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小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調查報告

時(shí)間:2024-01-19 12:42:32 調查報告 我要投稿
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小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調查報告

  隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升,報告有著(zhù)舉足輕重的地位,報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲?下面是小編整理的小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調查報告,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調查報告

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調查報告1

  本次上莊小學(xué)測試學(xué)生共有326人,其中男生147人,女生179人。測試的數據顯示所有被測試者中,平均分為72.14分,男生為73.12分,女生為70.87分?傮w上看學(xué)生多處在良好和及格檔上,從樣本數的綜合評定等級人數比例來(lái)看,我校被測學(xué)生中,優(yōu)秀率為6.46%,良好率為36.69%,及格率為40.97%,不及格率為15.88%。詳細的數據評定(祥見(jiàn)后表),并根據小學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn),從體育保健課、課外活動(dòng)和體育課程的延伸等方面提出了相應的對策,旨在通過(guò)這幾方面的努力,切實(shí)提高我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

  1、今年我校學(xué)生的體質(zhì)狀況呈現下降的趨勢。

  學(xué)生的許多身體素質(zhì)指標明顯下降,主要表現在耐力素質(zhì)(50米x8往跑)呈下降趨勢,肺活量指標幅下降(具體數據見(jiàn)《五、六年級各測試項目評價(jià)等級的人數比例統計表》),這一情況值得人們深思和研究。為此,針對我校學(xué)生的體質(zhì)狀況分析其中的原因,并提出相應的對策,對改進(jìn)我們的體育教育,提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有十分重要的現實(shí)意義。

  2、學(xué)生體質(zhì)下降的原因探索

  所謂體質(zhì)就是人們的有機體在遺傳變異和后天獲得性基礎上所表現出來(lái)的機能和形態(tài)上相對穩定的特征。它包括體格、體能和適應能力三方面,而當前我校學(xué)生的體質(zhì)測試的結果看,學(xué)生的生理、心理健康狀況令人擔憂(yōu)。通過(guò)分析,主要原因有以下幾個(gè)方面:

  2.1營(yíng)養過(guò)剩,胖墩增加

  據測試的數據顯示,我校學(xué)生肥胖率以達10%,肥胖成為威脅青少年健康的主要問(wèn)題之一。學(xué)校里有那么多的小胖墩,究其原因,主要是物質(zhì)生活有了很的轉變,加上遺傳及營(yíng)養過(guò)剩等綜合性的因素,使學(xué)生中肥胖者的數量日趨漸增。數據表中可以看到低段學(xué)生的肥胖率要高與高段的學(xué)生。因為自身機能的限制,使這些小胖墩在運動(dòng)中比常人承受了更的負荷量,稍微活動(dòng)一下就氣喘吁吁,滿(mǎn)腕汗,使胖墩們對運動(dòng)產(chǎn)生了畏懼心理,減少了活動(dòng)量,也導致了身體素質(zhì)的下降。

  2.2勞動(dòng)減少,體能下降

  造成我校學(xué)生體能下降的原因中,現代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位,過(guò)去爬樓梯,現在坐電梯;過(guò)去騎自行車(chē),現在坐汽車(chē);人類(lèi)的勞動(dòng)活動(dòng)減少,造成體能下降。再則,生在飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的小皇帝時(shí)代的相當一部分小學(xué)生,仗著(zhù)祖父輩及父母的寵愛(ài),連家務(wù)的邊都摸不到,缺乏了最基本的活動(dòng)內容,久而久之,形成了一種惰性心理,而且長(cháng)期的溺愛(ài)造成了不少學(xué)生嬌氣的性格,一遇到運動(dòng)量比較的活動(dòng)或者不好的天氣(炎熱或寒冷),潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理,如上種種,使之學(xué)生體質(zhì)下降。

  2.3學(xué)習負擔過(guò)重,缺乏充足的活動(dòng)時(shí)間

  這類(lèi)問(wèn)題,主要出現在中高段學(xué)生身上。由于課業(yè)負擔的增加,使這些學(xué)生把更多的精力投入到了文化課的學(xué)習中,很少顧及自己的活動(dòng)及休息時(shí)間,有時(shí)候,甚至連課間十分鐘的時(shí)間也難以保證。為了在區統考中取得好的名次,許多班主任不顧學(xué)生的身體健康,一再要求學(xué)生多做題目,少玩耍,他們認為學(xué)生上了體育課后就沒(méi)心情再上下一節課了。也為了不被老師批評,不少學(xué)生上體育課只坐一邊看看,其他時(shí)間運動(dòng)就更少了。

  2.4小學(xué)生對體育的重視程度不夠,出現重主輕體的現象

  學(xué)生對體育課的偏愛(ài)往往是出于個(gè)人興趣,相當一部分同學(xué)對體育還缺乏足夠的認識,認為體育課是單純的游戲課,為了活動(dòng)而活動(dòng),不像語(yǔ)數等主課

  那樣,測驗獲得好成績(jì)就歡呼雀躍,而對體育課成績(jì)高分及滿(mǎn)分的追求欲不是很高,進(jìn)取心不強,學(xué)生家長(cháng)也看重學(xué)習成績(jì),而對體育成績(jì)普遍不重視,導致了重視主課,輕視體育的現象。

  3、增強我校學(xué)生身體素質(zhì)的對策

  針對我校學(xué)生身體健康存在的問(wèn)題,我想教育教學(xué)中可以從這么幾個(gè)方面著(zhù)手予以改進(jìn),以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

  3.1利用網(wǎng)絡(luò )資源,多渠道地滲透營(yíng)養保健學(xué)

  在課余時(shí)間,從書(shū)上或網(wǎng)絡(luò )上查閱及收集一些關(guān)于小學(xué)生營(yíng)養保健學(xué)的資料,針對小胖墩的現象,有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜,打印成資料,在保健課的時(shí)候,發(fā)放到學(xué)生手中,而且在這堂課中,采取師生互動(dòng)的形式來(lái)探討食物與營(yíng)養的關(guān)系,通過(guò)學(xué)習,使他們了解不良的飲食習慣對身體的危害,并在日常生活中逐步養成科學(xué)的飲食習慣。

  3.2充分利用課間活動(dòng)的時(shí)間,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)

  課間(操)活動(dòng)守于課間操的一項重要成果之一。受到學(xué)校場(chǎng)地設備的影響,我校是本學(xué)期才開(kāi)展課間的,今年創(chuàng )編了一套青春活躍的校操,使學(xué)生對課間操充滿(mǎn)了新鮮感,避免了做操時(shí)拖沓、疲軟,從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

  3.3改進(jìn)體育教學(xué)方法,提高學(xué)生對體育的興趣

  教師也可以從逆向思維的.角度出發(fā)來(lái)訓練學(xué)生思考問(wèn)題的能動(dòng)性。如把50m跑改為8秒鐘跑(即8秒鐘能跑幾米);一分鐘跳繩改為看誰(shuí)先跳到120次久而久之學(xué)生也學(xué)會(huì )了用面的角度來(lái)看待問(wèn)題。

  體育教學(xué)面對的學(xué)生的個(gè)體差異性比較,而且非常明顯,學(xué)生之間的表現評價(jià)也較直接,因此學(xué)生容易被激勵或被傷害。因此可見(jiàn),學(xué)生的感情因素對體育教學(xué)的影響非常明顯,體育課中的厭學(xué)現象是一個(gè)困擾我們的問(wèn)題。所以,面對千差萬(wàn)別的學(xué)生,要面面俱到,使其都學(xué)有所得,學(xué)有所感,都能在自己原有的基礎上得到發(fā)展,就必須貫徹因材施教、區別對待的原則。根據學(xué)生不同的身體素質(zhì)及運動(dòng)能力進(jìn)行分層。針對學(xué)生的不同層次設計各自相應的教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)評價(jià),有效地解決學(xué)生中吃不飽和吃不了的現象,使每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和能力都得到充分的發(fā)展。

  目前,在小學(xué)體育教學(xué)中流行一種新的教學(xué)模式,即快樂(lè )體育模式,但是,我們不能膚淺地認為,只要學(xué)生在嘻嘻哈哈中上好體育課,那樣就是快樂(lè )的精髓所在了,真正地快樂(lè )還應該體現在學(xué)生在體育運動(dòng)中克服困難、戰勝自我所獲得的成功體驗。因而,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗挫折,鍛煉其意志也是至關(guān)重要的。全面素質(zhì)鍛煉是很重要的一環(huán),在體育課中適當地安排素質(zhì)訓練,可以鍛煉學(xué)生的意志,克服其嬌氣思想。另外,在活動(dòng)過(guò)程中可以刻意地設置一些小障礙,使學(xué)生通過(guò)努力,在活動(dòng)中不斷增強自尊與自信。這些活動(dòng)使學(xué)生在特定的環(huán)境中通過(guò)自身的努力,學(xué)友的鼓勵,最終取得成功,獲得特殊的心理體驗。

  體育器材、體育設施是達成體育運動(dòng)必要手段,開(kāi)展體育活動(dòng)離不開(kāi)體育器材和設施。因此要提高學(xué)生的身體素質(zhì),體育器材和設施的開(kāi)發(fā)也非常重要。要充分發(fā)揮已有器材的多種功能,盡量做到一材多用,這樣使體育課豐富多彩,提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,有利于學(xué)生的身體健康。

  3.4體育課程的延伸

  學(xué)生的體質(zhì)健康水平單靠每周幾節課來(lái)改善,其效果可能不明顯,因此,促進(jìn)學(xué)生利用校外的體育資源積極、主動(dòng)地參與體育鍛煉,是提高學(xué)生健康水平的有效途徑。增加體育活動(dòng)時(shí)間可以減輕學(xué)生的文化學(xué)習負擔,使學(xué)生的腦得到充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展,適度的體育家庭作業(yè)有助于學(xué)生合理安排休息時(shí)間,積極參與體育鍛煉,從而養成堅持鍛煉的習慣。學(xué)?芍鲃(dòng)與社區掛鉤,積極組織學(xué)生參加社區的各種體育活動(dòng),如健身操、舞蹈、小型趣味體育項目的比賽等;還可以經(jīng)常組織學(xué)生到社區去進(jìn)行體育活動(dòng)的宣傳與表演,把體育課中所學(xué)的知識、技能奉獻給社區,這種做法既有助于促進(jìn)學(xué)生更好地參與體育活動(dòng),又增加了學(xué)生與社會(huì )聯(lián)系的機會(huì ),發(fā)展學(xué)生的身心健康。

  4、結語(yǔ)

  上述是我對本校學(xué)生體質(zhì)分析及對策的幾點(diǎn)想法,如何切實(shí)有效地來(lái)提高小學(xué)生的體質(zhì)健康或許不是通過(guò)某一途徑可以完全解決的,克服各種制約因素,全面推進(jìn)素質(zhì)教育對我們每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)將是任重道遠的。期待社會(huì )、學(xué)校、家庭共同來(lái)關(guān)注孩子的身體健康,促進(jìn)我們下一代的茁壯成長(cháng)。

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調查報告2

  一、調查方法

  1、采用整群分層抽樣原則,選擇我校二、五年級二個(gè)年級共191位學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康水平測試。

  2、測試的內容根據《小學(xué)生體質(zhì)健康標準》中的內容再結合學(xué)校實(shí)際情況而定。二年級測試項目為:身高體重、立定跳遠;五年級測試項目為:身高體重、肺活量體重指數、50米跑、400米跑(50 x 8往返)、立定跳遠。

  3、 收集整理測試資料,參考《學(xué)生體質(zhì)健康標準》對學(xué)生體質(zhì)健康水平的評定標準對我校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析,掌握我校學(xué)生體質(zhì)健康水平現狀。找出其差異,并對其造成的原因進(jìn)行分析,并找出存在的原因及解決的可行性對策。

  二、我校學(xué)生體質(zhì)現狀分析

  1、形態(tài)發(fā)育水平偏低。

  與全國同齡學(xué)生平均體重相比,我校學(xué)校身高偏低。體重和全國平均水平相比也相應的偏低。但肥胖的學(xué)生并不在少數。

  2、爆發(fā)力、速度素質(zhì)水平偏低。

  反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠指標同全國平均水平相比偏低,在反映速度的50米跑指標也相對偏低。

  3、耐力素質(zhì)較好。

  反映耐力素質(zhì)的400米跑(50 x 8往返)同全國平均水平相比偏高。

  4、肺活量體重指數水平較高。

  三、學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的.原因

  1、學(xué)校體育場(chǎng)地設施不足

  由于我學(xué)校體育場(chǎng)地設施和條件不足,學(xué)生體育課和體育活動(dòng)難以保證。

  2、不健康生活方式的影響

  生活不規律、飲食結構不科學(xué)、長(cháng)時(shí)間看電視、玩游戲等不良生活習慣,以及出門(mén)坐汽車(chē),家務(wù)勞動(dòng)電氣化等現代化的生活方式,都是嚴重制約健康的主要因素,而健康作為體質(zhì)的外在表現,健康水平的下降必然會(huì )導致體質(zhì)的下降。

  3、鍛煉時(shí)間的缺乏

  學(xué)校雖然對學(xué)生體育逐漸重視,但是學(xué)校體育課由于時(shí)間的局限性,并不能達到理想的鍛煉效果。又由于我校情況的特殊性,學(xué)生住校,課余時(shí)間相對較少,鍛煉的時(shí)間較少。

  四、提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的對策

  1、深化體育課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)利用我校民族傳統體育的豐富資源,開(kāi)發(fā)編寫(xiě)符合我校實(shí)際的趣味性強、健身價(jià)值高的地方性教材。建立學(xué)校高素質(zhì)體育師資隊伍,并按規定配齊體育師資,加強對體育教師的培訓和考核,提高師資素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力。

  2、建立社會(huì )性體育鍛煉和競技運動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調發(fā)展機制。要以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標,整合民族體育與現代體育資源,開(kāi)發(fā)出學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、健身價(jià)值高,趣味性強、有地方特色、對場(chǎng)地器材要求不高的社會(huì )體育活動(dòng)項目。同時(shí),堅持“普及與提高相結合”的原則,進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統項目和學(xué)校高水平運動(dòng)隊,建立社會(huì )體育和競技運動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調發(fā)展機制。

  舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運動(dòng)會(huì ),激勵青少年自覺(jué)參加體育鍛煉。同時(shí)全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》和學(xué)生健康體檢制度,建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康監測制度,將學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體育考試成績(jì)作為綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內容。

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調查報告3

  本次上莊小學(xué)測試學(xué)生共有326人,其中男生147人,女生179人。測試的數據顯示所有被測試者中,平均分為72.14分,男生為73.12分,女生為70.87分?傮w上看學(xué)生大多處在良好和及格檔上,從樣本數的綜合評定等級人數比例來(lái)看,我校被測學(xué)生中,優(yōu)秀率為6.46%,良好率為36.69%,及格率為40.97%,不及格率為15.88%。詳細的數據評定(祥見(jiàn)后表),并根據小學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn),從體育保健課、課外活動(dòng)和體育課程的延伸等方面提出了相應的對策,旨在通過(guò)這幾方面的努力,切實(shí)提高我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

  1、今年我校學(xué)生的體質(zhì)狀況呈現下降的趨勢。

  學(xué)生的許多身體素質(zhì)指標明顯下降,主要表現在耐力素質(zhì)(50米*8往反跑)呈下降趨勢,肺活量指標大幅下降(具體數據見(jiàn)《五、六年級各測試項目評價(jià)等級的人數比例統計表》),這一情況值得人們深思和研究。為此,針對我校學(xué)生的體質(zhì)狀況分析其中的原因,并提出相應的對策,對改進(jìn)我們的體育教育,提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有十分重要的現實(shí)意義。

  2、學(xué)生體質(zhì)下降的原因探索

  所謂體質(zhì)就是人們的有機體在遺傳變異和后天獲得性基礎上所表現出來(lái)的機能和形態(tài)上相對穩定的特征。它包括體格、體能和適應能力三方面,而當前我校學(xué)生的體質(zhì)測試的結果看,學(xué)生的生理、心理健康狀況令人擔憂(yōu)。通過(guò)分析,主要原因有以下幾個(gè)方面:

  2.1營(yíng)養過(guò)剩,胖墩增加

  據測試的數據顯示,我校學(xué)生肥胖率以達10%,肥胖成為威脅青少年健康的主要問(wèn)題之一。學(xué)校里有那么多的小胖墩,究其原因,主要是物質(zhì)生活有了很大的轉變,加上遺傳及營(yíng)養過(guò)剩等綜合性的因素,使學(xué)生中肥胖者的數量日趨漸增。數據表中可以看到低段學(xué)生的肥胖率要高與高段的學(xué)生。因為自身機能的限制,使這些小胖墩在運動(dòng)中比常人承受了更大的負荷量,稍微活動(dòng)一下就氣喘吁吁,滿(mǎn)頭大汗,使胖墩們對運動(dòng)產(chǎn)生了畏懼心理,減少了活動(dòng)量,也導致了身體素質(zhì)的下降。

  2.2勞動(dòng)減少,體能下降

  造成我校學(xué)生體能下降的原因中,現代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位,過(guò)去爬樓梯,現在坐電梯;過(guò)去騎自行車(chē),現在坐汽車(chē);人類(lèi)的勞動(dòng)活動(dòng)大大減少,造成體能下降。再則,生在飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的小皇帝時(shí)代的相當一部分小學(xué)生,仗著(zhù)祖父輩及父母的寵愛(ài),連家務(wù)的邊都摸不到,缺乏了最基本的活動(dòng)內容,久而久之,形成了一種惰性心理,而且長(cháng)期的溺愛(ài)造成了不少學(xué)生嬌氣的性格,一遇到運動(dòng)量比較大的活動(dòng)或者不好的天氣(炎熱或寒冷),潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理,如上種種,使之學(xué)生體質(zhì)下降。

  2.3學(xué)習負擔過(guò)重,缺乏充足的活動(dòng)時(shí)間

  這類(lèi)問(wèn)題,主要出現在中高段學(xué)生身上。由于課業(yè)負擔的增加,使這些學(xué)生把更多的精力投入到了文化課的學(xué)習中,很少顧及自己的活動(dòng)及休息時(shí)間,有時(shí)候,甚至連課間十分鐘的時(shí)間也難以保證。為了在區統考中取得好的名次,許多班主任不顧學(xué)生的身體健康,一再要求學(xué)生多做題目,少玩耍,他們認為學(xué)生上了體育課后就沒(méi)心情再上下一節課了。也為了不被老師批評,不少學(xué)生上體育課只坐一邊看看,其他時(shí)間運動(dòng)就更少了。

  2.4小學(xué)生對體育的重視程度不夠,出現重主輕體的現象

  學(xué)生對體育課的偏愛(ài)往往是出于個(gè)人興趣,相當一部分同學(xué)對體育還缺乏足夠的認識,認為體育課是單純的游戲課,為了活動(dòng)而活動(dòng),不像語(yǔ)數等主課

  那樣,測驗獲得好成績(jì)就歡呼雀躍,而對體育課成績(jì)高分及滿(mǎn)分的追求欲不是很高,進(jìn)取心不強,學(xué)生家長(cháng)也看重學(xué)習成績(jì),而對體育成績(jì)普遍不重視,導致了重視主課,輕視體育的現象。

  3、增強我校學(xué)生身體素質(zhì)的對策

  針對我校學(xué)生身體健康存在的問(wèn)題,我想教育教學(xué)中可以從這么幾個(gè)方面著(zhù)手予以改進(jìn),以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

  3.1利用網(wǎng)絡(luò )資源,多渠道地滲透營(yíng)養保健學(xué)

  在課余時(shí)間,從書(shū)上或網(wǎng)絡(luò )上查閱及收集一些關(guān)于小學(xué)生營(yíng)養保健學(xué)的資料,針對小胖墩的現象,有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜,打印成資料,在保健課的時(shí)候,發(fā)放到學(xué)生手中,而且在這堂課中,采取師生互動(dòng)的形式來(lái)探討食物與營(yíng)養的關(guān)系,通過(guò)學(xué)習,使他們了解不良的飲食習慣對身體的危害,并在日常生活中逐步養成科學(xué)的飲食習慣。

  3.2充分利用大課間活動(dòng)的時(shí)間,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)

  大課間(操)活動(dòng)是關(guān)于課間操改革的一項重要成果之一。受到學(xué)校場(chǎng)地設備的影響,我校是本學(xué)期才開(kāi)展大課間的,今年創(chuàng )編了一套青春活躍的校操,使學(xué)生對課間操充滿(mǎn)了新鮮感,避免了做操時(shí)拖沓、疲軟,從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

  3.3改進(jìn)體育教學(xué)方法,提高學(xué)生對體育的興趣

  教師也可以從逆向思維的角度出發(fā)來(lái)訓練學(xué)生思考問(wèn)題的能動(dòng)性。如把50m跑改為8秒鐘跑(即8秒鐘能跑幾米);一分鐘跳繩改為看誰(shuí)先跳到120次久而久之學(xué)生也學(xué)會(huì )了用反面的角度來(lái)看待問(wèn)題。

  體育教學(xué)面對的學(xué)生的個(gè)體差異性比較大,而且非常明顯,學(xué)生之間的表現評價(jià)也較直接,因此學(xué)生容易被激勵或被傷害。因此可見(jiàn),學(xué)生的感情因素對體育教學(xué)的影響非常明顯,體育課中的厭學(xué)現象是一個(gè)困擾我們的'問(wèn)題。所以,面對千差萬(wàn)別的學(xué)生,要面面俱到,使其都學(xué)有所得,學(xué)有所感,都能在自己原有的基礎上得到發(fā)展,就必須貫徹因材施教、區別對待的原則。根據學(xué)生不同的身體素質(zhì)及運動(dòng)能力進(jìn)行分層。針對學(xué)生的不同層次設計各自相應的教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)內容、教學(xué)方法及教學(xué)評價(jià),有效地解決學(xué)生中吃不飽和吃不了的現象,使每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和能力都得到充分的發(fā)展。

  目前,在小學(xué)體育教學(xué)中流行一種新的教學(xué)模式,即快樂(lè )體育模式,但是,我們不能膚淺地認為,只要學(xué)生在嘻嘻哈哈中上好體育課,那樣就是快樂(lè )的精髓所在了,真正地快樂(lè )還應該體現在學(xué)生在體育運動(dòng)中克服困難、戰勝自我所獲得的成功體驗。因而,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗挫折,鍛煉其意志也是至關(guān)重要的。全面素質(zhì)鍛煉是很重要的一環(huán),在體育課中適當地安排素質(zhì)訓練,可以鍛煉學(xué)生的意志,克服其嬌氣思想。另外,在活動(dòng)過(guò)程中可以刻意地設置一些小障礙,使學(xué)生通過(guò)努力,在活動(dòng)中不斷增強自尊與自信。這些活動(dòng)使學(xué)生在特定的環(huán)境中通過(guò)自身的努力,學(xué)友的鼓勵,最終取得成功,獲得特殊的心理體驗。

  體育器材、體育設施是達成體育運動(dòng)必要手段,開(kāi)展體育活動(dòng)離不開(kāi)體育器材和設施。因此要提高學(xué)生的身體素質(zhì),體育器材和設施的開(kāi)發(fā)也非常重要。要充分發(fā)揮已有器材的多種功能,盡量做到一材多用,這樣使體育課豐富多彩,提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,有利于學(xué)生的身體健康。

  3.4體育課程的延伸

  學(xué)生的體質(zhì)健康水平單靠每周幾節課來(lái)改善,其效果可能不明顯,因此,促進(jìn)學(xué)生利用校外的體育資源積極、主動(dòng)地參與體育鍛煉,是提高學(xué)生健康水平的有效途徑。增加體育活動(dòng)時(shí)間可以減輕學(xué)生的文化學(xué)習負擔,使學(xué)生的大腦得到充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展,適度的體育家庭作業(yè)有助于學(xué)生合理安排休息時(shí)間,積極參與體育鍛煉,從而養成堅持鍛煉的習慣。學(xué)?芍鲃(dòng)與社區掛鉤,積極組織學(xué)生參加社區的各種體育活動(dòng),如健身操、舞蹈、小型趣味體育項目的比賽等;還可以經(jīng)常組織學(xué)生到社區去進(jìn)行體育活動(dòng)的宣傳與表演,把體育課中所學(xué)的知識、技能奉獻給社區,這種做法既有助于促進(jìn)學(xué)生更好地參與體育活動(dòng),又增加了學(xué)生與社會(huì )聯(lián)系的機會(huì ),發(fā)展學(xué)生的身心健康。

  4、結語(yǔ)

  上述是我對本校學(xué)生體質(zhì)分析及對策的幾點(diǎn)想法,如何切實(shí)有效地來(lái)提高小學(xué)生的體質(zhì)健康或許不是通過(guò)某一途徑可以完全解決的,克服各種制約因素,全面推進(jìn)素質(zhì)教育對我們每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)將是任重道遠的。期待社會(huì )、學(xué)校、家庭共同來(lái)關(guān)注孩子的身體健康,促進(jìn)我們下一代的茁壯成長(cháng)。

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調查報告4

  一、調查背景

  中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重,是全社會(huì )普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個(gè)問(wèn)題。多年來(lái),為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,各級教育部門(mén)三令五申,頒發(fā)了不少文件;這些措施,使中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的問(wèn)題得到一定程度的緩解,但仍存在不少問(wèn)題。我準備做減輕學(xué)生課業(yè)負擔的小課題研究,所以進(jìn)行了課業(yè)負擔的現狀調查。

  二、調查目的

  了解我班學(xué)生課業(yè)負擔情況,為我們班制定"減負增效"實(shí)施方案提供依據

  三、調查主要方法

  1、口頭和書(shū)面調查相結合。

  2、整體調查和部分抽查相結合。

  四、調查數據分析

  1、對我班課堂教學(xué)現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查:

  學(xué)生對課堂現狀很滿(mǎn)意40.5%;較滿(mǎn)意29%;不滿(mǎn)意23%;無(wú)所謂7.5%.不滿(mǎn)意主要表現在:處于被動(dòng)狀態(tài),無(wú)法自由表達20%;老師講課無(wú)趣,引不起興趣25%;上課聽(tīng)不明白,壓力25%;上課沒(méi)多興趣30%.

  2、對學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問(wèn)卷調查:

  這個(gè)調查映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法,43%同學(xué)認為作業(yè)適中,52.4%同學(xué)選擇了多,4.6%同學(xué)覺(jué)得作業(yè)很少。說(shuō)明學(xué)生作業(yè)量還較多。

  從數據分析的結論及和學(xué)生座談了解到多數學(xué)生的課業(yè)負擔仍然超重,主要表現以下幾方面:

  (1)在校時(shí)間過(guò)長(cháng),日課時(shí)總量較。

  調查表明:學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間每天約7個(gè)多小時(shí),如果再加上放學(xué)加自習1個(gè)多小時(shí),在校時(shí)間近8小時(shí)。

  (2)家庭作業(yè)布置超量。

  現在初中生學(xué)生負擔沉重。課程門(mén)類(lèi)多,教材內容較多,特別是英語(yǔ)和數學(xué),據調查,學(xué)生每天寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間普遍超過(guò)2小時(shí),還要背量英語(yǔ)單詞。

  (3)課余活動(dòng)單調,體育鍛煉時(shí)間偏少。

  在課余時(shí)間安排上,學(xué)生部分時(shí)間都放在各種學(xué)習上,如寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、參加各種學(xué)習班。其次,看電視節目是多數學(xué)生選擇的娛樂(lè )休閑方式,學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少,身體健康狀況越來(lái)越差。除了體育課外,80%的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉,只有5%的學(xué)生每天有很少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,最長(cháng)不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

  (4)考試較頻繁,片面追求升學(xué)率,學(xué)生心理壓力。

  學(xué),F有月考、期中考試、期末統考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校教育陷入了誤區,學(xué)校把分數作為衡量學(xué)生、教師的惟一標準,因此師生心理壓力之可想而知。在這種情況下,學(xué)生的學(xué)習負擔重,精神壓力也很。從調查中學(xué)生告訴我們,有時(shí)感覺(jué)太累了,就想讓家長(cháng)給請一天假,在家好好睡一覺(jué)。部分學(xué)生體質(zhì)下降,近視眼等疾病的人數不斷增加。

  五、造成中學(xué)生課業(yè)負擔重的原因

  1、社會(huì ),承擔著(zhù)太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長(cháng)希望孩子通過(guò)苦學(xué)成為名牌學(xué)生,解決就業(yè)難的問(wèn)題,甚至獲得高薪聘用。因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競爭愈演愈烈。

  2、家庭,承接著(zhù)太多的牽掛。學(xué)生家長(cháng)為了使自己的子女能讀重點(diǎn)中學(xué)、上名牌學(xué),不惜花量金錢(qián)為子女找家教、買(mǎi)資料、送進(jìn)培訓班等,使學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔層層加碼,一些學(xué)生疲于奔命,窮于應付,身心經(jīng)受雙重超負荷運轉中。

  3、學(xué)校,承受著(zhù)太多的無(wú)奈。一是由于學(xué)校要受社會(huì )、家長(cháng)乃至教育自身的不適當的評價(jià)的左右,在減負等問(wèn)題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀(guān)念、方法、手段及知識結構比較陳舊,教學(xué)過(guò)程得不到優(yōu)化,課堂效益低,"題海戰"、頻繁考試、學(xué)科競賽等給學(xué)生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學(xué)損失,把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業(yè)。

  4、學(xué)生,承載著(zhù)太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異,對于學(xué)習內容的接受、掌握的程度也不一致,因此,在同等的教學(xué)目標、內容、要求面前,所付出的努力的程度也是不相同的,一些學(xué)生學(xué)習很輕松,而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無(wú)差異教育的存在,優(yōu)生、差生一鍋煮,面對過(guò)多的負擔,優(yōu)生無(wú)興趣承載,差生承載不了,真是苛求了活生生的一代。

  5、教育管理體制方面的原因.激烈的升學(xué)競爭趨勢是導致了學(xué)校與學(xué)校之間的競爭。如今人們評判一所學(xué)校的優(yōu)劣,往往依據的是學(xué)校的升學(xué)率,而學(xué)校之間的競爭必然會(huì )落實(shí)到教師和學(xué)生頭上,教師要拼命地教,學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負擔重,但是誰(shuí)也不敢第一個(gè)站出來(lái),真正實(shí)施"減負",因為直接關(guān)系到升學(xué)率,升學(xué)率低了,不要說(shuō)學(xué)校不愿意,恐怕學(xué)生家長(cháng)更不愿意。

  六、造成中學(xué)生課業(yè)負擔重的后果

  1、致使教師無(wú)法合理科學(xué)地分配工作時(shí)間,導致工作效率下降。教師布置量的作業(yè)的最直接的后果就是量的作業(yè)批改任務(wù),對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完成學(xué)校布置的.其他工作,時(shí)間是相當緊張的,備好課是講好課的前提,搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件,這兩項工作都需要教師下很工夫去做,但現實(shí)情況是:批改量的作業(yè)占用了教師太多的工作時(shí)間,以至于教師沒(méi)有充足的時(shí)間認真備課,更沒(méi)有時(shí)間考慮教學(xué)科研的事情,造成新的教學(xué)方法和理念無(wú)人問(wèn)津的局面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。

  2、造成教師盲目地依賴(lài)現成的資料,使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè),不少教師借助了網(wǎng)絡(luò )、教輔資料,自己開(kāi)發(fā)練習題的積極性為降低,一些教師甚至不會(huì )為自己所教學(xué)科出一套比較標準的試題,過(guò)來(lái)更加依賴(lài)教輔資料,這樣的后果就是教師時(shí)時(shí)刻刻對自己的教學(xué)效果沒(méi)有把握,只能再依靠更多的練習和考試來(lái)檢驗自己的教學(xué)效果,如此循環(huán),搞得教師、學(xué)生身心俱疲。

  3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。量重復的、機械的練習必然會(huì )占用學(xué)生的合理休息時(shí)間,對于多數對子女寵愛(ài)有加的父母來(lái)說(shuō),看到孩子哈欠連天地做著(zhù)似乎永遠也做不完的作業(yè),看著(zhù)孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校,家長(cháng)對學(xué)校、對教師的評價(jià)可想而知。還有教師受利益驅動(dòng),給學(xué)生購置量的教輔資料、印制量的試卷,造成學(xué)期已經(jīng)結束,部分教輔資料還一字未寫(xiě)的尷尬局面,給學(xué)生家長(cháng)帶來(lái)很的浪費,致使家長(cháng)和學(xué)生對教師、對學(xué)校都產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。

  4、影響學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)重要的意義,一個(gè)具有良好學(xué)習習慣的學(xué)生,應該能夠合理地安排自己的業(yè)余時(shí)間,但是部分的課余時(shí)間被擠占掉了,學(xué)生每天循著(zhù)早飯早自習上課午飯上課晚飯晚自習作業(yè)睡覺(jué)的軌跡走,他們怎么能形成良好的學(xué)習習慣呢?

  5、容易造成學(xué)生的逆心理。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是否端正,對學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)較為明顯的影響,學(xué)生對沉重的課業(yè)負擔必定會(huì )產(chǎn)生厭煩心理,這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作,對學(xué)習的倦怠甚至對學(xué)校生活的厭煩、恐懼,從而導致"問(wèn)題學(xué)生"和"輟學(xué)生"的出現。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧,原因很多,沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個(gè)重要原因。

  6、嚴重影響學(xué)生的身體健康。對于不少學(xué)生來(lái)說(shuō),沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導致學(xué)生的稚嫩的神經(jīng)系統受到損傷,很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱,與此同時(shí),學(xué)生長(cháng)時(shí)間坐姿帶來(lái)的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒(méi)有好的身體,怎么能培養出全面發(fā)展的學(xué)生。

  七、實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔

  1、作為學(xué)校,一是要堅守教育法規,落實(shí)有關(guān)減負規定,在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴格執行上級規定。二是要建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報制,班主任協(xié)調家庭作業(yè)總量制,年級組統一布置家庭作業(yè)制等,加對學(xué)生課業(yè)負擔的控制檢查力度,三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習,積極開(kāi)展研究,膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣。

  2、作為教師,一方面要充分認識減輕學(xué)生過(guò)重負擔重要性,認真鉆研教材,準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設計教學(xué)過(guò)程,精講精練,提高教學(xué)效率,另一方面,要加強對不同層次學(xué)生的研究,加強對典型題型的研究,精心設計、布置作業(yè),注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性,減少不必要的機械重復勞動(dòng),注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性,避免枯燥無(wú)味的勞動(dòng),提高作業(yè)對學(xué)生的吸引力,力加強學(xué)法指導和作業(yè)習慣的培養,提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量,達到輕負擔,高質(zhì)量的目的。

  3、作為家長(cháng),要注意培養孩子的學(xué)習自覺(jué)性和良好的學(xué)習習慣,加強對孩子作業(yè)的督查與指導,不要給孩子施加心理壓力,不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。

  八、減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負擔的對策

  1、認真貫徹落實(shí)"省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔"相關(guān)文件和會(huì )議精神,制定我班相應的減負計劃和措施,確保減負落到實(shí)處,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,增強學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn):

  (1)班級管理方面:嚴格按照省課程設置及課時(shí)標準安排進(jìn)行,保證學(xué)生在;顒(dòng)量,開(kāi)展多種形式的體育鍛煉活動(dòng),保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)的集體體育鍛煉時(shí)間。

  (2)課外作業(yè)量方面:嚴格按照規定布置學(xué)生的課外作業(yè),要做到:作業(yè)布置以中等學(xué)生為標準,要做到精講精練,分層設計作業(yè),學(xué)校每周對上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查,并做好作業(yè)檢查評價(jià)記錄。

  (3)學(xué)生評價(jià)方面:嚴格執行"全省普通中小學(xué)校,每學(xué)期舉行一次期中考、一次期末考"的規定,嚴禁考試次數過(guò)頻的現象發(fā)生。學(xué)生考試成績(jì)絕不排隊。

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