《愛(ài)和自由》讀后感1500字范文
每年夏天，總有很多小孩子溺水的新聞，令人心痛。前段時(shí)間看到北京一位媽媽帶著(zhù)雙胞胎女兒去青島海邊，一低頭刷手機的功夫，孩子就不見(jiàn)了。再見(jiàn)到孩子就已經(jīng)是天人永隔，何其悲愴。
每當這個(gè)時(shí)候，輿論的發(fā)酵點(diǎn)之一，就是父母這一項重要工作竟然不需要進(jìn)行崗前培訓。父母這一項工作，從天而降。你甚至不用做任何事，就獲得了爸爸媽媽這個(gè)角色。
我的閨蜜孕中期，有一天說(shuō)她自己前晚看懷孕生娃的帖子，突然意識到自己還沒(méi)有學(xué)會(huì )喂奶，嚇得睡不著(zhù)覺(jué)。后來(lái)看到別人帖子里說(shuō)，小娃娃一生下來(lái)自己就會(huì )吸奶，才終于不緊張了。
我這個(gè)比她老資格的媽媽?zhuān)谝环磻�，恥笑她，“哈哈笑死我了，是啊，娃自己會(huì )吃奶的�！�
后來(lái)仔細想想，雖然我自詡要學(xué)習做一個(gè)好媽媽?zhuān)强磥?lái)“不用學(xué)習，養娃就是船到橋頭自然直”的觀(guān)念在我心里也還是非常頑固的。
這幾天看了《愛(ài)和自由》這本書(shū)，深以為然，發(fā)現自己要學(xué)的東西還有很多。
首先簡(jiǎn)單概括一下這本書(shū)：
愛(ài)是獨立的前提，自由是成為自己的前提，有了愛(ài)和自由，才能成為一個(gè)完整的人。
作者的核心理念來(lái)自蒙特梭利教育觀(guān)，0-6歲是孩子“吸收性心智”發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期，知識點(diǎn)不重要，重要的是孩子能否以其自我發(fā)展的方式探索世界，慢慢從感覺(jué)走向概念。父母，能做的是以穩定的精神狀態(tài)，為孩子提供一個(gè)穩定的體驗平臺，給予愛(ài)，給予自由，幫助他，滿(mǎn)足他成長(cháng)的需要。并且，不錯誤邀功。這樣，孩子才能創(chuàng )造一個(gè)完整的自己。
觸動(dòng)我心的部分原文摘選：
1、引導孩子從感覺(jué)走向概念，用一種方法來(lái)隔離孩子的內部注意力，把它固定在某一個(gè)知覺(jué)上
2、家長(cháng)要準備的不是環(huán)境，而是自己的精神
3、孩子是自我教育的···你是幫助了他，但他真正的心理過(guò)程是他自己完成的，而你的幫助最重要的是：沒(méi)有從根本上打擾過(guò)他，在關(guān)鍵時(shí)刻愛(ài)過(guò)他，你喚起了他，使他找到了內在的感覺(jué)，幫助他，讓他建立了清晰準確的概念。
4、愛(ài)和自由，美和理想
5、每一位父母必須通過(guò)學(xué)習并付出努力才會(huì )懂得愛(ài)。
6、當媽媽很“倒霉”，你必須多愛(ài)孩子，不能多愛(ài)自己，因為孩子是依靠愛(ài)而走向成長(cháng)，走向獨立。
7、寧可不給孩子一顆好心，也要給他一個(gè)好臉
8、嚴格避免抑制孩子們的自發(fā)活動(dòng)，有了自由就能選擇感興趣的，因為有興趣，就能反復做，在反復練習中，產(chǎn)生專(zhuān)注力，也會(huì )產(chǎn)生有序。因為長(cháng)久的專(zhuān)注，兒童會(huì )逐漸感知把握事物的規律并順應規律。這就是紀律最早的形成。
9、因為有愛(ài)而愿意順從，因為有意志而能夠順從
10、即使是孩子，玩耍也沒(méi)有意義，從中不會(huì )得到什么�！ぁぁ和嬲臓顟B(tài)是，坐在那里長(cháng)久工作。
11、對于兒童來(lái)說(shuō)，順從是一種榮耀，一種快樂(lè )。想一想愛(ài)情的面紗尚未揭開(kāi)時(shí)互相暗戀的愛(ài)人，她請他做點(diǎn)什么時(shí)，他是何等的榮耀。
12、環(huán)境必須是有生命的···如果一個(gè)成人的生命狀態(tài)是僵化的、封閉的，那么所營(yíng)造出來(lái)的家庭環(huán)境也必然是缺乏生命的，這樣的環(huán)境將會(huì )制約孩子的`成長(cháng)。而如果成人的狀態(tài)是開(kāi)放的、流動(dòng)的，那成人將能夠感知到兒童生命的流動(dòng)和成長(cháng)，并協(xié)助兒童成長(cháng)。
13、我們太喜歡說(shuō)教，這是我們受壓制太多，沒(méi)有辦法對付成人，只好對付弱小的孩子。
14、6歲以后的“吸收性心智”消失，開(kāi)始接受知識。
15、兒童自我學(xué)習的抽象能力其實(shí)要求很高，是很多成人早已喪失的能力�！ぁぁ�1、驚人的注意力及全神貫注的能力;2、相當的自主和獨立判斷能力;3、期待著(zhù)接納真理與事實(shí)的信心。
尼莫九個(gè)月，有時(shí)候我也會(huì )發(fā)懶，只想著(zhù)感覺(jué)把他哄睡，自己好玩手機。有時(shí)候會(huì )覺(jué)得他做的所有動(dòng)作都是無(wú)意義的，不想觀(guān)察他。
看了這本書(shū)后，我偶爾很認真地觀(guān)察他，偶爾會(huì )發(fā)現即使是這么小的嬰兒，雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但他所有的行為動(dòng)作，都是出自一定的需要，有一定的章法的。就像書(shū)里說(shuō)的，兒童是自我發(fā)展的。尼莫，他在以自己的方式，感知周邊的環(huán)境，盡管很緩慢。
產(chǎn)假四個(gè)月結束后，我就去上班了。我有意識地在每天上班前和他說(shuō)再見(jiàn)，告訴他我要去上班了，大概他五六個(gè)月的時(shí)候，爺爺抱著(zhù)他在門(mén)口，我們就教他“拜拜”這個(gè)概念。但是到現在九個(gè)月了，他還沒(méi)有主動(dòng)舉起手做“拜拜”這個(gè)動(dòng)作，但是他八個(gè)月大時(shí)，突然就對燈這個(gè)概念有了感覺(jué)，我們也沒(méi)有教過(guò)他，說(shuō)”燈燈“時(shí)，他會(huì )抬頭并舉手。有時(shí)候能準確用眼睛看向燈并用手指到燈的位置，有時(shí)候燈在后方，他卻舉手指向前方。我并不知道他是真的理解燈這個(gè)概念，還是別的什么原因讓他在聽(tīng)到”燈燈“時(shí)會(huì )抬頭舉手。但是我隱約覺(jué)得，孩子確實(shí)是自我發(fā)展的。
會(huì )手膝爬之后，尼莫對床頭柜很感興趣，經(jīng)常就往床頭柜爬。我家床很高，我很怕他掉。爬到床邊邊，我就把他拽回來(lái)。今天我突然想在偷偷保護他安全的前提下，讓他自己探索床頭柜。連續四次，我發(fā)現他都以一樣的步驟往床頭柜上爬，先把右手伸出并放低，抓住垂到床墊側面的床單，再伸出左手放到床頭柜上。往前挪動(dòng)一點(diǎn)，這時(shí)候兩只腳已經(jīng)在床邊搖搖欲墜了。有時(shí)候會(huì )在這個(gè)位置，兩手兩腳撐著(zhù)，維持一會(huì )。之后，放下右腳到床高一半位置的一個(gè)突出一點(diǎn)的橫杠上，再慢慢把另一只腳也挪到這個(gè)橫杠。橫杠很窄，再下一步，就是支撐不住，倒在了我手里。反復反復，頭上都是汗，但是不會(huì )一次就停止。我隱約覺(jué)得，孩子確實(shí)是自我發(fā)展。
陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程，應該也是我難得的重新感知這個(gè)世界的一個(gè)機會(huì )。重要的是，我也要以開(kāi)放的心態(tài)、百分百的精神面貌陪伴孩子成長(cháng)，學(xué)習如何去愛(ài)。
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