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留學(xué)之美國學(xué)區房
如何申請美國學(xué)區房，除了錢(qián)以外，分數、學(xué)術(shù)背景是第二個(gè)障礙。下面就跟隨小編一起了解一下關(guān)于美國學(xué)區房的一些流程吧。希望能幫助大家。
教育的不公平隨處可見(jiàn)。畢竟上世紀九十年代初，北京高考的錄取率已經(jīng)到了70%，而北京以外就不好說(shuō)了，盡管他們的分數有時(shí)比北京學(xué)生要高出100分，在當地恐怕只能上個(gè)“三本”或大專(zhuān)什么的。
十幾年前申請英國大學(xué)的時(shí)候，我總是把自己當成好學(xué)生中的一員，畢竟我的本科院校是個(gè)“211”，我得到了連續三年的獎學(xué)金，成績(jì)也能排進(jìn)年級120人中的前30名，因此也沒(méi)有想太多申請不成怎么辦的問(wèn)題。
后來(lái)我在英國工作，也有了面試學(xué)生的權力，當然，這種面試并不能現場(chǎng)發(fā)錄取通知(Offer)，而是以國際辦公室的名義在面試單上簽署意見(jiàn)，將優(yōu)秀學(xué)生推薦給錄取辦公室(Admission Office)。
從當年的申請人“進(jìn)化”成了現在的面試官，仿佛“達人秀”的評委。不過(guò)，我并沒(méi)有“一朝權在手”的風(fēng)光，更多的倒是忐忑、糾結、進(jìn)退維谷。
這種復雜的心情源于錄取標準。我當時(shí)工作的英國大學(xué)，要求碩士申請者的大學(xué)本科階段就讀于中國前300名的學(xué)校，“三本”院校不予考慮，財經(jīng)類(lèi)和經(jīng)濟類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，還根據畢業(yè)院校的排名規定相應的專(zhuān)業(yè)平均分數線(xiàn)。由此，面試所能達到的錄取作用反而削弱了，申請者即使現場(chǎng)表現再好，分數再高，如果“出身”(畢業(yè)院校)有問(wèn)題，還是不能入學(xué)。
面試中經(jīng)常夾雜著(zhù)申請人的失落、哀求、甚至眼淚。我曾遇到一個(gè)平均分90以上、在全國英語(yǔ)大賽中獲得前三名的女生，她很想去我在的英國大學(xué)攻讀英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)(TESOL)。
她是學(xué)校中的優(yōu)等生，在英語(yǔ)面試過(guò)程中，我覺(jué)得她的水平比之前面試的那些“985”、“211”的學(xué)生好上10倍，但只是因為她的本科院校排在全國500名以后，于是無(wú)法錄取。
那一刻，她哭了，她說(shuō)之前收到了大學(xué)的拒信，但還是希望通過(guò)面試挽回局面。通常，面試需要15分鐘，我多用了10分鐘安慰她，鼓勵她去別的學(xué)校展示自己的才華。而那一刻，我覺(jué)得自己所說(shuō)的一切都是偽善，只有一句話(huà)是實(shí)實(shí)在在的：“我覺(jué)得現行的招生體制并不公平。”
英國大學(xué)招生有難言之隱，本來(lái)就不是營(yíng)利機構，錄取辦公室這樣的關(guān)鍵崗位總是人手短缺，在錄取旺季，英國大學(xué)出現了歷史上罕見(jiàn)的加班至深夜的奇聞。
在講求公平的英國，出現了這樣的悖論：為了申請者的公平，有時(shí)錄取者的公平就難以保證。
每天全球多如牛毛的申請信奔涌而來(lái)時(shí)，標準化的“一刀切”成為了最有效的“公平”。在這種信息嚴重不對稱(chēng)的情況下，誰(shuí)會(huì )去深入探究中國大學(xué)的排名是否科學(xué)，是否公平，此時(shí)考慮的只是完成錄取任務(wù)的效率是否得到了保證。
但這種機制的負面效應是顯而易見(jiàn)的。它客觀(guān)上讓中國人去接受現實(shí)——不公平的現實(shí)。
在官場(chǎng)、職場(chǎng)，我們已經(jīng)習慣了被人問(wèn)起：“你是哪兒的?”而在我們曾以為最單純的學(xué)習生涯中，比如留學(xué)，我們也還要被問(wèn)及同樣的問(wèn)題。
于是，如下邏輯的推導就變得顛撲不破：
不上好大學(xué)，留學(xué)就去不了名校;要上好大學(xué)，還得上重點(diǎn)中學(xué);要上重點(diǎn)中學(xué)，自然還要上重點(diǎn)小學(xué)……這個(gè)教育的“門(mén)閥”制度千百年來(lái)一直伴隨著(zhù)我們，如今已經(jīng)國際化了。
我那些在美國的同學(xué)，為了孩子能上當地的好學(xué)校，還在為學(xué)區房奔走，還在為興趣班撓頭，而他們的美國同事也在做同樣的事情。這是否意味著(zhù)咱們中國真正邁入發(fā)達國家的行列呢?
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