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法國留學(xué)生活怎么樣
留學(xué)生們在法國的這幾年，從懵懂到成長(cháng)，又有怎樣的故事?說(shuō)法語(yǔ)、上課、打工、生活、和法國人交朋友……兩個(gè)中國女孩，是怎樣用東方人的思想，在西方世界里快樂(lè )成長(cháng)?
小編需為大家講述，留法生活的快樂(lè )與感悟。
所有的事情都因學(xué)習而起，我跟大部分人一樣，這是我出國的目的：去讀書(shū)。這五年里我不斷重復被問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：你為什么要去/來(lái)法國?
為什么要去?沒(méi)有為什么，只是因為我想去，其他所有的官腔式的理由都是附加的。這在當時(shí)我18歲的大腦里絕對是符合邏輯的，因為我想去，所以我去。我甚至沒(méi)有考慮：我需要重新學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，我在那里一個(gè)朋友都沒(méi)有，離開(kāi)了父母所有的事情都得我自己來(lái)，我要負擔起自己的人身安全等等。我的想法非常地積極跟正面：我可以學(xué)法語(yǔ)!cool!我可以跟金頭發(fā)藍眼睛的人做朋友!感恩的是這種過(guò)度樂(lè )觀(guān)的思維模式讓我安然并愉快地度過(guò)了我五年的留學(xué)生活。
我們的城堡之旅
有天，老師帶我們來(lái)到城堡。不是參觀(guān)，是玩游戲。我們分成很多個(gè)小組，穿個(gè)不同顏色的衣服，在城堡里尋寶藏。就像電腦的尋寶游戲一樣，在某個(gè)點(diǎn)，會(huì )有提示，你按照提示走，直到找到寶藏為止。
草坪上上課
記得有一天，真的很熱，大棚里又沒(méi)有空調，大家都一邊上課，一邊拿書(shū)當扇子扇，老師看狀，就一聲令下我們出去上課，我們又一次O型嘴，接著(zhù)，老師當先鋒，大步走出教室，我們呢，很興奮地跟了出去，我們這節課，就在課室外面的草坪上坐了下來(lái)，這回真的以天為蓋，以地為席，旁邊還有小花和蝴蝶，不要以為這一節是游戲課，我們這節課講的正是法國文化。
預科學(xué)習
1年輕松的語(yǔ)言學(xué)校生活結束了。進(jìn)入了我在法國的第二個(gè)階段預科的學(xué)習。很多到法國留學(xué)的同學(xué)，沒(méi)有預科這一階段，他們一讀完語(yǔ)言，就直接進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習。當時(shí)我也會(huì )想為什么我還要進(jìn)入預科浪費半年的時(shí)間，不如直接進(jìn)入專(zhuān)業(yè)，努力一點(diǎn)，一樣可以跟上。但我進(jìn)入專(zhuān)業(yè)我才真正體會(huì )，如果沒(méi)有這一次預科，可能我真是不能順利畢業(yè)了。
多樣的課程
預科，就是進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的預備課程，其實(shí)預科的時(shí)間很短，出去假期考試，就3個(gè)月上課的時(shí)間，但在這3個(gè)月里面，我們要學(xué)習13門(mén)的課程。再也沒(méi)有基礎性的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，完完全全是像中國大學(xué)那些一門(mén)一門(mén)的課程。我報讀的是經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)，預科當然也是這一專(zhuān)業(yè)的課程。如生產(chǎn)管理，會(huì )計，經(jīng)濟史，數學(xué)，統計學(xué)，經(jīng)濟學(xué)等等。
緊張的學(xué)習
從語(yǔ)言學(xué)習到預科，就想從高二跳到高三的過(guò)程。從輕松沒(méi)壓力的階段，到了緊張有壓力的階段。預科老師在開(kāi)課之前，還要嚇一嚇我們這群中國學(xué)生。三個(gè)月的預科時(shí)間，要學(xué)習13門(mén)的課程，如果你們不努力，是進(jìn)不了專(zhuān)業(yè)的。當時(shí)真的是人心惶惶，每個(gè)人都很害怕，來(lái)到了法國，如果進(jìn)入不了專(zhuān)業(yè)，該怎么辦。我的預科生活，就在擔憂(yōu)和惶恐中開(kāi)始了。
學(xué)習記筆記
我們的第一節課，并不是什么專(zhuān)業(yè)課。老師第一句話(huà)是在法國大學(xué)上課，是沒(méi)有課本的，你們得記下老師在上課的重點(diǎn)，接著(zhù)按照重點(diǎn)考試，所以得會(huì )記筆記沒(méi)課我暈了，雖然在出國之前，是聽(tīng)過(guò)這一個(gè)傳聞可是我當時(shí)就是不相信，怎么會(huì )沒(méi)課本呢。這時(shí)這刻，我坐在教室里，我相信了，原來(lái)沒(méi)課本不是一個(gè)傳說(shuō)是真的。接著(zhù)，一節課，3個(gè)小時(shí)，老師就教我們，怎么記筆記，有些單詞，怎么用簡(jiǎn)寫(xiě)。
老師的定心丸
本來(lái)已經(jīng)惶恐的心情，加上沒(méi)課本這個(gè)現實(shí)，就更加惶恐了�？赡芾蠋熞灿^(guān)察到了我們這群中國學(xué)生的擔憂(yōu)，有一次上課后，我們預科的負責人過(guò)來(lái)了，我們以為有什么大事發(fā)生了。原來(lái)，她是過(guò)來(lái)“探望我們這群驚恐的小孩子的。她解釋說(shuō)，預科只是一個(gè)過(guò)程，預科老師會(huì )按照你們的程度，講課語(yǔ)速會(huì )放慢，而且會(huì )有一些資料，和一些參考書(shū)籍，我們下課可以到圖書(shū)館查找。她還把每個(gè)科目的老師的郵箱打印了發(fā)給我們。她的一番話(huà)，給了我們這群驚恐小孩一顆定心丸。
緊張的預科考試
3個(gè)月的預科課程，一晃而過(guò)，一門(mén)一門(mén)的考試接踵而來(lái)。但到了考試這一刻，我才算數是明白法國的教學(xué)形式。我們不是每一門(mén)都通過(guò)筆試來(lái)測試的。有的是通過(guò)口頭。記得有一門(mén)宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)，老師布置的考試題目的，以小組為單位，找一位獲得諾貝爾獎的經(jīng)濟學(xué)家介紹他們，介紹他們的成果，解釋他們?yōu)槭裁磿?huì )獲得諾貝爾獎。有不能照搬網(wǎng)上資料的慘痛教訓，我知道這次，一定要有自己的見(jiàn)解。我和我的組員利用對比的方法出色地完成了這次的測試。隨后的幾門(mén)考試，除了少數題目要死記硬背外，很多都是通過(guò)自己對內容的理解后才能做出的題目。
半年的預科學(xué)習，過(guò)得既緊張，又充實(shí)，漸漸地，我愛(ài)上了這種法式教育。雖然沒(méi)課本，但有的卻是更多的空間，更開(kāi)放的思維方式。
短暫的大會(huì )
在開(kāi)學(xué)之前，都會(huì )有個(gè)大會(huì )。中國式思維告訴我，大會(huì )，又是聽(tīng)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的領(lǐng)導講話(huà)，坐上起碼2小時(shí)的會(huì )議。果真，學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)，但等我還沒(méi)認真起來(lái)的時(shí)候，領(lǐng)導講話(huà)竟然結束了。我著(zhù)急地問(wèn)我旁邊的同學(xué)，他講什么了，同學(xué)告訴我，是課程設置和分數的分配。媽呀，怎么是這么重要的東西。這領(lǐng)導怎么沒(méi)有開(kāi)場(chǎng)白呢，竟然直奔主題了。會(huì )議竟然可以20分鐘就結束，接著(zhù)就是辦手續的一系列的事。從此以后，我再也不敢以中國式的思維來(lái)忽悠法國式的會(huì )議了。
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