童年與解放讀后感
童年與解放讀后感（一）
其實(shí)，生命這個(gè)話(huà)題是凝重而嚴肅的，我不是太喜歡。但是，發(fā)展、充實(shí)、完成生命這簡(jiǎn)單的六個(gè)字卻讓我想到，生命是有厚度的！
作為教師這個(gè)特殊的以人為對象的職業(yè)來(lái)說(shuō)，我們如何讓我們面對的鮮活的生命能更好的發(fā)展？能讓被我們路過(guò)的每一個(gè)生命都能充實(shí)？
正如有時(shí)我自己也是很矛盾，想選擇一條很舒適的道路輕松地走下去，還是在別人休息聊天時(shí)，捧著(zhù)一本本難啃的書(shū)咽下去？或者，還是如別人一樣天天開(kāi)心網(wǎng)購，而非這樣枯燥地寫(xiě)著(zhù)內心深處的話(huà)！但，我知道我是愿這樣較為痛苦的生活的！因為，我愿我的生命是充實(shí)的，我愿回望我的成長(cháng)之路時(shí)是有絢麗風(fēng)景的！
喜歡文字的我，常會(huì )帶領(lǐng)我的學(xué)生們一起走進(jìn)書(shū)的海洋。我引著(zhù)他們準備一個(gè)美文本，摘錄美麗的文字，感受課堂外的真正的語(yǔ)文。去年新接的這個(gè)四年級，在上學(xué)期，我們一起共讀了《愛(ài)的教育》、《昆蟲(chóng)記》，開(kāi)展了讀書(shū)交流會(huì )，孩子們很喜歡。這學(xué)期，每節語(yǔ)文課前，我們共讀金波的詩(shī)集《我們去看�！�。隨便叫一個(gè)孩子起來(lái)領(lǐng)讀，都是那樣的深情款款，平時(shí)那難聽(tīng)的唱讀在這一刻全不見(jiàn)！金波老人筆下那些孩子們常見(jiàn)的事物、常玩的游戲、甚至常犯的錯誤都變成了一首首極富童心和童趣清新小詩(shī)，那極富節奏感、音樂(lè )感、畫(huà)面感深深打動(dòng)了這些小小的心靈。
當我們開(kāi)始進(jìn)行光明夜話(huà)時(shí)，我不禁想到，其實(shí)，我班里也可以這樣嘗試。于是，我發(fā)動(dòng)班里學(xué)有余力的十個(gè)孩子，學(xué)著(zhù)光明夜話(huà)的形式，建立了一個(gè)QQ，就借著(zhù)這本詩(shī)集的名字，取為周末，我們去看海。孩子們將自己看的讀后感，一些隨筆就發(fā)在群里，不為別的，只為讀只為寫(xiě)，只為感受書(shū)香浸潤的童年！接下來(lái)，我們還將開(kāi)展前段時(shí)間共讀的《夏洛的網(wǎng)》的讀書(shū)交流會(huì )。而就在剛才，我給孩子們在當當網(wǎng)上又訂下共讀的另一本書(shū)曹文軒的《青銅葵花》�？粗�(zhù)那一雙雙閃亮的眼睛，一張張燦爛的笑臉，我知道，真正能觸動(dòng)心靈的.教育就是和他們一起來(lái)充實(shí)這有限的生命，一起讓我們的生命走得更精彩。
其實(shí)，我不知道我今天這樣小小的舉動(dòng)能帶給這幫孩子什么，但這就是發(fā)我內心深處的自我生命本身的內在信念精品的閱讀定能讓他們走得更遠更穩！這也要我和我的學(xué)生們一起自我錘煉，一起基于我們的自由意志我得和他們一起看一起寫(xiě)啊，他們也得做很多其他孩子不做的功課！但是，我們都是如此歡喜而期待！
是的，生命是有厚度的！
童年與解放讀后感（二）
翻開(kāi)《童年與解放》后，首先吸引我的是作者為其小孩所珍藏的一張張充滿(mǎn)童真童趣的畫(huà)，而真正觸動(dòng)我的卻是能如此珍藏孩子童年的極細心的父親只因，這些畫(huà)也是如今的我最熟悉的，我那五歲的女兒也和當年的阿詢(xún)一樣大，五歲左右；也如當年的詢(xún)一樣愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，幾乎每天都有一兩幅這樣的大作。不禁翻看著(zhù)被我收起來(lái)的幾張，夸張鮮艷的色彩，看似凌亂的線(xiàn)條，實(shí)則充滿(mǎn)了女兒心中的所有的故事。相比二十幾年前，現在的條件好多了，有各種可以隨手拍攝記錄的機器，而我卻很少如作者一樣為孩子留下痕跡。頓時(shí)領(lǐng)悟，成長(cháng)是需要用心的。
突然又想起班里那個(gè)叫子龍的孩子，這是一個(gè)愛(ài)畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小男孩。于是，我第一時(shí)間叫他來(lái)我身邊，詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有把平時(shí)畫(huà)的畫(huà)整理收藏。孩子睜得大大的眼睛滿(mǎn)是不解，我明白他是不懂。于是我馬上用A4紙給他現訂了一本畫(huà)冊，讓他把自己想畫(huà)的東西全畫(huà)在這上面，畫(huà)好了可以拿給老師為他拍照留存。我不知道這孩子能做到怎樣，能畫(huà)些什么，但我覺(jué)得身為師者，能做的也就是如此啦！
好幾天我都無(wú)法靜下心去看后面的文字，只是一遍又一遍地看著(zhù)詢(xún)的畫(huà)，艷麗的色彩，抽象畫(huà)般的意境，讓我陷入了思考。還記多年前，一個(gè)很簡(jiǎn)單的說(shuō)明中國教育現象的故事，故事很簡(jiǎn)單，講了中外的孩子對0的詮釋?zhuān)袊暮⒆哟蠖嘀粫?huì )說(shuō)這就是零，而國外的孩子會(huì )說(shuō)這是太陽(yáng)，是月亮，任何類(lèi)似形狀物體都可以是答案。反觀(guān)自己，明明深知這個(gè)道理卻又是如何去珍愛(ài)那顆如荷葉般上晶瑩剔透的童心的呢！
我的女兒，在三歲時(shí)，話(huà)語(yǔ)里全是自我的想法，然而，當她的做法和我們成人的世界里有著(zhù)明顯的不相符時(shí)，我真的曾粗魯地狠狠地教育過(guò)她！如今，馬上五歲的她，一口的成年人的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我的心才驚覺(jué)，究竟是什么時(shí)候，女兒的童年就這樣遠逝了？
還好，我遇到了《童年與解放》；還好，女兒還五歲！所以，我沒(méi)敢輕易翻看后面的文字，因為害怕每次細品時(shí)的靈感來(lái)不及記下，我只愿這樣一路漫步，用心領(lǐng)略沿途的美景！
童年與解放讀后感（三）
其實(shí)，每當走過(guò)一座城市，我都有這樣的想法世界各地原有的服飾、飲食、用具與建筑都迅速在消失，城鎮的街道與住屋慢慢都變成同一種格式，而幾乎每一個(gè)城市鄉鎮的人。然而，當從《童年與解放》中看到這變成鉛字的想法時(shí)，覺(jué)得有話(huà)想說(shuō)了。
都說(shuō)現在的學(xué)生越來(lái)越難教，最近也聽(tīng)到幾位不同地方的同仁對我說(shuō)，怎么一屆不如一屆。今天突然想到，這世界化的同一性是不是其中一個(gè)很重要的原因呢？試想當一個(gè)人的生活、品味、價(jià)值、創(chuàng )造力與志趣，甚至意識本身，都逐漸在同質(zhì)化。同樣化時(shí)，這樣的生活是多么的無(wú)趣��！所有的人都在等待天亮，天亮后又有別人準備好的各種大餐給你端到面前，只要你動(dòng)動(dòng)手指，你就可以不費吹灰之力就得到了。久而久之，動(dòng)腦成了奢侈，成了多余，成了不必要的程序。
看周?chē)鷮?xiě)點(diǎn)兒東西時(shí)，都一個(gè)聲音百度吧！我不是偏激的人，不是說(shuō)百度不好，但是，天長(cháng)日久，這定是讓大多數人在不知不覺(jué)中喪失了創(chuàng )造力與思考力。成人尚且如此，哪我們的孩子們呢？我們又有什么理由去責怪他們！
所以，我們很幸運，我們意識到這一點(diǎn)了，并付諸行動(dòng)！一定要讓孩子學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )成為一個(gè)獨立的個(gè)體，獨立的人！
上個(gè)周開(kāi)始，我和我的學(xué)生們又開(kāi)始了下一趟閱讀之旅曹文軒的《青銅葵花》。我自己就一口氣讀了幾十頁(yè)，邊讀邊寫(xiě)批注，簡(jiǎn)單的感受。然后，讓他們也這樣，遠離電子產(chǎn)品，走進(jìn)書(shū)香世界。我想，堅持下去，孩子們定能收獲很多我無(wú)法預料的精彩。
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