[熱]傷仲永讀后感

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的傷仲永讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

傷仲永讀后感1

　　今日，教師帶著(zhù)我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。

　　這篇文章主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩(shī)�？伤�出了名后，他的爸爸就不再讓他學(xué)習了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習，最終一事無(wú)成。

　　這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

　　愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感�！币环志�神，一分事業(yè)；一分耕耘，一分收獲，僅有我們努力學(xué)習，才能不斷提高。

　　這件事使我聯(lián)想到著(zhù)名數學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數學(xué)成績(jì)并不好，教師和同學(xué)都看不起他，可他并沒(méi)有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習，最終成了一位偉大的數學(xué)家。

　　能夠看出，像方仲永這樣有天資的.人，如果不努力學(xué)習，會(huì )成為一般的人；像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人，如果努力學(xué)習，會(huì )成為一個(gè)偉大的人，可見(jiàn)學(xué)習是多么重要！

　　我要學(xué)習華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識，成為國家的有用人才。

傷仲永讀后感2

　　讀罷此文，我的腦海中浮現出某位偉人說(shuō)的一句明言：天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中，擁有超高天賦的人畢竟是少數，即便有也并非全都成為最終的.成功者。方仲永就實(shí)際最好的例子：他幼年時(shí)才思敏捷，脫口成詩(shī)，他的父親因為有利可圖沒(méi)有讓小仲永繼續學(xué)習上進(jìn)，結果落了個(gè)“泯然眾人已”。由此讓人們悟出一個(gè)深刻的道理：敏而好學(xué)，才能不斷進(jìn)��；天資聰慧卻不好好學(xué)習，必然會(huì )導致才智枯竭，最終只能沒(méi)落在平庸的人群中。

傷仲永讀后感3

　　今天我和媽媽一道讀了《傷仲永》，我知道了，人只有不斷地學(xué)習，才能進(jìn)步。小的時(shí)候很聰明，并不代表他長(cháng)大了也聰明。因為天才是要付出努力的。

　　讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩(shī)，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。

　　媽媽一直跟我說(shuō)，當天的事要當天做完，不能半途而廢，只有堅持到底，才會(huì )成功。但是如果不用功，再聰明也沒(méi)有用的，結果是不會(huì )成功的。學(xué)習就是是要用功，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，不付出自己的`努力，是不會(huì )有回報的。只有不斷的積累知識，擴大自己的知識面，才能成為一個(gè)成功的人。我和方仲永一樣地聰明，但我不能像方仲永那樣半途而廢，一定要持之以恒、努力學(xué)習，這樣才能成為有用于社會(huì )的人。

傷仲永讀后感4

　　這個(gè)星期我們學(xué)習了一篇文言文《傷仲永》。

　　這篇文章講述了一味“神童”最終淪落成為常人而惋惜。我覺(jué)得仲永之所以變化為常人有幾個(gè)原因：1。仲永沒(méi)有遇到有利于他的成長(cháng)學(xué)習的環(huán)境。2。父親貪圖小利，目光短淺，鼠目寸光，不讓仲永學(xué)習。

　　讀了這篇文章，我知道了天才是百分之一的天賦加百分之九十九的努力和汗水。只有努力學(xué)習，奮發(fā)向上，才能得到回報。天才如果不學(xué)習，最終就連常人也不如。

　　第一次月考也快到了，我要認真復習資料，取得一個(gè)優(yōu)異的.成績(jì)�！耙环指�耘，一分收獲”，只有我們付出心血，付出努力，才能收獲回報。我雖然只是普通人，但我希望，我會(huì )克服一切學(xué)習上的困難的。

　　我要努力，再努力，爭取拿下一個(gè)好名次，加油吧，我一定會(huì )成功的！

傷仲永讀后感5

　　昨天老師給我們講了傷仲永的故事，一個(gè)小孩叫仲永，他五，六歲的時(shí)候很聰明，是個(gè)天才，長(cháng)大以后卻是個(gè)普通的人。

　　這個(gè)故事告訴我，有先天的聰明才智，沒(méi)有后天的`學(xué)習，是不可能成為人才的，像我們這些普通的人，先天沒(méi)有詩(shī)歌不能優(yōu)勢，現在如不努力學(xué)習，以后是不可能成為有用之才的。所以無(wú)論是否先天聰明，都應該接受后天的學(xué)習，那樣才能成為有用的人。

　　不管原因是什么，最后王安石給了我們深刻的總結：“仲永勝過(guò)一般有才能的人很多，最終成為普通人，就是因為他后天的教育達不到要求�！�

傷仲永讀后感6

　　學(xué)習了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長(cháng)遭遇感到深深的悲哀，無(wú)限的遺憾。

　　仲永的家庭是一個(gè)世世代代以耕田為主的農戶(hù)，他5歲那年突然讓父親給他準備書(shū)具，隨即寫(xiě)了四句詩(shī)并自己題上名字，“自是指物做詩(shī)立就”，從那以后漸漸的有人給他錢(qián)請他作詩(shī)。因他的父親認為這樣有利可圖，從此不讓他去上學(xué)。結果可想而知，仲永的才華全部消失，成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會(huì )成為一位著(zhù)名的詩(shī)人。

　　從方仲永成長(cháng)情況來(lái)看，我知道了后天的教育對于一個(gè)人是成為天才還是常人是多么重要！天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個(gè)普通的`人，那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會(huì )一事無(wú)成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習，爭取成為一個(gè)有用的人。

傷仲永讀后感7

　　“傷仲永”是北宋政治家，思想家，文學(xué)家王安石于（1043）年所作，當時(shí)王安石23歲，據考證王安石與方仲永可能是同齡人。此文是王安石根據回憶寫(xiě)成的'。從文中體現王安石人才觀(guān)，王安石認為人的才能有賴(lài)于后天的培養和教育。即使是天賦很高之人，如果不加以培養和教育，同樣會(huì )變?yōu)槠接怪�輩，文中表現出作者樸素的辯證法思想。從現代觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，實(shí)踐出真知，實(shí)踐-理論—再實(shí)踐—再理論永不終止，這就叫做馬克思主義的認識論。

傷仲永讀后感8

　　有人覺(jué)得成功往自于先天的天稟，也有年夜部分人覺(jué)得成功往自于后天的教習與積累。

　　人人一建都知講方仲永吧，他是一個(gè)具有先天天稟的偶材，五歲便會(huì )作詩(shī)。但他的女親只覺(jué)得他有先天的天稟便夠了，沒(méi)有需要后天的教習與積累，以是沒(méi)有讓他上教。后往，鄉里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦，因而便請方仲永的女親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的女親覺(jué)得他可以靠方仲永的本收賺錢(qián)。因而他便帶著(zhù)方仲永到各家各戶(hù)做客，為他讀后感700字人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后往方仲永長(cháng)年夜了，但他的知識并出有促進(jìn)，以是他逐漸天變得和巨人一樣，后往又逐漸天沒(méi)有如巨人了。

　　由此看往，只要先天的天稟是沒(méi)法成材的，必須要有后天的教習與積累才止。

　　在世界上，靠先天的.天稟紅材的一個(gè)都出有，然則靠后天的教習與積累成材的卻數沒(méi)有勝數:居里夫人、愛(ài)果斯坦、華羅庚……果而，有了先天的天稟沒(méi)有能自豪，要在后天的教習和積累上跟精彩才止。

傷仲永讀后感9

　　初一作文：《傷仲永》讀后感

　　有人認為成功來(lái)自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認為成功來(lái)自于后天的學(xué)習與積累。

　　大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會(huì )作詩(shī)。但他的父親只認為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習與積累，所以不讓他上學(xué)。后來(lái)，鄉里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認為他可以靠方仲永的本事賺錢(qián)。于是他就帶著(zhù)方仲永到各家各戶(hù)做客，為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后來(lái)方仲永長(cháng)大了，但他的知識并沒(méi)有增長(cháng)，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來(lái)又漸漸地不如常人了。

　　由此看來(lái)，只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的，必須要有后天的學(xué)習與積累才行。

　　在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的'一個(gè)都沒(méi)有，但是靠后天的學(xué)習與積累成材的卻數不勝數：居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習和積累上跟出色才行。

傷仲永讀后感10

　　《傷仲永》選址于《臨川先生文集》，作者是著(zhù)名詩(shī)人王安石。

　　《傷仲永》中“傷”的意思是“為……感到哀傷”。仲永是文中人的名字，全名叫方仲永。

　　故事的大概是這樣的：方仲永生于一個(gè)非常貧苦的.家庭，從小沒(méi)有見(jiàn)到書(shū)筆卻能出口成章，是個(gè)百分之百的天才。但是，在鄉親們都向他買(mǎi)詩(shī)，都以賓客之禮對待他的父親，而他的父親卻在“利”的心理驅使下，沒(méi)有教育好方仲永，也沒(méi)有努力培養好他，結果得到了“泯然眾人矣”的結果。

　　雖然仲永的先天水平非常高，但是他的后天性沒(méi)有受到正確的教育，所以只能得到“泯然眾人矣”的結果。

　　讀完《傷仲永》這個(gè)故事，讓我感到非常的憂(yōu)傷，一個(gè)天生聰明、年紀小小就能做詩(shī)的一個(gè)天才，到最后只能得到“泯然眾人矣”的結果，太讓人傷心了。

傷仲永讀后感11

　　我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的資料是這樣的:有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著(zhù)向父母要書(shū)寫(xiě)工具，并立馬提筆作了一首詩(shī)，題上了大名。這首詩(shī)的文采、含義都不錯。這件事后，他的父親天天帶他去拜訪(fǎng)村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永理解后天的教育。最終，在若干年后，方仲永的才能消失了，變成了一個(gè)平庸的人。

　　方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎樣愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說(shuō)了，方仲永天賦過(guò)來(lái)，但因為沒(méi)有理解良好的教育，最終卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個(gè)父親自尋短見(jiàn)地“剖開(kāi)”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的'利益，卻將兒子的一輩子給毀了。

　　這也告訴我們一個(gè)道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的構成，與后天的努力密不可分。

傷仲永讀后感12

　　寒假里我讀了很多很多的勵志故事，其中有一篇故事對我影響很大，教育意義很深刻讓我懂得很多道理，它的名字叫《傷仲永》。

　　這個(gè)故事講了宋朝的時(shí)候，有一個(gè)神童叫傷仲永，他5歲的時(shí)候拿著(zhù)筆墨紙硯立即寫(xiě)了一首詩(shī)，秀才對小傷仲永的文才很欣賞。后來(lái)，無(wú)論他們出什么題目，小傷仲永都能一揮而就，他們贊不絕口。后來(lái)，縣里的一些有錢(qián)人經(jīng)常設宴請傷家父子。宴席上，小傷仲永寫(xiě)的詩(shī)成了有錢(qián)人的搶手貨。仲永的父親覺(jué)得這是一個(gè)發(fā)財的'捷徑，就天天領(lǐng)著(zhù)小仲永去赴宴，小仲永再也沒(méi)學(xué)習了，他作的詩(shī)也越來(lái)越平庸。就這樣，等方仲永長(cháng)成少年的時(shí)候，他再也寫(xiě)不出詩(shī)來(lái)，變得和平常人一樣平庸。

　　通過(guò)這個(gè)故事：我明白了。天才在于勤奮，只有從小刻苦學(xué)習，腳踏實(shí)地才能獲得真正的知識。所以，我今后要吸取方仲永的教訓，從現在開(kāi)始我就做一名愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生。

傷仲永讀后感13

　　方仲永從4歲就可以寫(xiě)詩(shī)了，在他的詩(shī)里一個(gè)字就能買(mǎi)好幾兩錢(qián)，他爸爸不讓他上學(xué)每天讓他寫(xiě)詩(shī)賣(mài)錢(qián)。

　　有一次，有一個(gè)人去看他的時(shí)候他已經(jīng)23歲啦，他的詩(shī)已經(jīng)不再像他小時(shí)候寫(xiě)的那樣好了。再過(guò)7年那個(gè)人在去看他的.時(shí)候，他已經(jīng)和普通人一樣平凡了。

　　從這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人即使他再聰明，即便是一個(gè)天才兒童，如果不經(jīng)常學(xué)習、讀書(shū)，也將是個(gè)普通平凡的人。終將一事無(wú)成。正所謂聰明在于學(xué)習，天才在于積累。一個(gè)人小的時(shí)候不努力長(cháng)大也是普通人。

傷仲永讀后感14

　　仲永，才華橫溢;仲永，天資聰慧;仲永，出口成章�？墒�，同樣是仲永，最終還是淪為一介平民……

　　仲永的天資聰慧讓我有些嫉妒，為什么，為什么上天帶他如此之厚愛(ài)!但隨之，我心中的嫉妒便被惋惜取而代之了。

　　“仲永之通悟，受之天也，賢于才人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也�！笔前�，仲永如此聰慧，但卻淪為眾人，實(shí)在可惜，但這又能怪誰(shuí)，只能怪他那唯利是圖，貪圖錢(qián)財的父親。

　　從這個(gè)故事中，我明白了后天教育的重要性。其實(shí)人的才能最終取決于后天的'努力，愛(ài)因斯坦不就是一個(gè)典型的事例嗎?愛(ài)因斯坦小時(shí)候并不聰明，他做的小板凳被同學(xué)嘲笑，但他通過(guò)不懈的努力，終于成為了一個(gè)偉大的科學(xué)家。

　　同學(xué)們，讓我們共同努力，為建設祖國而做出貢獻吧!讓我們攜手打造美好明天!

傷仲永讀后感15

　　有人覺(jué)得成功往自于先天的天稟，也有年夜部分人覺(jué)得成功往自于后天的教習與積累。

　　人人都知講方仲永吧，他是一個(gè)具有先天天稟的偶材，五歲便會(huì )作詩(shī)。但他的母親只覺(jué)得他有先天的天稟便夠了，沒(méi)有需要后天的教習與積累，以是沒(méi)有讓他上教。后往，鄉里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦，因而便請方仲永的女親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的女親覺(jué)得他可以靠方仲永的本收賺錢(qián)。因而他便帶著(zhù)方仲永到各家各戶(hù)做客，為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后往方仲永長(cháng)年夜了，但他的知識并出有促進(jìn)，以是他逐漸天變得和巨人一樣，后往又逐漸天沒(méi)有如巨人了。

　　由此看往，只要先天的天稟是沒(méi)法成材的，必須要有后天的教習與積累才止。

　　在世界上，靠先天的天稟紅材的.一個(gè)都出有，然則靠后天的教習與積累成材的卻數沒(méi)有勝數：居里夫人、愛(ài)果斯坦、華羅庚……果而，有了先天的天稟沒(méi)有能自豪，要在后天的教習和積累上跟精彩才止。

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