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《桃花心木》讀后感

時(shí)間:2020-10-28 09:05:40 桃花心木讀后感 我要投稿

《桃花心木》讀后感10篇

《桃花心木》讀后感1

  前一陣子,我讀了林清玄的《桃花心木》,這篇文章,文章描述的是一個(gè)種桃花心木的農民的故事。

《桃花心木》讀后感10篇

  文章的具體內容是這樣的:桃花心木是一種特別的樹(shù),高大而筆直,長(cháng)成以后有幾丈高,會(huì )形成高大成片的樹(shù)林。所以,我們看到僅及膝蓋的樹(shù)苗,有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。

  種桃花心木的農民的風(fēng)格很令人費解。樹(shù)苗種下以后,他常來(lái)澆水,奇怪的是,他來(lái)的并沒(méi)有規律,有時(shí)隔三天,有時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來(lái)一次,澆水量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)澆得少。更奇怪的是,桃花心木有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以他來(lái)的時(shí)候,總會(huì )帶幾株樹(shù)苗補種。當我們將這些令人費解的問(wèn)題問(wèn)種樹(shù)人時(shí),他笑著(zhù)說(shuō):“種樹(shù)不是種菜或者稻子,種樹(shù)是百年的基業(yè),不象青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以,樹(shù)木自己要學(xué)會(huì )找水源,我澆水只是在模仿老天下雨,老天下雨是算不準的,它幾天下一次,上午或下午?一次下多少?如果樹(shù)苗無(wú)法在這種不確定中汲水生長(cháng),他們自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源,拼命扎根的樹(shù),長(cháng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了!

  讀了這篇文章,我自然地就會(huì )聯(lián)想到我們單位新畢業(yè)的學(xué)員和小同志,領(lǐng)導雖然很關(guān)心我們,但是,他們不可能面面俱到,更多的時(shí)候,我們應該學(xué)習桃花心木,在工作中,師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人,我們應該努力和老師傅,老同志學(xué)習,刻苦鉆研業(yè)務(wù),多問(wèn)幾個(gè)為什么?學(xué)習桃花心木,自己去找水源,自己刻苦努力,去找到適合自己的沃土!

  我們的董事長(cháng)在錄用人才的時(shí)候,也同種桃花心木的種樹(shù)人一樣,考慮的不僅僅是眼前的利益,我們天成事業(yè)也是百年的基業(yè),我們不僅招收成手,也招收學(xué)員和新畢業(yè)的學(xué)生,并且重視培養人才,重視人員的培訓,新畢業(yè)的學(xué)員有集中的培訓,科室人員有專(zhuān)業(yè)培訓和每周的計算機和英語(yǔ)培訓!天成給每一位員工都提供了巨大的發(fā)展空間,所以,我們必須具有桃花心木的精神,努力學(xué)習提高自己,因為機遇都是給有準備的人準備的!我們一定要抓住天成給我們提供的良好的生存環(huán)境,發(fā)奮努力和天成共同成長(cháng)壯大!

《桃花心木》讀后感2

  這學(xué)期,我們學(xué)習了一篇課文,課文的題目叫做《挑花心木》。學(xué)完了這篇課文,我悟出了一個(gè)道理。

  這篇課文主要講了作者發(fā)現種挑花心木的人沒(méi)有按規律澆水,感到很奇怪,種樹(shù)人說(shuō)的一番話(huà)使作者明白了一個(gè)道理。

  一般人在種植花草樹(shù)木時(shí),都會(huì )被告知要勤澆水,多施肥,精心呵護才會(huì )得到好的回報。種樹(shù)人在種挑花心木的過(guò)程中并沒(méi)有勤于料理樹(shù)木,但樹(shù)卻長(cháng)得優(yōu)雅自在,生機勃勃。種樹(shù)人讓挑花心木在這種不確定的、艱苦的環(huán)境生存,挑花心木為了能存活下去,必須自己去尋找水源,從而克服了依賴(lài)性,學(xué)會(huì )了生存。我們人也要和挑花心木一樣,想要生存下去,就必須克服依賴(lài)性,自立自強。這讓我想起了一些人。有許多大老板都是農民工、貧困家庭,他們家可能是非常貧窮的,沒(méi)有條件。因此,什么活兒他們都得做,學(xué)會(huì )了自立自強。在這不確定中生存,自然也就克服了依賴(lài)性,學(xué)會(huì )了生存,并通過(guò)自己的努力打拼出了自己的天地,獲得應有的成就。這不正如挑花心木如今的生機勃勃嗎?我們只有經(jīng)得起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗,才能成為一個(gè)堅強的人,有作為人。

  從今天起,我們要克服自己的依賴(lài)性,學(xué)會(huì )生存,成為一個(gè)堅強的人。

《桃花心木》讀后感3

  《桃花心木》講的是種樹(shù)人的育苗方法。我們便從中聯(lián)想到了做人。種樹(shù)人不定時(shí)。不定量的澆水方法,是為了讓樹(shù)苗學(xué)會(huì )獨立自主,不要養成依賴(lài)的心,這樣才能長(cháng)成百年大樹(shù)。我們做人更是如此,不要什么事情都想讓家長(cháng)幫忙,遇到難題便向家長(cháng)請教,自己的大腦都不思考,就得到了答案,這樣使我們都養成依賴(lài)的心。困難有家長(cháng)幫忙解決,打擊有家長(cháng)幫忙承擔,這樣就正像樹(shù)因種樹(shù)人定時(shí)定量的澆水,喪失了在地下找尋水源了,一旦遇到什么大風(fēng)大浪,就會(huì )失了方寸,什么也做不好。

  這就出現了老師所說(shuō)的高智商低能力的學(xué)生的原因了,因為家長(cháng)對我們的溺愛(ài),讓我們都養成了一顆依賴(lài)的心,生活中許多家務(wù)活,如洗衣服,疊被子,打掃衛生,清理房間等,全部由家長(cháng)一手承包了,我們對這些事務(wù)完全是陌生的,所以一離開(kāi)家長(cháng),除了會(huì )寫(xiě)字做題外,什么也不會(huì ),整個(gè)生活變得一團糟。

  我知道許多家長(cháng)都想要讓我們有獨立生活的能力,可都是有那個(gè)心沒(méi)那個(gè)力,不忍看見(jiàn)我們累得大汗淋淋,氣喘吁吁,總是忍不住上去搭把手。說(shuō)是搭把手,一開(kāi)始只是一二,可再過(guò)一段時(shí)間,卻已是全權承攬了。種樹(shù)人為了讓樹(shù)學(xué)會(huì )自己在地下把根扎深,學(xué)會(huì )自己在地下找水源,就想出了模仿老天下雨,不定時(shí)不定量的澆水方法。古語(yǔ)有云:“種樹(shù)者必培其根,種德者必培其心!狈N樹(shù)人這種方法是讓樹(shù)苗把根扎深,自己尋找水源。家長(cháng)要讓我們學(xué)會(huì )獨立,首先也需要對其思想上進(jìn)行教導,讓他知道獨立的重要,和依賴(lài)別人的壞處,這才能從根本上解決問(wèn)題。

  生活是如此,學(xué)習上更是如此。要把基礎打牢了,不要那一次作業(yè)沒(méi)有做,都是抽查,沒(méi)有發(fā)現我們,我們便沾沾自喜。一旦有了嚴格檢查的時(shí)候,就肯定不會(huì )落個(gè)好下場(chǎng)。要如桃花心木那樣把根扎在很深的地方,任憑多大的狂風(fēng)暴雨,也不為之動(dòng)搖。如果根扎在很淺的地表,一次兩次幸存下來(lái),一旦來(lái)了狂風(fēng)暴雨,立刻被連根拔起。

  讀了這篇課文,我可以很深刻地了解到種樹(shù)和做人之間的密切關(guān)系。有句話(huà)說(shuō)得好:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!睒(shù)木要長(cháng)成百年的參天大樹(shù)就必須要學(xué)會(huì )自己尋找水源,把根扎在很深的地下,我們只有學(xué)會(huì )在不確定中生活的人,才是一個(gè)堅強,經(jīng)得起生活考驗的強者!

《桃花心木》讀后感4

  正如文章里所說(shuō)的,“不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量,努力生長(cháng)!痹诓淮_定的因素中,我們只有把一丁點(diǎn)的希望轉化成推動(dòng)我們前進(jìn)的力量,才能夠長(cháng)成不懼風(fēng)雨的“參天大樹(shù)”。

  “不確定”是什么呢?以我個(gè)人的角度來(lái)看,它既是一塊“絆腳石”,又是一塊“墊腳石”。當我們正走在坎坷不平的'路上時(shí),突然來(lái)了一個(gè)“不確定”,它把我們絆了一跤。有的人因為當時(shí)那一秒的疼痛而停止前進(jìn)、害怕前進(jìn);有的人堅強地站起來(lái),把石頭撿起,繼續勇往直前。他們決心,要把以后撿起的石頭鋪成一條平整的路。于是,這兩種人有了名字:強者與弱者。一塊石頭也因此有了兩個(gè)名字:墊腳石與絆腳石。強者稱(chēng)石頭為墊腳石,弱者自然就稱(chēng)石頭為絆腳石。

  所以,文章中因為“不確定”而枯萎的桃花心木苗,責任并不在于種樹(shù)人,種樹(shù)人的責任只負責把樹(shù)苗種下,給小樹(shù)一片土地自由生長(cháng),剩下的“人生路程”要靠小樹(shù)自己來(lái)走。假如說(shuō),枯萎的桃花心木苗一開(kāi)始擁有的是一顆自強不息的心,那么后果就是截然不同的了。

  在我們的生活中,也會(huì )有很多“不確定”,這讓我想起了五年級時(shí)的一次數學(xué)考試。

  數學(xué)課上,數學(xué)劉老師給我們來(lái)了個(gè)“突然襲擊”,一張張考卷從劉老師手里歡快地跳下來(lái),底下同學(xué)手忙腳亂地翻閱著(zhù)數學(xué)書(shū),希望這能挽留一點(diǎn)分數。我毫不緊張,心想:試卷,你來(lái)吧!我不怕你!可是,當考試結束時(shí),我卻像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉!疤彀!那道題是不是做錯了啊?”

  不過(guò),我又想:反正每次考試都不會(huì )下九十分的,放寬心好了!

  幾天后,老師把試卷發(fā)下來(lái)了,讓我們回家請家長(cháng)簽字檢查。我趕緊看了看分數,剎那間,就像晴天霹靂,我才八十多分!我覺(jué)得十分丟臉,自己從沒(méi)考過(guò)這么差的成績(jì),這可怎么向爸爸交待?哪知,爸爸居然沒(méi)有暴跳如雷,讓我好好改正錯題,汲取教訓。我想,不能用一個(gè)壞心情去讀書(shū)、思考,我要克服困難,多多適應自己正處的環(huán)境,得樂(lè )觀(guān)地面對!

  直至今日,我才明白有些是不一定是確定的,因此,我們要根據環(huán)境的變動(dòng)所改變處事的方法。那次數學(xué)考試就是最好的例子,未來(lái)不是確定的,現在也不能代表什么。我們唯一能做的,就是讓“不確定”這塊絆腳石變成我們腳下的墊腳石。

《桃花心木》讀后感5

  《桃花心木》這篇課文是借樹(shù)的生長(cháng)間接來(lái)比喻人的成長(cháng)。

  這篇文章是我感觸最深的一句話(huà)是:“不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活中的考驗,會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心!

  沒(méi)錯,人和樹(shù)一樣,都要學(xué)會(huì )在不確定中生活。樹(shù)木要在不確定中學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量,才能長(cháng)成參天大樹(shù),人在生活中同樣也會(huì )遇到很多不確定,只有經(jīng)得起那些風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗,才能學(xué)會(huì )堅強、獨立自主。

  而在生活中,我總有一個(gè)小毛病,遇到困難和問(wèn)題就會(huì )去找父母。老爸老媽經(jīng)常說(shuō):“你可以動(dòng)動(dòng)腦子,自己去解決這些問(wèn)題的嘛.....”我聽(tīng)了又會(huì )很委屈的說(shuō):“是你們自己說(shuō)不懂得可以來(lái)問(wèn)你們的!”

  長(cháng)大后,我才知道了自己的這個(gè)壞毛病,并及時(shí)改正了!從今以后有什么困難我都會(huì )自己解決,不會(huì )再去依賴(lài)任何人!

  我們從小就要培養獨立自主的能力,自己的事情自己做,有困難和問(wèn)題也可以自己去動(dòng)腦解決。

  比如,當你遇到一道難解的應用題時(shí),會(huì )去直接抄襲別人的答案,這樣做只會(huì )害了自己,失去一次鍛煉自己思維的機會(huì ),還會(huì )讓自己養成了依賴(lài)的習慣。

  其實(shí)人和樹(shù)一樣,在不確定中生活的人,經(jīng)常會(huì )遇到一些困難和挫折。懦弱的人只會(huì )退縮,向困難低頭;意志堅定的人才不會(huì )被困難嚇倒,而是大膽的迎接困難的挑戰!

《桃花心木》讀后感6

  下課鈴“叮鈴鈴”響了,一趟短暫而快樂(lè )的語(yǔ)文課結束了,老師走出教室,同學(xué)們歡快的玩耍。我卻獨自留在座位上,陷入了沉思。

  “獨立自主”這個(gè)詞浮現在腦海中。這個(gè)詞多熟悉啊,媽媽從小就對我說(shuō),然而我并不怎樣在意,現在長(cháng)大了學(xué)了這篇課文以后,我深深地意識到了獨立自主是多么的重要。

  獨立自主所包含的內容相當的多,能照顧好自己,能自己學(xué)習,能自己約束自己......這都是它所包括的。能做到獨立自主,也就意味著(zhù)長(cháng)大了。獨立自主是一種習慣是一種態(tài)度,只有養成這種態(tài)度,才能勇敢面對生活。以前,我總是用“不愿意長(cháng)大”來(lái)搪塞媽媽?zhuān)沁@是不可能的,沒(méi)有人會(huì )不長(cháng)大,沒(méi)有人能永遠當小孩子,總有一天,我要自己面對生活,如果一個(gè)人一無(wú)所長(cháng),什么都不會(huì ),她怎么能在世界上生活得更好那?

  康熙朝有一個(gè)十三阿哥,他從小因為生母下落不明,沒(méi)人照顧,受兄弟的欺負,所以特別堅強,特別能干,當雍正即位后,他更是雍正的左膀右臂,當他一干起來(lái),發(fā)揮出自己的本領(lǐng),恐怕別的阿哥也都比不上他,康熙說(shuō)他是“拼命十三郎”。然而太子二阿哥,卻因為康熙從小仔細照顧,非常懦弱,又想爭風(fēng)頭,自己又沒(méi)有本領(lǐng),長(cháng)大后,康熙對他簡(jiǎn)直是忍無(wú)可忍,兩立兩廢,最終將他終身囚禁。

  母鷹把小鷹推下山崖,這動(dòng)作看似十分殘忍,然而這卻包含了母鷹對小鷹深深的愛(ài),這是母鷹的智慧,只有這樣小鷹才能得到鍛煉,成為藍天的霸主。人也是一樣,只有從現在努力鍛煉自己,才能養成獨立自主的態(tài)度,不等不靠,掌握真正的本領(lǐng)!

  我要把握自己的人生!

《桃花心木》讀后感7

  在三八婦女節這一天,我和媽媽一起讀了《桃花心木》這篇文章。

  這篇文章的主要內容是:作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是,這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規律,而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹(shù)人,才知道如果有規律地澆水,樹(shù)會(huì )慢慢地長(cháng)得柔弱不堪,只有在不確定中生活成活率才高,也會(huì )很強壯。

  讀完這篇文章,帶給了我很深的感受,就像文中的一段話(huà)他的一番話(huà),使我非常感動(dòng),想不到只是樹(shù),人也是一樣。在不確定中生活的人,比較經(jīng)得起生命的考驗。因為在不確定中,我們會(huì )養成獨立自主的心,不會(huì )依賴(lài)。在不確定中,我們深化了對環(huán)境的感受雨情感的感知。在不確定中,我們學(xué)會(huì )把很少的養分轉化成為巨大的能量,努力生長(cháng)。

  我對12年幾乎沒(méi)有什么困難,甚至壓力也很少?墒,有點(diǎn)兒芝麻大的小事兒,我就會(huì )有很大的壓力,也會(huì )有壓抑感。所以,我總是生活在焦慮中。每天都是忙忙碌碌,緊緊張張?赐赀@篇文章,我才發(fā)現:其實(shí)沒(méi)有必要把自己搞得這么忙。遇事應該分清大和小,沒(méi)必要把一切全部弄得完美無(wú)暇。

  通過(guò)和媽媽交流,我發(fā)現其實(shí)媽媽對我的教育也和種樹(shù)人相仿。她對我對批評就是對我對關(guān)心和愛(ài),無(wú)非是希望我能做一個(gè)好孩子。我為何不化被動(dòng)為主動(dòng),力爭上游,多讓媽媽省省心呢?于是,我決定努力發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),開(kāi)始準備沖刺啦!

  今天正好是三八節,我想,這就是我送給媽媽最好的禮物吧。

《桃花心木》讀后感8

  《桃花心木》這篇課文所講了:一個(gè)種樹(shù)人種桃花心木他不定時(shí)不定量地給樹(shù)苗澆水,作者就不明白,便去問(wèn)種樹(shù)人,種樹(shù)人說(shuō)他澆水只是模仿老天下雨,如果他每天澆水,樹(shù)苗遇到狂風(fēng)暴雨就會(huì )被吹倒。

  當我讀到這篇文章的前半部分時(shí),我也感到十分疑惑,樹(shù)苗很幼嫩,沒(méi)有充足的水給他喝,就會(huì )馬上枯萎,難道他不知道?但是,當我讀到后面時(shí)我才知道,種樹(shù)人模仿老天下雨,是為了讓樹(shù)把根扎深,能夠自己從土壤中汲取水分,不然,根就浮在地表上了。如果每天定時(shí)定量的給樹(shù)澆水,萬(wàn)一哪天,種樹(shù)人不在了,樹(shù)喝不到水,自然就死去了。就像人,人的一生并不是一帆風(fēng)順的,它就像一條路,有彎有直,有高有低,還會(huì )有坑坑洼洼的地方,每個(gè)人偶爾也會(huì )摔一跤,但是這一跤是你走完這條路的“必需品”,我們必須爬起來(lái),努力走完這條艱難的路。

  我們現在的孩子,就好比是溫室里的花草,依賴(lài)著(zhù)父母,有些孩子都不會(huì )自己乘車(chē)了。這樣的孩子怎么能在獨立立足呢?那么得出的結論是——只有在不確定的環(huán)境中,才能獨立成長(cháng)。

《桃花心木》讀后感9

  他說(shuō):“種樹(shù)不是種菜或種稻子,種樹(shù)是百年的基業(yè)!彼鼈冋f(shuō):“給一片天空,于是,我們學(xué)會(huì )了飛翔,緊追著(zhù)夢(mèng)想!

  ——引子

  作者用淺顯易懂的話(huà)語(yǔ)描述了人生中的哲理,這是生命的震撼;種樹(shù)人的一席話(huà),平淡卻引人深思,他的語(yǔ)未完,那些空白,需要我們填補,這是平凡的震撼;桃花心木從幼苗時(shí)接受的訓練,同我們一樣,是汗水和淚水的澆灌,使它的根扎到很深,汲取著(zhù)百年生長(cháng)的營(yíng)養,這是自然界的震撼……

  他,是夢(mèng)想的締造者。

  在樹(shù)的生命里,他是靈魂的工程師。我是羨慕他的,種樹(shù)人見(jiàn)證了參天大樹(shù)的成長(cháng);我是佩服他的,種樹(shù)人與眾不同的睿智,成就了百年的基業(yè);我是敬仰他的,用一份平凡,創(chuàng )造了一片綠洲——當生命的定義,融入在這圈圈的年輪。

  他,是夢(mèng)想的締造者。

  有一種榮幸,是超越了人與自然的界限。種樹(shù)的他,不是桃花心木的種植者,更像是它們的父親。用年老者的睿智,憧憬著(zhù)百年后的花紅柳綠;用年老者的心態(tài),去培養自己的孩子,讓它們獨自去適應、去接受,面對命運的考驗,退或進(jìn),他的目光選擇了答案。

  于是,我笑了。因為他和桃花心木,同樣選擇了后者。

  它們,是成功的接受者。

  簡(jiǎn)單的文字,不加華麗的辭藻。這篇文章里,你們一言不發(fā)。但你們是主角,我和種樹(shù)人一樣,期待著(zhù)百年后,你們的枝繁葉茂;千萬(wàn)讀者和種樹(shù)人一樣,我們憧憬著(zhù)一片桃花心木創(chuàng )造的綠洲……

  你們笑了,風(fēng)輕撫桃花心木的面頰。你們迎風(fēng)招展著(zhù),在這個(gè)春天,努力成長(cháng)著(zhù)。種樹(shù)人走了,他模仿老天下雨的時(shí)節走了,但那殷切的目光卻依舊閃耀在你們的身上——種樹(shù)人選擇了靜靜等待,或許他看不到你們枝繁葉茂的歲月時(shí),但他卻給后人的心中,根植了一份恬靜、播撒了一片希望。

  一個(gè)溫柔的名字——桃花心木,是春日桃花的淡淡粉色,還是心中參天木材的高大偉岸?輕喃這個(gè)名字,穿過(guò)厚實(shí)的土地,我看到你們的根脈相連,扶持著(zhù)成長(cháng)。暴雨來(lái)了,你們棵棵不倒;狂風(fēng)將至,你們脊背挺的更直。

  桃花盛開(kāi)的季節,將心中之木采擷。

  百年之后,這片桃花心木林將會(huì )成為一片參天的蔭蔽。

  每個(gè)人都應當擁有一顆獨立自主的心,克服對他人的依賴(lài)——這是種樹(shù)人無(wú)言中的話(huà)語(yǔ)。

  在我學(xué)會(huì )獨自生長(cháng)的那一刻,我能夠用自己的力量,護送葉子去飛翔——這是桃花心木的話(huà)語(yǔ)。

  于是,讀罷此文,我也學(xué)會(huì )了飛翔。

《桃花心木》讀后感10

  桃花心木這一篇課文是我們這學(xué)期新學(xué)的一篇課文,這一篇課文讓我懂得了許多道理。

  作者林清玄家門(mén)前有一片空地,有一個(gè)個(gè)字很高的人在那里種桃花心木。不過(guò),他種樹(shù)的方法十分奇怪。他把樹(shù)苗種下以后,不僅他沒(méi)有經(jīng)常來(lái)澆水,而且澆水的時(shí)間和水量也不一定。這讓作者感到十分奇怪,于是他便去問(wèn)種樹(shù)人。種樹(shù)人說(shuō):如果我每天都來(lái)澆水的話(huà),樹(shù)就會(huì )有依賴(lài)的心,根就會(huì )浮在地面上,風(fēng)一吹就倒。

  種樹(shù)人的這一番話(huà)不僅使作者非常感動(dòng),而且也讓我懂得了很多的道理,種樹(shù)人的這一句話(huà)讓我想起了中國的一句俗語(yǔ):窮人的孩子早當家。那些窮人就像這些小樹(shù)苗一樣,在不確定中生活,小時(shí)候并沒(méi)有足夠的“養分”,就要自己不斷的努力“生長(cháng)”。在這樣的環(huán)境中生長(cháng)的孩子一般更經(jīng)得起生活的考驗。

  雖然我不是在那種環(huán)境中長(cháng)大的孩子,但是我也要努力長(cháng)大,不要被生活中的考驗打敗。

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