【熱】《桃花心木》讀后感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《桃花心木》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《桃花心木》讀后感1
“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長(cháng)�！痹诓淮_定的因素中，我們只有把一丁點(diǎn)的希望轉化成推動(dòng)我們前進(jìn)的力量，才能夠長(cháng)成不懼風(fēng)雨的“參天大樹(shù)”。
“不確定”是什么呢?以我個(gè)人的角度來(lái)看，它既是一塊“絆腳石”，又是一塊“墊腳石”。當我們正走在坎坷不平的路上時(shí)，突然來(lái)了一個(gè)“不確定”，它把我們絆了一跤。有的人因為當時(shí)那一秒的疼痛而停止前進(jìn)、害怕前進(jìn);有的人堅強地站起來(lái)，把石頭撿起，繼續勇往直前。他們決心，要把以后撿起的石頭鋪成一條平整的路。于是，這兩種人有了名字：強者與弱者。一塊石頭也因此有了兩個(gè)名字：墊腳石與絆腳石。強者稱(chēng)石頭為墊腳石，弱者自然就稱(chēng)石頭為絆腳石。
所以，文章中因為“不確定”而枯萎的桃花心木苗，責任并不在于種樹(shù)人，種樹(shù)人的責任只負責把樹(shù)苗種下，給小樹(shù)一片土地自由生長(cháng)，剩下的“人生路程”要靠小樹(shù)自己來(lái)走。假如說(shuō)，枯萎的桃花心木苗一開(kāi)始擁有的是一顆自強不息的心，那么后果就是截然不同的了。
在我們的生活中，也會(huì )有很多“不確定”，這讓我想起了五年級時(shí)的一次數學(xué)考試。
數學(xué)課上，數學(xué)劉老師給我們來(lái)了個(gè)“突然襲擊”，一張張考卷從劉老師手里歡快地跳下來(lái)，底下同學(xué)手忙腳亂地翻閱著(zhù)數學(xué)書(shū)，希望這能挽留一點(diǎn)分數。我毫不緊張，心想：試卷，你來(lái)吧!我不怕你!可是，當考試結束時(shí)，我卻像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉�！疤彀�!那道題是不是做錯了啊?”
不過(guò)，我又想：反正每次考試都不會(huì )下九十分的，放寬心好了!
幾天后，老師把試卷發(fā)下來(lái)了，讓我們回家請家長(cháng)簽字檢查。我趕緊看了看分數，剎那間，就像晴天霹靂，我才八十多分!我覺(jué)得十分丟臉，自己從沒(méi)考過(guò)這么差的成績(jì)，這可怎么向爸爸交待?哪知，爸爸居然沒(méi)有暴跳如雷，讓我好好改正錯題，汲取教訓。我想，不能用一個(gè)壞心情去讀書(shū)、思考，我要克服困難，多多適應自己正處的環(huán)境，得樂(lè )觀(guān)地面對!
直至今日，我才明白有些是不一定是確定的，因此，我們要根據環(huán)境的變動(dòng)所改變處事的方法。那次數學(xué)考試就是最好的例子，未來(lái)不是確定的，現在也不能代表什么。我們唯一能做的，就是讓“不確定”這塊絆腳石變成我們腳下的墊腳石。
《桃花心木》讀后感2
前一陣子，讀了林清玄的《桃花心木》這篇文章，文章描述的是一個(gè)種桃花心木的農民的故事。
文章的具體內容是這樣的：桃花心木是一種特別的樹(shù)，高大而筆直，長(cháng)成以后有幾丈高，會(huì )形成高大成片的樹(shù)林。所以，我們看到僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。
種桃花心木的農民的風(fēng)格很令人費解。樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水，奇怪的是，他來(lái)的并沒(méi)有規律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次，澆水量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。更奇怪的是，桃花心木有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以他來(lái)的時(shí)候，總會(huì )帶幾株樹(shù)苗補種。當我們將這些令人費解的問(wèn)題問(wèn)種樹(shù)人時(shí)，他笑著(zhù)說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或者稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不象青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì )找水源，我澆水只是在模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次，上午或下午？一次下多少？如果樹(shù)苗無(wú)法在這種不確定中汲水生長(cháng)，他們自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源，拼命扎根的樹(shù)，長(cháng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了！
讀了這篇文章，我自然地就會(huì )聯(lián)想到我們單位新畢業(yè)的學(xué)員和小同志，領(lǐng)導雖然很關(guān)心我們，但是，他們不可能面面俱到，更多的時(shí)候，我們應該學(xué)習桃花心木，在工作中，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，我們應該努力和老師傅，老同志學(xué)習，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，多問(wèn)幾個(gè)為什么？學(xué)習桃花心木，自己去找水源，自己刻苦努力，去找到適合自己的沃土！
我們的董事長(cháng)在錄用人才的時(shí)候，也同種桃花心木的種樹(shù)人一樣，考慮的不僅僅是眼前的利益，我們天成事業(yè)也是百年的基業(yè)，我們不僅招收成手，也招收學(xué)員和新畢業(yè)的學(xué)生，并且重視培養人才，重視人員的培訓，新畢業(yè)的學(xué)員有集中的培訓，科室人員有專(zhuān)業(yè)培訓和每周的計算機和英語(yǔ)培訓！天成給每一位員工都提供了巨大的發(fā)展空間，所以，我們必須具有桃花心木的精神，努力學(xué)習提高自己，因為機遇都是給有準備的人準備的！我們一定要抓住天成給我們提供的良好的生存環(huán)境，發(fā)奮努力和天成共同成長(cháng)壯大！
《桃花心木》讀后感3
《桃花心木》講述了：作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是，這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規律，而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹(shù)人，才知道如果有規律地澆水，樹(shù)會(huì )慢慢地長(cháng)得柔弱不堪，只有在不確定中生活成活率才高，也會(huì )很強壯。
讀了這篇文章，我在很多地方含有感觸：我對種樹(shù)人的一番話(huà)有所感觸：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì )養成依賴(lài)的心，根就會(huì )浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止澆水，樹(shù)苗會(huì )枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì )一吹就倒�！彼@一席話(huà)，充分體現了他的觀(guān)察細致，因此就了解了一些經(jīng)驗，使他種樹(shù)種的更好。生活中也一樣，一個(gè)人一件事干多了，就會(huì )產(chǎn)生許多經(jīng)驗，從而這件事就干得更好。
另一個(gè)就是我對“我”的一番理解深有感觸：“不只是樹(shù)，人也是一樣，再不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心”。這句話(huà)表現了作者極高的領(lǐng)悟能力，可以由樹(shù)聯(lián)想到人，揭出了借物喻人的謎底。
我羨慕很多能自立的人，可我做不到，中國的孩子們也都做不到。中國雖然有發(fā)展，但中國能比上美國嗎？為什么，為什么比不上美國？因為中國，因為中國的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，被家長(cháng)管著(zhù)，浪費了童年，浪費了這個(gè)大好時(shí)光，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“窮人的孩子早當家”這句話(huà)吧！為什么說(shuō)窮人的孩子早當家呢？因為那些窮人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨立的生活，根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴(lài)家長(cháng)的心，他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣，靠著(zhù)自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！
而現在每當孩子想幫家長(cháng)做事時(shí)“去去去，學(xué)習去！”家長(cháng)都是以這句話(huà)回答孩子，愛(ài)孩子，就應該讓他（她）去鍛煉，去擁有一顆獨立自主的心；愛(ài)孩子，就應當讓他（她）去面對困難，去戰勝勝困難；愛(ài)孩子，就應該解開(kāi)學(xué)習之鎖，到大自然中去體驗生活；愛(ài)孩子，就應當讓他（她）不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是精彩的；愛(ài)孩子，就應該讓孩子到社會(huì )中去分清是非，分清好壞，在社會(huì )站穩腳！
我認為我們只有脫離了父母的溺愛(ài)才能做一個(gè)自立自強的人。
《桃花心木》讀后感4
在開(kāi)學(xué)以來(lái)，我學(xué)習了一篇富有特色的文章，名叫《桃花心木》。讀了后，我覺(jué)得這篇文章有一定的教育性�？烧媸菍W(xué)無(wú)止境，意在言外啊!里面主要描述了種桃花心木的人，讓樹(shù)苗自己找水源，克服依賴(lài)性，學(xué)習獨立自主精神。想到這，我情不自禁地記起一件刻骨銘心的事情，哎……真不該。
“糟糕了，明天是星期一，就輪到我值日了，那誰(shuí)來(lái)叫我起床呢？”我逼于無(wú)奈地說(shuō)。生病了的媽媽昏頭昏腦地說(shuō)：“不用擔心，我還能支持叫你起床吧!”聽(tīng)后，我才好好松一口氣，并且若無(wú)其事地上床睡覺(jué)。這時(shí)，我心里想：雖然我這樣依賴(lài)生病的媽媽?zhuān)呛軞埲虩o(wú)良的。但是，我從來(lái)也不是一個(gè)自強的孩子，只好處處依賴(lài)他人了。想完，我又繼續睡覺(jué)了。今天一大早，我睡眼朦朧地睜開(kāi)來(lái)，發(fā)現媽媽還沒(méi)有來(lái)叫醒我，“難道時(shí)間還沒(méi)到”我半信半疑地走出客廳，看看時(shí)間。7點(diǎn)了!比我昨晚預料的時(shí)間多了一大截。不知不覺(jué)，已經(jīng)7點(diǎn)15分了，我連忙跑回學(xué)校，放下書(shū)包，把作業(yè)交得妥妥當當�！貌蝗菀装具^(guò)了艱難時(shí)刻，我把骯臟的地方清洗干凈了，正準備回教室。但經(jīng)過(guò)其它教室時(shí)，已經(jīng)7點(diǎn)半了，我心里想：這回一定慘了，這個(gè)時(shí)間，班主任黃老師已經(jīng)到達教室，檢查同學(xué)們的早讀情況。
哎!都是我不好，處處依賴(lài)別人。
“鈴鈴鈴……”下課了，我的伙伴親切地對我說(shuō)：“你還記得我們學(xué)過(guò)的《桃花心木》這文章嗎？里面教育了我們一個(gè)道理，要學(xué)會(huì )獨立自主，鍛煉出一顆自強自立的心。所以，你不應該處處依賴(lài)別人，這樣只會(huì )令你永遠也長(cháng)不大!”她的一番話(huà)，使我覺(jué)悟了。便覺(jué)得自己是一個(gè)沒(méi)有獨立能力的小孩子。
這時(shí)，我心里想：對了，我不能事事依賴(lài)著(zhù)別人，應該要鍛煉出堅強獨立的心。所以，經(jīng)過(guò)這次的教訓，我再也不會(huì )把自己的工作交托給別人去干，努力實(shí)踐自己的事自己做。
雖然我明白了做人要自立的道理。但是，我怎么也不明白我的好朋友會(huì )知道我這次是依賴(lài)別人，去干我的事情呢？可能她是我真正知心的朋友吧!
《桃花心木》讀后感5
《桃花心木》講的是種樹(shù)人的育苗方法。作者便從其方法聯(lián)想到了做人。種樹(shù)人不定時(shí)不定量的澆水方法，是為了讓樹(shù)苗學(xué)會(huì )獨立自主，不要養成一顆依賴(lài)的心，這才能長(cháng)成百年不倒的參天大樹(shù)。做人更是如此，不要什么事情都想讓家長(cháng)幫助，遇到難題便直接向家長(cháng)請教，都不經(jīng)過(guò)大腦的思考。家長(cháng)都有體貼兒女的心，有問(wèn)必答，有求必應，這樣便使兒女們養成一顆依賴(lài)的心。這樣，困難有家長(cháng)幫忙解決，打擊有家長(cháng)幫忙承擔，這樣就正像樹(shù)因種樹(shù)人定時(shí)定量的澆水，喪失了在地下找尋水源了，一旦遇到什么大風(fēng)大浪，就會(huì )失了方寸，什么也做不好。
這就是如今社會(huì )上出現眾多高智商低能力的學(xué)生的原因了，因為家長(cháng)的溺愛(ài)，讓他們養成了一顆依賴(lài)的心，生活中許多家務(wù)活，如洗衣服，疊被子，打掃衛生，清理房間等，全部由家長(cháng)一手承包了，許多學(xué)生對這些事務(wù)完全是陌生的，所以一離開(kāi)家長(cháng)，除了會(huì )寫(xiě)字做題外，什么也不會(huì )，整個(gè)生活變得一團糟。
我知道許多家長(cháng)要讓孩子有獨立生活的能力，可都是有那個(gè)心沒(méi)那個(gè)力，不忍看見(jiàn)孩子累得大汗淋淋，氣喘吁吁，總是忍不住上去搭把手。說(shuō)是搭把手，一開(kāi)始只是一二，可再過(guò)一段時(shí)間，卻已是全權承攬了。種樹(shù)人為了讓樹(shù)學(xué)會(huì )自己在地下把根扎深，學(xué)會(huì )自己在地下找水源，就想出了模仿老天下雨，不定時(shí)不定量的澆水方法。古語(yǔ)有云：“種樹(shù)者必培其根，種德者必培其心�！狈N樹(shù)人這種方法是讓樹(shù)苗把根扎深，自己尋找水源。家長(cháng)要讓孩子學(xué)會(huì )獨立，首先也需要對其思想上進(jìn)行教導，讓他知道獨立的重要，和依賴(lài)別人的壞處，這才能從根本上解決問(wèn)題。
生活是如此，學(xué)習上更是如此。要把基礎打牢了，不要那一次作業(yè)沒(méi)有做，都是抽查，沒(méi)有發(fā)現你，你便沾沾自喜。一旦有了嚴格檢查的時(shí)候，就肯定不會(huì )落個(gè)好下場(chǎng)。要如桃花心木那樣把根扎在很深的地方，任憑多大的狂風(fēng)暴雨，也不為之動(dòng)搖。如果根扎在很淺的地表，一次兩次幸存下來(lái)，一旦來(lái)了狂風(fēng)暴雨，立刻被連根拔起。
讀了這篇課文，可以很深刻地了解到種樹(shù)和做人之間的密切關(guān)系。有句話(huà)說(shuō)得好：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睒�(shù)木要長(cháng)成百年的參天大樹(shù)就必須要學(xué)會(huì )自己尋找水源，把根扎在很深的地下；人只有學(xué)會(huì )在不確定中生活的人，才是一個(gè)堅強，經(jīng)得起生活考驗的強者！
《桃花心木》讀后感6
當我一看到《桃花心木》這個(gè)題目時(shí)，我心想：寫(xiě)樹(shù)的，肯定不好看也就沒(méi)看這篇文章，可當老師讓我們預習這篇課文時(shí)，我才讀的，剛開(kāi)始讀，我已經(jīng)被這篇文章所深深吸引住了，這篇文章寫(xiě)的棒級了！
文章講的是一位種樹(shù)人，為了是桃花心木長(cháng)成百年大樹(shù)，運用了科學(xué)的辦法但作者一開(kāi)始不明白，當種樹(shù)人說(shuō)了“謎底”的時(shí)候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。
是啊，每一次的困難對于我們來(lái)說(shuō)是生活的考驗，而每一次的失敗對于我們來(lái)說(shuō)是下一次的經(jīng)驗，再不確定生活的人，會(huì )培養出一顆獨立的心，并會(huì )把很少的養料轉化為巨大的力量，努力生長(cháng)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。只要有長(cháng)時(shí)間的磨煉，就會(huì )又很大的收獲；只要你勇敢地面對困難，不怕挫折，成功永遠屬于你！
我羨慕冒險小虎隊中三位“小虎”，無(wú)拘無(wú)束，并經(jīng)歷無(wú)數次考驗，我羨慕德國才１４歲的小孩烏塔，獨自一人游歐洲，我羨慕……
我羨慕的人雖然不多，但我能做到嗎？全中國的小學(xué)生能做到嗎？中國雖然有隨發(fā)展，但中國能比上美國嗎？為什么，為什么比不上美國？因為中國，因為中國的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，被家長(cháng)管著(zhù)，浪費了童年，這個(gè)大好時(shí)光，童年無(wú)忌��！
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“窮人的孩子早當家”這句話(huà)吧！為什么說(shuō)窮人的孩子早當家呢？因為那些窮人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨立的生活，根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴(lài)家長(cháng)的心，他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣，靠著(zhù)自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！
每當孩子想幫家長(cháng)做事時(shí)“去去去，學(xué)習去！”家長(cháng)都是這句話(huà)，愛(ài)孩子，就應該讓他（她）去鍛煉，去擁有一顆獨立自主的心；愛(ài)孩子，就應當讓他（她）去面對困難，去戰勝困難；愛(ài)孩子，就應該解開(kāi)學(xué)習之鎖，到大自然中去體驗生活；愛(ài)孩子，就應當讓他（她）不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是精彩的；愛(ài)孩子，就應該讓孩子到社會(huì )中去分清是非，分清好壞，在社會(huì )站穩腳！
家長(cháng)們，醒悟吧！讓孩子在天空中飛翔，自由自在，讓孩子在海洋中遨游，無(wú)拘無(wú)束，讓孩子在大自然母親的懷抱中去體驗生活，去感悟生活吧！
《桃花心木》讀后感7
無(wú)論在學(xué)習中還是在生活中我們都應該學(xué)會(huì )獨立自主。
"在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的經(jīng)驗會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心"在我的摘錄本里摘抄著(zhù)這樣一個(gè)句子。每當我翻開(kāi)摘錄本看到這句話(huà)時(shí)我就會(huì )想起《桃花心木》這篇文章。
《桃花心木》主要內容是寫(xiě)：鄉下老家屋旁的空地上種著(zhù)許多桃花心木苗種樹(shù)人給樹(shù)澆水不是定時(shí)定量的而是模仿老天下雨讓桃花心木在不確定中長(cháng)成百年大樹(shù)。
文章最后提到人和樹(shù)一樣也要在你不確定中生活在不確定中深化了對環(huán)境的感覺(jué)與情感的感知就能學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量努力生長(cháng)。
以前我有一個(gè)毛病就是在學(xué)習中一遇到難一點(diǎn)的題就馬上問(wèn)爸爸爸爸老說(shuō)我不愛(ài)動(dòng)腦依賴(lài)別人。我聽(tīng)了總是嘟著(zhù)嘴說(shuō)："不懂就問(wèn)嘛！"但自從我讀了這篇文章后我深有感觸。對��！我平時(shí)老依賴(lài)爸爸養成了依賴(lài)心理要是考試時(shí)碰上了一道難題那我怎么辦 所以我決心改了這個(gè)毛病�，F在遇到難題我總是自己想辦法解決實(shí)在不會(huì )了再問(wèn)爸爸爸爸說(shuō)我變了懂得獨立思考了！
我們就如同小鳥(niǎo)鳥(niǎo)巢是我們溫暖的家我們這些小鳥(niǎo)總不能整天待在巢里筍父母捕食回來(lái)就吃吧！假如有一天父母去了很遠的地方留下我們那我們這些小鳥(niǎo)該怎么辦 又不會(huì )獨立生活只有等白白餓死了！
無(wú)論在學(xué)習中還是在生活中我們都應該學(xué)會(huì )獨立自主。
記得在兩年前家人帶我去茂名人民廣場(chǎng)玩那兒有一個(gè)大草坪。我們走累了坐在草坪邊的石椅上。這時(shí)我看見(jiàn)一對父母推著(zhù)嬰兒車(chē)走過(guò)來(lái)嬰兒車(chē)上坐著(zhù)一位大約兩歲的小男孩。小男孩看見(jiàn)草坪上有許多小朋友在玩他的心也動(dòng)了也想加入他們的隊伍。他媽媽會(huì )意了把他抱出來(lái)放下地讓他自己走去玩。小男孩大約是剛學(xué)會(huì )走路吧他走起路來(lái)踉踉蹌蹌的沒(méi)到五步他就摔倒了！小男孩哭了用乞求的眼神望著(zhù)父母似乎想讓他們把他扶起來(lái)。我望向那對父母似乎想讓他們把他扶起來(lái)。我望向那對父母只見(jiàn)那媽媽想去扶起小男孩但爸爸卻阻止了她說(shuō)："讓孩子自己站起來(lái)！"我當時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)不由地對這位爸爸升起了一股敬佩之情。那媽媽此時(shí)一定很焦急從她周期眉頭就可以看出了那爸爸顯得毫不在乎不過(guò)我相信他一樣是替兒子焦急的。那對父母表情不一樣但他們都是用鼓勵的目光看著(zhù)孩子的。小男孩見(jiàn)父母不來(lái)扶他他哭了一會(huì )兒也不哭了站起來(lái)擦干淚水拍拍手去玩了！
《桃花心木》讀后感8
當我一看到《桃花心木》這個(gè)題目時(shí)，我心想：寫(xiě)樹(shù)的，肯定不好看也就沒(méi)看這篇文章，可當教師讓我們預習這篇課文時(shí)，我才讀的，剛開(kāi)始讀，我已經(jīng)被這篇文章所深深吸引住了，這篇文章寫(xiě)的棒級了！
文章講的是一位種樹(shù)人，為了是桃花心木長(cháng)成百年大樹(shù)，運用了科學(xué)的辦法但作者一開(kāi)始不明白，當種樹(shù)人說(shuō)了“謎底”的時(shí)候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。
是啊，每一次的困難對于我們來(lái)說(shuō)是生活的考驗，而每一次的失敗對于我們來(lái)說(shuō)是下一次的經(jīng)驗，再不確定生活的人，會(huì )培養出一顆獨立的心，并會(huì )把很少的養料轉化為巨大的力量，努力生長(cháng)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。只要有長(cháng)時(shí)間的磨煉，就會(huì )又很大的收獲；只要你勇敢地應對困難，不怕挫折，成功永遠屬于你！
我羨慕冒險小虎隊中三位“小虎”，無(wú)拘無(wú)束，并經(jīng)歷無(wú)數次考驗，我羨慕德國才14歲的小孩烏塔，獨自一人游歐洲，我羨慕……
我羨慕的人雖然不多，但我能做到嗎全中國的小學(xué)生能做到嗎中國雖然有隨發(fā)展，但中國能比上美國嗎為什么，為什么比不上美國因為中國，因為中國的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，被家長(cháng)管著(zhù)，浪費了童年，這個(gè)大好時(shí)光，童年無(wú)忌��！
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“窮人的孩子早當家”這句話(huà)吧！為什么說(shuō)窮人的孩子早當家呢因為那些窮人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨立的生活，根本沒(méi)有半點(diǎn)依靠家長(cháng)的心，他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣，靠著(zhù)自我找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！
每當孩子想幫家長(cháng)做事時(shí)“去去去，學(xué)習去！”家長(cháng)都是這句話(huà)，愛(ài)孩子，就應當讓他（她）去鍛煉，去擁有一顆獨立自主的心；愛(ài)孩子，就應當讓他（她）去應對困難，去戰勝勝困難；愛(ài)孩子，就應當解開(kāi)學(xué)習之鎖，到大自然中去體驗生活；愛(ài)孩子，就應當讓他（她）不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是精彩的；愛(ài)孩子，就應當讓孩子到社會(huì )中去分清是非，分清好壞，在社會(huì )站穩腳！
家長(cháng)們，醒悟吧！讓孩子在天空中飛翔，自由自在，讓孩子在海洋中遨游，無(wú)拘無(wú)束，讓孩子在大自然母親的懷抱中去體驗生活，去感悟生活吧！
《桃花心木》讀后感9
最近我們學(xué)了一篇課文，名字叫《桃花心木》，從這篇課文里我明白了許多道理，使我受益匪淺。
這篇由臺灣作家林清玄寫(xiě)的《桃花心木》主要寫(xiě)了“我”在老家看見(jiàn)一個(gè)種桃花心木的.人在給樹(shù)澆水時(shí)時(shí)多時(shí)少，原來(lái)他是在模仿老天下雨，讓樹(shù)學(xué)會(huì )在土地中汲取水分，告訴我們做人要獨立自主，不依賴(lài)別人，才能經(jīng)得起生活的考驗。
這篇課文讓我深有感觸，文中的種樹(shù)人并沒(méi)有“好好”照顧桃花心木苗，而樹(shù)卻長(cháng)得很高大，生機勃勃。種樹(shù)人讓桃花心木在這種不確定的環(huán)境下生存，桃花心木為了活下來(lái)，必須自己去找水源，把根拼命扎入地下，從而克服了依賴(lài)性，生存了下去。我們人也和樹(shù)一樣，要自立自強，這讓我想起了一些來(lái)自貧困家庭的高才生，企業(yè)家。他們從小就得什么活都干，有的還要照顧別人，所以有遠大的理想和抱負，還有一顆堅定執著(zhù)的心，家庭的貧窮反而促進(jìn)了他們堅定的信念。他們在不確定的條件下生活，不能依靠別人，最后通過(guò)自己的努力，闖出了一片屬于自己的天空，獲得了巨大的成就。
讀了這篇課文，我想到了自己，我和那堅強的桃花心木比起來(lái)是多么微不足道、多么渺小呀！記得有一次，我讓奶奶第二天早點(diǎn)叫我。第二天，我睡眼朦朧的起來(lái)，邊打哈欠邊穿衣服，頭也不抬地吃完早飯，匆匆趕往學(xué)校。路上我感到很奇怪，怎么一個(gè)人也沒(méi)有？該不會(huì )遲到了吧。想到這兒，我加快了步伐，到了學(xué)校，外面的門(mén)已經(jīng)關(guān)上了，我從小門(mén)進(jìn)去了，學(xué)校里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有，我感到非常奇怪和絲絲驚慌，努力地想著(zhù)，今天放假？不對，老師沒(méi)說(shuō)呀！今天是周末？也不對，今天明明是星期一嘛！我把書(shū)包放在教室門(mén)口，在學(xué)校里無(wú)所事事地走起來(lái)，走到傳達室門(mén)口，我想看一下幾點(diǎn)了，這一看，讓我感到哭笑不得。原來(lái)現在才六點(diǎn)多，我想，一定是奶奶把鐘看錯了。原來(lái)不是我遲到，是太早到了。我想起剛才門(mén)衛看我的眼神怪怪的，笑了。
學(xué)了這篇課文，我明白了一個(gè)道理：我們要學(xué)會(huì )獨立思考，獨立生活，遇到困難要自己想辦法克服，去解決，這樣才能在這個(gè)社會(huì )上更好地生存。我們的社會(huì )雖然是和平的，但這畢竟是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)競爭的世界，所以，擁有獨立自主的精神是多么重要��！
《桃花心木》讀后感10
今天我讀了《桃花心木》一文，感受啟發(fā)。文章寫(xiě)了一位種樹(shù)人給桃花心木澆花沒(méi)有規律的故事，說(shuō)明了人在艱苦環(huán)境中要自立自強，克服依賴(lài)性，學(xué)會(huì )生存的道理。樹(shù)苗很弱小，種樹(shù)人卻對其“漫不經(jīng)心”，“沒(méi)有規律”的照料，對于樹(shù)苗的枯萎，種樹(shù)人不厭其煩的補種。我一開(kāi)始對此感到莫名奇妙，為什么種樹(shù)人不按時(shí)每天都給樹(shù)澆水？為什么種樹(shù)人還要補種？他應該精心管理，按時(shí)澆水，除草施肥。樹(shù)苗就不會(huì )枯萎了！
當我讀到“我澆水只是在模仿老天，老天下雨是算不準的，他幾天下一次……”時(shí)，我知道：種樹(shù)人是在為樹(shù)苗創(chuàng )造一種自然成長(cháng)的環(huán)境，教給樹(shù)苗在不確定中找水的本領(lǐng)，讓樹(shù)苗學(xué)會(huì )在不確定中找水的本領(lǐng)，讓樹(shù)苗學(xué)會(huì )適應自然，找到適應自己生存的方法。如果種樹(shù)人每天按時(shí)澆水，樹(shù)苗就會(huì )養成依賴(lài)的習性，根就會(huì )浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦停止澆水，樹(shù)苗就枯萎的更快，而僥幸存活的樹(shù)苗，遇打狂風(fēng)暴雨，也會(huì )一吹就倒。
“不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能力，努力生長(cháng)�！边@是育人做人的哲理，人只有在艱苦環(huán)境里經(jīng)受考驗，發(fā)揮潛能，才能生存和發(fā)展。人同樹(shù)木一樣，如果人在不確定中生存，就必須克服種種困難，經(jīng)得起各種挫折的考驗，從而鍛煉出獨立自主的能力。
在學(xué)習上，許多同學(xué)不善于思考，養成照抄照搬的習慣；在生活中，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，自理能力很差，依賴(lài)性強，離開(kāi)父母無(wú)法生活。俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽覀儾粦撟龌\中鳥(niǎo)，溫室里的花，我們要做展翅翱翔與藍天的雄鷹，去征服山那邊更高更遠的天空，去接受暴風(fēng)雨的洗禮，長(cháng)成參天的棟梁！
如果想要自己以后充滿(mǎn)五彩光環(huán)，就必須學(xué)會(huì )獨立自主，經(jīng)受得起生活的磨練。面對和挫折，沒(méi)有任何依靠也能想方設法找出克服，戰勝困難的辦法，繼續生存和發(fā)展。也只有這樣，才能做生活的主人。
《桃花心木》讀后感11
“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立的心�！泵慨斅�(tīng)到這句話(huà)，我就會(huì )想起桃花心木是如何長(cháng)成挺立的大樹(shù)，讓我又不僅翻開(kāi)了這本書(shū)。
這篇文章是林清玄寫(xiě)的，作者發(fā)現種樹(shù)人來(lái)給桃花心樹(shù)苗澆水的時(shí)間不固定，導致其死棵，從而感到奇怪。后來(lái)種樹(shù)的人告訴他，不固定的澆水能使桃花心木沒(méi)有依賴(lài)性，從而自己扎根努力生長(cháng)。作者從種樹(shù)人的話(huà)悟出了人生的哲理：人也要自力更生，要獨立。作者在描寫(xiě)和敘述中轉承自然流暢，由作者的疑問(wèn)引出種樹(shù)人的一番話(huà)，從而受到啟示，感悟到人生的道理。
我也很贊成種樹(shù)人的做法。不經(jīng)歷風(fēng)雨，小樹(shù)苗就不能長(cháng)成參天大樹(shù)，不經(jīng)歷一番磨煉，我們也不能成為棟梁之材。種樹(shù)是百年大計，長(cháng)時(shí)間澆灌，樹(shù)就會(huì )有依賴(lài)性，根浮在地上，是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的；如果不固定的澆水，樹(shù)根為了喝到水，就會(huì )拼命地往下扎根，從而找到水源，這樣的樹(shù)再經(jīng)歷多少風(fēng)雨也不怕。人也是一樣，如果父母溺愛(ài)孩子，孩子有了依賴(lài)，就不會(huì )自立，從而以后無(wú)法生活�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”只有那些自力更生，知道管理自己的人，才會(huì )快樂(lè )成長(cháng)。學(xué)習就如同種樹(shù)，有的父母經(jīng)常幫助孩子整理要點(diǎn)，孩子自己也就照著(zhù)父母整理的背，成為被動(dòng)學(xué)習者。久而久之，孩子沒(méi)有了自己的方法，只依賴(lài)父母的方法。而有一些人，自己主動(dòng)學(xué)習，自己尋找方法，久而久之，自己的成績(jì)提高了，并從中學(xué)到了更多知識。
由此及彼，讓我想起了一個(gè)故事：有一對兄妹倆，父母雙亡。姐姐為了讓弟弟讀書(shū)，自己打工賺錢(qián)。而且每天幫弟弟洗衣服、復習功課，做著(zhù)一切可做的事。后來(lái)，弟弟上了大學(xué)，在學(xué)校住宿，可是還沒(méi)有上完一天，就哭著(zhù)回來(lái)了，嚷著(zhù)不要上學(xué)，要和姐姐住。原來(lái)，小時(shí)候什么事都是姐姐干的，他到了大學(xué)什么也不會(huì )，不會(huì )照顧自己。從這可以看出姐姐雖然對弟弟很關(guān)心，但因為過(guò)于的幫忙，使弟弟陷入“絕境”，一旦失去姐姐的庇護，自己就無(wú)法生活了。
其實(shí)，人的能力也是逼出來(lái)的。學(xué)會(huì )在不確定中成長(cháng)，能使自己學(xué)會(huì )獨立；在不確定中成長(cháng)，在自己面對挫折時(shí)有勇氣保持淡然和鎮定；在不確定中成長(cháng)，就能讓自己成為明天的主角。
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