性，提高考試的實(shí)效性。
5、加強監督管理，使常規管理經(jīng)�；�。
優(yōu)良的常規管理最終要創(chuàng )建優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成為學(xué)校文化建設的重要方面。只有常抓不懈，持之以恒，才能做到。在常規管理實(shí)施過(guò)程中，要開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)監督常規管理的有效實(shí)施。進(jìn)一步完善校內教學(xué)評價(jià)方案，注重對教師教學(xué)的過(guò)程評價(jià)，通過(guò)評價(jià)的杠桿作用，引導教師鉆研教學(xué)、關(guān)注學(xué)生、提升質(zhì)量。最終使常規成為習慣，成為學(xué)校優(yōu)良文化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高
�。ㄈ�、提升教師上課水平
教師要加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。要隨時(shí)收集所教學(xué)科的信息，還要加強教育理論學(xué)習，只有用系統的先進(jìn)的思想和方法指導教學(xué)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。要在實(shí)踐中學(xué)習，學(xué)習觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課，與同學(xué)科教師互相學(xué)習，在對比中反思，在切磋中進(jìn)步。要認真上好8每一節課，通過(guò)不斷反思自己的課堂教學(xué)，找出存在于自己課堂教學(xué)中的缺失和原因。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能的提高，備課成為九峰職校教師研究的重要課題。
上課是老師有步驟地、深入淺出地啟發(fā)、引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
�。ㄋ模�、充分挖掘鄉鎮中心校資源優(yōu)勢，加強村小內涵建設，實(shí)施理念帶動(dòng)、科研聯(lián)動(dòng)、教研互動(dòng)、蹲點(diǎn)促動(dòng)、督導推動(dòng)戰略。中心校統一領(lǐng)導，統籌安排優(yōu)質(zhì)人力資源，開(kāi)展各類(lèi)教育科研活動(dòng)，如公開(kāi)課、研討課、校本研修、課題研究等。實(shí)現資源共享，增加學(xué)習機會(huì )，感受先進(jìn)的課程理念，為教師提供實(shí)現個(gè)人價(jià)值的平臺，鍛煉的機會(huì )。為農村教育發(fā)展奠定基礎。
�。ㄎ澹�、建立合理的教師流動(dòng)機制。打破學(xué)校之間的嚴格界限，讓校校有歌聲、校校球聲、校校有繪畫(huà)。激勵優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。實(shí)現區域內教育資源的優(yōu)化組合，提高整體辦學(xué)水平，縮小校際間的差距，促進(jìn)農村小學(xué)的均衡發(fā)展。只有這樣，農村孩子才有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的可能。
�。�、改善農村辦學(xué)條件，加大遠程教育資源的投入力度。改善農村小學(xué)（特別是村�。┑慕逃龡l件，物質(zhì)條件，需以政府投入為主，教育經(jīng)費、教育設施盡可能向農村傾斜，特別是遠程教育資源的投入，學(xué)�？沙浞掷媒逃W(wǎng)絡(luò )資源平臺，學(xué)習優(yōu)秀教育和備課、教學(xué)設計、作業(yè)優(yōu)化等，溶入自己教學(xué)實(shí)踐，為農村教育發(fā)展服務(wù)，為
9培養人才服務(wù)。
�。ㄆ撸�、整合政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭的力量，解決好留守兒童教育問(wèn)題。一是政府要針對留守兒童現狀，發(fā)揮其主導作用，改革現存的城鄉二元體制結構和創(chuàng )新現在教育模式，使留守兒童能夠盡量在城市享受到與城市兒童同等的教育；二是學(xué)校應該開(kāi)設針對留守兒童自立自強的課程，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養他們的學(xué)習興趣。并配備專(zhuān)業(yè)性心理教師，可以選取學(xué)校教師參加系統性培訓，解決好留守兒童的心理問(wèn)題；三是要凈化留守兒童周邊環(huán)境的空氣，嚴格控制網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所的設立，多管齊下，為留守兒童創(chuàng )造有利的外部環(huán)境；四是外出的家長(cháng)要經(jīng)常和子女聯(lián)系，關(guān)心其身心健康，尤其是要積極主動(dòng)地和班主任、監護人、代理家長(cháng)及時(shí)溝通，共同配合他們作好留守兒童的教育工作。
上述觀(guān)點(diǎn)，是我針對我校以及其他鄉直學(xué)校近幾年的教學(xué)成績(jì)和我在從事小學(xué)教育教學(xué)和管理工作中的幾點(diǎn)不成熟的思考，只有一個(gè)目的，希望全社會(huì )都來(lái)關(guān)心、支持基礎教育，奮力推進(jìn)農村義務(wù)教育的均衡發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)調查報告8
一、調查的目的和結果
小學(xué)生課外閱讀有效性的研究&現狀：本課題旨在通過(guò)研究小學(xué)生課外閱讀的有效性，探索培養小學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑，從而全面提高學(xué)生的課外閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況，我們?yōu)槲倚Ｋ哪昙壈藗�(gè)班的所有學(xué)生設計了一些關(guān)于閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀書(shū)籍類(lèi)型和閱讀方法的簡(jiǎn)單問(wèn)卷，發(fā)現了閱讀過(guò)程中的一些突出問(wèn)題，引起了很多思考！
二、調查報告分析
1、閱讀興趣:
只有21、1%的學(xué)生認為自己很喜歡閱讀，63、2%的學(xué)生普遍對閱讀感興趣，甚至有一個(gè)人不喜歡閱讀，令人擔憂(yōu)；68、4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識，但實(shí)際上大多數學(xué)生仍在家長(cháng)和老師的監督下閱讀；89、47%的學(xué)生也認為閱讀課外書(shū)可以拓寬知識面，但當被問(wèn)及課后更喜歡做什么時(shí)，只有36、8%的學(xué)生選擇閱讀，52、6%的學(xué)生選擇看電視、上網(wǎng)等活動(dòng)，10、5%的學(xué)生認為應該讀哪些書(shū)。這說(shuō)明雖然學(xué)生對閱讀感興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò )、電視對他們更有吸引力。在各種媒體飛速發(fā)展的今天，書(shū)籍與電視、電影、電腦、游戲機相比，缺乏生動(dòng)性、形象性和趣味性。這使得學(xué)生在業(yè)余時(shí)間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲。
2、閱讀習慣:
從調查中發(fā)現，學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的良好習慣。78、95%的學(xué)生認為自己看課外書(shū)認真，15、79%的學(xué)生選擇有趣的地方閱讀，5、3%的學(xué)生隨意閱讀；只有10、5%的學(xué)生每天看一個(gè)小時(shí)以上的課外書(shū)，幾乎90%的學(xué)生不能保證自己的閱讀時(shí)間。57、89%的學(xué)生每月閱讀約2-3本課外書(shū)。52、6%的學(xué)生有時(shí)會(huì )與同學(xué)交流閱讀經(jīng)驗，甚至有7名學(xué)生從未與同學(xué)交流過(guò)閱讀經(jīng)驗。73、68%的學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)有時(shí)會(huì )素描或記錄，21、1%的學(xué)生從不寫(xiě)字，所以絕大多數學(xué)生只是邊讀邊讀，沒(méi)有做筆記或批注的習慣�？梢钥闯�，大多數學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠，沒(méi)有形成良好的閱讀習慣，學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評價(jià)。
3、讀書(shū)類(lèi)型:
學(xué)生最喜歡的書(shū)有歷史故事、童話(huà)、幽默故事、科普、動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)、驚險偵探小說(shuō)。女生更喜歡反映孩子生活的小說(shuō)，男生更喜歡冒險故事和自然科學(xué)讀物。84、2%的學(xué)生喜歡基于單詞和一些圖片的書(shū)�？梢�(jiàn)書(shū)單直觀(guān)簡(jiǎn)單，欣賞不了陶冶性情的經(jīng)典，看不懂高深的自然科學(xué)書(shū)籍，喜歡瀏覽通俗易懂的動(dòng)漫小說(shuō)童話(huà)寓言。閱讀內容單一，與年級不成正比。
4、閱讀方法:
你有哪些好的閱讀方法？一欄，大部分學(xué)生寫(xiě)、讀、想，聯(lián)系上下文；邊讀邊畫(huà)好單詞和句子；把自己的閱讀方法寫(xiě)在書(shū)上，有些根本不是閱讀方法。寫(xiě)下來(lái)的學(xué)生只是課堂上經(jīng)常強調的閱讀方法。其實(shí)很少有人用自己的閱讀過(guò)程，大多數人在閱讀過(guò)程中還是走馬觀(guān)花。
5、請寫(xiě)下你讀過(guò)的書(shū)的書(shū)名。
在一個(gè)專(zhuān)欄里，我發(fā)現很多同學(xué)看了以下幾本書(shū):《三國演義》《中國五千年》《彼得潘》《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《橋下的家庭》《笨狼的故事》《匹諾曹》《夏洛特的網(wǎng)》這些書(shū)都是給學(xué)生推薦的，每學(xué)期都在陸續閱讀，說(shuō)明老師在推薦閱讀材料上起到了很大的作用，也就是說(shuō)老師肩負著(zhù)向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外閱讀材料的重要使命。這些書(shū)目也表明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍然受到現代兒童的喜愛(ài)。
6、還有一欄你讀的大多數書(shū)來(lái)自哪里？
89、5%是家里借的，只有10、5%是同學(xué)或者學(xué)校圖書(shū)館借的。這說(shuō)明家庭藏書(shū)是學(xué)生課外讀物的主要來(lái)源，而學(xué)校圖書(shū)館和班級閱讀角的資源需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用，才能在學(xué)生課外閱讀中發(fā)揮應有的作用。
針對以上調查報告的分析結果，我們將更加關(guān)注學(xué)生，努力培養學(xué)生良好的閱讀習慣，引導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生課外閱讀有效，讓學(xué)生從書(shū)本中汲取營(yíng)養！
小學(xué)調查報告9
一、調查背景和目的
口語(yǔ)交際是人類(lèi)特有的一種社會(huì )活動(dòng)，而小學(xué)階段是兒童口語(yǔ)交際能力發(fā)展的最佳年齡階段。然而在教學(xué)實(shí)踐中，由于重知識輕能力，重書(shū)面輕口頭的傾向根深蒂固，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)并沒(méi)有得到真正的重視。
縱觀(guān)我們的高效課堂，不難發(fā)現，仍有相當數量的學(xué)生總是不善于清楚地、連貫地表達自己的意思，說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，不著(zhù)邊際或不合情理，常缺少中心，用詞不當，存在重復、間歇、脫節等現象。還有少數學(xué)生往往不愿意發(fā)言，很少主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。即使在被動(dòng)點(diǎn)名后，往往也是顯得局促不安，表意不明，更不要說(shuō)把握機會(huì )積極參與口頭交際能力的訓練了。這樣，久而久之，他們的口頭交際能力逐步削弱、萎縮，在高效課堂中的對學(xué)、群學(xué)、展示環(huán)節中就會(huì )有許多語(yǔ)言障礙。那么口語(yǔ)交際在小學(xué)生心中到底是一個(gè)怎樣的概念，口語(yǔ)交際教學(xué)如何開(kāi)展才有效？基于此，我對小學(xué)生的口語(yǔ)交際現狀進(jìn)行了調查。
二、調查的對象
我從戶(hù)縣電廠(chǎng)小學(xué)1——6年級共抽取了24名學(xué)生進(jìn)行了隨機調查，問(wèn)卷回收率達100%。
三、調查內容和方法
調查內容：主要從學(xué)生對口語(yǔ)交際能力方面進(jìn)行調查，為了打開(kāi)學(xué)生心門(mén)使問(wèn)卷反映的資料更加真實(shí)可信，所有問(wèn)卷均不記名。本次調查主要采用問(wèn)卷調查法，共設計了16道題。
四、調查結果分析
�、� 調查結果
小學(xué)生口語(yǔ)交際能力一般，存在的問(wèn)題較多。
�、� 分析
通過(guò)回收問(wèn)卷的逐題統計，發(fā)現：
1、學(xué)生對口語(yǔ)交際的興趣一般。
2、學(xué)生能夠堅持使用普通話(huà)交流，但是使用率比較高的是課堂， 部分學(xué)生因為遭到同學(xué)們的哄笑后對口語(yǔ)交際課不感興趣，再不想上臺發(fā)言了。
3、從數據來(lái)看，戶(hù)縣電廠(chǎng)小學(xué)學(xué)生的口語(yǔ)交際習慣比較好。如大部分的學(xué)生在課堂上，面對同學(xué)發(fā)言的錯誤，能夠等對方把話(huà)說(shuō)完，再發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。當同學(xué)在發(fā)言時(shí)，89%的學(xué)生能夠做到認真聽(tīng)。多數學(xué)生與人交流時(shí)，能使用禮貌用語(yǔ)。
4、學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展能力有待加強。從數據上顯示，54%的學(xué)生表示口語(yǔ)交際能力有所提高，6.4%的學(xué)生與原來(lái)一樣，3.7%的學(xué)生變得不敢說(shuō)話(huà)了，這須引起重視。
5、學(xué)生對口語(yǔ)交際課的形式喜歡程度有分化現象。學(xué)生對精彩的口語(yǔ)交際課堂記憶深刻，喜歡一些感性的，有興趣的，引起大家共鳴的課堂交流。有不少學(xué)生期待教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，在話(huà)題的選擇上能夠貼近生活，并希望老師也主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。
五、原因剖析：
通過(guò)與學(xué)生進(jìn)一步交流和自我反思，發(fā)現造成部分學(xué)生口語(yǔ)能力發(fā)展緩慢的原因有以下幾個(gè)：
1、學(xué)校教育和家庭、社會(huì )教育脫節。學(xué)生往往在課堂上因為有任務(wù)驅動(dòng)，迫不得已使用正規的普通話(huà)，但是一脫離課堂這一語(yǔ)言環(huán)境，就使用方言交流，沒(méi)有形成時(shí)時(shí)說(shuō)普通話(huà)的習慣，也就得不到有效的訓練。
2、從中也可以看出我校教師對口語(yǔ)交際的認識和重視程度不夠，認為課堂中只要學(xué)生明白意思即可，知道怎樣做就行，沒(méi)有以培養、提高他們的口語(yǔ)交際能力為目標。
3、口語(yǔ)交際課的形式有待多元化，而不僅僅停留在學(xué)生喜歡的表演和討論，沒(méi)有給學(xué)生充裕的時(shí)間，急于完成教學(xué)內容，只要有學(xué)生說(shuō)，有交流就此打住。學(xué)生無(wú)法從容地把自己的想法與他人充分地進(jìn)行討論交流，也沒(méi)有時(shí)間對他人的想法發(fā)表自己的看法。
4、影響學(xué)生口語(yǔ)表達能力不強的另一個(gè)原因是學(xué)生口語(yǔ)交際的意識不強，不能主動(dòng)地與家長(cháng)、同學(xué)交流，如個(gè)別學(xué)生不敢在高效課堂中發(fā)言，怕被別人笑。在生活中也有不少學(xué)生在交往時(shí)處于被動(dòng)位置，不輕易和別人說(shuō)話(huà)，致使口語(yǔ)表達能力低下。
六、對策與措施
根據調查的結果分析，如何激發(fā)學(xué)生喜歡口語(yǔ)交際課，提高口語(yǔ)交際能力，讓每個(gè)學(xué)生都能堅持在校內、校外使用規范的普通話(huà)，是我校改善口語(yǔ)交際課堂教學(xué)現狀的一個(gè)切入點(diǎn)。為此，我建議從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達興趣�！爸吣绾弥�，好之者莫如樂(lè )之者�！� 的確，興趣是最好的老師。教師要多賞識學(xué)生，增加學(xué)生的自信心；多讓學(xué)生觀(guān)察生活，鼓勵他們大膽說(shuō)；話(huà)題即時(shí)生成，多和學(xué)生聊聊他們喜歡的話(huà)題。
2、為學(xué)生創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。小學(xué)生的口語(yǔ)在很大程度上受語(yǔ)言環(huán)境的影響，而良好的語(yǔ)言環(huán)境能起到潛移默化的作用，因此，建議一開(kāi)學(xué)便要求全體師生課內外和校內外一律使用標準的普通話(huà)，從而形成說(shuō)普通話(huà)良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。
3、加強課堂口語(yǔ)交際教學(xué)。在各科中，牢牢把握口語(yǔ)交際課程目標，根據教材現有的教學(xué)資源，在語(yǔ)言發(fā)展和交際兩大塊落實(shí)。認真對待每次口語(yǔ)交際課，在話(huà)題的選擇上貼近生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
4、讓學(xué)生有充分說(shuō)話(huà)的機會(huì )。高效課堂是培養學(xué)生口頭表達能力，說(shuō)規范語(yǔ)言的主要陣地。教師要重視課堂發(fā)言，把學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、展示看作是一種特殊的說(shuō)話(huà)練習，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行有層次的訓練。
5、密切學(xué)校教育與家庭教育。爭取家長(cháng)配合，在家多與孩子交流，在交流中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
對全校小學(xué)生口語(yǔ)交際能力現狀的調查，使我有了一個(gè)比較清晰的認識，這也引發(fā)了我對各個(gè)年級口語(yǔ)交際教學(xué)探究的興趣，展開(kāi)相關(guān)的課題研究，以提高農村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高。
小學(xué)調查報告10
星期五下午一放學(xué)，我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠(chǎng)及市區調查家鄉的環(huán)境情況。
我們首先來(lái)到了沱江河旁，這是流經(jīng)我家鄉的最大的一條河了�？僧斘矣H眼看見(jiàn)那被污染的河水后，我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語(yǔ)句根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容這條河了，只見(jiàn)河底布滿(mǎn)了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著(zhù)從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠(chǎng)（這里白天是個(gè)家禽屠宰市場(chǎng)），這里河水的情況更糟，河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿(mǎn)了廢物。盡管夏天還沒(méi)到。偶爾我們都能看見(jiàn)蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數不多的幾棵樹(shù)上還掛著(zhù)許多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。
在商機廠(chǎng)的一角，有許多稻草被堆成一團，正在燃燒著(zhù)，散發(fā)出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過(guò)一個(gè)建筑工地，這里晴天時(shí)只要一有車(chē)經(jīng)過(guò)，就可以看見(jiàn)塵土飛揚的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。
沱江河邊的樹(shù)木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力。滿(mǎn)身只�？葜∪~了。再看看不遠處的小公園，這里的草生長(cháng)得十分茂盛，綠油油的，公園里的樹(shù)都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽，有些都已經(jīng)長(cháng)出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開(kāi)了笑臉。同在一個(gè)城市，小公園比沱江河兩岸美多了。這是為什么呢？很明顯，這是因為沱江河受到了污染，而小公園呢，不但沒(méi)被污染，還得到了人們的悉心呵護。
為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存，我們應該從我做起，不亂丟生活垃圾，同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動(dòng)起來(lái)吧。保護環(huán)境，就是保護我們的。
小學(xué)調查報告11
一、調查課題
近期，我班“近視眼”大軍中又新增幾人，我也是其中一員。為什么這么多同學(xué)都近視？有什么有效方法能預防或減緩近視嗎？就此問(wèn)題，我以本班同學(xué)為調查對象，展開(kāi)調查。
二、調查方法
1、查閱書(shū)籍，了解人為什么會(huì )近視。
2、通過(guò)調查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的形式，了解班級近視人數及近視原因。
三、調查內容和結果：
據調查，我班共有11人近視，班級近視率高達22%。小學(xué)生近視成因較多，有遺傳因素、環(huán)境因素，但更多是個(gè)人因素，如不良用眼習慣、寫(xiě)字姿勢，過(guò)度看電視、玩電腦等。
四、結論分析
1、學(xué)習好的同學(xué)比學(xué)習一般的同學(xué)更容易近視，課間不愛(ài)活動(dòng)的同學(xué)比課間活躍的同學(xué)更容易近視，使用抗疲勞眼藥水、認真做眼保健操的同學(xué)近視率較低。
2、近視的同學(xué)普遍存在寫(xiě)作業(yè)姿勢不正確、長(cháng)時(shí)間看書(shū)或玩電腦等問(wèn)題。
3、部分同學(xué)有輕微近視，但不配戴眼鏡，說(shuō)明同學(xué)們對近視問(wèn)題不夠重視。
五、我的建議
同學(xué)們要合理、適度地用眼�？磿�(shū)、上網(wǎng)、看電視時(shí)，每50分鐘后，應當休息10分鐘；不要在太強或太暗的光線(xiàn)下看書(shū)；注意自己的寫(xiě)字姿勢；堅持做眼保健操；積極參與文體活動(dòng)，多進(jìn)行戶(hù)外運動(dòng)；定期進(jìn)行視力檢查，關(guān)愛(ài)眼睛。
報告人：笑笑
20xx年12月26號
小學(xué)調查報告12
這個(gè)學(xué)期的星期五我們學(xué)校舉行了一次身體檢查。報告單出來(lái)了，我發(fā)現我們班的同學(xué)都有近視眼。我給我們班的同學(xué)進(jìn)行了一次小學(xué)生近視眼調查報告來(lái)調查我們班近視眼的主要原因。
調查
我拿了我們班同學(xué)的報告單進(jìn)行了分類(lèi)和總結，調查法，圖表說(shuō)明法，訪(fǎng)談法，關(guān)察法，歸納法。
分析
大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛生如看電視和上網(wǎng)時(shí)間太長(cháng)等等。是現代兒童近視大增的主要原因。調查表明，學(xué)生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無(wú)近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點(diǎn)對象。
結論
1看電視的距離太近。2看電視的時(shí)間太長(cháng)。3寫(xiě)作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線(xiàn)太強或太弱的地方看書(shū)。5長(cháng)時(shí)間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車(chē)廂里看書(shū)。9不合理吃東西。10遺傳因素。
建議
為有效預防近視等眼�。阂欢ㄒB成良好的用眼衛生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!
調查報告二：
一、問(wèn)題的提出
我們班有62個(gè)人，其中18人帶上了眼鏡，為什么么逐漸近視的人那么多?為了了解近視情況，我做了這個(gè)調查報告。
二、調查方法
1、上網(wǎng)瀏覽近視的原因，級中小學(xué)生近視情況
2、訪(fǎng)問(wèn)近視的同學(xué)，了解他們近視前的癥狀和生活習慣
3、問(wèn)長(cháng)輩近視的危害及預防近視的方法
三、調查情況和資料整理
信息渠道涉及方面具體內容
上網(wǎng)瀏覽近視的原因
1、不注意用眼衛生
2、長(cháng)期近距離游戲方式過(guò)多
3、遺傳因素……
訪(fǎng)問(wèn)了解近視患者的感覺(jué)看遠不清、瞇眼、眼睛疲勞等
問(wèn)爸爸近視的危害近視不僅要過(guò)早的受到用眼的不便和威脅，還會(huì )影響身心的健康成長(cháng)，更重要的還會(huì )因視功能而影響今后的學(xué)習和就業(yè)，成為一生的障礙。
…… …… ……
四、結論、提出建議
近年中小學(xué)生健康調查顯示，我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%�，F在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒(méi)有更有效的治療方法，唯有持久地開(kāi)展預防措施。中學(xué)生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點(diǎn)也在于養成良好的用眼習慣。
我提出幾點(diǎn)建議：
11、每日堅持遠眺、堅持眼保健操，下課后要閉眼一分鐘
2、學(xué)習時(shí)要有充足的光線(xiàn)，光線(xiàn)要從左側方向來(lái)。不要在光線(xiàn)不足和耀眼的陽(yáng)光和強燈光下看書(shū)寫(xiě)字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書(shū)。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書(shū)寫(xiě)字。
4、不要近距離地看電視，不能玩電腦太長(cháng)時(shí)間。
5、要注意均衡飲食，多點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng)。
小學(xué)調查報告13
今天我沒(méi)上學(xué)，爸爸沒(méi)上班。下午無(wú)聊，爬山我不愛(ài)爬，又不想在家里呆。爸爸建議我們去xx做一個(gè)社會(huì )調查，不需要其他人配合，只要我們自己兩個(gè)人，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，調查xx車(chē)流及車(chē)牌地情況統計。
一、xx簡(jiǎn)介
xx為我縣重要交通關(guān)口，為境內104國道和57省道交叉路口，也是通往蕭江高速路口一個(gè)很便捷的路口。選擇在這里調查，非常合適。
二、調查方法
開(kāi)車(chē)到交通綠化帶旁，不影響其他車(chē)通行，但又能方便看到兩個(gè)主要方向來(lái)的車(chē)，一人主要負責一邊，分工合作。
三、調查目標
主要是兩個(gè)目標，一是測算每分鐘平均車(chē)流量;二是統計1個(gè)小時(shí)內經(jīng)過(guò)的車(chē)牌地情況。
四、發(fā)布結果
(省略經(jīng)過(guò)，直接發(fā)布結果)
(一)每分鐘平均車(chē)流量：120輛;
(二)1個(gè)小時(shí)內經(jīng)過(guò)的車(chē)牌地情況：全國各省、直轄市、區24種不同車(chē)牌地車(chē)牌，部隊車(chē)牌1種，共25種。其實(shí)在最初的半個(gè)小時(shí)內就出現20種以上。其余時(shí)間重復，出現新的車(chē)牌地很少。
除了檢測地：浙，本身，出現頻率較高的為附近的福建：閩、江蘇：蘇、廣東：粵;比較少的為四川：川，重慶：渝，新疆：新。部隊車(chē)輛只出現一次，即空。
小學(xué)調查報告14
內容摘要：本文通過(guò)對小學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣情況的調查，探究了小學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和習慣方面普遍存在的問(wèn)題，探討了解決問(wèn)題的對策。
關(guān)鍵詞：學(xué)習態(tài)度 學(xué)習習慣 存在問(wèn)題 解決策略
一、調查目的
學(xué)習態(tài)度的好壞，直接影響學(xué)習成效，直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展；良好的學(xué)習習慣是學(xué)生順利學(xué)習的基本保證，是終身學(xué)習的需要。根據我們平時(shí)的觀(guān)察、了解，目前我市小學(xué)中的一些學(xué)生分還沒(méi)有養成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，因而缺乏繼續學(xué)習的能力和動(dòng)力。為了改變現狀，尋找培養學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的有效途徑和方法，我們深入本市城鄉小學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的現狀進(jìn)行了調查和研究。
二、研究方法
�。ㄒ唬┱{查方法。
問(wèn)卷法：學(xué)生問(wèn)卷。
觀(guān)察法：隨堂聽(tīng)課，檢查學(xué)生作業(yè)本。
訪(fǎng)談法：師生座談會(huì )。
定量、定性分析。
�。ǘ┱{查時(shí)間、對象與范圍。
1、時(shí)間：20xx年3月—5月。
2、對象與范圍：隨機確定6所小學(xué)作為課堂教學(xué)情況調查對象（八甲鎮長(cháng)塘小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、松柏鎮新聯(lián)小學(xué)、陂面鎮中心小學(xué)、永寧鎮紅光小學(xué)和石望鎮建設小學(xué)）；隨機確定6所小學(xué)作為作業(yè)情況調查的對象（石望鎮中心小學(xué)、新和小學(xué)，春城城北小學(xué)、升平小學(xué)，八甲鎮徐屋小學(xué)，河口鎮龍門(mén)小學(xué)和圭崗鎮馬催小學(xué)）；選取3所小學(xué)169名學(xué)生作為調查問(wèn)卷的對象（春城一小三年級1個(gè)班64人，合水中心小學(xué)四年級1個(gè)班50人，春城崆峒小學(xué)五年級1個(gè)班55人）。
三、調查結果
�。ㄒ唬⿲W(xué)習態(tài)度方面。
在調查問(wèn)卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習態(tài)度的調查：
1、上課時(shí)你會(huì )積極參加各項學(xué)習活動(dòng)嗎？
在169份調查問(wèn)卷中，有40%的學(xué)生是積極參加的，有57%的學(xué)生表現一般，還有3%的學(xué)生不參加。
2、在課堂小組合作交流中，你的表現怎樣？（A積極發(fā)表意見(jiàn)；B認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；C不參與）
3、課堂上你會(huì )認真傾聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題或老師講解嗎？（A會(huì )；B有時(shí)會(huì )；C不會(huì )）
從以上的兩道（2、3題）問(wèn)卷調查結果中，我們發(fā)現大部分學(xué)生都能做到“認真傾聽(tīng)”，但在小組交流中積極發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生為數不多。
以上的三個(gè)方面，問(wèn)卷結果和我們的聽(tīng)課觀(guān)察結果基本一致：學(xué)生聽(tīng)課率還比較高，大部分學(xué)生聽(tīng)課都比較認真，而踴躍舉手回答問(wèn)題、積極發(fā)言的學(xué)生不多；主動(dòng)參加各種學(xué)習活動(dòng)和被動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的學(xué)生基本上是各占一半。以上這些方面，低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生，城區小學(xué)的學(xué)生比山區小學(xué)的學(xué)生表現會(huì )好一些。
在學(xué)習態(tài)度方面，通過(guò)和老師的交談還了解到：勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生在一班中大約占五分二，一些學(xué)生缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性和刻苦精神。
調查問(wèn)卷的第4道題目是：
你最喜歡哪一門(mén)學(xué)科？（A語(yǔ)文；B數學(xué)；C英語(yǔ)；D美術(shù)；E音樂(lè )；F體育；G其他）
本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況。從調查問(wèn)卷和我們的訪(fǎng)談中了解到，學(xué)生最喜歡的學(xué)科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個(gè)科。例如在調查的三個(gè)班中，其中有一個(gè)班的體育科、有一班的音樂(lè )科是最受學(xué)生歡迎的，其次才是語(yǔ)文、數學(xué)科。學(xué)生之所以喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，是因為這個(gè)老師的課上得好，生動(dòng)、有趣。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣方面。
調查結果表明：小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習習慣，如有90%以上的學(xué)生在“課堂練習能獨立思考完成后等候展示思維過(guò)程”（“等待同學(xué)或老師說(shuō)了再做”的學(xué)生只占10%）；90%的學(xué)生能獨立完成各科教師布置的課后作業(yè)”；城區小學(xué)有80%的學(xué)生有看課外書(shū)的習慣；大部分學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)習慣等。
但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在如下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生作業(yè)習慣普遍比較差。
我們檢查了6所小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)，其中有3所學(xué)校學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好，還有3所小學(xué)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差，表現在字跡不端正，隨意涂改，不整潔，正確率不高。聽(tīng)課觀(guān)察：寫(xiě)字的姿勢不正確，頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著(zhù)食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生不多。
2、預習、復習習慣尚未“定型”。
調查問(wèn)卷顯示，做到“經(jīng)常預習、復習”的學(xué)生占27%，“有時(shí)預習、復習”的學(xué)生占52%，“老師布置就會(huì )預習和復習”的學(xué)生占21%。通過(guò)我們與老師、學(xué)生的交談，了解到的情況也基本如此。這就充分地說(shuō)明了學(xué)生能自覺(jué)對學(xué)科內容進(jìn)行預習、復習的習慣尚未形成。
3、缺乏提出問(wèn)題、獨立思考的習慣。
聽(tīng)課觀(guān)察：例如語(yǔ)文課，教師要求讀完課文后提出問(wèn)題或發(fā)表自已的意見(jiàn)，但能主動(dòng)地提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生為數不多，大部分學(xué)生都是等待，一旦老師提問(wèn)便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧，有問(wèn)有答，實(shí)際情況是除了幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問(wèn)題外，不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。
4、沒(méi)有形成良好的課外閱讀習慣。
在調查問(wèn)卷的3所小學(xué)中，其中有一所是城區小學(xué)，兩所是農村小學(xué)。城區小學(xué)的學(xué)生有看課外書(shū)習慣的占了80%，而農村小學(xué)的學(xué)生僅占35%。
四、原因分析
1、教師忽視對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習習慣的培養。
根據觀(guān)察和了解，教師在教學(xué)過(guò)程中更多關(guān)心的是學(xué)生對知識的掌握情況，而往往忽視對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的關(guān)注，遇到學(xué)習態(tài)度不好的學(xué)生時(shí)，常常會(huì )推給班主任或家長(cháng)，而很少主動(dòng)將學(xué)生的學(xué)習態(tài)度培養納入自己的工作計劃中，更少有意識地對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度進(jìn)行系統培養。多數教師重視的都是學(xué)習結果（考試成績(jì)），而忽視了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的培養。
2、教師的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣造成一定的影響。
有的教師在課堂教學(xué)中，心中只裝著(zhù)教案，沒(méi)有注意調控課堂紀律，沒(méi)有采取有效的措施引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，導致學(xué)生注意力分散，久而久之，學(xué)生失去學(xué)習的興趣。有的教師教法比較陳舊，如“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”等，學(xué)生在課堂中的主體地位沒(méi)有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，學(xué)生沒(méi)有提問(wèn)、沒(méi)有思考的時(shí)間，也沒(méi)有發(fā)言的機會(huì )。有的教師教學(xué)設計不合理或不正確，這樣也會(huì )影響學(xué)生的聽(tīng)課習慣，如：提問(wèn)不明確，啟發(fā)性不強，問(wèn)題質(zhì)量差等，學(xué)生不知從何答起或回答不了；小組合作學(xué)習的規則、參與方法不明確，討論的問(wèn)題交待不清等，致使學(xué)生無(wú)所適從。有的教師不注意自身的示范作用，如：教師在課堂上隨手畫(huà)圓，畫(huà)出的圓似圓非圓；要求學(xué)生寫(xiě)正確、規范的字，自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”等。這樣的教學(xué)環(huán)境，教師這樣的教學(xué)行為，學(xué)生怎能養成良好的學(xué)習習慣呢？
3、教師責任心不強，對學(xué)生要求不嚴，缺乏有效的培養方法。
例如，老師對學(xué)生存在的作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎、糊涂不潔的情況，有的老師放任自流，不向學(xué)生提出要求，也沒(méi)有幫助學(xué)生改正的任何措施，隨學(xué)生之便。結果，造成學(xué)生的作業(yè)一次比一次糟糕。這是老師對學(xué)生學(xué)習不負責的一種表現。
當然，社會(huì )、家庭等方面也會(huì )對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣造成較大的影響。
五、問(wèn)題對策
1、學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣給予高度的重視。
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣給予高度的重視，要把端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣納入各科的教學(xué)計劃，并制訂行之有效的具體措施。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，也就說(shuō)他對學(xué)習的意義有明確的認識，懂得學(xué)習的重要性，在學(xué)習中就能夠不斷體驗到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服，堅持完成既定的任務(wù)或目標；只有具備了良好的學(xué)習習慣，才能形成良好的學(xué)習品質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙，自主學(xué)習知識，養成自主學(xué)習的習慣，發(fā)展自主學(xué)習的能力，提高學(xué)習效率。
2、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習態(tài)度。
學(xué)習態(tài)度不是生來(lái)就有的，而是后天習得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì )生活中，通過(guò)交往，接受別人的示范、指導、勸說(shuō)而逐漸形成的。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習態(tài)度，改變不良的學(xué)習態(tài)度，要及時(shí)向學(xué)生提出明確的具體要求，引導學(xué)生通過(guò)相應的活動(dòng)去改變原有的態(tài)度。教師持續的要求和及時(shí)的表?yè)P是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，使學(xué)生有明確的學(xué)習目標；要求學(xué)生要學(xué)習認真、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，刻苦努力，不恥下問(wèn)，上課精神集中，認真聽(tīng)講，努力做到融會(huì )貫通、舉一反三，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無(wú)誤，在各門(mén)課程的學(xué)習上一絲不茍、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等。
特別是差生，老師更加要幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，增加他們的學(xué)習勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導，使他們不斷得到進(jìn)步。
3、改革課堂教學(xué)，使學(xué)生端正態(tài)度、養成習慣。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣的主陣地。因此，教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
�。�1）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng )設民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的，能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話(huà)。在這樣的環(huán)境里，課堂就會(huì )變成學(xué)生放飛心靈的天空，從而使學(xué)生喜歡上課，喜歡讀書(shū)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
�。�2）努力探索多種教學(xué)方法，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習活動(dòng)。學(xué)會(huì )賞識學(xué)生，課堂上給學(xué)生多一些表?yè)P，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓斥，盡量創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�3）努力轉變角色，做課堂教學(xué)的組織者、引導者和合作者，實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習方式。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習和探究，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程，從而逐步養成獨立思考、大膽提問(wèn)、敢于發(fā)言、樂(lè )于表達的良好習慣，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神和探究問(wèn)題的品質(zhì)。
4、建立目標體系，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
新課程標準指出：“應重視學(xué)生良好習慣的培養�！绷晳T一旦形成，便成為一種自動(dòng)化的潛意識行為，養成良好的習慣，學(xué)生將終身受益，它將對于人生、事業(yè)、生活起著(zhù)經(jīng)常性、永久性的作用。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣可以按照下面的一些方面去要求：
課前預習的習慣、課前準備的習慣、認真上課的習慣、課后復習的習慣、獨立作業(yè)的習慣、勤學(xué)好問(wèn)的習慣、認真審題的習慣、書(shū)寫(xiě)工整的習慣、學(xué)習分析的習慣、講究效率的習慣、珍惜時(shí)間的習慣、勤查工具書(shū)的習慣、閱讀書(shū)報的習慣。
在此基礎上，依據新課程理念，我們認為要把以上這些常規習慣逐步打造為更高層次的學(xué)習習慣，即創(chuàng )造性的學(xué)習習慣，包括諸如敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，注重實(shí)踐，學(xué)會(huì )思維，掌握合作式、開(kāi)放式、探究式等多種學(xué)習方式。
5、加強教學(xué)常規管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。
學(xué)校必須把培養學(xué)生的良好習慣納入教學(xué)常規管理中，經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況。教師應該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預習、復習情況，鼓勵和指導學(xué)生課外閱讀。通過(guò)教學(xué)常規教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。
小學(xué)調查報告15
慢慢地，我發(fā)現班上近視的同學(xué)越來(lái)越多了，光本學(xué)期這幾個(gè)月，班級里就多了三副眼鏡。為此，我對同學(xué)們近視的原因展開(kāi)了調查。
調查
果然不出我所料，通過(guò)調查，我發(fā)現近視的同學(xué)大體有下面幾種表現：有些同學(xué)每天看電視兩個(gè)多小時(shí)，有的更長(cháng)，而且離電視非常近；有的同學(xué)每天玩電腦1-2小時(shí)，有的同學(xué)玩到深夜；有的同學(xué)不注意正確的學(xué)習讀書(shū)習慣，趴著(zhù)讀書(shū)寫(xiě)字、歪著(zhù)頭看書(shū)寫(xiě)字、在很弱的燈光下看書(shū)等等。
原因分析
我認為以上情況造成了同學(xué)們的近視，看電視、玩電腦時(shí)間太長(cháng)會(huì )使同學(xué)們的視網(wǎng)膜受到電磁波干擾，產(chǎn)生嚴重視覺(jué)疲勞。趴著(zhù)、躺著(zhù)看書(shū)，可以導致同學(xué)們雙眼受到的視覺(jué)刺激強度不一樣,使同學(xué)們兩只眼睛視覺(jué)發(fā)育的產(chǎn)生差異，以造成眼睛外面控制眼球轉動(dòng)的肌肉運動(dòng)的不協(xié)調，造成雙眼視覺(jué)不一樣。
建議
我認為同學(xué)們應該少看電視、少玩電腦，多做眼保健操緩解眼疲勞，定期到醫院做視力檢查。如果近視了要早發(fā)現及時(shí)治療，有的近視有是可能治好的。
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