2017年日語(yǔ)能力考之文字詞匯題型詳細分析

　　許多童鞋為了每年兩次的日語(yǔ)能力考試，學(xué)了各種輔導書(shū)，刷了很多題，可依然過(guò)不了考試這一關(guān)。那到底應該怎樣學(xué)，才能不辜負自己的努力，拿下該有的成績(jì)呢?下面是yjbys小編為大家帶來(lái)的日語(yǔ)能力考之文字詞匯題型詳細分析，歡迎閱讀。

　　「文字語(yǔ)彙」題

　　這一題型下設有四大題型，分別考查①單詞的讀音、②單詞在句中的前后關(guān)系連接、③近義詞、以及④在句子中的正確運用。因此，對待這一部分考題，不僅僅考察大家是否記住了單詞，還考察是否掌握了單詞的意義和正確運用。

　�、賳卧~的讀音

　　從歷年考試真題，我們會(huì )發(fā)現，第1題單詞讀音的考題中，考雙漢字讀音題占到60%以上。因此我們在學(xué)習和復習中，應對雙漢字的詞匯多作關(guān)注，對類(lèi)似的讀音，或是同一漢字的不同讀音作一些歸納總結。例如：

　　興奮(こうふん)

　　興(こう)

　　興隆(こうりゅう)

　　興(こう)

　　興味(きょうみ)

　　興(きょう)

　　行儀(ぎょうぎ)

　　行(ぎょう)

　　行事(ぎょうじ)

　　行(ぎょう)

　　行為(こうい)

　　行(こう)

　　行進(jìn)(こうしん)

　　行(こう)

　　行方(ゆくえ)

　　行(ゆく)

　　行腳(あんぎゃ)

　　行(あん)

　　從這兩個(gè)例子可以看出，同一漢字在不同的雙漢字詞中的讀音有相同和不同的情況，這一類(lèi)詞，我們就可以通過(guò)積累、總結、對比來(lái)記憶。

　　而單漢字的詞，我們則需要注意，同一漢字在不同詞中的讀音往往是多變的。例如：

　　覆う(おおう)

　　覆(おお)

　　覆す(くつがえす)

　　覆(くつがえ)

　　覆る(くつがえる)

　　覆(くつがえ)

　　汚れる(けがれる)

　　汚(けが)

　　汚れる(よごれる)

　　汚(よご)

　　汚い(きたない)

　　汚(きたな)

　　下がる(さがる)

　　下(さ)

　　下る(くだる)

　　下(くだ)

　　下りる(おりる)

　　下(お)

　　下(した)

　　下(した)

　　下(しも)

　　下(しも)

　　下(もと)

　　下(もと)

　　上面的例子可以看出同一漢字，在不同單詞中的發(fā)音甚至有天壤之別，這樣的單詞特別需要注意，我們需要總結漢字比較常見(jiàn)的讀音和比較少見(jiàn)的讀音，找到一定的規律去記住。

　�、趩卧~在句中的前后關(guān)系連接

　　N1的第2題和N2的第4題都是考查單詞連接句子前后關(guān)系的考題。這一題考查的范圍有動(dòng)詞、形容詞、名詞(接尾詞)、副詞、外來(lái)語(yǔ)、慣用句等，因此想要正確解題，必須具備足夠的單詞量，并牢記詞的主要用法。應對這一考題，我們可以按照詞性和詞形，分類(lèi)別記憶單詞。

　　如我們在整理形容詞時(shí)，可按詞尾為「～い」「～しい」「～たい」等來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并給每一個(gè)單詞配一個(gè)日文例句來(lái)理解詞義，而并不特意寫(xiě)下詞的中文意思。例如：

　　～い

　　淡い

　　淡い色の服;淡い期待を抱く

　　渋い

　　渋い柿;渋い返事

　　～しい

　　悔しい

　　馬鹿にされて悔しい

　　紛らわしい

　　紛らわしい偽物

　　～たい

　　重たい

　　気分が重たい

　　くすぐったい

　　人前で褒められてなんだかくすぐったい

　　通過(guò)這樣的形式，既有助于幫助記憶單詞，也能幫助理解詞義。

　�、劢�義詞

　　這一題型是改革后的新題型，考查意思相近的詞匯。選項中會(huì )出現很多跨級別的詞匯，如N1中會(huì )出現N2甚至N3的詞匯，從某種意義上說(shuō)，這一方面降低了考試的難度，但另一方面，由于試題中的提問(wèn)或備選項又往往不給出漢字，沒(méi)有漢字意思的提示，因此試題的難度又相應提高了。應對這一考題，我們平時(shí)還須多積累詞匯，并對詞義相近的詞作歸類(lèi)記憶。

　　例如，總結與「ぴったり」意義相近的詞有：「ちょうど、きっちり、きっかり、かっきり、そっくり、一致する、重なる、向く、手頃、最適、等しい、ふさわしい、好もしい、望ましい、大きからず小さからず、太からず細からず、高からず低からず」等等。通過(guò)這樣的匯總，可以記住一系列詞性不同而詞義相近的單詞。

　�、茉诰渥又械恼�確運用

　　在「文字語(yǔ)彙」題中這一題最難。不但要知道所給單詞的意思，還要掌握單詞的正確用法，同時(shí)似是而非的干擾項也大大增加了難度。解題思路上，首先不妨分析一下詞性，因為有一些選項會(huì )在單詞的詞性上出現使用錯誤的情況。

　　在日常的學(xué)習中，則需要點(diǎn)滴扎實(shí)地不斷積累。例如在閱讀日語(yǔ)文章或做題時(shí)，對意義不確定的詞匯，要養成查日文字典的習慣，通過(guò)日文解釋來(lái)理解詞的意義和用法。

　　例如，「高尚」的意義是：教養や知性に支えられ、學(xué)問(wèn)技術(shù)原稿などの程度が高く上品なこと。在選項中有這樣兩個(gè)：1.彼女の高尚な振る舞いを見(jiàn)習いたい。2.バイオリンは高尚な趣味ですね。通過(guò)日文解釋?zhuān)�我們能夠了解到，這個(gè)詞和漢語(yǔ)的意思不相，它是指對內涵的褒揚，因此在做題時(shí)，我們可以根據這一含義選出正確選項是2。

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