《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記
讀完某一作品后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。千萬(wàn)不能認為讀書(shū)筆記隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記1
今天，我懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情讀了這部小說(shuō)。這部小說(shuō)，給了我極大的震撼。它告訴了我各個(gè)我不懂的漂亮的島嶼，它告訴了我康塞爾是何等的忠誠，還告訴了我許多我在課本上學(xué)不到的知識。
作者在海底遨游，能看見(jiàn)許多珍貴的魚(yú)兒，又能經(jīng)歷這么多希罕乖僻的事，我是多么的羨慕，但能看到這本著(zhù)作，我真榮幸。皮埃爾。阿龍納斯被美國海軍部部長(cháng)邀請去尋找令人們不得安寧的"獨角鯨,在船上熟悉了尼德。蘭，并成了好朋友。在一次次地追逐"獨角鯨以后，在一次偶然的撞擊后落人了海里。阿龍納斯的仆人也跟著(zhù)一起下來(lái)了。就在絕望的時(shí)候，倆人一起不知不覺(jué)地被誤落在"獨角鯨身上的尼德。蘭救了。謎底終于揭開(kāi)，原來(lái)這大得比所有鯨魚(yú)還大的家伙竟然是一艘潛水艇。不久，這家伙開(kāi)始潛到水的深處去，尼德。蘭在潛艇上亂踢，好象里面的人發(fā)現了什么，總之不再下潛。后來(lái)，艇上的人發(fā)現了他們，把他們帶入了潛艇里，他們的奇幻旅行就這樣開(kāi)始了。
因為阿龍納斯教授其中兩本著(zhù)作也在其中，所以他們受到了款待。他們在這次旅行中走遍了各個(gè)海域，經(jīng)歷了各種各樣的事情。后來(lái)船長(cháng)告訴教授，他的潛艇的動(dòng)力是來(lái)源于電，海洋中的電，這一切多么不簡(jiǎn)單。他們第一次旅行是林中打獵，船員利用電流在海中打獵，在獵物過(guò)程中，看到了許多漂亮的生物，加上陽(yáng)光的折射，色彩繽紛。他們獵到了在捕魚(yú)的海鵝，后來(lái)又遇見(jiàn)了鯊魚(yú)，真是刺激好玩又危險。跟著(zhù)，在通過(guò)托雷斯海峽時(shí)，船被擱淺了，教授與他的仆人，還有尼德。蘭一起在陸地上度過(guò)了幾天。他們找了些水果。蔬菜以及獵物。后來(lái)遇上了土人，他們把嵌板翻開(kāi)，把鐵梯通電，土人們被電流壓回去了，2:40,船長(cháng)的預言實(shí)現了，潛艇離開(kāi)的托雷斯海峽。他們來(lái)到了珊瑚王國，欣賞著(zhù)漂亮的珊瑚，同時(shí)又含著(zhù)悲哀埋藏了昨日因病逝世的同伴。他們漫無(wú)目的地在印度洋漫游著(zhù)，后來(lái)船長(cháng)主張去采珠場(chǎng)了解采珠人的生活，一個(gè)可憐的采珠人碰到了鯊魚(yú)，船長(cháng)英勇的救護使采珠人脫險，又參觀(guān)了一顆正在成熟的珠貝，它大得驚人，足足有七尺。之后船長(cháng)告訴他們，有一條隧道可以快捷的從紅海通往地中海，他們經(jīng)過(guò)一晚，就順利地到達了地中海，真是奇跡。船長(cháng)從地中海行駛到維哥灣，他們進(jìn)行了一次夜間海底旅行，看到一座漂浮的城市，教授很迷惑，后來(lái)才知道這是大西洋洲。終于，他們三人要逃走了，碰到了挪威大旋渦，在小艇上失去知覺(jué)，第二天，安然無(wú)恙的在一艘小漁船上，最后作者記錄了這么一本書(shū)�？戳诉@本書(shū)，我最大的讀后感是：
假設我是啊龍納斯教授，當我與一個(gè)仆人在茫茫的海洋中游水前進(jìn)，叫天天不應，叫地地不靈的時(shí)候，我會(huì )像他那樣不自暴自棄嗎?不，當我這個(gè)負擔被仆人單獨承受著(zhù)，我是不可能象他那樣因其順變/積極自救；當我在那沒(méi)有自由的潛艇上，我會(huì )象他那么樂(lè )觀(guān)向上嗎?不，雖然可以進(jìn)行一些獨特的"旅游,但失去自由我會(huì )瘋的，一個(gè)人家財百萬(wàn)，但失去自由，那又有什么用呢?
假設我是啊龍納斯的仆人，當啊龍納斯落水后，我會(huì )象他那樣落水救人嗎?不，在啊龍納斯掉進(jìn)水里的那刻，我定然會(huì )全然不顧的.離去，把自己的主人拋諸一切；當啊龍納斯全身僵硬，不能動(dòng)彈的那刻，我會(huì )不自私自利，丟下他自己逃生嗎?不，我會(huì )丟下他自己逃生，任由他被海水吞沒(méi)
假設我是那艘“鸚鵡螺”號的尼摩船長(cháng)，發(fā)現他們后，我會(huì )象他那么仁慈，留下他們嗎?不，我會(huì )馬上潛到最深的海下，任由他們淹死；當船員被巨型章魚(yú)卷走的時(shí)候，我會(huì )不顧個(gè)人安危去救他嗎?不，根本沒(méi)可能，我會(huì )逃走回船上，另圖計策。在這么多個(gè)假設中，我非常佩服他們的是他們都不自私自利，我佩服啊龍納斯教授的樂(lè )觀(guān)向上精神；佩服教授的仆人康塞爾對主子的忠心耿耿與無(wú)私精神；佩服尼摩船長(cháng)的勇氣，和他那見(jiàn)到朋友有危險的時(shí)候就會(huì )奮不顧身的去營(yíng)救的精神，值得我們學(xué)習。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記2
海底，一個(gè)充滿(mǎn)恐怖卻又令人好奇的地方，一個(gè)充滿(mǎn)幻想并且美麗的地方。多少人夢(mèng)寐以求的地方，多少人為了去揭開(kāi)她那神秘的面紗而丟掉了性命�，F在，就讓我們跟著(zhù)鸚鵡螺號一起去探索那海底的世界，去發(fā)現她隱藏在深處的美麗。
《海底兩萬(wàn)里》是儒勒凡爾納的一篇巨作。它講述的是法國生物學(xué)家阿龍納斯教授在深海旅行的故事。故事的起因是發(fā)生在1866年的一件鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨的“怪事”。當時(shí)不少航行船只都在海上發(fā)現了一個(gè)大“海怪”，并有船只遭到了他的襲擊。在公眾的呼吁下，出于對航船安全的考慮，美國派遣了一艘戰艦對“海怪”進(jìn)行追逐。阿龍納斯教授接受了邀請，參加了這次追逐行動(dòng)，結果，追逐“海怪”的戰艦反被“海怪”追逐，并遭到’海怪”的猛烈襲擊。阿龍納斯教授和他的兩位同伴不幸落水，被“海怪”所救，此后便跟隨“海怪”周游四海，在海底航行了兩萬(wàn)里，探索海底秘密，經(jīng)歷了種種艱辛和風(fēng)險，最后，他們因不堪海底世界過(guò)于沉悶的生活，設法逃走，返回了陸地。
海底中有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，豐富多彩的動(dòng)植物。凡爾納想象的夢(mèng)幻世界，和現在的海底狀況截然不同，而凡爾納在文中寫(xiě)到的，是想讓人們讀完他的文章后，也能想象出美麗的意境，從而喚醒人們保護海洋的意識。他更加要譴責那些污染海洋，隨意捕殺動(dòng)物的人們，是他們讓海洋不再絢麗多彩，讓海洋不再蒙上美麗的'面紗，而是成天受到現在社會(huì )化學(xué)物質(zhì)的污染。作者從描寫(xiě)海洋的美麗，側面呼吁人們保護海洋，珍稀海洋，不要讓海洋成為幻想。從故事中的人物來(lái)看，他們那一個(gè)個(gè)堅定的眼神，一句句不放棄的話(huà)語(yǔ)。海洋，就是他們的家，就是他們的夢(mèng)想，他們始終不肯放棄，一直在探索海底的奧秘，哪怕會(huì )失敗，哪怕會(huì )獻出生命，他們終究不逃避，終究會(huì )堅持不懈。
而《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)最終是想要告誡人們：沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有理想，是不行的。但夢(mèng)想也不代表著(zhù)空想，需要實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現。沒(méi)有做不到，只有想不到，不怕失敗，只怕沒(méi)有承受失敗的能力。只有夢(mèng)想，加上行動(dòng)，才會(huì )有進(jìn)步，才會(huì )成功。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記3
假期里，我抽空看了科幻之父凡爾納寫(xiě)的名著(zhù)《海底兩萬(wàn)里》，感慨萬(wàn)千。
凡爾納一生寫(xiě)了六七十部科幻小說(shuō)，成為世界上讀者最多的科幻作家�！逗５變扇f(wàn)里》，寫(xiě)于1870年，是凡爾納著(zhù)名的科幻三部曲之二。第一部分是《格蘭特船長(cháng)的兒女》，第三部分是《神秘島》。
拿到這本書(shū)的時(shí)候，我還在想：無(wú)非是科幻小說(shuō)，隨便翻翻。但翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，卻被它的內容深深吸引。
這部小說(shuō)講述了法國生物學(xué)家阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。這件事發(fā)生在1866年，當時(shí)在海上發(fā)現了一只怪獸，它被確定為獨角鯨。他接受了參加狩獵的邀請，不幸在狩獵過(guò)程中掉進(jìn)了水里，在怪物的背上游泳。其實(shí)這個(gè)怪物不是獨角鯨，而是結構奇妙的潛水船。潛水船是尼摩船長(cháng)在海洋的一個(gè)荒島上秘密建造的。它有堅固的外殼，利用海洋發(fā)電。尼摩船長(cháng)邀請阿龍納斯去海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海和地中海，進(jìn)入大西洋。他們在水中看到了許多稀有的海洋動(dòng)植物和奇怪的景象，經(jīng)歷了擱淺、土著(zhù)圍攻、與鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)攻擊等許多危險。最后，當潛水船到達挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別，向世界宣布了他所知道的海底秘密。
這部作品體現了凡爾納科幻小說(shuō)的所有特征。緊張而混亂的故事的曲折，人物命運的瞬息萬(wàn)變，豐富而詳盡的科學(xué)知識，細節生動(dòng)的奇妙幻想，都在一個(gè)熔爐里。作者獨具匠心，布局巧妙。在漫長(cháng)的旅途中，他時(shí)而把讀者推入危險的環(huán)境，時(shí)而把他們帶入充滿(mǎn)詩(shī)畫(huà)的奇妙境界；壯麗的場(chǎng)面和一絲不茍的細節交替出現，讀來(lái)令人神往。
我最佩服的是凡爾納先生的想象力。1870年小說(shuō)出版的'時(shí)候，人們還沒(méi)有發(fā)明能在水下游泳的潛艇，連電燈都沒(méi)有出現。但他成功地塑造了鸚鵡螺號潛艇。小說(shuō)出版25年后，人們做出了真正的潛艇，和小說(shuō)里描述的差不多。這是什么樣的遠見(jiàn)？所以凡爾納作品中的幻想是以科學(xué)為基礎的。他的許多作品中描繪的科學(xué)幻想今天已經(jīng)實(shí)現了。
這些書(shū)包含了大量的科學(xué)、文化、地理和地質(zhì)學(xué)知識。在引人入勝的故事中，也告誡人們在看到科技造福人類(lèi)的同時(shí)，要注意防止被壞人利用、危害人類(lèi)危機的行為；建議愛(ài)護海豹、鯨魚(yú)等海洋生物，譴責亂殺概念。這些環(huán)保話(huà)題，到現在還很熱，早在兩百年前就有先知呼吁了�？梢钥闯�，對人類(lèi)正義留下更深層次的思考，是在讓讀者感受到豐富多彩的冒險和從事生動(dòng)的知識之后，激勵我們從內心獲得更多的書(shū)。
不是每一部科幻小說(shuō)都像《海底兩萬(wàn)里》那樣可讀性強。作為一部不是憑空捏造，而是深謀遠慮和博學(xué)積累的小說(shuō)，它不僅為不了解水下知識的讀者詳細地解說(shuō)了旅途，也讓后人看到了古人的智慧和文明。整部小說(shuō)篇幅很大，不厭其煩地介紹洋流、魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)、珊瑚、海洋底棲生物、海藻、海洋生物循環(huán)系統、珍珠生產(chǎn)等科學(xué)知識。從而成為名副其實(shí)的科學(xué)啟蒙小說(shuō)。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記4
如果我是啊龍納斯教授，當我與一個(gè)仆人在茫茫的海洋中游水前進(jìn)，叫天天不應，叫地地不靈的時(shí)候，我會(huì )像他那樣不自暴自棄嗎?不，當我這個(gè)負擔被仆人獨自承受著(zhù)，我是不可能象他那樣因其順變積極自救;當我在那沒(méi)有自由的潛艇上，我會(huì )象他那么樂(lè )觀(guān)向上嗎?不，雖然可以進(jìn)行一些獨特的”旅游’，但失去自由我會(huì )瘋的，一個(gè)人家財百萬(wàn)，但失去自由，那又有什么用呢?
如果我是啊龍納斯的'仆人，當啊龍納斯落水后，我會(huì )象他那樣落水救人嗎?不，在啊龍納斯掉進(jìn)水里
的那刻，我定然會(huì )全然不顧的離去，把自己的主人拋諸一切;當啊龍納斯全身僵硬，不能動(dòng)彈的那刻，我會(huì )不自私自利，丟下他自己逃生嗎?不，我會(huì )丟下他自己逃生，任由他被海水吞沒(méi)。如果我是那艘“鸚鵡螺”號的尼摩船長(cháng)，發(fā)現他們后，我會(huì )象他那么仁慈，留下他們嗎?不，我會(huì )立刻潛到最深的海下，任由他們淹死;當船員被巨型章魚(yú)卷走的時(shí)候，我會(huì )不顧個(gè)人安危去救他嗎?
不，根本沒(méi)可能，我會(huì )逃走回船上，另謀計策。在這么多個(gè)如果中，我非常佩服的是他們都不自私自利，我佩服啊龍納斯教授的樂(lè )觀(guān)向上精神;佩服教授的仆人康塞爾對主子的忠心耿耿與無(wú)私精神;佩服尼摩船長(cháng)的勇氣，和他那見(jiàn)到朋友有危險的時(shí)候就會(huì )奮不顧身的去營(yíng)救的精神，值得我們學(xué)習。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記5
在這個(gè)學(xué)期，我閱讀了名著(zhù)《海底兩萬(wàn)里》，它是科幻小說(shuō)之父凡爾納的代表作之一。我帶著(zhù)好奇與沖動(dòng)的心情讀完了全書(shū)，被其中的人物與情節深深吸引。
此書(shū)主要講述“鸚鵡螺號”的故事。1866年，當時(shí)海上發(fā)現了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕，在追捕過(guò)程中不幸落水，到了怪物的脊背上。發(fā)現這怪物并非是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛水艇。潛水艇是船長(cháng)尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身鞏固，利用海洋中大量的氯化鈉分解出來(lái)的鈉發(fā)電。尼摩船長(cháng)邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、進(jìn)入地中海、大西洋，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了擱淺、土著(zhù)圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險情。最后，當潛水艇到達挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別，回到了他的家鄉。
文章的'人物性格鮮明，有血有肉，尼摩船長(cháng)雖然痛恨人類(lèi)，但是卻心底善良，為了船員的死而掉淚，他愛(ài)鉆研，創(chuàng )造出了偉大的鸚鵡螺號，他性格憂(yōu)郁，卻有知識淵博，可以將珍珠毫不吝嗇的送給可憐的采珠人，看到自己的船員死去，卻又掉淚。他對人類(lèi)有根深蒂固得不信任感，心中充滿(mǎn)無(wú)盡的痛苦，他鎮定，勇敢，卻善良真誠。阿龍納斯是個(gè)學(xué)者，他對海洋對科學(xué)有著(zhù)深厚的感情，是典型的知識高于一切的學(xué)者，為了知識，不惜犧牲自由�？蒂悹柺且粋�(gè)忠實(shí)可愛(ài)的仆人，擅長(cháng)于生物的分類(lèi)，對主人忠心耿耿，即使為主人犧牲生命也愿意。尼德?蘭一個(gè)是性格急躁，追求自由的意大利人，他熱愛(ài)陸地，熱愛(ài)人民，急迫渴望自由，為逃出鸚鵡螺號有重大的作用。
讀完這本書(shū)，我深深的感受到了凡爾納豐富的想象力，他為我們營(yíng)造出了一個(gè)及其驚險的氣氛，《海底兩萬(wàn)里》塑造出了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的角色，使我們仿佛身臨其境，跟著(zhù)作者與書(shū)中的主人公一起探尋海底的秘密。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記6
作者還獨具匠心，巧妙布局，在漫長(cháng)的旅行中，時(shí)而將我推向險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時(shí)而又帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意的美妙境界；波瀾壯闊的場(chǎng)面描繪和細致入微刻畫(huà)交替出現。讀書(shū)引人入勝，欲罷不能。這的確是一本很值得一讀的好書(shū)。
《海底兩萬(wàn)里》是法國凡爾納的一部經(jīng)典名著(zhù)，里面不但有很多引人入勝的精彩故事，而且還是一本讓人受益終身的.文學(xué)經(jīng)典，是一本影響很多人一生的世界十大名著(zhù)。
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)給我留下了深刻的印象。故事主要講的是一八六六年，海洋上發(fā)生了一件離奇的怪事：一個(gè)紡錐型的龐然大物，它周身閃爍著(zhù)奇異的光芒，個(gè)頭比鯨魚(yú)還要大得多，速度也快得多，在海上神秘出沒(méi)，有不少船只遭受到了它的攻擊。為了保障海上交通的安全，北美聯(lián)合國發(fā)表聲明，宣布成立剿滅怪物的遠征隊。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記7
《海底兩萬(wàn)里》與《魯賓遜漂流記》一樣，都是探險一類(lèi)的小說(shuō)中的經(jīng)典，或許每一個(gè)孩子在自己的心里都會(huì )有對于未知地域的好奇與對于探險的寵愛(ài)，所以當時(shí)這兩本書(shū)也曾經(jīng)是我非常心愛(ài)的寶書(shū)。
在海底形形色色的魚(yú)兒與各種神奇的生物，據有關(guān)數據的統計，海底的生物種類(lèi)至少是陸地上的生物種類(lèi)的`五十倍到一百倍，就如今已經(jīng)發(fā)現的海洋生物都已經(jīng)是遠超陸地了，更別提那些在更加長(cháng)遠的海域中我們都不為所知的生物。
還有珍珠！《海底兩萬(wàn)里》中所描寫(xiě)的尼克船長(cháng)的“珍珠養殖廠(chǎng)”大約對于每一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)都有著(zhù)非常致命的吸引力，那些被人工馴養著(zhù)但成色卻還要超過(guò)自然生成的珍珠。
以及那些兇猛的海獸——手搏大海鯊，捕殺海底鯨，圍剿惡章魚(yú)。雖說(shuō)非常兇險，但也充滿(mǎn)了迷人刺激性。
我喜愛(ài)他們身上的那種冒險精神。試想，假如是你，你做得到嗎？雖說(shuō)這樣的歷險確實(shí)非常刺激興奮，也很歡樂(lè )，但你卻必需終日流浪，也幾乎不行能再見(jiàn)到你的親人好友，并且在歷險的途中你隨時(shí)都有可能失去生命，而在那樣的茫茫大海深處，死亡后的結果只有一個(gè)，無(wú)非不過(guò)葬身魚(yú)腹罷了，甚至不會(huì )有人明白你已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界，再也不會(huì )回來(lái)。
我想，我大約是做不到的。但是，做不到歸做不到，在我的心中，仍然非�？释軌蛳衲切┏錆M(mǎn)了士氣的人一樣，放下全部的凡塵俗事，放下全部的紛擾煩憂(yōu)，來(lái)一場(chǎng)好玩刺激的冒險旅程。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記8
《海底兩萬(wàn)里》是我最喜歡的書(shū)。它寫(xiě)于1870年，這本名著(zhù)是凡爾納敘述法國生命學(xué)家阿羅納克斯在海洋旅行的所見(jiàn)所聞！
這件事發(fā)生在1866年，當時(shí)海上的人們發(fā)現了一只所謂獨角鯨的大怪物，阿羅納克斯接受了邀請并參加捕捉行動(dòng)，在捕捉過(guò)程中卻不幸和他仆人掉入海中，卻意外游到了這只怪物的背上。后來(lái)得知這只驚動(dòng)一時(shí)的`獨角鯨原來(lái)是一艘構造奇妙的潛水艇，結果被尼摩艇長(cháng)俘虜，尼摩艇長(cháng)為了不讓他們泄露這個(gè)秘密不讓他們回陸地，于是阿羅納克斯等人跟尼摩艇長(cháng)開(kāi)始了海底冒險�！逗５變扇f(wàn)里》這本書(shū)中不但寫(xiě)了尼摩艇長(cháng)帶著(zhù)阿羅納克斯和他的仆人孔塞伊還有加拿大捕鯨手內德蘭德去各個(gè)海洋，還寫(xiě)了尼摩艇長(cháng)帶他們去看大如椰子的珍珠，去珊瑚王國，去海底看失蹤的大路——亞特蘭蒂斯......
這本書(shū)中我最喜歡的人物是尼摩艇長(cháng)他是因為戰爭而失去了親人的人，他因為仇恨而遠離陸地，用聰明才智造了一艘絕無(wú)僅有的“鸚鵡羅號”潛水艇，真正的成為了海洋的主人，長(cháng)年生活在海底。然而，他是那么善良,總是把海底發(fā)現的寶藏分給窮人。他重情義，他對艇員那么好，讓每個(gè)艇員跟他吃一樣的食物。在章魚(yú)無(wú)情的摧毀后，他放下了冰冷的面孔，讓我遇見(jiàn)了一個(gè)嶄新的尼摩艇長(cháng)。他用自雙手埋葬了與自己共患難的船員，他從未說(shuō)過(guò)一句親昵動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，但那健壯的雙臂與細致入微的動(dòng)作。這已經(jīng)證明了一切，他非常的重情義。其實(shí)，尼摩艇長(cháng)雖然與世隔絕，但他心中仍有對生活的熱情和對弱者的同情。從他身上我看到了人類(lèi)的智慧，善良，重情義和勇敢。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記9
語(yǔ)文新課程標準指出：“真正讓小學(xué)生少做題，多讀書(shū)、讀好書(shū)，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高�！痹谛率兰o里，閱讀是我們人類(lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源和趨勢。語(yǔ)文教育要追趕時(shí)代，就得超越課題，利用閱讀課、課前、課余的時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。尤其是我們這種農村城鎮學(xué)校，少數民族多，他們的漢語(yǔ)功底薄弱，學(xué)習感到困難。我經(jīng)過(guò)多年的探索，在指導學(xué)生閱讀方法上有如下體會(huì )：
一、激發(fā)讀書(shū)興趣，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，拓寬課內閱讀渠道
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一，就是沒(méi)有那種占據學(xué)生的全部心靈的真正的閱讀。沒(méi)有這樣的閱讀，學(xué)生就沒(méi)有好的愿望，他們的精神世界就會(huì )變得狹窄和貧乏�！蔽艺J為要讓書(shū)籍占據學(xué)生的心靈，就必須營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
1、大力營(yíng)造“讀書(shū)”氛圍
在平時(shí)的教育教學(xué)中，大造閱讀的聲勢，在班內建立“隱形圖書(shū)角”，以確保學(xué)生閱讀的圖書(shū)源源不斷；同時(shí)，在教室里還設置“讀書(shū)園地”、“閱讀指南”等，學(xué)生置身其中，天長(cháng)日久自然會(huì )養成讀書(shū)的好習慣。對少數民族學(xué)生我要求他們大膽與同學(xué)交流，讓說(shuō)普通話(huà)好的學(xué)生教他們說(shuō)話(huà)、讀書(shū)，讓他們真正融入這個(gè)集體中來(lái)，感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。
2、開(kāi)辟課內外閱讀渠道，激發(fā)讀書(shū)興趣
在開(kāi)展閱讀課之初，一部分學(xué)困生對讀書(shū)缺乏興趣，他們覺(jué)得讀書(shū)是一件很枯燥的事。在平時(shí)的教學(xué)中，我嘗試運用“生生互動(dòng)”的方法讓學(xué)困生也動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，特別關(guān)注他們讀后的感受，設法給他們借閱他們想讀的書(shū)。這樣按“需”閱讀，學(xué)困生的讀書(shū)興趣自然就高起來(lái)。不少學(xué)困生摒棄了懶散、貪玩的壞習慣，走進(jìn)了閱讀的大家庭，找到了屬于自己的學(xué)習之路。
二、授之以“漁”，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )閱讀
閱讀講究的是數量和質(zhì)量的結合，沒(méi)有一定的數量作保證就沒(méi)有質(zhì)量可言。古人說(shuō)的“才高八斗，學(xué)富五車(chē)”有些夸張，但語(yǔ)文新課標中也明確規定：“小學(xué)生課外閱讀量不少于150萬(wàn)字”。這就將閱讀的數量界定了。有了數量才能談質(zhì)量，正如詩(shī)圣杜甫在詩(shī)中說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。如果只求數量，不能保證閱讀的質(zhì)量，通過(guò)課內外閱讀提高學(xué)生的文化、思想素養也是難以實(shí)現的。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。如在教學(xué)語(yǔ)文第九冊《珍珠鳥(niǎo)》這節課時(shí)，我讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去理解“信賴(lài)――往往會(huì )創(chuàng )造奇跡”這句話(huà)的`含義。課文中有哪些奇跡發(fā)生？從課文中哪些地方知道的？這樣指導學(xué)生認真讀書(shū)，聯(lián)系上下文整體感知，使學(xué)生在理解課文的同時(shí)掌握閱讀方法，并將學(xué)到的閱讀方法應用于以后的閱讀實(shí)踐中。
1、學(xué)會(huì )精讀。
閱讀，是一種與作者心靈溝通的過(guò)程，多閱讀，可以豐富學(xué)生的大腦，美化學(xué)生的心靈。閱讀分為精讀和略讀，精讀要讀透讀懂，略讀是粗略地讀，為的是，針對小學(xué)生讀書(shū)不用心，所得甚少的現狀，我在班級中專(zhuān)門(mén)設立了閱讀賞析課，目的就是指導學(xué)生學(xué)會(huì )精讀。引導學(xué)生從作品的語(yǔ)言表達和思想內涵去分析、積累、背誦，培養精讀感悟的能力。讓學(xué)生做到讀書(shū)與思考同步，即讀有所思，思有所悟，悟有所得。
2、學(xué)會(huì )選擇讀書(shū)。
知識如煙波浩淼的大海，在此中間有一部分書(shū)需要精心研讀，有一部分書(shū)需要遠離。讀一本好書(shū)就像與一位高尚的人交談。因此，對于小學(xué)生課內外讀什么書(shū)，我做了精心的指導。根據新課標要求的小學(xué)生各年齡段閱讀圖書(shū)的篇目，向學(xué)生推薦，讓學(xué)生和家長(cháng)有選擇的購買(mǎi)、閱讀書(shū)籍，以提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，擴大閱讀的視野。
3、學(xué)會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記。
閱讀只單純去做是不夠的，俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如亂筆頭”，讀書(shū)要做到眼到、心到、手到。我在指導閱讀時(shí)要求學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)做好讀書(shū)筆記，增強讀書(shū)的效果。同時(shí)教給學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法：
�。�1）摘抄：閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強語(yǔ)言積累，豐富寫(xiě)作素材。
�。�2）提綱式摘錄：要求學(xué)生寫(xiě)出所讀文章的主要內容，各部分大意，以培養學(xué)生總結、概括的能力。
�。�3）寫(xiě)讀后感：閱讀時(shí)引導學(xué)生抒發(fā)讀書(shū)感受，評價(jià)文中的人物、事件、語(yǔ)言等，并記錄下來(lái)，久而久之，養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習慣，已達到提高學(xué)生的認識能力、表達自己見(jiàn)解的能力和抒發(fā)自己感情的能力。
三、運用各種手段，提高閱讀的效果
閱讀需要時(shí)間、空間和措施的保障，才能獲得真正的實(shí)效。
1、建立讀書(shū)匯報制度。
我每天課上抽出10分鐘時(shí)間，安排兩名學(xué)生講述自己讀書(shū)的收獲，其余同學(xué)評議。這樣拓寬了學(xué)生的知識面，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達能力。每隔一段時(shí)間組織一次集體讀書(shū)匯報活動(dòng)，匯報形式多樣，可口述，可展示，還可以做圖書(shū)卡片、剪貼報、手抄報……通過(guò)多種多樣的讀書(shū)匯報形式讓學(xué)生盡情吮神營(yíng)養。
2、形成制度，確保讀書(shū)時(shí)間。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記10
《海底兩萬(wàn)里》是暑假時(shí)學(xué)校要求閱讀的一本書(shū)。本想隨便讀讀就交差，但是我一讀開(kāi)頭，就迫不及待地想讀到結尾。我愛(ài)上了這本書(shū)。
這本《海底兩萬(wàn)里》是一本科幻小說(shuō)，作者儒勒·凡爾納在寫(xiě)這本小說(shuō)時(shí)，電燈還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)，他卻能寫(xiě)出海底探險的故事，而且寫(xiě)得栩栩如生，讓讀者沉浸于書(shū)中的海底世界里。我想，就算是在現在這個(gè)發(fā)達的年代，也很少能找出像書(shū)中所寫(xiě)的“鸚鵡螺”號一樣的潛艇出來(lái)。
《海底兩萬(wàn)里》主要說(shuō)的是阿龍納斯教授與其他教授到澳大利亞海洋尋找傳言中的“海怪”。
當他們見(jiàn)到“海怪”時(shí)，“海怪”向他們攻擊，船沉沒(méi)了。除了阿龍納斯和尼德外，其他人都死了，他們兩個(gè)人卻被捉去。那時(shí)，他們才知道原來(lái)傳言中的“海怪”就是“鸚鵡螺”號。他們在尼摩艦長(cháng)的帶領(lǐng)下，游遍了世界上的.海洋。最后摩艦長(cháng)和“鸚鵡螺”其他人員都不知去向了。
什么使這本書(shū)栩栩如生？
幻想。能在喧嘩電燈都沒(méi)有的年代寫(xiě)出一艘先進(jìn)的潛水艇，寫(xiě)出一個(gè)在海底環(huán)游的故事，這需要多么豐富的想象力��！作者就像一個(gè)能預測未來(lái)的“先知”，提早描述了對海底的幻想。在那個(gè)時(shí)候，我想信誰(shuí)也沒(méi)到過(guò)海底的深處，不知道海底究竟有什么生物。而作者就能把海底的情景寫(xiě)得栩栩如生，使讀者完全沉醉于書(shū)中的海底世界中。知識。要利用語(yǔ)言創(chuàng )造一艘潛水艇，需要十分廣博的科學(xué)知識。書(shū)中描寫(xiě)潛艇使用了許多關(guān)于潛艇的數據，表現了作得淵博的科學(xué)知識，也使這原本虛幻的潛艇變得真實(shí)起來(lái)。
幻想與知識通過(guò)巧妙的結合，寫(xiě)成了這一本出色的科幻小說(shuō)——《海底兩萬(wàn)里》，這也是我最喜愛(ài)的一本書(shū)。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記11
《海底兩萬(wàn)里》是儒勒·凡爾納的科幻小說(shuō)，描繪了博物學(xué)家阿羅納克斯和他的仆人龔賽伊以及捕鯨手尼德·蘭一起乘坐“鸚鵡螺”號潛艇在海底的奇幻旅程。這次旅程充滿(mǎn)了驚險和奇遇，同時(shí)也展示了海洋生物、地理、歷史等各方面的知識。
小說(shuō)的`開(kāi)頭，阿羅納克斯教授和他的仆人龔賽伊在一次偶然的機會(huì )下，意外地發(fā)現了“鸚鵡螺”號，并隨船開(kāi)始了他們的海底之旅。在旅程中，他們游歷了許多地方，包括珊瑚王國、大西洋海底的古城等，每一個(gè)場(chǎng)景都讓人嘆為觀(guān)止。同時(shí)，他們也遭遇了許多危險，如巨型章魚(yú)、地震等，每一次冒險都讓人心驚膽戰。
從主題上來(lái)看，《海底兩萬(wàn)里》展現了人類(lèi)對未知世界的探索和勇氣。在海底深處，他們遇到了各種各樣的生物和困難，但他們并沒(méi)有退縮，而是勇敢地面對和克服。這也啟示我們，面對生活中的困難和挑戰，我們也應該保持探索和勇敢的精神。
在描寫(xiě)手法上，凡爾納運用了豐富的想象力和科學(xué)知識，讓讀者仿佛置身于海底世界。他描繪了各種奇特的生物和景象，同時(shí)也介紹了許多海洋科學(xué)知識，如海洋生物的分類(lèi)、海底地貌等。這些細節的描寫(xiě)讓讀者更加深入地了解了這個(gè)奇幻的世界。
總之，《海底兩萬(wàn)里》是一部引人入勝的科幻小說(shuō)，它展示了人類(lèi)對未知世界的探索和勇氣，同時(shí)也讓我們對海洋有了更深入的了解。我相信讀者在閱讀這部小說(shuō)后，會(huì )對海洋充滿(mǎn)向往和好奇，同時(shí)也會(huì )對我們的地球更加珍愛(ài)和感恩。
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《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記12
讀完《海底兩萬(wàn)里》這本科學(xué)夢(mèng)想小說(shuō)，我無(wú)不感慨凡爾納豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)及超人的想象力。當你開(kāi)頭閱讀這本書(shū)時(shí)，如流水般清楚、充滿(mǎn)神奇顏色的文字，就好像真得把你帶進(jìn)了一個(gè)幽藍的世界，讓你和外冷內熱的尼摩船長(cháng)伴著(zhù)鸚鵡螺號一起漫游在神奇莫測的海底開(kāi)展了一次振作人心的探險之旅。
從結構上說(shuō)，《海底兩萬(wàn)里》是一部杰出的懸念小說(shuō)，但我認為，從內容上說(shuō)，它也是一部極具科學(xué)研討價(jià)值的文學(xué)體載。由于通過(guò)課外了解，我得知潛水透是在凡爾納發(fā)布這本小說(shuō)后的.第二十五年，才問(wèn)世的。所以，也就是說(shuō)如今潛水艇的雛形是依據《海底兩萬(wàn)里》中的鸚鵡螺號仿制的。由此可見(jiàn)，凡爾納他不僅僅是一名杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的科學(xué)家。
書(shū)中，有屢次提及阿基木德的浮力原理，和觸及地理、光學(xué)、物理等多方面的學(xué)問(wèn)。氫以《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)對我個(gè)人而言，有很大的可讀性。由于它包含的內容非常廣泛，情節也環(huán)環(huán)相扣，滴水不漏，讀起來(lái)別有一翻趣味。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記13
《海底兩萬(wàn)里》是法國作家凡爾納創(chuàng )作的一部科幻小說(shuō)，講述了他隨鸚鵡螺號潛艇隊員尼德·蘭一起探索深海的故事。以下是摘抄：
“海底兩萬(wàn)里”是一部充滿(mǎn)了科學(xué)幻想的小說(shuō)，作者凡爾納利用自己的想象力，將人類(lèi)對海洋和海洋生物的了解程度置于一個(gè)完全虛構的環(huán)境中，并通過(guò)一個(gè)潛艇隊員的視角，展示了人類(lèi)在海洋中的渺小和神秘。
小說(shuō)中，尼德·蘭是一位具有出色航海能力的`潛艇隊員，他和其他隊員一起，通過(guò)潛艇在深海中探險。在這個(gè)神秘而浩瀚的世界中，他們遇到了各種各樣的生物，包括深海魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)、海龜等等。這些生物在海底世界中構成了一個(gè)獨特的生態(tài)系統，也讓他們更加深入地了解了海洋的奧秘。
除了探索深海，小說(shuō)中還涉及到了科學(xué)和哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。例如，潛艇隊員在深海中發(fā)現了一個(gè)巨大的生物，他們通過(guò)分析它的結構，推斷出它是一種深海魚(yú)類(lèi)。這種推斷和科學(xué)分析讓小說(shuō)中的哲學(xué)思考得到了體現，例如作者在書(shū)中提到了“存在就是合理的”這個(gè)哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)也貫穿了整個(gè)小說(shuō)。
《海底兩萬(wàn)里》是一部充滿(mǎn)想象力和科學(xué)探索精神的小說(shuō)，通過(guò)一個(gè)潛艇隊員的視角，展示了人類(lèi)在海洋中的渺小和神秘，同時(shí)也讓人們更加深入地了解了海洋的奧秘。
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記14
暑假中我讀了很多好書(shū)，如《三國志》《駱駝祥子》《獵人筆記》《海底兩萬(wàn)里》……其中，我喜歡《駱駝祥子》，我為祥子的曲折人生感到惋惜，又討厭他甘于落魄。但是，《海底兩萬(wàn)里》給我感覺(jué)非常不錯，內容十分精彩。
現在，我們就來(lái)聊聊《海底兩萬(wàn)里》吧。這本書(shū)是法國作家儒勒凡.爾納創(chuàng )造的長(cháng)篇小說(shuō)，它描述了海底許多神奇事物而又含有許多化學(xué)，物理，歷史知識�！逗５變扇f(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)，書(shū)中出現了許多當時(shí)并不存在的事物，但是到今天都變成了現實(shí)。同時(shí)它也是一部出色的懸念小說(shuō)，從海上出現“海怪”搞得人心惶惶開(kāi)始，到鸚鵡螺號被大西洋的漩渦吞沒(méi)為止，懸念迭出、環(huán)環(huán)相扣、扣人心弦。
作者領(lǐng)著(zhù)讀者做了一次海底遠行。鸚鵡螺號以飛快的`速度，讓讀者隨著(zhù)尼摩船長(cháng)和他的客人們飽覽了海底的各種景色和生物：最遠的極地、最深的海溝以及最大的珍珠、龐大的鯊魚(yú)、章魚(yú)、蜘蛛……這些變換無(wú)窮的海底奇異景觀(guān)和美麗的海底生物，讓人目不暇接的同時(shí)又讓人耳目一新。尼摩艇長(cháng)，孔塞伊，阿羅納克斯，內德·蘭德，這些呼之欲出的人物中我最喜歡忠實(shí)的仆人——孔塞伊，他為了主人阿羅納克斯先生，跟隨一起跳入海中。主人缺氧毫不猶豫的把自己的氧氣瓶給主人。這種無(wú)私忠實(shí)的精神令人動(dòng)容，非常值得我們學(xué)習。
剛得到這本書(shū)時(shí)，我猜測這是一本記錄海底深處有什么的記錄書(shū)，后來(lái)發(fā)現這“兩萬(wàn)里”不是深度而是路程。我有些失望，可父親命令我必須讀下去。起先幾頁(yè)敘述起因，地名、人名艱澀拗口，讓人百無(wú)聊奈，我幾天才艱難地讀一頁(yè)�？墒呛竺嬖絹�(lái)越吸引我，迫不及待一天百來(lái)頁(yè)，最吸引我的是作者凡爾納非凡的想象力，海底森林，漫步海底，海底公墓，珊瑚王國，處處美妙絕倫，步步驚險異常。海底煤礦，失蹤的大陸，阿拉伯隧道……一一彰顯作者天馬行空的想象力，也顯示了作者科學(xué)知識豐富�？梢�(jiàn)，讀書(shū)也要有耐心和恒心，只有靜下心來(lái)才能和書(shū)本對話(huà)。
正所謂開(kāi)卷有益！《海底兩萬(wàn)里》是一部非常好的書(shū)，我建議大家都去讀一讀。（陳傳欣）
《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)筆記15
我前段時(shí)間看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《海底兩萬(wàn)里》�？吹竭@個(gè)名字，你是否感受到大海的一望無(wú)際？是否會(huì )聽(tīng)見(jiàn)海鷗在蔚藍的大海上鳴叫？
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)講述了主人翁阿尤納斯參加“林肯”號遠征時(shí)，被“鸚鵡螺”號襲擊，因此被尼摩船長(cháng)俘虜。乘坐“鸚鵡螺”號一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋。后來(lái)當“鸚鵡螺”號想要捕捉一只“超自然物體”時(shí)，遇到了巨大的自然災害——挪威邁爾海峽大漩渦。主人翁阿尤納斯和他的小伙伴終于抓住機會(huì )逃出了生天，而尼摩船長(cháng)眾人則下落不明。
看到這個(gè)結果，我不禁產(chǎn)生了許多疑惑。而這些疑惑使我產(chǎn)生了更深層的思考：為什么啊尤納斯和他的仆人孔塞伊及內德·蘭會(huì )不顧一切地想逃走？或許是因為他們本就不該待在那？他們需要自由？又或許是因為等尼摩船長(cháng)被抓到后，他們仍得再監獄里都日如年？如果當時(shí)尼摩船長(cháng)客客氣氣把他們請來(lái)，他們或許就不會(huì )走？如果“林肯”號沒(méi)有遠征，尼莫船長(cháng)就不會(huì )傷及無(wú)辜了吧？可是，人生本就是這樣，而人生之中沒(méi)有如果。仔細想想，在這場(chǎng)事件的一開(kāi)始就根本沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯。發(fā)起遠征，只因覺(jué)得“鸚鵡號”的存在對他們產(chǎn)生了威脅。而人們習慣性把一切有威脅的事情消滅在萌芽之中，也不過(guò)是人的本能罷了。而尼莫船長(cháng)也只是因為遠征號的舉動(dòng)而決定先下手為強而已。這一切的根本原因只不過(guò)是因為人們對未知事物的'愚昧和無(wú)知。
這很可笑，不是嗎？恐懼的源泉是因為人對未知事物的恐懼。然而，他們卻沒(méi)有想過(guò)去了解、去探索，而是一味的排除異己。在我看來(lái)，這是不恰當的！人的確要對這個(gè)世界抱有敬畏，但也要滿(mǎn)懷探索激情。只有這樣，我們才能掙脫愚昧的枷鎖，帶領(lǐng)人們不斷的前進(jìn)。
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