結題報告
結題報告可以是論文或研究報告，也可以同時(shí)都寫(xiě)，也可以只寫(xiě)其中一個(gè)，只要能夠表達出你的研究成果就可以。研究性學(xué)習的結題報告包括論文和研究報告，研究報告又分為綜合研究報告、科研報告、實(shí)驗設計、調查報告、讀書(shū)報告等。
結題報告1
一、課題背景
中國是茶的故鄉，古代的齊世祖、陸納等人曾提倡以茶代酒。唐朝劉貞亮贊美“茶”有十德，認為飲茶除了可健身外，還能“以茶表敬意”、“以茶可雅心”、“以茶可行道”。唐宋時(shí)期，眾多的文人雅士如白居易、李白、柳宗元、劉禹錫、皮日休、韋應物、溫庭筠、陸游、歐陽(yáng)修、蘇東坡等，他們不僅酷愛(ài)飲茶，而且還在自己的佳作中歌頌和描寫(xiě)過(guò)茶葉。研究還表明，茶的抗癌活性在用致癌物處理前至少兩周喂飼綠茶或紅茶，并持續至致癌物處理后1周可獲得的效果。茶文化與中醫藥，兩者間有著(zhù)十分密切的關(guān)系，而且都與神農氏這一傳說(shuō)有關(guān)。
我組通過(guò)調查得知人們缺乏一些飲茶知識，旨在提高人們的健康水平。
二、摘要
茶對開(kāi)發(fā)智慧、預防衰老，提高免疫功能，改善腸道細菌結構和消臭、解毒方面的功效已被許多科學(xué)研究所證實(shí)，因此它也是一種性能良好的機能調節劑。
茶能祛病，茶能抗癌，茶能護牙，茶能凈化血管，慎之飲茶。
茶葉的抗癌機理
三、課題研究的意義及目的
通過(guò)對本課題的研究，我們掌握了許多關(guān)于飲茶與人體健康的知識,了解人們對飲茶與人體健康的認識。我們小組希望通過(guò)這次社會(huì )調查活動(dòng)，增強人們對茶的認識與此同時(shí)，此次研究性學(xué)習培養了我們自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力，也使我們掌握了研究性學(xué)習的一些基本方法，培養了我們協(xié)調合的團隊精神。茶成為當今世界人民喜愛(ài)的飲料，不僅是因它具有獨特風(fēng)味，而且因為茶對人體有營(yíng)養價(jià)值和保健功效。人體所需要的86種元素，已查明茶葉中有28種之多，所以說(shuō)茶是人體營(yíng)養的補充源。茶對開(kāi)發(fā)智慧、預防衰老，提高免疫功能，改善腸道細菌結構和消臭、解毒方面的功效已被許多科學(xué)研究所證實(shí)，因此它也是一種性能良好的機能調節劑。同時(shí)，茶還對多種疾病有一定的預防作用和輔助療效。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，人們對食品的要求已逐漸從“溫飽型”轉向“美食型”和“保健型”。茶這種奇妙的飲料，將為人類(lèi)的健康帶來(lái)福音。
四、調查的方法及過(guò)程
1、調查方法：文獻資料、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)、問(wèn)卷調查。
2、調查過(guò)程：分工合作，分四階段實(shí)施。
第一階段：汪琴和張倩在學(xué)校周?chē)M(jìn)行走訪(fǎng)調查，獲得調查報告
第二階段：全體成員收集整理資料
第三階段：進(jìn)行綜合的分析
第四階段：寫(xiě)出調查報告
五、概述
中國茶道是"飲茶之道"、"飲茶修道"、"飲茶即道"的有機結合。"飲茶之道"是指飲茶的藝術(shù)，"道"在此作方法、技藝講;"飲茶修道"是指通過(guò)飲茶藝術(shù)來(lái)尊禮依仁、正心修身、志道立德;"道"在此作道德、真理、本源講;"飲茶即道"是指道存在于日常生活之中，飲茶即是修道，即茶即道。"道"在此作真理、實(shí)在、本體、本源講。下面分別予以闡釋之。中國茶道既是飲茶的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)，更是
人生的藝術(shù)。
由于茶葉有很好的醫療效用，所以唐代即有“茶藥”(見(jiàn)代宗大歷十四年王國題寫(xiě)的“茶藥”)一詞;宋代林洪撰的《山家清供》中，也有“茶，即藥也”的論斷�？梢�(jiàn)，茶就是藥，并為藥書(shū)(古稱(chēng)本草)所收載。但近代的習慣，“茶藥”一詞則僅限于方中含有茶葉的制劑。由于茶葉有很多的功效，可以防、治內外婦兒各科的很多病癥，所以，茶不但是藥，而目是如同唐代陳藏器所強調的：“茶為萬(wàn)病之藥”。
茶不但有對多科疾病的治療效能，而目有良好的延年益壽、抗老強身的作用。
茶的二十三功效
(1)少睡
(2)安神
(3)明目
(4)清頭目
(5)止渴生津
(6)清熱
(7)消暑
(8)解毒
(9)消食
(10)醒酒
(11)去減肥
(12)下氣
(13)利水
(14)通便
(15)治痢
(16)去痰
(17)祛風(fēng)解表
(18)堅齒
(19)治心痛
(20)療瘡治瘺
(21)療饑
(22)益氣力
(23)延年益壽
茶的其它功效不成系統者，尚有如下數條：《格物粗談》稱(chēng)：“燒煙可辟蚊：建蘭生丸斑，冷茶和香油灑葉上”�！毒壬嗪！贩Q(chēng)：“口爛，茶根代茶煎飲”�！侗静菥V目》：治“痘瘡作癢，房中宜燒茶煙恒熏之”。
日本普查搞得特別好。他們普查完了說(shuō)：40歲以上的人沒(méi)有一個(gè)體內沒(méi)有癌細胞的。為什么有人得癌癥，有人不得，就是跟喝綠茶有關(guān)系。如果你每天喝4杯綠茶，癌細胞就不分裂，而且即使分裂也要推遲9年以上。所以在日本，小學(xué)生每天一上學(xué)就喝一杯綠茶。此外，綠茶里含有氟。這個(gè)氟有什么作用呢?日本人現在搞清楚了，它不僅能堅固牙齒，還能消滅蟲(chóng)牙，消滅菌斑。飯后3分鐘，牙齒的菌斑就要出現�，F在我們很多人牙齒不好，不但不拿茶水漱口，連白水都不漱，問(wèn)題在哪里不知道�，F在有人30歲就開(kāi)始掉牙，50歲牙就全掉了。醫院里牙科最忙，牙科里鑲牙室最忙。我們到歐洲一看，人人牙齒都很好。你想，如果牙齒好，你當然長(cháng)壽啦。我們很多人忽略了，其實(shí)你不費事，你拿茶水漱口就把菌斑消滅了，而且堅固牙齒。到了老年，你牙齒堅固，不得蟲(chóng)牙。這很小的一件事，應該堅持做。第三，綠茶本身含茶甘寧，茶甘寧是提高血管韌性的，使血管不容易破裂。很多人腦血管意外來(lái)北京治療，醫院每死4個(gè)人就有1個(gè)是腦出血，這很危險。綠茶第一抗癌，第二能堅固牙齒，第三腦血管不易破裂，干嘛不喝!
結題報告2
一、問(wèn)題的提出
“美育教育應從娃娃抓起”。當前，將美育教育提升到改善全民素質(zhì)，培養跨世紀人才的高度，是教育觀(guān)念上的一個(gè)新的發(fā)展和追求。美育作為陶冶情操、提高境界、開(kāi)啟心智、激發(fā)創(chuàng )造力和想象力的一種潛在力量，對于全面提高民族的文化素質(zhì)，個(gè)性是對幼兒的健康成長(cháng)，有著(zhù)重要的作用。
傳統音樂(lè )一般是指世代相傳，具有民族特色的本土音樂(lè )。民族音樂(lè )，它源于生活，與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，并且有著(zhù)豐富多彩、令人喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，有著(zhù)適合幼兒年齡特點(diǎn)，易于理解的資料。開(kāi)發(fā)并利用鄉土音樂(lè )資源中有鮮明民族特色，資料健康向上的精品對幼兒進(jìn)行熏陶教育，能夠激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。永春地處閩南中部，有著(zhù)濃郁的民族文化氛圍，各種傳統民間音樂(lè )豐富，如：鼓隊舞、高甲戲、南音、木偶戲、布袋戲、山歌等。然而，當前幼兒園對具有鄉土特色音樂(lè )資源的利用較為貧乏，缺乏對周?chē)钆c地方本土音樂(lè )文化的挖掘、傳承與創(chuàng )造，以至許多富有鄉土特色的音樂(lè )漸漸失去流傳因此，我們試圖透過(guò)以開(kāi)發(fā)利用鄉土音樂(lè )資源為主線(xiàn)，對弘揚民族文化，萌發(fā)幼兒愛(ài)國意識，完成《幼兒園教育指導綱要》中提出的“充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)踐感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感”的教育目標有不可忽視的重要好處。選取貼近幼兒生活的藝術(shù)教育資料，開(kāi)展有家鄉、民間特色的藝術(shù)活動(dòng)，即是有可能的又是現實(shí)的。而且透過(guò)本課題的研究，我們還注重構成園本化音樂(lè )課程。
二、理論依據
建構理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現學(xué)習法、陳鶴琴的生活即教育理論、《幼兒園指導綱要》中有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的精神。
三、研究目標、資料：
1、挖掘、整理和研究適合學(xué)前教育的音樂(lè )教育資料。
2、探索民間音樂(lè )在幼兒園教育中的實(shí)踐途徑和方法。
3、在實(shí)踐研究的基礎上構成有效、操作性強的園本化音樂(lè )教材。
四、研究方法
文獻法、調查法、行動(dòng)研究法。
五、研究步驟：
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx.1－20xx.3）
1、課題組成員認真學(xué)習曹冰潔、李晉媛音樂(lè )教育理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、幼兒觀(guān)。
2、制定課題計劃，確定研究小組成員并進(jìn)行分工。
3、研究小組成員搜集材料并進(jìn)行研討。
4、課題組成員共同制定前測的測量指標。
�。ǘ┚唧w實(shí)施階段（20xx.4—20xx.5）
1、對實(shí)驗班進(jìn)行前測。
2、進(jìn)一步收集有關(guān)本地區民間音樂(lè )的教育資料，學(xué)習許卓婭的音樂(lè )教育理論。
3、制定教育目標，根據目標選取活動(dòng)資料，讓幼兒在活動(dòng)中初步了解并感受本地區的民間音樂(lè )。
4、探索如何在音樂(lè )活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行有效教育的手段與方法。
5、針對幼兒水平設計記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄。
6、能大膽運用各種表現形式來(lái)表達出自己的情感體驗。
7、請高甲戲團、木偶劇團的演員來(lái)園表演。8、建立學(xué)園小戲團、木偶團。
�。ㄈ┛偨Y階段（20xx.5-6）
1、整理成果資料，分析相關(guān)數據。
2、參加撰寫(xiě)課題報告，課題組研究成果交流。
3、匯編成果集（反思記錄、活動(dòng)設計、民間音樂(lè )教材、主題活動(dòng)方案、自編兒歌等）。
結題報告3
一、課題的提出
1．課題研究的背景
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀,有人概括為“教師難教、學(xué)生難學(xué)、考試難考、成績(jì)滑坡”，有人則概括為“重教輕學(xué)、重知輕感、重左輕右、重內輕外”，甚至還有更多其他的概括，但不管怎樣的概括，都說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)存在著(zhù)理念僵化、模式陳舊、效率低下等不容忽視的重要問(wèn)題。我們只有正確認識語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)模糊性、周期長(cháng)時(shí)性和內容綜合性等重要特征，只有正確面對語(yǔ)文學(xué)科在當下環(huán)境中具備的資源豐富、思想多元、載體紛呈等現代特征，才能教好語(yǔ)文同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
隨著(zhù)信息社會(huì )的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )媒體已經(jīng)成為當今社會(huì )人們學(xué)習和生活的基本環(huán)境，它必然帶來(lái)現代語(yǔ)文教育的科技化，這是教育的發(fā)展規律。無(wú)論是從網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文資源的豐富性和網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文學(xué)習的個(gè)性化來(lái)看，還是從教學(xué)雙方非課堂時(shí)間對網(wǎng)絡(luò )不自覺(jué)的沉迷而帶來(lái)的潛在效果看，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)到了必須正視現代與傳統的境地。但中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由于種種原因而形成的事實(shí)卻是一方面似乎拒絕科技時(shí)代的到來(lái)，迷信著(zhù)語(yǔ)文是“覺(jué)悟的藝術(shù)”的傳統；另一方面是有些人將科技對于語(yǔ)文的作用神化了，以為科技是無(wú)所不能的，忽視了人類(lèi)是思想的動(dòng)物的基本道理。面對以網(wǎng)絡(luò )為代表的高科技而衍生出的兩個(gè)極端認識，我們的語(yǔ)文遭遇了前所未有的質(zhì)問(wèn)和失落。
在這樣的背景下，我們開(kāi)始在作為現代科技重要成果的網(wǎng)絡(luò )與作為傳承人文精神重要載體的語(yǔ)文之間尋求一種契合，試圖從媒體教育功能的維度去探索運用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境改良中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之道，
在四年前的課題建構階段，當時(shí)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界，對這個(gè)問(wèn)題的研究還剛剛起步，尤其是意識到必須著(zhù)手進(jìn)行整合研究的就更少。當時(shí)的基本狀況是，對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、建構主義、研究性學(xué)習和語(yǔ)文教學(xué)的認識還是基本孤立的，最好的研究者們較多地注意到了三者之間兩兩整合的必要性，取得了一些成績(jì)。當時(shí)研究的重心有三：一是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的基本特征、普遍模式和教學(xué)設計等，二是建構主義的學(xué)習環(huán)境、學(xué)習特征、教學(xué)設計和教學(xué)模式等，三是語(yǔ)文學(xué)科的研究性學(xué)習的理論建構與實(shí)踐探索。理論建樹(shù)上的代表人物分別有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的探索進(jìn)入到一個(gè)階段之后，開(kāi)始有人將建構主義理論作為這些實(shí)踐的指導思想和理論依據加以闡發(fā)，于是三者開(kāi)始走向融合。問(wèn)題也是明顯的，那就是學(xué)科課程與其它因素整合的具體實(shí)踐比較缺乏，理論融合的作用也不甚明了，建構主義指導下的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)文教學(xué)的主要特征、基本模式和教學(xué)設計應當是怎樣的，是否具備其獨特性，對于改進(jìn)當前語(yǔ)文教學(xué)有哪些作用等等。本課題實(shí)驗從此出發(fā)，尋求整合與創(chuàng )新，試圖獲得有益于當代語(yǔ)文教學(xué)的某些策略。
2．課題研究的意義
本課題的研究立足于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境與語(yǔ)文教學(xué)的內在聯(lián)系，將網(wǎng)絡(luò )引入語(yǔ)文教學(xué)，研究信息科學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)耦合，提高語(yǔ)文教學(xué)的現代化程度，提高學(xué)生的信息素養，培養適應現代社會(huì )生活的建設者；將研究性學(xué)習引入語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習、研究語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生研究性學(xué)習的能力，適應終身學(xué)習的需要；將建構主義引入語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生的合作精神、創(chuàng )新意識和網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的人際交往能力，提升語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
二、課題基本概念的界定
本課題的研究基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，在課堂教學(xué)的同時(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習，充分體現建構主義理論的自主建構原則。課題實(shí)施之前和過(guò)程中，我先后界定了本課題的一些基本概念，這樣有利于課題順利而科學(xué)地開(kāi)展。
1．網(wǎng)絡(luò )環(huán)境
在本課題研究中，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境一方面指構成教學(xué)環(huán)境有機因素的各種網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò )自身和以網(wǎng)絡(luò )為載體的留言簿、聊天室、BBS、E-mail以及后期興起的BLOG等；另一方面指運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)營(yíng)造出來(lái)的教學(xué)環(huán)境或教學(xué)賴(lài)以開(kāi)展的背景。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境除了上述技術(shù)性和情境性上的意義之外，還具有作為時(shí)代文化的背景性意義。形象地說(shuō)，盛行網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)產(chǎn)生生了盛行的網(wǎng)絡(luò )文化，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的空氣。本課題實(shí)驗主要依靠因特網(wǎng)和校園網(wǎng)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2．語(yǔ)文教學(xué)
在本課題研究中，“教學(xué)”這個(gè)概念在教與學(xué)兩個(gè)主體方面均被賦予新的內涵。其中，“教”不排除教師必須進(jìn)行的講授行為，但應當更多地理解為教師的指導和參與；“學(xué)”也不排除學(xué)生必須接受的基本灌輸，但應當更多地理解為學(xué)生的自學(xué)與研究。這種語(yǔ)文教學(xué)更多地以師生、生生之間的平等交流和共同探索的狀態(tài)呈現出來(lái)，而且始終受制于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
3．網(wǎng)絡(luò )課堂
在傳統語(yǔ)文教學(xué)中，“課堂”是師生雙方的主要活動(dòng)陣地，一般指教室；在本課題研究中，“課堂”的外延擴大了，內涵也有變化，它是運用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境開(kāi)展教學(xué)的時(shí)間與空間的總和。一般情況下，這個(gè)“課堂”是在網(wǎng)絡(luò )教室或電子閱覽室，甚至可以說(shuō)就在網(wǎng)絡(luò )上，在某一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站或者BBS上，即所謂“網(wǎng)絡(luò )課堂”。實(shí)際的課堂建在網(wǎng)絡(luò )上，網(wǎng)絡(luò )中有虛擬的課堂，這是網(wǎng)絡(luò )課堂的兩重含義。
4．語(yǔ)文研究性學(xué)習
研究性學(xué)習指的是以課題研究為載體的跨學(xué)科或跨領(lǐng)域的綜合性的學(xué)習方式，而語(yǔ)文研究性學(xué)習既有課題研究為載體的學(xué)習方式，也有作品學(xué)習過(guò)程的研究式學(xué)習，也就是說(shuō)它既有“求真”式探究、“尋疑”式探究，也有重在語(yǔ)感的培養和積淀的“品味”式探究。作為課堂學(xué)習的語(yǔ)文研究性學(xué)習有三個(gè)特性：主體性、研發(fā)式、全員性。即，學(xué)生主動(dòng)探究，積極求知；以研究發(fā)現為主要學(xué)習方式，通過(guò)研究發(fā)現規律技巧，課文和社會(huì )都是研究的對象；面向全體學(xué)生，全員參與，但學(xué)習的內容會(huì )有個(gè)性化的差異。本課題重在探究從教材出發(fā)的語(yǔ)文研究性學(xué)習，而且是在建構主義思想指導下以網(wǎng)絡(luò )為主要教學(xué)環(huán)境的語(yǔ)文活動(dòng)。
課題結題報告的撰寫(xiě)格式以及要求
我們眼下的社會(huì )，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的課題結題報告的撰寫(xiě)格式以及要求，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題結題報告的撰寫(xiě)格式以及要求 篇1
一，標題，署名
標題是文章的"窗戶(hù)"。一個(gè)好的標題常�？梢云鸬綐O好的"點(diǎn)睛"作用。一些有經(jīng)驗的編輯和專(zhuān)家，往往只要一看標題，就可以大概地判斷文章的好壞。所以，給研究報告取個(gè)好標題是十分重要的。
研究報告的標題常常直接采用研究報告的名稱(chēng)，這樣顯得精確，明了，使人能對研究的問(wèn)題一目了然。研究報告的標題不但應反映該項研究的核心問(wèn)題，而且應能引起讀者對報告的興趣和注意。因此，要簡(jiǎn)短，明確，并注意采用讀者感興趣的措詞。
標題下的署名是表示研究者對該項研究及報告的負責。署名大多是研究者的真實(shí)姓名，也可以用筆名。有時(shí)參加的人員很多，不便一一署名，可以署00課題組，00課題協(xié)作組等。
二，前言，引言
報告的第一部分，常常以前言或引言的形式，非常簡(jiǎn)要地闡述下列內容：
1、課題提出的緣由；
2、研究這一課題的意義；
3、目前國內外在這一方面的研究成果，現狀，問(wèn)題及趨勢；
4、該項研究所要解決的問(wèn)題。
鑒于這一部分所要述及的內容，有時(shí)也可直接以"目的，意義"作為該一小節的標題。這一部分雖然只是報告的引言，但它卻可以顯示該項研究的學(xué)術(shù)地位，使人們了解該項研究在教育理論和實(shí)踐上的價(jià)值，在有關(guān)領(lǐng)域中的重要性，以及在國內外同類(lèi)研究中所處的水平。前言應簡(jiǎn)潔，明了，字數不宜太多。因此，前言要注意措詞，使之既實(shí)事求是地介紹情況，又能恰到好處地贏(yíng)得讀者的信賴(lài)和注意。
課題研究結題工作報告
我們眼下的社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的課題研究結題工作報告，希望能夠幫助到大家。
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，改善師生關(guān)系問(wèn)題已被提到議事日程上來(lái)，成為課程改革的焦點(diǎn)之一。為構建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生共同發(fā)展，我校于20xx年6月申報立項了《高中政治課堂構建和諧師生關(guān)系的研究》為省級課題。20xx年9月1日正式開(kāi)始實(shí)驗研究。在學(xué)校的統一部署下，本學(xué)年來(lái)課題組成員按課題研究計劃，積極開(kāi)展探索、研究工作，取得了一定的成效�，F將課題活動(dòng)與研究情況匯報如下：
一、問(wèn)題的提出及研究背景
我新光學(xué)校前身是南平造紙廠(chǎng)職工子弟學(xué)校，現為省級、體育傳統示范校，也是南平的一所集小學(xué)、初中、高中在內的十二年一貫制學(xué)校。由于我校與南平市少體校聯(lián)合辦學(xué)，承辦少體校學(xué)生文化課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，也是延平區定點(diǎn)的農民工子弟學(xué)校，學(xué)生的生源差異較大，家庭背景與素質(zhì)的差異明顯，尤其是高中生源素質(zhì)差異更大，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性較差，目前我校師生關(guān)系的現狀還不能令人滿(mǎn)意。學(xué)生討厭老師，老師看不慣學(xué)生的現象廣泛存在;老師體罰學(xué)生，傷害學(xué)生自尊的情況也屢見(jiàn)不鮮。結合我校實(shí)際，在我校進(jìn)行高中思想政治課堂有效教學(xué)研究是我校新一輪課改的關(guān)鍵環(huán)節點(diǎn)，是提升我校辦學(xué)水平再上新臺階的著(zhù)力點(diǎn)，也是我�！巴馇蟀l(fā)展，內抓管理”的核心點(diǎn)和突破口;同時(shí)，也是打造一支師德高、技藝精，具有教研能力的中青年骨干教師隊伍的有效載體，該課題的研究存在著(zhù)深刻的時(shí)代背景和現實(shí)需要;該項工作的有效展開(kāi)，必將對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)深刻而廣泛的影響。為此，我們提出要想從根本上改善目前師生之間緊張對立的現狀，在新課程背景下構建和諧的師生關(guān)系，必須先從教師著(zhù)手。
科研課題結題工作報告（通用7篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的科研課題結題工作報告，希望對大家有所幫助。
科研課題結題工作報告 篇1
信息技術(shù)與課程整合的課題是在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育帶來(lái)巨大沖擊和素質(zhì)教育不斷向縱深發(fā)展的形勢下產(chǎn)生的一個(gè)教育前沿課題，開(kāi)展這一課題研究活動(dòng)是為了探索基礎教育課程改革的新思路、新方法，在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò )為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設工具，并將這些工具全面地應用到各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源，各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生聚集效應，從而促進(jìn)傳統教育方式的根本變革，達到培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目標。
根據瑤海區教育局有關(guān)文件精神，我校于2005年9月申報了瑤海區教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院合作研究的課題“信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應用方法的研究”的子課題，經(jīng)過(guò)瑤海區教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院的審批，成為瑤海區首批18所“東北師范大學(xué)信息化教育實(shí)驗�！敝�。在瑤海區教育體育局和東北師范大學(xué)專(zhuān)家組的領(lǐng)導和指導下，學(xué)校領(lǐng)導和老師經(jīng)過(guò)近五年來(lái)的摸索和實(shí)踐，結合各學(xué)科教學(xué)內容和特點(diǎn)，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，收獲了成功的喜悅，也醞釀了有益的反思�，F向各位領(lǐng)導和專(zhuān)家作課題結題工作報告。其具體內容如下：
小學(xué)語(yǔ)文對話(huà)教學(xué)的實(shí)踐與研究結題報告
難忘的社會(huì )實(shí)踐生活已經(jīng)告一段落了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，這時(shí)候，最關(guān)鍵的實(shí)踐報告怎么能落下。那么什么樣的實(shí)踐報告是與眾不同的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文對話(huà)教學(xué)的實(shí)踐與研究結題報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
[摘要]
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”。針對當前語(yǔ)文教學(xué)中存在的教師行為表現為霸權與控制、學(xué)生行為表現為從眾與退縮、課堂群體生態(tài)的失衡等問(wèn)題，我們進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文對話(huà)教學(xué)的實(shí)踐與研究》的課題研究。它以對話(huà)教學(xué)理論為指導，通過(guò)對典型課例的研究，發(fā)現在教學(xué)中，師生與文本之間、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生自我等多種對話(huà)形式是并存的。教師要努力創(chuàng )設安全自由的對話(huà)環(huán)境，形成開(kāi)放的、民主的、平等的、對話(huà)的教學(xué)氛圍，積極維持對話(huà)，為學(xué)生搭建對話(huà)的橋梁，把學(xué)生培養成富有對話(huà)理性的人，讓學(xué)生通過(guò)對話(huà)生成個(gè)性。
[關(guān)鍵詞]
對話(huà) 對話(huà)教學(xué) 實(shí)踐研究
一、問(wèn)題提出
�。ㄒ唬┭芯勘尘�
《語(yǔ)文課程標準》兩次提到“對話(huà)”：“語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”。這是歷次小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱所沒(méi)有提到的。然而，傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)存在著(zhù)這樣一些問(wèn)題：教師的行為表現為霸權與控制；學(xué)生行為表現為從眾與退縮；課堂群體生態(tài)的失衡；危險的“花盆效應”。
這些問(wèn)題的存在必定造成教師教育民主和學(xué)生學(xué)習自主性的喪失。只有采用對話(huà)教學(xué)這種方式，才可以改革傳統的教學(xué)方式，建立開(kāi)放、平等、民主的生態(tài)課堂，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。究其原因：一是對話(huà)教學(xué)改變了傳統閱讀過(guò)程單向灌輸與被灌輸的主客關(guān)系。而對話(huà)教學(xué)是多向的生活意義和生命價(jià)值的交流，是生命主體間言語(yǔ)與精神的溝通、感悟和融合。二是對話(huà)教學(xué)體現以人為本的教學(xué)理念。對話(huà)教學(xué)改變了兒童作為工具、手段、奴隸的處境，使學(xué)習活動(dòng)成為促進(jìn)兒童言語(yǔ)和精神成長(cháng)的一部分。三是對話(huà)教學(xué)順應了開(kāi)放教學(xué)的需要。因此，只有通過(guò)師生對話(huà)、生本對話(huà)、生生對話(huà)，才能實(shí)現言語(yǔ)和精神的同構共生。
課題結題申請報告3篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，我們使用報告的情況越來(lái)越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編整理的課題結題申請報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題結題申請報告1
市、縣教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組：
XX市“十一五”立項課題《小學(xué)數學(xué)有效合作學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )造行為訓練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家指導下，大膽進(jìn)行課堂改革，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，大量撰寫(xiě)教研論文，現已完成課題的基本內容，達到了預期的效果。
1、實(shí)踐成果
�。�1）對廣大教師的課堂教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響實(shí)出表現在以下五個(gè)方面：一是教師的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了重大變化，形成了適應學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)。二是教師的合作意識和創(chuàng )造意識不斷增強，合作技能與創(chuàng )造能力不斷提高。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強，提升了實(shí)施素質(zhì)教育和參與課改的本領(lǐng)。四是引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。五是培養了教師讀書(shū)的習慣，提高了教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。理想的教育是從讀書(shū)開(kāi)始的，教師良好的讀書(shū)習慣也為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，為課題的有效開(kāi)展厚實(shí)了理論基礎。課題組成員先后在市縣優(yōu)課評比中獲一、二等獎，在縣數學(xué)中心組活動(dòng)中、鎮數學(xué)教研活動(dòng)中所上公開(kāi)課、示范課均受好評。
�。�2）鍛煉和培養了參與研究的教師�！盀榕囵B學(xué)生創(chuàng )造性而教”已成為廣大教師的共識。通過(guò)研究，我們認為：
課題結題工作報告（通用5篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編幫大家整理的課題結題工作報告（通用5篇），歡迎大家分享。
課題結題工作報告1
作為一名幼兒園教師， 我深深地感受到這份職業(yè)的快樂(lè )和幸福， 我會(huì )用全部的知識來(lái)教育和引導幼兒，不僅要從德、智、體、美這幾方面來(lái)發(fā)展幼兒， 還需要培養幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動(dòng)、好玩，注意力不集中， 常常靜不下心來(lái)， 做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導向“專(zhuān)注”習慣，到上小學(xué)時(shí)再想規范孩子的行為習慣就十分困難。所以，我們要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養幼兒的注意力。
一、為幼兒創(chuàng )造輕松、愉快、簡(jiǎn)單的環(huán)境。
俄國的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“注意是心靈的天窗”。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶(hù)，智慧的陽(yáng)光才能撒滿(mǎn)心靈。其實(shí)，每個(gè)人在不同的情況下，注意力的表現也都是不同的。不要說(shuō)幼兒，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，以便幼兒想象力的發(fā)揮和注意力的集中。除此之外，教師應注意調整自己言行舉止，配合幼兒的行為，無(wú)論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾， 給幼兒一個(gè)屬于自己的空間，讓他們自主地去學(xué)習、去探究、去發(fā)現。
二、讓幼兒形成一個(gè)良好的生活制度。
家長(cháng)在家不管孩子，孩子長(cháng)時(shí)間看電視、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，從而使注意力渙散。幼兒在家不僅要養成良好的生活習慣， 來(lái)到幼兒園也要養成一個(gè)良好的習慣。簡(jiǎn)單而有規律的幼兒園生活與有規律的家庭生活的良好配合下， 才能更好地吸引。
課題結題申請報告
課題結題申請報告范文一
市、縣教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組：
xx市“十一五”立項課題《小學(xué)數學(xué)有效合作學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )造行為訓練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家指導下，大膽進(jìn)行課堂改革，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，大量撰寫(xiě)教研論文，現已完成課題的基本內容，達到了預期的效果。
1、實(shí)踐成果
(1)對廣大教師的課堂教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響實(shí)出表現在以下五個(gè)方面：一是教師的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了重大變化，形成了適應學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)。二是教師的合作意識和創(chuàng )造意識不斷增強，合作技能與創(chuàng )造能力不斷提高。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強，提升了實(shí)施素質(zhì)教育和參與課改的本領(lǐng)。四是引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。五是培養了教師讀書(shū)的習慣，提高了教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。理想的教育是從讀書(shū)開(kāi)始的，教師良好的讀書(shū)習慣也為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，為課題的有效開(kāi)展厚實(shí)了理論基礎。課題組成員先后在市縣優(yōu)課評比中獲一、二等獎，在縣數學(xué)中心組活動(dòng)中、鎮數學(xué)教研活動(dòng)中所上公開(kāi)課、示范課均受好評。
(2)鍛煉和培養了參與研究的教師。“為培養學(xué)生創(chuàng )造性而教”已成為廣大教師的共識。通過(guò)研究，我們認為：1樹(shù)立正確的教育理念。只有樹(shù)立新時(shí)代正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，才能走出應試教育的怪圈，使學(xué)生創(chuàng )造天賦得以施展。2具備合理的知識結構。只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識信息，才能適應創(chuàng )造教育的時(shí)代需要。3具有一定的創(chuàng )造能力。教師應具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂(lè )于創(chuàng )造，努力實(shí)現自身的價(jià)值。4養成良好的心理品質(zhì)。教師不但興趣廣泛、樂(lè )觀(guān)自信、意志堅強，而且能戰勝挫折、超越自我。5掌握科學(xué)的方法規律。從培養學(xué)生的合作意識到訓練學(xué)生的創(chuàng )造行為，都要遵循科學(xué)規律和方法。教師的研究意識、研究能力、教育智慧、人格風(fēng)范伴隨著(zhù)整個(gè)課題的研究過(guò)程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強教書(shū)育人的本領(lǐng)。課題主持人09年被評為“全國優(yōu)秀班主任”、市、縣教育博客大賽一、二等獎，獲“市教育博客之星”稱(chēng)號，被縣委、縣政府授予“學(xué)習創(chuàng )新好家庭”稱(chēng)號;兩次獲縣“優(yōu)秀教師指導獎”，數學(xué)教研組獲縣“優(yōu)秀教師集體”稱(chēng)號，撰寫(xiě)的教學(xué)設計、研究論文先后在《教學(xué)與管理》、《教學(xué)月刊》、《教育家》、《漸江中小學(xué)教師培訓》、《名師之路》等雜志上發(fā)表了二十多篇，獲獎十余篇。
課題結題報告格式要求
一、課題背景及立項
(800~1000字左右)
二、課題簡(jiǎn)介
(500字左右)
三、課題主持人及課題實(shí)驗學(xué)校
建議包含以下部分：
1.課題領(lǐng)導小組成員
2.課題實(shí)驗校
3.課題起止時(shí)間
四、課題的理論依據
(500~800字左右)
建議包含以下部分：
1.理論依據
2.課題研究目的與意義
五、課題理論研究和探索
(5000~8000字左右)
六、課題研究的主要階段成果
(500~800字左右)
七、課題終結成果目錄
八、參考文獻
___________________________________________________________
課題研究的結題報告由以下幾個(gè)基本內容組成：
1、報告標題：課題名稱(chēng)+結題報告
2、作者署名：?jiǎn)挝?姓名(負責人或負責人和撰寫(xiě)人)，署在標題的下面。
3、內容提要：主要觀(guān)點(diǎn)、內容。超過(guò)4000字的就要寫(xiě)內容摘要。
4、問(wèn)題提出：意義(重要性和必要性，是對研究方案中的研究意義部分的深化)、理論依據、前人研究綜述(包括研究方案中前人研究綜述以及立項后又看到過(guò)的同類(lèi)課題研究成果)。
5、研究過(guò)程：簡(jiǎn)單介紹研究經(jīng)過(guò)、方法、步驟。方案中的研究過(guò)程是一種假設，而結題報告中的研究過(guò)程是實(shí)際做的。
6、結果分析：擺事實(shí)，講道理，對研究?jì)热葸M(jìn)行分析。這塊是結題報告的主體部分，應按原來(lái)設計的內容，分幾個(gè)部分把自己已做的工作加以描述分析出來(lái)。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規律性的東西，可以有數據分析、案例分析等。
課題結題申請報告2篇
在現在社會(huì )，大家逐漸認識到報告的重要性，報告包含標題、正文、結尾等。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的課題結題申請報告，歡迎閱讀與收藏。
課題結題申請報告1
淮南市毛集區實(shí)驗中學(xué)于20xx年4月向淮南市教育科學(xué)研究所申請了《農村中學(xué)優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制約因素研究》課題，20xx年11月通過(guò)審批立項，正式開(kāi)題研究。經(jīng)過(guò)課題組成員近1年的克難攻堅，本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年10月本課題研究已到期，現向淮南市教育科學(xué)研究所申請結題驗收。
一、研究思路、過(guò)程、方法：
�。ㄒ唬┭芯康乃悸罚�
1、課題組會(huì )同教務(wù)處確立課題研究的總體目標，設計研究初步方案，然后在校內發(fā)動(dòng)教師共同參與，廣泛征集教師們的意見(jiàn)，進(jìn)一步修改完善課題方案。申報立項后，建立對參與課題研究者的獎勵制度，再課題的研究者。
2、成立課題研究小組，明確分工，強化課題的流程管理，定期開(kāi)會(huì )分析研究，及時(shí)掌握課題實(shí)施進(jìn)程，以便不斷總結，做到經(jīng)�？己�，獎勤罰懶，不斷提高課題研究效果；
3、將課題組分解，落實(shí)分工，人人有責，骨干帶動(dòng)，認真定位，有計劃、有考核開(kāi)展研究；
4、發(fā)揮學(xué)校教師的群體力量，樹(shù)立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成愛(ài)黨愛(ài)國、關(guān)心集體、勤奮好學(xué)、團結互助、遵紀守法的良好氛圍。
�。ǘ┭芯康倪^(guò)程：
第一階段：20xx年4月——20xx年12月，成立課題研究小組，課題組經(jīng)過(guò)研討，確定課題研究方案，提出課題研究著(zhù)力點(diǎn)，理論研究與實(shí)踐運用的結合點(diǎn)，在學(xué)習前人理論的基礎上，積極探究工作中出現的新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的新方法，及時(shí)總結經(jīng)驗形成新理論。
結題報告會(huì )主持詞范文
各位家長(cháng)朋友和小朋友們，大家上午好！歡迎大家來(lái)到kc3班《美味的食物》結題報告會(huì )。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習，我們kc3班的小朋友可是認識了很多食物，了解了很多關(guān)于食物的.事情，也親手做了最美味的食物。你看他們已經(jīng)等的不耐煩了，想馬上就來(lái)秀一秀，那讓我們來(lái)歡迎kc3班的男孩女孩們。
首先是我們趣味問(wèn)答的時(shí)間。我們要請媽媽們來(lái)做考官，考一考我們kc3班的小朋友。如果你知道答案，就請就大聲說(shuō)出來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎？areyouready?有請我們的家長(cháng)考官。
家長(cháng)朋友們，如果你覺(jué)得我們的小朋友真的很棒，就請伸出您的雙手，用力的給我們小朋友以鼓勵。kc3班小朋友，個(gè)個(gè)都是小能手，上次去了得一超市，我們認識了許多新鮮的事物，還買(mǎi)了很多好吃的食品呢。親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虃�，快請�?tīng)聽(tīng)我們自己創(chuàng )編的兒歌《我們去超市》。預備起！
今天天氣真正好，我和奶奶去買(mǎi)菜，買(mǎi)呀買(mǎi)，買(mǎi)了什么呢？請欣賞由kc3班小朋友帶來(lái)的的歌曲表演《買(mǎi)菜》。
感謝我們小朋友精彩的表演，感謝爸爸媽媽們的鼓勵。我們在音樂(lè )廳的報告會(huì )就要結束了。小朋友們，接下來(lái)我們要做什么？——包餃子。那在包餃子之前呢，我們要記得先gopeepee，喝水，還有洗手�，F在請小朋友去拉住爸爸媽媽的手，我們準備回教室，下節活動(dòng)更精彩。待會(huì )見(jiàn)！