【熱】傷仲永讀后感
讀完一本書(shū)以后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的傷仲永讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
傷仲永讀后感1
高爾基說(shuō)過(guò)：“天才出于勤奮”；發(fā)明大王愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”；中國唐朝大文學(xué)家韓愈也曾說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤，荒于嬉”……這些名人之言有什么共同點(diǎn)呢？共同點(diǎn)是：后天性勤奮學(xué)習是成才的關(guān)鍵要素。
人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的�！毕裰儆肋@樣天賦高的神童，不學(xué)習不也變成庸人了嗎？像我們這些普通人更應該加倍努力學(xué)習，不然想成為一個(gè)平常的人恐怕都難辦到呀。王先生說(shuō)：“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”
傷仲永讀后感2
我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的內容是這樣的:有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著(zhù)向父母要書(shū)寫(xiě)工具，并立馬提筆作了一首詩(shī)，題上了大名。這首詩(shī)的文采、含義都不錯。這件事后，他的父親天天帶他去拜訪(fǎng)村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永接受后天的教育。終于，在若干年后，方仲永的才能消失了，變成了一個(gè)平庸的人。
方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎么愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說(shuō)了，方仲永天賦過(guò)來(lái)，但因為沒(méi)有接受良好的教育，最后卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個(gè)父親自尋短見(jiàn)地“剖開(kāi)”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。
這也告訴我們一個(gè)道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的形成，與后天的努力密不可分。
傷仲永讀后感3
寒假里我讀了很多很多的勵志故事，其中有一篇故事對我影響很大，教育意義很深刻讓我懂得很多道理，它的名字叫《傷仲永》。
這個(gè)故事講了宋朝的時(shí)候，有一個(gè)神童叫傷仲永，他5歲的時(shí)候拿著(zhù)筆墨紙硯立即寫(xiě)了一首詩(shī)，秀才對小傷仲永的文才很欣賞。后來(lái)，無(wú)論他們出什么題目，小傷仲永都能一揮而就，他們贊不絕口。后來(lái)，縣里的一些有錢(qián)人經(jīng)常設宴請傷家父子。宴席上，小傷仲永寫(xiě)的詩(shī)成了有錢(qián)人的搶手貨。仲永的父親覺(jué)得這是一個(gè)發(fā)財的捷徑，就天天領(lǐng)著(zhù)小仲永去赴宴，小仲永再也沒(méi)學(xué)習了，他作的詩(shī)也越來(lái)越平庸。就這樣，等方仲永長(cháng)成少年的時(shí)候，他再也寫(xiě)不出詩(shī)來(lái)，變得和平常人一樣平庸。
通過(guò)這個(gè)故事：我明白了。天才在于勤奮，只有從小刻苦學(xué)習，腳踏實(shí)地才能獲得真正的知識。所以，我今后要吸取方仲永的教訓，從現在開(kāi)始我就做一名愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生。
傷仲永讀后感4
今天我和媽媽一道讀了《傷仲永》，我知道了，人只有不斷地學(xué)習，才能進(jìn)步。小的時(shí)候很聰明，并不代表他長(cháng)大了也聰明。因為天才是要付出努力的。
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩(shī)，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。
媽媽一直跟我說(shuō)，當天的事要當天做完，不能半途而廢，只有堅持到底，才會(huì )成功。但是如果不用功，再聰明也沒(méi)有用的，結果是不會(huì )成功的。學(xué)習就是是要用功，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，不付出自己的努力，是不會(huì )有回報的。只有不斷的積累知識，擴大自己的知識面，才能成為一個(gè)成功的人。我和方仲永一樣地聰明，但我不能像方仲永那樣半途而廢，一定要持之以恒、努力學(xué)習，這樣才能成為有用于社會(huì )的人。
傷仲永讀后感5
昨天老師給我們講了傷仲永的故事，一個(gè)小孩叫仲永，他五，六歲的時(shí)候很聰明，是個(gè)天才，長(cháng)大以后卻是個(gè)普通的人。
這個(gè)故事告訴我，有先天的聰明才智，沒(méi)有后天的學(xué)習，是不可能成為人才的，像我們這些普通的人，先天沒(méi)有詩(shī)歌不能優(yōu)勢，現在如不努力學(xué)習，以后是不可能成為有用之才的。所以無(wú)論是否先天聰明，都應該接受后天的學(xué)習，那樣才能成為有用的人。
不管原因是什么，最后王安石給了我們深刻的總結：“仲永勝過(guò)一般有才能的人很多，最終成為普通人，就是因為他后天的教育達不到要求�！�
傷仲永讀后感6
這個(gè)星期我們學(xué)習了一篇文言文《傷仲永》。
這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺(jué)得仲永之所以變化為常人有幾個(gè)原因：1。仲永沒(méi)有遇到有利于他的成長(cháng)學(xué)習的.環(huán)境。2。父親貪圖小利，目光短淺，鼠目寸光，不讓仲永學(xué)習。
讀了這篇文章，我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的努力和汗水。只有努力學(xué)習，奮發(fā)向上，才能得到回報。天才如果不學(xué)習，最終就連常人也不如。
第一次月考也快到了，我要認真復習資料，取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)�！耙环指�，一分收獲”，只有我們付出心血，付出努力，才能收獲回報。我雖然只是普通人，但我希望，我會(huì )克服一切學(xué)習上的困難的。
我要努力，再努力，爭取拿下一個(gè)好名次，加油吧，我一定會(huì )成功的！
傷仲永讀后感7
初一作文：《傷仲永》讀后感
有人認為成功來(lái)自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認為成功來(lái)自于后天的學(xué)習與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會(huì )作詩(shī)。但他的父親只認為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習與積累，所以不讓他上學(xué)。后來(lái)，鄉里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認為他可以靠方仲永的本事賺錢(qián)。于是他就帶著(zhù)方仲永到各家各戶(hù)做客，為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后來(lái)方仲永長(cháng)大了，但他的知識并沒(méi)有增長(cháng)，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來(lái)又漸漸地不如常人了。
由此看來(lái)，只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的，必須要有后天的學(xué)習與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒(méi)有，但是靠后天的學(xué)習與積累成材的卻數不勝數：居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習和積累上跟出色才行。
傷仲永讀后感8
一直來(lái)，我認為自己很笨，可是自從學(xué)習了《傷仲永》這篇課文后，我已經(jīng)不這么想了。
《傷仲永》這篇課文主要寫(xiě)了仲永七歲就能寫(xiě)詩(shī)，他的父親很得意，把他當作搖錢(qián)樹(shù)，便每天拉著(zhù)仲永去拜訪(fǎng)縣里的人，不讓他學(xué)習，沒(méi)有接受后天的教育，使方仲永從天資聰明變成了“泯然眾人”。
現在，我覺(jué)得，既使笨的人，只要認真學(xué)習，好好對待后天所給予的教育，也會(huì )變得很聰明的。所以，從今天始，我一定要認真學(xué)習。好好對待人生中的每一年、每一月、每一天、每一時(shí)、每一秒、每一刻和每一次學(xué)習、教育。
人的一生是有限的，但我要在有限的一生中學(xué)到更多的知識。
傷仲永讀后感9
讀完《傷仲永》，一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。
仲永，他不僅是天才，還是國家將來(lái)的棟梁之才，天資通達聰慧，小小年紀便會(huì )作詩(shī)，但淪落到“泯然眾人”的結果，無(wú)不讓人遺憾。如何的問(wèn)題讓這樣一個(gè)天賦過(guò)人的幼芽調零？罪魁禍首首先是他的父親。在傷仲永小的時(shí)候，稍有成就便終止學(xué)習，四處作詩(shī)掙錢(qián)，這樣的貪圖小利，愚昧無(wú)知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著(zhù)父母，要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他最好的教育，不要白白荒廢掉孩子的一生。
是啊，天資能夠帶來(lái)優(yōu)勢，省去許多彎路。但如果失去努力，一起將從零開(kāi)始，便沒(méi)有一條直路可走。
“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮�！眰ゴ蟮膼�(ài)迪生曾這樣說(shuō)過(guò)。人真正的才能不只依靠先天的稟賦，更為依賴(lài)后天的教育與培養�，F實(shí)生活中，這樣的人也不少。
傷仲永讀后感10
記得初中的時(shí)候我學(xué)過(guò)一篇叫《傷仲永》的文章 當時(shí)說(shuō)的是仲永聰慧無(wú)比 雖然是農民出身不曾接觸詩(shī)書(shū) 有一天卻突然要寫(xiě)詩(shī) 還寫(xiě)的不錯 他爸爸就帶他“日攀仲永環(huán)謁于四方之家” 最后由于天才沒(méi)有得到及時(shí)的學(xué)習機會(huì ) 終于淪為凡人。
以前就覺(jué)得是仲永不好好學(xué)習 天才不學(xué)習都會(huì )淪落為凡人 我們這些凡人肯定更應該努力學(xué)習， 但是現在讀這篇文章卻又有新的思考 。1難道這不是一個(gè)國家的悲哀嗎?如果國家能建立健全的教育體系， 就不會(huì )出現像仲永這樣的遺憾了， 至少他可以接受義務(wù)教育，發(fā)掘自己的才能， 不被其父耽誤。 2我認為家庭在很大的程度上決定了一個(gè)孩子一生的價(jià)值取向， 因為畢竟一個(gè)人在學(xué)校的時(shí)間是少數的 父母的教育觀(guān)念， 生活習慣， 會(huì )大大的影響小孩。
所以我在這里提出一種假想， 中國教育對創(chuàng )新人才的培養不是很成功， 很大的原因在于家庭， 家長(cháng)的素質(zhì)不高。
傷仲永讀后感11
今天，老師帶著(zhù)咱們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教導。
這篇文章重要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰慧，五歲就能作詩(shī)�？伤隽嗣�，他的大話(huà)西游3序列號領(lǐng)取，爸爸就不再讓他學(xué)習了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。因為方仲永不再學(xué)習，最后一事無(wú)成。
這件事告知我們：學(xué)如逆水行舟，逆水行舟。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“蠢才是百分之九十九的心血加上百分之一的靈感�！币环志�，一分事業(yè);一分耕耘，一分播種，只有我們努力學(xué)習，才干一直提高。
這件事使我聯(lián)想到有名數學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數學(xué)成就并不好，老師跟同窗都看不起他，可他并沒(méi)有灰心，奮發(fā)努力，刻苦學(xué)習，終于成了一位偉大的數學(xué)家。
能夠看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習，會(huì )成為個(gè)別的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人，假如努力學(xué)習，會(huì )成為一個(gè)巨大的人，可見(jiàn)學(xué)習是如許主要!
我要學(xué)習華羅庚這種盡力耐勞的精力，控制常識，成為國度的有用人才。
傷仲永讀后感12
今日，教師帶著(zhù)我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。
這篇文章主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩(shī)�？伤隽嗣�，他的爸爸就不再讓他學(xué)習了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習，最終一事無(wú)成。
這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感�！币环志�，一分事業(yè)；一分耕耘，一分收獲，僅有我們努力學(xué)習，才能不斷提高。
這件事使我聯(lián)想到著(zhù)名數學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數學(xué)成績(jì)并不好，教師和同學(xué)都看不起他，可他并沒(méi)有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習，最終成了一位偉大的數學(xué)家。
能夠看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習，會(huì )成為一般的人；像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人，如果努力學(xué)習，會(huì )成為一個(gè)偉大的人，可見(jiàn)學(xué)習是多么重要！
我要學(xué)習華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識，成為國家的有用人才。
傷仲永讀后感13
方仲永從4歲就可以寫(xiě)詩(shī)了，在他的詩(shī)里一個(gè)字就能買(mǎi)好幾兩錢(qián)，他爸爸不讓他上學(xué)每天讓他寫(xiě)詩(shī)賣(mài)錢(qián)。
有一次，有一個(gè)人去看他的時(shí)候他已經(jīng)23歲啦，他的詩(shī)已經(jīng)不再像他小時(shí)候寫(xiě)的那樣好了。再過(guò)7年那個(gè)人在去看他的時(shí)候，他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。
從這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人即使他再聰明，即便是一個(gè)天才兒童，如果不經(jīng)常學(xué)習、讀書(shū)，也將是個(gè)普通平凡的人。終將一事無(wú)成。正所謂聰明在于學(xué)習，天才在于積累。一個(gè)人小的時(shí)候不努力長(cháng)大也是普通人。
傷仲永讀后感14
有人覺(jué)得成功往自于先天的天稟，也有年夜部分人覺(jué)得成功往自于后天的教習與積累。
人人一建都知講方仲永吧，他是一個(gè)具有先天天稟的偶材，五歲便會(huì )作詩(shī)。但他的女親只覺(jué)得他有先天的天稟便夠了，沒(méi)有需要后天的教習與積累，以是沒(méi)有讓他上教。后往，鄉里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦，因而便請方仲永的女親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的女親覺(jué)得他可以靠方仲永的本收賺錢(qián)。因而他便帶著(zhù)方仲永到各家各戶(hù)做客，為他讀后感700字人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后往方仲永長(cháng)年夜了，但他的知識并出有促進(jìn)，以是他逐漸天變得和巨人一樣，后往又逐漸天沒(méi)有如巨人了。
由此看往，只要先天的天稟是沒(méi)法成材的，必須要有后天的教習與積累才止。
在世界上，靠先天的天稟紅材的一個(gè)都出有，然則靠后天的教習與積累成材的卻數沒(méi)有勝數:居里夫人、愛(ài)果斯坦、華羅庚……果而，有了先天的天稟沒(méi)有能自豪，要在后天的教習和積累上跟精彩才止。
傷仲永讀后感15
宋朝文人王安石筆下的《傷仲永》，講述的是神童方仲永由于后天教育不足而淪為常人的悲劇。作者客觀(guān)闡述了神童的教育問(wèn)題。
我認為天賦與后天的教育是密切相關(guān)的，一個(gè)人的天賦是先天的，教育是后天的。如果只有天賦而缺乏教育，天才也最終會(huì )淪為常人。
先天的天才是極少人賦有的，絕大多數的人本來(lái)就沒(méi)有先天的聰慧，再不加以努力，不接受后天的教育，原本就是平凡的普通人，再下降，那何止是普通人就為止了呢?
做父母的人，教育孩子要有遠見(jiàn)，切不可為了眼前的一點(diǎn)蠅頭小利而斷送了孩子的前途
應該要讓孩子得到良好的后天教育，才不會(huì )釀成仲永的悲劇心得體會(huì )。
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