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日本留學(xué)語(yǔ)言學(xué)校就讀的思想誤區
目前，就讀日本語(yǔ)言學(xué)校過(guò)渡后在日本完成升學(xué)仍是中國高中生赴日留學(xué)的主要途徑。那么中國高中生在就讀日本語(yǔ)言學(xué)校時(shí)應注意哪些問(wèn)題？語(yǔ)言學(xué)校出路現狀如何？帶著(zhù)這些熱點(diǎn)問(wèn)題，我們一起來(lái)看看專(zhuān)家怎么說(shuō)。
留學(xué)生不存在高考落榜之憂(yōu)
日本早已進(jìn)入 大學(xué)全入時(shí)代（即大學(xué)計劃招生人數與實(shí)際招生人數持平的時(shí)代）。在日本少子化日趨嚴重的大背景下，一些私立大學(xué)更是出現嚴重生源不足問(wèn)題。據日本文科�。ㄏ喈斢谖覈逃浚┙y計，有三分之二的日本私立大學(xué)難以完成每年的招生計劃。所以，就讀語(yǔ)言學(xué)校留學(xué)生，原則上不存在難以升學(xué)，無(wú)法升學(xué)之說(shuō)。換言之，只要留學(xué)生具備一定學(xué)習能力，能夠負擔必要的學(xué)費，那么在日本根本不存在無(wú)學(xué)可上。值得注意的一點(diǎn)是，要升入一流名牌和一些相對比較好的大學(xué)，競爭絲毫不會(huì )降低。
就讀語(yǔ)言學(xué)校有助升學(xué)過(guò)渡
就讀語(yǔ)言學(xué)校的留學(xué)生極易產(chǎn)生浮躁心理，試圖盡快結束自己在語(yǔ)言學(xué)校的學(xué)習，最好能夠馬上進(jìn)入日本大學(xué)。國內同齡人都已上大學(xué)，而自己還在讀語(yǔ)言學(xué)校，似乎很吃虧。其心情可以理解，但現實(shí)往往是欲速則不達。對于一個(gè)外國人，在日本要用日語(yǔ)來(lái)完成升學(xué)試卷，其難度更是平添不少。日本語(yǔ)言學(xué)校發(fā)展已有30年歷史，一些優(yōu)良學(xué)校積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，不僅提供優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言培訓課程，而且有針對性地對留學(xué)生進(jìn)行各項升學(xué)輔導。在現在諸多日本大學(xué)不設置日語(yǔ)教育課程 （部分私立大學(xué)設置別科）的前提下，日本語(yǔ)言學(xué)校過(guò)渡有利于留學(xué)生順利完成升學(xué)和及早適應日本社會(huì )。
高考生就讀語(yǔ)言學(xué)校其 浮躁心理主要表現在以下幾個(gè)方面：
一：急于升學(xué)省時(shí)間
眾所周知，留學(xué)生在日本升學(xué)通常要用日語(yǔ)來(lái)進(jìn)行解題，在日語(yǔ)沒(méi)有達到一定級別的情況下，一般無(wú)法升入心儀的大學(xué)。一些學(xué)生覺(jué)得縮短了半年甚至一年語(yǔ)言學(xué)校的學(xué)習時(shí)間，但實(shí)際升入大學(xué)的層次通常不會(huì )很高。當然，如果留學(xué)生將參加相關(guān)升學(xué)考試作為練兵，以此來(lái)感受日本大學(xué)考試形式，那么此做法便無(wú)可非議。但一些學(xué)生為縮短語(yǔ)言學(xué)校就讀時(shí)間，在日語(yǔ)能力尚不具備升學(xué)條件的狀況下執意參加日本大學(xué)升學(xué)考試的做法并不可取。因為在目前教育全球化大背景下，一個(gè)人的實(shí)力通常要遠高于學(xué)歷。如果隨便進(jìn)入一所普通的日本大學(xué)，那么便沒(méi)有達到留學(xué)的初衷。特別是，每所語(yǔ)言學(xué)校都會(huì )有自己的升學(xué)指導計劃，設置所謂的升學(xué)特進(jìn)班。一些剛剛進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)校時(shí)間不長(cháng)，日語(yǔ)能力低下的學(xué)生通常不會(huì )成為語(yǔ)言學(xué)校升學(xué)指導的重點(diǎn)對象，這對于高中生升學(xué)無(wú)疑又增加了難度。
二：日語(yǔ)學(xué)習太簡(jiǎn)單
這部分學(xué)生通常在赴日前日語(yǔ)有一定基礎，其中有些人已取得相關(guān)日語(yǔ)能力等級證書(shū)，這類(lèi)學(xué)生赴日后，常常錯誤地認為書(shū)面語(yǔ)法以前都學(xué)過(guò)，日本老師按部就班教授似乎是在浪費時(shí)間。實(shí)則不然。獲取相應等級證書(shū)并不意味著(zhù)已掌握了日語(yǔ)，日語(yǔ)達到了精通。在此建議留學(xué)生在就讀語(yǔ)言學(xué)校時(shí)要有點(diǎn)耐心。此種現象在高考生中不太常見(jiàn)，中國學(xué)生在高中畢業(yè)之前系統學(xué)習過(guò)日語(yǔ)的比例不會(huì )太高。
三：攀比心理作祟
看到周?chē)耐瑢W(xué)都升學(xué)了，如果自己還呆在語(yǔ)言學(xué)校會(huì )覺(jué)得 好沒(méi)面子。升學(xué)條件不成熟，執意升學(xué)的學(xué)生往往會(huì )陷入名牌大學(xué) 名落孫山，普通大學(xué)于心不甘的尷尬境地。日本自2008年推出至2010年接收30萬(wàn)留學(xué)生政策，此后近兩年的時(shí)間，日本一直圍繞該留學(xué)新政開(kāi)始大規模接收留學(xué)生。但在實(shí)際接收留學(xué)生過(guò)程中，各大學(xué)卻遇到了諸多現實(shí)問(wèn)題。其中留學(xué)生日語(yǔ)能力不足成為最大的問(wèn)題。據日本相關(guān)調查顯示，日本大學(xué)（含大學(xué)院）所接收的留學(xué)生中，有半數以上的學(xué)生存在日語(yǔ)能力不足或嚴重不足問(wèn)題。日語(yǔ)能力不足直接影響留學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，且會(huì )影響其對日本文化的理解，進(jìn)而影響個(gè)人整個(gè)留學(xué)價(jià)值的實(shí)現。所以，日本大學(xué)普遍建議：選擇日本留學(xué)的外國學(xué)生最好能夠進(jìn)入日本語(yǔ)言培訓機關(guān)（日語(yǔ)學(xué)校等）進(jìn)行為期1-2年的預備教育過(guò)渡。
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