偷影子的人讀后感500字

　　偷影子的人這本書(shū)值得我們去閱讀，下面yjbys小編整理了偷影子的人讀后感500字，歡迎閱讀!

　　偷影子的人讀后感500字(一)

　　為每一個(gè)你所偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的小光芒，為他們找回隱匿的記憶拼圖，這便是我們對你的全部請托。--《偷影子的人》

　　一部喚醒童年回憶和內心夢(mèng)想的溫情療愈小說(shuō)，有不離不棄的友情，有清新浪漫的愛(ài)情，更有感人至深的親情，讓我們笑中帶淚含淚成長(cháng)。一個(gè)總被班里其他同學(xué)欺負的小男孩因為有了一個(gè)特殊功能，能偷走別人的影子，讀懂別人心里的話(huà)，聽(tīng)到別人心里不愿說(shuō)出的話(huà)，而開(kāi)始成為需要幫助者的心靈伙伴，為偷來(lái)的影子點(diǎn)亮生命的光芒。

　　這部小說(shuō)中的友情、親情和愛(ài)情都很令我感動(dòng)，無(wú)論是被鼓勵后勇敢追夢(mèng)的呂克，還是關(guān)心兒子體貼兒子的母親，都讓我感受到了人性的溫暖。而主人公與克蕾爾之間純真的愛(ài)情，更讓我感受到了愛(ài)情的真諦。盡管曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)各種的苦難，但最終我們都會(huì )收獲幸福的。這就是這部小說(shuō)帶給我的最大感觸。我們都應相信未來(lái)，充滿(mǎn)希望。

　　偷影子的人讀后感500字(二)

　　為了延長(cháng)閱讀的感動(dòng)，我又重溫了一遍法國作家馬克李維《偷影子的人》這本書(shū)，讓自己沉浸在故事氛圍里。作者以魔幻的筆觸貫穿全文，娓娓述說(shuō)著(zhù)催人淚下的親情，浪漫感人的愛(ài)情和不離不棄的友情。清新浪漫的氣息和溫柔感人的故事相互交織，在這炎炎夏日，她如陣陣微風(fēng)泛起心海一圈圈漣漪，深深地觸動(dòng)著(zhù)我的心靈。

　　她那震撼著(zhù)每個(gè)讀者的魔幻之處在于她賦予主人翁一項特異功能--他能“偷走別人的`影子”�！巴怠眮�(lái)的影子會(huì )向他述說(shuō)主人的想法、希望和痛苦，因此他能看見(jiàn)人們的心事，聽(tīng)見(jiàn)人們心中不愿意說(shuō)出口的秘密。于是，他開(kāi)始為身邊需要幫助的人提供幫助，做他們的心靈伙伴，為每個(gè)“偷”來(lái)的影子找到了點(diǎn)亮生命的小小光芒。多么神奇的能力啊!身為教師的我特別羨慕他可以擁有與影子對話(huà)的能力，能夠聽(tīng)見(jiàn)影子主人內心的聲音，從而幫助影子主人緩解痛苦，撫平憂(yōu)傷，帶來(lái)希望。如果我擁有如此的能力，我就能夠“偷”走孩子們的影子，傾聽(tīng)影子們的聲音，不僅能夠在教學(xué)及管理上做得更好，而且能夠真正地幫助到孩子們。

　　書(shū)中的三個(gè)故事引發(fā)我的深思。主人翁--一個(gè)總是受班里同學(xué)馬格欺負的瘦弱小男孩，在一次不禁意間偷走了自己討厭的敵人馬格的影子。透過(guò)影子，小男孩看到了馬格與爸爸一起去打獵的情景。馬格爸爸要馬格替他趕出獵物好讓他射殺，為了阻止這場(chǎng)屠殺，馬格故意讓小動(dòng)物們逃走。爸爸責怪馬格一無(wú)是處，只會(huì )趕出低劣的獵物。小男孩不再羨慕敵人的高大，而是感覺(jué)到一股深沉的悲傷。在看到馬格一家用餐的情景--沒(méi)有餐桌上的聊天，沒(méi)有“今天過(guò)得如何”的溫暖家常，父母甚至完全不在乎他有沒(méi)有寫(xiě)功課--小男孩明白了那股突然的心酸所為何來(lái)，他是為馬格、為籠罩在馬格家的冷漠而難過(guò)。在現實(shí)班級里，不乏馬格這種愛(ài)欺負同學(xué)的孩子，也有以各種方式壞規矩制造各種狀況的。這些孩子久之會(huì )被歸為問(wèn)題學(xué)生，我們通常會(huì )就著(zhù)他們犯的錯誤進(jìn)行教育，讓他們認識錯誤的本身，進(jìn)行悔過(guò)，并承諾不再犯錯。但有多少人能夠去深究并理解孩子們犯錯的緣由，從根源處去引導、感化與教育?

　　呂克--主人翁不離不棄的好朋友--從小就憧憬著(zhù)當一名醫生。但卻繼承了家里的面包店，起早摸黑日復一日地制作面包。 然而呂克的影子卻出賣(mài)了看似幸福開(kāi)心的主人，向主人翁透露真相：呂克作為長(cháng)子，為了挑起家庭的經(jīng)濟重擔，放棄了沒(méi)有勇氣繼續追逐的夢(mèng)想。影子請求幫助主人改變人生。主人翁代替好友向其父親說(shuō)了這個(gè)他一直以來(lái)沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)的夢(mèng)想。呂克最終在家人的理解和支持下得到了去追逐與實(shí)現自己夢(mèng)想的機會(huì )。作為大人的我們努力地過(guò)著(zhù)自己的人生，但有多少人真正過(guò)著(zhù)自己夢(mèng)想的生活，又有多少人還記得曾經(jīng)讓自己激情澎湃的年輕時(shí)的夢(mèng)想?為了孩子們不會(huì )有這樣的遺憾，一切還來(lái)得及，當他們喜愛(ài)某樣事物時(shí)永遠都不會(huì )嫌晚，幫助他們成為他們應該成為的人。

　　主人翁孩童時(shí)期唯一的大人朋友--伊凡--是學(xué)校的警衛，也是他傾吐過(guò)心聲的朋友。當伊凡問(wèn)道：“一定有什么東西是你熱愛(ài)并且最喜歡去做的，一個(gè)未完成的夢(mèng)想?”小男孩回答：“馴服黑夜�！币练矝](méi)有嘲笑他，還表示這個(gè)想法很有趣。小孩子們會(huì )有很多奇思異想，有些夢(mèng)想會(huì )不著(zhù)邊際，大人們通常都會(huì )一笑置之，而這可能是扼殺了孩子的想象力，抑制了孩子的個(gè)性發(fā)展，甚至剝奪了這個(gè)小小夢(mèng)想朝著(zhù)正確方向發(fā)展的可能性。最重要的是，孩子對大人產(chǎn)生了不信任感，覺(jué)得當他們真心跟我們說(shuō)正經(jīng)事時(shí)，我們從來(lái)都不會(huì )相信。即使他們很想分享秘密，猶豫著(zhù)該不該把自己的想法或際遇告訴父母老師，但他們已經(jīng)想象到父母老師們的反應。也許正是對伊凡的這份信任感，當他好想找個(gè)大人傾訴減輕一些負擔的時(shí)候，他選擇向伊凡傾吐父親離家的痛楚。

　　大部分孩子在成長(cháng)的過(guò)程中是脆弱的。有的自尊心過(guò)強，有的產(chǎn)生劣等感，有的無(wú)安全感，他們需要關(guān)懷，需要理解，需要信任，需要鼓勵。而在如今應試教育的環(huán)境下，家長(cháng)與教師們漸漸地偏重成績(jì)，而忽視了孩子的內心建設與人格塑造。面對那些不好好學(xué)習，不斷犯錯，制造麻煩的孩子，我們是否想過(guò)是因為一次否定，人們冷漠的態(tài)度，或是家庭的不美滿(mǎn)導致了孩子以另一種方式來(lái)尋求關(guān)注?我們又是否冷對過(guò)孩子的真心，笑對過(guò)他們天真的夢(mèng)想?我們是否從未試著(zhù)站在那個(gè)年齡的立場(chǎng)上去理解并給予信任?我們是否意識到我們看不見(jiàn)的遠遠比看得見(jiàn)的多?我們是否真正聆聽(tīng)過(guò)孩子內心的聲音?

　　帶著(zhù)閱讀時(shí)的這份觸動(dòng)，我愿意嘗試與孩子們的影子對話(huà)，聆聽(tīng)他們內心的聲音，做他們愿意信任的朋友，幫助他們成為應該成為的人。

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