弟子規讀后感15篇[精]
當品味完一本著(zhù)作后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧,以下是小編為大家收集的弟子規讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
弟子規讀后感1
賞一部《弟子規》,感觸頗深。
《弟子規》的作者是李毓秀。當我看過(guò)《弟子規》的時(shí)候,甚至在想:作者到底是多么滿(mǎn)腹經(jīng)綸、知經(jīng)明理,才寫(xiě)出如此富有哲學(xué)真理的書(shū)?
弟子規總序開(kāi)篇是這樣教育我們的:弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信。泛愛(ài)眾,而親仁。有余力,則學(xué)文。它從人之根本出發(fā),教育我們要從這幾個(gè)方面對自身進(jìn)行德行的塑造“首孝悌”,“首”,就是說(shuō)做人首先要心中有愛(ài),要孝敬父母。一個(gè)人如果連對他有養育之恩的父母都不能尊敬的話(huà),那么他就喪失了做人的根本,對長(cháng)輩、對領(lǐng)導、對同事、對兄長(cháng)、對朋友就更談不上發(fā)自?xún)刃牡淖鹬,他所做的事情也就很難得到認同!按沃斝拧,告訴我們做人要謹慎,要講信用,人,要誠信為本。
“父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶;父母教,須敬聽(tīng);父母責,須順承!边@是流傳千古的名句,也是我印象最深刻的句子。
僅有24個(gè)字,我們又有幾個(gè)人能做到呢?這兩句話(huà)是在教育我們,聽(tīng)到父母的呼喚,應該立即答應;父母有什么事讓我們做,不要拖拖拉拉,懶懶散散,并且,父母的教誨一定要恭恭謹謹地聽(tīng)如果父母責備你是有定道理的,所以你要虛心接受,看到這幾句話(huà),你是否無(wú)言以對?你可曾在外面稱(chēng)兄道弟,認那些所謂的“哥們兒”和“姐妹”?你是否因為他們一點(diǎn)小小的幫助而感激涕零?
你錯了,感激之心固然要有,但你最應該感激的.,是父母。他們,才是真正生你養你的人。
古人黃香九歲為雙親溫席;沈云英替父親守衛道州府;郯子取鹿乳,供奉雙親;董永賣(mài)身葬父;陸績(jì)懷橘遺親;王祥為母臥冰求鯉;楊香扼虎救父。
如果一個(gè)人能夠孝順,那么他就有一顆善良、仁慈的心,有了這份仁心,就可以利益許許多多的人。再往遠處想,如果人人都如此,那“大同社會(huì )”就即在眼前了。
《弟子規》,蘊含了人生中無(wú)數哲理,完美的詮釋了我們應該做的事情。一本薄薄的書(shū),三字一句,卻是做人的良師益友!
弟子規讀后感2
題記:道德的光輝就像太陽(yáng)的光芒,而一個(gè)人要想播撒陽(yáng)光到別人心中,首先自己心中要充滿(mǎn)陽(yáng)光!
作為一名語(yǔ)文老師,我很早就知道《弟子規》是好東西,所以,幾年前兒子上幼兒園時(shí),我就教他背誦,后來(lái),也推薦給學(xué)生,領(lǐng)著(zhù)他們去背誦《弟子規》。然而,自從我接觸傳統文化以后,我再讀《弟子規》才深刻地體會(huì )到:《弟子規》看似平淡無(wú)奇,而其中所真正的內涵只有用心體味!兜茏右帯凡皇怯脕(lái)背的,它是用來(lái)做的,而知道和做到之間還有很遠很遠的路,慢慢地,在踐行《弟子規》的日子里,我越來(lái)越深刻地感受到:《弟子規》是一本薄薄的厚書(shū),淺淺的深書(shū),小小的圣書(shū),它幫助我從陰霾走向光明,甚至讓我重新做人!
《弟子規》原名《訓蒙文》,原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。此文脫胎于孔子的“論語(yǔ)”學(xué)而篇,分為總敘、入則孝、出則悌、謹、信、泛愛(ài)眾、親仁和余力學(xué)文八個(gè)部分,這八個(gè)部分獨立成章卻又密不可分,具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習上應該恪守的做人、處事等行為規范。后來(lái)清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》,并改名《弟子規》,是啟蒙養正,教育子弟行為敦厚、人倫盡份、防邪存誠,養成忠厚家風(fēng)的最佳讀物,對今天的我們仍然有教育意義。它清晰明了的'向我們傳遞著(zhù)做人的基本準則。
《弟子規》的宗旨是“孝”,俗話(huà)說(shuō)“百善孝為先”,一個(gè)把孝心裝在心中的人,一定是一個(gè)善良、平和、又幸福的人,因為厚德載物嘛!所以我自己要以身作則,并帶動(dòng)我的孩子和學(xué)生們“孝敬”!
通過(guò)閱讀《弟子規》,我感覺(jué)到了孝敬、誠信、仁愛(ài)、尊重……的重要,小小的《弟子規》,其中富含的哲理足夠我終生受用。它就像一面鏡子,照出了自己的狀態(tài)。為我指明了追求的方向。督促我將圣人的教誨貫徹于實(shí)踐、落實(shí)于言語(yǔ)、行動(dòng)中,并帶動(dòng)我的學(xué)生們一起學(xué)習和踐行《弟子規》。但愿小小的我也能融入到社會(huì )進(jìn)步的洪流中,“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),我萬(wàn)世開(kāi)太平!”做一個(gè)真正播撒陽(yáng)光的人!
弟子規讀后感3
“弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信,泛愛(ài)眾,而親仁,有余力,則學(xué)文!毕氡匚覀兌际煜み@流傳千古的名句吧!《弟子規》這本書(shū),歷代被奉為經(jīng)典,從中我們可以學(xué)到世間上的真理,如何為人處世,從而為我們今后的道路照亮一盞盞明燈。
“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉!泵總(gè)人在說(shuō)話(huà)前,必須要把誠信擺在首位,有了誠信,才會(huì )有立足之地。還記得那個(gè)一諾千金的誠信者——馬云嗎?馬云創(chuàng )立的阿里巴巴集團被國內外媒體、硅谷外國風(fēng)險投資家譽(yù)為互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)流派代表之一。馬云認為,一個(gè)成功的企業(yè)家最重要的社會(huì )責任就是講信用,就是一諾千金,就是“言必行,行必果”!靶庞貌皇墙疱X(qián),但它比金錢(qián)更重要!瘪R云說(shuō):“阿里人從創(chuàng )業(yè)的第一天起,就珍惜每一個(gè)客戶(hù),只有得到他們的信任,公司的發(fā)展才會(huì )越來(lái)越好,以誠信贏(yíng)得尊重,以誠信積累財富!彼甲龅降,他讓世界再次見(jiàn)證了一個(gè)從無(wú)到有,從弱到強的創(chuàng )業(yè)奇跡。
“事非宜,勿輕諾!笔虑椴皇悄敲慈菀拙湍茏龅,就不要輕易地承諾別人。列寧是一位很講信譽(yù)的人,即使對孩子也不例外,他曾經(jīng)許諾過(guò)逢年過(guò)節要與孩子一起歡度節日,他是這么說(shuō)的,也是這么做的,有一次,新年快到了,他因生病不能起床,但他堅持守信,答應孩子們的一定會(huì )做到,于是他便坐著(zhù)輪椅參加晚會(huì ),華盛頓曾說(shuō)過(guò):“自己不能勝任的`事切莫答應別人,一旦答應了別人,就必須實(shí)踐自己的諾言!闭\信是中華民族流傳千年的傳統美德。從古至今,有多少人遵守承諾以致名揚千古。唐太宗以誠治天下,他相信用至誠之心能治理天下,不愿像以前帝王那樣用詭詐的手段對待臣下。商鞅立木樹(shù)信的故事家喻戶(hù)曉,因此商鞅的新法也獲得了人們的信任。
作為一名中學(xué)生,我們更應該將這一美德傳承下去,“天才因素有三:第一是誠實(shí),第二是毅力,第三是才智!背兄Z是金,我真誠地希望每個(gè)人都能成為信守誠諾的人!暗茏右,圣人訓,首孝弟,次謹信,泛愛(ài)眾,而親仁,有余力,則學(xué)文……”
弟子規讀后感4
爺爺對我說(shuō)過(guò):"上天對每個(gè)人都是公平的,主要在個(gè)人的努力。經(jīng)過(guò)那件事后,媽媽又研制出一套方案,那就是"拆機法"把顯示屏和鍵盤(pán)、鼠標放在桌上,主機卻不見(jiàn)了蹤影,后來(lái)我才發(fā)現,是被鎖在桌子下面的保險箱里了,這回的方案直到現在我都沒(méi)有破解,請看到此文章的人給我想一套方案,有重謝。
在小時(shí)候我背過(guò)《弟子規》,但幾乎都忘記了,也不了解其中的含義,聽(tīng)錢(qián)文忠老師一講,才明白了其中的道理!兜茏右帯贩郑嚎傂.入則孝.出則悌.謹.信.泛愛(ài)眾.親仁與余力學(xué)文!兜茏右帯防镪P(guān)于孝的部分,講述了一個(gè)臥冰求鯉的故事:晉朝的王祥對自已并不是很慈祥繼母,都非常孝敬。在冬天里,繼母時(shí)常想吃鯉魚(yú),王祥竟然赤身臥在冰上去找魚(yú),這時(shí),冰裂開(kāi)了,跳出兩尾鯉魚(yú)。這則故事使我懂得了:孝不是交易,是無(wú)條件的,孝也是人的根本。我想到:對于我的親生父母,我該怎樣孝敬他們呢?我現在還小,無(wú)法用大量的體力勞動(dòng)和外出掙錢(qián)孝敬父母,但能在細微之處做點(diǎn)事。以前周末回家,我會(huì )偶爾在早上起床后,給媽媽倒杯涼白開(kāi),以后我要堅持這個(gè)習慣;父母掙錢(qián)很辛苦,以后,當我花爸爸媽媽錢(qián),正要買(mǎi)東西的`時(shí)候,應該好好想想,有沒(méi)有這個(gè)必要,能不能節約一下,對于父母給我買(mǎi)的東西,要愛(ài)惜使用......我想這也是孝吧!
當我聽(tīng)到:緩揭簾,勿有聲,這句話(huà)時(shí),我突然回憶起了一件往事,一次我去數學(xué)金老師辦公室,出來(lái)的時(shí)候,我一個(gè)箭步,順手將門(mén)一帶而過(guò),門(mén)‘咣’的一聲巨響,關(guān)上了,把屋里的老師們都嚇了一跳,媽媽正好在現場(chǎng),立馬說(shuō)我:“門(mén)應該輕輕關(guān)上,你這樣做,顯得你很沒(méi)有教養,對老師很不尊重!蔽耶敃r(shí)挺不服氣的,還嘰哩哇啦解釋了一通,F在想想,覺(jué)的很不好意思。
聽(tīng)錢(qián)文忠老師講《弟子規》,我的心能放的很平靜,邊聽(tīng)邊想到以前做過(guò)的很多事情是否正確,如果錯了,應該按《弟子規》中哪點(diǎn)去改才對。既然《弟子規》可以給我明白那么多寶貴的道理,那我就要經(jīng)常學(xué)習它,將它運用在我的實(shí)際生活中。
弟子規讀后感5
我有一個(gè)私人“加油站”——書(shū)柜,《紅樓夢(mèng)》、《淘氣包馬小跳》、《獲獎作文大全》。各種各樣的書(shū)填滿(mǎn)了它的肚子。其中有一本《弟子規》,那是我的最?lèi)?ài),因為它三字一句,朗朗上口,“首孝悌,次謹信,出必告,反必!。誦讀著(zhù)它,我知曉了為人處事之理。不信,你看!
一天放學(xué)后,我應同學(xué)之邀去她家玩,卻忘了事先跟爸爸媽媽打個(gè)招呼。在同學(xué)家,我們先完成了作業(yè),然后談天說(shuō)地,吃零食,聽(tīng)音樂(lè )玩個(gè)不亦樂(lè )乎!完全把“出必告”拋之腦后了。5點(diǎn),6點(diǎn)。時(shí)間在悄悄地流逝。
爸爸媽媽下班回到家,習慣性地叫著(zhù):“囡囡,我們回來(lái)了!肚子餓了嗎?”連喊了好幾遍,都得不到我的'回應。
“別躲貓貓了,媽媽都看到你了哦!”媽媽還以為我在和他們玩捉迷藏呢!
她找遍了家里的所有房間,都不見(jiàn)我的蹤影,這下可把她急壞了:“都6點(diǎn)多了,囡囡會(huì )在哪里呢?”
她立馬吩咐爸爸打電話(huà)到親戚家尋找,自己則聯(lián)系我平時(shí)比較要好的同學(xué)。不一會(huì )兒,找人隊伍就龐大了起來(lái),爺爺奶奶、叔叔阿姨、親朋好友都出動(dòng)了。
而作為當事人的我,卻和同學(xué)悠閑地邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),邊哼哼:“左手右手一個(gè)慢動(dòng)作,右手左手慢動(dòng)作重播!敝钡桨职謰寢寶獯跤醯爻霈F在我面前,一把緊緊地抱住我時(shí),我驚呆了!只見(jiàn)媽媽臉色蒼白,頭發(fā)散亂,兩眼通紅,這還是平時(shí)大方得體的媽媽嗎?
“囡囡,你要嚇死爸爸媽媽呀!放學(xué)了不回家,爸爸媽媽有多擔心,你知道嗎?嗚嗚”堅強的媽媽竟然小孩子一般哭了起來(lái)。
“爸爸媽媽?zhuān)义e了,對不起!‘出必告,反必面’,我一定會(huì )牢牢記在心里的!”看著(zhù)媽媽的樣子,我好心疼,也更加痛恨自己了。
后來(lái),爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)電話(huà)手表,我天天帶在身邊。無(wú)論我走到哪兒,都不忘給媽媽打個(gè)電話(huà),或在家庭群聊里留個(gè)言。我要時(shí)時(shí)踐行“出必告”,這樣爸爸媽媽就隨時(shí)知道我的行蹤了。
......
《弟子規》,你是我成長(cháng)的坐標,為我的健康成長(cháng)導航;你是我無(wú)聲的良師,默默地孕育我正人君子的品行!兜茏右帯,Mylove!
弟子規讀后感6
我喜歡看書(shū),就如高爾基說(shuō)的:“我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上!比欢谶@千千萬(wàn)萬(wàn)本書(shū)中,我偏偏對《弟子規》這本書(shū)“情有獨鐘”。
《弟子規》是清朝康熙年間秀才李毓秀寫(xiě)的。它是以三字一句、兩句一韻編撰而成的,總共360句,1080個(gè)字。這本書(shū)用“短小精悍”的句子告訴我們要做一個(gè)孝順父母、誠實(shí)守信的人。其中“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。父母命,須敬聽(tīng)。父母責,須順承”。這一段話(huà)給了我很大的啟發(fā)。
“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。父母命,須敬聽(tīng)。父母責,須順承”這段話(huà)的意思是:父母呼喚你時(shí),應及時(shí)回答,不能慢吞吞的很久之后才回答。父母有事交給你干,要立刻去做,不推辭偷懶。父母教導我們做人處事的道理時(shí),應該恭敬的聆聽(tīng)。做錯了事,父母教誡你時(shí),應該虛心接受,不能強詞奪理,讓父母生氣傷心。
每當讀完這一段話(huà)時(shí),我總會(huì )想起黃香溫席這個(gè)故事。黃香溫席這個(gè)故事主要講述了漢朝的時(shí)候,有一個(gè)叫黃香的人,年紀剛剛滿(mǎn)九歲,就知道孝順長(cháng)輩的道理。每當炎炎夏日到來(lái)的時(shí)候,他就給父母搭蚊帳,扇扇子,讓枕頭和席子更清涼爽快,把吸人血的小蟲(chóng)扇開(kāi),讓父母睡得更好;到了寒冷的冬天,就用自己的身體讓父母的.被子變得溫暖,讓父母睡得更好。
不用父母交代,九歲的黃香就能自覺(jué)幫父母做事,現在再想想自己以前對父母交代的事愛(ài)理不搭的態(tài)度,臉不禁火辣辣的:是啊,父母手把手的把我們拉扯太不容易了,我們做為兒女就算傾盡一生都回報不了,連一點(diǎn)力所能及的事都不愿意去做,更別提什么報答父母了。但是有些兒女卻一而再再而三的傷害父母,總認為父母為自己做的事是理所當然的,自己不需要聽(tīng)父母的教導和做他們交代的事。在這里我希望這些人可以早點(diǎn)醒悟過(guò)來(lái),多替自己的父母著(zhù)想,不然等到父母對你完全失望的那一天,想后悔也來(lái)不及了……
讀了《弟子規》,我懂得了:“父母呼 ,應勿緩。父母命,行勿懶 。 父母命 , 須敬聽(tīng)。 父母責,須順承”。希望大家都能明白這個(gè)道理!
弟子規讀后感7
今年暑假,我讀了一本書(shū),名字叫《弟子規》。
它主要講的是:圣人對學(xué)生的訓示,包括我們要孝敬父母、關(guān)愛(ài)別人、禮貌待人以及如何為人處事等內容,每句話(huà)都蘊含著(zhù)深刻的人生道理。
《弟子規》的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的:“弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信!彼逃覀兪紫纫闹杏袗(ài),要孝敬父母。當讀到“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶”時(shí),我不禁聯(lián)想到了自己。父母為了我每天辛苦工作,還要無(wú)微不至地照顧我。而我呢,卻不知回報。我知道我理應為父母做一些力所能及的事,但我平時(shí)卻連自己的`小衣服都不洗,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,還覺(jué)得理所應當。學(xué)習了《弟子規》,我感到很慚愧,今后我一定要改變自己,盡可能的為父母多分擔一些。
當讀到“父母教,須敬聽(tīng)。父母責,須順從”時(shí),我更是后悔極了。平時(shí)我愛(ài)貪玩,練琴時(shí)間很少,能拖就拖,因此媽媽總是說(shuō)我,給我講道理,可我卻嫌她嘮叨,總是不耐煩地敷衍,甚至頂撞她?戳恕兜茏右帯,我才知道她是為了我好,明白了媽媽對我的期盼和寄托。
書(shū)中像這樣富有人生哲理又給我留下深刻印象的句子還很多,如:“寬為限,緊用功;功夫到,滯塞通!苯逃覀儗W(xué)習、工作不能拖拉,要抓緊!靶挠幸,隨札記;就人問(wèn),求確意!苯逃覀冇龅讲欢膯(wèn)題,要記錄下來(lái),向別人請教。
現在,有些話(huà)我都能背下來(lái)了,今后我還會(huì )繼續讀《弟子規》,并細細品味做人處事的道理,提升自己的修養!
我們從08汶川地震中看到了光明,文明是大愛(ài);
我們從08奧運的成功舉辦中看到了希望和未來(lái),文明是尊重、服務(wù)、責任……
這一切,都是我們學(xué)習的榜樣,我們身邊的每個(gè)人有信心讓文明的春風(fēng)刮得更新!更真!更純!讓它變成參天大樹(shù),撐起片片綠蔭!
弟子規讀后感8
《弟子規》是清朝康熙年秀才李毓秀所著(zhù),它仿《三字經(jīng)》體例,三言成語(yǔ),名句疊韻的形式為古代為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)敬師規范,由《論語(yǔ)》《孟子》《禮記》《孝經(jīng)》和朱熹語(yǔ)錄編纂而成,今天讀來(lái)仍然有現實(shí)的指導意義。
當今發(fā)達的商品經(jīng)濟社會(huì )和古代的社會(huì )環(huán)境不能同日而語(yǔ),讀《弟子規》我想在現實(shí)和傳統之間有沒(méi)有一個(gè)承繼關(guān)系?中國有五千年的傳統文化,博大精深,講得最多是一個(gè)“育人”的問(wèn)題,所謂至樂(lè )莫如育人,怎樣教育人,怎樣增加修養,做一個(gè)完善的人?
這是我們應從傳統中繼承和發(fā)揚的。在物質(zhì)豐富、科技發(fā)展的現實(shí)環(huán)境下,很多人在精神上已沒(méi)有依托,往往在紛繁的生活中迷失了自己,失去了指導原則,而在《弟子規》中所提到的做人的總綱“弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛(ài)眾,而親仁,行而有余力,則以學(xué)文”的教誨,以此成為做人的原則,那么我們在工作和學(xué)習時(shí),就能加深自己的修養,在物質(zhì)社會(huì )的時(shí)代不迷失,不動(dòng)搖,時(shí)時(shí)保持清醒,和諧和同事之間、領(lǐng)導之間、親人之間、朋友之間以及陌生人之間的關(guān)系,進(jìn)而和諧整個(gè)社會(huì )成員的關(guān)系,那么共建和諧社會(huì )就不會(huì )是一句空話(huà)。
《弟子規》中講到日常起居、待人接物、外出求學(xué)等方方面面的行為標準和作人準則,提倡正人先正心。我從中深刻領(lǐng)悟,明白很多做人的道理,從而反省自己的不足之處,在日常生活和工作中要養成良好的習慣,嚴以對已,寬以待人,積極融入到團隊當中,要尊重領(lǐng)導,認真完成領(lǐng)導所交待的.各項任務(wù),忠于職守,互相幫助,協(xié)作共事,作為服務(wù)窗口工作,要樹(shù)立良好的服務(wù)形象,禮貌待人,微笑服務(wù),做到百問(wèn)不厭,應保持坦誠、公正、客觀(guān)的態(tài)度對人對事,并且要努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,積極參加培訓和學(xué)習,提高工作效率。
《弟子規》是一本不可多得的教材,我們要從中領(lǐng)悟其精華,發(fā)揚中華美德,做一個(gè)完善的知禮儀、知廉恥、知謙虛、知恭敬、知忠厚的人。這樣,在我們繼承傳統,發(fā)揚傳統中,才能體現其價(jià)值。
弟子規讀后感9
一年級開(kāi)始,我們班同學(xué)冼哲賢的姑姑給我們每人捐贈一本書(shū),叫《弟子規》,從那以后我們的莫老師每天都要求我們朗讀《弟子規》。
弟子就是學(xué)生,規就叫規范!兜茏右帯房偣灿67頁(yè),我們現在學(xué)到了34頁(yè)“泛愛(ài)眾”,“謹”里面說(shuō)了:如果是無(wú)意中做了錯事,那就叫“錯”,如果是故意去做的,那就叫“惡”。如果錯了還不改,還要極力掩飾,那就是錯上加錯。我爸爸經(jīng)常說(shuō):“有了錯并不可怕,可怕的是有錯還不改!
我們的《弟子規》分八個(gè)不同的部分,分別是:總敘、入則孝、出則弟、謹、信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文,這八個(gè)部分,具體列舉出為人子弟在家、出外、待人、接物以及求學(xué)應有的`禮儀與規范。一年級的時(shí)候我雖然背得流利,不過(guò)總是很慢,但現在我不僅背得快,還流利。當我讀到父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責須順承的時(shí)候,我不禁想起了自己,那一次,我正在沙發(fā)上津津有味地看電視,在看《超獸武裝》,媽媽就叫我去擦桌子,我說(shuō):“等一下,等一下,我馬上就去擦桌子,再等一下就播完了!”
可是我過(guò)了很久,我仍然坐在那里無(wú)動(dòng)于衷,媽媽再三催促了好幾次,我才懶洋洋的坐了起來(lái),還滿(mǎn)臉不高興,現在想起來(lái)還有一點(diǎn)慚愧呢!
還有一次,星期天的時(shí)候,我去普羅旺斯表演拉丁舞,我一直覺(jué)得那件衣服很難看,而且緊,又不舒服,于是我一直大聲抗議,媽媽說(shuō):“能穿就行了,干嘛那么挑剔呢?”我轉念一想:“《弟子規》上面說(shuō)“衣貴潔,不貴華”,意思是穿的衣服在于整潔大方,而不在于華麗!毕氲竭@里,我終于不再挑剔了!
《弟子規》就像一面鏡子,使我看到了我生活中的缺點(diǎn)和不足,也知道了莫老師讓我們讀《弟子規》的用意了,因為它可以教我們怎樣學(xué)習,怎樣生活,怎樣做人!《弟子規》真是一本好書(shū)!我喜歡!
弟子規讀后感10
起先,我們非常不耐煩,每日所誦的東西太多了,一下子文言文一下子語(yǔ)文書(shū)的,絕對容不得再加一個(gè)弟子規了。周老師好像看出了我們的不情愿,信誓旦旦地和我們解釋道:“弟子規讀了好的,你們可以從中悟得一些道理,F在可能接受不了,但我相信,沒(méi)過(guò)多久,你們絕對會(huì )迷上弟子規的!
周老師的話(huà)讓我們對弟子規有了些興趣,便認真的讀了起來(lái)。嘿!的確,周老師說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯,我們真的對弟子產(chǎn)生了濃厚的興趣。每天上課前同學(xué)們都會(huì )認真的誦讀。
弟子規也確確實(shí)實(shí)地讓我們懂得了許多道理,讓同學(xué)們舉止都變得文文雅雅的。比如,弟子規中有一句是:父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶。意思是:父母呼喚,應及時(shí)回答,不要慢吞吞的很久才答應,父母有事交代,要立刻動(dòng)身去做,不可拖延或推辭偷懶。我感到非常慚愧。因為平常喜歡玩電腦,即便是爸爸媽媽在喊也懶得動(dòng)身。學(xué)了這一句之后,我開(kāi)始改變了這種壞習慣,爸爸媽媽每次一喊我,我就馬上過(guò)去,一點(diǎn)都不拖延時(shí)間,爸爸媽媽連連夸我是好孩子吶!我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)—— 這都是因為受了弟子規的影響!
我還買(mǎi)了一本弟子規的書(shū),上面不僅有釋義還有典故,使我很受啟發(fā)。我印象最深的`就是“冬則溫,夏則凊,晨則省,昏則定!边@一句的典故。就是在東漢有個(gè)孩子才九歲,他叫黃香,因為母親很早就去世了,他跟父親相依為命。父親的身體又不是很好,所以冬天的時(shí)候他怕父親太冷,他都先鉆到被窩里把棉被先弄暖和了,才叫他的父親上床睡覺(jué);夏天天氣太熱,他就先拿著(zhù)扇子把床搧涼,再請父親上床睡覺(jué)?戳诉@個(gè)典故,我非常感動(dòng),也懂了黃香念念在觀(guān)察父母的需要,相信黃香是不是只有做冬溫夏凊?當他有時(shí)時(shí)去關(guān)懷父母的心,相信父母的整個(gè)生活起居,他都會(huì )盡心盡力去付出。我也要學(xué)習黃香,關(guān)心父母。
啊,弟子規,你教我了做人做事,感謝你。
弟子規讀后感11
剛上小學(xué)一年級的時(shí)候,我就認識了一位我喜愛(ài)的老師,每天早上我都會(huì )搖頭晃腦地讀著(zhù)她的“弟子規,圣人訓”的話(huà)語(yǔ),雖然,我還不明白她的話(huà)是什么意思,但是我喜歡!
時(shí)間長(cháng)了,我對她的話(huà)有了一點(diǎn)理解,同時(shí)我也有了很多的變化。平時(shí)吃飯的時(shí)候,我總是不等家人一起吃飯,只要飯菜端到飯桌上,我拿起筷子,就去夾端上飯桌上自己歡吃菜,然后捧著(zhù)飯菜去看電視。在家里,我對家里人動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,大呼小叫,還亂摔東西;和外人接觸,我卻像只小綿羊,不敢大聲說(shuō)話(huà)。自從讀了老師的話(huà)以后,我知道以前那樣做太沒(méi)有禮貌了,自那時(shí)起,我能大聲和別人說(shuō)話(huà)了,還能主動(dòng)和別人打招呼了。吃飯的時(shí)候,我靜靜地坐在飯桌前,等爺爺奶奶、爸爸媽媽來(lái),他們拿起筷子以后我才拿筷子吃飯。吃完飯后還主動(dòng)說(shuō):“我吃好了”。有時(shí),媽媽如果給我先盛飯,我就對媽媽說(shuō)不應該先給我盛飯,應該先給爺爺奶奶盛,媽媽問(wèn)我是誰(shuí)教你這么聽(tīng)話(huà),是不是老師教的?我就自豪地說(shuō):“除了老師教我之外,還有一位老師!庇谑俏揖捅称稹伴L(cháng)者立,幼勿坐,長(cháng)者坐,命乃坐。尊長(cháng)前,聲要低,低不聞,卻非宜!比胰寺(tīng)了都笑著(zhù)說(shuō);“寶寶懂事了!睆拇,我就決定以后都要聽(tīng)這位老師的'話(huà)。
我漸漸長(cháng)大了,也漸漸能夠讀懂老師的話(huà)了,我每做一些事情時(shí)都會(huì )想到老師的話(huà)。無(wú)論什么時(shí)候出家門(mén)時(shí),我都會(huì )告訴爸爸媽媽?zhuān)驗槲业睦蠋煾嬖V我:“出必告,返必面”;乘車(chē)時(shí),每當我看到老年人沒(méi)有座位時(shí),我會(huì )主動(dòng)給他讓座,因為老師對我說(shuō):“長(cháng)者立,幼勿坐”;每當在學(xué)校時(shí),每當我玩得很瘋狂時(shí),她就會(huì )耳邊提醒我“幼不學(xué),老何為”,使我明白了小時(shí)候要好好學(xué)習,否則,長(cháng)大就不會(huì )有所作為。
在我成長(cháng)的歷程中,她就像一泓清泉,清洗著(zhù)我的心靈,讓我變得懂事,變得慧智,她就是我喜愛(ài)的老師《弟子規》。
弟子規讀后感12
《弟子規》是我們在家、在外、待人、接物以及求學(xué)的基本行為準則。在這一學(xué)期,我們學(xué)校也開(kāi)展了學(xué)習《弟子規》的課程。
在開(kāi)始學(xué)習《弟子規》的時(shí)候,老師要求我們每個(gè)學(xué)生都必須熟讀《弟子規》,并在熟讀的基礎上進(jìn)行背誦。通過(guò)一段的時(shí)間的學(xué)習,我發(fā)現身邊的同學(xué)除了能熟讀外,已基本上能進(jìn)行背誦了,可我卻一直僅僅停留在對《弟子規》的熟讀上,背誦卻根本無(wú)法全部完成。
我一直自信我對語(yǔ)文的偏愛(ài),我也一直自豪于我相對優(yōu)秀的語(yǔ)言成績(jì),但在學(xué)習《弟子規》的過(guò)程中,我卻總是落后于其他同學(xué)。為此我感到無(wú)比的苦惱,有時(shí)甚至開(kāi)始懷疑自己學(xué)習語(yǔ)文的能力。我糟糕的情緒一天天在我的生活和學(xué)習中發(fā)散開(kāi)來(lái),每天無(wú)精打采,學(xué)習也整天提不起興趣,可是越是這樣,我學(xué)習《弟子規》的進(jìn)度越是變得緩慢,而且我的成績(jì)開(kāi)始下降。
這一切都被媽媽看在眼里,媽媽原以為我是在和朋友相處過(guò)程出現了一些誤解,原以為過(guò)一時(shí)半會(huì )就會(huì )好轉,但我的狀況卻是一落千丈,那天下午放學(xué)回家后,媽媽把我叫到一邊仔細地了解了情況,才知道我情緒不好的根源在于在學(xué)習《弟子規》上。
媽媽對我說(shuō)《弟子規》其實(shí)是一個(gè)為人處世的準則,是一個(gè)人良好行為習慣及高尚品德養成的基本標準,要想用最短的時(shí)間背會(huì )《弟子規》,你必須從根本上理解《弟子規》每一條所包含的意思,并在生活中不斷進(jìn)行實(shí)踐運用。背誦學(xué)到的僅僅是《弟子規》的'皮毛,只有真正把《弟子規》運用到你的一言一行中,才是學(xué)習《弟子規》的最高境界。
媽媽的開(kāi)導讓我豁然開(kāi)朗,從那天開(kāi)始,無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活中,我都一一比照著(zhù)《弟子規》去做,通過(guò)很短的時(shí)間,我學(xué)習《弟子規》的進(jìn)程突飛猛進(jìn)。因為我對《弟子規》的每一條理解都比較到位,并且在日常生活與學(xué)習中都進(jìn)行了落實(shí),我的原來(lái)許多不良的生活與行為習慣都在學(xué)習《弟子規》的過(guò)程中得到了糾正,與此同時(shí),我也很快在學(xué)習《弟子規》上超過(guò)了同班的其他同學(xué),真正成為一名學(xué)習《弟子規》的標兵!
弟子規讀后感13
讀了《弟子規》之后,我深有感受,特別是在入則孝那一部分,反思自己的行為,覺(jué)得自己還做得非常不夠,父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶,像這個(gè)最基本的我都沒(méi)有做到,每次父母叫我做一些事時(shí),我都懶在那里看電視不聞不問(wèn),而且有時(shí)候很不耐煩,可是每當自己讓父母給自己做事時(shí),父母都會(huì )做而且做的很好,我每次就算是做了,也是一副不情愿的樣子。
“父母教,須敬聽(tīng);父母責,須順承!睂τ诟改傅慕陶d,我一直覺(jué)得那是啰嗦,所以我經(jīng)常不喜歡聽(tīng),而且動(dòng)不動(dòng)就發(fā)小脾氣,對父母的責備我更是不屑一顧,而且經(jīng)常喜歡埋怨父母,其實(shí)想想都是我的錯,父母苦口婆心最終都為我好。
“親有疾,藥先嘗;晝夜侍,不離床”。這一點(diǎn)我更是沒(méi)有做到,我連跟爸爸媽媽洗腳都沒(méi)有洗過(guò),他們病了,我感覺(jué)自己連句安慰話(huà)也說(shuō)不出來(lái),只記得自己病了,父母對我很呵護,更別說(shuō)幫父母嘗藥了,而且從來(lái)沒(méi)有陪伴在他們的'身邊。
其實(shí)《弟子規》里面的很多我都沒(méi)有做到,讀完《弟子規》,知道了做人的規矩,處事與處世,我希望自己以后可以改掉不好的毛病,在父母叫我做事的時(shí)候,認真對待,
在以后學(xué)習的過(guò)程中,我要認真學(xué)習,不讓父母傷心,那樣父母就可以開(kāi)心,不會(huì )責備我,即使犯了錯誤但是我依然要認真聽(tīng)父母的教誨,因為父母終究是為我好。
出去玩時(shí)告訴父母自己去了哪里,回家時(shí)也慰問(wèn)了父母,這一點(diǎn)我很高興,因為我做到了,《弟子規》帶我們學(xué)習了很多,那些剛步入學(xué)堂的孩子們可以從小開(kāi)始領(lǐng)悟到做人的道理以及做人的準則,從小培養各種好的習慣以及一顆善良的心,《弟子規》可以讓犯了錯誤的孩子們認識到自己的錯誤,并且勇敢的承認并改正。
其實(shí)剛開(kāi)始我也不相信《弟子規》有這么大的威力,但是我親眼見(jiàn)證過(guò)身邊發(fā)生的一些事,《弟子規》的每一句話(huà)背后帶給我們的都是感動(dòng)和忠誠、信義等,我覺(jué)得應該把它做為人生的準則,規范我的行為,讓我今后不再犯錯。
做完那些最基本的要求之后,我應該盡最大的努力將剩下的力量留去學(xué)文,就像老師說(shuō)的那樣,有余力,則學(xué)文。
弟子規讀后感14
今年暑假,爺爺要我學(xué)習《弟子規》。他說(shuō)這本手冊主要講述了學(xué)生在學(xué)習和生活上應當遵循的行為準則,要我對照自己的行為認真閱讀。我一聽(tīng)來(lái)了興趣,心想自己平常是許多大人夸獎的好孩子,應該不會(huì )與書(shū)中所說(shuō)的有多大差距吧。
我每天認真閱讀《弟子規》,慢慢地,我發(fā)現自己在學(xué)習和生活上還存在許多缺點(diǎn)。
《弟子規》中說(shuō):“房室清,墻壁凈,幾案潔,筆硯正!笨墒俏夷?房間里亂七八糟,床上一個(gè)文具盒,地上一支鋼筆,三年級的書(shū)和四年級的.書(shū)被胡亂地堆在一起。墻壁也成了一幅五花八門(mén)的“展覽圖”,這邊畫(huà)個(gè)小白兔,那邊畫(huà)只大老虎。我的書(shū)案成了我的“調色板”和“算術(shù)驗算紙”,盡是五顏六色的圈圈和橫七豎八的算術(shù)式。還有,奶奶經(jīng)常叫我整理房間,而我卻我行我素。比如練毛筆字,我有時(shí)忘記蓋上墨盒,奶奶說(shuō)一走進(jìn)我的房間,就會(huì )聞到一股墨汁“香味”。她還從洗衣機里撈出過(guò)一件“黑衣”。咦?我怎么會(huì )有黑衣服呢?原來(lái)是我不小心把毛筆扔到洗衣機里去了。唉,真是粗心大意。
《弟子規》中說(shuō):“列典籍,有定處,讀看畢,還原處!薄半m有急,卷束齊,有缺壞,就補之!笨晌移蜁(shū)作對,我的書(shū)桌成了“舊書(shū)攤”,要想找一本急用的書(shū),簡(jiǎn)直比登天還難。在看書(shū)時(shí),如果有同學(xué)叫我去玩,我就會(huì )一蹦三尺高,把書(shū)往身后匆匆一扔就溜出去了。一本新書(shū)在我手上用不了幾天就會(huì )變成“爛渣書(shū)”,你看,四年級的數學(xué)書(shū)被我折騰得“粉身碎骨”,語(yǔ)文書(shū)也成了“書(shū)a耙”,可我從來(lái)不去理會(huì )它們,F在想來(lái),我的好好整理一下,保持一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。
《弟子規》中還說(shuō):“勿自暴,勿自棄,圣與賢,可馴致!卑,說(shuō)到這一點(diǎn),我很慚愧。我只要一生氣,往往會(huì )大發(fā)雷霆,任憑誰(shuí)怎么開(kāi)導,我都不理睬。記得有一次,我和爸爸下棋,只要爸爸的棋子比我的多,我就嘀咕著(zhù)不想再下。不管爸爸怎么說(shuō),我就是不下。最后,當然免不了讓爸爸舉起“手”向我揮來(lái)。雖然我不敢再頂撞,但是我還是堅持不肯下。我主要是害怕失敗。我現在知道了,這種陛格不好,需要慢慢改掉。
讀完《弟子規》,我認識到了自己在學(xué)習和生活上的缺點(diǎn),也找到了改正缺點(diǎn)的信心,因為“圣與賢,可馴致”!
弟子規讀后感15
在暑假里我讀了《弟子規》這本書(shū),使我懂得了許多做人的道理。
在生活中首先要孝順父母,愛(ài)護兄弟姐妹。要想做一個(gè)受人尊重的人就得有規有矩,有禮貌,講信用。以前媽媽說(shuō)我做錯事的時(shí)候,我總是很不耐煩,現在我知了這樣是不對的。在暑假里我幫媽媽做了一些力所能及的事情。比如;掃地,拖地,收拾自己的書(shū)桌。弟子規使我變成了一個(gè)懂事的孩子。
《弟子規》里有這么一句話(huà):“借人物,及時(shí)還;人借物,有勿慳!痹跁(shū)中的解釋是說(shuō):借了別人的東西,應當及時(shí)歸還。如果別人向你借東西,有的話(huà)就痛快的借給別人,不要小氣。我想起有一次我的水性筆沒(méi)墨了,問(wèn)同桌借。她卻說(shuō)::“不借!這是媽媽買(mǎi)給我的,可好寫(xiě)了,我怕你會(huì )弄壞的!”我很生氣,一節課都沒(méi)有理她。在我苦苦哀求下,媽媽終于幫我買(mǎi)了一支有喜羊羊和美羊羊彩色圖案的水性筆,我可喜歡了,于是心想:要是同桌來(lái)借筆,我堅決不借!哼!誰(shuí)叫她先前不借給我!機會(huì )來(lái)了,下午第一節寫(xiě)字課,我拿出筆來(lái),故意慢慢地寫(xiě),想象著(zhù)同桌會(huì )怎樣來(lái)借筆?勺蟮扔业鹊炔坏,卻感覺(jué)身后有人拿尺子戳我;仡^一看,原來(lái)是郭全。他用哀求的`眼神對我說(shuō):“我筆沒(méi)墨了,借你的一支!蔽冶緛(lái)不想借的,可他又不是同桌,好像應該借。但我這只水性筆那么漂亮,萬(wàn)一他弄壞怎么辦?
這可是我求了媽媽好久才買(mǎi)的呀。本來(lái)是要向同桌炫耀的,現在卻要借給其他人。借還是不借呢?猶豫中,同桌卻說(shuō)話(huà)了:“他不會(huì )借的,要是我,我也不借!”我這時(shí)才發(fā)現同桌說(shuō)的話(huà)有點(diǎn)對,一支新的筆,誰(shuí)不愛(ài)?還真有點(diǎn)不想借?墒,如果不借給他,不就像我昨天沒(méi)借到筆那樣難受了嗎?哼!我才不像你這么小氣呢!
想著(zhù),我趕緊把筆遞給郭全,還叮囑他:“要小心用啊!彼c(diǎn)點(diǎn)頭,充滿(mǎn)感激的說(shuō):“謝謝你!”從此,不管誰(shuí)問(wèn)我借東西,我都會(huì )借,因為我體會(huì )到了借不到東西時(shí)難受的心情。通過(guò)這件事我感悟到,問(wèn)別人借東西時(shí),如果別人不借,不要埋怨他們,或許他們真有自己的想法;如果別人問(wèn)我們借東西時(shí),我們有的就一定大方借給他,否則別人會(huì )很難過(guò)的,可能下次我們再問(wèn)別人東西別人就不借給我們了。如果沒(méi)有也明白告訴他,好讓他再問(wèn)別人借。就像老師說(shuō)的:“好借好還,再借不難!
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