初中化學(xué)課改論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
初中化學(xué)課改論文1
目前，新課改正在全國各地如火如荼地開(kāi)展，初中教學(xué)體系發(fā)生重大變革。其中初中化學(xué)作為初中階段的重要課程，不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，并且能夠提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，增強學(xué)生的自主能力。在新課改的推動(dòng)下，如何積極創(chuàng )新教學(xué)方法，如何改進(jìn)教學(xué)內容成為初中化學(xué)教師所面臨的難點(diǎn)�；瘜W(xué)教學(xué)中涉及最多的便是化學(xué)實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗不僅可以印證理論知識的正確性，并且能夠提高學(xué)生對化學(xué)知識的掌握，能夠化復雜為簡(jiǎn)單，對提高化學(xué)教學(xué)有效性具有重要推動(dòng)作用。筆者認為，要想在新課改的要求下創(chuàng )新初中化學(xué)教育，實(shí)現初中化學(xué)的有效發(fā)展，則需要做到以下幾點(diǎn)。
一、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力
初中化學(xué)教學(xué)中離不開(kāi)教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)，從本質(zhì)上分析，初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中處處存在問(wèn)題，處處可以引發(fā)學(xué)生的思考。因此，需要激發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，一般而言，在化學(xué)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )受到舊知識與新知識的碰撞，會(huì )產(chǎn)生疑惑與困惑，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，需要根據學(xué)生的認知水平以及個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，對教學(xué)環(huán)節進(jìn)行設計，讓學(xué)生能夠了解化學(xué)所帶來(lái)的奧妙與樂(lè )趣。比如，在學(xué)習燃燒條件的時(shí)候，教師可以采取引導、探究的教學(xué)方法，指引學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗，并且將多媒體技術(shù)積極引入其中，讓學(xué)生觀(guān)看視頻，提高對化學(xué)實(shí)驗的興趣，并且營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍。這樣一來(lái)不僅可以打破傳統教學(xué)模式的弊端，并且能夠提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)現化學(xué)課程的樂(lè )趣。
二、積極開(kāi)展趣味教學(xué)，實(shí)現知識的濃縮
初中生目前正處于個(gè)性化發(fā)展階段，在該階段中學(xué)生好奇心比較重，如果采取趣味性教學(xué)方法，不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的需求，并且能夠適應新課改的發(fā)展要求。在課堂中化學(xué)教師可以為學(xué)生開(kāi)展趣味教學(xué)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現師生之間的交流與互動(dòng)。比如，在學(xué)習化學(xué)反應的時(shí)候，化學(xué)教師可以從理論知識出發(fā)，對化學(xué)反應的內涵進(jìn)行分析，并且將其中所涉及到的分解反應與化合反應進(jìn)行講解，采取最簡(jiǎn)單有效的方法，提高學(xué)生對知識的理解能力。除此之外，化學(xué)知識與方程式記憶比較困難，尤其是學(xué)生剛接觸化學(xué)的時(shí)候對化學(xué)充滿(mǎn)好奇，這個(gè)時(shí)候教師可以采取比喻的方式提高學(xué)生的記憶能力。如，硫（S）可以比喻為一條彎曲的河流，在河流中歡快地“硫”淌。還有部分學(xué)生在初學(xué)化學(xué)方程式的時(shí)候會(huì )忘記配平，對氣體符號記憶不夠清楚，教師可以適當提醒學(xué)生，“一定要左顧右盼，切勿闖紅燈”，這種形象的提示，能夠提高學(xué)生的理解能力，也能夠提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
三、積極開(kāi)展家庭小實(shí)驗，提高學(xué)生的動(dòng)手能力
相對于高中化學(xué)而言，初中化學(xué)知識比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以開(kāi)展家庭小實(shí)驗，將課堂中所涉及到的實(shí)驗內容與教材內容搬到家中，提高自己的動(dòng)手能力。另外，教師告訴學(xué)生生活中處處充滿(mǎn)化學(xué)，并且將生活中可能遇到的化學(xué)知識告知學(xué)生，培養學(xué)生的化學(xué)情感。比如，在放學(xué)回家之后讓學(xué)生觀(guān)看熱水瓶的內壁，并且利用所學(xué)到的化學(xué)知識開(kāi)展一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗，利用食用醋去除熱水瓶中的污垢，或者讓學(xué)生根據所學(xué)到的知識親手制作凈水裝置，可以利用小石子、木炭、飲料瓶，將家中洗完菜或者洗完水果的水進(jìn)行凈化，從而進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力。
四、提高學(xué)生的思想能力，增強學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力
眾所周知，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗占據了十分重要的地位，理論知識是由實(shí)驗所得，因此在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要加強對化學(xué)實(shí)驗的探究，讓學(xué)生清楚地了解到實(shí)驗探究的重要作用。在實(shí)驗探究中學(xué)生要積極發(fā)現問(wèn)題，并且對教材內容進(jìn)行思考。在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中會(huì )發(fā)生各種各樣的“意外”，但是部分意外在教材內容中并沒(méi)有提及。比如，氧氣是無(wú)色無(wú)味，存在于大氣中的氣體，但是在實(shí)驗室利用氯酸鉀與二氧化錳進(jìn)行加熱，所提取的氧氣是有味道的。針對這種現象，化學(xué)教師可以把氯酸鉀以及二氧化錳放在試管中進(jìn)行加熱，并且聞氧氣所產(chǎn)生的味道，然后教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生所聞到氧氣味道是什么味道，這個(gè)時(shí)候學(xué)生則會(huì )回答是一種刺鼻性氣味。在這種情形下，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行思考，為什么氧氣有味道呢？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，教師將氧氣利用蒸餾水進(jìn)行洗滌，并且在蒸餾水中放入硝酸銀溶液，這個(gè)時(shí)候會(huì )產(chǎn)生白色沉淀，并且加入稀硝酸會(huì )出現不溶的現象。這一實(shí)驗中教師可以告知學(xué)生實(shí)驗過(guò)程會(huì )出現“意外”，需要從實(shí)際角度出發(fā)，積極提高學(xué)生的思維能力。
初中化學(xué)課改論文2
摘要：隨著(zhù)現階段新課改政策的不斷深入實(shí)施，中學(xué)各個(gè)課程的教學(xué)方法都在發(fā)生著(zhù)較大的變化，教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)始逐漸轉向素質(zhì)教育�；瘜W(xué)作為中學(xué)教學(xué)體系中一門(mén)重要的課程，不少教師在新課改背景下開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)方法的改革，這在一定程度上改善化學(xué)教學(xué)的現狀，為了不斷推進(jìn)新課改政策的實(shí)施以及化學(xué)教學(xué)的改革，提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)，本文選擇這一課題進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：新課改；初中化學(xué)教學(xué)；改革研究
化學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，它跟我們的生活息息相關(guān)，隨著(zhù)現代科技的飛速發(fā)展，它已經(jīng)被廣泛的應用于各個(gè)領(lǐng)域。隨著(zhù)現階段新課改政策的不斷深入實(shí)施，化學(xué)教學(xué)的各個(gè)程序都在發(fā)生著(zhù)較大的變化，這對初中化學(xué)教師提出了更高的要求，因此，我們要重視這一課題的研究。本文首先對新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)的改革現狀進(jìn)行分析，其次結合初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，從而提出相應的策略，希望能夠進(jìn)一步提高其教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
１初中化學(xué)教學(xué)現狀
隨著(zhù)新課改政策的不斷深入實(shí)施，初中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習效率問(wèn)題開(kāi)始被重點(diǎn)關(guān)注，從整體上看，現階段初中化學(xué)教學(xué)整體情況較好，但是，其中還是存在這樣或是那樣的問(wèn)題，這在一定程度上影響到初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，主要內容如下。
�。保苯虒W(xué)方法不合理，教學(xué)目標不明確：通過(guò)調查來(lái)看，傳統的教學(xué)方法將學(xué)生成績(jì)的提高作為衡量學(xué)生的唯一標準，現階段還是有部分教師采用“灌輸式”教學(xué)方法，隨著(zhù)現代教學(xué)環(huán)境的變化，“灌輸式”教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應現階段的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生對化學(xué)知識的需求，這種教學(xué)方法嚴重影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，從而導致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行高效地學(xué)習。
�。保膊恢匾暬瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)：化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)十分重要的輔助作用，學(xué)生可以通過(guò)較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗從而進(jìn)行相關(guān)化學(xué)原理的理解，這樣就可以不斷加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象，例如，Ｈｃｌ和Ｆｅ的化學(xué)反應、Ｍｇ條的燃燒反應，等等。但是，通過(guò)調查發(fā)現，目前還有部分教師不重視化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象進(jìn)行相關(guān)知識的記憶，在一定程度上影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養。
�。保辰虒W(xué)內容單一，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低：通過(guò)部分學(xué)生反映，現階段初中化學(xué)教學(xué)內容主要局限于教科書(shū)，關(guān)于化學(xué)方面的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的較少，初中化學(xué)教學(xué)內容較為單一，從而無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，這導致學(xué)生學(xué)習效率無(wú)法提高。除此之外，我們還發(fā)現，部分化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)水平較低，在工作過(guò)程中缺乏熱情，部分學(xué)校師資力量較為薄弱，這在一定程度上也影響初中化學(xué)教學(xué)水平的提高。
２新課改下初中化學(xué)教學(xué)的改革策略
在新課改的背景下，我們要對初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行積極改革，從而促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高，本章節針對上文出現的問(wèn)題，從而提出以下建議，主要內容如下。
�。玻鞭D變教學(xué)理念：新課改政策在為初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)挑戰的同時(shí)，也為教學(xué)帶來(lái)了機遇，因此，在新課改背景下，初中化學(xué)教學(xué)必須轉變其教學(xué)理念，根據新課改的相關(guān)要求，確定新的教學(xué)目標，這樣才能不斷提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，積極鼓勵學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)中去，讓學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行探索，這樣就尅進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的理解。
�。玻仓匾暢踔谢瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)：化學(xué)知識可以通過(guò)實(shí)驗直觀(guān)地得到結論，學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗，可以認識實(shí)驗儀器、學(xué)習試驗方法、觀(guān)察實(shí)驗現象、掌握實(shí)驗原理。在傳統的教學(xué)方法中，化學(xué)實(shí)驗主要是教師來(lái)進(jìn)行操作，學(xué)生在旁邊觀(guān)看，這無(wú)法鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。新課改要求教師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，積極培養學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，在進(jìn)行相關(guān)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在保證學(xué)生安全的情況，讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行實(shí)驗操作，例如ＮａｏＨ與Ｈｃｌ的滴定實(shí)驗。教師在旁邊進(jìn)行指導，讓學(xué)生完成這一實(shí)驗的設計，并進(jìn)行操作，讓學(xué)生對其實(shí)現現象進(jìn)行觀(guān)察，從而更好地對ＮａｏＨ與Ｈｃｌ發(fā)生的反應進(jìn)行理解，這樣就可以在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。玻撑囵B學(xué)生學(xué)習興趣：在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師一定要注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，因此，教師一定要將試驗與相關(guān)理論結合，不斷豐富教學(xué)內容，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，例如，我們在進(jìn)行石蕊試劑這一教學(xué)內容時(shí)，教師就可以先準備紙張書(shū)寫(xiě)幾個(gè)字，然后將這些紙張放在酸性溶液中以及堿性溶液中，再讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，這樣就可以很好地進(jìn)行知識的導入，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的提高。
３總結
通過(guò)對新課改下初中化學(xué)教學(xué)的改革這一課題的深入研究，我們可以發(fā)現，在新課改背景下進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)改革的必要性，通過(guò)教學(xué)改革，不僅僅可以提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習興趣，同時(shí)還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力以及教師教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，我們要重視這一課題的研究。本文主要對現階段初中化學(xué)教學(xué)現狀以及其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后本文結合初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，從而提出以上建議，希望能夠提高其教學(xué)水平。
參考文獻:
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