讀名著(zhù)《水滸傳》有感
認真讀完一本著(zhù)作后，你心中有什么感想呢？何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的讀名著(zhù)《水滸傳》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀名著(zhù)《水滸傳》有感1
“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州……”電視又傳出這首令人熟悉的主題曲，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，思緒也不覺(jué)跟著(zhù)動(dòng)了起來(lái)。
《水滸傳》里的人物個(gè)性鮮明：李逵率直魯莽，魯智深粗中有細，晃蓋仗義疏財，宋江忠義兩全……我最欽佩和最厭惡的都是同一個(gè)人——宋江。
宋江原只是鄆城縣的一個(gè)押司，因私放晃蓋，晃蓋感其恩，便修書(shū)贈金，但因閻婆惜的不曉理，宋江一怒之下殺了閻婆惜，然后就開(kāi)始了逃亡……在最后，他成為梁山泊之主后，他令我討厭的一面便展現了出來(lái)。
宋江是作者全力塑造的一個(gè)忠義兩全的人物。宋江的忠義有些殘忍，于兄弟，他曾使人殺了他們中好些人的家人、親人，逼他們入伙；于皇帝，他曾怕死后李逵會(huì )造反，便毒死了這個(gè)于他為親兄弟的人，他的忠義令我有些厭惡。 宋江的忠義也著(zhù)實(shí)讓我欽佩不已。他曾幾度為了他的兄弟差點(diǎn)死去，也為了宋徽宗掃平了對宋朝不利的遼國、田虎、王慶、方臘，為宋朝換回了領(lǐng)土的完整和人民的和平。 宋江是有諸多非議的人物，但他對老父的孝義是絕對真的。他雖遠在他方，但收到親弟來(lái)信說(shuō)老父病亡之時(shí)，他慟聲大哭，不遠千里回家探望。由此可見(jiàn)他對老父的'感情，街坊鄰里也都稱(chēng)他為“孝義黑三郎”。
在我看來(lái)，宋江是多面性格的人。他膽小，諱忌太多，顧慮太多，總擔心這擔心那的。他膽大，敢潯陽(yáng)樓題下反詩(shī)“他日若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”，這一句是多么的傲。他重情重義是我最為欣賞的，他能為一個(gè)小卒哭泣，兄弟逝世，他也不避諱地在人前放聲大哭……
宋江一直是忠義的模范，他梁山泊能打到東京，卻不自號稱(chēng)王，心心念念都是招安，為國效力。
讀名著(zhù)《水滸傳》有感2
《水滸傳》這本書(shū)我已經(jīng)看了三四遍了，在別人眼里看來(lái)這是傻看，但是，我被這本書(shū)的故事情節給深深吸引住了，一百單八將的每個(gè)人的性格特點(diǎn)各不相同，如百發(fā)百中的小李廣花榮、仗義疏財的花和尚魯智深……但我最喜歡的還是軍師吳用，他足智多謀，遇事沉穩，總是用正確的.方法做正確的事。
在智取十萬(wàn)生辰綱這筆財富時(shí)，吳用和其他六位頭領(lǐng)設計在酒里下蒙藥，把楊志的部隊麻倒，沒(méi)用武力就輕輕松松地把這筆大財富給奪了過(guò)來(lái)。
吳用遇到困難時(shí)沉著(zhù)、冷靜；而我遇到困難時(shí)，直接向別人求助。有一次，我在做作業(yè)時(shí)遇到了一道難題，沒(méi)經(jīng)過(guò)思考就直接去問(wèn)爸爸，爸爸問(wèn)我：“你思考了沒(méi)有？”“沒(méi)有�！卑职致�(tīng)了，臉色變得嚴肅起來(lái)，說(shuō)：“你現在就去認真思考，實(shí)在想不出再來(lái)問(wèn)我�！薄爸懒��！蔽以诜块g里認認真真地思考了那道題，結果一下子就寫(xiě)出了答案。
吳用做事時(shí)總是三思而后行；而我做事時(shí)總是猛沖猛闖，經(jīng)常闖禍。有一次，表妹在做題時(shí)，有幾道不會(huì )，就叫我跟她講解，我那時(shí)候想看電視，就幫她寫(xiě)上了答案，結果表妹考試考到了類(lèi)似的題目，表妹不會(huì )做，結果就考砸了�；丶液�，表妹抱怨我沒(méi)跟她講解。事后，媽媽知道了，把我狠狠地批評了一頓。
當我了解了吳用后，我就明白了一個(gè)道理：遇事一定要沉著(zhù)、冷靜，三思而后行，用正確的方法做正確的事。 《水滸傳》這本書(shū)讓我受益匪淺，使我懂得：在人生道路上有著(zhù)許許多多的磕磕絆絆，當你遇到磕磕絆絆的時(shí)候，就應該冷靜下來(lái)，尋找問(wèn)題的根源，用正確的方法處理。
讀名著(zhù)《水滸傳》有感3
書(shū)中主要寫(xiě)了：北宋時(shí)期，官場(chǎng)黑暗，奸臣當道，窮苦人民生活在水深火熱之中，其中給我印象最深的是一個(gè)叫“高二”的無(wú)賴(lài)，由于他球踢的很好，所以當地人叫他“高俅”，偶然有一次被皇帝看到，就這樣被皇帝收在身邊了，由于他善于溜須拍馬屁，哄得皇帝開(kāi)心，于是皇帝封他為太尉，他非常自大，認為自己很了不起，處處陷害朝廷中正直的官員，日復一日，年復一年，國家越來(lái)越腐敗，各路英雄和老百姓們紛紛揭竿起義。在這種背景下，被逼上梁山泊的一百零八位好漢，在宋江的帶領(lǐng)下，共同反抗太尉，反抗黑暗腐敗的朝廷，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，他們除暴安良，替天行道，被傳為千古佳話(huà)。
二年級看這本書(shū)時(shí)，我覺(jué)得里面的'人物都是好漢都是英雄，特別敬佩“及時(shí)雨“宋江，他樂(lè )于助人，有江湖義氣，結交了許多朋友，而且他會(huì )用人，吳用、花榮在他的帶領(lǐng)下經(jīng)常打勝仗，有統軍能力。
可是等到四年級再來(lái)看時(shí)，我卻發(fā)現宋江身上也有許多缺點(diǎn)，他既沒(méi)有林沖那樣的武功，對于自己的娘子說(shuō)殺就殺，還非常愚忠，由于他的堅持招安，讓好多兄弟都遇害了，好好的一百零八將，最后落得死的死，出的出家，他自己還落得一杯毒酒的下場(chǎng)。他那么聰明的一個(gè)人，不可能看不出朝中奸臣借刀殺人、各個(gè)擊破的心思，可是他還是陷進(jìn)去了。 文中沒(méi)有給英雄們一個(gè)美好的結局，也許作者施耐庵正是想用這個(gè)遺憾來(lái)告訴我們：每個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷都是復雜的，沒(méi)有絕對完美的英雄，每個(gè)人心目中的英雄都有不同的樣子。
不管英雄結果如何，他們的足智多謀，他們的樂(lè )善好施，他們的仗義重情這些優(yōu)點(diǎn)依然值得今天的我們學(xué)習。
讀名著(zhù)《水滸傳》有感4
寒假期間，我閱讀了由明末時(shí)期施耐庵所寫(xiě)的《水滸傳》。
在《水滸傳》這本書(shū)中，一百零八位綠林好漢演繹著(zhù)一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄、撼動(dòng)人心的故事。這本書(shū)是第一部用白話(huà)文寫(xiě)成的章回體小說(shuō)，它以北宋末年農民起義為主線(xiàn)，成功塑造了一百零八位綠林好漢的英雄形象，其中有勇猛直率的武松、足智多謀的吳用、謙恭仁義的宋江、魯莽膽大的李逵……一個(gè)個(gè)英雄形象早已深入人心。
一百零八位好漢，我最喜歡的人物就是吳用。他原本是東溪村的教書(shū)先生，后來(lái)與晁蓋成了好友。他不僅足智多謀，還善于抓機遇。當他聽(tīng)到晁蓋要奪走蔡太師的十萬(wàn)貫金珠寶貝的生辰賀禮時(shí)，他知道機遇來(lái)了，于是向晁蓋毛遂自薦，獻計獻策。晁蓋果然采用了他的計策，結果在未傷一兵一卒的`情況下，劫走了所有賀禮。因為他的這一次成功獻計，他得到了晁蓋的重用，從一個(gè)普通的教書(shū)先生，變成了梁山泊的軍師，坐上了第二把交椅�？赡芎芏嗳艘驗樽阒嵌嘀\而記住了吳用，可我卻是被他的毛遂自薦折服。
盡管我的成績(jì)總是在班上前幾名，可我卻因為膽小、不善于交際，成為了班上的隱形人，更別說(shuō)讓大家看到我的優(yōu)秀了。五年級的時(shí)候，我們班換了一位新的數學(xué)老師。課堂上，數學(xué)老師總喜歡提問(wèn)叫我們回答，我因為生性膽小、內向，很少舉手發(fā)言。時(shí)隔一年，老師才知道我是個(gè)成績(jì)優(yōu)異的孩子，才對我另眼相看。因為這些原因，我想努力改變自己，像吳用一樣抓住一切機遇去展示自己。
讀了《水滸傳》這本書(shū)后，我受益匪淺。我明白了如果沒(méi)有抓住機會(huì )的勇氣，就不能取得成功。
讀名著(zhù)《水滸傳》有感5
《水滸傳》一書(shū)技述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書(shū)，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠義。
忠，即是對自己的祖國，對自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對自己的祖國忠心耿耿，這就是忠。在當今這個(gè)社會(huì )中，相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字，但是，卻有很少人能夠做到一個(gè)“義”字。 一個(gè)“義”字，包括了太多的內容�！端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，就只為了一個(gè)“義”字崔然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的人命去寫(xiě)。在現實(shí)生活中，給人讓座誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。因為它需要有相當的勇氣，甚至是一命換一命的決心。
義，可以結實(shí)為正義。一個(gè)具有強烈英雄感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道他們不怕死嗎？他們?yōu)榱苏x，為了真理可奮不顧身，因為強烈的`正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì )理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結，只是他的靈魂被社會(huì )中一此丑惡的東西同化了。 在現實(shí)生活中，猝然沒(méi)有這樣驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生，但“義”字卻滲透這我們的生活。對朋友講義氣，是小義。對素不相識的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義。我們中華民族，當日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿(mǎn)腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國。董存瑞舍身炸碉堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機槍?zhuān)@些都是炎黃子孫大義的延續，是中國歷史上揮之不去的光輝。
當前，我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛。因此，這也是我們民族大義的根本所在。
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