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愛(ài)的教育讀書(shū)筆記

時(shí)間:2023-01-08 08:06:47 讀書(shū)筆記 我要投稿

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記(15篇)

  當看完一本著(zhù)作后,相信你心中會(huì )有不少感想,是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢?下面是小編為大家收集的愛(ài)的教育讀書(shū)筆記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記(15篇)

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記1

  在假期中,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。合上書(shū)后,心中久久不能平靜。

  它主要講了安利柯從小學(xué)三年級升到四年級,他從開(kāi)學(xué)的第一天10月17日開(kāi)始寫(xiě)這學(xué)年的日記,到次年的7月10日結束。

  日記以安利柯的學(xué)習生活為主要內容,在學(xué)校有可愛(ài)的老師和同學(xué),在家中有親切的父母姐妹。在學(xué)校中,他最親近的同學(xué),他的同學(xué)遍布各種能不同的社會(huì )家階層。有舍己救人卻不幸被車(chē)子壓傷的洛佩蒂;身材高大的卡隆,是正義的代言人,總是行俠仗義;樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的克萊蒂;家境極為不幸·非常窮苦的可羅西……安利柯真誠的關(guān)心著(zhù)每一位同學(xué),從別的同學(xué)身上學(xué)習他的長(cháng)處,來(lái)彌補自己的短處。父母教導他要關(guān)心·幫助他人;尊重·尊敬老師;不去嘲笑和欺負比自己弱小的人。

  安利柯教給我,要有一顆純真樸實(shí)的與樂(lè )于助人的美好心靈;卡隆教給我要有一顆正直善良的心,不懼強大,堅持正義;可萊蒂教給我要樂(lè )觀(guān),進(jìn)取,既使在逆境中面對困難,但只要你開(kāi)動(dòng)腦子,總有的方法;洛佩蒂教給我要有一顆舍己救人的心······《愛(ài)的教育》教給我要用一顆真誠,進(jìn)取,善良的心去愛(ài)祖國,愛(ài)家長(cháng),愛(ài)同學(xué),愛(ài)弱小。相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì )變成美好的明天!

  愛(ài)是一種感覺(jué),是一種信仰;愛(ài)是一種追求,擁有它的人們,付出愛(ài)的心,他的人生一定是蠢事的,沒(méi)有遺憾的!

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記2

  沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),只是用樸素平淡的話(huà)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)小學(xué)生的平淡生活,但卻讀得我心起漣漪;沒(méi)有什么催人淚下的華麗辭藻,只是講述了血多在平凡不過(guò)的小故事,但每讀一遍心中便不由自主地為之一震,也許綺麗出自于平凡,奇跡就源于身邊吧!這本書(shū)的核心就是闡述了一個(gè)“愛(ài)”字以及”感恩“的真諦,將身邊最平凡的小事得以升華。

  整部小說(shuō)塑造出一個(gè)貌似渺小,但卻實(shí)際上卻不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強的藝術(shù)感染力。納利是個(gè)駝背的孩子,經(jīng)常被人欺負,品質(zhì)高尚的卡羅納自愿做他的保護人,與納利結下了深厚的友誼,后來(lái)卡羅納的母親去世,他痛苦不已,正是因為納利的陪伴,卡羅納才得以度過(guò)了那段艱難的日子,這是書(shū)中一個(gè)很據代表性的片段,但卻折射出人性的偉大,兩個(gè)十來(lái)歲大的孩子再教育我們只有學(xué)會(huì )幫助他人,學(xué)會(huì )感恩,生命才得以完整!佛羅倫薩的一個(gè)少年為了減輕家里的負擔,趁父親睡下后偷偷爬起來(lái)抄寫(xiě)父親沒(méi)有抄完的訂單,結果成績(jì)下降,受到父親的多次斥責卻仍然默默堅持,終于被父親發(fā)現,在父親感動(dòng)的熱淚中得到了寬恕,讀到這時(shí),我不禁心潮澎湃,也許在今天,這種現象已經(jīng)逐漸消失,但是這種感恩的精神卻是值得永久的學(xué)習的。書(shū)中主人公和姐姐聽(tīng)說(shuō)家里經(jīng)濟出現了問(wèn)題,主動(dòng)做出犧牲,放棄自己想要的圣誕節禮物顏料盒子和扇子。但這是一個(gè)誤會(huì ),憑借對家庭責任感做出的犧牲,姐弟倆都得到了自己想要的禮物,有一首歌唱得好:“只要人人都獻出一份愛(ài),世界將會(huì )變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》中的這一片段就充分體現了這一點(diǎn)。

  讀著(zhù)《愛(ài)的教育》,我的腦海中思緒萬(wàn)千:合上《愛(ài)的教育》,我心起澎湃,書(shū)中那些生動(dòng)形象的人物形象仿佛正站在我的面前,時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我,讓我的心情久久不能平靜。有時(shí),我自己仿佛也成了其中的一員,看看他們,想象自己,我感到自愧不如。記得有一次,我看到一個(gè)向我伸手乞討的孩子,我竟然冷漠地從他面前走過(guò),和卡羅納一比,我感到自己是多么的殘忍,多么的渺小!一點(diǎn)都沒(méi)有一顆博愛(ài)之心,和感恩的概念。即使我上前掏盡所有的零錢(qián)給他,也挽回不了他那殘酷的生活現實(shí),但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧!它讓我感動(dòng)的同時(shí),也應發(fā)了我對“愛(ài)”以及“感恩”的一些思索。感恩,是什么?感恩,如空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生活,就如父母的愛(ài),我們總認為是理所應當,其實(shí)不然,我們應該帶著(zhù)感恩的心去看待它,而現在很多同學(xué)卻還經(jīng)常因為父母的關(guān)心和叮囑而與他們爭吵。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如著(zhù)博大的愛(ài)中的親情之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到,而覺(jué)得理所應當,卻不加以回報。

  是感恩,使我們能快樂(lè )健康的成長(cháng);是感恩,給予了我們內心的溫暖。人與人之間的感恩是偉大的,感恩是快樂(lè ),感恩是奉獻,感恩是博愛(ài),感恩是教育的源泉。多學(xué)會(huì )感恩,就多一份溫暖,多學(xué)會(huì )感恩,就多一份快樂(lè )!

  感恩————因為在心中,讓我們彼此變得不平庸!

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記3

  《愛(ài)的教育》,書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著(zhù)這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。

  《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事,建記錄了他一年之內在學(xué)校,家庭,社會(huì )的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著(zhù)對祖國,父母,師長(cháng),朋友的真摯的愛(ài),有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)?梢哉f(shuō),這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,愛(ài)祖國,愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當然,實(shí)際上體現的是小資產(chǎn)階級知識分子的理想。

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

  如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì )有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì )很輕松,每天也會(huì )有因對新東西的感悟,學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。

  如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。

  轉眼間,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,特別是遠離我們這些教育戰線(xiàn)上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(cháng)!

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記4

  主要內容:

  是以一個(gè)小學(xué)三年級學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的日記為內容,其中穿插了老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好真實(shí)的“每月故事”。記錄他在學(xué)校。家庭。社會(huì )的所見(jiàn)所聞。他所寫(xiě)的志是一些平凡而善良的人物,卻給人以深刻的哲理。

  好詞:

  生機勃勃 生機盎然 生機勃發(fā) 春色滿(mǎn)園 灑滿(mǎn)陽(yáng)光 人聲鼎沸 書(shū)聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語(yǔ) 環(huán)境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發(fā)向上 茁壯成長(cháng) 三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌

  好句:

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略。

  教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

  陸地上的人喜歡究根問(wèn)底,虛度很多光陰。冬天憂(yōu)慮夏天的遲來(lái),夏天擔心冬天的將至。所以你們不停到處去尋求一個(gè)遙不可及,四季如夏的地方——我并不羨慕。

  一寸光陰匿跡,一絲惆悵消停,都能埋葬被腐蝕的心靈

  菩提本無(wú)樹(shù) 明鏡亦非臺 本來(lái)無(wú)一物 何處惹塵埃

  好段:

  今天開(kāi)學(xué)了,鄉間的三個(gè)月,夢(mèng)也似的過(guò)去,又回到了這丘林的學(xué)校里來(lái)了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候,心還一味想著(zhù)在鄉間的情形哩,不論哪一條街道,都充滿(mǎn)著(zhù)學(xué)校的學(xué)生們;書(shū)店的門(mén)口呢,學(xué)生的父兄們都擁擠著(zhù)在那里購買(mǎi)筆記簿、書(shū)袋等類(lèi)的東西;校役和警察都拼命似的想把路排開(kāi)。到了校門(mén)口,覺(jué)得有人觸動(dòng)我的肩膀,原來(lái)這就是我三年級時(shí)候的先生,是一位頭發(fā)赤而卷攏、面貌快活的先生。先生看著(zhù)我的臉孔說(shuō)。

  讀后感受:

  愛(ài),象空氣,每天在我們身邊,因而無(wú)影無(wú)形,常常會(huì )被我們忽視,可是,我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生活。正如真博大的愛(ài)中,很多人無(wú)法感受。

 。ㄆ鋵(shí)我也是上網(wǎng)差?lèi)?ài)的教育讀書(shū)筆記的資料的,無(wú)意中看到你的問(wèn)題,我剛好也寫(xiě)完了,就幫一下你了,其實(shí)我也是第一次幫別人解決問(wèn)題,不用給我懸賞分了,給我也沒(méi)用,我不玩這個(gè))

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記5

  近日,再一次讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。通過(guò)文字,我仿佛看到了校園里孩子們真誠可愛(ài)的笑臉、老師們誠摯關(guān)愛(ài)的眼神、還有那熱鬧非凡的課間時(shí)光。雖然我沒(méi)有流淚,可是我的內心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),字里行間都抒發(fā)了作者本人對愛(ài)的理解。這種情感是普通的,卻是不平凡的。

  這本《愛(ài)的教育》是通過(guò)一個(gè)四年級小男孩日記的形式描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。例如:鐵匠的兒子波列科西、班長(cháng)德羅西、“小石匠”、好朋友卡隆等,他們從岀身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西----對自己的祖國意大利的深深的愛(ài),對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。

  整本書(shū)文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),沒(méi)有跌宕起伏的情節,沒(méi)有引人入勝的懸念,但就在這最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。作為教師的我們是孩子人生旅途的啟蒙人,我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子的未來(lái),我們只有時(shí)刻讓愛(ài)心、耐心、童心陪伴左右,才能讓孩子學(xué)會(huì )感知愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)別人。愛(ài)應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。

  托爾斯泰認為:如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。由此可見(jiàn),師愛(ài)是師德的重要表現之一。讀了《愛(ài)的教育》讓我對師愛(ài)有了更進(jìn)一步的理解!段覀兊男吕蠋煛芬晃闹,新老師捧起孩子的臉查看,把手放在額頭看有沒(méi)有發(fā)燒,這些小細節透露出老師對孩子的關(guān)懷。對于犯錯的學(xué)生,老師沒(méi)有斥責或是體罰,而是用自己真誠的心感動(dòng)學(xué)生。這正是“愛(ài)的教育”的最好體現!稄那暗睦蠋煛芬晃闹,瘦小的二年級女老師每天只顧著(zhù)為孩子們奔波忙碌,對于教過(guò)的學(xué)生也會(huì )去家訪(fǎng),詢(xún)問(wèn)情況。她熱愛(ài)教育事業(yè)。如母親般的善良和慈愛(ài)讓她贏(yíng)得了孩子們的愛(ài)。其實(shí),在我們身邊也存在著(zhù)無(wú)數個(gè)這樣的老師,她們默默無(wú)聞,卻任勞任怨,用自己的愛(ài)澆灌著(zhù)祖國的花朵,用自己的言傳身教為學(xué)生們做出了完美的示范!陡赣H的老師》----執教60年的高齡教師在84歲時(shí)退休了,當他離開(kāi)心愛(ài)的學(xué)校、離開(kāi)心心念念的學(xué)生,他的心頓時(shí)空蕩蕩的。這是一個(gè)真正熱愛(ài)教育事業(yè)的老師,他能將教過(guò)學(xué)生的成績(jì)單細心收藏,而且一堅持就是幾十年,不禁讓人肅然起敬,同時(shí)也讓我們看到了這位老師對學(xué)生的那份真摯的愛(ài)。

  愛(ài)是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準確的文字來(lái)形容,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付岀愛(ài)心的人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對學(xué)生的愛(ài),不應是居高臨下的"平易近人",而應是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的關(guān)懷,又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地傳遞給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師,更會(huì )把我們當朋友。

  愛(ài),是一次永遠沒(méi)有盡頭的愉快的旅行,一路上經(jīng)歷著(zhù)許許多多或快樂(lè ),或憂(yōu)傷,或感動(dòng),或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛(ài),才會(huì )真正讓孩子、讓教師擁有更加豐盛的心靈。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。我愿做一個(gè)溫柔的嚴師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記6

  本篇文章簡(jiǎn)單的用樸素的語(yǔ)言來(lái)敘述,寫(xiě)出了作者在鄉下三個(gè)月過(guò)去之后,新開(kāi)學(xué)的有所不同。我們的生活也是這樣,開(kāi)學(xué)了!街上到處可見(jiàn)的是學(xué)生,父母給自已的確孩子購買(mǎi)品種多樣的學(xué)習用品。學(xué)校門(mén)前,人們往來(lái)穿梭,忙進(jìn)忙出隨處可見(jiàn)。校門(mén)口的工作人員和警務(wù)工作者雖然是在努力的維持著(zhù)秩序,但門(mén)口依然是讓人群堵得水泄不通。作者安利柯在學(xué)校門(mén)口被人拍了一下肩膀,回頭一看,是一位原來(lái)教過(guò)自已的老師,因為現在已不在一起了,所以心里霎時(shí)感到有些難過(guò)。分到了新的班級,看到了新任的老師是非常嚴肅的,感覺(jué)到這位老師是不使人親切,同時(shí)也開(kāi)始了新的學(xué)習生活。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記7

  《愛(ài)的教育》原名《心》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。共100篇,是一部日記體小說(shuō)。書(shū)中有三部分:1.是主人公安利柯的日記2.是安利柯的父母對安利柯的教子篇3.是老師講的九則故事。

  《愛(ài)的教育》被公認為是一部人生成長(cháng)中的“必讀書(shū)”。這是一部獻給九歲到十三歲小學(xué)生的'書(shū),內容新穎,情節感人至深.凡是讀過(guò)這部書(shū)的人,都將無(wú)法抗拒它的魅力,是無(wú)可爭議的"愛(ài)"的典范.它所激蕩的情節無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。

  每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話(huà)題,作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。

  其中“災難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生,上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級的小孩在路上摔倒了。此時(shí),有一輛馬車(chē)向他駛來(lái),于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去,把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱(chēng)贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng),也許他很天真,不知道自己過(guò)去以后,會(huì )給自己帶來(lái)傷害;也許他知道自己的行為會(huì )給自己帶來(lái)傷害,但他還是毫不猶豫的沖上前去,挽救了一個(gè)孩子的生命,自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài),是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡!正是這些平凡的小事,體現出了人間處處有關(guān)愛(ài)。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài),充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)!

  故事中的每篇短文都看似平凡,但是有著(zhù)超強的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!笔前,老師的形象之所以高大,那是因為老師教育每一個(gè)學(xué)生都是充滿(mǎn)愛(ài)的,沒(méi)有愛(ài),我們如何進(jìn)步,沒(méi)有愛(ài),我們如何學(xué)會(huì )做人,沒(méi)有愛(ài),我們如何成長(cháng)。

  《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品位、思考。引導他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對話(huà)。此書(shū)以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想,更貼近孩子的內心世界,也更能被孩子們接受,是為人父母,為人師長(cháng),為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典,學(xué)習范本。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記8

  愛(ài)是什么?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題,我翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》,與意大利小學(xué)生安利柯一同尋找答案!稅(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一部日記體小說(shuō),此書(shū)以安利柯的視角講述了一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事,詮釋了愛(ài)的意義。

  讀完《愛(ài)的教育》,我深深陶醉在書(shū)中的美妙意境里。這本名著(zhù)像一杯溫暖人心的熱茶,像一場(chǎng)洗滌心靈的春雨,呼喚著(zhù)人們心中的愛(ài)。愛(ài)這條無(wú)形的線(xiàn)穿插在它的字里行間,每一個(gè)情節都讓人不禁潸然淚下。它用一段段文字告訴了我們愛(ài)究竟是什么:當眾學(xué)生向國旗敬禮時(shí),愛(ài)是民族的自尊與榮耀;當加羅內自愿保護貧窮孩子內利時(shí),愛(ài)是朋友的幫助與關(guān)懷;當母親言傳身教教育安利柯時(shí),愛(ài)是家長(cháng)的陪伴與教誨……在書(shū)中,當大部分人都在索取愛(ài)的時(shí)候,那些品德高尚的人卻將無(wú)限的愛(ài)獻出去,他們總在別人有困難時(shí)伸出援手,他們把保護弱者、尊重長(cháng)者當作理所當然的事情,將幫助他人當成一種習慣,這種偉大的精神值得我們去學(xué)習。

  在新型冠狀病毒爆發(fā)的春節假期里,有多少“白衣天使”面臨著(zhù)感染病毒的風(fēng)險,毅然決定加入戰斗。他們通宵達旦地治療病人,甚至連飯都來(lái)不及吃一口,困了也只能在角落中休息一會(huì )兒?墒,他們并不曾抱怨,依然堅持奮斗在一線(xiàn),愛(ài)讓他們擁有驚人的斗志!還有志愿者、社區工作者、科研人員等數以萬(wàn)計的“逆行者”,他們在危難來(lái)臨之際挺身而出,拯救陷入危機中的祖國,他們對國家、對人民的愛(ài)也就顯而易見(jiàn)了。在抗擊疫情的戰斗中,只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),病魔遲早會(huì )被擊敗的!

  其實(shí),愛(ài)是無(wú)處不在的,它早已在空氣中彌漫——父母用愛(ài)呵護我們,老師用愛(ài)教導我們,朋友用愛(ài)鼓舞我們……但我們不能永遠一昧地索要愛(ài),應當用愛(ài)來(lái)回報別人。愛(ài)不需要豪言壯語(yǔ),不需要驚天動(dòng)地,只需要腳踏實(shí)地地行動(dòng)起來(lái),即使你只說(shuō)了一句“謝謝”,那也依然飽含著(zhù)你對他們的愛(ài)與感激。

  感謝《愛(ài)的教育》,它為我們心中愛(ài)的種子澆水施肥,讓愛(ài)的天使永遠駐留在我們心里。它讓我們理解了愛(ài),也讓我們學(xué)會(huì )了付出愛(ài)。著(zhù)名詩(shī)人臧克家曾說(shuō)過(guò),“讀過(guò)一本好書(shū),像交了一個(gè)益友!蔽蚁,《愛(ài)的教育》就是這樣一本良師益友一樣的真正好書(shū)吧!

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記9

  《愛(ài)的教育》是世界文學(xué)寶庫中一部家喻戶(hù)曉的小說(shuō),在新蓮小學(xué)的時(shí)候,班主任葉老師就要求我們每個(gè)人都要買(mǎi)一本,利用暑假的時(shí)間在家里好好看看。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)寫(xiě)的是恩里科的小學(xué)生活,里面是以日記的形式來(lái)描寫(xiě)的,里面精彩的故事有著(zhù)無(wú)比強大的魁力,每當我讀到感人的地方都會(huì )情不自禁地被故事情節所感動(dòng)。

  其中我最喜歡書(shū)中的加羅內和德羅西,他們的品行很值得我學(xué)習,加羅內是個(gè)好打不平,有一顆寬容、理解的心,有一次有幾個(gè)人欺負德羅西,就是那個(gè)紅頭發(fā),只有一條胳膊殘疾的孩子,結果都被加羅內一個(gè)一個(gè)的扇了耳光。我喜歡德羅西,是因為他不僅學(xué)習好,而且還樂(lè )于助人,還是一班之長(cháng),是個(gè)成績(jì)優(yōu)異的帥氣男孩呢。我要向他學(xué)習把學(xué)習成績(jì)趕上來(lái),做一個(gè)不怕困難的人。

  我喜歡這本書(shū)。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記10

  愛(ài),像陽(yáng)光,明亮著(zhù)我們的生命;愛(ài),像春風(fēng),輕撫著(zhù)我們的心靈;愛(ài),像雨露,滋潤著(zhù)我們的人生。愛(ài)就在我們的身邊,如影隨形。當我們需要它的時(shí)候,它就會(huì )悄然而至,無(wú)處不在。這個(gè)暑假,有這樣一本書(shū),讓我受到了一次愛(ài)的洗禮,它的名字就叫《愛(ài)的教育》。

  這本書(shū)主要寫(xiě)了意大利小學(xué)生安利柯的故事。他以日記的形式描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)發(fā)生在學(xué)校,發(fā)生在家里的感人至深的故事。書(shū)中描寫(xiě)了許許多多平凡、善良的小人物愛(ài)的故事,也正是這些看似平凡的小人物的故事把我帶進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。

  不論是大公無(wú)私的老師之愛(ài),互幫互助的同學(xué)之愛(ài),還是感人肺腑的父母之愛(ài),都讓我的心充滿(mǎn)感動(dòng),都讓我得到了愛(ài)的教育。其中,“懂事的科雷蒂”的故事不僅讓我敬佩不已,也讓我心懷愧疚。

  在父母庇佑下的我,衣食無(wú)憂(yōu),快樂(lè )安逸,原本更應該能專(zhuān)心致志地做每一件事?墒侵暗奈覅s總是做事三心二意甚至半途而廢。做作業(yè)的時(shí)候,我一會(huì )兒發(fā)呆,一會(huì )兒看看窗外飛過(guò)的小鳥(niǎo),不但字寫(xiě)得歪歪扭扭,而且還錯誤連篇,就連上課的時(shí)候,也時(shí)常分心,不是自己玩鉛筆橡皮就是和同學(xué)講話(huà)開(kāi)小差,為此沒(méi)少挨老師的批評。平時(shí)在家里也從不愿意主動(dòng)幫媽媽分擔家務(wù),做一些力所能及的事兒。記得有一次,媽媽忙不過(guò)來(lái),叫我幫忙洗一下碗,我卻因為不想錯過(guò)精彩的動(dòng)畫(huà)片一口拒絕了,媽媽只能深深地朝我嘆了一口氣。

  當我看到書(shū)中懂事的科雷蒂既要照顧生病的媽媽?zhuān)忠湛吹昀锏纳,還一絲不茍地完成了自己的作業(yè)時(shí),我真的羞愧極了,突然覺(jué)得自己很不懂事,只會(huì )貪婪地享受父母毫無(wú)保留的愛(ài),卻從沒(méi)想過(guò)回饋給他們,這是有多自私!想到這兒,我立刻放下手中的書(shū),跑到正在陽(yáng)臺上洗衣服的媽媽身后,輕輕地抱著(zhù)她,在她耳邊說(shuō):“媽媽?zhuān)瑢Σ黄,以前我做得不好,以后我?huì )像你們愛(ài)我一樣愛(ài)你們!”媽媽似乎有些受寵若驚,她回過(guò)身給了我一個(gè)大大的擁抱,微笑著(zhù)說(shuō):“寶貝,媽媽一直相信有一天你會(huì )成長(cháng),會(huì )懂事!倍曳置骺吹綃寢尯Φ难劢欠褐(zhù)晶瑩的淚花。

  那個(gè)下午,我放棄我最?lèi)?ài)的動(dòng)畫(huà)片,和媽媽一起洗完了所有的衣服。陽(yáng)光灑在我們晾好的衣服上,我抬起頭,仿佛看見(jiàn)書(shū)中的科雷蒂向我豎起了他的大拇指……

  愛(ài)是溫暖的,它是治愈創(chuàng )傷的靈藥;愛(ài)是友好的,它是搭建情感的橋梁;愛(ài)是幸福的,它能讓每個(gè)人都學(xué)會(huì )感恩,享受快樂(lè )。愛(ài)就像空氣般,時(shí)刻縈繞在我們的身邊!

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記11

  《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名作家亞米契斯所寫(xiě),得到了我們班同學(xué)的一致好評。我也央求媽媽買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》。

  我花了一個(gè)月的時(shí)間來(lái)閱讀這本書(shū)。這本書(shū)敘述了小學(xué)生恩里科讀三年級時(shí)發(fā)生的種種事情。

  里面的每一篇文章都內容充實(shí)、主題明確。其中,《賣(mài)炭人和紳士》這則故事我讀了一遍又一遍。

  這則故事講述的是:紳士的兒子卡洛·諾比斯罵賣(mài)炭人的兒子貝蒂的父親是叫花子。第二天,諾比斯的父親親自來(lái)到學(xué)校,要求諾比斯向貝蒂以及她的父親道歉,諾比斯才很不情愿地道了歉,貝蒂以及她的父親才原諒了他。

  想到高傲的諾比斯仗著(zhù)自己父親是紳士,就經(jīng)常欺負同學(xué),甚至還罵貝蒂的父親是叫花子,我就想到丑小鴨的兄弟姐妹們,自己沒(méi)什么本事,卻經(jīng)常奚落可憐的丑小鴨。瘦小委屈的貝蒂就猶如丑小鴨,雖然是一個(gè)賣(mài)炭人的孩子,但謙虛善良,絲毫不比那些富人家的傲慢孩子差。

  我認為這則故事是本書(shū)中內涵最豐富的一個(gè)故事,恩里科的老師認為這是給孩子們上的最好的一課。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記12

  我喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū),這本書(shū)寫(xiě)的是關(guān)于愛(ài)的故事。

  讓我最感動(dòng)的一篇故事,里面有一個(gè)小朋友他叫勿蘭諦,他是學(xué)校的小霸王,由于闖了禍他被校長(cháng)開(kāi)除了,過(guò)了三天后,校長(cháng)在上綜教課的時(shí)候,一位女士走了進(jìn)來(lái),原來(lái)這位女士就是勿蘭諦的母親,她花白的頭發(fā)蓬亂著(zhù),蒼白的臉上多了幾許皺紋,沒(méi)有一點(diǎn)血色。她一手拉著(zhù)三天前開(kāi)除的不爭氣的勿蘭諦。

  那位女士懇求校長(cháng)讓她的兒子留下,因為勿蘭諦的父親還不知道他被開(kāi)除,難免就會(huì )活活地把他打死,在母親苦苦哀求下校長(cháng)終于同意勿蘭諦重返學(xué)校,母親再三叮囑勿蘭諦:“你千萬(wàn)不能再闖禍了!

  但勿蘭諦還是滿(mǎn)不在乎,依舊重復著(zhù)之前的錯誤我行我素,校長(cháng)和他的母親也拿他沒(méi)有辦法。

  看完《愛(ài)的教育》讓我感受到母親的偉大,照顧我們的飲食起居,輔導我的學(xué)習,尤其是我生病的時(shí)候媽媽一夜不睡覺(jué)照顧我操碎了心,我們應該多體諒我們的母親。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記13

  愛(ài),一個(gè)熟悉的詞,愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是偉大的,讀完愛(ài)的教育,我意識到愛(ài)的境界。

  意大利一個(gè)孩子11個(gè)月的日記包括師生、朋友、個(gè)人和故事中對國家的愛(ài)。它有著(zhù)感人的力量,伴隨著(zhù)一代又一代孩子的成長(cháng)?梢哉f(shuō),這是一本永恒的書(shū)。

  這里的性格高尚,處處為別人著(zhù)想。最讓我感動(dòng)的是,一個(gè)孩子在扔雪球的時(shí)候不小心砸了一個(gè)老人的眼睛。我想這位老人會(huì )像中國一樣賠錢(qián),但出乎意料的是道歉!

  我經(jīng)常感嘆外國人有多慷慨,他們有多無(wú)私!我們中國人的祖先尊老愛(ài)幼。為什么現在要賠償一些芝麻大小的東西?在國外道歉就行了。我覺(jué)得每個(gè)人都應該無(wú)私,展開(kāi)大愛(ài)的胸膛!

  讀完《愛(ài)的教育》一書(shū)后,我的一些中國想法被洗去了。只要每個(gè)人都奉獻一點(diǎn)愛(ài),我們祖國的未來(lái)就會(huì )更加繁榮!

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記14

  我讀了愛(ài)的教育這本書(shū),我深有所感。

  這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書(shū),我深有所感。

  這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!

  里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習落后,但作者他從不計較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè ),并從開(kāi)心和快樂(lè )中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。

  如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好!笔前,愛(ài)在我們之間無(wú)所不在:父母親對你的愛(ài);親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛(ài)的教育》后,對它又有了進(jìn)一步的了解。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記15

  清冷的冬日,我坐在書(shū)案前靜靜地翻看著(zhù)《愛(ài)的教育》。這是一本意大利作家亞米契斯的不朽作品。書(shū)中寫(xiě)出了發(fā)生在四年級男生安利柯身邊的各式各樣感人肺腑的小故事。讀著(zhù)讀著(zhù),我感覺(jué)有一股溫暖平和的氣息在身邊蔓延開(kāi)來(lái)。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事就像一個(gè)個(gè)美妙的音符交織在一起,奏出和諧美妙之曲。

  讀罷,我掩卷深思!皭(ài)”是一個(gè)肉眼看不見(jiàn),手也觸摸不到的東西,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻都在,只有用心去感受……

  書(shū)中講述的《小抄寫(xiě)員的故事》深深觸動(dòng)了我的心弦。敘利奧看到父親為了養家糊口除了當鐵路工人,晚上又接一些抄寫(xiě)文件的工作,十分辛苦,于是每天等父親休息后,悄悄地熬夜為父親抄寫(xiě)沒(méi)有抄完的文件。由于經(jīng)常熬夜,敘利奧常常會(huì )在白天打瞌睡。他遭到父親的誤解后依然堅持抄寫(xiě)。真相終于被爸爸發(fā)現了,爸爸心疼得流下了淚水,為有這樣一個(gè)懂事的兒子而感動(dòng)。

  小故事讓我明白天底下沒(méi)有一個(gè)父母是不愛(ài)自己的孩子的,只有個(gè)別素養不高的父母會(huì )選擇用打罵來(lái)教育孩子,但那也是另一種愛(ài)的表達方式。然而世界上有很多孩子不愿意與父母分享自己生活中的酸甜苦辣,不愿意擔起家里的任何責任,好像父母只是我們的“保姆”,只要管好我們衣食住行就好。他們總認為擁有的一切都是理所當然的,甚至稍有不如意就撒潑打滾。

  我不由得想起自己的一件小事。那是暑假里的一天,媽媽提醒我抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞。我肯定地說(shuō)自己已經(jīng)抄過(guò)了。媽媽不信,指著(zhù)我的鼻子說(shuō),“你說(shuō)謊。你把本子拿給我看!碑敃r(shí)我怎么也找不到那個(gè)英語(yǔ)本子,就直接對媽媽說(shuō):“本子丟了!卑职致?dòng)崨_過(guò)來(lái)痛批了我一頓。我自然理直氣壯地回擊。爸爸被我氣走了,媽媽也不愿搭理我了。隔了一個(gè)星期,我忽然發(fā)現那個(gè)本子在沙發(fā)的玩偶下面。我立即“耀武揚威”地將本子拿給父母看。當時(shí)我覺(jué)得自己做得超贊,現在想來(lái)卻羞赧不已。

  父母含辛茹苦地將我們養育成人,從我們呱呱墜地起。他們的每一根神經(jīng)都被我們的一舉一動(dòng)所牽動(dòng)。從我們蹣跚學(xué)步起,父母的身影就從未離開(kāi)過(guò),粗壯的大手牽著(zhù)稚嫩的小手一步一步走向成熟。父母不應該是我們最親密的人嗎?我們有什么理由因為一點(diǎn)小誤會(huì )去埋怨他們呢?我們應該時(shí)時(shí)刻刻敞開(kāi)心扉,時(shí)時(shí)刻刻懂得感恩。

  愛(ài)是如此偉大!除了父母慷慨給予的愛(ài)之外,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被各式各樣的愛(ài)環(huán)繞著(zhù)。當我們來(lái)到這個(gè)世界時(shí),護士阿姨們溫柔呵護我們;年幼無(wú)知時(shí),老師孜孜不倦地教我們新的知識,帶領(lǐng)我們探索未知的世界;迷茫無(wú)助時(shí),同學(xué)總會(huì )及時(shí)伸出援助之手,給予我關(guān)懷與溫暖。愛(ài)總會(huì )陪伴我們的一生,永不離去!

  我望望書(shū)案上的口罩,想著(zhù)在新冠病毒疫情嚴峻的日子里,白衣天使毫不猶豫地投入疫戰,四面八方的人紛紛捐助。這種大愛(ài)無(wú)疆的精神更是震撼著(zhù)我的內心。

  書(shū)籍和周?chē)匝笠缰?zhù)愛(ài),如同暖陽(yáng)將寒意融化。它也蔓延至我的心中,讓我開(kāi)始更細致地觀(guān)察生活中的細節,感受到這個(gè)世界的無(wú)限美好……

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