朝花夕拾讀后感[實(shí)用15篇]
當細細品完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的朝花夕拾讀后感，歡迎大家分享。
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朝花夕拾讀后感1
《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫、“學(xué)者”們的排擠，又歷經(jīng)戰亂后寫(xiě)下的回憶。作者在這樣紛擾中尋出一點(diǎn)空閑來(lái)，委實(shí)不易，目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個(gè)人到了只剩下回憶的時(shí)候，生涯大概總算是無(wú)聊了，但有時(shí)竟會(huì )連回憶也沒(méi)有。
對往事的回憶，只是現實(shí)生活的一點(diǎn)安慰，而每一個(gè)完美的回憶又都有一個(gè)悲慘的結局：百草園和繡像摹本賣(mài)掉了，長(cháng)媽媽也匆匆告別了人世，本應是激發(fā)人們的愛(ài)心的《二十四孝圖》背后，卻隱藏了謀人性命，教人看的丑惡禍心。去留學(xué)，并且碰到了一位令自我敬仰的師長(cháng)，卻因為感受到醫治人的精神比醫治身體病癥更重要而離別了，在學(xué)校辦事兼教書(shū)，實(shí)在勤快的能夠的老友范愛(ài)農，終究擺脫不了貧困潦倒落水而逝的命運。
在對這一連串苦樂(lè )參半的事件的記敘中，作者還追究了自我的一些思想根源，例如仇貓，小小的，帶給作者遐想的隱鼠的失蹤，只是個(gè)象征的意念：當我失掉了所愛(ài)的，心中有著(zhù)空虛時(shí)，我要充填以報仇的惡念！這才是作者仇貓的動(dòng)機：它在奪人所愛(ài)。從魯迅先生一生的經(jīng)歷看：嫉惡如仇，可是是對缺乏愛(ài)、失落愛(ài)、痛惜愛(ài)的一個(gè)自然反應罷了。
對這個(gè)細節下作者又給自我開(kāi)了個(gè)悲痛的玩笑：他的仇貓是毫無(wú)道理的，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長(cháng)媽媽踏死的，那么是否要恨長(cháng)媽媽呢？在下一節回憶中，長(cháng)媽媽也確實(shí)有些讓人生厭，睡覺(jué)時(shí)占領(lǐng)了全床，滿(mǎn)腦子的窮規矩和愚昧的信念，就是這樣一位長(cháng)媽媽?zhuān)瑓s把作者日思夜想的，別人都不能重視的.渴望化成了現實(shí)，不懂識文斷字的長(cháng)媽媽把她自我都叫不出名的《山海經(jīng)》買(mǎi)來(lái)，送給了“我”。正因為長(cháng)媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛(ài)心，使作者記起她，追念她。
在朝花夕拾的回憶中，作者多次寫(xiě)到封建教育的失敗和狹隘。
小時(shí)候，長(cháng)媽媽的故事里說(shuō)：“倘若有陌生的聲音叫你的名字，你千萬(wàn)不可答應他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人，并假想他就是壞人的邏輯。
在朝花夕拾之間，我隨作者一齊，回到“我”的童年時(shí)代，重新回味那些人和事。走過(guò)留學(xué)的日本的求學(xué)索過(guò)程，一齊追憶失去的老友。沿著(zhù)這條線(xiàn)索，我看到二十紀初，以“我”為中心的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，人物心理歷程，讀著(zhù)每一個(gè)寓意深遠，回味無(wú)窮的結束句，我的心也隨著(zhù)作者一齊潮起潮落。
朝花夕拾讀后感2
《朝花夕拾》中，魯迅先生介紹了很多自己的求學(xué)經(jīng)受。每個(gè)人都 今日我讀了《朝花夕拾》，其書(shū)中的主要內容是：
會(huì )有自己的求學(xué)之路，在求學(xué)之路上也肯定充滿(mǎn)了不少坎坷、困難和挫 描寫(xiě)了當時(shí)江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的困折。 難批判了洋務(wù)辦學(xué)的烏煙瘴氣，記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和
讀著(zhù)先生的`散文，眼前仿佛觀(guān)察青年魯迅在一家日本旅店，躺在床如饑似渴閱讀《天演論》的情景。
朝花夕拾讀后感3
《朝花夕拾》思想內容：描敘了從童年到壯年時(shí)期的某些生活片段，具有傳記意義。勾勒了從清末到辛亥革命時(shí)期的若干社會(huì )生活風(fēng)貌，是一副副世態(tài)圖和風(fēng)俗畫(huà)。
貫穿全書(shū)的，是強烈的反封建精神和對封建教育、道德、頑固派的'批判。展示了洋務(wù)運動(dòng)和辛亥革命的某些歷史真實(shí)，揭示了極為深刻的歷史教訓。
朝花夕拾讀后感4
有這樣一位作家，他有著(zhù)犀利的筆鋒、不屈的意志，他曾經(jīng)“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，但是當童年的記憶浮現在他的眼前時(shí)，那冰冷的筆尖也仿佛柔軟了起來(lái)，他就是——魯迅。
《朝花夕拾》是魯迅所有些的唯一一部回憶散文詩(shī)，原名《舊事重提》，記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追回那些以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長(cháng)的懷念之情。有夾敘夾議做到了抒情、記事、議論。
初讀魯迅先生的書(shū)就像品一杯淡雅的茶，開(kāi)始時(shí)可能會(huì )覺(jué)得很平淡，但回味后齒唇間都是余香。出讀時(shí)，我感到有些不知所云，細想來(lái)才能看到其中之真諦，然后便能深深震撼你的心靈。亦如這本《朝花夕拾》，讀完這本書(shū)，我感到的是信念。
《朝花夕拾》像細數魯迅先生從年少發(fā)生的一些小事，如二十四孝圖中那些“孝子”的事，父親生病就醫的事......但細數下來(lái)并不是只有故事這么簡(jiǎn)單，更多的是想透過(guò)故事來(lái)揭露社會(huì )，揭露那樣一個(gè)“吃人”的社會(huì )，他希望能通過(guò)這樣的方式來(lái)使大眾清醒。
我站在一個(gè)和平年代去看著(zhù)戰爭年代的魯迅寫(xiě)得《朝花夕拾》，只覺(jué)得這本書(shū)滿(mǎn)含著(zhù)無(wú)奈。一場(chǎng)大火之中，所有人都被困在了大火之中，都睡著(zhù)了，但有的人醒了，他們希望讓周?chē)娜硕寄軌蚯逍讶缓笠黄鹛映鋈�，可卻無(wú)法喊醒周?chē)娜�。魯迅無(wú)疑是最早醒的人；他也想用他的文字使人們清醒，但這卻收效甚微�？杉词故沁@樣，魯迅先生卻不愿意放棄，從《朝花夕拾》我看到更多的信念。一種堅信著(zhù)中國能夠站起來(lái)的信念。
和平年代的我們也需要這樣的一種信念。這種信念也許與先輩們想要振興中華有所不同，但我們需有信念。信念是你可以一生堅守的東西，一生追求的東西�？梢韵胂笠粋�(gè)沒(méi)有信念的人必然會(huì )是一個(gè)茫然的人，他眼中透出的'是迷茫，不知道自己前行的方向，這必然是一件很可怕的事情。
印象最深的情節是《從百草園到三味書(shū)屋》和《阿長(cháng)與山海經(jīng)》，細讀了《從百草園到三味書(shū)屋》享受這不是從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦爛的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然話(huà)。三味書(shū)屋后面還有個(gè)園，雖然小，但是那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬脫。最好的工作是抓蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄的。描述了兒時(shí)在家中百草園玩耍的無(wú)限樂(lè )趣。而《阿長(cháng)與山海經(jīng)》說(shuō)的是兒時(shí)與長(cháng)媽媽相處的情景，比如她睡相不好，“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮物”，給我講“長(cháng)毛的故事”，謀害了我的“隱鼠”，給我買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》等�？坍�(huà)了一位可敬可愛(ài)的封建女性的形象，他有這中國勞動(dòng)婦女的傳統美德，她不僅質(zhì)樸，而且善良，關(guān)愛(ài)別人。作者由原來(lái)的討厭她，變成敬愛(ài)她愛(ài)她。
一切感受都是那么的天真燦爛，令人回味，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。魯迅先生在文章中表現了他的熱愛(ài)自然，向往自由自在地玩耍，不希望整日被父母和家奴管束著(zhù)，不過(guò)，這正是兒童該有的。手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著(zhù)從字里行間里透露出年少輕狂的童真，深思似乎也飄向了那份屬于曾經(jīng)我們逍遙的日子。
《朝花夕拾》，正同于它另類(lèi)的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫(xiě)下的。老了、累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì )有當初的味道，想必別有一番風(fēng)味吧？
朝花夕拾讀后感5
讀完了《朝花夕拾》這本書(shū)，我感受到了書(shū)中的豐富的思想內容。魯迅先生著(zhù)重描寫(xiě)了自己對童年生活的回憶和對師友誠摯的懷念，真實(shí)地書(shū)寫(xiě)了辛亥革命前后作者所經(jīng)歷的生活種種，一共有10篇，每一篇都生動(dòng)的反映了那個(gè)時(shí)代社會(huì )生活的一角。
通過(guò)本書(shū)中，我們認識了長(cháng)媽媽、藤野先生、范愛(ài)農，還有魯迅的父親。長(cháng)媽媽有愚昧迷信的一面，但她樸實(shí)、善良、勤勞,對幼時(shí)的魯迅產(chǎn)生了很大影響。藤野先生是一位日本的醫學(xué)教授，他平等待人、嚴謹認真、和藹可親，樸素而又偉大，這種人格令作者和讀者們對他肅然起敬。范愛(ài)農是一位覺(jué)醒的知識分子，可是像他這樣的人沒(méi)有辦法在當時(shí)的那種黑暗社會(huì )中立足，最終與這個(gè)社會(huì )妥協(xié)，他有些懦弱，從書(shū)中,我們也能體會(huì )到他內心的`痛苦和悲涼。魯迅的父親對魯迅很?chē)绤�，希望他將�?lái)能夠有所作為，對魯迅又是那么的慈愛(ài)，我們也可以感受到魯迅對父親強烈的愛(ài)??
小說(shuō)也有很明顯的藝術(shù)特色。作者將記敘、描寫(xiě)、抒情和議論結合在一起，充滿(mǎn)了詩(shī)意；當作者從記憶中“抄”出來(lái)回憶的故事的時(shí)候，也以大人的角度對故事做了評論；寫(xiě)的時(shí)候都是選取了生活中的細節，以小見(jiàn)大，寫(xiě)人的時(shí)候，也都運用修辭手法，使人物的性格特征變得明顯，寫(xiě)出了人物的神韻；作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)多用“雙關(guān)”；在文中也處處能看見(jiàn)對比的手法，使截然不同的兩種情感形成了鮮明的對比。
讀完了全文，我又回想起自己幼時(shí)的生活，與作者有相同的、也有不同的，在幼時(shí)，我們都是懵懵懂懂，什么都不了解，對那時(shí)的記憶也好像都是那么的模糊，但是也都感覺(jué)到幸福、快樂(lè )。沒(méi)錯，童年是一生中很精彩的，值得我們去回味。
朝花夕拾讀后感6
魯迅先生的《朝花夕拾》·從百草園到“三味書(shū)店”，享受字里行間透露的純真感情。文章的一般內容是：魯迅的后院有一個(gè)叫百草園的大院子，里面有綠色的菜園、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)和紫桑樹(shù)。還有很多小昆蟲(chóng)，比如胖黃蜂、輕云雀、唱蟋蟀?這是他的天堂。還有一個(gè)關(guān)于美女蛇的`傳說(shuō)�？吹竭@條“美女蛇”，我又害怕又忍不住想看看是什么傳說(shuō)。懷著(zhù)這種復雜的心情讀完這個(gè)傳說(shuō)，幸好是一個(gè)完美的結局。他寫(xiě)的風(fēng)景栩栩如生，讀著(zhù)讀著(zhù)，仿佛看到了年輕的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。和昆蟲(chóng)在一起，采摘野花野果，和伙伴一起捕鳥(niǎo)，雖然不多；我經(jīng)常聽(tīng)保姆講故事，因為我很害怕百草園里的紅蛇。這不禁讓我想起了我的練習，每次都那么無(wú)聊，讀起來(lái)很無(wú)聊。啊，我真的要多讀一些名字，好好學(xué)習作家的寫(xiě)作風(fēng)格。最后，魯迅先生被送到“三味書(shū)店”讀書(shū)，結束了他在百草原上的自由生活，過(guò)著(zhù)無(wú)聊的讀書(shū)生活。先生對他們很?chē)栏�，有一次魯迅�?wèn)了一個(gè)不該問(wèn)的問(wèn)題，結果，先生很不高興地說(shuō)：“不知道！有時(shí)候他們會(huì )被罰跪下，跪下后讓他們讀書(shū)。讀完后，我意識到原來(lái)的私立學(xué)校如此嚴格，以至于我們總是受到懲罰，但現在情況不同了�，F在我們的閱讀條件有多好，不僅學(xué)校的學(xué)習條件很好，而且課后還有活動(dòng)時(shí)間。
朝花夕拾讀后感7
魯迅寫(xiě)的《朝花夕拾》相信大家一定不陌生吧!讀了《范愛(ài)農》這篇一我深有感觸。
《范愛(ài)農》這篇先抑后揚，敘述了作者魯迅在和范愛(ài)農接觸時(shí)發(fā)生矛盾的幾個(gè)生活場(chǎng)景，因為發(fā)不發(fā)電報鬧了矛盾，魯迅很厭惡范愛(ài)農，范愛(ài)農厭煩魯迅也溢于言表。但是在后來(lái)兩人在次相見(jiàn)卻又成為好友。一次范愛(ài)農在和醉酒之后，一不小心溺死在河水中，魯迅不知是真是假。
《范愛(ài)農》這篇向我們展示了一個(gè)性格耿直而倔強的人。范愛(ài)農是一個(gè)知識分子，他對革命報有著(zhù)很大的希望。但是，希望越大，失望的也就越多。范愛(ài)農這悲慘的結局不僅僅是因為他自己的性格，還有當時(shí)社會(huì )的黑暗、腐敗，政府的無(wú)能。范愛(ài)農是一個(gè)覺(jué)醒的'知識分子，但無(wú)法在黑暗的社會(huì )上立足，他很痛苦。魯迅通過(guò)這篇抨擊了社會(huì )。折射出自己的無(wú)能為力和對好友的懷念。
我們要學(xué)習魯迅的坦率真誠，范愛(ài)農的正直、勇敢。表現了魯迅對死難同學(xué)們的同情，和他自己的無(wú)奈之情。
在我們的日常學(xué)習生活中，我們要學(xué)習魯迅和范愛(ài)農的精神坦率、正直、勇敢。使自己更完美。
讀了這篇之后我有很大的收獲，每每翻開(kāi)這本書(shū)，范愛(ài)農那耿直勇敢的形象便展現在我的眼前，讓我難忘。這本書(shū)值得我永久珍藏。
朝花夕拾讀后感8
《朝花夕拾》這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫(xiě)的，又全是先生幼年時(shí)代的事情。幼年的事情到了暮年再去回憶，如同凌晨開(kāi)放的鮮花到薄暮去摘取，固然失去了盛開(kāi)時(shí)的明麗跟芳香，但夕陽(yáng)的映射卻使它平添了一種風(fēng)度，而那若有若無(wú)的幽香則更令人浮想連翩、回味無(wú)限。
每個(gè)人都會(huì )有自己的童年。在童年里有苦也有笑。但都在本人的心里留下了美妙的回想。正如魯迅的童年中有一些不高興的事件，但不斷從字里行間中流露出來(lái)的那份無(wú)邪燦漫的情感，讓人面前不禁呈現了一幅幅令人向往的天然畫(huà)，同時(shí)會(huì )找到自己幼時(shí)的影子。
但同時(shí)朝花夕拾又是魯迅在受到政府的壓迫、“學(xué)者”們的排斥，歷經(jīng)戰亂后寫(xiě)下的回憶。在這樣在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)。從魯迅先生畢生的閱歷看：嫉惡如仇，不外是對缺少愛(ài)、失蹤愛(ài)、痛惜愛(ài)的一個(gè)做作反映罷了。
對此作者也給自己開(kāi)了個(gè)傷心的玩笑：他的仇貓是毫無(wú)情理的，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長(cháng)媽媽踏逝世的，那么是否要恨長(cháng)媽媽呢？在下一節回憶中，長(cháng)媽媽也確切有些讓人生厭，睡覺(jué)時(shí)占據了全床，滿(mǎn)頭腦的窮規則和愚蠢的信心，就是這樣一位長(cháng)媽媽?zhuān)瑓s把作者日思夜想的，別人都不能器重的盼望化成了事實(shí)，不懂識文斷字的長(cháng)媽媽把她自己都叫不聞名的《山海經(jīng)》買(mǎi)來(lái)，送給了“我”。正由于長(cháng)媽媽這顆未被古道德泯滅的愛(ài)心，使作者憶起她，追念她,委實(shí)不易，目前是這么離奇，心里是這么龐雜。我們是否也會(huì )如斯的對待自己的母親，也是如此的愛(ài)恨交錯。
走過(guò)求學(xué)的進(jìn)程，一起追憶失去的友人。沿著(zhù)這條線(xiàn)索，我看到二十紀初，以”我“為核心的一個(gè)個(gè)生涯場(chǎng)景，心理過(guò)程，讀著(zhù)每一個(gè)寄意深遠，回味無(wú)窮的停止句，我的心也跟著(zhù)作者一起起起落落……
其中我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描寫(xiě)了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的`樂(lè )趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活的對照。正是我們有時(shí)對學(xué)習與玩樂(lè )之間的抵觸心理。
在文中，充足刻畫(huà)出百草園這個(gè)荒野充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮的樂(lè )趣，那兒有“碧綠的菜畦，潤滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫皇帝（云雀）突然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè )園，無(wú)一不充斥賭氣，無(wú)一不布滿(mǎn)快樂(lè )，難怪魯迅先生愛(ài)好這兒了。正如我們向往悼念我們沒(méi)有上學(xué)時(shí)老家小院，或弄堂一角一樣的心境。
然而進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)端了乏味的學(xué)生生活，“天天只讀書(shū)，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作，這不由得然我想起了自己，恰是不禁萌發(fā)一種老鄉將見(jiàn)老鄉兩眼淚汪汪之感。同樣魯迅先生和同學(xué)們常常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì )被老師叫回來(lái)，持續讀書(shū)，遠遠不迭在百草園里自由、快樂(lè )。
通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比擬，讓我感到到小時(shí)候的童年是那么美好、愉快，現在，我是在接收教導的時(shí)候，天然會(huì )有些同感，我想這也是很多人讀此書(shū)的第一感，我也一樣。然而，或來(lái)再用不同的角度看問(wèn)題，情形也就隨之不同了。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)簡(jiǎn)直不時(shí)間游玩，約束了學(xué)生愛(ài)玩的本性；而我們當初上的學(xué)校，每節課下課都會(huì )有時(shí)光放松，又放松了，又學(xué)了，也還算得上自在。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，這已是不錯的了，而且回憶老是美好的，這也是我父親常說(shuō)，現在想想仍是讀書(shū)時(shí)快活。每個(gè)時(shí)段都有每個(gè)時(shí)段的煩惱，為何童年美好，說(shuō)不定也就是那些當時(shí)的懊惱在咱們看來(lái)已不再主要了。
朝花夕拾讀后感9
在《朝花夕拾》這本書(shū)中，魯迅先生記載了自己從童年到青年的一段過(guò)程、經(jīng)歷、還有一些有趣的事情。我們能把它們進(jìn)行分類(lèi)，例如《五猖會(huì )》，《從百草園到三味書(shū)屋》，《二十四孝圖》，《瑣記》，《藤野先生》這些都是有關(guān)教育的，從中便可以看出魯迅先生對教育的重視性。而其它的就是魯迅在少年青年時(shí)期所發(fā)生的一些魯迅先生認為有意義的事。這整本書(shū)都在批判封建制度，真是應了那句話(huà)“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！�
1943班竇正航本書(shū)寫(xiě)了的童年的事情，其中，包括了魯迅的學(xué)習生活、魯迅的思想品質(zhì)等方面。文中寫(xiě)了對某些事物的新奇、喜愛(ài)。如第一篇寫(xiě)到過(guò)對隱鼠的喜愛(ài)及仇貓的'事情�？傮w來(lái)看這本書(shū)內容上有傷心，開(kāi)心，悲傷的事情，文中也多次寫(xiě)了我與長(cháng)媽媽的故事，反映出長(cháng)媽媽對我的好，而魯迅是認真，正直，有責任的人。
朝花夕拾讀后感10
在國慶假期里，我讀了《朝花夕拾》這本書(shū)，收獲了與小時(shí)候完全不同的感覺(jué)。
反差最大的就是魯迅的鄰居衍太太。在小時(shí)候，我一直認為衍太太是一個(gè)和藹、好相處的人，因為魯迅先生寫(xiě)到衍太太從來(lái)不訓斥他們玩�！，F在再讀，才看出這是在諷刺衍太太的虛偽。因為她不管小孩子們，任由他們玩兒，但對自己孩子很?chē)绤�，這說(shuō)明衍太太只想讓自家孩子努力學(xué)習，有規矩，以后做人上人。至于別人家的孩子，她就任由他們玩，反正學(xué)習成績(jì)下降也與自己無(wú)關(guān)。這樣自私虛偽的人，小孩子們是識別不出來(lái)的，我現在才看明白，以前對衍太太的好感一下子全消失了。
有一次，衍太太還鼓勵孩子們轉圈，在有一人摔倒后，被孩子母親看見(jiàn)了，她就馬上轉了話(huà)鋒，訓道：“我就說(shuō)不讓你們轉圈，你們非要轉，現在腦袋上磕了大包，才知道停下�！彼绱藘擅嫒�，孩子們面前一個(gè)樣子，大人面前又另一個(gè)樣子，實(shí)在是太不負責任而且太虛偽了，可孩子們還是喜歡在這兒玩。我現在想，如果當時(shí)沒(méi)有這位孩子的母親看到，衍太太一定是笑呵呵地看著(zhù)孩子們轉圈，摔倒，甚至真的會(huì )看著(zhù)孩子們把腦袋磕破呢。想到她的冷漠自私、言行不一，我對衍太太更加反感起來(lái)。
衍太太對長(cháng)大的魯迅很不友善。魯迅對衍太太的印象，還同小時(shí)候一樣好，所以經(jīng)常去與衍太太交談。在一次交談中，衍太太對魯迅說(shuō)：“你也不小了，也應該有點(diǎn)錢(qián)了，你回家找找你母親把錢(qián)放哪兒了，拿出來(lái)點(diǎn)，如果沒(méi)有，你可以找一些珠子、財寶，拿去變賣(mài)，可以賣(mài)不少錢(qián)呢！”魯迅雖然也有過(guò)這種想法，但還是知道這是不對的，于是沒(méi)有拿。但衍太太把信息散播了出去，一時(shí)間，魯迅就背上了“小偷”的.罵名，這才讓魯迅不得已到外地留學(xué)。因為這件事，我徹底改變了原來(lái)對衍太太的看法，衍太太不顧及他人，奸詐狡猾，隨意出壞辦法，別人不照做還要傳播謠言，損壞他人的名聲。這樣的衍太太，真讓我感到萬(wàn)分厭惡。
魯迅先生以一種輕松自然的筆法，讓我感覺(jué)出了魯迅先生對衍太太行為的諷刺和批判。衍太太這樣的人，不僅出現在當時(shí)的舊社會(huì )，當今社會(huì )也少不了這樣兩面三刀的人，我最不想認識這樣的人，也不想成為這種人，所以我希望這樣的人越來(lái)越少。
朝花夕拾讀后感11
我在本周內讀完了魯迅先生的《朝花夕拾》這本帶回憶錄的散文集，共。書(shū)中的內容主要寫(xiě)了魯迅先生童年生活和青年時(shí)期的人和事，使我對魯迅先生少年時(shí)代有了較深入的了解�！冻ㄏκ啊愤@本書(shū)的內容主要是魯迅先生1926年所做的回憶散文集。
前敘述了魯迅兒童時(shí)期在故鄉浙江紹興的生活片段，展現了當時(shí)的人情事態(tài)和社會(huì )風(fēng)貌。后則敘述了魯迅離開(kāi)家鄉到南京，日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷，使我看到了青年時(shí)期的魯迅先生在追求真理的人生道路上的深沉的腳印。
魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》中有許多許多生動(dòng)和美妙的句子：“我家的后面有一個(gè)很大的園，祖傳叫百草園。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉上長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間竄向云宵里去了。
單是周?chē)亩潭痰?泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴�！边@些美句充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。書(shū)中長(cháng)媽媽美女蛇的故事也頗有意思，增添了閱讀的趣味。雖然對書(shū)中揶揄嘲諷的語(yǔ)言，生動(dòng)的比喻，正話(huà)反說(shuō)，反話(huà)正說(shuō)，理解不太完全明白，但是我以為魯迅先生的寫(xiě)作手法是非常深刻的。同時(shí)，我認為魯迅先生童年生活是非常有趣味的，也是感人的。
朝花夕拾讀后感12
魯迅在《朝花夕拾》中描寫(xiě)父親的片段很少，但依舊可以表現出父子之間的愛(ài)。
在《五猖會(huì )》中記敘了魯迅興高采烈的要去看一個(gè)盛大的廟會(huì )，但被父親突然壓迫背《鑒略》，他的.期待與興奮減去了一半，從而描寫(xiě)出父親十分嚴厲。
在《父親的病》中，記敘了有兩位庸醫為了得到錢(qián)，貪婪與丑惡的行為，導致耽誤了父親的病;因此魯迅去日本學(xué)醫，在《鎖記》中也曾提起過(guò)。聽(tīng)信衍太太的話(huà)，沒(méi)能使父親安靜的死去，寫(xiě)出了魯對父親強烈的愛(ài)和懺悔。
朝花夕拾讀后感13
首次捧起魯迅的《朝花夕拾》，從目錄，細細品讀下去……魯迅的文筆綿密細膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。它真實(shí)地紀錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長(cháng)的思念之情，生動(dòng)地描繪了清末明初的生活風(fēng)俗畫(huà)面。
魯迅是家喻戶(hù)曉的作家，第一次讀到他的文章，是在課本里，課文叫做《從百草園到三味書(shū)屋》，也是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。自從讀過(guò)魯迅那《閏土》，《從百草園到三味書(shū)屋》，一下子，似乎把我和魯迅的距離拉近了。他那質(zhì)樸的語(yǔ)言把兒時(shí)的生活描繪得栩栩如生，仿佛又回到了魯迅的.兒時(shí)。
合上書(shū)，心中感慨萬(wàn)千，想起我的童年，比照著(zhù)魯迅的童年，這是兩種完全不同的生活，魯迅的童年是完全與大自然結合在一起的，而我的童年那么是與毛絨熊一起度過(guò)的。這根本上的差異是我多少有些向往，向往與大自然的親密接觸，向往和小伙伴一起打鬧，更向往魯迅那稀奇多彩的童年。
朝花夕拾讀后感14
語(yǔ)文，像一泓甘泉，甜甜的，涼涼的，流淌在心里；語(yǔ)文，像一樽美酒，醇醇的，香香的，醞釀在口中；語(yǔ)文，像一首贊歌，柔柔的，美美的，印刻在腦海里……要學(xué)好語(yǔ)文，不僅要認真學(xué)好課本上的妙文佳句，還要“海納百川”，多多積累，以豐富語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文素養，錘煉表達能力。課外閱讀無(wú)疑是最佳的途徑。
課外閱讀在學(xué)生拓寬視野，培養性情，人生成長(cháng)等方面，具有深遠的意義。但是對于農村孩子來(lái)說(shuō)，課外閱讀幾乎成了老師布置的無(wú)效作業(yè)一樣。學(xué)生一沒(méi)有必須的課外讀物，二沒(méi)有足夠的閱讀意識，三家長(cháng)也不予以重視及支持。如何能讓學(xué)生利用有限的時(shí)間去看有用的書(shū)，把書(shū)真正看懂，看明白呢？這一直是我深思的.問(wèn)題。
首先，作為教師不能光強調課外閱讀的重要性，而不給學(xué)生具體的閱讀指導。這樣的話(huà)不僅學(xué)生盲目，連老師也是心中無(wú)數。
其次，我們要建立有效的閱讀監督機制。布置了閱讀任務(wù)之后，隨時(shí)抽查孩子的閱讀情況。比如有時(shí)我會(huì )利用課前3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生講述一篇或一段課外閱讀內容；有時(shí)會(huì )利用午自習前3——5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在閱讀過(guò)程中最感興趣的人或事；并定期檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記。同時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，讓家長(cháng)監督檢查孩子在家里的課外閱讀，告訴家長(cháng)每一階段學(xué)生的閱讀任務(wù)。將閱讀真正落到實(shí)處。
第三，有效利用課堂，加強閱讀方法的指導。適時(shí)恰當的運用多媒體，引導學(xué)生分析討論，加深學(xué)生對文章內容及主題思想的理解。讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析人物形象，這樣一來(lái)熟悉人物的同學(xué)對人物形象有了更深一層的了解，不熟悉人物的同學(xué)也會(huì )有初步的了解。為了能夠再次激起學(xué)生的求知欲和探索的欲望，我將作品的藝術(shù)特色這一難點(diǎn)也放在課堂上讓大家暢所欲言，雖然有些孩子根本說(shuō)不到點(diǎn)兒上，但我通過(guò)適時(shí)的引導，讓學(xué)生對藝術(shù)特色有了一定的了解。這樣一來(lái)，在以后的寫(xiě)作指導上也奠定了一定的基礎。趁熱打鐵，給學(xué)生布置寫(xiě)一篇讀后感的作業(yè)，讓學(xué)生將自己個(gè)人的讀書(shū)體會(huì )與在課堂上的學(xué)習感受都真實(shí)的寫(xiě)出來(lái)。至此，我認為課外閱讀的難題才算落到了實(shí)處。
遺憾的是，在這次課外閱讀的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的參與程度不一，有的同學(xué)按要求扎扎實(shí)實(shí)的去做，有的同學(xué)應付了事，表面參與，實(shí)則不重視。老師也很難一一檢查落實(shí)，造成學(xué)生的收獲大小不一。
通過(guò)這次課外閱讀實(shí)踐，進(jìn)一步印證了語(yǔ)文學(xué)習空間的廣闊，再一次提醒每一位語(yǔ)文老師——課外閱讀，是語(yǔ)文教學(xué)之魂。我們一定要扎扎實(shí)實(shí)的做好閱讀指導，每一個(gè)環(huán)節都要落實(shí)好，切忌走過(guò)程，否則不但浪費了時(shí)間，而且收不到應有的效果。
朝花夕拾讀后感15
有一個(gè)人，雖生活在動(dòng)亂不安的年代，卻沒(méi)有在那個(gè)腐朽的社會(huì )隨波逐流，而是利用手中的筆，同整個(gè)封建社會(huì )斗爭，他就是大文學(xué)家魯迅。有一本書(shū)。它反映了在封建社會(huì )時(shí)麻木不仁的統治者和貪婪迂腐的國民，它就是《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，這本書(shū)里面收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇散文。這十篇散文讀起來(lái)引人入勝，令人手不釋卷。字里行間還包含著(zhù)溫馨的回憶和理性的批判，但是這本書(shū)還有很多隱晦難懂的地方我還是不能理解透徹。
魯迅本來(lái)應該快樂(lè )的童年，卻因為籠罩在那個(gè)封建社會(huì )，不時(shí)透出了一些迂腐的氣息，所以魯迅就要去罵，去罵那個(gè)半封建半殖民地的社會(huì )。雖然從文章外表看，魯迅似乎都是用了些溫情的`文字，但其實(shí)，他把憤怒藏得更深。有人說(shuō)柔軟的舌頭是最傷人的武器，也許魯迅先生正是想到達這個(gè)目的吧！
這本書(shū)中我最喜歡看的就是《藤野先生》，魯迅日本的醫學(xué)導師藤野先生是一位穿著(zhù)不拘小節的人，但藤野先生對工作是極其認真的，比方他把“我”的講義都用紅筆添改正了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。散文中的這個(gè)比照手法，其實(shí)能讓我們表達了藤野先生的高貴品質(zhì)和魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁。
“中國是弱國，所以中國人自然是低能兒……”看到書(shū)中日本學(xué)生的這句話(huà)，我的心就像是被鋒利的刀子狠狠地刺了一下。那個(gè)年代是中國歷史上屈辱的歲月。
中法戰爭、中日甲午戰爭、八國聯(lián)軍侵華戰爭，一場(chǎng)場(chǎng)強加給中華民族以深重的災難。近百年來(lái)世界上幾乎所有的資本主義國家都對中國發(fā)動(dòng)過(guò)一次甚至屢次侵略戰爭。有公然入侵，也有不宣而戰；有單獨入侵，也有合伙劫掠，強迫中國簽訂了數以千計的不平等條約……中國逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì )。從此，中國人民為擺脫外國資本主義和該國封建主義的壓迫，進(jìn)行了長(cháng)時(shí)期的、不屈不撓的斗爭。而這本書(shū)正是那個(gè)年代的真實(shí)寫(xiě)照。
而在當下，我們新時(shí)代的少年，又該怎么去做呢？是繼續成為不進(jìn)取不樂(lè )觀(guān)的人，還是立志做一個(gè)道德高尚的人，在家就要聽(tīng)長(cháng)輩的話(huà)，在校就要聽(tīng)老師的教導，從小事做起。相信大局部人都會(huì )選擇后者，我也相信你們一定做得到。
雖然魯迅的那個(gè)時(shí)代漸漸久遠，現在祖國也慢慢繁榮興盛。但我們也時(shí)刻不能不銘記國恥，應該好好學(xué)習，爭做新時(shí)代好少年。長(cháng)大后報效祖國，成為祖國的棟梁之才，為建設祖國付出自己的一份力！
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