校園環(huán)境的調查報告15篇
在現在社會(huì )，報告十分的重要，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的校園環(huán)境的調查報告，歡迎閱讀與收藏。
校園環(huán)境的調查報告1
(一)怎樣看待學(xué)校草坪被踩踏問(wèn)題
從南區到北區，或是從北區到南區，你總會(huì )看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開(kāi)拓”出或是被“拓寬”的道路。為什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”，還會(huì )有那么多人踐踏草坪呢甚至都走成“大路”了呢魯迅先生曾說(shuō)，世界本沒(méi)有路，走的人多了，于是便有了路。是不是我們的狀況也是這樣呢調查中發(fā)現55%的學(xué)生認為是“方便，超近道”、28%的學(xué)生認為是“跟著(zhù)別人走”�？梢�(jiàn)，我們的道路中有很多設計時(shí)思考不夠人性化，不夠合理，出現一些迂回的現象。個(gè)性是學(xué)生必經(jīng)之路上，如南區禮堂左前面的草坪及綠化處，是學(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)路，由于此時(shí)的人多，又趕時(shí)間，所以自然會(huì )選取“超近道”。同時(shí)，此種現象得不到制止和對踩踏的草坪不進(jìn)行及時(shí)的修繕，就如“破窗理論”(即當某種被損壞得到制止或修繕時(shí)，會(huì )使更多損害發(fā)生)一樣，學(xué)生會(huì )“跟著(zhù)別人走”，自然會(huì )被踩成大路。此外還有18%的學(xué)生認為是“道路不夠寬”，如北區逸夫樓右側則是這種原因造成的。
那么，就應如何處理這種現象呢調查中發(fā)現，認為應“增加綠化”和“改成小道”的分別占了36%和37%，可見(jiàn)學(xué)生都期望改變此種現象，(“維持現狀”的僅占4%)，并且期望增加綠化，恢復原貌，改成小道，合理規劃道路。同時(shí)，應注意到的是認為“擴寬路面”的選項北區學(xué)生是最多的，為18%。這可能跟北區的有些道路不夠寬原因所致，如上文中提到的逸夫樓右側的道路等。
當然校園的建設不能只靠學(xué)校單方面的努力，也需要學(xué)生的共同努力，共同愛(ài)護，自我約束來(lái)完成�；谶@樣的'原因，貴州大學(xué)學(xué)生會(huì )曾在一些顯著(zhù)位置安置“小草青青，踏之何忍”之類(lèi)的警示牌。此次調查中，我們也特對這些警示牌的應如改善設計了問(wèn)題(見(jiàn)附錄一，題4)。調查結果顯示，認為“標語(yǔ)更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%，總計占了大多數，這樣有利我們下步作類(lèi)似工作是的改善。
(二)如何解決衛生的死角——廁所衛生問(wèn)題
有人說(shuō)廁所是衛生問(wèn)題的一面鏡子，能反映出最根本的衛生問(wèn)題。所以很多衛生檢查組，在檢查衛生問(wèn)題時(shí)，第一個(gè)去的地方就是廁所。由廁所衛生可見(jiàn)一斑。但是我們貴州大學(xué)的廁所衛生一向以來(lái)都是一個(gè)死角。如果你初來(lái)貴大，碰巧趕上內急，正好進(jìn)了學(xué)校大門(mén)左側(子弟學(xué)校右側)的廁所�？赡苣銓F大的印象便先“植入”不那么好的印象吧。因為，那里面地面污水橫流、便池無(wú)門(mén)、管道毀損、臭氣熏天等。
那么，我們在校的學(xué)生對我們的廁所問(wèn)題持什么樣的態(tài)度呢是不是同樣的已“植入”不好的印象呢調查結果證明，僅有5%的人對此刻的廁所衛生滿(mǎn)意，女生中甚至只有3%。認為“較滿(mǎn)意，但仍需改善”的最多，達44%。但是我們也注意到，“不滿(mǎn)意”和“十分不滿(mǎn)意”的總結達一半(共計51%)�？梢�(jiàn)，我們廁所衛生存在很大的問(wèn)題，需要做很多工作進(jìn)行改善。
那么具體存在哪些問(wèn)題，如何進(jìn)行改善呢除上面提到的那個(gè)廁所的問(wèn)題外，我們學(xué)校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問(wèn)題。比如野廣告問(wèn)題，71%的學(xué)生認為他們經(jīng)常在廁所見(jiàn)到野廣告，其中女生中更是高達75%。還有37%學(xué)生認為就應解決好廁所衛生問(wèn)題，42%的學(xué)生認為就應解決好毀損的廁所門(mén)、窗、鎖等問(wèn)題。其中，廁所的設備沒(méi)有及時(shí)修理的狀況更多是北區(37%)和女生(42%);衛生環(huán)境更就應改善的是南區(41%)和男生(37%)。
(三)我們的校園清潔嗎
“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”，這似乎是我們從小學(xué)開(kāi)始就貼到墻上、并認真地去做的事情。那么，我們的大學(xué)生是不是就應更加能夠踐行呢我們的校園更就應清潔呢調查結果顯示，認為在校園里幾乎見(jiàn)不到垃圾的僅占4%，而認為在“垃圾桶周?chē)�、“卓箱里”、“垃圾池周�(chē)睍?huì )經(jīng)常見(jiàn)到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學(xué)生的原因造成的，后者則是衛生工作者的工作不到位、不認真造成的。很多學(xué)生扔垃圾時(shí)總是一個(gè)“拋物線(xiàn)”遠遠的就扔了出去，而不管其結果是否已經(jīng)到達。正所謂“上前一小步，禮貌一大步”，如果都做到了這點(diǎn)，可能這些問(wèn)題。會(huì )得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱，這是一個(gè)很意外的結果，看來(lái)學(xué)生們的習慣急需要改變，難道就不能做到“輕輕的我走了，不留下一片垃圾”嗎課桌是用來(lái)學(xué)習的地方，丟垃圾在桌箱里不僅僅影響校容，對他人的學(xué)習也帶來(lái)不便(有38%的學(xué)生認為是自習時(shí)最大的問(wèn)題)。因此，才有41%的學(xué)生認為要改善此種現象需要學(xué)生們的自覺(jué)，其中女生這樣認為的高達50%。自覺(jué)并不是那么容易的，就應加大宣傳力度。同時(shí)也應加大監督力度，有33%的學(xué)生就是這樣認為的。
對于“垃圾池周?chē)背霈F垃圾，則應加強清潔工作者的職責心，加強監督管理，加強清掃的次數、程度等措施來(lái)解決，有23%的學(xué)生就是這認為的。同時(shí)，很多地方也應增加垃圾桶，在回答“后勤部門(mén)在設施的維護更換上存在的問(wèn)題”時(shí)，就有21%的學(xué)生就應增設垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個(gè)客觀(guān)原因之一吧!
校園環(huán)境的調查報告2
一.問(wèn)題的提出:
我們發(fā)現學(xué)校環(huán)境衛生情況不是很理想,有很多衛生死角,還有很多同學(xué)亂扔垃圾,造成學(xué)校衛生情況不理想.于是我們借研究性學(xué)習的機會(huì )做了調查.
二.調查方法:
1.調查拍攝學(xué)校衛生死角主要在哪里.
2.采訪(fǎng)老師,同學(xué),了解他們對學(xué)校環(huán)境狀況的評價(jià).
3.用問(wèn)卷調查的方式調查同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境衛生的看法和建議.
三.資料整理:
希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛生保護意識,看見(jiàn)垃圾能主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)了垃圾箱,不要讓垃圾污染了我們美麗的校園.我們還要做到自己不亂扔垃圾.
學(xué)校能組成一支校環(huán)衛隊,讓同學(xué)們志愿加入參與到學(xué)校環(huán)境的建設中,監督同學(xué)們的`衛生情況,并對亂丟垃圾的人進(jìn)行懲罰,對撿垃圾的人給予表?yè)P或鼓勵.
校園環(huán)境的調查報告3
此刻的我們雖然對景觀(guān)學(xué)有了一些初步的概念，可是并沒(méi)有構成系統的知識，在研究問(wèn)題時(shí)無(wú)法以專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)分析。所以進(jìn)行本次的大學(xué)學(xué)校環(huán)境調查時(shí)，我們更多是站在一個(gè)使用者的角度，去感悟每一天生活在其中的學(xué)校，再聯(lián)系我們所學(xué)到的知識進(jìn)行分析。
“環(huán)境”這個(gè)詞我們經(jīng)常使用，比如說(shuō)生活環(huán)境、工作環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、自然環(huán)境等，環(huán)境既能夠是自然的也能夠是人工的，既能夠是具體的也能夠是抽象的。對于大學(xué)學(xué)校的環(huán)境，我們認為大學(xué)作為教師學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，生活的家園，思想碰撞的地方，它是一種禮貌的縮影，其環(huán)境包括由建筑單體、園林景觀(guān)等因素構成的具體環(huán)境，以及由這些具體環(huán)境所孕育出的人文精神――即抽象環(huán)境，也就是一種氛圍。這兩者結合起來(lái)構成的學(xué)校環(huán)境應當使生活在其中的學(xué)生感到愉快。所以我們在進(jìn)行調查的時(shí)候是從這兩個(gè)方面分析的。
我們的大學(xué)學(xué)校環(huán)境調查以合肥幾所主要大學(xué)為主要對象，一般大學(xué)都將整個(gè)學(xué)校分為學(xué)校入口區域、圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng)、教學(xué)樓廣場(chǎng)、宿舍樓區域及食堂前的休息廣場(chǎng)五個(gè)部分。
一、學(xué)校入口區域
高校入口處往往是代表一個(gè)學(xué)校的標志，也是人們對整個(gè)學(xué)校感官上的第一印象，所以入口處的景觀(guān)環(huán)境設計尤為重要，其主要由校門(mén)這一建筑單體及周?chē)坝^(guān)構成。一些老校區以前設計的校門(mén)與新建的一些校門(mén)還是有差別的，除了北大，清華那樣久負盛名的學(xué)校校門(mén)具有歷史文化特色，很多學(xué)校的校門(mén)還是比較大眾化的，而此刻的校門(mén)設計更注重與學(xué)校歷史文化和特色專(zhuān)業(yè)的結合表現。安徽建筑大學(xué)校門(mén)具有徽派特色，表現出建筑的細節，體現出建筑類(lèi)院校的特色，體量也與廣場(chǎng)相配合。老校區的校門(mén)卻不引人注意，很多坐車(chē)經(jīng)過(guò)的人難以發(fā)現那里還有一所大學(xué)。入口處景觀(guān)環(huán)境主要有兩種設計類(lèi)型，一種是進(jìn)入大門(mén)后就是一條作為軸線(xiàn)的道路，在其盡端一般會(huì )有一個(gè)標志性的建筑物或者是一座雕塑。另一種是大門(mén)與大廣場(chǎng)相接，正對著(zhù)主教學(xué)樓。前一種往往是在有必須歷史的學(xué)校，或是老校區，道路的兩邊種植高大的樹(shù)木，營(yíng)造出一種深靜幽遠的氛圍，彌漫著(zhù)濃厚的書(shū)香氣息。后一種類(lèi)型一般是在高校的新校區，因為用地面積充裕，空間比較開(kāi)闊，大門(mén)，廣場(chǎng)以及主教學(xué)樓的大尺度給人一種現代化、高科技的感覺(jué)，代表了學(xué)校是與現代社會(huì )接軌，吸收和培養現代化建設人才的場(chǎng)所。以安徽建筑大學(xué)為例，新校區入口是大面的鋪地，帶有噴泉的廣場(chǎng)，很有氣勢的校門(mén)和教學(xué)樓，視覺(jué)印象更加開(kāi)闊，十分吸引人。這一種類(lèi)型適用于面積比較大的地塊。安徽農業(yè)大學(xué)和醫科大學(xué)的的老校區也屬于前一種類(lèi)型。安農的入口道路盡端是一座有必須歷史的建筑，并且前面還有一個(gè)小花園。安醫入口道路兩旁也是高大的行道樹(shù)，一眼望去便能夠看到道路盡頭教學(xué)樓和前面樹(shù)立的白色雕像。
經(jīng)過(guò)對合肥各大院校的入口景觀(guān)的調研，我認為此刻好多的新校區大門(mén)入口處建設一個(gè)大廣場(chǎng)的方法并不好，學(xué)校外的城市是喧囂的'，學(xué)校要求的是一種安靜的環(huán)境并且要求學(xué)生有一個(gè)平靜的心境去上課！光禿禿的硬質(zhì)的地面無(wú)論是從空間還視覺(jué)感很難將學(xué)校與外界的喧囂完全隔絕開(kāi)來(lái)，而老式校區的景觀(guān)軸線(xiàn)道路加大了教學(xué)區與城市的距離，起到了隔離的作用；配有高大樹(shù)木的不太寬的路給人的視覺(jué)上是最深遠的感覺(jué)；當人走過(guò)幽靜的兩旁種著(zhù)大樹(shù)的小道時(shí)，浮躁激動(dòng)的心會(huì )隨著(zhù)慢慢的靜下來(lái)。
二、圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng)
上文已經(jīng)提到了圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng)，可是，是針對本校圖書(shū)館廣場(chǎng)是入口景觀(guān)的一部分的情景來(lái)分析的。我們認為把圖書(shū)館作為一個(gè)單獨的個(gè)體來(lái)看，他是高校的一個(gè)文化精髓所在，他及其周?chē)坝^(guān)所構成的環(huán)境不僅僅僅是學(xué)校整體環(huán)境中的一個(gè)亮點(diǎn)，他的環(huán)境所能孕育出的文化學(xué)習的氛圍對學(xué)校的學(xué)習氣氛也起著(zhù)必須的引導作用。在本次的調研活動(dòng)中，我們發(fā)現當今高校的圖書(shū)館周?chē)h(huán)境的設計主要有兩種類(lèi)型：一種是將圖書(shū)館的環(huán)境布置得十分幽靜，綠化面積大，點(diǎn)綴水景，營(yíng)造出一種安靜的適合讀書(shū)學(xué)習的氛圍。這種設計中圖書(shū)館通常遠離主要交通道路。以安農大的圖書(shū)館周?chē)h(huán)境為例，其地勢較低，遠離交通頻繁的地方，很多的綠樹(shù)和中間的噴水池讓人感到舒適，愿意在那里停留看書(shū)。學(xué)生聚集在這樣的環(huán)境中學(xué)習，一種人文環(huán)境也就隨之構成，而這對于一個(gè)學(xué)校整體學(xué)習氣氛的營(yíng)造起著(zhù)引導作用。另一種類(lèi)型是圖書(shū)館的廣場(chǎng)布置得十分有氣勢，以硬地為主，輔以綠樹(shù)和水景，傳達出一種開(kāi)放、自由、催人上進(jìn)的現代氣息。清華大學(xué)的圖書(shū)館廣場(chǎng)位于軸線(xiàn)的水景和建筑圍合出的空間，讓人看到后才生一種讓人振奮，想要學(xué)習并對學(xué)術(shù)知識肅然起敬的感覺(jué)。
但對于一些大學(xué)的圖書(shū)館廣場(chǎng)，很多同學(xué)提到它時(shí)的反應是停車(chē)場(chǎng)。由于所處位置和客觀(guān)設施的缺乏，圖書(shū)館廣場(chǎng)的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了錯位。僅管它滿(mǎn)足了交通的要求，但在塑造具體景觀(guān)環(huán)境和營(yíng)造學(xué)校文化氛圍方面并未能很好地為學(xué)生服務(wù)。沒(méi)有同學(xué)會(huì )研究在圖書(shū)館門(mén)前看書(shū)或活動(dòng)，在精神上，大家對圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng)的環(huán)境沒(méi)有響應。我們認為由于圖書(shū)館所處位置和功能需要的限制，其廣場(chǎng)應以硬質(zhì)地面為主，滿(mǎn)足停車(chē)的需要。因為在主干道旁，不適宜將圖書(shū)館廣場(chǎng)布置得郁郁蔥蔥，擺上桌椅等園林小品，這樣的景觀(guān)環(huán)境無(wú)法起到實(shí)際的作用，沒(méi)有同學(xué)愿意坐在人來(lái)人往的路邊看書(shū)。應當以硬質(zhì)地面為主，輔以綠化，再點(diǎn)綴體量較小的雕塑或噴泉等具有必須藝術(shù)性的景觀(guān)以營(yíng)造必須的文化氣氛。站在功能角度研究圖書(shū)館廣場(chǎng)的問(wèn)題，我們得出了與上文中把圖書(shū)館廣場(chǎng)作為入口景觀(guān)一部分時(shí)的不一樣的結論。
三、教學(xué)樓廣場(chǎng)
主教學(xué)樓作為大學(xué)學(xué)校中的標志性建筑之一，其周?chē)h(huán)境是人群流動(dòng)最頻繁的地方，也應當是大學(xué)學(xué)校環(huán)境中的一個(gè)亮點(diǎn)。如今的教學(xué)樓前的廣場(chǎng)多采用大面積的鋪地配合著(zhù)必須的綠色植物來(lái)布置，動(dòng)靜相照，軟硬結合，加之樓的大體量和豐富的立面造型，烘托出了一種學(xué)校的文化氛圍。樓廣場(chǎng)的大面積硬地滿(mǎn)足了交通和停車(chē)的需要，且適當的綠化點(diǎn)綴突出了教學(xué)樓這一中心，在那里能夠經(jīng)常以樓為背景舉辦一些學(xué)生活動(dòng)。在調查中我們發(fā)現了這樣的問(wèn)題，經(jīng)常有一些學(xué)生在廣場(chǎng)上溜旱冰，其實(shí)這在必須程度上賦予了教學(xué)樓廣場(chǎng)環(huán)境以活力�？墒窃谙奶煲雇頃r(shí)有人在廣場(chǎng)上納涼、聊天、跳健身操，我們認為這不僅僅僅影響了上自習的學(xué)生，更嚴重的破壞了教學(xué)樓廣場(chǎng)的環(huán)境。一個(gè)大學(xué)學(xué)校的主教學(xué)樓廣場(chǎng)應當具有一種開(kāi)放、現代同時(shí)又很?chē)乐數沫h(huán)境氛圍。所以教學(xué)樓廣場(chǎng)盡可能避免距教工生活區太近，防止在使用功能上有時(shí)會(huì )產(chǎn)生必須的偏差，影響教學(xué)區的環(huán)境氛圍。
四、食堂前的休息廣場(chǎng)
俗話(huà)說(shuō)“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”這句話(huà)充分說(shuō)明了吃飯對我們的重要性，而食堂對一個(gè)學(xué)校亦是如此。對于食堂前的休息廣場(chǎng)，我覺(jué)得其存在是很必要的。茶余飯后是人們精神最放松的時(shí)刻，有個(gè)舒適的地方休息是人們的一種習慣性的心理趨向。這種環(huán)境應當簡(jiǎn)單且給人以親切感，簡(jiǎn)單的座椅，軟軟的草坪，綠樹(shù)，陽(yáng)光，周?chē)鷣?lái)往的人也是一種景觀(guān)。在本次調查中，我們發(fā)現各大院校的食堂前廣場(chǎng)是學(xué)校中使用率最高的地方。開(kāi)敞的空間和座椅完全滿(mǎn)足了人們休息的心理需求。尤其是在秋冬季節和夏季的夜晚，當天氣很好時(shí)，飯前飯后的時(shí)光食堂前的休息廣場(chǎng)中坐滿(mǎn)了休息聊天的學(xué)生。并且，作為來(lái)去食堂和宿舍的必經(jīng)之路，這時(shí)的學(xué)生有悠閑的也有匆忙的，學(xué)生時(shí)代時(shí)的我們自我也有一種體會(huì )，在這個(gè)休息廣場(chǎng)中，來(lái)來(lái)往往的人亦是一種景觀(guān)。有些學(xué)校因客觀(guān)環(huán)境沒(méi)有供給供人停留休息聊天的綠地，外校的同學(xué)來(lái)校參觀(guān)時(shí)，食堂前的休息廣場(chǎng)恰恰滿(mǎn)足了這一環(huán)境空白�？墒�，也存在著(zhù)另一個(gè)問(wèn)題，在除了吃飯以外的時(shí)光中，這個(gè)半開(kāi)敞的休息空間比較空蕩，許多同學(xué)反映兩三個(gè)人坐在那里聊天時(shí)心理上會(huì )感覺(jué)很別扭。
五、宿舍樓區域
宿舍作為一個(gè)特殊的居住區，大學(xué)學(xué)校中重要的一部分，其環(huán)境不僅僅僅在必須程度上影響一個(gè)學(xué)校的形象，更關(guān)乎學(xué)生的身心是否愉悅。試想一個(gè)高校如果宿舍區很糟糕，會(huì )給人留下何種映像，而成天生活在一種臟亂差的環(huán)境下，學(xué)生又怎樣能安心學(xué)習。我走訪(fǎng)幾所大學(xué)進(jìn)行了比較。有的剛走進(jìn)學(xué)校時(shí)感覺(jué)綠化多環(huán)境美，可當來(lái)到宿舍區的時(shí)候，美感頓然消逝，自行車(chē)一輛一排胡亂的停著(zhù)，衛生環(huán)境也不好。有的院校給我第一映象是嚴謹和潔凈，而當來(lái)到宿舍區的時(shí)候，缺少綠化，這讓人感覺(jué)整個(gè)的環(huán)境很生硬。僅觀(guān)察和體驗，我認為宿舍區與應當具有安靜、衛生、綠化多的很柔軟的環(huán)境。結合整潔的寢室樓高綠化會(huì )讓人更很舒適。
六、結語(yǔ)
總結本次的大學(xué)環(huán)境調查結果，結合自我大學(xué)時(shí)代的感受，我認為大學(xué)學(xué)校環(huán)境應供給給學(xué)生能夠交流、學(xué)習和游憩的空間，同時(shí)具有一種現代學(xué)校人文氛圍。很多大學(xué)學(xué)校缺少一些較私密的交流場(chǎng)所以及能夠讓人駐足游玩的空間，學(xué)校中沒(méi)有能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的環(huán)境，配備的操場(chǎng)與廣場(chǎng)，根本無(wú)法使學(xué)生靜心學(xué)習。應當增加一些具有象征意義的學(xué)校雕塑，名人畫(huà)像、名言警句和藝術(shù)作品，以營(yíng)造學(xué)校的文化氛圍。學(xué)校的休閑型配套設施也會(huì )更加完善。學(xué)校環(huán)境--它不僅僅僅是功能的也是社會(huì )的。
校園環(huán)境的調查報告4
簡(jiǎn)介：針對于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現出投入在校園環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應珍惜來(lái)之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學(xué)生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng )校園禮貌”的主題。
詳細介紹：環(huán)境成本又稱(chēng)環(huán)境降級成本，是指由于經(jīng)濟活動(dòng)造成環(huán)境污染而使環(huán)境服務(wù)功能質(zhì)量下降的代價(jià)。環(huán)境降級成本分為環(huán)境保護支出和環(huán)境退化成本，環(huán)境保護支出指為保護環(huán)境而實(shí)際支付的價(jià)值，環(huán)境退化成本指環(huán)境污染損失的價(jià)值和為保護環(huán)境就應支付的價(jià)值。而校園環(huán)境成本就是指在校園里投入在環(huán)境建設上的成本，同時(shí)也是指在同學(xué)們對校園花草樹(shù)木及教室衛生沒(méi)有很好的保護，而造成的污染和破壞使得校園環(huán)境服務(wù)質(zhì)量的下降的代價(jià)和后期追加在校園環(huán)境方面的投入，這些都就應思考在校園環(huán)境成本中。透過(guò)相關(guān)的調查數據來(lái)反映校園環(huán)境成本，借以倡導愛(ài)護校園環(huán)境的主題。我們透過(guò)進(jìn)行數據舉證、文字說(shuō)明及圖表分析等方式來(lái)說(shuō)明校園環(huán)境成本投入十分大，并且后期維護費用也很高，所以只有我們更好的愛(ài)護學(xué)校的一草一木，更好的關(guān)注教室衛生，注意自己的細小的行為習慣，切實(shí)做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節約了成本，同時(shí)也是在為我們自己創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。追求綠色環(huán)境，共創(chuàng )校園禮貌！
撰寫(xiě)目的和基本思路
目的：透過(guò)超多的數據來(lái)反映出維護校園環(huán)境成本十分高，倡導當代大學(xué)生要愛(ài)護校園環(huán)境珍惜身邊來(lái)之不易的綠色校園�；舅悸罚和高^(guò)調查分析校園綠化用草皮、樹(shù)木及教室衛生打掃等三個(gè)方面，體現出校園環(huán)境成本十分高的問(wèn)題，倡導同學(xué)們要保護校園環(huán)境，愛(ài)護綠色校園。
科學(xué)性、先進(jìn)性及獨特之處
本文的突出點(diǎn)在于采取新穎的思考方式，并不只單純的于調查問(wèn)卷的形式，同時(shí)還添加了我們在調查分析過(guò)程中的訪(fǎng)談筆錄和紀實(shí)性圖片，更加突出了調查的真實(shí)性和科學(xué)性。校園環(huán)境成本也是一種十分新穎的思考方式，透過(guò)先抑后揚的方式，先闡述校園環(huán)境成本過(guò)高，以便后面提出愛(ài)護校園環(huán)境的倡議，更有說(shuō)服力和可論述性。
應用價(jià)值和現實(shí)好處
校園正式我們此刻生活和學(xué)習的環(huán)境，所以這正是寫(xiě)這篇文章價(jià)值所在。透過(guò)反映各方面校園環(huán)境成本的具體數據，不僅僅是倡導同學(xué)們透過(guò)高額的數據來(lái)思考自己的言行，提醒自己要保護校園環(huán)境，以降低校園華景成本。并且也是想學(xué)校領(lǐng)導反映出那部分校園環(huán)境成本過(guò)高就應調整、哪部分投入力度小就應加強。這事一種貼我們生活的文章具有很高的`現實(shí)好處。
學(xué)術(shù)論文摘要
針對于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)行了具體的調查和分析，從環(huán)境成本的考察角度展現出投入在校園環(huán)境成本上的成本過(guò)高就應珍惜來(lái)之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學(xué)生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng )校園禮貌”的主題。
獲獎狀況
無(wú)
鑒定結果
此文章經(jīng)過(guò)同學(xué)們分組調查分析和訪(fǎng)談，以及指導老師的細心指導，取得了很好的收效，調查目的基本到達。
參考文獻
暫沒(méi)有相關(guān)文獻可考。
同類(lèi)課題研究水平概述
經(jīng)查詢(xún)尚無(wú)相關(guān)課題研究。
校園環(huán)境的調查報告5
我校位于梅城城西，是在老城區，學(xué)校大門(mén)前是一條小街，后門(mén)出來(lái)是城西大道。雖然是大道，但周邊環(huán)境較差，感到有很多的不便和不適。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，與校門(mén)相連的小道交通擁擠。后校門(mén)相連的是大道，但很多賣(mài)菜的、賣(mài)牛奶的、上超市的、上班的、賣(mài)早點(diǎn)的、賣(mài)雜物的，人聲鼎沸、人來(lái)人往，一條不足四米的大道，污水散發(fā)著(zhù)臭味，積在路邊，一不小心就濺了一身。廢氣大量排放，飯店的油煙味、機動(dòng)車(chē)的汽油味混雜在一起，令人作嘔。這一切影響著(zhù)學(xué)生們的上下學(xué)，影響著(zhù)學(xué)生們的健康。學(xué)生家長(cháng)、孩子、老師怨聲載道。我就這一情況進(jìn)行了調查。
調查
學(xué)校周邊環(huán)境較差，主要是早上攤位最多的時(shí)候，賣(mài)早點(diǎn)的、賣(mài)牛奶的、賣(mài)菜的都擺了出來(lái)。賣(mài)菜的占道擺賣(mài)，飯店的污水亂排放，而且亂扔垃圾。還有很多車(chē)輛廢氣排放，嚴重影響學(xué)生們的身體健康。經(jīng)過(guò)調查，占道的現象是由亂停車(chē)、亂設攤造成的，以上兩種情況占道路的`50%，原本就不怎么寬敞的道路就約只剩50%，這對于人口密集地，學(xué)校、菜場(chǎng)是是遠遠不夠用的。
分析
總的來(lái)說(shuō)，我們校園的周邊環(huán)境還是比較差的，路邊的垃圾車(chē)、菜攤的殘根爛葉都是容易寄生病菌的場(chǎng)所，蒼蠅多，氣味難聞，對人的身體健康不太好。七點(diǎn)半到八點(diǎn)是家長(cháng)送孩子上學(xué)的時(shí)間，上班族也在這一時(shí)間經(jīng)過(guò)這個(gè)地方，交通流動(dòng)慢得很。各種攤販有搶占人行道，導致行人侵占車(chē)輛道路，車(chē)子行駛堵塞，行人也無(wú)法過(guò)馬路，這些原因綜合起來(lái)讓整條路險象環(huán)生，學(xué)校附近人多、車(chē)多、攤位多；菜場(chǎng)近，叫罵聲、討價(jià)還價(jià)聲、機動(dòng)車(chē)的喇叭聲、自行車(chē)的鈴聲混合在一起，噪聲很大。由于車(chē)輛行駛堵塞，造成機動(dòng)車(chē)排氣氣量增加，蓄積日久，逐漸形成低水平慢性鉛中毒及其它疾病。
校園環(huán)境的調查報告6
最近，我們組調查了關(guān)于校園環(huán)境衛生的主題調查。因為校園環(huán)境，人人有責�？上�，有人卻不珍惜這衛生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調查：包括教室衛生、走廊衛生、操場(chǎng)衛生、花壇衛生和包干區衛生。
下面是我們的學(xué)校衛生分析，讓我們來(lái)帶你們看一看：
1、首先是教室的衛生：在調查中，我們發(fā)現有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛生好，但也有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得教室衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對教室的衛生還是比較重視的，但是也有學(xué)生對教室的衛生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。
2、接下去是走廊的衛生：在調查中，我們發(fā)現有40%的.學(xué)生覺(jué)得走廊衛生好，但也有60%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得走廊衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對走廊的衛生是比較重視的，但是也有學(xué)生對走廊的衛生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。
3、然后是操場(chǎng)的衛生：在調查中，我們發(fā)現有100%的學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛生好，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛生一般或差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的操場(chǎng)衛生是非常重視的。
4、再是花壇的衛生：在調查中，我們發(fā)現有20%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛生好，但也有70%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛生一般，有10%學(xué)生覺(jué)得花壇衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的花壇衛生不是非常重視的，但是仍需改進(jìn)。
5、最后是包干區的衛生：在調查中，我們發(fā)現有80%的學(xué)生覺(jué)得包干區衛生好，但也有20%的學(xué)生覺(jué)得包干區衛生一般，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得包干區衛生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對的包干區衛生是比較重視的。
以上就是我們的調查報告，我們覺(jué)得大家應該重視學(xué)校衛生，然學(xué)校更衛生。農村生態(tài)環(huán)境調查報告縣大市場(chǎng)衛生環(huán)境調查報告假期作業(yè)之環(huán)城湖環(huán)境調查報告
校園環(huán)境的調查報告7
一、調查時(shí)間：
xx年3月2日～10日
二、調查地點(diǎn)：
西流河一中校園及周邊攤點(diǎn)
三、參加人員：
初二環(huán)保小組成員及部分教師代表
四、調查方法：
考察與調查相結合
五、調查內容：
校園周邊環(huán)境及環(huán)境教育現狀
六、調查要求：
正確評價(jià)我校環(huán)境及環(huán)境教育現狀，發(fā)現問(wèn)題，提出合理化建議，并寫(xiě)出調查報告。
七、調查結果分析：
�。ㄒ唬┛傮w評價(jià)
我校范圍廣，面積較大，達4XX平方米。綠化面積基本達標，森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化，教學(xué)區、教師生活區、學(xué)生宿舍區依地形和功能布局，各得其所，非常合理。整個(gè)校園環(huán)境優(yōu)雅，林木蔥蔥，草地、鮮花盆景遍布。人文景點(diǎn)錯落有致。校園內潔凈優(yōu)美，空氣清新，校園周邊環(huán)境較好，是個(gè)理想的育人場(chǎng)所，稱(chēng)為“花園式學(xué)�！�。同時(shí),我校環(huán)境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。通過(guò)創(chuàng )建“綠色學(xué)�！被顒�(dòng)，提高了學(xué)生科學(xué)探索能力，加深了對家鄉的了解，師生環(huán)境意識明顯提高，環(huán)境法律法規觀(guān)念得到了加強，學(xué)校同社區環(huán)境的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生積極參加社會(huì )公益活動(dòng)或義務(wù)活動(dòng)，助人為樂(lè )，保護環(huán)境蔚然成風(fēng)，有效地促進(jìn)了當地社會(huì )文化的發(fā)展。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、學(xué)校環(huán)境雖好，但也有一些問(wèn)題，主要是人為原因造成的。概括起來(lái)講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。
2、我校環(huán)境教育盡管有了很大進(jìn)步，但有些問(wèn)題還不能令人樂(lè )觀(guān)，具體表現在：
�、鸥鲗W(xué)科滲透環(huán)境教育的理念還不夠完善，缺乏科學(xué)的統籌計劃，部分老師有應付心理。
�、茖W(xué)生戶(hù)外、課外和校外環(huán)境教育活動(dòng)不能持之以恒，有隨意性現象，沒(méi)有充分調動(dòng)全校學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
�、墙處煭h(huán)境教育培訓沒(méi)有全員到位，致使有的教師興趣不高，對“綠色學(xué)�！眲�(chuàng )建活動(dòng)，缺乏深層次的了解。
�、冉處煹沫h(huán)境教育科研經(jīng)費投入不夠。
�。ㄈ┙鉀Q方案
1、成立校園環(huán)境保護領(lǐng)導小組，組織教職工學(xué)習《環(huán)境保護法》，提高教職工環(huán)境保護意識。
2、教師在教學(xué)中要加強環(huán)境保護觀(guān)念的滲透，注重理論聯(lián)系實(shí)際,增強學(xué)生愛(ài)我校園，保護校園環(huán)境的自覺(jué)性。從我做起，從現在做起，養成良好的日常行為習慣。
3、以課堂教學(xué)為主渠道,注重多學(xué)科滲透，挖掘教材中有關(guān)環(huán)境教育內容與環(huán)境教育的結合點(diǎn)，開(kāi)展環(huán)境教育。
4、廣泛開(kāi)展課外活動(dòng),以學(xué)校的櫥窗、廣播等宣傳工具，邀請環(huán)保方面的專(zhuān)家來(lái)校演講，開(kāi)展環(huán)境教育。
5、利用讀書(shū)周并結合環(huán)保知識競賽,在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動(dòng)。
6、結合學(xué)校、家庭、社會(huì )教育，多層面、全方位地使環(huán)境教育深入家庭，進(jìn)入社會(huì )，并建立環(huán)境教育長(cháng)效機制。
7、加大校園管理力度，制定相應的管理制度和管理措施。校領(lǐng)導小組和保衛處、德育處齊抓共管。盡快清除衛生死角，徹底改變這種現狀，使校園潔、凈、美、亮起來(lái)。
8、向有關(guān)部門(mén)提合理建議。改變教育路行走路線(xiàn)，禁止校內職工燃放爆竹，禁止制造噪聲污染的廣告音像車(chē)等個(gè)體廣告在校前公路游弋，改善校園周?chē)h(huán)境，確保校園教學(xué)環(huán)境的安靜。
一、提出問(wèn)題
你想擁有一個(gè)綠樹(shù)成蔭的校園嗎？“寧靜以致遠”誰(shuí)不想在一個(gè)輕松愜意的環(huán)境中生活學(xué)習呢？然而我們的校園環(huán)境卻不那么讓人滿(mǎn)意，尤其是環(huán)境噪音對學(xué)生的身體健康，學(xué)習生活產(chǎn)生了不利影響。
二、研究目的
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的`氛圍、學(xué)習的氛圍。
我們本著(zhù)對學(xué)校，師生及社會(huì )負責的態(tài)度，根據實(shí)際情況，從噪音，空氣，垃圾，衛生等對教育環(huán)境的影響方面進(jìn)行探索，力求在學(xué)習知識的同時(shí)，希望通過(guò)這次調查能更好地了解我們學(xué)校，進(jìn)一步提高同學(xué)們的環(huán)保意識，樹(shù)立起“美化校園，人人有責”的觀(guān)念，為建設美化校園貢獻出自己的一份力量；另一方面，希望我們的調查結果能反映一些問(wèn)題，能對學(xué)校領(lǐng)導們改造校園的計劃有所幫助。
三、研究方法與過(guò)程
根據本次研究的目的和我們的實(shí)際情況，僅以我們西校區為例，了解同學(xué)們對學(xué)校的周?chē)h(huán)境和校內環(huán)境的意見(jiàn)，及一些環(huán)境污染引起的影響。通過(guò)調查了解同學(xué)們的生活問(wèn)題，分析出問(wèn)題的輕重和提出一些解決問(wèn)題的具體辦法。
研究辦法：?jiǎn)?wèn)卷法、討論法。
時(shí)間安排：20xx年1月20日至20xx年3月13日。
研究過(guò)程：
1、開(kāi)會(huì )討論調查的，由學(xué)校的地理位置和客觀(guān)原因，確定出研究?jì)热轂椋涸胍�，衛生，空氣，水四個(gè)方面。
2、針對各個(gè)內容，歸納總結問(wèn)題并做出問(wèn)卷200份，問(wèn)題涉及：各宿舍樓，教學(xué)樓，學(xué)習環(huán)境，飯堂衛生，附近鐵路和幼兒圓等。
3、調查對象是各幢樓各個(gè)宿舍的學(xué)生。
4、 總結階段：對調查的數據進(jìn)行處理，分析那種污染最為嚴重，最后提出解決問(wèn)題的具體辦法。
四、調查總結與分析
本次調查主要采取抽樣問(wèn)卷調查的形式，調查的主要對象為本校區的學(xué)生（含概各棟宿舍樓的各個(gè)宿舍及各年級）。
以下為調查結果：
一）、從大體上分析出學(xué)生對各種環(huán)境的滿(mǎn)意程度：
1）空氣質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：45.30%
分析總結：由于學(xué)校地理位置及本身的占地面積不大，又鄰近大馬路和鐵路，空氣污染主要是火/汽車(chē)廢氣、塵埃及廠(chǎng)房實(shí)驗室本身所帶來(lái)的特殊污染，污染程度雖然不是很?chē)乐�，但空氣質(zhì)量并不是很理想，大多數同學(xué)認為空氣質(zhì)量只是一般，希望能加大學(xué)校的綠化，讓我們能呼吸著(zhù)更綠色的空氣。
2）聲音質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：0%
分析總結：大多數同學(xué)認為學(xué)校污染最嚴重的就是聲音質(zhì)量。主要情況有：
�。�1）學(xué)校臨近鐵路及公路，每次火車(chē)經(jīng)過(guò)的轟隆聲對日常的休息學(xué)生造成了很大的影響。28%的同學(xué)認為已經(jīng)嚴重影響生活，造成了難以入睡及難以學(xué)習嚴重后果；19%的同學(xué)認為只是有時(shí)受到影響；其他大多數同學(xué)表示已經(jīng)習慣了。
�。�2）學(xué)校人口過(guò)密集，同學(xué)對能否找到安靜的學(xué)習環(huán)境而發(fā)愁；40%的同學(xué)能找到安靜而適合自己學(xué)習的地方；同時(shí)41%的同學(xué)表示無(wú)法找到安靜的地方學(xué)習；19%的同學(xué)希望學(xué)校能增加一些固定的自習室（24小時(shí)）。
�。�3）由于學(xué)校的宿舍單間人數較多，大多數同學(xué)對宿舍的聲音環(huán)境表示不滿(mǎn)意。 30%的同學(xué)認為宿舍是安靜而又適合休息場(chǎng)所；43%的同學(xué)表示宿舍經(jīng)常很吵，有時(shí)甚至難以入睡；而其他27%的同學(xué)表示感覺(jué)一般，習慣了有時(shí)很吵也能睡著(zhù)。
3）水源質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：5.40%
分析總結：同學(xué)對學(xué)校的水源環(huán)境基本滿(mǎn)意，希望改進(jìn)的地方主要有下面2點(diǎn)：
�。�1）希望改進(jìn)熱水供應系統，開(kāi)放時(shí)間加長(cháng)和最好是增加開(kāi)放點(diǎn)。
�。�2）希望能經(jīng)常對天臺水池進(jìn)行清理，因為偶爾會(huì )在自來(lái)水中發(fā)現小蟲(chóng)子。
4）衛生質(zhì)量滿(mǎn)意程度調查結果：1%
分析總結：生活垃圾污染是學(xué)校第二嚴重的污染問(wèn)題，大多數同學(xué)對學(xué)校的衛生質(zhì)量不滿(mǎn)，由于學(xué)校人口密度大，單位產(chǎn)垃圾的能力強，生活中的垃圾容易堆積，而宿舍經(jīng)常是如同垃圾堆一般，難得清理，主要是由于地方太小，大多數生活用品堆積而放，難以經(jīng)常收拾造成的。而就學(xué)校本身的對垃圾的收拾及垃圾點(diǎn)的位置放置，只有5%的同學(xué)覺(jué)得較為科學(xué)，有47%的同學(xué)覺(jué)得合理，而48%的同學(xué)認為并不科學(xué)，希望能改進(jìn)。
二）、就學(xué)校各位置進(jìn)行調查
1）學(xué)習場(chǎng)所分析總結：同學(xué)對教學(xué)樓，圖書(shū)館及綜合樓的學(xué)習環(huán)境比較一般滿(mǎn)意，主要出現的問(wèn)題：
�。�1）課桌椅在開(kāi)學(xué)時(shí)比較臟亂，灰塵很多；
�。�2）圖書(shū)館空氣不是很流通，有時(shí)很悶；
�。�3）多媒體教室經(jīng)常沒(méi)能提前開(kāi)門(mén)通風(fēng)，味道不好；
�。�4）教室經(jīng)常有異味；
�。�5）學(xué)校新裝修的教室油漆味道重，很刺鼻。
就以上的情況，希望學(xué)校能較長(cháng)時(shí)間保持教室的開(kāi)放和通風(fēng)，并對有異味的房間進(jìn)行空氣清新處理。
2）宿舍樓環(huán)境分析總結：多數同學(xué)對宿舍的環(huán)境表示不大滿(mǎn)意，然而更大一部分表示已經(jīng)習慣了，但總體來(lái)言還是有以下的問(wèn)題需要解決：
�。�1）宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經(jīng)常發(fā)出異味；
�。�2）宿舍排風(fēng)不好；
�。�3）排水溝有異味；51%的同學(xué)表示經(jīng)常聞到排水溝的異味；而26%的同學(xué)表示偶爾會(huì )聞到；只有23%的同學(xué)表示沒(méi)什么影響；（床鋪位置較接近洗手臺的同學(xué)影響較大）
就以上的情況，大多數同學(xué)希望學(xué)校能更經(jīng)常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點(diǎn)除臭、為宿舍洗手間裝上排風(fēng)機及更頻繁地處理下水道的堆積物。
3）其他
其他問(wèn)題主要有：
�。�1）綠化問(wèn)題：大多數同學(xué)認為學(xué)校應該更多地利用空間進(jìn)行綠化而改善我們的環(huán)境，尤其是對宿舍樓和教學(xué)樓空間的綠化。
�。�2）廣播：16.7%的同學(xué)對學(xué)校的廣播系統表示滿(mǎn)意；37%的同學(xué)認為無(wú)所謂；46.3%的同學(xué)認為學(xué)校的廣播播放時(shí)間與休息時(shí)間有沖突，對睡眠有影響；當然，還有一部分同學(xué)覺(jué)得學(xué)校的廣播設備需要更換了，很多時(shí)候都模糊不清。
�。�3）學(xué)校隔壁的幼兒園時(shí)常播放兒童歌曲，尤其是在早上上課的時(shí)候。對此，多數同學(xué)表示雖然本身喜歡兒童歌曲，但確實(shí)這種情影響到正常的學(xué)習。
三）、總評分
學(xué)生對西校區環(huán)境滿(mǎn)意程度評分
差, 15%
優(yōu), 10%
良, 25%
中, 50%
五、收獲與體會(huì )
通過(guò)本次對我們校園環(huán)境進(jìn)行的調查顯示，校園建設在合并到我們學(xué)院以后取得了一定的成果，有了新的局面，但由于校區自身的一些條件限制：
一、校區面積過(guò)小，這樣使得學(xué)校的先天不足，學(xué)校的建筑樓之間密度過(guò)高，綠化面積太少。更為嚴重的事，因為面積小，垃圾堆離宿舍樓過(guò)近，使宿舍的環(huán)境更為差。使學(xué)生對學(xué)校的印象更為不好！
二、校區的歷史悠久，由于當時(shí)的條件，使這些教學(xué)樓和宿舍樓的設計不大合理，例如有排水溝就經(jīng)常散發(fā)出它的氣息，生怕別人忘了它的存在。古董似的的宿舍房，也增加了學(xué)生對環(huán)境的不滿(mǎn)度。
三、校區的外部環(huán)境可謂不妙，雖說(shuō)地理位置不錯，但是旁邊的鐵、公路對學(xué)生的日常生活影響很大，有28%的同學(xué)表示這火車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)所發(fā)出的聲音嚴重影響其生活。也是由于這緣故，校區的空氣質(zhì)量也是頗為堪憂(yōu)。
校園環(huán)境的調查報告8
近年來(lái)高校內發(fā)生的各類(lèi)治安案件、事件呈逐年上升的趨勢。在高校發(fā)生的各類(lèi)案件中，盜竊和詐騙案高達80%以上。嚴峻的治安形勢告訴我們，每一位師生都務(wù)必注意提高自己的安全意識和防范潛力。為了幫忙師生們增強防范意識，本人對有關(guān)校園安全問(wèn)題進(jìn)行了一次深入的調查，具體狀況如下：
一、調查目的：
為了響應我校正實(shí)行學(xué)習貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以人為本，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，因此保障學(xué)生的利益就成為了學(xué)校工作的重中之重。本問(wèn)卷旨在了解學(xué)生對校園安全問(wèn)題的看法及推薦和對自身安全意識的認識，從而提出意見(jiàn)帶給幫忙，以便學(xué)校能更好的保障學(xué)生的安全，構建安全禮貌校園。
二、調查對象及其一般狀況：
調查對象：主要然而東莞理工學(xué)院的學(xué)生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員
一般狀況：從大二到大四每個(gè)年級里隨機抽取40人，而校園和宿舍管理員隨機抽取10人。最后數據以學(xué)生的為主。
三、調查方式：
本次調查采取的然而隨機問(wèn)卷調查。主要然而拿問(wèn)卷上宿舍訪(fǎng)問(wèn)留宿生和校園、宿舍管理員，另外透過(guò)校園q群發(fā)調查問(wèn)卷郵件。上門(mén)訪(fǎng)問(wèn)的調查問(wèn)卷回收率92%，(因為有部分管理員不同意我訪(fǎng)問(wèn))而網(wǎng)上郵件的回收率70%，但總體數據剛好然而份100!
四、調查時(shí)間：
****年**月**日到****年**月**日
五、調查資料：
主要調查了理工學(xué)生對校園安全的理解和看法，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題，問(wèn)卷共向學(xué)生提出了17個(gè)問(wèn)題。
六、調查結果及分析：
1、關(guān)于學(xué)生理解安全教育和安全知識的分析：
作為社會(huì )重要組成部分的高等院校然而培養社會(huì )主義事業(yè)建設人才的搖籃，因此，做好新時(shí)期大學(xué)生安全教育工作，建設和諧校園，然而實(shí)現社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要資料。透過(guò)題3“您理解安全教育的狀況”的統計圖可知，80%以上的同學(xué)都然而偶爾接
受安全教育，少數的同學(xué)沒(méi)有理解安全教育。所以學(xué)校仍然存在有人沒(méi)有理解安全教育，即使理解的人，他們也偶然的，于然而出現了這種學(xué)生安全教育與知識教育不和諧的狀況。大學(xué)生群體的安全教育工作然而推進(jìn)和構成和諧校園的重要基礎工程。為了構建和諧社會(huì )，和諧校園，必需加強大學(xué)生的安全教育。因為大學(xué)的安全教育有極其重要的作用：
第一，高等學(xué)校安全教育的直理解益者就然而受教育的學(xué)生。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解安全教育，一方面有助于提高學(xué)生的安全意識，然而學(xué)生保護自身安全的需要;另一方面，也有利于學(xué)生在遇見(jiàn)安全問(wèn)題時(shí)做出較迅速和正確的反映。
第二，高等學(xué)校安全教育對家長(cháng)來(lái)說(shuō)也好處重大。它然而家長(cháng)的定心丸。因為家長(cháng)把自己的子女送到學(xué)校，不僅僅期望他們能夠學(xué)到科學(xué)文化知識，更期望他們的子女能夠平平安安。
第三，高等學(xué)校需要一個(gè)安全、穩定的校園環(huán)境，只有在安全、穩定的校園里，學(xué)校的領(lǐng)導和教職工才能全力投入到教學(xué)科研工作之中，學(xué)生才能安心學(xué)習深造，把自己培養成國家棟梁。隨著(zhù)高校后勤社會(huì )化改革進(jìn)程的發(fā)展，社會(huì )環(huán)境對高校的影響越來(lái)越大，學(xué)校的安全和穩定也遇到了越來(lái)越多的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，這也對我們安全教育提出了更高的要求。
七、調查體會(huì )：
校園安全問(wèn)題直接關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。我的調查的初衷然而為了響應我校思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也為了了解我校校園的安全狀況，以引起學(xué)校和學(xué)生對安全問(wèn)題的高度重視，發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)提出切實(shí)有效的推薦，防微杜漸，將安全隱患降低到最小，共創(chuàng )安全的大學(xué)校園。
透過(guò)了這次調查，我發(fā)現了我校的安全還能夠，但然而安全隱患、保衛措施、學(xué)生安全教育這幾方面仍然存在問(wèn)題，所以針對存在的問(wèn)題，我提出了以下的推薦：
1、加強安全知識、安全意識的教育。學(xué)校能夠透過(guò)宣傳、廣播、網(wǎng)絡(luò )、講座等多種形式向廣大學(xué)生傳授安全知識，增強學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生應對安全事故的潛力。
2、加強管理。主要然而加強對外來(lái)人員的管理，改善學(xué)校周邊的社會(huì )環(huán)境。其次要加強對學(xué)生宿舍的`管理，杜絕違規用電用火現象，確保宿舍安全。
其次，學(xué)校安全不止然而學(xué)校的問(wèn)題，同時(shí)也然而我們大學(xué)生自己的問(wèn)題，所以我對我們大學(xué)生也提出相應的推薦：
1、要對自己的人身全負責。要培養自己的安全意識，外部條件我們無(wú)法控制，但然而我們要愛(ài)惜自己的生命，要從平時(shí)學(xué)習生活中要培養自己小的安全習慣。
2、不要將生命當兒戲。無(wú)論遇到什么困難，什么挫折，都不就應想到做傻事，要想到我們來(lái)到這個(gè)世界多么不容易，要為我們的父母親人朋友著(zhù)想，因為我們的生命不止屬于我們自己，我們沒(méi)有資格輕易放下它，就應將年輕人的勇氣和魄力拿出來(lái)，沒(méi)有什么大不了的事，沒(méi)有翻但然而的山。
3、安全知識不然而用來(lái)應付什么的，而然而我們需要將它付諸于行動(dòng)。無(wú)論它有多么散，多么亂，多么雜，都然而一樣的實(shí)用，一次次的事故，一次次的礦難，一個(gè)個(gè)生命的離去，他們并不然而一無(wú)所知，而然而明白不去用，甚至明知故為。所以我們不要做一個(gè)傻瓜的大學(xué)生，要學(xué)以致用。
生命的可貴，在于每個(gè)人只能擁有一次。我們需要用心去呵護它，安全知識然而生命的護航艦。雖然說(shuō)此刻大部分人的安全意識很薄弱，但我相信一切皆有可能，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，在不久的將來(lái)這一切都將改變。因此我們要認真學(xué)習學(xué)校所傳授的安全教育。關(guān)注我們的身心生命的健康，使校的教育和諧發(fā)展。
雖然教育事業(yè)發(fā)展然而科學(xué)發(fā)展的重要資料，但然而校園安全然而教育事業(yè)發(fā)展的首要前提。能夠說(shuō)，保障教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)校的安全穩定，然而維護發(fā)展穩定大局、構建和諧社會(huì )的必然要求，然而落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現。因此對于每個(gè)人、每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命的健康與安全然而最重要、最寶貴的，“生命不保，何談教育”.所以每個(gè)人都就應要牢固樹(shù)立以人為本、安全第一的思想意識，如履薄冰，如臨深淵，警鐘長(cháng)鳴，認真吸取外界相關(guān)安全事故的慘痛教訓，堅決防范和減少各類(lèi)安全事故的發(fā)生，為促進(jìn)我校教育的發(fā)展和校園的安全穩定作出新的更大的貢獻!
校園環(huán)境的調查報告9
每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門(mén)進(jìn)入，經(jīng)過(guò)一段石子鋪滿(mǎn)的小路，再順著(zhù)松樹(shù)墻到和諧廣場(chǎng)，然后我們去教室，去公寓，去餐廳因為不在意，似乎總覺(jué)得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過(guò)我們的校園，或許當你在認真填完這份問(wèn)卷后，你會(huì )認真的走一遍我們的校園，然后我們會(huì )驚奇的發(fā)現，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂(lè )觀(guān)。
我們每天生活學(xué)習的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，并且著(zhù)力解決問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護我們校園環(huán)境，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
著(zhù)眼校園
【數據】
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問(wèn)卷中，大約有25%的人認為校園環(huán)境差，50%的人認為校園環(huán)境較好，5%的人認為校園環(huán)境好，10%的人認為無(wú)所謂。
【解讀】
我們很驚訝于這組數據表面所反映的情況，如果你填過(guò)這份問(wèn)卷調查后認真仔細的觀(guān)察我們的校園，也許你會(huì )問(wèn)：“為什么會(huì )有50%的人認為校園環(huán)境較好？”。
我們應從數據來(lái)源回答你的疑問(wèn)。
認為校園環(huán)境較好的人絕大多數是大二、大三的學(xué)生，他們早已熟悉了我們的校園，覺(jué)得校園一直都是這個(gè)樣子，再與其他學(xué)校一比，便覺(jué)得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數據一半的人沒(méi)有認真地考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而對于10%對校園環(huán)境無(wú)所謂的人大多數是大四的學(xué)生，他們面臨著(zhù)實(shí)習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無(wú)暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學(xué)一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺(jué)得一直都是這個(gè)樣子。
那么25%認為校園環(huán)境差的人呢？他們大多數是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應剛開(kāi)始的大學(xué)生活，他們會(huì )發(fā)現很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點(diǎn)鐘就開(kāi)始清掃校園的清潔工認為校園環(huán)境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，
大家都不自覺(jué)維護�！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔�(wèn)卷時(shí)說(shuō)。至于那5%認為校園環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿(mǎn)校園的`枯枝和樹(shù)葉更能增加情調
【發(fā)現與解決】
去教室和圖書(shū)館
【數據】
關(guān)于教室和圖書(shū)館內的自習室，60%的人認為校園環(huán)境較好，20%的人則認為差。
【解讀】
這組數據非常的簡(jiǎn)單明了，60%的人認為教室和自習室環(huán)境好，是因為他們絕大多數是大一新生，對這種無(wú)人管理的自我支配時(shí)間內的學(xué)習充滿(mǎn)好奇，而且教室每天都有人打掃，環(huán)境本身較好。至于30%認為其環(huán)境差的人，則更多是因為每晚占據教室開(kāi)會(huì )或聯(lián)誼的某
些學(xué)生社團�！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤暋�，一位大二的學(xué)姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書(shū)館的自習室里。我們學(xué)校教室本來(lái)就少，這樣一來(lái)，圖書(shū)館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。
【發(fā)現與解決】
餐廳掠影
【數據】
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認為環(huán)境差，25%的人認為較好，10%覺(jué)得無(wú)所謂。
【解讀】
這組數據比較能引起人的注意。大學(xué)里的學(xué)生餐廳算是最經(jīng)濟的食品消費場(chǎng)所了，而45%的人認為餐廳環(huán)境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學(xué)校餐廳進(jìn)行比較后才這樣認為的。我們學(xué)校餐廳沒(méi)有設立餐具回收點(diǎn)，那即意味著(zhù)，
學(xué)生吃完飯后便可揚長(cháng)而去，不用自己將餐具送到餐具回收點(diǎn)，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動(dòng)作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會(huì )這樣說(shuō)。最近我們學(xué)校餐廳也設立了餐具回收點(diǎn)，但由于剛開(kāi)始實(shí)施，學(xué)生們不太適應，效果不太明顯。
而25%認為較好的人則大多數是大一新生，他們認為大學(xué)餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡(jiǎn)單。至于10%無(wú)所謂的人，他們不是經(jīng)常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專(zhuān)門(mén)跑到離政法學(xué)院較近的師范大學(xué)的餐廳去吃飯（師范大學(xué)的餐廳遠近聞名），途中還捎帶一份燒烤
【發(fā)現與解決】
走進(jìn)我們的宿舍
【數據】
就宿舍而言，主要是宿舍紀律和衛生狀況。由40%的人認為環(huán)境差，10%的人認為較好，5%的人認為無(wú)所謂。
校園環(huán)境的調查報告10
調查地點(diǎn)：
校園
調查時(shí)間：
20xx年xx月xx日
老師的要求，我對校園的環(huán)境了調查。
調查情況如下：
1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。
3、池水太臟，水不流動(dòng)，臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，打掃。
5、校園內出入的.車(chē)輛較多，噪音、廢氣污染等問(wèn)題。
6、廁所衛生打掃的不，的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學(xué)們往往東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。
我的建議：
1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。
2、請的人修剪花草。
3、換池塘里的水。
4、讓掃地的同學(xué)清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)校園。
6、打掃廁所。
7、購買(mǎi)的潔廁工具。
8、讓各班請同學(xué)清掃窗臺。
9、定點(diǎn)擦黑板。
我的結論：
1、美化校園，要對工具。
2、然后，對學(xué)習的事。
3、最后，對教室每周大掃除。
校園環(huán)境的調查報告11
1．3月9日那天，將你觀(guān)察到的環(huán)境問(wèn)題細致地寫(xiě)出來(lái)。
觸覺(jué)：剛剛擦拭不久的桌面落了一層塵土。
眼觀(guān)：天地昏黃一片，多少米之外看不清物體。沙塵中冬天的枯葉、紙片、塑料袋……
行人走路的狀態(tài)（掩鼻，低頭、彎背，口罩、墨鏡等）。路邊樹(shù)葉上的灰塵……廣告牌上的燈光模糊……
嗅覺(jué)：呼吸時(shí)鼻子的感受，嗓子的`感受
視覺(jué)：風(fēng)沙中眼睛睜不開(kāi)，瞇眼看路。
身體的感受：灰頭土臉，全身落滿(mǎn)了灰塵。
2．運用數字說(shuō)明環(huán)境污染嚴重。資料4、5段
3．寫(xiě)出建議與思考
環(huán)境惡化的原因
怎樣切實(shí)從自身做起保護環(huán)境。節約紙張，間接地保護樹(shù)木；愛(ài)護一草一木，不毀壞；積極參加植樹(shù)活動(dòng)；綠色出行，步行或坐公交；不浪費糧食，節約水電（多次循環(huán)用水）；不用一次性木制品；看到不環(huán)保的行為提醒……
題目：《環(huán)境與我》《保護環(huán)境，人人有責》《環(huán)保從身邊做起》
想象幾年后家鄉環(huán)境的變化
開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山描寫(xiě)現實(shí)中存在的一些環(huán)境問(wèn)題，寫(xiě)出人們已經(jīng)覺(jué)察到環(huán)境在惡化。比如：
小區公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛生，又影響市容。
街道上隨處可見(jiàn)的糞便（人或動(dòng)物的）散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心；
工廠(chǎng)排出的廢水又黑又臭，水上還浮著(zhù)一些泡沫、塑料瓶、塑料袋、穢物； 工廠(chǎng)排出的廢氣很刺鼻，街道的各個(gè)角落有堆積的垃圾；化肥廠(chǎng)排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質(zhì)；
在具體描寫(xiě)環(huán)境的特點(diǎn)的時(shí)候，我們還可以運用對比、擬人、比喻、列數字等表現形式來(lái)描寫(xiě)。比如，走了多少米見(jiàn)了幾處糞便或幾次亂丟垃圾的現象，垃圾桶周?chē)欠駚G進(jìn)桶里，垃圾有沒(méi)有分類(lèi)存放等）
中間：從幾個(gè)方面來(lái)想象家鄉的環(huán)境，運用對比的手法。
�。ń值朗鞘裁礃幼�；草坪有什么變化；空氣、河水會(huì )發(fā)生什么變化……）
結尾：寫(xiě)出自己的思考。
同學(xué)們，朋友們做到低碳環(huán)保只是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該從節電、節水、節碳、節油、節氣這種小事做起，一起去建立低碳綠色的生活方式，只要我們大家一起去行動(dòng)，就一定可以讓我們的生活更加低碳環(huán)保，從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天。
校園環(huán)境的調查報告12
我小組通過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷的方式對在我校的人群進(jìn)行了有關(guān)我校環(huán)境與衛生的抽樣調查，調查結果分析如下：
對校園環(huán)境的整體評價(jià)
校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂(lè )土上過(guò)著(zhù)集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調查，經(jīng)數據統計，發(fā)現有53.3%的同學(xué)認為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認為我校的校園環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學(xué)認為我校環(huán)境很好。據此看來(lái)，盡管我們作為這個(gè)家的主人，在這個(gè)家中生活，但這個(gè)所謂意義上的家，在大家
心目中并不理想。無(wú)論客觀(guān)認知也好，還是主觀(guān)評價(jià)也罷，我們都有必要去為這個(gè)結果作出思考。
校園環(huán)境的問(wèn)題不是某個(gè)局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來(lái)在有關(guān)學(xué)校的各個(gè)設施（包括教學(xué)樓，圖書(shū)館，學(xué)生宿舍，操場(chǎng)，教學(xué)樓等）映象調查中，有86.4%的同學(xué)認為圖書(shū)館的環(huán)境最令人滿(mǎn)意，這個(gè)結果足以令人欣慰，畢竟圖書(shū)館是作為我校的核心領(lǐng)地，其環(huán)境氛圍還是很不錯的。接下來(lái)的一項調查結果卻不容樂(lè )觀(guān)，據調查最不令人滿(mǎn)意的產(chǎn)所依次是操場(chǎng)，食堂，教學(xué)樓。這些公共活動(dòng)中心卻是我們覺(jué)著(zhù)環(huán)境最不理想的地方，這讓每天在這些場(chǎng)所生活娛樂(lè )學(xué)習的我們情何以堪，難道是我們不愛(ài)惜自己的環(huán)境嗎？還是我們真的.已經(jīng)習慣這樣的環(huán)境？
環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當其沖，成為造成環(huán)境不好的最?lèi)毫拥囊蛩�，占�?2.4%，這不覺(jué)讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著(zhù)怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%,也是，看到無(wú)論是教室還是餐廳，無(wú)論是操場(chǎng)還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細端詳，會(huì )發(fā)現這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單�？磥�(lái)宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。
總之，我校環(huán)境在多數同學(xué)看來(lái)不容樂(lè )觀(guān)，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對它的環(huán)境保護嗎？我想原因未必是單方面的。為改觀(guān)我校環(huán)境現狀，我組進(jìn)一步作了關(guān)于我校環(huán)境現狀的原因和行為分析調查。
原因及學(xué)生行為的初步解讀
漫步在校園的林蔭道或操場(chǎng)上，難免會(huì )碰上有未及時(shí)清理的垃圾，比如一片紙，一個(gè)飲料瓶，此時(shí)的你我又會(huì )有怎樣的作為，熟視無(wú)睹還是彎腰撿起？經(jīng)調查統計，對此現象有高達76%的人認為這不關(guān)自己的事，都覺(jué)著(zhù)會(huì )有工作人員去清理的。而僅有2%的人會(huì )自己動(dòng)手撿起來(lái)，其余的人則認為不是自己丟的沒(méi)必要撿。但無(wú)論有怎樣的行為，我們都無(wú)可厚非，因為或許我們就是這大多數中的一員。
看到垃圾，大多人選擇了熟視無(wú)睹，繞路而行，但是垃圾哪里來(lái)，我們是否曾親手丟棄過(guò)？對此問(wèn)題，雖有58.5%的人表示不會(huì )隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會(huì )隨地丟垃圾。對于會(huì )扔垃圾的這部分同學(xué)，經(jīng)調查統計發(fā)現其原因有：38%的同學(xué)認為找不見(jiàn)垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠，所以就丟了。27%的同學(xué)認為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著(zhù)丟了。還有18%的同學(xué)認為習慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過(guò)怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個(gè)環(huán)境的不整潔，當我們遺棄手中的垃圾時(shí)，是否曾想起過(guò)滿(mǎn)大街隨處可見(jiàn)的衛生標語(yǔ)“關(guān)愛(ài)環(huán)境，人人有責”“校園是我家，衛生靠大家”,“...”,我們的行為讓這些標語(yǔ)的存在又作何感想。
對于我校的重大污染物，我們定是不能放過(guò)，經(jīng)調查統計，發(fā)現竟有85%的同學(xué)表示自己會(huì )經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專(zhuān)屬校餐廳或學(xué)生的錯，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著(zhù)的巨大危害，說(shuō)不定會(huì )大量減少這些簡(jiǎn)易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。
縱觀(guān)校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認知。作為二師的一員，我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個(gè)角落。調查過(guò)程中總免不了有同學(xué)說(shuō)，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因為學(xué)校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因為有些學(xué)生酷愛(ài)“投籃”，結果技術(shù)不精湛，沒(méi)投進(jìn)去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個(gè)性”，但在周遭人看來(lái)卻是深?lèi)和唇^的。
通過(guò)以上眾多領(lǐng)域的調查分析，似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無(wú)是處了。但相對令人欣慰的是，在有關(guān)宿舍環(huán)境衛生的調查中，多達77%的人表示宿舍衛生基本會(huì )保持干凈，且50%的人會(huì )保持一定頻率定時(shí)清潔宿舍衛生。由此看來(lái)同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責任分散問(wèn)題，大家還是比較自覺(jué)和愛(ài)惜的。
由此引發(fā)的建議
針對以上現象的種種，糾其原因，歸根結底，是大家對環(huán)境問(wèn)題意識薄弱的表現。出現問(wèn)題就該從源頭抓起，特此，經(jīng)小組討論及調查分析，我們針對我校環(huán)境和衛生的改善提出以下建議：
一、針對學(xué)校公共設施中的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生應該自發(fā)組織校環(huán)衛隊，并讓有責任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設中，監督校容校貌，并對不同學(xué)生的行為實(shí)行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學(xué)進(jìn)行處罰或通報批評。對于主動(dòng)撿起垃圾，清潔校園的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P等。并向學(xué)生宣傳愛(ài)護環(huán)境，人人有責。從而激起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境的意識，自覺(jué)保護環(huán)境，愛(ài)護衛生。
二、盡管學(xué)生宿舍衛生狀況表現的還是相對不錯的，但完美是無(wú)止境的，我們還應繼續保持并積極鼓勵每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評比活動(dòng)，每棟樓與每棟樓之間的對比，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現臟、亂的宿舍進(jìn)行通報，對表現好的宿舍進(jìn)行表?yè)P并授予文明寢室流動(dòng)紅旗，以此來(lái)激勵學(xué)生更加積極主動(dòng)的勤搞衛生。
校園環(huán)境的調查報告13
調查地點(diǎn)：
校園
調查時(shí)間：
2月
根據老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調查。
調查情況如下：
1、幾個(gè)大垃圾桶內經(jīng)常有廢液流出。
2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無(wú)章。
3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無(wú)人打掃。
5、校園內出入的車(chē)輛較多，造成噪音、廢氣污染等問(wèn)題。
6、廁所衛生打掃的不及時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的'潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫(huà)的嚴重。
我的建議：
1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類(lèi)垃圾桶。
2、請專(zhuān)門(mén)的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。
5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車(chē)進(jìn)入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買(mǎi)專(zhuān)門(mén)的潔廁工具。
8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。
9、定點(diǎn)擦黑板。
我的結論：
1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。
2、然后，對學(xué)習氛圍做好相關(guān)的事。
3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題：該怎樣保護環(huán)境？
2、選定調查地點(diǎn)，被調查人。
3、對每位被調查對象在平時(shí)環(huán)境保護方面的表現和行為進(jìn)行細致訪(fǎng)問(wèn)，了解他們有無(wú)破壞環(huán)境的行為。
4、小組成員共同探討我校存在的破壞環(huán)境的不良行為，倡議為保護環(huán)境從我做起，從身邊做起，凈化校園，保護環(huán)境。
環(huán)境的危害既保護環(huán)境的重要性，也進(jìn)一步提高了校園主人翁意識
校園環(huán)境的調查報告14
一、問(wèn)題的提出：
我們發(fā)現學(xué)校環(huán)境衛生情況不是很理想，有很多衛生死角，還有很多同學(xué)亂扔垃圾，造成學(xué)校衛生情況不理想。于是我們借研究性學(xué)習的機會(huì )做了調查。
二、調查方法：
1、調查拍攝學(xué)校衛生死角主要在哪里。
2、采訪(fǎng)老師，同學(xué)，了解他們對學(xué)校環(huán)境狀況的評價(jià)。
3、用問(wèn)卷調查的方式調查同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境衛生的看法和建議。
三、資料整理：
學(xué)�？傮w環(huán)境衛生狀況還可以，早上經(jīng)過(guò)環(huán)衛工人和同學(xué)們的.打掃后很干凈，但一到中午后卻開(kāi)始變臟了。
學(xué)校衛生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場(chǎng)上。我們還通過(guò)問(wèn)卷調查知道了大家很少看見(jiàn)有同學(xué)主動(dòng)
撿垃圾，大多數同學(xué)都認為學(xué)校衛生狀況還不夠好。這是因為同學(xué)們對垃圾處置較隨意，不關(guān)心學(xué)校衛生建設造成的。
五、建議
希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛生保護意識，看見(jiàn)垃圾能主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。
學(xué)校能組成一支校環(huán)衛隊，讓同學(xué)們志愿加入參與到學(xué)校環(huán)境的建設中，監督同學(xué)們的衛生情況，并對亂丟垃圾的人進(jìn)行懲罰，對撿垃圾的人給予表?yè)P或鼓勵。
校園環(huán)境的調查報告15
教學(xué)目標：
1.知識目標：知道信息發(fā)布的意義和重要性。
2.能力目標：較熟練地運用word撰寫(xiě)校園環(huán)境衛生問(wèn)題的研究小報告；較熟練地發(fā)送電子郵件。
3.情感目標：培養同學(xué)們環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：用word撰寫(xiě)報告。
課時(shí)安排：1-2課時(shí)
教材分析：
本課是在前兩課調查資料和問(wèn)題研討的基礎上，對所有資料進(jìn)行進(jìn)一步的加工，最終用word撰寫(xiě)一個(gè)報告。
從內容上看，本課可以分為三部分。第一部分“初步構想”，介紹了寫(xiě)作中的一些技巧，用word先架構報告結構，以便先理清思路。第二部分“撰寫(xiě)報告”，指出了應靈活運用自選圖形、插圖來(lái)說(shuō)明校園環(huán)境的問(wèn)題，讓人一目了然。第三部分“美化文檔”，是作品創(chuàng )作的“慣用工序”，教材中沒(méi)有明確指出該如何美化，旨在給學(xué)生一個(gè)想像和創(chuàng )造的空間。
本課練習2是讓學(xué)生模仿本單元的學(xué)習模式，對“學(xué)生交通安全問(wèn)題”進(jìn)行調查研究。
教學(xué)過(guò)程：
1.明確要求。
可以用類(lèi)似引語(yǔ)“環(huán)境的.美化需要大家共同的努力，將我們調查的問(wèn)題撰寫(xiě)成報告給學(xué)校，讓大家看到存在的問(wèn)題，關(guān)注校園的環(huán)境”來(lái)點(diǎn)明本課的任務(wù)。
2.報告撰寫(xiě)。
(1)用“你覺(jué)得可以分幾塊寫(xiě)？”來(lái)引導學(xué)生確定報告結構。
(2)學(xué)生輸入文章題目和各大標題，完成文章結構。
(3)用“各塊內容寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？”來(lái)引導學(xué)生充分運用調查得來(lái)的文字資料。
可以以小組為單位先討論一下，簡(jiǎn)要地述說(shuō)一下。
(4)在文檔美化時(shí)可以放手讓學(xué)生嘗試。
3.作品評價(jià)。
注重從報告的邏輯、通順、美觀(guān)等幾方面開(kāi)展互相評價(jià)，在評價(jià)中，讓學(xué)生自我認識并調整作品。
4.學(xué)習小結。
在整個(gè)校園環(huán)境問(wèn)題研究中，帶給你最大收獲的是什么？印象最深的是什么？最有趣的又是什么？
你還想研究校園中或校園外的哪些問(wèn)題？
【校園環(huán)境的調查報告】相關(guān)文章：
校園環(huán)境調查報告06-29
校園環(huán)境調查報告12-01
校園環(huán)境的調查報告12-12
校園環(huán)境的調查報告02-21
校園環(huán)境建設調查報告01-05
校園環(huán)境建設的調查報告07-20
校園環(huán)境的調查報告范文04-27
校園環(huán)境調查報告模板05-14