留學(xué)荷蘭需要關(guān)注的問(wèn)題

　　目前在荷蘭的大專(zhuān)院校約有3萬(wàn)多外籍學(xué)生就學(xué)。各國學(xué)生在一起學(xué)習不是個(gè)問(wèn)題，可是談到結交朋友大家還是趨向于找同文同種的。荷蘭學(xué)生對他們的外籍同學(xué)的看法也是：合作沒(méi)問(wèn)題，不過(guò)他們和我們還是不一樣。

　　在荷蘭瓦格寧根大學(xué)的餐廳里，每到課間休息的時(shí)候，從世界各地來(lái)自學(xué)習的學(xué)生們匯集在這里，用荷蘭語(yǔ)、英語(yǔ)、中文、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、印度尼西亞語(yǔ)甚至各種來(lái)自非洲的語(yǔ)言交流著(zhù)。

　　瓦格寧根大學(xué)

　　瓦格寧根大學(xué)在生態(tài)學(xué)研究方面排名世界第一，在農業(yè)科學(xué)和環(huán)境科學(xué)方面也處世界前列。因此它吸引了世界各地的學(xué)生和學(xué)者。研究生科目均用英語(yǔ)教學(xué)。

　　不同的語(yǔ)言及文化背景有時(shí)也會(huì )為教學(xué)中的小組合作帶來(lái)不便。荷蘭學(xué)生維勒梅說(shuō)：在學(xué)生委員會(huì )里就有好幾個(gè)外籍學(xué)生，其中每屆都有一個(gè)來(lái)自中國，為了增加透明度我們開(kāi)會(huì )時(shí)都說(shuō)英語(yǔ)。

　　太直接

　　維勒梅還發(fā)現荷蘭學(xué)生比較直接，她說(shuō)：荷蘭學(xué)生為人處世方式比較直接。而外籍學(xué)生則更謙虛禮貌。他們總是考慮周全然后才動(dòng)手，而我們更傾向于直接著(zhù)手解決問(wèn)題。這有時(shí)會(huì )讓外籍學(xué)生感到吃驚。不過(guò)他們也應該借鑒借鑒這種做法。

　　外籍學(xué)生對荷蘭人的印象往往是樂(lè )于助人，但是太直接有的也非常傲慢。來(lái)自中國的小吳發(fā)現荷蘭同學(xué)在小組合作或上課期間如果遇到有難度的課題就會(huì )使用荷蘭語(yǔ)，她說(shuō)：這時(shí)候我就會(huì )提出要求：請說(shuō)英語(yǔ)!

　　融合

　　瓦格寧根大學(xué)的教師們在實(shí)踐中很提倡不同文化背景的學(xué)生相互融合。統計學(xué)老師Gerrit Gort覺(jué)得外籍學(xué)生學(xué)習更有積極些。他說(shuō)：他們到荷蘭是為了留學(xué)，當然期望學(xué)業(yè)有成。 而荷蘭學(xué)生的動(dòng)力就小多了。所以我更喜歡教外籍學(xué)生。

　　為了方便外籍學(xué)生的生活瓦格寧根大學(xué)還發(fā)起了結幫對項目。15名外籍學(xué)生和兩個(gè)荷蘭學(xué)生結成幫對一起組織出游、烹飪等活動(dòng)。荷蘭人米爾特告訴記者：我們這組里的學(xué)生來(lái)自中國、法國、波蘭和巴西。大家像兄弟姐妹一樣相處，像個(gè)大家庭。

　　這一項目的組織者表示，和不同文化背景的相處可以豐富你的生活開(kāi)闊視野。荷蘭這個(gè)國家很小。在未來(lái)的許多領(lǐng)域里荷蘭學(xué)生都必須和外國人進(jìn)行合作。有外國的關(guān)系網(wǎng)當然更有利。

　　自己人

　　盡管如此，友誼的種子還是更容易在同種同文的土壤里存活。荷蘭學(xué)生在業(yè)余時(shí)間還是和自己人在一起。而該校眾多的中國留學(xué)生還是在中國人中扎堆。這就是現實(shí)。

　　留在荷蘭

　　荷蘭大學(xué)中十分之一的學(xué)生來(lái)自國外。而在大專(zhuān)學(xué)生中外籍學(xué)生的比例是6.5%。在荷蘭的中國留學(xué)生是繼德國留學(xué)生之后最大的留學(xué)生群體。絕大多數留學(xué)生在學(xué)業(yè)完成之后就離開(kāi)荷蘭。荷蘭政府則希望這個(gè)知識性群體能留在荷蘭。

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