寒假社會(huì )實(shí)踐調查報告格式要求
不知不覺(jué)已經(jīng)到了寒假了,很多大學(xué)生分布到的寒假作業(yè)就是寫(xiě)寒假社會(huì )實(shí)踐調查報告,那怎樣寫(xiě)好一篇調查報告呢?調查報告的格式要求又有哪些呢?下面就讓yjbys小編來(lái)幫您解決這個(gè)難題吧。
一、調查報告格式:
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
(一)標題。標題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規范化的標題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調查報告”、“關(guān)于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題,包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用三種。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1、前言。有幾種寫(xiě)法:第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法,以及人員組成等調查本身的情況,從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái);第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況,進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接概括出調查的結果,如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。
2、主體。這是調查報告最主要的部分,這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗,以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。
3、結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多,可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號召。
二、示例范文
一、調查背景和目的:
在環(huán)境問(wèn)題日益嚴峻的今天,“環(huán)保”已成為一個(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的 未來(lái),我們必須選擇可持續發(fā)展的道路,建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此,在學(xué)校中開(kāi)設環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護的活動(dòng)也顯得越來(lái)越重要。
當前,新世紀的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化,大學(xué)生是未來(lái)社會(huì )的主人,是社會(huì )行動(dòng)力的主體,他們對環(huán)境的認識將決定未來(lái)社會(huì )的發(fā)展趨向。所以,培養學(xué)生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護行動(dòng)意識,是環(huán)境教育的首要任務(wù)。 因而學(xué)校的環(huán)境教育也應從傳統的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉變,同時(shí)把培養學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程,把學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗也證明,光有環(huán)境保護的認識是不夠的,怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。
二、調查方法: 對首都師范大學(xué)良鄉校區的部分學(xué)生采取了隨機抽樣調查。
三、調查時(shí)間和地點(diǎn): 首都師范大學(xué)良鄉校區綜合樓,20**年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。
四、調查基本資料:
1、總共發(fā)放調查問(wèn)卷50份,收回50份,回收率100%。
2、男女比例分別占40%和60%。
3、調查對象主要為首都師范大學(xué)良鄉校區在校大學(xué)生,全為大一學(xué)生。
4、本次調查對象來(lái)自不同的院系。
五、調查內容分析及建議:
(一)調查內容分析: 本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的調查問(wèn)卷,主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境問(wèn)題對策這三方面進(jìn)行了調查,就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調查結果分析:
1、環(huán)保行為方面 問(wèn)卷的第2題至第6題涉及到被調查者的環(huán)保行為:
、 一次性盒飯問(wèn)題:只有5%的學(xué)生會(huì )絕對不會(huì )在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒,24%的同學(xué)是幾乎不會(huì )使用一次性飯盒,而40%的同學(xué)偶爾會(huì )使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走,16%的同學(xué)會(huì )習慣性地使
用一次性飯盒。
、 踐踏草坪?jiǎn)?wèn)題:為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中,幾乎每次都會(huì )那樣做的占40%,偶爾會(huì )做的占40%,經(jīng)常那樣做的占20%,這表明大部分同學(xué)都會(huì )為了方便而踐踏草坪。
、 燈和空調的開(kāi)關(guān)問(wèn)題:在自習室時(shí),看到人不多的情況下,偶爾會(huì )自覺(jué)地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調的同學(xué)占大多數,占56%,幾乎不會(huì )那么做的占20%,絕對不會(huì )那么做的和習慣性那么做的分別占12%. ④ 垃圾分類(lèi)問(wèn)題:偶爾會(huì )分類(lèi)扔垃圾的同學(xué)也占大多數,占50%;而絕對不會(huì )分類(lèi)扔垃圾的占24%。 小結:由①②問(wèn)題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖,?huì )經(jīng)常使用一次性盒飯,也幾乎每次都會(huì )踐踏草坪,可見(jiàn)當面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護行為的選擇時(shí),大家會(huì )選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問(wèn)題可以看出,大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的,他們會(huì )主動(dòng)節約資源,會(huì )主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問(wèn)題的行為。
2、環(huán)保意識方面 問(wèn)卷的第7題至第9題涉及到被調查者的環(huán)保意識:
、賯(gè)人在環(huán)境保護中的角色問(wèn)題:有40%的同學(xué)認為個(gè)人在環(huán)境保護過(guò)程中起到非常大的作用,50%同學(xué)認為起到比較大的作用,10%的同學(xué)會(huì )認為個(gè)人在環(huán)境保護中不能起到任何作用,沒(méi)有人不知道個(gè)人環(huán)境保護中起到什么作用。
、谟嘘P(guān)環(huán)境保護的關(guān)注問(wèn)題:在有關(guān)平時(shí)是否會(huì )關(guān)注保護環(huán)境這方面的新聞的問(wèn)題上,36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常,62%的同學(xué)選擇了偶爾,還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護環(huán)境方面的新聞,這表明大家對環(huán)境保護方面的消息不是特別關(guān)注,這點(diǎn)值得大家注意。
小結:①表明大家對個(gè)人在環(huán)境保護過(guò)程中的作用是肯定的,一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的,也許改變的不是很大。②中的數據表明,同學(xué)們的環(huán)保行為過(guò)程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰,有一部分同學(xué)的環(huán)保意識需要加強。
3、環(huán)境問(wèn)題對策方面 問(wèn)卷的第10題與第11題涉及到被調查者面對環(huán)境問(wèn)題的對策:
發(fā)現有污染現象時(shí),只有20%的同學(xué)會(huì )直接找有關(guān)部門(mén)反映,而卻有50%的同學(xué)會(huì )想參與但認為由于身單力薄而放棄 ,有24%的同學(xué)會(huì )直接撥環(huán)境問(wèn)題免費舉報電話(huà),竟也有6%的同學(xué)認為無(wú)所謂,事不關(guān)己,這可見(jiàn)面對環(huán)境問(wèn)題時(shí),大部分同學(xué)會(huì )選擇逃避,也許這也是我們應該深思的問(wèn)題,為什么會(huì )出現放棄為環(huán)境問(wèn)題出對策的現象。
(二)有關(guān)環(huán)境保護意識的建議 就調查結果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護意識的建議:
1、 從學(xué)生自身出發(fā)
(1).大學(xué)生應積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識和新聞,提高環(huán)保意識 : 在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識增強的想法時(shí),選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的`大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數的大學(xué)生認為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán);局R的了解較少,對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì ),作為大學(xué)生,應該做為常識了解。
(2).大學(xué)生應從日常生活中養成良好的生活習慣 : 雖在前面的調查結果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣,但在對“白色污染”這一世界性的難題上,我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與。
(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 : 作為大學(xué)生群體中的一員,不僅要從自身出發(fā),做個(gè)環(huán)境的守護者,也要讓自己的行為感染周?chē)娜,譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí),我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要勸導他撿起來(lái),重申維護環(huán)境是每個(gè)人的責任,不必區分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應當勇敢地承擔起社會(huì )責任,以自己的力量去感染更多的人。
2、從整體文化氛圍出發(fā) “整體文化氛圍好”是大學(xué)生認為群體環(huán)保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中,各類(lèi)學(xué)生組織,如學(xué)生會(huì ),團委,各類(lèi)社團都可以通過(guò)一些宣傳活動(dòng),如舉辦知識大賽,晚會(huì )來(lái)營(yíng)造良好的氛圍,促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調查結果中,我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應低碳。我們相信,在他們的影響下,更多的同學(xué)也能積極地參與到響應低碳生活的行列中,并為環(huán)保發(fā)現自己的力量。
3、從學(xué)校管理出發(fā)
(1)多進(jìn)行環(huán)境保護意識宣傳: 學(xué)?梢 開(kāi)展關(guān)于保護環(huán)境的班隊會(huì ),讓同學(xué)們自由發(fā)言,想出保護環(huán)境的辦法,讓同學(xué)們更多的為保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境做貢獻;多開(kāi)展一些環(huán)保手抄報制作活動(dòng),多貼一些環(huán)保手抄報和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區里,讓同學(xué)們多了解環(huán)保,知道環(huán)保的重要性等等。
(2)對有關(guān)部門(mén)提出合理化方案: 通過(guò)調查可知,有94%的同學(xué)希望通過(guò)雙面打印,并適當降低打印價(jià)格以節約紙張,由此我們認為對復印或打印實(shí)行雙面,以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學(xué)校復印店提出有償使用雙面打印或復印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜?huì )使用一次性飯盒和踐踏草坪,因此學(xué)?梢詫κ程锰岢龊侠砘ㄗh,如改變食堂飯菜分類(lèi)方式,擴建食堂以至于學(xué)生不會(huì )因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。 六、調查結論: 此次環(huán)境意識調查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級進(jìn)行,但具有以點(diǎn)及面的效果。調查結果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識中,環(huán)境保護的重要性和迫切性都有很高的認識,但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足,表現出“知”與“行”有些脫節,令人擔憂(yōu)。希望通過(guò)這次調查結果的顯示,讓同學(xué)們有所深省。
我們賴(lài)以生存的環(huán)境,是生存的基礎,保護他就是保護自己。希望學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統的環(huán)境教育和社會(huì )的一些公益活動(dòng)或著(zhù)環(huán)境保護特別活動(dòng),在日常生活中,在各類(lèi)環(huán)境保護活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下,可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結合,從意識里樹(shù)立起保護環(huán)境的思想。
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