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小學(xué)調查報告

時(shí)間:2022-11-10 10:31:20 調查報告 我要投稿

小學(xué)調查報告(匯編15篇)

  隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升,報告十分的重要,不同的報告內容同樣也是不同的。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)調查報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)調查報告(匯編15篇)

小學(xué)調查報告1

  學(xué)生:朱書(shū)丹

  指導老師:蔡紅梅

  一、課題的由來(lái)

  2月22日,是寒假期間我校全體師生的回校日。這天下午,趁著(zhù)還沒(méi)上課,老師未進(jìn)課室,同學(xué)們在課室興奮地交流著(zhù),像在進(jìn)行“假期見(jiàn)聞分享會(huì )”。也許因為這是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)寒假,大家顯得特別興奮。六年級學(xué)生很快就要離開(kāi)小學(xué),開(kāi)始中學(xué)生活,不知大家在這個(gè)假期有沒(méi)有作特殊安排,為了進(jìn)一步了解本班學(xué)生的寒假生活,我想做一次調查。

  二、實(shí)施過(guò)程

  1、確立研究課題,完成研究方案。

  2、設計調查問(wèn)卷,針對我校六⑴班學(xué)生進(jìn)行調查。

  3、對獲取的調查問(wèn)卷進(jìn)行資料分析與處理。

  4、寫(xiě)成調查報告。

  三、采用方法:?jiǎn)?wèn)卷調查

  四、調查時(shí)間、對象、內容:

  調查時(shí)間:2002年2月25日

  調查對象:我校六⑴學(xué)生

  調查內容:我校六年級學(xué)生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動(dòng)的時(shí)間安排。

  五、調查結果分析

  此次進(jìn)行調查的同學(xué)共有52人。

  1、寒假安排:

  在寒假中,有安排的同學(xué)有49人,占總數的94.2%;沒(méi)有安排的同學(xué)有3人,占總數的5.8%。有安排的同學(xué)在上午8:00—11:00學(xué)習的33.3%,參加興趣班的占23.3%,看電視的40%,其它占3.4%;下午1:00—5:00,63.3%的同學(xué)在學(xué)習、睡午覺(jué),36.7%出去玩、運動(dòng);晚上7:00—9:30有60%的同學(xué)在看電視,40%的同學(xué)在學(xué)習?磥(lái),我班大多數同學(xué)在寒假中根據各人實(shí)際作了安排。

  2、參加興趣班

  在外參加興趣班的有7人,占總數的13.5%;不參加興趣班的有45人,占總數的86.5%。雖然是畢業(yè)班,但大多數家長(cháng)都沒(méi)要求自己的孩子參加“語(yǔ)、數、英”的提高班,有參加興趣班的也只是參加少年宮組織的“特長(cháng)班”的學(xué)習。

  參加

  7人

  13.5%

  不參加

  45人

  86.5%

  3、看電視

  每天看半小時(shí)的只有1人,占總數的1.9%;看一至兩小時(shí)的有18人,占總數的34.6%;看三至四小時(shí)的有33人,占總數的63.5%。

  時(shí)間

  半小時(shí)

  一至二小時(shí)

  三至四小時(shí)

  人數

  1

  18

  33

  %

  1.9

  34.6

  63.5

  4、做作業(yè)

  每天做半小時(shí)作業(yè)的同學(xué)有7人,占總數的13.5%;做一小時(shí)的有35人,占總數的67.3%;做兩小時(shí)以上的有10人,占總數的19.2%。因為這個(gè)假期適逢春節,春節期間大家都暫無(wú)做作業(yè),同學(xué)們都在春節前兩個(gè)星期和春節后一個(gè)星期完成作業(yè),因此,不少同學(xué)一次做作業(yè)所用的時(shí)間較長(cháng)。

  時(shí)間

  半小時(shí)

  一小時(shí)

  兩小時(shí)以上

  人數

  7

  35

  10

  %

  13.5

  67.3

  19.2

  5、做家務(wù)

  平時(shí)經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)有25人,占總數的48%;有時(shí)做家務(wù)的有24人,占總數的46.2%;不做家務(wù)的有3人,占總數的5.8%。做家務(wù)的同學(xué)大多數是掃地、拖地、洗碗、擦桌子、洗衣服、倒垃圾。

  經(jīng)常做

  25人

  48%

  有時(shí)做

  24人

  46.2%

  不做

  3人

  5.8%

  6、玩游戲

  寒假期間,經(jīng)常玩游戲機或上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)有5人,占總數的9.6%;有時(shí)玩的有2人,占總數的3.8%;不玩的有45人,占總數的86.5%。

  經(jīng)常玩

  5人

  9.6%

  有時(shí)玩

  2人

  3.8%

  不玩

  45人

  86.5%

  7、上網(wǎng)

  平時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)有5人,占總數的9.6%;有時(shí)上網(wǎng)的有7人,占總數的13.5%;不上的有40人,占總數的76.9%。上網(wǎng)的同學(xué)大都是看新聞、找資料、了解知識、偶爾玩游戲。不上網(wǎng)的同學(xué)是因家里的電腦沒(méi)有上互聯(lián)網(wǎng)。

  經(jīng)常上網(wǎng)

  5人

  9.6%

  有時(shí)上網(wǎng)

  7人

  13.5%

  不上網(wǎng)

  40人

  76.9%

  8、參加活動(dòng)

  寒假中有參加社會(huì )活動(dòng)的有16人,占總數的30.8%;沒(méi)有參加的有36人,占總數的69.2%。同學(xué)們所參加的活動(dòng)的組織單位,都是父母的單位,且都是游園活動(dòng),活動(dòng)類(lèi)型單一。

  參加活動(dòng)

  16人

  30.8%

  沒(méi)參加活動(dòng)

  36人

  69.2%

  9、社會(huì )調查

  在假期里,進(jìn)行社會(huì )調查的同學(xué)有49人,占總數的94.2%;沒(méi)有進(jìn)行社會(huì )調查的有3人,占總數的5.8%。進(jìn)行社會(huì )調查的有23.1%是調查環(huán)保問(wèn)題,有38.5%是調查“壓歲錢(qián)”的利用,還有38.5%是調查其它問(wèn)題。由此可看出,同學(xué)們不但關(guān)注身邊的事物,還關(guān)注我們的生存環(huán)境,有一定的社會(huì )責任感,且注重提高自己的實(shí)踐能力。

  10、旅游

  在假期里參加國內游的有13人,占總數的25%;參加國外游的有2人,占總數的3.8%;沒(méi)外出旅游的有37人,占總數的71.2%。我們還發(fā)現參加旅游的同學(xué),在出發(fā)前都會(huì )查閱書(shū)籍或上網(wǎng)了解相關(guān)景點(diǎn)的知識,看來(lái),同學(xué)們做事還是比較有計劃性。

  11、看課外書(shū)

  在假期里,看一本課外書(shū)的有9人,占總數的17.3%;看兩本以上的有43人,占總數的82.7%?磥(lái),全班同學(xué)都會(huì )利用假期時(shí)間多閱讀課外書(shū),增長(cháng)知識,有的看書(shū)多達10本,全班共看154本,人均看書(shū)達3本,其中學(xué)科類(lèi)、勵志類(lèi)有72本,童話(huà)、幻想、偵探類(lèi)有59本,世界名著(zhù)、武俠小說(shuō)有23本。從看書(shū)內容,我們了解到同學(xué)們是好學(xué)、上進(jìn)的,是充滿(mǎn)幻想、好奇的21世紀小主人。

  12、壓歲錢(qián)

  同學(xué)們在春節期間收到不少壓歲錢(qián),且都利用得比較好。調查結果如下圖:

  從統計圖可以看出,大多數同學(xué)把壓歲錢(qián)用于購買(mǎi)學(xué)習用品、圖書(shū),說(shuō)明同學(xué)們愛(ài)學(xué)習,求進(jìn)步;其次是把錢(qián)儲存在銀行,留作以后上大學(xué)之用;再就是把錢(qián)捐給希望工程,獻愛(ài)心。

  13、看電影

  去年,電影《哈利·波特與魔法石》風(fēng)靡全球,寒假期間,同學(xué)們也不想錯失良機,觀(guān)看了這部電影的有45人,占總數的86.5%,沒(méi)有看的有7人,占總數的13.5%,看來(lái)充滿(mǎn)神奇色彩,青少年主演的電影很受我們的歡迎。

  六、建議

  經(jīng)過(guò)這次調查,我發(fā)現同學(xué)們在寒假過(guò)得還較充實(shí)、愉快,可也發(fā)現存在的問(wèn)題:

  1、我們居住的小區文化場(chǎng)所太少,學(xué);蛐^組織的活動(dòng)幾乎沒(méi)有,因而我們大多數同學(xué)除了做作業(yè)、看書(shū)外,就是看電視,不少同學(xué)看電視一次長(cháng)達4小時(shí)。電視看多了,會(huì )影響我們的視力,還會(huì )影響學(xué)習。我們當中所參加的社會(huì )活動(dòng),類(lèi)型單一,不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會(huì )各界能關(guān)注我們青少年的成長(cháng),為我們提供健康的文化、娛樂(lè )場(chǎng)所,豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。

  2、我們還發(fā)現很多家庭的電腦還沒(méi)連接上互聯(lián)網(wǎng),原因是家長(cháng)不放心讓我們上網(wǎng),怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長(cháng)是為我們著(zhù)想,可家長(cháng)有沒(méi)想到,現在是信息社會(huì ),知識瞬息萬(wàn)變,老師經(jīng)常讓我們搜集資料,網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識,幫助我們更好地學(xué)習。我希望學(xué)校能向我們的家長(cháng)宣傳上網(wǎng)的好處,向家長(cháng)宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡(luò )文明小使者”,向家長(cháng)宣傳在家用電腦裝上過(guò)濾網(wǎng)。從統計結果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息,偶爾玩玩游戲而已,家長(cháng)請您放心,我們能管好自己的。

  3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映,引起轟動(dòng),不要說(shuō)我們小學(xué)生喜歡看,就是大人們都爭取去看。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了,希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視。

  4、最后,我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活,使假期生活過(guò)得更加充實(shí)、有意義。

  附:調查問(wèn)卷

  體育東路小學(xué)六(1)班寒假生活調查問(wèn)卷

  轉眼間,寒假已結束,開(kāi)始了新學(xué)期的生活,同學(xué)們個(gè)個(gè)都喜笑顏開(kāi),都想抒發(fā)假期的興奮,那就讓我們來(lái)一個(gè)“寒假生活分享會(huì )”吧!

  你在寒假中有安排,有計劃嗎?

  A.有( ) B.沒(méi)有( )

  如果你有的話(huà),就請交流一下吧!

  時(shí) 間

  內 容

  例:上午7:00—8:00

  鍛煉身體

  1、你在外參加一些興趣班嗎?

 。粒畢⒓樱 ),參加 班 B.不參加( )

  2、你每天一般看多長(cháng)時(shí)間的電視?

 。粒胄r(shí)左右( ) B.一至二小時(shí)( ) C.三至四小時(shí)( )

  3、你每天做多長(cháng)時(shí)間的作業(yè)?

 。粒胄r(shí)( ) B.一小時(shí)( ) C.兩小時(shí)以上( )

  4、你寒假在家做家務(wù)事嗎?

 。粒(jīng)常做( ) B.有時(shí)做( ) C.不做( )

  5、你寒假玩不玩游戲機?

 。粒(jīng)常玩( ) B.有時(shí)玩( ) C.不玩( )

  6、你上網(wǎng)嗎?

 。粒(jīng)常上( ) B.有時(shí)上( ) C.不上( )

  你上網(wǎng)干什么?

  7、你參加社會(huì )活動(dòng)嗎?

 。粒校 ) B.沒(méi)有( )

  你參加什么活動(dòng)?

  8、你進(jìn)行社會(huì )調查嗎?

 。粒校 )B.沒(méi)有( )

  你調查什么內容?

  9、你假期外出旅游嗎?

 。粒畤鴥扔危 ) B.國外游( ) C.沒(méi)旅游( )

  10、你寒假看課外書(shū)嗎?

 。粒豢矗 ) B.一本( ) C.兩本以上( )

  你都看些什么書(shū)?

  11、你怎樣利用壓歲錢(qián)?

 。粒o父母保管( ) B.存入銀行( )

  C.買(mǎi)學(xué)習用品、圖書(shū)( ) D.捐給希望工程( )

  E.其它( )

  12、你觀(guān)看電影《哈利·波特與魔法石》嗎?

 。粒戳耍 ) B.沒(méi)有看( )

小學(xué)調查報告2

  隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展,自主閱讀能力成為每一個(gè)人必備的能力,而小學(xué)生正是培養自主閱讀能力的合適年齡,為了扎實(shí)做好“農村小學(xué)生自主閱讀能力的培養”的小課題研究,了解學(xué)生的閱讀現狀,掌握學(xué)生的閱讀情況做好小課題,我們將調查的對象確定在三、四年級,三、四年級的孩子識字量剛剛增多,他們對文字充滿(mǎn)了興趣,對世界充滿(mǎn)了好奇,而自主閱讀的能力又幾乎為零,因此是培養自主閱讀能力的最佳年齡,為此,我們設計了詳細具體的問(wèn)卷表,從學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀時(shí)間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進(jìn)行問(wèn)卷了解,專(zhuān)門(mén)針對三、四年級學(xué)生發(fā)放了100份問(wèn)卷表,又將100份問(wèn)卷表進(jìn)行了詳細的匯總,現將調查分析呈現如下:

  一、閱讀興趣與習慣

  閱讀的興趣是學(xué)生自主閱讀的前提,良好的閱讀習慣讓學(xué)生終生受益!

  從數據匯總來(lái)看,絕大部分學(xué)生都很喜歡看書(shū),對書(shū)感興趣,這一數據的出現給我們的課題研究增加了很多的信心!

  從數據匯總圖表顯示,學(xué)生對動(dòng)漫類(lèi)和繪本類(lèi)的書(shū)籍更感興趣,因為這兩類(lèi)書(shū)籍圖畫(huà)豐富,色彩鮮明,吸引他們的眼球,同時(shí)文字較少,閱讀障礙少,讀起來(lái)更輕松。

  從數據匯總圖表顯示,絕大部分學(xué)生每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間在半小時(shí)以?xún),每天的讀書(shū)時(shí)間較少,而還有11%的學(xué)生每天的課外閱讀量是0,這需要我們深思!

  以上數據圖表顯示,大部分學(xué)生沒(méi)有自己的讀書(shū)方式,基本上都是隨便翻翻看,隨意性更強一些,這需要我們在今后的課題研究中側重閱讀方法的指導!

  二、自主閱讀能力

  掌握閱讀的方法,具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率!

  從問(wèn)卷數據匯總顯示:

  1、56%的人最喜歡的讀書(shū)方式是隨便翻翻

  2、97%的人沒(méi)有圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的習慣

  3、17%的人讀到精彩的地方會(huì )多讀幾遍,細細品味

  4、12%的人會(huì )摘抄積累書(shū)中的語(yǔ)句

  5、90%的人遇到不懂的問(wèn)題跳過(guò),忽略不計

  6、98%的人不會(huì )主動(dòng)的寫(xiě)讀書(shū)筆記

  7、85%的人讀完書(shū)后不會(huì )和他人交流

  8、84%的人讀完書(shū)后不會(huì )清晰的表述大概內容

  通過(guò)對學(xué)生自主閱讀能力的問(wèn)卷調查,我們驚奇的發(fā)現學(xué)生沒(méi)有自己的閱讀方法!讀書(shū)時(shí)沒(méi)有“不動(dòng)筆墨,不讀書(shū)”的好習慣,對于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問(wèn)到底”的好習慣,而是忽略不計,對于讀過(guò)的書(shū)籍沒(méi)有太多的回憶和交流,而是拋于九霄云外,更談不上寫(xiě)讀書(shū)筆記,做摘抄,由此可見(jiàn),學(xué)生沒(méi)有正確的自主閱讀的方法,于是也就沒(méi)有了閱讀效率!

  三、策略和方法

  此次問(wèn)卷調查的數據給了我們做課題的方向,通過(guò)調查分析,小課題的研究要在培養學(xué)生閱讀的興趣,培養學(xué)生自主閱讀的習慣,教給學(xué)生閱讀的方法上做大量的功課,讓學(xué)生通過(guò)課題的研究開(kāi)啟他們自主閱讀的大門(mén)!

  1、創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境

  對閱讀活動(dòng)來(lái)說(shuō),為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境,是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的有利途徑,因此,此時(shí),教師應正確定位自己的角色-------良好閱讀環(huán)境的創(chuàng )設者。

  2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

  興趣不只是對事物的表面的關(guān)心,任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動(dòng)而使人體驗到情緒上的滿(mǎn)足而產(chǎn)生的。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生閱讀的巨大動(dòng)力!芭d趣是最好的老師!睂W(xué)生有了興趣,才能從內心深處對閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要

  3、養成良好的閱讀習慣

  心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng),收獲一種行為;種下一種行為,收獲一種習慣;種下一種習慣,收獲一種性格;種下一種性格,收獲一種命運!蓖瑯,在培養學(xué)生自主閱讀能力的過(guò)程中,教師應正確定位自己的角色-------閱讀習慣的引導者。

  4、交給學(xué)生閱讀的方法

  教師應以《小學(xué)生心理學(xué)》和《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為依據,根據小學(xué)生的認知、情感特點(diǎn)激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)閱讀的愿望,通過(guò)自主閱讀方法和技巧的有效引導可以使學(xué)生在閱讀中充分感受閱讀的樂(lè )趣,在讀中悟義、悟情、悟境,用自己的感官和心靈去感受美,創(chuàng )造美。

  提高小學(xué)生自主閱讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,滲透科學(xué)的閱讀方法,養成良好的讀書(shū)習慣,從而拓展學(xué)生的知識能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,真正提高學(xué)生的自主閱讀能力。

小學(xué)調查報告3

尊敬的各位領(lǐng)導:

  首先,我代表學(xué)校,代表學(xué)校校委會(huì ),代表全校師生對各位領(lǐng)導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

  近三年來(lái),我校順應時(shí)代的發(fā)展,努力更新教育理念,全面貫徹黨的教育方針,以德育工作為靈魂,堅定一個(gè)信念:求真務(wù)實(shí),創(chuàng )辦一流學(xué)校;堅持三個(gè)結合:學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育三結合,堅持三個(gè)統一:管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的三育人的統一,以達到養德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實(shí)踐著(zhù)我們的德育示范方向:養成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

  構建德育管理網(wǎng)絡(luò ),做好德育工作的龍頭

  學(xué)校是培養人的道德情操的策源地。要培養具有高尚的道德文明素質(zhì)的跨世紀新人,學(xué)校必須首先強化自身科學(xué)的、現代化的德育管理,這是創(chuàng )建德育示范學(xué)校的前提。為此,我們著(zhù)重抓了以下幾項工作:

  加強領(lǐng)導班子建設沒(méi)有一個(gè)德才兼備的領(lǐng)導班子,就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長(cháng)負責—政教處主抓—學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò ),政教、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人為重心,配合少先隊大隊部、年級組組成一個(gè)嚴密的管理體系;既責任到人,又密切合作。

  精細化的管理,激發(fā)了大家的聰明才智,發(fā)揮了領(lǐng)導班子的整體效能,使大家心往一處想,智往一處聚,力往一處使,繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致,相互配合,精誠團結,形成合力。為加強領(lǐng)導班子的德育建設,近年來(lái)我們堅持做到“五不”:“嘴不歪”(對師生成績(jì)不夸大,缺點(diǎn)不縮小,要求全體成員樹(shù)立全局觀(guān)念,不利于團結的話(huà)不說(shuō),不利于團結的事不做);“眼不斜”(不門(mén)縫里瞧人,全面地看人,辯證地看人,用發(fā)展的眼光看人);“耳不偏”(不偏聽(tīng)、不偏信,正反面兼聽(tīng));“手不長(cháng)”(不以權謀私,不貪占公家便宜,);“腿不懶”(要勤查、勤看、勤跑、勤轉,腿不懶)。

  完善和落實(shí)規章制度近年來(lái),我校在辦學(xué)思想的指引下,不斷制定和完善一系列規章制度,并采取目標分解,以點(diǎn)帶面,逐步提高的辦法,狠抓制度的落實(shí)。學(xué)校相繼出臺了《xx小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度》、《xx小學(xué)教師辦公制度》、《xx小學(xué)教師考勤制度》、《xx小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核制度》《xx小學(xué)教研制度》等。為了加強德育工作,學(xué)校以“養成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”作為德育示范方向,整體規劃了學(xué)校德育工作的實(shí)施方案,制定了《德育總則》做到班班有“規范”,人人有“守則”,全校的德育工作要求做到一表(即把班會(huì )列入總課程表);二專(zhuān)(即有專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導、專(zhuān)門(mén)的教師);三結合(即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合);四定(定計劃、定原則、定內容、定考核);五化(即組織網(wǎng)絡(luò )化、內容系統化、活動(dòng)制度化、形式多樣化、時(shí)間經(jīng);。政教、教務(wù)、后勤發(fā)揮自身職能作用,圍繞學(xué)校的中心工作各負其責。

  養成教育做龍身,凈化學(xué)生心靈

  播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。走進(jìn)xx校園,首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明,滋潤我的心靈”“高高興興上學(xué),平平安安回家”等等提示語(yǔ),我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子,讓文明的種子生根發(fā)芽,開(kāi)花結果,結出滿(mǎn)園的文明之果。

  以背誦,記憶“小學(xué)生守則”,“小學(xué)生日常行為規范”活動(dòng)為載體,對學(xué)生進(jìn)行文明習慣,文明行為養成教育的強化訓練,進(jìn)行記憶大賽,把行為、習慣方面做的好的同學(xué)樹(shù)立為榜樣、標兵。多年來(lái),許多學(xué)校抓德育,忽視了“守則”與“規范”的學(xué)習,許許多多的學(xué)生不知道“守則”與“規范”的內容,而我們學(xué)校把這一活動(dòng)當成我們學(xué)校的一個(gè)德育特色來(lái)抓,每個(gè)學(xué)生對守則與規范的內容耳熟能詳,了然于胸。更重要的是,通過(guò)這項活動(dòng)的開(kāi)展,絕大多數同學(xué)知道了怎樣做一名合格的小學(xué)生,如六(6)班的盧昊同學(xué)深有感觸地說(shuō):“是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,成就了我這名省級三好學(xué)生!

  強化班級管理。各班根據實(shí)際情況制訂了《班級管理制度》,以嚴格的制度一點(diǎn)一滴矯正學(xué)生的行為,要求班主任以自己的言行為經(jīng)緯,為學(xué)生編織楷模,做到“班級無(wú)小事,事事有教育”。并實(shí)行開(kāi)放型“自育”大力開(kāi)展“三自”管理:自我教育,自我服務(wù),自我管理。通過(guò)三自教育,培養了學(xué)生自強、自立、自理的能力,正如五(2)班陳裕文同學(xué)的家長(cháng)緊握著(zhù)校長(cháng)的手說(shuō):“是你們學(xué)校的三自教育,讓孩子有了生活自理能力,以前孩子在家飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,現在我們大人不在家,孩子也能自己照顧自己,我們星期天上班外出也安心了。

  做好學(xué)困生的轉化工作為了讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路,我們將學(xué)困生轉化作為全校的一個(gè)系統工程和攻關(guān)項目,號召全校教師用愛(ài)心創(chuàng )造出養成教育的奇跡,制訂了《學(xué)困生轉化措施》,建立了《學(xué)困生檔案》,由教師、優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生交朋友,結對子。如政教主任親自帶頭與二(1)班的董翔宇同學(xué)結成朋友,使這個(gè)同學(xué)成了一個(gè)講文明、懂禮貌,愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,每天第一個(gè)進(jìn)教室拖地,做值日,得到了師生的好評。文明的校風(fēng)在點(diǎn)滴滲透中形成,文明之花在校園處處綻放,養成教育凈化了學(xué)生心靈,結出了豐碩的果實(shí)。

  校園文化建設做龍尾,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)

  近年來(lái),我們綠化、美化了校園,建起了德育室和心理健康室

  ,還充分利用現有空間開(kāi)設了舞蹈室、美術(shù)室、圖書(shū)室、閱覽室、多功能教、電腦室等室,更重要的是注重校園文化建設:開(kāi)設了文化櫥窗。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻,廣置了各種宣傳牌匾和專(zhuān)欄;展出了師生藝術(shù)作品。教學(xué)樓內外,到處可見(jiàn)學(xué)校的規章制度、標語(yǔ);走廊中,名人名言,偉人畫(huà)像高高懸掛。校園文化到處在向學(xué)生進(jìn)行德育教育的滋潤,如花池中的“來(lái)時(shí)給你一片芳香,去時(shí)還我一身潔凈”、“花兒雖美,我的心靈更美”、“小樹(shù)惹人憐,花兒讓人甜”

  各年級各班做了各具特色的班級文化建設:如六(2)班的“智慧樹(shù)”、五(1)班的“放飛理想”、四(3)班的“夢(mèng)想舞臺”等等,不勝枚舉,全校40個(gè)班,異彩紛呈,精妙絕倫。

  學(xué)校到處在對學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與感染,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”。

  紅燭譜寫(xiě)希望詩(shī),春蠶編織綿繡篇章。xx小學(xué)正以昂揚的斗志屹立于xx教育之林,已成為臨汾教育悄然崛起的一朵奇葩,今天學(xué)校正以“求真務(wù)實(shí),爭創(chuàng )一流”的嶄新理念,朝著(zhù)“養成教育凈化學(xué)生心靈,校園文化促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)”的理想境界邁進(jìn)。

  奮進(jìn)中的xx小學(xué)將會(huì )在光明的大道上譜寫(xiě)出更新的篇章!

小學(xué)調查報告4

  一、選題背景

  近幾年有識人士呼吁“中小學(xué)生負擔過(guò)重!應還孩子五彩的童年!苯逃姓块T(mén)為了中小學(xué)生的身心健康也緊急制定了相關(guān)政策,提出“減負、提質(zhì)”的口號,即減輕學(xué)生負擔,提高教學(xué)質(zhì)量。但事實(shí)上這些政策是不是得到切實(shí)實(shí)施呢?實(shí)施情況又如何呢?我們想做一下調查,所以選擇這個(gè)課題進(jìn)行研究。

  二、資料介紹

  首先,我們要明確什么是減負。減負就是減輕學(xué)生之課業(yè)負擔、經(jīng)濟負擔,杜絕有償家教。

  中小學(xué)生負擔過(guò)重主要表現為書(shū)本多、課程多、作業(yè)多、考試多、補習多、競賽多,學(xué)生每天學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng),睡眠嚴重不足。這已使學(xué)生不堪重負,而且越來(lái)越加重了學(xué)生家長(cháng)的經(jīng)濟負擔,危害極大:

  1、嚴重阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施。

  2、損害了中小學(xué)生的身心健康。

  3、加重了群眾負擔,損害了政府和教育的形象。

  減輕學(xué)生過(guò)重負擔是提高民族整體素質(zhì),使青少年一代健康成長(cháng)的需要。中小學(xué)生是國家和民族的未來(lái),中小學(xué)生素質(zhì)的全面提高和身心健康發(fā)展,關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提高,關(guān)系到國家、民族的前途和命運。中小學(xué)生負擔過(guò)重,違背了少年兒童的身心發(fā)展規律和教育規律,是一種狹隘教育觀(guān)念的反映。這種忽視全體學(xué)生、全民族和全社會(huì )長(cháng)遠的根本利益的行為如不根本改變,勢必影響一代人甚至幾代人的健康成長(cháng),影響我國億萬(wàn)勞動(dòng)者素質(zhì)和整個(gè)中華民族素質(zhì)的全面提高。

  因此,政府有關(guān)部門(mén)才推出了一系列措施來(lái)減輕學(xué)生的負擔。

  三、調查目的

  了解減負的實(shí)施進(jìn)行情況,調查同學(xué)們的看法,并提供合理的方法給各位學(xué)生,提高他們的學(xué)習興趣。

  四、探究的主要方法

  口頭:到學(xué)校周?chē),口頭調查。

  書(shū)面:用卷面調查方式向某些同學(xué)發(fā)放。

  網(wǎng)上:發(fā)布調查到論壇上。

  五、活動(dòng)過(guò)程

 。1)準備階段:

  寫(xiě)好卷面調查,安排好口頭調查的內容、范圍,進(jìn)行人員分工,做好網(wǎng)絡(luò )調查的準備。

 。2)實(shí)施階段

 、 口頭宣傳調查:到各個(gè)校園隨行調查幾個(gè)學(xué)生,并做好記錄。

 、 書(shū)面答卷調查:有組織性的分發(fā)問(wèn)卷給各個(gè)班級。

 、 網(wǎng)上評論調查:發(fā)布帖子,時(shí)時(shí)關(guān)注情況。

 。3)總結階段

  回收好各個(gè)數據、建議,和組員討論,寫(xiě)好報告。

  六、分析現象(請先參閱我們的問(wèn)卷)

  1、你在聽(tīng)課過(guò)程中,對上課的內容有興趣嗎?

  結果發(fā)現,較多同學(xué)選擇有興趣(包括很有興趣、一般和較有興趣),這說(shuō)明減負的實(shí)施情況還是不錯的,同學(xué)們對上課有了興趣,自然學(xué)習效率就會(huì )提高。減負實(shí)施后,可以說(shuō)這一點(diǎn)已經(jīng)做到了。

  2、你覺(jué)得作業(yè)難不難完成?

  這個(gè)問(wèn)題可能有些同學(xué)由于水平不同,所以選擇的答案不同。我們可以把這些同學(xué)分為幾類(lèi):

 。1)喜歡學(xué)習的同學(xué)(能夠輕松完成作業(yè),覺(jué)得并不難)

 。2)處于中游的同學(xué)(能掌握一定的知識,但對某些作業(yè)難以完成)

 。3)討厭學(xué)習的同學(xué)(沒(méi)有掌握知識,做起題目來(lái)當然“下筆維艱”)

  減負實(shí)施之后,對同學(xué)們的要求更高了,需要同學(xué)們認真完成作業(yè)。而這又在于自己的學(xué)習態(tài)度與平時(shí)的積累,這樣才能有效地完成作業(yè),達到作業(yè)的目的。這也是素質(zhì)教育的一個(gè)體現。

  3、作業(yè)量多不多?

  這個(gè)調查反映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法,大多數同學(xué)認為作業(yè)適中,而有一部分同學(xué)選擇了多,只有極少部分同學(xué)覺(jué)得作業(yè)很少。從這可以看出,減負確實(shí)達到了減少作業(yè)量的目的,同學(xué)們都認為作業(yè)量正好,能夠達到復習鞏固的效果。

  4、是否愿意參加第二課堂(包括課外學(xué)習、補課)?

  參加第二課堂活動(dòng)是素質(zhì)教育的一個(gè)部分,但是如果被逼參加,那就適得其反。從調查中可以看出,同學(xué)們對第二課堂有不同的看法,有的認為它豐富了課外的知識,而有的卻認為它加重了學(xué)習的負擔。只要你以認真的態(tài)度對待,其實(shí)適當參加第二課堂還是有益的。

  5、你覺(jué)得學(xué)校在減負方面做得怎么樣?

  看了這個(gè)結果,著(zhù)實(shí)讓人感到實(shí)施減負的長(cháng)遠和艱巨,學(xué)校雖然出臺了不少措施,但是還是得不到同學(xué)們的認可,都覺(jué)得學(xué)校做得一般。有20%的同學(xué)還認為學(xué)校做得差?磥(lái)學(xué)校應該增加一些具體、有效的措施,使同學(xué)們能夠信服。

  6、你理想中的學(xué)習環(huán)境是什么樣的?簡(jiǎn)單描述一下。

  同學(xué)們對作業(yè),學(xué)習環(huán)境和老師都不很滿(mǎn)意。作業(yè)方面,同學(xué)們都認為作業(yè)應該有效、少量。而大多數同學(xué)都寫(xiě)出對好的學(xué)習環(huán)境的渴望,說(shuō)要快樂(lè )地上課,紀律要好,大家熱情要高,上課輕松,不呆板。還有同學(xué)認為老師應該更風(fēng)趣幽默,有更多的教學(xué)方式,寓教于樂(lè )。

  7、減負真的把“負擔”減了嗎?如果是,請說(shuō)說(shuō)減負對你有什么好處。

  如果不是,請你提一些建議和意見(jiàn)吧。大家基本上都認為沒(méi)有減掉,這令我們非常吃驚。這幾年一直在搞“減負”,但是同學(xué)們都沒(méi)有滿(mǎn)意。同學(xué)們的建議還是圍繞著(zhù)作業(yè)提出的,都說(shuō)作業(yè)太多了,沒(méi)有喘息之機。還有些同學(xué)說(shuō)希望更多的休息時(shí)間,比如說(shuō)早上遲一點(diǎn)上課等等。

  七、 結果總結

  通過(guò)我們的調查,發(fā)現減負已經(jīng)取得了一定成效,這點(diǎn)得到了大家的肯定。但是,我們也發(fā)現很多同學(xué)還認為減負減得不徹底,學(xué)校出臺的政策還不怎么具體、有效,在作業(yè)、學(xué)習環(huán)境和老師這幾個(gè)方面都提出了建議。減負說(shuō)得很好,但是更重要的是落實(shí)到實(shí)處,真正減輕學(xué)生的負擔,讓同學(xué)們能輕松、高效,那么減負就成功了。

  八、提出建議

  減負,其實(shí)后面還有一句話(huà),提質(zhì),只有把負擔減下去,把質(zhì)量提上來(lái)才達到了素質(zhì)教育。其實(shí)這就對我們提出了更高的要求,我們不僅上課要更加認真,而且要仔細地完成作業(yè),不然的話(huà),你就會(huì )被遠遠地拋到后面。素質(zhì)教育,其實(shí)是對同學(xué)們自覺(jué)性的一個(gè)考驗,同學(xué)們可別以為減負以后,就可以輕輕松松了,這是讓你有自主的時(shí)間學(xué)習,這點(diǎn)同學(xué)們可要注意了。

  九、 參考資料

  學(xué)生負擔到底多重

  1998年,中國青少年研究中心進(jìn)行“我國中小學(xué)生學(xué)習與發(fā)展狀況調查”,因為“喜歡學(xué)習”而上學(xué)的學(xué)生中,小學(xué)生僅占8.4%,初中生僅占10.7%,高中生僅占4.3%。

  1999年,全國少工委與中國青少年研究中心完成的“當代中國少年兒童發(fā)展狀況”調查,回答了學(xué)生為什么厭學(xué)。這次調查的一項內容是,通過(guò)對小學(xué)生和初中生每天寫(xiě)作業(yè)、在校時(shí)間以及睡眠三項客觀(guān)指標,了解中小學(xué)生的學(xué)習時(shí)間和學(xué)業(yè)負擔。調查表明,作業(yè)方面:小學(xué)一~三年級中,67.2%的城市少年兒童和45.6%的農村少年兒童每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)間超過(guò)國家規定標準(30分鐘)。每天做家庭作業(yè)在31~60分鐘的學(xué)生中,城市占37.2%、農村占29.0%;寫(xiě)作業(yè)時(shí)間在61~120分鐘的學(xué)生中,城市占21.6%、農村占11.1%。寫(xiě)作業(yè)時(shí)間在120~180分鐘的學(xué)生中,城市占8.4%、農村占5.5%。小學(xué)四~六年級情況類(lèi)似。另外,20.6%的城市初中生和20.1%的農村初中生每天寫(xiě)作業(yè)超過(guò)2小時(shí)(國家規定1.5小時(shí))。

  睡眠方面,有46.9%的中小學(xué)生沒(méi)有達到國家規定的睡眠標準(9小時(shí)),其中小學(xué)生和初中生每天睡眠不足7小時(shí)的占8.2%;7小時(shí)的占12.6%;8小時(shí)的占26.1%。在校時(shí)間:有67.0%的城市小學(xué)生和64.6%的農村小學(xué)生每天在校學(xué)習時(shí)間超過(guò)了國家規定標準(7小時(shí))。60.5%的城市初中生和61.6%的農村初中生在校時(shí)間超過(guò)國家規定標準(9小時(shí))。

  除去課業(yè)負擔,還有經(jīng)濟負擔。教育部基礎教育司司長(cháng)李連寧說(shuō),現在學(xué)生要買(mǎi)的教輔書(shū)很多,一門(mén)兩三本,一個(gè)學(xué)生就要買(mǎi)十多本,據調查,一個(gè)小學(xué)生的全部收費中,用書(shū)收費占50%以上。

  減壓不是不考試松綁更要有競爭

  教育部關(guān)于減輕中小學(xué)生學(xué)習負擔的舉措出臺后,在社會(huì )上引起強烈反響,部分教育界人士和學(xué)生家長(cháng)頗多疑慮。對此,長(cháng)期從事中小學(xué)生教育和心理研究的中科院心理研究所王極盛教授認為,如果對教育部的政策理解不透、貫徹不當,這“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的教育改革將走向另一個(gè)極端。

  “松綁”勢在必行

  王教授曾對全國30多所學(xué)校的2萬(wàn)多名學(xué)生進(jìn)行了長(cháng)達3年的跟蹤調研,結果發(fā)現,竟有1/3的學(xué)生存在或重或輕的心理疾病和人格缺陷,而過(guò)重的學(xué)習負擔是導致心理障礙的主要原因。提高中小學(xué)生的身心健康水平,目前首要的就是為學(xué)生“松綁”。教育部的此次教改舉措,在推動(dòng)應試教育向素質(zhì)教育轉變,進(jìn)而全面推行素質(zhì)教育無(wú)疑具有深遠意義。

  如何理解“松綁”

  如何準確把握教改精神實(shí)質(zhì),王教授認為,減輕學(xué)生的壓力,并不意味著(zhù)放松對學(xué)生的教育,在某種意義上講,是向教育界、家長(cháng)和學(xué)生在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,適應21世紀創(chuàng )新素質(zhì)人才的培養上提出了更高的要求。

  對于教師來(lái)講,減輕學(xué)生負擔,就意味著(zhù)不斷探索教改前沿,總結有益的教學(xué)方法,注重教學(xué)質(zhì)量和效益,在教學(xué)規定的時(shí)間內把課講透徹,使學(xué)生真正學(xué)有所得,而且能把知識自如應用;對于家長(cháng)來(lái)說(shuō),要更多地與子女溝通,用現代家庭教育觀(guān)念、方法和藝術(shù),做好子女的做人教育和創(chuàng )新素質(zhì)教育。注重子女的道德品質(zhì)和個(gè)性培養,增強孩子的好奇心、求知欲、克服困難和堅持真理的精神,對于學(xué)生來(lái)講,并不意味放松對文化知識的學(xué)習,而是要提高自學(xué)能力、獨立思考能力,摒棄死記硬背、題海戰術(shù),不打時(shí)間戰,同時(shí)注重學(xué)習效率和學(xué)習興趣的培養。

  怎樣“放松”

  學(xué)生負擔減輕了,空閑時(shí)間怎么安排,如果在這個(gè)問(wèn)題上出現偏差,就會(huì )導致嚴重后果。小孩子缺乏鑒別力和自控力,如果放任自流,對他們道德品質(zhì)、人格的塑造極為不利。玩的時(shí)間多了,但玩什么,怎么玩,大有文章可做。王教授強調,不能把玩看作單純的消遣,而要教育孩子科學(xué)地玩,這本身就是貫徹素質(zhì)教育,對提高孩子的身心健康水平,培養他們的實(shí)踐能力大有裨益。如何科學(xué)地玩,王教授舉例,根據不同年齡階段,設置一些教學(xué)性和創(chuàng )造性游戲,在玩中提高孩子的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力。

  考試仍很必要

  目前有一種錯誤傾向,就是一些教師和家長(cháng)認為小學(xué)生一些科目不考試了,不用競爭了,就會(huì )淡化對孩子競爭能力和應試能力的培養。王教授指出,知識經(jīng)濟時(shí)代的一個(gè)顯著(zhù)特征就是競爭問(wèn)題,沒(méi)有競爭力,終究是要遭淘汰的。為學(xué)生減壓,不意味著(zhù)對競爭能力和應試能力的忽略,也不是廢除考試制度,而是要更加注重應試能力和競爭品質(zhì)的培養,考試是培養競爭能力和應試能力的一種有效手段,當然現行的考試制度必須改革。

  王教授強調,在理解、執行國家的教改方案當中,教師與家長(cháng)在思想上要保持清醒、科學(xué)的認識,二者要通力合作,共同致力于素質(zhì)教育向更高的層次邁進(jìn)。任何疏忽、偏執和麻痹,都將帶來(lái)新的混亂和問(wèn)題。

  這樣不是更好???

  這樣更有說(shuō)服力,畢竟是別人認真調查了的,真實(shí)。所以對你會(huì )有幫助的,你認真看一下吧,謝謝采納!

小學(xué)調查報告5

  在調查的過(guò)程中,我收獲了許多,同時(shí)也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題:

  (一)、草坪上的垃圾越來(lái)越多,影響小草的生長(cháng),原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時(shí),垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧,人們不再在它周?chē)藳,而是避而遠之。這嚴重破壞了小區的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是,在小區范圍內,這樣的現象越來(lái)越嚴重,我們怎能眼睜睜地看著(zhù)草坪逐漸被垃圾吞噬?我們是不是該拿出實(shí)際行動(dòng)呢?

  (二)、由于人們環(huán)保意識薄弱,經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周?chē)鞣N生活垃圾隨處可見(jiàn)。在草坪上,你可以看見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見(jiàn),原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹,垃圾的臭味越來(lái)越大。人們在清潔了自身的同時(shí),卻把所有的污垢留給了草坪,這是多么不道德啊!我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它在悲哀地哭泣。

  調查后的建議:

  通過(guò)調查,我發(fā)現了許多的問(wèn)題,我想提出以下的幾個(gè)建議:

  有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)分發(fā)傳單到各戶(hù)、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來(lái)增強大家的環(huán)保意識,教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾,傾倒廢水、廢渣等,垃圾一定要扔在指定地點(diǎn),盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。并自覺(jué)維護小區的衛生。多學(xué)習和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律,積極向環(huán)保部門(mén)舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣,我們才能重新回到原來(lái)的美麗。我們真的希望能在再次看見(jiàn)清潔的草坪,看見(jiàn)蝴蝶、蜻蜓在飛舞,看見(jiàn)我們的笑臉。

  相信通過(guò)我們大家的共同努力,我們的家園會(huì )變得越來(lái)越美好。讓我們以爭創(chuàng )國家環(huán)保模范城市這一活動(dòng)為新的起點(diǎn),為保護環(huán)境、保護地球家園而行動(dòng)起來(lái)吧!

  通過(guò)這次調查,我深入了解了環(huán)保知識,增長(cháng)了社會(huì )見(jiàn)識,鍛煉了社會(huì )實(shí)踐的能力。

  我相信,只要大家以身作則,都來(lái)爭做環(huán)保小公民,就一定能使我們小區草坪重新找回清潔,找回美麗。

小學(xué)調查報告6

  關(guān)于小學(xué)生齲齒狀況的調查報告 這次我是在實(shí)習鎮里的一個(gè)附屬農村小學(xué)實(shí)習的,名叫銀城小學(xué)。這個(gè)學(xué)校里共有小學(xué)共有六個(gè)年級,共十個(gè)班,加上附屬幼兒園的兩個(gè)班大約有五百多個(gè)學(xué)生。在實(shí)習的第三個(gè)星期,全鎮組織所有小學(xué)生進(jìn)行齲齒檢查的規定(自愿原則)。

  我認為這是一個(gè)很好的政策,有利于小學(xué)生重視對牙齒的保護。而且通過(guò)統計調查我發(fā)現,大多數學(xué)生都存在著(zhù)一定的齲齒,只是程度不同。

  我所帶的五年級一班共有學(xué)生67人參加這個(gè)檢查的就有40多人,這只是預報名,實(shí)際參加的有五十人;另一個(gè)我所我所帶的三年級一班,共有64人報名人數也有50人。這就說(shuō)明小學(xué)生存在齲齒是很普遍的現象。

  在課下和上課的過(guò)程中,我通過(guò)談話(huà)的方式了解到,有齲齒的學(xué)生都有愛(ài)吃甜食的習慣,而且有超過(guò)40%的學(xué)生沒(méi)有養成刷牙的習慣;30%的學(xué)生只是偶爾刷牙;25%的學(xué)生在家長(cháng)的監督下會(huì )在晚上睡覺(jué)前刷牙;只有5%的學(xué)生會(huì )自覺(jué)早上晚上刷牙睡覺(jué)。

  從這些調查中我們不難看出,愛(ài)吃甜食和養成刷牙的習慣對齲齒的形成有很大的關(guān)系!由于小學(xué)生的獨立意識和自我控制能力還不夠強,所以不管是學(xué)校的老師還是家長(cháng)都應加強教育與監督,在課堂上多講一些保護牙齒的重要性以及如何保護牙齒的措施等;家長(cháng)提醒孩子早晚刷牙的習慣,以幫助其培養良好的護牙習慣。以便更好地保護牙齒,有助于學(xué)生的健康成長(cháng)。

  這就是我對于小學(xué)生齲齒的調查及我的一些建議。

小學(xué)調查報告7

  本人在農村小學(xué)任教七年來(lái),親身經(jīng)歷了農村小學(xué)的發(fā)展、壯大與輝煌,農村小學(xué)的整體面貌發(fā)生了巨大的變化,校舍轉瓦化,圍墻化,花園化,學(xué)校教學(xué)的硬件設施完備,學(xué)生的學(xué)習環(huán)境優(yōu)良,中心校配備了微機室,學(xué)校圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應的配套,學(xué)校師資隊伍不段壯大。但是隨著(zhù)農村學(xué)齡人口的銳減,新一輪課程改革的不斷深入,隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程的推進(jìn),農村勞動(dòng)力大量轉移及離婚率的上升,更多留守兒童和單親家庭的出現,農村學(xué)校面臨著(zhù)許多困難和問(wèn)題,呈現了舉步維艱的局面。

  一、現所處地區中小學(xué)的教育現狀及原因

  近年來(lái),隨著(zhù)改革開(kāi)放和九年制義務(wù)教育方略的實(shí)施,我國農村中小學(xué)教育發(fā)展取得了可喜的成績(jì)。然而,由于受傳統教育及體制的束縛和影響,長(cháng)期以來(lái),我國農村教育存在的經(jīng)費緊缺、地區發(fā)展不平衡、應試教育思想嚴重、過(guò)分追求升學(xué)率,忽略培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力等問(wèn)題逐漸成為農村教育發(fā)展的瓶頸。為此,本人就所在

  1漳縣農村義務(wù)教育現狀進(jìn)行了較為深入的調查

 。ㄒ唬、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  農村小學(xué)教師大多數屬民師轉正或直轉。表現為:知識水平低、知識老化、陳舊,專(zhuān)業(yè)技能薄弱、職業(yè)素養欠缺等問(wèn)題。最主要的原因是受經(jīng)濟發(fā)展水平的制約,由于農村環(huán)境及生活條件較差,不能吸引優(yōu)秀人才,難以注入“新鮮血液”,使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師以解燃眉之急。另外,必要的教師輔導用書(shū)的缺少及新課程的教學(xué)經(jīng)驗的不足,使一部分教師在設計一堂課時(shí)往往感到力不從心。再次,由于農村學(xué)校信息閉塞,農村教育經(jīng)費短缺,使得許多教師不能完整系統地吸收、理解新課程實(shí)施中的思想、目標及方法,僅憑為數不多的幾次課程培訓和觀(guān)摩學(xué)習,所得十分有限,無(wú)法很好地應用于教學(xué)實(shí)踐。教師不能走出去學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、先進(jìn)的教育教學(xué)方法,很難受新思維、新觀(guān)念、新方法,造成小學(xué)教師的教育觀(guān)念滯后,教育教學(xué)能力不強,落伍已成不爭的事實(shí)。個(gè)別教師學(xué)習動(dòng)力不足,總是自以為是,教師間缺乏探討和交流,不能適應教育教學(xué)改革,對新的教育理念不聞不問(wèn)。大部分教師對“教師”這一職業(yè)認識不到位,對國家依法施教的政策視而不見(jiàn),教學(xué)質(zhì)量上不去,不從自身找原因,而采取違規施教,例如體罰或變相體罰學(xué)生的現象經(jīng)常發(fā)生?v觀(guān)我縣農村教師四十歲以上教師居多,年齡結構老化,知識結構不合理,這些教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。

 。ǘ、學(xué)生及家長(cháng)

  2農村孩子由于受地域條件的制約,學(xué)生入學(xué)較晚年齡較大,普遍存在著(zhù)接受學(xué)前教育很不規范的現象,絕大多數學(xué)生只接受一年的學(xué)前教育就進(jìn)入小學(xué),錯過(guò)了幼兒智力發(fā)展的最佳期,有的較大年齡的學(xué)生還在低年級,造成學(xué)生發(fā)展很不均衡。學(xué)困生居多。致使學(xué)生家長(cháng)不理解、有滿(mǎn)意。農村家庭生活水平的提高,城鎮教育優(yōu)勢的誘惑,大量學(xué)生流入城里。

  農村大多數家長(cháng)數文盲或半文盲狀況,文化程度較低,在輔導孩子時(shí)往往表現出心有余而力不足,更有甚者,他們根本不關(guān)心孩子的學(xué)習,在他們眼里,他們的任務(wù)只是把孩子送到學(xué)校,教育孩子只是學(xué)校和老師的事。有的家長(cháng)還把大量干農活的重擔加在孩子的肩上。學(xué)生在家里根本沒(méi)時(shí)間完成家庭作業(yè),更不用說(shuō)鞏固復習了。近年來(lái),大多數家長(cháng)外出打工造成留守兒童增多,以至農村孩子的家庭教育的空白。久而久之,導致家庭教育與學(xué)校教育相脫節的惡性循環(huán)。

 。ㄈ、學(xué)校辦學(xué)條件

  盡管農村小學(xué)在校舍及硬件設施配備上有了很大改善,但與城市小學(xué)相比差距仍然很大。大部分農村小學(xué)特別是村小設施不完備,教育資源分配不合理。農村學(xué)校教學(xué)設施陳舊,教學(xué)設備缺乏,嚴重地限制了教師教學(xué),從而影響教學(xué)質(zhì)量,阻礙學(xué)生拓展知識面。如筆者所在的學(xué)校,雖然配備了少量多媒體教學(xué)儀器,但由于缺少必要的維護和儀器的落后,不少課程都無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成,所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭,成了擺設。新“三室”還沒(méi)有完全配套,圖書(shū)數量少、體育題材匱乏,微機室的微機一部分成為擺設,多數教

  3師依然是“一只粉筆、一張嘴、一本書(shū)、一塊黑板”的傳統方法來(lái)完成教學(xué),而學(xué)生依然主要是靠“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、備、考”來(lái)學(xué)習。

  語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)是農村小學(xué)的三大主課,但由于英語(yǔ)教師數量少,實(shí)行非專(zhuān)業(yè)教師任課,很大程度上陰礙英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,音樂(lè )、體育、美術(shù)等課程雖然開(kāi)課,但農村缺少專(zhuān)業(yè)的教師,沒(méi)有實(shí)現真正意義上的教學(xué),學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展。

 。ㄋ模、學(xué)校教研

  農村小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重,學(xué)科課程又多,每位教師要教

  三、四門(mén)課程,備幾本教案,備課、講課、批改、輔導、考試。班級管理、安全,特別是安全,家長(cháng)擔心、教師操心、學(xué)校提心吊膽,教師不得不在安全工作上花費更多的精力,“安全第一”成了學(xué)校工作的“重中之重”,教師全員集中教研、課程輔導無(wú)法進(jìn)行,哪怕是半天時(shí)間都不敢安排,生怕出現意外。教師參加繼續教育學(xué)習、校本培訓、政治學(xué)習只能是擠時(shí)間、搶時(shí)間,幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間去鉆研新課程改革,去開(kāi)展教研。因而造成不少教師忙于應付,手忙腳亂,心力交瘁,教研、教學(xué)相脫離,教研活動(dòng)、校本培訓效果欠佳。許多教師依然是“經(jīng)驗型”、“辛苦型”!把芯啃汀、“創(chuàng )造型”教師在農村微乎其微,少之又少。農村基礎教育師資力量本來(lái)就薄弱,在課程改革過(guò)程中更需要方法理論上的指導,但受經(jīng)濟條件和安全等因素的影響,教師缺乏有效的培訓。課改很大程度上依然是“穿新鞋走老路”。

 。ㄎ澹⿷嚱逃蕽庥,師生不堪重負

  由于舊人才觀(guān),質(zhì)量觀(guān)的影響“以分論人,以分量才”的片面現

  4象長(cháng)期存在,社會(huì )評價(jià)學(xué)校的教育質(zhì)量是以升學(xué)率的高低作為標準,學(xué)校領(lǐng)導評價(jià)教師的水平高低,工作好壞是以所教班級學(xué)生的.升學(xué)度、合格率為依據,教師檢驗學(xué)生是否獲得了系統的知識,甄別好學(xué)生與差學(xué)生,是以考試分數為準則。上級管理部門(mén)不斷地組織統考統測,并且給各個(gè)學(xué)校排名排隊,至使學(xué)校領(lǐng)導給教師加壓。學(xué)校為了在社會(huì )上留下好名聲,為了下一年能有較好的生源,想方設法提高學(xué)校的知名度。提高分數和錄取率最直接,最有效的方法就是一切與經(jīng)濟掛鉤,與晉升考核掛鉤,用經(jīng)濟這根杠桿來(lái)達到這一目的,于是就設立高考獎、會(huì )考獎。達不到標準,非但一分錢(qián)拿不到,還要在教師大會(huì )上點(diǎn)名挨批評,這樣一來(lái),教師即使不為獎金,也要為面子拼命干。要想學(xué)生考得好,教師明知不符合教育規律,不利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性,有礙于學(xué)生健康成長(cháng),卻還一味樂(lè )此不疲地采用“注入式”,“填鴨式”教學(xué)法,以教師為中心,以課堂為中心,以課本為中心,在人才培養目標上重共性,輕個(gè)性;重理論,輕實(shí)踐;重模仿,輕創(chuàng )造。它嚴重制約了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮,單靠死死地抓住學(xué)生,反復操練,死記硬背,機械重復,帶來(lái)的結果只能是高分低能。.

 。、留守兒童增多,缺乏必要的引導和良好的家庭環(huán)境

  筆者所在的鄉鎮,煤炭和煙花是地方的兩大支柱產(chǎn)業(yè),由于國家對煤礦開(kāi)采和煙花制作門(mén)檻的提高,加之產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的不斷革新,富余的勞動(dòng)力都流往城市。而一直存在的城鄉二元狀況使大量農民工選擇將孩子留在農村,并托付給其他人照看。父母出去給留守兒童帶來(lái)的諸如心理關(guān)懷缺失,情感發(fā)育不良;脫離父母監護,安全隱患凸

  5顯;智力發(fā)展滯后,學(xué)習成績(jì)不佳;缺乏家庭管教,日常行為不良等問(wèn)題十分嚴重。

  二、對策

  目前農村小學(xué)教育現狀不容樂(lè )觀(guān)。實(shí)現教育公平,促進(jìn)均衡了展,采取措施徹底改變農村孩子接受教育條件最差的學(xué)校教育的現狀,加強基礎教育薄弱環(huán)節,盡快使農村小學(xué)走出困境,為農村基礎教育了展打下堅實(shí)的基礎,推動(dòng)農村教育的發(fā)展是當務(wù)之急。

 。ㄒ唬、加強農村師資隊伍建設。真正實(shí)現教育公平、均衡發(fā)展。選派優(yōu)秀教師、專(zhuān)業(yè)型教師到農村任教,特別是英語(yǔ)、體育、音樂(lè )、美術(shù)教師。從真正意義上實(shí)現素質(zhì)教育。一是每年聘用一批師范類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生,補充“新鮮血液”;二是從城鎮學(xué)校富余人員中選派部分教師下到邊遠窮鄉支教;三是成立教育人才交流中心,統一管理,隨時(shí)向各農村小學(xué)提供推介服務(wù),使教師隊伍建設有“源頭”。學(xué)校要注重教師培訓的經(jīng)常性,經(jīng)常創(chuàng )造條件促使農村小學(xué)教師參加各種形式的學(xué)習,以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn),以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受計算機基礎知識為主要內容,開(kāi)展好教師全員培訓和繼續教育,使教師成為學(xué)會(huì )學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習、終身學(xué)習的楷模,成為全社會(huì )的表率。通過(guò)學(xué)習和培訓,了解最新教學(xué)理念,熟悉全新教學(xué)方法,掌握現貨教學(xué)手段,在知識的廣度和深度上有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。教師本身要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責任感,根據學(xué)生的沒(méi)特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以適應現化社會(huì )對人才的需要,要關(guān)心、幫助、激勵農村孩子,特別是

  6留守兒童,學(xué)困兒童,多關(guān)注其學(xué)習完成和變化情況,多與他們談話(huà)和交流,及時(shí)了解他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題和困難。

 。ǘ、強化教學(xué)常規管理

  學(xué)校教導處要進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理,要認真探索研究行之有效的管理辦法,狠抓教學(xué)過(guò)程管理,進(jìn)一步規范、細化和夯實(shí)“備”、“教”、“改”、“導”、“考”、“評”各個(gè)環(huán)節的工作。

  1、認真學(xué)習《教學(xué)常規》,強化常規意識。教學(xué)常規是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節,是規范教學(xué)行為的主要依據,是提高教育質(zhì)量的基礎,是優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的體現和量度。要加強教學(xué)常規管理,首先要學(xué)習常規,理解常規,強化常規。

  2、從實(shí)際出發(fā),制定實(shí)施辦法。提高教學(xué)的實(shí)效性是常規管理的出發(fā)點(diǎn),也是落腳點(diǎn)。各校必須根據常規管理的要求,結合本校實(shí)際,從高標準、嚴要求、重落實(shí)的原則出發(fā),重視抓細節、抓過(guò)程、抓考評,制定本校的實(shí)施意見(jiàn)和措施,使教學(xué)常規管理有章可循、規范生動(dòng)、有序落實(shí),形成優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),創(chuàng )建學(xué)校的管理文化。

  3、加強課堂教學(xué)研究,提高課堂效率。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,是學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的主渠道,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節,是教學(xué)常規管理的重點(diǎn)。首先要加快課堂教學(xué)理念的轉變。有什么樣的理念,就有什么樣的行動(dòng)。教育理念不轉變,許多教育問(wèn)題不可能解決。而新課程的最大特點(diǎn)是:要充分體現學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在教師的引導和幫助下與教師一起通過(guò)自主、合作、探究的方式掌握知識,學(xué)會(huì )學(xué)習。以此提高學(xué)習能力,增進(jìn)智慧生長(cháng),養成良好的學(xué)習習慣。其次學(xué)校要加強教研組、備課組的建設,強化校本教研,使教師要在新課程的理念指導下,潛下心來(lái)研究學(xué)生、研究課堂教學(xué)。針對

  7學(xué)生實(shí)際和教學(xué)要求,在集體備課的基礎上,確定教學(xué)的難度和節奏,設計課堂教學(xué)的方案,集中精力抓好課堂教學(xué)水平的提高,打造“活力、高效”課堂,探索建立有助于增強學(xué)生學(xué)習信心、興趣和能力的課堂發(fā)展性評價(jià)體系。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地反思自己的教學(xué)行為,在反思中促成專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  4、精心編選學(xué)科資料,提高訓練的針對性

  學(xué)生的訓練是學(xué)生有效學(xué)習過(guò)程中不可缺少的環(huán)節。對學(xué)生的訓練要講究科學(xué)有效,否則,就會(huì )加重學(xué)生的課業(yè)負擔,訓練效率低下,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,教師在備課過(guò)程中,要精心設計課內、外練習,使訓練能針對學(xué)生實(shí)際,針對教學(xué)要求。學(xué)校要建立控制學(xué)生作業(yè)總量和監控作業(yè)布置、批改的有效措施,規范作業(yè)布置、批改要求,并做到作業(yè)“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。同時(shí)要控制考試頻度,杜絕考試的隨意性,提高考試的實(shí)效性。

  5、加強監督管理,使常規管理經(jīng);。

  優(yōu)良的常規管理最終要創(chuàng )建優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),成為學(xué)校文化建設的重要方面。只有常抓不懈,持之以恒,才能做到。在常規管理實(shí)施過(guò)程中,要開(kāi)展多種形式的活動(dòng)來(lái)監督常規管理的有效實(shí)施。進(jìn)一步完善校內教學(xué)評價(jià)方案,注重對教師教學(xué)的過(guò)程評價(jià),通過(guò)評價(jià)的杠桿作用,引導教師鉆研教學(xué)、關(guān)注學(xué)生、提升質(zhì)量。最終使常規成為習慣,成為學(xué)校優(yōu)良文化,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高

 。ㄈ、提升教師上課水平

  教師要加強學(xué)習,提高自身素質(zhì)。要隨時(shí)收集所教學(xué)科的信息,還要加強教育理論學(xué)習,只有用系統的先進(jìn)的思想和方法指導教學(xué),才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。要在實(shí)踐中學(xué)習,學(xué)習觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課,與同學(xué)科教師互相學(xué)習,在對比中反思,在切磋中進(jìn)步。要認真上好8每一節課,通過(guò)不斷反思自己的課堂教學(xué),找出存在于自己課堂教學(xué)中的缺失和原因。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。為了進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能的提高,備課成為九峰職校教師研究的重要課題。

  上課是老師有步驟地、深入淺出地啟發(fā)、引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。

 。ㄋ模、充分挖掘鄉鎮中心校資源優(yōu)勢,加強村小內涵建設,實(shí)施理念帶動(dòng)、科研聯(lián)動(dòng)、教研互動(dòng)、蹲點(diǎn)促動(dòng)、督導推動(dòng)戰略。中心校統一領(lǐng)導,統籌安排優(yōu)質(zhì)人力資源,開(kāi)展各類(lèi)教育科研活動(dòng),如公開(kāi)課、研討課、校本研修、課題研究等。實(shí)現資源共享,增加學(xué)習機會(huì ),感受先進(jìn)的課程理念,為教師提供實(shí)現個(gè)人價(jià)值的平臺,鍛煉的機會(huì )。為農村教育發(fā)展奠定基礎。

 。ㄎ澹、建立合理的教師流動(dòng)機制。打破學(xué)校之間的嚴格界限,讓校校有歌聲、校校球聲、校校有繪畫(huà)。激勵優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。實(shí)現區域內教育資源的優(yōu)化組合,提高整體辦學(xué)水平,縮小校際間的差距,促進(jìn)農村小學(xué)的均衡發(fā)展。只有這樣,農村孩子才有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的可能。

 。、改善農村辦學(xué)條件,加大遠程教育資源的投入力度。改善農村小學(xué)(特別是村。┑慕逃龡l件,物質(zhì)條件,需以政府投入為主,教育經(jīng)費、教育設施盡可能向農村傾斜,特別是遠程教育資源的投入,學(xué)?沙浞掷媒逃W(wǎng)絡(luò )資源平臺,學(xué)習優(yōu)秀教育和備課、教學(xué)設計、作業(yè)優(yōu)化等,溶入自己教學(xué)實(shí)踐,為農村教育發(fā)展服務(wù),為

  9培養人才服務(wù)。

 。ㄆ撸、整合政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭的力量,解決好留守兒童教育問(wèn)題。一是政府要針對留守兒童現狀,發(fā)揮其主導作用,改革現存的城鄉二元體制結構和創(chuàng )新現在教育模式,使留守兒童能夠盡量在城市享受到與城市兒童同等的教育;二是學(xué)校應該開(kāi)設針對留守兒童自立自強的課程,經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),培養他們的學(xué)習興趣。并配備專(zhuān)業(yè)性心理教師,可以選取學(xué)校教師參加系統性培訓,解決好留守兒童的心理問(wèn)題;三是要凈化留守兒童周邊環(huán)境的空氣,嚴格控制網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所的設立,多管齊下,為留守兒童創(chuàng )造有利的外部環(huán)境;四是外出的家長(cháng)要經(jīng)常和子女聯(lián)系,關(guān)心其身心健康,尤其是要積極主動(dòng)地和班主任、監護人、代理家長(cháng)及時(shí)溝通,共同配合他們作好留守兒童的教育工作。

  上述觀(guān)點(diǎn),是我針對我校以及其他鄉直學(xué)校近幾年的教學(xué)成績(jì)和我在從事小學(xué)教育教學(xué)和管理工作中的幾點(diǎn)不成熟的思考,只有一個(gè)目的,希望全社會(huì )都來(lái)關(guān)心、支持基礎教育,奮力推進(jìn)農村義務(wù)教育的均衡發(fā)展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)調查報告8

  一、調查的目的和結果

  小學(xué)生課外閱讀有效性的研究&現狀:本課題旨在通過(guò)研究小學(xué)生課外閱讀的有效性,探索培養小學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑,從而全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性,深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,我們?yōu)槲倚K哪昙壈藗(gè)班的所有學(xué)生設計了一些關(guān)于閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀書(shū)籍類(lèi)型和閱讀方法的簡(jiǎn)單問(wèn)卷,發(fā)現了閱讀過(guò)程中的一些突出問(wèn)題,引起了很多思考!

  二、調查報告分析

  1、閱讀興趣:

  只有21、1%的學(xué)生認為自己很喜歡閱讀,63、2%的學(xué)生普遍對閱讀感興趣,甚至有一個(gè)人不喜歡閱讀,令人擔憂(yōu);68、4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識,但實(shí)際上大多數學(xué)生仍在家長(cháng)和老師的監督下閱讀;89、47%的學(xué)生也認為閱讀課外書(shū)可以拓寬知識面,但當被問(wèn)及課后更喜歡做什么時(shí),只有36、8%的學(xué)生選擇閱讀,52、6%的學(xué)生選擇看電視、上網(wǎng)等活動(dòng),10、5%的學(xué)生認為應該讀哪些書(shū)。這說(shuō)明雖然學(xué)生對閱讀感興趣,但游戲、網(wǎng)絡(luò )、電視對他們更有吸引力。在各種媒體飛速發(fā)展的今天,書(shū)籍與電視、電影、電腦、游戲機相比,缺乏生動(dòng)性、形象性和趣味性。這使得學(xué)生在業(yè)余時(shí)間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲。

  2、閱讀習慣:

  從調查中發(fā)現,學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)閱讀的良好習慣。78、95%的學(xué)生認為自己看課外書(shū)認真,15、79%的學(xué)生選擇有趣的地方閱讀,5、3%的學(xué)生隨意閱讀;只有10、5%的學(xué)生每天看一個(gè)小時(shí)以上的課外書(shū),幾乎90%的學(xué)生不能保證自己的閱讀時(shí)間。57、89%的學(xué)生每月閱讀約2-3本課外書(shū)。52、6%的學(xué)生有時(shí)會(huì )與同學(xué)交流閱讀經(jīng)驗,甚至有7名學(xué)生從未與同學(xué)交流過(guò)閱讀經(jīng)驗。73、68%的學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)有時(shí)會(huì )素描或記錄,21、1%的學(xué)生從不寫(xiě)字,所以絕大多數學(xué)生只是邊讀邊讀,沒(méi)有做筆記或批注的習慣?梢钥闯,大多數學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠,沒(méi)有形成良好的閱讀習慣,學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評價(jià)。

  3、讀書(shū)類(lèi)型:

  學(xué)生最喜歡的書(shū)有歷史故事、童話(huà)、幽默故事、科普、動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)、驚險偵探小說(shuō)。女生更喜歡反映孩子生活的小說(shuō),男生更喜歡冒險故事和自然科學(xué)讀物。84、2%的學(xué)生喜歡基于單詞和一些圖片的書(shū)?梢(jiàn)書(shū)單直觀(guān)簡(jiǎn)單,欣賞不了陶冶性情的經(jīng)典,看不懂高深的自然科學(xué)書(shū)籍,喜歡瀏覽通俗易懂的動(dòng)漫小說(shuō)童話(huà)寓言。閱讀內容單一,與年級不成正比。

  4、閱讀方法:

  你有哪些好的閱讀方法?一欄,大部分學(xué)生寫(xiě)、讀、想,聯(lián)系上下文;邊讀邊畫(huà)好單詞和句子;把自己的閱讀方法寫(xiě)在書(shū)上,有些根本不是閱讀方法。寫(xiě)下來(lái)的學(xué)生只是課堂上經(jīng)常強調的閱讀方法。其實(shí)很少有人用自己的閱讀過(guò)程,大多數人在閱讀過(guò)程中還是走馬觀(guān)花。

  5、請寫(xiě)下你讀過(guò)的書(shū)的書(shū)名。

  在一個(gè)專(zhuān)欄里,我發(fā)現很多同學(xué)看了以下幾本書(shū):《三國演義》《中國五千年》《彼得潘》《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《橋下的家庭》《笨狼的故事》《匹諾曹》《夏洛特的網(wǎng)》這些書(shū)都是給學(xué)生推薦的,每學(xué)期都在陸續閱讀,說(shuō)明老師在推薦閱讀材料上起到了很大的作用,也就是說(shuō)老師肩負著(zhù)向學(xué)生推薦優(yōu)秀課外閱讀材料的重要使命。這些書(shū)目也表明,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍然受到現代兒童的喜愛(ài)。

  6、還有一欄你讀的大多數書(shū)來(lái)自哪里?

  89、5%是家里借的,只有10、5%是同學(xué)或者學(xué)校圖書(shū)館借的。這說(shuō)明家庭藏書(shū)是學(xué)生課外讀物的主要來(lái)源,而學(xué)校圖書(shū)館和班級閱讀角的資源需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用,才能在學(xué)生課外閱讀中發(fā)揮應有的作用。

  針對以上調查報告的分析結果,我們將更加關(guān)注學(xué)生,努力培養學(xué)生良好的閱讀習慣,引導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,使學(xué)生課外閱讀有效,讓學(xué)生從書(shū)本中汲取營(yíng)養!

小學(xué)調查報告9

  一、調查背景和目的

  口語(yǔ)交際是人類(lèi)特有的一種社會(huì )活動(dòng),而小學(xué)階段是兒童口語(yǔ)交際能力發(fā)展的最佳年齡階段。然而在教學(xué)實(shí)踐中,由于重知識輕能力,重書(shū)面輕口頭的傾向根深蒂固,聽(tīng)說(shuō)教學(xué)并沒(méi)有得到真正的重視。

  縱觀(guān)我們的高效課堂,不難發(fā)現,仍有相當數量的學(xué)生總是不善于清楚地、連貫地表達自己的意思,說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次,不著(zhù)邊際或不合情理,常缺少中心,用詞不當,存在重復、間歇、脫節等現象。還有少數學(xué)生往往不愿意發(fā)言,很少主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。即使在被動(dòng)點(diǎn)名后,往往也是顯得局促不安,表意不明,更不要說(shuō)把握機會(huì )積極參與口頭交際能力的訓練了。這樣,久而久之,他們的口頭交際能力逐步削弱、萎縮,在高效課堂中的對學(xué)、群學(xué)、展示環(huán)節中就會(huì )有許多語(yǔ)言障礙。那么口語(yǔ)交際在小學(xué)生心中到底是一個(gè)怎樣的概念,口語(yǔ)交際教學(xué)如何開(kāi)展才有效?基于此,我對小學(xué)生的口語(yǔ)交際現狀進(jìn)行了調查。

  二、調查的對象

  我從戶(hù)縣電廠(chǎng)小學(xué)1——6年級共抽取了24名學(xué)生進(jìn)行了隨機調查,問(wèn)卷回收率達100%。

  三、調查內容和方法

  調查內容:主要從學(xué)生對口語(yǔ)交際能力方面進(jìn)行調查,為了打開(kāi)學(xué)生心門(mén)使問(wèn)卷反映的資料更加真實(shí)可信,所有問(wèn)卷均不記名。本次調查主要采用問(wèn)卷調查法,共設計了16道題。

  四、調查結果分析

 、 調查結果

  小學(xué)生口語(yǔ)交際能力一般,存在的問(wèn)題較多。

 、 分析

  通過(guò)回收問(wèn)卷的逐題統計,發(fā)現:

  1、學(xué)生對口語(yǔ)交際的興趣一般。

  2、學(xué)生能夠堅持使用普通話(huà)交流,但是使用率比較高的是課堂, 部分學(xué)生因為遭到同學(xué)們的哄笑后對口語(yǔ)交際課不感興趣,再不想上臺發(fā)言了。

  3、從數據來(lái)看,戶(hù)縣電廠(chǎng)小學(xué)學(xué)生的口語(yǔ)交際習慣比較好。如大部分的學(xué)生在課堂上,面對同學(xué)發(fā)言的錯誤,能夠等對方把話(huà)說(shuō)完,再發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。當同學(xué)在發(fā)言時(shí),89%的學(xué)生能夠做到認真聽(tīng)。多數學(xué)生與人交流時(shí),能使用禮貌用語(yǔ)。

  4、學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展能力有待加強。從數據上顯示,54%的學(xué)生表示口語(yǔ)交際能力有所提高,6.4%的學(xué)生與原來(lái)一樣,3.7%的學(xué)生變得不敢說(shuō)話(huà)了,這須引起重視。

  5、學(xué)生對口語(yǔ)交際課的形式喜歡程度有分化現象。學(xué)生對精彩的口語(yǔ)交際課堂記憶深刻,喜歡一些感性的,有興趣的,引起大家共鳴的課堂交流。有不少學(xué)生期待教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,在話(huà)題的選擇上能夠貼近生活,并希望老師也主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。

  五、原因剖析:

  通過(guò)與學(xué)生進(jìn)一步交流和自我反思,發(fā)現造成部分學(xué)生口語(yǔ)能力發(fā)展緩慢的原因有以下幾個(gè):

  1、學(xué)校教育和家庭、社會(huì )教育脫節。學(xué)生往往在課堂上因為有任務(wù)驅動(dòng),迫不得已使用正規的普通話(huà),但是一脫離課堂這一語(yǔ)言環(huán)境,就使用方言交流,沒(méi)有形成時(shí)時(shí)說(shuō)普通話(huà)的習慣,也就得不到有效的訓練。

  2、從中也可以看出我校教師對口語(yǔ)交際的認識和重視程度不夠,認為課堂中只要學(xué)生明白意思即可,知道怎樣做就行,沒(méi)有以培養、提高他們的口語(yǔ)交際能力為目標。

  3、口語(yǔ)交際課的形式有待多元化,而不僅僅停留在學(xué)生喜歡的表演和討論,沒(méi)有給學(xué)生充裕的時(shí)間,急于完成教學(xué)內容,只要有學(xué)生說(shuō),有交流就此打住。學(xué)生無(wú)法從容地把自己的想法與他人充分地進(jìn)行討論交流,也沒(méi)有時(shí)間對他人的想法發(fā)表自己的看法。

  4、影響學(xué)生口語(yǔ)表達能力不強的另一個(gè)原因是學(xué)生口語(yǔ)交際的意識不強,不能主動(dòng)地與家長(cháng)、同學(xué)交流,如個(gè)別學(xué)生不敢在高效課堂中發(fā)言,怕被別人笑。在生活中也有不少學(xué)生在交往時(shí)處于被動(dòng)位置,不輕易和別人說(shuō)話(huà),致使口語(yǔ)表達能力低下。

  六、對策與措施

  根據調查的結果分析,如何激發(fā)學(xué)生喜歡口語(yǔ)交際課,提高口語(yǔ)交際能力,讓每個(gè)學(xué)生都能堅持在校內、校外使用規范的普通話(huà),是我校改善口語(yǔ)交際課堂教學(xué)現狀的一個(gè)切入點(diǎn)。為此,我建議從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:

  1、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達興趣!爸吣绾弥,好之者莫如樂(lè )之者! 的確,興趣是最好的老師。教師要多賞識學(xué)生,增加學(xué)生的自信心;多讓學(xué)生觀(guān)察生活,鼓勵他們大膽說(shuō);話(huà)題即時(shí)生成,多和學(xué)生聊聊他們喜歡的話(huà)題。

  2、為學(xué)生創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。小學(xué)生的口語(yǔ)在很大程度上受語(yǔ)言環(huán)境的影響,而良好的語(yǔ)言環(huán)境能起到潛移默化的作用,因此,建議一開(kāi)學(xué)便要求全體師生課內外和校內外一律使用標準的普通話(huà),從而形成說(shuō)普通話(huà)良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。

  3、加強課堂口語(yǔ)交際教學(xué)。在各科中,牢牢把握口語(yǔ)交際課程目標,根據教材現有的教學(xué)資源,在語(yǔ)言發(fā)展和交際兩大塊落實(shí)。認真對待每次口語(yǔ)交際課,在話(huà)題的選擇上貼近生活,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  4、讓學(xué)生有充分說(shuō)話(huà)的機會(huì )。高效課堂是培養學(xué)生口頭表達能力,說(shuō)規范語(yǔ)言的主要陣地。教師要重視課堂發(fā)言,把學(xué)生對學(xué)、群學(xué)、展示看作是一種特殊的說(shuō)話(huà)練習,在課堂上對學(xué)生進(jìn)行有層次的訓練。

  5、密切學(xué)校教育與家庭教育。爭取家長(cháng)配合,在家多與孩子交流,在交流中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  對全校小學(xué)生口語(yǔ)交際能力現狀的調查,使我有了一個(gè)比較清晰的認識,這也引發(fā)了我對各個(gè)年級口語(yǔ)交際教學(xué)探究的興趣,展開(kāi)相關(guān)的課題研究,以提高農村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高。

小學(xué)調查報告10

  星期五下午一放學(xué),我就和幾個(gè)同學(xué)一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠(chǎng)及市區調查家鄉的環(huán)境情況。

  我們首先來(lái)到了沱江河旁,這是流經(jīng)我家鄉的最大的一條河了?僧斘矣H眼看見(jiàn)那被污染的河水后,我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語(yǔ)句根本就沒(méi)辦法拿來(lái)形容這條河了,只見(jiàn)河底布滿(mǎn)了青苔、泥巴、紅色的蟲(chóng)子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著(zhù)從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠(chǎng)(這里白天是個(gè)家禽屠宰市場(chǎng)),這里河水的情況更糟,河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草,岸邊到處都堆滿(mǎn)了廢物。盡管夏天還沒(méi)到。偶爾我們都能看見(jiàn)蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數不多的幾棵樹(shù)上還掛著(zhù)許多冰箱用的泡沫和袋子,還有白天殺兔子留下的兔子腳。

  在商機廠(chǎng)的一角,有許多稻草被堆成一團,正在燃燒著(zhù),散發(fā)出一陣黑煙,天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過(guò)一個(gè)建筑工地,這里晴天時(shí)只要一有車(chē)經(jīng)過(guò),就可以看見(jiàn)塵土飛揚的景象,抬頭看看,天空都被一層灰遮住了。

  沱江河邊的樹(shù)木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力。滿(mǎn)身只?葜∪~了。再看看不遠處的小公園,這里的草生長(cháng)得十分茂盛,綠油油的,公園里的樹(shù)都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽,有些都已經(jīng)長(cháng)出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開(kāi)了笑臉。同在一個(gè)城市,小公園比沱江河兩岸美多了。這是為什么呢?很明顯,這是因為沱江河受到了污染,而小公園呢,不但沒(méi)被污染,還得到了人們的悉心呵護。

  為了我們能在一個(gè)清新、美麗的環(huán)境里生存,我們應該從我做起,不亂丟生活垃圾,同時(shí)還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動(dòng)起來(lái)吧。保護環(huán)境,就是保護我們的。

小學(xué)調查報告11

  一、調查課題

  近期,我班“近視眼”大軍中又新增幾人,我也是其中一員。為什么這么多同學(xué)都近視?有什么有效方法能預防或減緩近視嗎?就此問(wèn)題,我以本班同學(xué)為調查對象,展開(kāi)調查。

  二、調查方法

  1、查閱書(shū)籍,了解人為什么會(huì )近視。

  2、通過(guò)調查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的形式,了解班級近視人數及近視原因。

  三、調查內容和結果:

  據調查,我班共有11人近視,班級近視率高達22%。小學(xué)生近視成因較多,有遺傳因素、環(huán)境因素,但更多是個(gè)人因素,如不良用眼習慣、寫(xiě)字姿勢,過(guò)度看電視、玩電腦等。

  四、結論分析

  1、學(xué)習好的同學(xué)比學(xué)習一般的同學(xué)更容易近視,課間不愛(ài)活動(dòng)的同學(xué)比課間活躍的同學(xué)更容易近視,使用抗疲勞眼藥水、認真做眼保健操的同學(xué)近視率較低。

  2、近視的同學(xué)普遍存在寫(xiě)作業(yè)姿勢不正確、長(cháng)時(shí)間看書(shū)或玩電腦等問(wèn)題。

  3、部分同學(xué)有輕微近視,但不配戴眼鏡,說(shuō)明同學(xué)們對近視問(wèn)題不夠重視。

  五、我的建議

  同學(xué)們要合理、適度地用眼?磿(shū)、上網(wǎng)、看電視時(shí),每50分鐘后,應當休息10分鐘;不要在太強或太暗的光線(xiàn)下看書(shū);注意自己的寫(xiě)字姿勢;堅持做眼保健操;積極參與文體活動(dòng),多進(jìn)行戶(hù)外運動(dòng);定期進(jìn)行視力檢查,關(guān)愛(ài)眼睛。

  報告人:笑笑

  20xx年12月26號

小學(xué)調查報告12

  這個(gè)學(xué)期的星期五我們學(xué)校舉行了一次身體檢查。報告單出來(lái)了,我發(fā)現我們班的同學(xué)都有近視眼。我給我們班的同學(xué)進(jìn)行了一次小學(xué)生近視眼調查報告來(lái)調查我們班近視眼的主要原因。

  調查

  我拿了我們班同學(xué)的報告單進(jìn)行了分類(lèi)和總結,調查法,圖表說(shuō)明法,訪(fǎng)談法,關(guān)察法,歸納法。

  分析

  大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛生如看電視和上網(wǎng)時(shí)間太長(cháng)等等。是現代兒童近視大增的主要原因。調查表明,學(xué)生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無(wú)近視有密切關(guān)系,高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點(diǎn)對象。

  結論

  1看電視的距離太近。2看電視的時(shí)間太長(cháng)。3寫(xiě)作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線(xiàn)太強或太弱的地方看書(shū)。5長(cháng)時(shí)間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車(chē)廂里看書(shū)。9不合理吃東西。10遺傳因素。

  建議

  為有效預防近視等眼。阂欢ㄒB成良好的用眼衛生,合理吃東西,鍛煉身體,保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!

  調查報告二:

  一、問(wèn)題的提出

  我們班有62個(gè)人,其中18人帶上了眼鏡,為什么么逐漸近視的人那么多?為了了解近視情況,我做了這個(gè)調查報告。

  二、調查方法

  1、上網(wǎng)瀏覽近視的原因,級中小學(xué)生近視情況

  2、訪(fǎng)問(wèn)近視的同學(xué),了解他們近視前的癥狀和生活習慣

  3、問(wèn)長(cháng)輩近視的危害及預防近視的方法

  三、調查情況和資料整理

  信息渠道涉及方面具體內容

  上網(wǎng)瀏覽近視的原因

  1、不注意用眼衛生

  2、長(cháng)期近距離游戲方式過(guò)多

  3、遺傳因素……

  訪(fǎng)問(wèn)了解近視患者的感覺(jué)看遠不清、瞇眼、眼睛疲勞等

  問(wèn)爸爸近視的危害近視不僅要過(guò)早的受到用眼的不便和威脅,還會(huì )影響身心的健康成長(cháng),更重要的還會(huì )因視功能而影響今后的學(xué)習和就業(yè),成為一生的障礙。

  …… …… ……

  四、結論、提出建議

  近年中小學(xué)生健康調查顯示,我國的近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達80%,F在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒(méi)有更有效的治療方法,唯有持久地開(kāi)展預防措施。中學(xué)生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點(diǎn)也在于養成良好的用眼習慣。

  我提出幾點(diǎn)建議:

  11、每日堅持遠眺、堅持眼保健操,下課后要閉眼一分鐘

  2、學(xué)習時(shí)要有充足的光線(xiàn),光線(xiàn)要從左側方向來(lái)。不要在光線(xiàn)不足和耀眼的陽(yáng)光和強燈光下看書(shū)寫(xiě)字。

  3、不要睡在床上或邊走路邊看書(shū)。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書(shū)寫(xiě)字。

  4、不要近距離地看電視,不能玩電腦太長(cháng)時(shí)間。

  5、要注意均衡飲食,多點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng)。

小學(xué)調查報告13

  今天我沒(méi)上學(xué),爸爸沒(méi)上班。下午無(wú)聊,爬山我不愛(ài)爬,又不想在家里呆。爸爸建議我們去xx做一個(gè)社會(huì )調查,不需要其他人配合,只要我們自己兩個(gè)人,進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐,調查xx車(chē)流及車(chē)牌地情況統計。

  一、xx簡(jiǎn)介

  xx為我縣重要交通關(guān)口,為境內104國道和57省道交叉路口,也是通往蕭江高速路口一個(gè)很便捷的路口。選擇在這里調查,非常合適。

  二、調查方法

  開(kāi)車(chē)到交通綠化帶旁,不影響其他車(chē)通行,但又能方便看到兩個(gè)主要方向來(lái)的車(chē),一人主要負責一邊,分工合作。

  三、調查目標

  主要是兩個(gè)目標,一是測算每分鐘平均車(chē)流量;二是統計1個(gè)小時(shí)內經(jīng)過(guò)的車(chē)牌地情況。

  四、發(fā)布結果

  (省略經(jīng)過(guò),直接發(fā)布結果)

  (一)每分鐘平均車(chē)流量:120輛;

  (二)1個(gè)小時(shí)內經(jīng)過(guò)的車(chē)牌地情況:全國各省、直轄市、區24種不同車(chē)牌地車(chē)牌,部隊車(chē)牌1種,共25種。其實(shí)在最初的半個(gè)小時(shí)內就出現20種以上。其余時(shí)間重復,出現新的車(chē)牌地很少。

  除了檢測地:浙,本身,出現頻率較高的為附近的福建:閩、江蘇:蘇、廣東:粵;比較少的為四川:川,重慶:渝,新疆:新。部隊車(chē)輛只出現一次,即空。

小學(xué)調查報告14

  內容摘要:本文通過(guò)對小學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣情況的調查,探究了小學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和習慣方面普遍存在的問(wèn)題,探討了解決問(wèn)題的對策。

  關(guān)鍵詞:學(xué)習態(tài)度 學(xué)習習慣 存在問(wèn)題 解決策略

  一、調查目的

  學(xué)習態(tài)度的好壞,直接影響學(xué)習成效,直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展;良好的學(xué)習習慣是學(xué)生順利學(xué)習的基本保證,是終身學(xué)習的需要。根據我們平時(shí)的觀(guān)察、了解,目前我市小學(xué)中的一些學(xué)生分還沒(méi)有養成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣,因而缺乏繼續學(xué)習的能力和動(dòng)力。為了改變現狀,尋找培養學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的有效途徑和方法,我們深入本市城鄉小學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的現狀進(jìn)行了調查和研究。

  二、研究方法

 。ㄒ唬┱{查方法。

  問(wèn)卷法:學(xué)生問(wèn)卷。

  觀(guān)察法:隨堂聽(tīng)課,檢查學(xué)生作業(yè)本。

  訪(fǎng)談法:師生座談會(huì )。

  定量、定性分析。

 。ǘ┱{查時(shí)間、對象與范圍。

  1、時(shí)間:20xx年3月—5月。

  2、對象與范圍:隨機確定6所小學(xué)作為課堂教學(xué)情況調查對象(八甲鎮長(cháng)塘小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、松柏鎮新聯(lián)小學(xué)、陂面鎮中心小學(xué)、永寧鎮紅光小學(xué)和石望鎮建設小學(xué));隨機確定6所小學(xué)作為作業(yè)情況調查的對象(石望鎮中心小學(xué)、新和小學(xué),春城城北小學(xué)、升平小學(xué),八甲鎮徐屋小學(xué),河口鎮龍門(mén)小學(xué)和圭崗鎮馬催小學(xué));選取3所小學(xué)169名學(xué)生作為調查問(wèn)卷的對象(春城一小三年級1個(gè)班64人,合水中心小學(xué)四年級1個(gè)班50人,春城崆峒小學(xué)五年級1個(gè)班55人)。

  三、調查結果

 。ㄒ唬⿲W(xué)習態(tài)度方面。

  在調查問(wèn)卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習態(tài)度的調查:

  1、上課時(shí)你會(huì )積極參加各項學(xué)習活動(dòng)嗎?

  在169份調查問(wèn)卷中,有40%的學(xué)生是積極參加的,有57%的學(xué)生表現一般,還有3%的學(xué)生不參加。

  2、在課堂小組合作交流中,你的表現怎樣?(A積極發(fā)表意見(jiàn);B認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);C不參與)

  3、課堂上你會(huì )認真傾聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題或老師講解嗎?(A會(huì );B有時(shí)會(huì );C不會(huì ))

  從以上的兩道(2、3題)問(wèn)卷調查結果中,我們發(fā)現大部分學(xué)生都能做到“認真傾聽(tīng)”,但在小組交流中積極發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生為數不多。

  以上的三個(gè)方面,問(wèn)卷結果和我們的聽(tīng)課觀(guān)察結果基本一致:學(xué)生聽(tīng)課率還比較高,大部分學(xué)生聽(tīng)課都比較認真,而踴躍舉手回答問(wèn)題、積極發(fā)言的學(xué)生不多;主動(dòng)參加各種學(xué)習活動(dòng)和被動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的學(xué)生基本上是各占一半。以上這些方面,低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生,城區小學(xué)的學(xué)生比山區小學(xué)的學(xué)生表現會(huì )好一些。

  在學(xué)習態(tài)度方面,通過(guò)和老師的交談還了解到:勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生在一班中大約占五分二,一些學(xué)生缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性和刻苦精神。

  調查問(wèn)卷的第4道題目是:

  你最喜歡哪一門(mén)學(xué)科?(A語(yǔ)文;B數學(xué);C英語(yǔ);D美術(shù);E音樂(lè );F體育;G其他)

  本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況。從調查問(wèn)卷和我們的訪(fǎng)談中了解到,學(xué)生最喜歡的學(xué)科不一定就是主科,而是他們最喜歡的老師任教的哪一個(gè)科。例如在調查的三個(gè)班中,其中有一個(gè)班的體育科、有一班的音樂(lè )科是最受學(xué)生歡迎的,其次才是語(yǔ)文、數學(xué)科。學(xué)生之所以喜歡這個(gè)學(xué)科的老師,是因為這個(gè)老師的課上得好,生動(dòng)、有趣。

 。ǘ⿲W(xué)習習慣方面。

  調查結果表明:小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習習慣,如有90%以上的學(xué)生在“課堂練習能獨立思考完成后等候展示思維過(guò)程”(“等待同學(xué)或老師說(shuō)了再做”的學(xué)生只占10%);90%的學(xué)生能獨立完成各科教師布置的課后作業(yè)”;城區小學(xué)有80%的學(xué)生有看課外書(shū)的習慣;大部分學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)習慣等。

  但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,主要表現在如下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)生作業(yè)習慣普遍比較差。

  我們檢查了6所小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè),其中有3所學(xué)校學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好,還有3所小學(xué)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差,表現在字跡不端正,隨意涂改,不整潔,正確率不高。聽(tīng)課觀(guān)察:寫(xiě)字的姿勢不正確,頭趴得低,作業(yè)本斜放,握筆很低,大拇指壓著(zhù)食指,“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生不多。

  2、預習、復習習慣尚未“定型”。

  調查問(wèn)卷顯示,做到“經(jīng)常預習、復習”的學(xué)生占27%,“有時(shí)預習、復習”的學(xué)生占52%,“老師布置就會(huì )預習和復習”的學(xué)生占21%。通過(guò)我們與老師、學(xué)生的交談,了解到的情況也基本如此。這就充分地說(shuō)明了學(xué)生能自覺(jué)對學(xué)科內容進(jìn)行預習、復習的習慣尚未形成。

  3、缺乏提出問(wèn)題、獨立思考的習慣。

  聽(tīng)課觀(guān)察:例如語(yǔ)文課,教師要求讀完課文后提出問(wèn)題或發(fā)表自已的意見(jiàn),但能主動(dòng)地提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生為數不多,大部分學(xué)生都是等待,一旦老師提問(wèn)便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧,有問(wèn)有答,實(shí)際情況是除了幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問(wèn)題外,不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案,或是隨聲附和,自己根本不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。

  4、沒(méi)有形成良好的課外閱讀習慣。

  在調查問(wèn)卷的3所小學(xué)中,其中有一所是城區小學(xué),兩所是農村小學(xué)。城區小學(xué)的學(xué)生有看課外書(shū)習慣的占了80%,而農村小學(xué)的學(xué)生僅占35%。

  四、原因分析

  1、教師忽視對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習習慣的培養。

  根據觀(guān)察和了解,教師在教學(xué)過(guò)程中更多關(guān)心的是學(xué)生對知識的掌握情況,而往往忽視對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的關(guān)注,遇到學(xué)習態(tài)度不好的學(xué)生時(shí),常常會(huì )推給班主任或家長(cháng),而很少主動(dòng)將學(xué)生的學(xué)習態(tài)度培養納入自己的工作計劃中,更少有意識地對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度進(jìn)行系統培養。多數教師重視的都是學(xué)習結果(考試成績(jì)),而忽視了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的培養。

  2、教師的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣造成一定的影響。

  有的教師在課堂教學(xué)中,心中只裝著(zhù)教案,沒(méi)有注意調控課堂紀律,沒(méi)有采取有效的措施引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng),導致學(xué)生注意力分散,久而久之,學(xué)生失去學(xué)習的興趣。有的教師教法比較陳舊,如“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”等,學(xué)生在課堂中的主體地位沒(méi)有確立,課堂氛圍不夠民主、和諧,致使學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)的接受狀態(tài),學(xué)生沒(méi)有提問(wèn)、沒(méi)有思考的時(shí)間,也沒(méi)有發(fā)言的機會(huì )。有的教師教學(xué)設計不合理或不正確,這樣也會(huì )影響學(xué)生的聽(tīng)課習慣,如:提問(wèn)不明確,啟發(fā)性不強,問(wèn)題質(zhì)量差等,學(xué)生不知從何答起或回答不了;小組合作學(xué)習的規則、參與方法不明確,討論的問(wèn)題交待不清等,致使學(xué)生無(wú)所適從。有的教師不注意自身的示范作用,如:教師在課堂上隨手畫(huà)圓,畫(huà)出的圓似圓非圓;要求學(xué)生寫(xiě)正確、規范的字,自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”等。這樣的教學(xué)環(huán)境,教師這樣的教學(xué)行為,學(xué)生怎能養成良好的學(xué)習習慣呢?

  3、教師責任心不強,對學(xué)生要求不嚴,缺乏有效的培養方法。

  例如,老師對學(xué)生存在的作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎、糊涂不潔的情況,有的老師放任自流,不向學(xué)生提出要求,也沒(méi)有幫助學(xué)生改正的任何措施,隨學(xué)生之便。結果,造成學(xué)生的作業(yè)一次比一次糟糕。這是老師對學(xué)生學(xué)習不負責的一種表現。

  當然,社會(huì )、家庭等方面也會(huì )對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣造成較大的影響。

  五、問(wèn)題對策

  1、學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣給予高度的重視。

  要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣給予高度的重視,要把端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣納入各科的教學(xué)計劃,并制訂行之有效的具體措施。

  一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,也就說(shuō)他對學(xué)習的意義有明確的認識,懂得學(xué)習的重要性,在學(xué)習中就能夠不斷體驗到取得進(jìn)步的愉悅心情,在學(xué)習上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服,堅持完成既定的任務(wù)或目標;只有具備了良好的學(xué)習習慣,才能形成良好的學(xué)習品質(zhì)和能力,讓學(xué)生掌握開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙,自主學(xué)習知識,養成自主學(xué)習的習慣,發(fā)展自主學(xué)習的能力,提高學(xué)習效率。

  2、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習態(tài)度。

  學(xué)習態(tài)度不是生來(lái)就有的,而是后天習得的,是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì )生活中,通過(guò)交往,接受別人的示范、指導、勸說(shuō)而逐漸形成的。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習態(tài)度,改變不良的學(xué)習態(tài)度,要及時(shí)向學(xué)生提出明確的具體要求,引導學(xué)生通過(guò)相應的活動(dòng)去改變原有的態(tài)度。教師持續的要求和及時(shí)的表?yè)P是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想,使學(xué)生有明確的學(xué)習目標;要求學(xué)生要學(xué)習認真、扎實(shí),勤奮好學(xué),刻苦努力,不恥下問(wèn),上課精神集中,認真聽(tīng)講,努力做到融會(huì )貫通、舉一反三,課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無(wú)誤,在各門(mén)課程的學(xué)習上一絲不茍、求真務(wù)實(shí),力求全面發(fā)展等。

  特別是差生,老師更加要幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心,增加他們的學(xué)習勇氣,給予他們更多的鼓勵和輔導,使他們不斷得到進(jìn)步。

  3、改革課堂教學(xué),使學(xué)生端正態(tài)度、養成習慣。

  課堂是素質(zhì)教育的主陣地,也是學(xué)生形成良好的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣的主陣地。因此,教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立新課程理念,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

 。1)建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng )設民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的,能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話(huà)。在這樣的環(huán)境里,課堂就會(huì )變成學(xué)生放飛心靈的天空,從而使學(xué)生喜歡上課,喜歡讀書(shū),形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。

 。2)努力探索多種教學(xué)方法,采取形式多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,引導每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習活動(dòng)。學(xué)會(huì )賞識學(xué)生,課堂上給學(xué)生多一些表?yè)P,少一些批評;多一些鼓勵,少一些訓斥,盡量創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

 。3)努力轉變角色,做課堂教學(xué)的組織者、引導者和合作者,實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習方式。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習和探究,讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程,從而逐步養成獨立思考、大膽提問(wèn)、敢于發(fā)言、樂(lè )于表達的良好習慣,同時(shí)培養學(xué)生的合作精神和探究問(wèn)題的品質(zhì)。

  4、建立目標體系,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  新課程標準指出:“應重視學(xué)生良好習慣的培養!绷晳T一旦形成,便成為一種自動(dòng)化的潛意識行為,養成良好的習慣,學(xué)生將終身受益,它將對于人生、事業(yè)、生活起著(zhù)經(jīng)常性、永久性的作用。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣可以按照下面的一些方面去要求:

  課前預習的習慣、課前準備的習慣、認真上課的習慣、課后復習的習慣、獨立作業(yè)的習慣、勤學(xué)好問(wèn)的習慣、認真審題的習慣、書(shū)寫(xiě)工整的習慣、學(xué)習分析的習慣、講究效率的習慣、珍惜時(shí)間的習慣、勤查工具書(shū)的習慣、閱讀書(shū)報的習慣。

  在此基礎上,依據新課程理念,我們認為要把以上這些常規習慣逐步打造為更高層次的學(xué)習習慣,即創(chuàng )造性的學(xué)習習慣,包括諸如敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑,注重實(shí)踐,學(xué)會(huì )思維,掌握合作式、開(kāi)放式、探究式等多種學(xué)習方式。

  5、加強教學(xué)常規管理,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。

  學(xué)校必須把培養學(xué)生的良好習慣納入教學(xué)常規管理中,經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況。教師應該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預習、復習情況,鼓勵和指導學(xué)生課外閱讀。通過(guò)教學(xué)常規教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。

小學(xué)調查報告15

  慢慢地,我發(fā)現班上近視的同學(xué)越來(lái)越多了,光本學(xué)期這幾個(gè)月,班級里就多了三副眼鏡。為此,我對同學(xué)們近視的原因展開(kāi)了調查。

  調查

  果然不出我所料,通過(guò)調查,我發(fā)現近視的同學(xué)大體有下面幾種表現:有些同學(xué)每天看電視兩個(gè)多小時(shí),有的更長(cháng),而且離電視非常近;有的同學(xué)每天玩電腦1-2小時(shí),有的同學(xué)玩到深夜;有的同學(xué)不注意正確的學(xué)習讀書(shū)習慣,趴著(zhù)讀書(shū)寫(xiě)字、歪著(zhù)頭看書(shū)寫(xiě)字、在很弱的燈光下看書(shū)等等。

  原因分析

  我認為以上情況造成了同學(xué)們的近視,看電視、玩電腦時(shí)間太長(cháng)會(huì )使同學(xué)們的視網(wǎng)膜受到電磁波干擾,產(chǎn)生嚴重視覺(jué)疲勞。趴著(zhù)、躺著(zhù)看書(shū),可以導致同學(xué)們雙眼受到的視覺(jué)刺激強度不一樣,使同學(xué)們兩只眼睛視覺(jué)發(fā)育的產(chǎn)生差異,以造成眼睛外面控制眼球轉動(dòng)的肌肉運動(dòng)的不協(xié)調,造成雙眼視覺(jué)不一樣。

  建議

  我認為同學(xué)們應該少看電視、少玩電腦,多做眼保健操緩解眼疲勞,定期到醫院做視力檢查。如果近視了要早發(fā)現及時(shí)治療,有的近視有是可能治好的。

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