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在社會(huì )關(guān)系日益復雜，媒體競爭不斷加劇的背景下，新聞院系若是僅僅培養及時(shí)報道新聞的從業(yè)者，早已經(jīng)不符合時(shí)代要求�？栴D大學(xué)新聞與傳播學(xué)院主要招收：新聞學(xué)、傳播學(xué)本科生和碩士生；傳播學(xué)博士生，目前有900多名學(xué)生在校就讀�？栴D大學(xué)新聞學(xué)本科培養目標是：著(zhù)力于為新聞媒體和相關(guān)職業(yè)培養負責任的從業(yè)人員。新聞行業(yè)提供了一種在最終期限的壓力之下協(xié)同工作的極具挑戰性的工作環(huán)境。這種職業(yè)要求學(xué)生掌握以下能力，比如：快速尋找相關(guān)資訊，闡釋發(fā)現，以及清晰、簡(jiǎn)練和從容不迫的自我表達能力。新聞行業(yè)崇尚真實(shí)的好奇心、健康的懷疑主義精神以及批判性思維，同時(shí)拒斥犬儒主義和陳規偏見(jiàn)。至為關(guān)鍵的是，它提供了一種成長(cháng)性的環(huán)境，有利于那些對工作充滿(mǎn)著(zhù)強烈責任感的記者的誕生，不論他們所從事的工作是報道發(fā)生在一個(gè)小社區中悲慘的死亡事件，還是報道遙遠地區交戰地帶的緊張局勢。
與之形成鮮明對比的是，我國的新聞教育目標更為強調“一專(zhuān)多能”等應用技能。就一些知名新聞院系的辦學(xué)理念來(lái)看：中國人民大學(xué)新聞學(xué)院“強調基礎，注重實(shí)踐”；清華大學(xué)以“素質(zhì)為本，實(shí)踐為用，面向主流，培養高手”；中國傳媒大學(xué)“依托廣播影視事業(yè)，多層次，多規格，多樣化，開(kāi)放式辦學(xué)，加強多學(xué)科兼容和交叉滲透”。這些著(zhù)名院系大都強調專(zhuān)業(yè)技能的培養，對學(xué)生勝任新聞工作至關(guān)重要的反思和批判的職業(yè)精神，通常不太提及。
世界著(zhù)名傳媒院校哥倫比亞新聞學(xué)院在2003年公布的一份研究報告認為，應付新聞行業(yè)正在遭受商業(yè)和其他利益支配的一個(gè)辦法是：讓新聞業(yè)具有更堅定的標準和價(jià)值觀(guān)，以便使新聞工作者有一種天生的抵抗力。大學(xué)應當在這個(gè)過(guò)程中起到關(guān)鍵性的作用，必須擔負起更多的責任，通過(guò)更好的新聞教育課程體系和發(fā)展研究能力，來(lái)履行服務(wù)公眾利益的責任。
學(xué)生自辦面向社會(huì )的媒體
卡爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院十分重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，與新聞機構聯(lián)手合作開(kāi)設了覆蓋全國的實(shí)習項目。這些實(shí)習項目主要是針對三、四年級學(xué)生進(jìn)行的一周到三周的新聞實(shí)踐，諸如到CTV新聞、TSN、CANWEST新聞、探索頻道、加拿大地理雜志等媒體進(jìn)行實(shí)習。此外，校內媒體從一開(kāi)始就成為新聞與傳播學(xué)院學(xué)生錘煉新聞操作技能的練兵場(chǎng)。這些媒體主要是：(1)首都新聞在線(xiàn)，一檔贏(yíng)得贊譽(yù)的在線(xiàn)雜志，由新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生和研究生(Q吧)協(xié)同工作，創(chuàng )作有關(guān)加拿大政府事務(wù)的新聞故事；(2)Catalyst在線(xiàn)，學(xué)生在自然科學(xué)報道研討會(huì )方面志愿工作的一個(gè)集納；(3)《城區新聞》，一份廣受好評的社區報紙，擁有17000份發(fā)行量，是渥太華-卡爾頓地區最大的社區報紙之一；(4)卡爾頓新聞電視臺，放映的內容從創(chuàng )作到生產(chǎn)，都是由新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為所學(xué)課程的一部分來(lái)加以運作。不僅僅播放局限于學(xué)生題材的新聞；(5)《星期三》，是學(xué)生們自辦的廣播節目；(6)《渥太華視線(xiàn)》，由商業(yè)與財經(jīng)新聞班的四年級學(xué)生創(chuàng )辦的一本出版物。
卡爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院認為：在新聞專(zhuān)業(yè)的低年級階段，學(xué)生的課堂作業(yè)主要是對教授負責，不過(guò)，步入高年級，學(xué)生所創(chuàng )造的一切都應該以現實(shí)生活中的受眾為取向。所以，我們發(fā)現卡爾頓大學(xué)的學(xué)生自辦媒體雖然置身校園，但是首都新聞在線(xiàn)、《城區新聞》和卡爾頓新聞電視臺卻主要針對社會(huì )受眾，有些傳媒工作室還負責對真實(shí)的雇主提供攝制紀錄片等服務(wù)。從某種程度上來(lái)講，這大大提高了媒體本身對新聞質(zhì)量的要求，拋卻了校園媒體常見(jiàn)的學(xué)生味，使得學(xué)生從業(yè)人員更能直面社會(huì )接受考驗和磨練。我們國內許多新聞院系也開(kāi)設了由學(xué)生自辦的新聞機構，但目標受眾一般僅僅指向本院系或者本校學(xué)生。雖然這些媒體也能從策劃、采訪(fǎng)、寫(xiě)作、出版或播出等方面鍛煉學(xué)生能力，但是在采訪(fǎng)領(lǐng)域、采訪(fǎng)對象、媒體成熟度、輻射范圍以及發(fā)行模式等方面都與社會(huì )化媒體有一定差距，純校園的學(xué)生記者編輯還缺乏必要的受眾意識、競爭意識和市場(chǎng)意識。因此，我國新聞院系在培養學(xué)生實(shí)踐能力時(shí)，除了支持學(xué)生積極參與實(shí)習，還應鼓勵學(xué)生自辦面向社會(huì )的校園媒體，幫助學(xué)生在校園內就能早日適應現實(shí)生活中媒體的日常運作規律。
重視通識教育
哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院教授JamesW.Carey曾撰文指出：新聞學(xué)的學(xué)術(shù)來(lái)源應該根植于人文科學(xué)和人文類(lèi)的社會(huì )科學(xué)中。新聞應該與政治聯(lián)系，這樣才能理解民主生活和民主機構；和文學(xué)聯(lián)系，這樣才能提高語(yǔ)言和表達能力，并深刻理解敘述的方式；和哲學(xué)聯(lián)系，由此確立自己的道德基準；和藝術(shù)聯(lián)系，這樣才能捕捉到完整的視覺(jué)世界；和歷史聯(lián)系，在此基礎上建立起自己的意識和直覺(jué)�？栴D大學(xué)新聞與傳播學(xué)院除開(kāi)設基本的新聞?wù)n程外，也同樣重視幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的大學(xué)教育和學(xué)術(shù)熏陶的基礎。新聞學(xué)教育課程篤信：受過(guò)嚴格新聞教育的記者應當理解新聞媒體是受歷史、組織、經(jīng)濟以及社會(huì )邏輯作用的一種公共機構。因此，培養相關(guān)的人文素養不可忽視。在四年的新聞學(xué)本科教育中，大約一半以上的課程來(lái)自于新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)課程之外。新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要掌握的全部課程中至少1/4來(lái)自其他領(lǐng)域或學(xué)科的知識。那些對經(jīng)濟新聞感興趣的學(xué)生最好在斯普瑞特商學(xué)院選擇輔修；有志于文藝新聞的學(xué)生也可以在藝術(shù)和文化學(xué)院選修課程；新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)習幾乎可以和這所大學(xué)中的其他任何領(lǐng)域相銜接。這些學(xué)科推出了聯(lián)合榮譽(yù)學(xué)位，獲得該學(xué)位的學(xué)生需要完成新聞本科專(zhuān)業(yè)和其他學(xué)科,比如歷史、政治或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必修課程。
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