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《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感
《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感1
假期里我讀了《感動(dòng)教師的教育故事》，這是一本對教師人文素質(zhì)提升與心靈的純凈的好書(shū)。 是人尋味而又感人至深的書(shū)。書(shū)中選取了很多有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的故事。
讀了這本書(shū)我知道在課堂上我們老師要用心靈去感動(dòng)心靈，用生命去點(diǎn)燃生命，用靈魂去喚起靈魂，用智慧去培育智慧喚起生命的色彩。就得構建和諧的課堂，提升師生的生命質(zhì)量顯得尤為重要，作為教師，不應忽略學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)重要因素，作為教學(xué)主陣地的課堂，更應成為哺育學(xué)生健康成長(cháng)的地方。教師要創(chuàng )造和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)學(xué)習身心得到發(fā)展，最大程度上鍛煉自己、鑄造自己，
每個(gè)故事在我們工作當中也時(shí)常遇到類(lèi)似的情形，也曾做過(guò)同樣的事，但是教育的效果卻遜色多了。在這些老師無(wú)私的關(guān)愛(ài)下，成就了一個(gè)一個(gè)的學(xué)生。慢慢品味中書(shū)中的故事，讓我受益良多。批評，也是需要潛心學(xué)習的藝術(shù) 。孩子門(mén)小，自己我控制力差，懂的道理少。常常犯錯誤。在一個(gè)班集體里天都要出現一些問(wèn)題。讓班主任頭疼。我們班主任要處理那么多的事情。書(shū)中的第五節《巧妙的批評》中十個(gè)小故事給我很大的啟迪 不能用暴的方法去處理問(wèn)題，要用有效巧妙的方法去處理問(wèn)題，幽默的 批評讓批評也很美麗 ，班集體也很和諧 ，潤物細無(wú)聲。 面對學(xué)生的犯錯以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說(shuō)教呢?調整好心態(tài)后再采取措施，教育的效果也許會(huì )讓你更滿(mǎn)意，收獲更多。不僅對孩子如此對我們身邊的人也是一樣的，這樣你會(huì )發(fā)現人生因寬容而精彩、心情因寬容而燦爛。
第一節《影響學(xué)生一生的課》是我最喜歡的故事。“今后的日子里。我將永遠珍藏那堂影響我一生的普通的一課，讓這快瑰寶永放催璀璨之光。”的那句話(huà)， 讓我陷入了沉思。面對學(xué)生的犯錯以及沖突，最關(guān)鍵的是冷靜。老師最好是保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來(lái)處理學(xué)生的錯誤。如果老師自己的情緒都控制不好，如何去跟學(xué)生說(shuō)教呢?故事中的校長(cháng)、老師用成功的事例告訴我，當我們生氣時(shí)，要先沉默五分鐘，別急著(zhù)批評學(xué)生，別讓自己的情緒失控。因為沉默五分鐘后我們已經(jīng)不再沖動(dòng)了，能夠冷靜面對突發(fā)事件了。在沉默中我們的理智會(huì )戰勝情感;在沉默中，我們會(huì )改變習以為常的傳統教育方式;在沉默中，我們會(huì )同時(shí)收獲欣喜。我班上就有幾位經(jīng)常犯錯，很調皮的孩子。每天處理他們的事情，我有點(diǎn)疲憊了。久而久之當他們又調皮惹事時(shí)，我的心情就特別差，一上來(lái)就忍不住先批評。班上的小A壞習慣特別多，老師的批評他當你唱歌，處理他的問(wèn)題真讓我心煩�？戳诉@個(gè)故事，我覺(jué)得自己要反省了，這個(gè)孩子經(jīng)常如此，說(shuō)明已經(jīng)養成了習慣，要改變不是一天兩天的事，更不是老師幾句批評責備的話(huà)語(yǔ)就有成效的。如果老師再不能控制自己的情緒，只是一味地指責、說(shuō)教只會(huì )令學(xué)生敬而遠之，惡化師生關(guān)系，我想今后我得嘗試冷處理，首先要調整我自己的心態(tài)，控制好自己的情。
教師應該能放下架子，與學(xué)生建立互相尊重，平等和諧的師生關(guān)系，更要寬容學(xué)生，不諷刺挖苦犯了錯誤或回答不出問(wèn)題的學(xué)生，給學(xué)生以自尊，這種自尊就會(huì )變成學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力�？仆刈骷夷履釥�·納素夫曾說(shuō)：“一個(gè)寬容大量的人，他的愛(ài)心往往多于怨恨，他樂(lè )觀(guān)、愉快、豁達、忍讓?zhuān)槐瘋�、消沉、焦躁、惱�?他對別人的不足處，以愛(ài)心勸慰，曉之以理，動(dòng)之以情，使聽(tīng)者動(dòng)心、感動(dòng)、遵從，這樣，他們之間就不會(huì )存在感情上的隔閡，行動(dòng)上的對立，心理上的怨恨。”教師也應對學(xué)生的不足與錯誤采取寬容的態(tài)度，允許學(xué)生反復，允許學(xué)生犯錯誤。但寬容決不是縱容，當發(fā)現學(xué)生犯了錯誤后，應及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育，但要建立在人與人平等的基礎上，要使學(xué)生從教師對他的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛(ài)護、諒解中，學(xué)到尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛(ài)護、諒解，己所不欲，勿施于人，己所意欲，盡施于人，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中健康成長(cháng)。
感謝這本給我帶來(lái)的思考。一個(gè)一個(gè)在教育一線(xiàn)上的老師，用自己一顆火熱的心，用自己的行動(dòng)，向我們講述教育的真諦。我們應該揮酒我們的熱情、付出我們的真情讓我們用生命的激情照亮學(xué)生的前程，讓他們在燦爛的星空里帶著(zhù)自信的微笑，自由地翱翔!
《感動(dòng)教師心靈的教育故事》讀后感2
寒假中讀了《感動(dòng)教師心靈的教育故事》，書(shū)中記錄了最富感染力，最具震撼力的100多個(gè)中外教育藝術(shù)故事，這些故事，有的來(lái)自于教育大家，有的則來(lái)自于普通的一線(xiàn)教師，但每一則都是一枚閃亮的藝術(shù)珍寶，都閃耀著(zhù)教師在育人方面的高超藝術(shù)。這是一本對教師人文素質(zhì)提升與心靈凈化的好書(shū)。
讀完這100多個(gè)故事，其中《心中那個(gè)最好的班主任》這一部分的內容，感觸頗深，讓我認識到了自己在班主任工作方便的不足，看到了自己未曾想過(guò)的班主任教育藝術(shù)，又一次真正地意識到班主任工作的重大意義。如果一個(gè)班級是一輛飛馳的列車(chē)，那么班主任就是掌握方向的列車(chē)頭，如果車(chē)頭出問(wèn)題，那么影響的不只是一個(gè)班級的幾十個(gè)學(xué)生，而是幾十個(gè)家庭，甚至影響整個(gè)學(xué)校前進(jìn)的步伐。我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應該具有大將的風(fēng)度與睿智，懂得如何從容訓練他的兵士，同時(shí)又應該具有父親的寬厚，母親的溫柔，朋友的豁達，而他的學(xué)生，就是被這樣一個(gè)魅力非凡的人引領(lǐng)著(zhù)一路自信前行。我并不是一個(gè)魅力非凡的老師，但是我有信心，也有耐心做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，家長(cháng)歡迎的老師。
讀了這本書(shū)，我了更加知道了我們老師要用心靈去感動(dòng)心靈，用智慧去培育智慧，用靈魂去喚起靈魂，用生命去點(diǎn)燃生命。用我們老師的人格魅力去影響學(xué)生，用我們的寬大的胸懷去包容學(xué)生，用我們的滿(mǎn)腔熱情去激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生的身心得到發(fā)展，最大程度上鍛煉自己、鑄造自己，
這本給我帶來(lái)了許許多多的思考。作為奮戰在教育第一線(xiàn)上的老教師，應該揮灑我們的熱情，付出我們的真情，用我們的智慧，用我們的生命激情照亮學(xué)生的前程。同時(shí)希望我們每一位老師走進(jìn)學(xué)生的心里，把愛(ài)傳遞給每一位學(xué)生!
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