《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感15篇
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感1
《海底兩萬(wàn)里》是“科幻小說(shuō)之父”凡爾納的一時(shí)他們才發(fā)現，原來(lái)海洋中出現的怪物“獨角鯨”是一艘構造精密的潛水艇�！胞W鵡螺號”（潛水艇的名子）的船長(cháng)尼摩邀請他們一起再做一次海底旅行。他們沖破了重重困難，多次化險為夷，但是，最終還是落入漩渦里，生死為卜，下落不明。而阿龍納斯、康納爾、尼德蘭乘坐準備逃走的小艇而幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。
書(shū)中人物的刻畫(huà)是成功的。阿龍納斯，是一位對知識勇于探索，永不滿(mǎn)足的人；當尼德勸他逃走，他不想放過(guò)這個(gè)千載難逢的機會(huì )，就決定留了下來(lái)。他把在海底千奇百怪的發(fā)現仔細觀(guān)察，并做了筆記�？导{爾，一位對主人忠實(shí)的小伙子，對動(dòng)物分類(lèi)了若之掌。任何動(dòng)物只要知道名字。就能分出它屬什么類(lèi)……十分詳細。尼德蘭，他是一位脾氣爆躁的人，但他也很善良。他曾救過(guò)尼摩船長(cháng)的命，非常勇敢。尼摩船長(cháng)，這是一位帶有神秘色彩的人物，他的脾氣反常不定，難以捉摸，時(shí)好時(shí)壞，不知對陸地有什么仇恨，這完全是個(gè)迷。
它讓我和認識了許多科學(xué)知識。其中有一個(gè)人叫康塞爾，他十分忠于他的主人，如：當阿龍納斯教授不慎掉入水中時(shí)，他奮不顧身地跳了下去，找到他的主人把他拉出水面說(shuō)道：“如果先生能抓住我的肩膀，便能好一些�！碑敯埣{斯問(wèn)他怎么會(huì )來(lái)時(shí)他很從容地說(shuō)道：“我是跟著(zhù)先生下來(lái)的�！边@個(gè)老好人做的是那么自然。當阿龍納斯知道船被毀了時(shí)他還主動(dòng)安慰主人，過(guò)了一段時(shí)間，阿隆納斯已經(jīng)特別疲倦了，康塞爾馬上過(guò)去支持他，兩個(gè)人的生命都落在了康塞爾的身上，但一會(huì )兒康塞爾也支持不住了，呼吸漸漸短促，但他還是堅持著(zhù)用盡最后的力氣呼喊著(zhù)救命，終于，他們聽(tīng)見(jiàn)了呼喚聲，是尼德蘭，他們最后總算得救了。我覺(jué)得他，總是那么氣定神閑，為人隨和，從不著(zhù)急。但康塞爾對主人的衷心讓人十分感動(dòng)，這是連親人都不一定能做到的事，他卻做到了，這是多么可貴啊。我不禁對他產(chǎn)生由衷的敬佩，不僅敬佩他的衷心，更敬佩他的勇氣。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感2
讀《海底兩萬(wàn)里》有感何廣斐《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)吸引了我，這是一本科幻小說(shuō)，故事講述了一八八六年，在海上出現了一頭從未見(jiàn)過(guò)的大怪物，類(lèi)似一條獨角鯨魚(yú)，法國生物學(xué)家阿羅納克斯先生應邀參加追蹤捕捉，發(fā)現原來(lái)這是一艘構造奇妙的潛水艇。艇長(cháng)內莫在荒島上設計了這艘潛艇，并在海底開(kāi)始旅行，穿過(guò)各種大洋，全程共兩萬(wàn)里，在途中，阿羅納克斯先生見(jiàn)識了種種海底奇觀(guān)，經(jīng)歷了不少海洋險情，最終回到了陸地。這本書(shū)的種種內容都讓我身臨奇境，生動(dòng)地描繪了人物、景物和動(dòng)物，寫(xiě)出了海洋是多么奇特，人們對大自然的認識其實(shí)并不多，而這本書(shū)就讓我們認識了許多海洋生物，和海中見(jiàn)到的種種奇觀(guān)，令我大開(kāi)眼界，書(shū)中還描寫(xiě)了潛艇是怎么殺死抹香鯨的，這種行為，告誡人們要保護海洋生物，不要濫殺濫捕的觀(guān)念。
《海底兩萬(wàn)里》雖然是一本科幻小說(shuō)，但里面的科學(xué)內容都是真實(shí)的，潛艇的構造描述的井井有條，海底的魚(yú)類(lèi)和植物寫(xiě)得清清楚楚，似乎這些魚(yú)就在你身邊穿游而過(guò)。我感覺(jué)科學(xué)是很偉大的，這艘精巧的潛水艇就是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的結晶，只要良好的運用它，科學(xué)就能創(chuàng )造奇跡，并造福更多的人類(lèi)。這本書(shū)還告訴我們，比起陸地上的動(dòng)物更復雜，各類(lèi)繁多，不要小看它們，它們也能提供給人類(lèi)許多食物，或者更多。
其中，最令我感到驚心動(dòng)魄的就是潛艇缺氧了。那天，內莫的潛艇駛到了南極，可途中被許多大冰困住了，而頭頂的冰足足在四五百米，只能挖旁邊的冰，才能脫險�？墒桥摾锏难鯕庵荒芄﹥商旌粑�，而把冰挖好卻要四五天，最后，大家都因為缺氧而昏迷，同在潛艇上的阿羅納克斯先生被兩位同伴救出，同伴把剩余的一點(diǎn)氧氣給了他。漸漸地，冰層挖好了，潛艇回到了水面上，新鮮的空氣撲面而來(lái)，大家都得救了�？吹竭@里，我也為他們松了一口氣，這段故事告訴我們，只要有希望，就不能灰心，團結起來(lái)，就能沖破困難。
如今，書(shū)中的許多科學(xué)幻想如今已成為現實(shí)，我想，將來(lái)的一天，書(shū)中的所有科學(xué)幻想都將成為現實(shí)。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感3
在海底暢游兩萬(wàn)里，有的只是一只“鸚鵡螺”號和一行人。
一位教授，一名忠實(shí)的仆人，一位加拿大捕鯨手以及一位神秘的艇長(cháng)組成了一只探索海洋的隊伍，一次海底兩萬(wàn)里的旅行。
尼摩艇長(cháng)，一位神秘莫測的工程師。他恨陸地上的一切，卻又如此善待這三位來(lái)自陸地的人。他明明少言寡語(yǔ)，但是每當說(shuō)到海洋和“鸚鵡螺”號，就會(huì )兩眼放光、滔滔不絕。他明明是一個(gè)冷漠的人，但是同伴的離開(kāi)，讓他低聲哭泣。這并非是一個(gè)冷淡而寡言的人，而是一個(gè)鐘愛(ài)海洋，有情有義的人。
孔塞伊，那個(gè)極其善于分類(lèi)的分類(lèi)狂魔，一個(gè)忠厚老實(shí)的仆人，總是順從自己的主人。他善于學(xué)究各種事物的分類(lèi)，卻仍不缺少必要的謙虛，他在不懂時(shí)，仍會(huì )請教主人。
內德·蘭德，一名加拿大捕鯨手，性格十分直率。從剛進(jìn)入“鸚鵡螺”號開(kāi)始，就想盡一切辦法要逃出去，卻一次又一次地被折服。但在關(guān)鍵時(shí)，他也是那個(gè)精專(zhuān)，經(jīng)驗十足的優(yōu)秀捕鯨手。
一個(gè)人一生中會(huì )有很多事情值得做，但是在尼摩船長(cháng)看來(lái)海洋便是他一生的歸宿。一個(gè)人，享受與海洋作伴，這是一件多么美好的事。駕駛屬于自己的“鸚鵡螺”號，看著(zhù)窗外屬于自己的那片海洋。
在這本書(shū)中，“鸚鵡螺”號可謂是最“龐大”的角色，作者通過(guò)一整個(gè)團隊的精密計算，再與自己豐富的想象力與預知力，完成了這樣一部與未來(lái)毫無(wú)差缺的科幻小說(shuō)。
通過(guò)“鸚鵡螺”號，在海洋中暢游，經(jīng)過(guò)印度洋，到紅海，再到希臘群島，最后進(jìn)入大西洋，他們肉搏鯊魚(yú)，電阻土著(zhù)人，沖突冰蓋，攻擊巨型章魚(yú)，經(jīng)歷了重重艱難險阻，在海底暢游兩萬(wàn)里，直到他們三個(gè)人在危險的情況下，終于逃出了“鸚鵡螺”號，將它和尼摩船長(cháng)的秘密公布于世。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感4
打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》，我懷著(zhù)好奇心，和書(shū)中的主人翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著(zhù)鸚鵡螺號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實(shí)，我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì )中預料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結合，創(chuàng )造出一個(gè)神奇的海底世界。
鸚鵡螺號的尼摩船長(cháng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會(huì )無(wú)聲地落淚；會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人；會(huì )收容所有厭惡陸地的人；會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會(huì )逃避人類(lèi)，施行可怕的報復……尼摩船長(cháng)對人類(lèi)有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿(mǎn)無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。
在南極缺氧的時(shí)候，當時(shí)只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長(cháng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生還的機會(huì )留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無(wú)數讀者，也感動(dòng)了我。在故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類(lèi)自身危機的行為。儒勒。凡爾納提出要愛(ài)護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀(guān)念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學(xué)有更大的收獲。
儒勒。凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現實(shí)或高于現實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感5
送人玫瑰，手有余香；愛(ài)心閱讀，從心開(kāi)始。
——題記
書(shū)，一直是人類(lèi)的朋友，這位朋友與我們每一個(gè)人的交情都不大一樣：也許是泛泛之交，或是惺惺相惜的`難求知音。人類(lèi)創(chuàng )造者歷史長(cháng)河又被其悄然淹沒(méi)。文字，這片記載著(zhù)人類(lèi)成長(cháng)歷程的沃土，值得我們駐足；名著(zhù)，這些參天大樹(shù)，更值得我們?yōu)橹畠A倒……
《海底兩萬(wàn)里》是我最近閱讀的一本外國經(jīng)典名著(zhù)。它問(wèn)世于1870年，已經(jīng)有一百多年的歷史了，但還是散發(fā)著(zhù)迷人的吸引力。她是凡爾納三部曲中的一部分。故事是由一個(gè)“海怪”出現引起的，圍繞著(zhù)阿龍納斯和他的同伴在這個(gè)“海怪”身體內的生活和奇幻的海底之旅的所見(jiàn)所聞?wù)归_(kāi)。1866年，人們在海上發(fā)現了一只“海怪”。法國生物學(xué)家阿龍納其應邀參加追捕。追捕過(guò)程中，阿龍納斯、她的仆人康塞爾和捕鯨叉手尼德·蘭三人，發(fā)現這個(gè)“海怪”是一艘勾結奇妙的潛艇，叫做“鸚鵡螺號”它的主人叫做尼摩。阿龍納斯及其同伴在尼摩的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了環(huán)球海底旅行。在旅行的過(guò)程中，他們充分領(lǐng)略了大海的魅力，看到了行行色色的海底生物。最后阿龍納斯知道尼摩船長(cháng)心中巨大的仇恨和殘忍，離開(kāi)了“鸚鵡螺號”，結束了他們的海底航行。
尼摩，是一個(gè)拉丁文名字，是子虛烏有的意思，但是讀者所看到的，卻是一個(gè)有血有肉真實(shí)可信的人物。凡爾納的想象并不是憑空遐想，而是凡爾納有根據的假設，所以當我們閱讀這本書(shū)時(shí)，會(huì )有很真實(shí)的感觸。不會(huì )覺(jué)得虛無(wú)縹緲。對于青少年更是拓展了我的思維領(lǐng)域，是十分值得一看的佳作。
一本好書(shū)受益終生。讀完這本書(shū)，你可以知道，海底森林是能漫步的，可以知道，在海底是如何打獵的；可以知道尼摩船長(cháng)是怎樣制服鯊魚(yú)的；用勇敢制成的帆去迎接一切風(fēng)雨，直到夢(mèng)想的彼岸。讓我們走進(jìn)文學(xué)的時(shí)代，走進(jìn)文學(xué)，情感會(huì )為之濕潤；走進(jìn)文學(xué)，心靈會(huì )為之舞蹈。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感6
睛空萬(wàn)里，獨自待在家里，享受著(zhù)屬于自己的那一份安靜，捧起一本書(shū)，深深地投進(jìn)了海底漫游兩萬(wàn)里中�！逗５變扇f(wàn)里》是法國作家儒勒-凡爾納的作品。這本書(shū)的情節環(huán)環(huán)相扣，扣人心弦，我的心也隨著(zhù)故事情節跌宕起伏。
在這本書(shū)里，我最喜歡是冰山一節的內容，講述的是尼摩船長(cháng)帶領(lǐng)著(zhù)他的船員們在南極地區探險回來(lái)路上，不幸被冰山困住，尼摩船長(cháng)遇事冷靜，最后在大家堅韌的意志和勇敢的精神下戰勝困難，度過(guò)難關(guān)。
讀完這本書(shū)，我聯(lián)想到自己在學(xué)習上遇到的困難。記得有一次，我做數學(xué)題，一開(kāi)始挺簡(jiǎn)單的，寫(xiě)到最后一道題時(shí)，無(wú)論怎么想也想不出解題的方法。我有些不耐煩了，這時(shí)我想到在我旁邊寫(xiě)作業(yè)的弟弟。哦，他做得是和我相同的題，而且他的這道題剛好寫(xiě)完。于是我偷偷地用余光瞟了一下，原來(lái)是這么寫(xiě)的！真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫”��！
正在我為自己的小聰明得意時(shí)，我的一舉一動(dòng)都被一旁做家務(wù)的媽媽看個(gè)明明白白。我想這回完蛋了，被媽媽捉個(gè)正著(zhù)，又要挨揍了。但是媽媽并沒(méi)有揍我，而是語(yǔ)重心長(cháng)對我說(shuō)：“你這次不動(dòng)腦筋抄別人的，等到下次再碰到這樣的題，你還是不會(huì )寫(xiě)，到了真正考試的時(shí)候，又該怎么辦呢？”聽(tīng)完媽媽教誨，我羞愧地低下頭。
的確，我們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，應該善于思考，找到問(wèn)題的突破口，或請教別人，而不是一味的抄襲。其實(shí)生活就是這樣，往往多一點(diǎn)挫折，多一點(diǎn)絆腳石，你就會(huì )在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )領(lǐng)悟和成長(cháng)。我要學(xué)習尼摩船長(cháng)在遇到挫折與困難時(shí)的那種機智和冷靜的處事方式，學(xué)習他那種不畏艱險的精神。
《海底兩萬(wàn)里》雖然只昰一本冒險小說(shuō)，但它卻教會(huì )了我知難而進(jìn)的道理。同學(xué)們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，一同探索，一同成長(cháng)吧！
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感7
《海底兩萬(wàn)里》深受大家喜愛(ài)，上個(gè)星期天，我也去書(shū)店買(mǎi)了一本，津津有味地看了起來(lái)，果然，我一見(jiàn)它就愛(ài)不釋手。
《海底兩萬(wàn)里》是法國科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的代表作之一，是一部出色的懸念小說(shuō)。小說(shuō)從海面上“怪獸”出沒(méi)，頻頻襲擊各國海輪，使市民人心惶惶開(kāi)始，到鸚鵡螺號被大西洋旋渦吞沒(méi)為止，整部小說(shuō)懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣。
凡爾納在這本書(shū)中包容了其他大量的真實(shí)科學(xué)知識，對海洋生物、植物進(jìn)行了細致描繪，對海底地理、地質(zhì)知識做了準確介紹，內容十分豐富。書(shū)中還勸告人們在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，重視防止被壞人利用，危害人類(lèi)自身的行為，提出要愛(ài)護海洋生物，如海豹、鯨等。
讀了這本書(shū)后，我感受到了凡爾納的偉大。在他那個(gè)時(shí)代，人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至電燈都還沒(méi)有出現。而凡爾納在他的海洋世界里已經(jīng)幻想了潛水艇，這是多么的令人不可思議啊!
我們是幸福的，有那么多現成的科學(xué)發(fā)明可以隨意使用。那么，生活中的我們，是不是已經(jīng)學(xué)會(huì )運用已有的科學(xué)知識了呢?
有一次，妹妹到我家來(lái)玩。她拿來(lái)兩對發(fā)夾，一對是她的，一對送給我。我們玩了一會(huì )兒后，頭發(fā)亂了，我拿起妹妹送給我的發(fā)夾，往頭上一夾，頭發(fā)不亂了。這時(shí)，妹妹也想把頭發(fā)夾住，可發(fā)夾不見(jiàn)了。我們四處尋找，可是一無(wú)所獲。突然，我發(fā)現了一塊磁鐵，我靈機一動(dòng)，拿著(zhù)磁鐵走來(lái)走去，只聽(tīng)“唦”的一聲，磁鐵吸住了一張紙。原來(lái)發(fā)夾就在紙下面呢!
我十分高興，因為我用科學(xué)知識幫助了別人!今后，我不僅要學(xué)會(huì )運用科學(xué)，更要在生活中發(fā)現科學(xué)、創(chuàng )造科學(xué)!
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感8
看《海底兩萬(wàn)里》，我懷著(zhù)好奇心，和書(shū)中的主人翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著(zhù)鸚鵡螺號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。
讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實(shí)，我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì )中預料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結合，創(chuàng )造出一個(gè)神奇的海底世界。在這些引人入勝的故事中，作者同時(shí)還告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類(lèi)自身危機的行為。儒勒。凡爾納提出要愛(ài)護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀(guān)念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學(xué)有更大的收獲。
儒勒·凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現實(shí)或高于現實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。一艘潛水艇、一個(gè)神秘的船長(cháng)、一個(gè)聰明的科學(xué)家、一個(gè)忠誠的仆人、一個(gè)粗野的捕鯨手，他們在將近十個(gè)月的時(shí)間里，經(jīng)歷了各種艱險，縱橫海底兩萬(wàn)法里。變幻離奇，耐人尋味……
書(shū)中還提出要愛(ài)護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀(guān)念。這些至今仍然熱門(mén)的環(huán)保話(huà)題，早已在兩百年前就有先知者呼吁，可見(jiàn)留下有關(guān)人類(lèi)正義更深層次的思考，才是此書(shū)讓讀者感受豐富多采的歷險和涉取傳神知識后，啟發(fā)我們以心靈更大的收獲。這部出色的科幻小說(shuō)，故事曲折驚險，變幻離奇；畫(huà)面多姿多彩，耐人尋味。讓讀者，在贊美探險者勇敢的同時(shí)，也驚嘆大海的壯美！
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感9
鋼鐵潛艇，游歷奇幻深海；科學(xué)真相，從此公之于世�！}記
曾有這樣一個(gè)神話(huà)般的人物，他從混亂與硝煙之中得以解脫；曾有這樣一艘無(wú)堅不摧的巨艇，它在深海之中冰川之間穿梭自如，在漩渦之中銷(xiāo)聲匿跡。
他，尼摩船長(cháng)，駕駛如巨鯨般壯碩的鸚鵡螺號，稱(chēng)霸了他心中的神秘大海�！逗５變扇f(wàn)里》中，他是傳奇，不羈的傳奇。
他外表冷郁，不為世界所知，偶然的矛盾得以使他帶“我”環(huán)游世界的神秘海域；他英勇頑強，重情重義，在鯊魚(yú)面前鎮定沉穩，在群群惡鯨之前駕駛“鐵騎”——鸚鵡螺號，沖鋒陷陣，突出重圍。
他是一個(gè)堅強的男人，在我看來(lái)，他無(wú)所不能。眼見(jiàn)人頭攢動(dòng)的土著(zhù)人蜂擁而至，尼摩所畏懼，潛艇在他的手中忠誠而靈巧無(wú)比，迂回消耗，在關(guān)鍵時(shí)刻靈機一動(dòng)。在那時(shí)工業(yè)發(fā)展的時(shí)代，電竟能為他所用？為海洋之旅提供無(wú)止境的能源，更在迫在眉捷的土著(zhù)人之圍中大破僵局，揚長(cháng)而去，只留下他們顫抖而無(wú)所適從的背影。尼摩，他的勇敢之中透露著(zhù)隱忍，在隱忍之中顯現出智慧，他能夠大無(wú)畏邁著(zhù)前進(jìn)的腳步，邁向自由，邁向進(jìn)步與發(fā)展，令我折服。
他是一個(gè)正義而善良的英雄，在我看來(lái)，他海納百川。在章魚(yú)無(wú)情的摧殘之后，他放下了冰冷的面孔，讓我遇見(jiàn)了一個(gè)嶄新的尼摩——重情、重義，舍己而為人。夢(mèng)幻、唯美的珊瑚森林之中，他用自己的雙手埋葬了患難與共的船員，他從未說(shuō)過(guò)一句親昵動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，但那健壯的雙臂與細致入微的動(dòng)作，已經(jīng)闡述了一切：尼摩船長(cháng)，他不會(huì )忘記那些令自己動(dòng)情的人，于是鯊魚(yú)“虎口”之下，他才有信心挺身而出，幫助家境困難的采珠人，而忘懷了自己置身于危險之中。英雄并不是只有強健的體魄與冷峻自信的眼神，他還能夠在身處絕境時(shí)挺身相助，在進(jìn)退維谷之時(shí)化解重圍，在磨難面前為他人承擔一切，這，才是傳奇，才是英雄。
這，才是尼摩。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感10
《海底兩萬(wàn)里》第一部的前半部分主要講述了“鸚鵡螺號”的故事。1866年，有人以為在海上見(jiàn)到了一條獨角鯨，出于對航海安全的考慮，也是在公眾的呼吁下，由美國派遣了亞伯拉罕·林肯號對“海怪”進(jìn)行追逐。法國生物學(xué)家阿龍納斯教授受邀參加了這次追逐行動(dòng)。結果，追逐怪物的戰艦反被怪物追逐，并遭到“海怪”的兇猛襲擊。阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾，以及一名捕鯨手尼德·蘭落水，被“海怪”所救，此后便被尼摩船長(cháng)囚禁在這艘神秘的潛艇中，之后便開(kāi)始了海底兩萬(wàn)里的環(huán)球旅行，并發(fā)現這是一艘名為鸚鵡螺號的潛艇。
尼摩船長(cháng)是“鸚鵡螺號”的船長(cháng)，駕駛著(zhù)這艘潛水艇，是一個(gè)不明國籍的人。他友好的接待了從大陸上來(lái)的阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾以及捕鯨手尼德·蘭，這個(gè)人會(huì )多種語(yǔ)言，他不喜歡登上大陸，總是和一群志同道合的伙伴呆在海底下面，并且也不和大陸上的人們來(lái)往。
這一部分介紹了整本書(shū)內所有的主要人物，比如尼摩船長(cháng)，阿龍納斯教授和康塞爾以及捕鯨手尼德·蘭等等。
在小說(shuō)的這一部分，就已經(jīng)介紹了一部分海底的奇妙景象，給人以流連忘返的感受。
凡爾納塑造的尼摩船長(cháng)是處在資本主義上升階段，有著(zhù)人文主義和民主思想的典型的人物形象。在當時(shí)的歷史條件下，他代表著(zhù)新興的資產(chǎn)階級的利益。
《海底兩萬(wàn)里》第一部分的后半部分寫(xiě)了阿龍納斯教授和仆人康塞爾以及捕鯨手尼德·蘭在“鸚鵡螺號”上的一部分經(jīng)歷。主要講了主人公尼摩船長(cháng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩的人。他運用自己所學(xué)的知識精心研究、設計、建造了這只獨角鯨大怪物——潛水船——“鸚鵡螺號”，他與潛水船在海底進(jìn)行大規模的科學(xué)研究，但好像這又不是他這種孤獨生活的唯一目的。在這孤獨的生涯中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經(jīng)歷了一幕幕驚心動(dòng)魄，扣人心弦的事件。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感11
今天我一口氣讀完了《海底兩萬(wàn)里》，首先我的第一感覺(jué)是這不像一本科幻小說(shuō)，倒像是紀錄片，描寫(xiě)的事物都栩栩如生，神人感到如身臨其境，我不得不佩服作者的想象力。
我最佩服的是儒勒·凡爾納筆下的尼摩船長(cháng)。他是一個(gè)不折不扣的天才，在無(wú)人知曉的情況下秘密建造了一艘無(wú)人能及的潛水艇。那時(shí)，人們還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這玩意。他有足足一萬(wàn)兩千多本書(shū)，還有許許多多的名畫(huà)。他可以得到數不盡的珍珠，但不會(huì )全部占為己有，而是毫不吝嗇的送給需要的人。他欣賞大海的美景，熱愛(ài)大海，他也曾踏遍世界各地的海域，有著(zhù)豐富的閱歷及海洋知識。他為朋友的死亡而落淚，為采珠人的安危而不顧自己身陷險境。他處事不驚，遇到危機情況鎮定自若。但是這樣一個(gè)足以成為任何人偶像的人，卻憎恨大陸上的人，對他們實(shí)施報復。從他的種種情況來(lái)看，在他下海前，一定是一個(gè)身家闊綽的人，這就讓人想不明白，他為什么現在這么恨大陸的人哪。當然，這個(gè)神秘的船長(cháng)，也為此書(shū)增色不少。
這本書(shū)不光描寫(xiě)精彩，許多景物，事物都刻畫(huà)的精致入微。這很難讓人相信，此書(shū)的作者竟是一個(gè)不曾到達海底的人。在此書(shū)許多的事件中，我最喜歡的便是那次海底平原散步。這一節中，作者用了很多優(yōu)美的語(yǔ)句，營(yíng)造出了一個(gè)悠閑，安靜，美麗的環(huán)境。在這里，許多生物都平靜的生活著(zhù)，更顯出一種安然幽靜的海底之美。不光是美，作者在這一節中知識的展示更讓我覺(jué)得他是一個(gè)了不起的人。我知道了角形蟲(chóng)是孤獨生活的；菌生蟲(chóng)被人叫做雪白珊瑚；肌肉盤(pán)貼在地上的是白頭翁等等······
總之，讀完這本書(shū)，我增加了許多海洋知識，雖然這是本科幻小說(shuō)，作者在寫(xiě)書(shū)前也沒(méi)到過(guò)海底，但許多東西都非常切合實(shí)際，真懷疑儒勒是不是有預知未來(lái)的能力。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感12
我剛讀完了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《海底兩萬(wàn)里》。這是一本科幻小說(shuō)，講的是阿龍納斯教授隨同“林肯”號戰艦去捕捉一條破壞力非常強的“獨角鯨”，他們在海上尋找了半年，剛想放棄的時(shí)候，發(fā)現了這條“獨角鯨”。 他們用炮火攻擊，還用魚(yú)叉去叉，可是都沒(méi)有成功。阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾以及魚(yú)叉手尼德蘭掉入了海里，卻被意外獲救了。原來(lái)所謂的“獨角鯨”，其實(shí)是一艘潛水艇，他的名字叫“鸚鵡螺”號。
阿龍納斯教授、康塞爾、尼德蘭三人跟隨“鸚鵡螺”號去了南極、太平洋、印度洋、紅海、地中海、阿拉伯海等等海域；看見(jiàn)了海底森林、珊瑚王國、海底煤礦、成千上萬(wàn)種魚(yú)類(lèi)；發(fā)現了阿拉伯海底隧道，用了20分鐘就從紅海到達了地中海。他們還在海底進(jìn)行打獵，把鯨魚(yú)的奶擠出來(lái)做成美味的奶酪、蛋糕。他們還在一座小島上捉到了一只因為貪吃豆蔻而迷醉了的天堂鳥(niǎo)，天堂鳥(niǎo)在巴布亞新幾內亞被定為國鳥(niǎo)，人們又把它叫做“太陽(yáng)鳥(niǎo)”。海底里最兇惡的動(dòng)物要數大頭鯨了，它的頭占整個(gè)身體的三分之一，尖利的牙齒成為它最有利的武器，給海洋生物帶來(lái)了很大的危害。他們開(kāi)著(zhù)“鸚鵡螺”號，在大頭鯨中進(jìn)行橫掃，很快把這群壞蛋殺了個(gè)落花流水，為海洋除了害。
“鸚鵡螺”號的船長(cháng)是一個(gè)神秘而又博學(xué)的人，他救助窮人，把海底的珍寶打撈上來(lái)分給窮人，對追擊他的戰艦他卻毫不留情的進(jìn)行反擊�？吹綉鹋灡粨舫�，死傷很多船員，他又感到非常的傷心、后悔。他在躲避陸地上的人類(lèi)，以為跑到海底生活就可以自由自在了，可是他卻成了各個(gè)國家聯(lián)合起來(lái)攻擊的目標。他這種靠躲避現實(shí)的辦法是行不通的。 這本書(shū)讓我增長(cháng)了很多的海洋知識，我還明白了人不能夠躲避現實(shí)，而是要勇敢的面對。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感13
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！边@次，我跟隨著(zhù)阿羅納克斯教授在海中暢游了兩萬(wàn)里。
故事開(kāi)始在1866年，許多航船在大海上發(fā)現了一頭“獨角鯨”。阿羅納克斯先生受邀去捕捉那頭“獨角鯨”卻在捕捉中不幸被拋入海中。在逃生過(guò)程中，卻意外發(fā)現那頭怪物原來(lái)不是一頭獨角鯨，而是一艘潛水艇！潛水艇的艇長(cháng)叫做尼摩。接著(zhù)，尼摩艇長(cháng)帶著(zhù)教授一行人開(kāi)始了海底兩萬(wàn)里的旅行。
我跟隨著(zhù)阿羅納克斯教授觀(guān)察到了海底的世界——它既美妙又神奇，景色多種多樣。在海底也照樣有森林，珊瑚王國給人柔美、絢麗的感覺(jué)。種類(lèi)繁多的動(dòng)植物，也使我大開(kāi)眼界。
除此之外，我還被尼摩艇長(cháng)深深的吸引了。當他的船員快要死時(shí)，他會(huì )落淚；當他看到苦命的采珠人快要落入死神之手時(shí)，他會(huì )救回采珠人的生命，并贈予采珠人一囊珍珠。同時(shí)，在他的心靈深處去始終燃燒著(zhù)復仇的火焰以及對人類(lèi)社會(huì )法規的不信任……可是，他卻是一個(gè)善良的人。
在航行過(guò)程中，潛水艇遭到了大章魚(yú)的攻擊。在危機時(shí)刻，所有船員團結一致，合力對外，一直和尼摩艇長(cháng)對著(zhù)干的捕鯨人內德·蘭德也不例外，而在打斗中，因為一點(diǎn)小的失誤，導致內德馬上就要喪生在章魚(yú)口下時(shí)，尼摩艇長(cháng)不顧危險，跑到他的身邊，解救了他。而在這次事故中，一名船員被章魚(yú)卷走了，尼摩艇長(cháng)為此流下了傷心、痛苦的眼淚。
船員們在遇到困難時(shí)的表現也讓我感到十分的愧疚。在被冰層困住時(shí)，沒(méi)有人放棄，而是所有人萬(wàn)眾一心，永不放棄。而我卻在生活中只要遇到一點(diǎn)小小的挫折或困難就會(huì )放棄。所以，我要向尼摩艇長(cháng)學(xué)習，堅持不懈，迎難而上。
把幻想和知識結合在一起，凡爾納寫(xiě)出了這本小說(shuō)。它不僅拓寬了我的知識面，還使我的想象空間又擴大了幾分�？吹搅诉@里，你們對這本書(shū)感興趣嗎？
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感14
茫茫大海中，一片汪洋，一片空虛，一片神秘，海平面上有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤洶涌，而海底的深處，人們究竟能知多少，見(jiàn)多少。對于海中的神秘物種，人類(lèi)對此一無(wú)所知，只能用文字來(lái)展開(kāi)那幻想之旅，而其中，最令人流連忘返的就屬凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》了。
故事從1866年一次偶然發(fā)現一條獨角鯨說(shuō)起，那是個(gè)科技并不發(fā)達的年代，所以經(jīng)常會(huì )遭到海盜的襲擊，而這一次，卻被法國科學(xué)家阿羅納科斯教授看在眼里這一條“獨角鯨”，無(wú)非就是一艘名為“鸚鵡螺號”的潛水艇。于是，這位法國生物學(xué)家就帶著(zhù)仆人孔塞伊與一個(gè)捕鯨手，乘坐這艘潛艇做了一次長(cháng)達兩萬(wàn)里的環(huán)球探險。
潛艇上的領(lǐng)頭叫尼摩，他是讓我印象深刻的角色，在這一路的冒險中，他帶領(lǐng)著(zhù)船員經(jīng)歷了船艇擱淺，土著(zhù)圍攻，同鯊魚(yú)搏斗等一系列驚心動(dòng)魄的事件，他逃避人類(lèi)，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊關(guān)系。他富有同情心，性格陰郁，知識淵博，帶有神秘浪漫色彩，非常吸引人。其實(shí)，在一開(kāi)始翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我一直以為尼摩船長(cháng)是一個(gè)海盜，經(jīng)常來(lái)打擾人類(lèi)安居樂(lè )業(yè)的生活，可讀到后來(lái)，我才覺(jué)得我實(shí)在是大錯特錯，尼摩船長(cháng)事實(shí)上是一個(gè)反抗壓迫的戰士，而這一形象，正是凡爾納反對殖民主義，反對奴隸制與壓迫者的進(jìn)步思想的體現。
當然，這本書(shū)除了幻想，也有一定的科學(xué)成分，其中包含了大量的地理，歷史，生物，物理與氣象，令我增強了對科學(xué)的興趣。
即使《海底兩萬(wàn)里》是一部虛幻假象的科幻小說(shuō)，但是沒(méi)出都有令人嘆而觀(guān)之的部分這也使我在腦海中浮想聯(lián)翩出海底世界的充滿(mǎn)異國風(fēng)情與濃厚的浪漫主義色彩，如果你也愛(ài)冒險，不妨翻翻這本《海底兩萬(wàn)里》。
《海底兩萬(wàn)里》初中讀后感15
打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》，我懷著(zhù)好奇的心情和書(shū)中的主人公探險家尼摩船長(cháng)一起乘坐著(zhù)鸚鵡螺號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。
儒勒？凡爾納生于法國西部海港南特，他在構成市區一部分的勞阿爾河上的菲伊德島生活學(xué)習到中學(xué)畢業(yè)。父親是位頗為成功的律師，一心希望子承父業(yè)，但是凡爾納自幼熱愛(ài)海洋，向往遠航探險。11歲時(shí)，他曾志愿上船當見(jiàn)習生，遠航印度，結果被家人發(fā)現接回了家。為此凡爾納挨了一頓狠揍，并躺在床上流著(zhù)淚保證：“以后保證只躺在床上在幻想中旅行�！币苍S正是由于這一童年的經(jīng)歷，客觀(guān)上促使凡爾納一生馳騁于幻想之中，創(chuàng )作出如此眾多的著(zhù)名科幻作品。
《海底兩萬(wàn)里》的作者儒勒？凡爾納，他的驚人之處不但只是他寫(xiě)的夸張、動(dòng)人而富有科學(xué)意義的小說(shuō)，更驚人的是他在書(shū)中所寫(xiě)的故事，，盡管在二十一世紀的今天已不足為奇，但是在凡爾納的時(shí)代，人們還沒(méi)有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒(méi)有出現，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中成功的塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說(shuō)發(fā)表25年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇，與小說(shuō)描寫(xiě)的大同小異，這是怎樣的預見(jiàn)力，所以說(shuō)凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據。他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現，更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動(dòng)、美麗如畫(huà)令人讀來(lái)趣味盎然。他的作品情節驚險曲折，人物栩栩如生，結局出人意料，所有這些使他的作品具有永恒的魅力。
《海底兩萬(wàn)里》雖然只是一本冒險小說(shuō)，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現實(shí)，不要成為一個(gè)膽小怕事的縮頭烏龜！同學(xué)們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧！還有許多新鮮刺激的事物等著(zhù)我們去領(lǐng)略。
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