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新西蘭留學(xué)unitec理工學(xué)院語(yǔ)言課程的七大特色
1. 為進(jìn)入Unitec主流課程學(xué)習進(jìn)行鋪墊。主流課程的學(xué)習和中國不同，主要以研究為主，而不是以做題為主。所有如何呈現自己的研究成果，是每次老師需要看到的。Unitec或者說(shuō)大多數的新西蘭高校使用的是APAReferencing論文寫(xiě)作系統，這是在國內不教的，如何使用這個(gè)系統完成論文，將會(huì )在NZCEL課程中會(huì )學(xué)到的。
2. 與雅思速成班不同的學(xué)習方式。雅思速成班強調做題技巧，雅思成績(jì)高并不完全可以轉化成主流課程并能夠聽(tīng)懂主流課程。NZCEL課程強調的是學(xué)術(shù)技巧，寫(xiě)作課程會(huì )教會(huì )你如何寫(xiě)論文，閱讀課程會(huì )教會(huì )你如何快速閱讀文獻材料的技巧，聽(tīng)力課程會(huì )教會(huì )你如何聽(tīng)講座做筆記，口語(yǔ)課程強調的是專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)的表達。
3. 強大的師資力量。任何課程的師資力量，都是關(guān)鍵，NZCEL的課程領(lǐng)頭人是號稱(chēng)“語(yǔ)法皇后”的Zina老師，在平時(shí)的學(xué)習中她會(huì )不斷傳授給學(xué)生語(yǔ)法知識，如何使用Collocations Dictionary（詞語(yǔ)搭配字典），并且很多老師都具有在海外教學(xué)的經(jīng)歷，他們知道如何去和國際學(xué)生溝通及需求，如何用淺顯易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生明白課程的內容。
4. NZCEL課程的要求。因為NZCEL是新西蘭國家NZQA認可的語(yǔ)言證書(shū)，所以所有的課程都需要上報NZQA進(jìn)行審批，甚至所有的學(xué)校都是這樣進(jìn)行的。所有的要求也都是NZQA提出的，最難的當屬寫(xiě)作課程，因為根據要求，是需要在期中考試中用三個(gè)小時(shí)完成一篇一千字的論文，但是之前會(huì )有將近兩個(gè)星期的準備時(shí)間。在期末還需要上交一篇一千字的研究報告，這個(gè)會(huì )有將近一個(gè)月的準備時(shí)間。但是如果在學(xué)習的過(guò)程中，按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習，完全可以完成。
5. 學(xué)術(shù)英文�！皩W(xué)術(shù)英文”是指正式的書(shū)寫(xiě)用法，并不是所有的英文都屬于“學(xué)術(shù)英文”，在“學(xué)術(shù)英文”中要多用長(cháng)句式，名詞詞組，從句，而不是單純的簡(jiǎn)單句，同時(shí)維多利亞大學(xué)也出了一份“學(xué)術(shù)英文”的詞匯表，這些是寫(xiě)論文和報告必須要采用的英文，讓口語(yǔ)和不正式的英文出現在論文中是不得體的。
6. 量身定制的課程內容。每個(gè)學(xué)生的英文水平不同，為了滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習要求，在線(xiàn)上的”Moodle”平臺上，老師會(huì )放出很多額外的習題，老師會(huì )告知哪些是必須完成的，如果發(fā)現哪門(mén)學(xué)科是弱項的話(huà)，那么還可以繼續做其它在”Moodle”上的內容，根據自己的實(shí)際情況出發(fā)，去進(jìn)行學(xué)習。
7. 文化融入。對于“文化”，我們同樣在上課時(shí)進(jìn)行了討論，我給“文化”的定義是：不是硬性的規定，但是確實(shí)人人都在遵守或者執行的事情。了解一個(gè)國家的文化對于融入這個(gè)社會(huì )有著(zhù)非常重要的作用，在Unitec學(xué)習的學(xué)生為的不僅僅是獲得一張本地的文憑，更希望得到的是以后在本地工作的機會(huì )，老師在上課中還會(huì )對于文化的重要性進(jìn)行強調，讓學(xué)生更快地融入新西蘭當地社會(huì )。
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