童年的發(fā)現讀后感(12篇)
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的童年的發(fā)現讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
童年的發(fā)現讀后感1
天，我們學(xué)習了俄國作家費奧多羅夫的《童年的發(fā)現》，這篇課文講的是作者在童年時(shí)的一項科學(xué)發(fā)現，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現胚胎發(fā)育規律的過(guò)程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會(huì )有這個(gè)發(fā)現，主要是因為：第一，敢于提問(wèn)；第二，反復思考；第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養成仔細觀(guān)察的習慣，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅持不懈的精神。
通過(guò)學(xué)習《童年的發(fā)現》，我懂得了一個(gè)道理：科學(xué)是一項嚴謹的事業(yè)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和虛假。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)，人類(lèi)是由猿進(jìn)化而來(lái)的�？晌以催^(guò)著(zhù)名生物學(xué)博士曹虎的一篇文章《人類(lèi)是從哪里來(lái)的》，才知道人類(lèi)的遠祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個(gè)謎呢！我想，長(cháng)大后，我一定接過(guò)這根科學(xué)的魔棒，象費奧多羅夫那樣弄清究竟誰(shuí)是我們的老祖先。
童年的發(fā)現讀后感2
今天，我讀了《童年的發(fā)現》這篇文章。
這篇文章首先寫(xiě)了“我”發(fā)現了什么，然后就寫(xiě)了“我”是如何發(fā)現的�！拔摇钡陌l(fā)現源于夢(mèng)中的一次飛行。于是“我”去問(wèn)老師，老師給了“我”一個(gè)很奇幻的答案，這激發(fā)了“我”的想象力。后來(lái)，“我”又開(kāi)始想為什么胚胎要發(fā)育九個(gè)月，所以“我”就又開(kāi)始絞盡腦汁地想，最后居然讓“我”想到了！“我”結合了老師以前給的答案，想出了一個(gè)異想天開(kāi)的答案。
我最喜歡文中因為“我”想到了自己的發(fā)現，而在課堂上笑出聲來(lái)的那一段。我覺(jué)得，文中的我真好笑，居然覺(jué)得自己歪打正著(zhù)的答案很了不起，居然在課上笑出了聲�？墒�，“我”在被懲罰的時(shí)候，也明白了一個(gè)道理：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)也面臨著(zhù)受到驅逐的危險。
讀了這篇文章以后，我既讀懂了文章，又體會(huì )到了蘊含在文章中的心情，還懂得了一條道理，我受益匪淺，這真是一篇好文章��！
童年的發(fā)現讀后感3
《童年的發(fā)現》講了本文主人公在童年時(shí)代的發(fā)現，他發(fā)現了一項關(guān)于胚胎的發(fā)育規律，剛開(kāi)始，他發(fā)現自己總是在夢(mèng)中飛行，他就問(wèn)才是為什么會(huì )這樣，聽(tīng)才是講述了人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，根據老師說(shuō)的，他一個(gè)人思考明白了胚胎的發(fā)育規律。
但是就因為幾年后想到自己當時(shí)的發(fā)現，卻讓他在大家面前受到了懲罰。讀了這篇文章，我發(fā)覺(jué)本文主人公小時(shí)有很豐富的想像力，我小時(shí)也經(jīng)常有許多問(wèn)題，有一些問(wèn)題，以前我很想解開(kāi)，可一直沒(méi)有頭緒，等我長(cháng)大一些后，明白了這些我以前覺(jué)得很麻煩的“難題”我長(cháng)大后，也要為科學(xué)做貢獻，解開(kāi)更多難題。
每個(gè)人在童年時(shí)侯都會(huì )有許多疑問(wèn)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，疑惑一一解開(kāi)，但新的疑惑產(chǎn)生了，因此，我們要好好學(xué)習，在成長(cháng)中解開(kāi)許多不解之迷。
童年的發(fā)現讀后感4
在我們的心中，童年都是十分美好，十分快樂(lè )的。我的童年當然也不例外。在我的心中，我的童年就好像是一幅五彩絢爛的畫(huà)，里面有我許多的秘密�，F在我來(lái)為大家說(shuō)說(shuō)我童年的發(fā)現吧！
這幾天，天氣十分炎熱，太陽(yáng)像發(fā)瘋了似的焦烤著(zhù)大地，四周熱沉沉的宛如一個(gè)蒸籠，要把人活活蒸發(fā)掉。我正在不斷的搖風(fēng)扇，突然停電了，十分悶熱，快讓人喘不過(guò)起來(lái)。突然我看見(jiàn)前面有一團黑乎乎的東西。由于好奇，我走近一看。��！是個(gè)"小兵團"——其實(shí)是個(gè)螞蟻團。他們用一塊"巨大"的石頭將洞口堵住，人們都說(shuō)："螞蟻堵洞，大雨必到。"果然不出我的所料，下了一場(chǎng)大雨。
這就是我童年的發(fā)現。雖然已經(jīng)過(guò)去了許久，但是我卻一直都記得十分的清楚，尤其是他告訴我的一個(gè)道理：什么事，都不要被表面所迷惑！
童年的發(fā)現讀后感5
今天，我讀了《童年的發(fā)現》這篇文章。
這篇文章首先寫(xiě)了“我”發(fā)現了什么，然后就寫(xiě)了“我”是如何發(fā)現的�！拔摇钡陌l(fā)現源于夢(mèng)中的一次飛行。于是“我”去問(wèn)老師，老師給了“我”一個(gè)很奇幻的答案，這激發(fā)了“我”的想象力。后來(lái)，“我”又開(kāi)始想為什么胚胎要發(fā)育九個(gè)月，所以“我”就又開(kāi)始絞盡腦汁地想，最后居然讓“我”想到了！“我”結合了老師以前給的答案，想出了一個(gè)異想天開(kāi)的答案。
我最喜歡的是文中因為“我”想到了自己的發(fā)現，而在課堂上笑出聲來(lái)的那一段。我覺(jué)得，文中的我真好笑，居然是覺(jué)得自己歪打正著(zhù)的答案很了不起，居然在課上笑出了聲�？墒�，“我”在被懲罰的時(shí)候，也明白了一個(gè)道理：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)也面臨著(zhù)受到驅逐的危險。
讀了這篇文章以后，我既讀懂了文章，又體會(huì )到了蘊含在文章中的心情，還懂得了一條道理，我受益匪淺，這真是一篇好文章��！
童年的發(fā)現讀后感6
今天，我學(xué)了《童年的發(fā)現》，讓我對費奧多羅夫有了新的認識，他是一個(gè)求知若渴，善于思考，提問(wèn)的孩子，他對為什么在晚上睡覺(jué)的時(shí)候會(huì )飛產(chǎn)生疑問(wèn)，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么孩子是在母親懷胎九個(gè)月后才生下來(lái)的，經(jīng)過(guò)了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現了達爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。
在三、四年后，他上六年級的一堂生物課時(shí)，老師的一番話(huà)引起了他的注意，老師說(shuō)：按進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)，母腹中的胎兒再現了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化了成人的過(guò)程，這番話(huà)證實(shí)他在九歲時(shí)發(fā)現的結果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來(lái)，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話(huà)安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。
他這樣好學(xué)的精神值得我學(xué)習，我一定要當一個(gè)像他那樣的人。
童年的發(fā)現讀后感7
今天，我學(xué)了《童年的發(fā)現》，讓我對費奧多羅夫有了新的認識。
他是一個(gè)求知若渴，善于思考，提問(wèn)的孩子，他對為什么在晚上睡覺(jué)的時(shí)候會(huì )飛產(chǎn)生疑問(wèn)，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么孩子是在母親懷胎九個(gè)月后才生下來(lái)的
經(jīng)過(guò)了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現了達爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。
在三、四年后，他上六年級的一堂生物課時(shí)，老師的一番話(huà)引起了他的注意，老師說(shuō)：按進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)，母腹中的胎兒再現了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化了成人的過(guò)程，這番話(huà)證實(shí)他在九歲時(shí)發(fā)現的結果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來(lái)，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話(huà)安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。
他這樣好學(xué)的精神值得我學(xué)習，我一定要當一個(gè)像他那樣的人。
童年的發(fā)現讀后感8
我在九歲的時(shí)候就發(fā)現了有關(guān)胚胎發(fā)育的規律。我的發(fā)現起源于夢(mèng)中飛行，同學(xué)們也每天晚上都飛，我們很疑惑，決定去問(wèn)老師。對我們的發(fā)現，老師解釋說(shuō)：“那是你們在長(cháng)身體呀�！薄澳菫槭裁撮L(cháng)身體就要飛？”“因為人類(lèi)以前是由簡(jiǎn)單動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的，這些知識等你們升入高年級老師會(huì )講的�！�
高年級，離我們是那么遙遠。鄉下的孩子知道母親懷胎十月生下嬰兒，為什么是九個(gè)月呢？我終于想到了答案—就像畫(huà)地圖一樣，人從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成嬰兒，正好十個(gè)月。我格外高興。我上了六年級，老師說(shuō)的進(jìn)化論和我想的一模一樣，我笑出了聲，老師以為我的笑不懷好意，把我轟了出去。
我想到了一個(gè)自我安慰的理由：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。
童年的發(fā)現讀后感9
今天，我學(xué)了《童年的發(fā)現》，讓我對費奧多羅夫有了新的認識，
他是一個(gè)求知若渴，善于思考，提問(wèn)的孩子，他對為什么在晚上睡覺(jué)的時(shí)候會(huì )飛產(chǎn)生疑問(wèn)，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么孩子是在母親懷胎九個(gè)月后才生下來(lái)的，經(jīng)過(guò)了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現了達爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。
在三、四年后，他上六年級的一堂生物課時(shí)，老師的一番話(huà)引起了他的'注意，老師說(shuō)：按進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)，母腹中的胎兒再現了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化了成人的過(guò)程，這番話(huà)證實(shí)他在九歲時(shí)發(fā)現的結果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來(lái)，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話(huà)安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。
他這樣好學(xué)的精神值得我學(xué)習，我一定要當一個(gè)像他那樣的人。
童年的發(fā)現讀后感10
今天我讀了《童年的發(fā)現》一文，我覺(jué)得作者的發(fā)現很有趣。
作者發(fā)現了有關(guān)胚胎發(fā)育的規律。作者開(kāi)始是夢(mèng)中飛行，作者不知道為什么在夢(mèng)中飛行？就去找老師，作者知道了夢(mèng)中飛行，說(shuō)明我們是在長(cháng)身體。
我也有一個(gè)發(fā)現，我發(fā)現了妹妹為什么這么蠢。有一次，媽媽在廳里教她做作業(yè)，我就在房間里做作業(yè)。我看見(jiàn)媽媽叫得她很辛苦，我就放下筆，走去教妹妹。我一邊教她，她一邊就在玩。我看見(jiàn)了，立刻罵她，她就說(shuō)不會(huì )，當時(shí)我氣得要命，我教了她這么久，她說(shuō)不會(huì )。
第二天，她就走去跟她的表姐玩。我就叫她回去做作業(yè)，她卻不理我。我終于發(fā)現了她的缺點(diǎn)，就是喜歡和表妹她們在一起玩，就是兩個(gè)字“貪玩”。表妹也是那么蠢。
作者的發(fā)現和我的發(fā)現一樣有趣，作者發(fā)現有關(guān)胚胎的規律，而我就發(fā)現妹妹的學(xué)習態(tài)度。
童年的發(fā)現讀后感11
今天，我學(xué)了《童年的發(fā)現》，讓我對費奧多羅夫有了新的認識，他是一個(gè)求知若渴，善于思考，提問(wèn)的孩子，他對為什么在晚上睡覺(jué)的時(shí)候會(huì )飛產(chǎn)生疑問(wèn)，得到了老師的答案后，他又產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么孩子是在母親懷胎九個(gè)月后才生下來(lái)的。
經(jīng)過(guò)了一番思考他終于想出了眉目，也就是發(fā)現了達爾文提出的進(jìn)化論，他為此而感到高興。
在三、四年后，他上六年級的一堂生物課時(shí)，老師的一番話(huà)引起了他的注意，老師說(shuō)：按進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)，母腹中的胎兒再現了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化了成人的過(guò)程，這番話(huà)證實(shí)他在九歲時(shí)發(fā)現的結果，他為此感到自豪，所以情不自禁的笑了起來(lái)，但被老師誤解，被懲罰了。但他用一句話(huà)安慰了自己，是十分幽默、自嘲的。
他這樣好學(xué)的精神值得我學(xué)習，我一定要當一個(gè)像他那樣的人。
童年的發(fā)現讀后感12
學(xué)了《童年的發(fā)現》這一課使我感受最深的一句話(huà)是：世界上的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。
課文主要寫(xiě)了三個(gè)部分，第一個(gè)部分寫(xiě)了我小時(shí)候發(fā)現了有關(guān)胚胎發(fā)育的規律；第二個(gè)部分寫(xiě)了從夢(mèng)中思考→老師給出解釋→癡迷思索，想出答案；第三個(gè)部分寫(xiě)了自己的思考得到了老師的證實(shí)。敘述了“我”九歲時(shí)，就發(fā)現了胚胎發(fā)育規律這件事，最后得到證實(shí)。
世界上的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。這句話(huà)一語(yǔ)雙關(guān)，我的理解是有兩層意思，第一層，它講出了科學(xué)事業(yè)過(guò)程中的一些真實(shí)情況；第二層是指我用自嘲和幽默的方式安慰自己。
通過(guò)學(xué)習這篇課文，我發(fā)現了文中的這個(gè)小男孩很有智慧，雖然只上了二年級，但卻能思索出六年級才學(xué)的胚胎發(fā)育的規律。我要學(xué)習的品質(zhì)不是其他，就是作者這種對自己的問(wèn)題刨根問(wèn)底的精神，以后我也要有事就問(wèn)，把所有不懂的是找到答案。
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