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美國留學(xué)怎么定義聰明
我們往往會(huì )認為，中國人很聰明。但是，有一個(gè)問(wèn)題需要解決，那就是，如何定義聰明。
在我十幾年的觀(guān)察中，中國的父母與教育界的評定標準基本上只有一個(gè)———優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)！可能還有一些評判標準，比如說(shuō)學(xué)什么興趣愛(ài)好，培養綜合素質(zhì)型人才，但這絕對不是主流。
再來(lái)看看美國人是怎么一回事。給我最大的印象是，很大一部分美國人，特別是來(lái)好學(xué)校學(xué)習的，他們往往有一種很多中國學(xué)生缺乏甚至沒(méi)有的東西，那就是極其認真嚴謹的態(tài)度。舉個(gè)例子，在上物理實(shí)驗課的時(shí)候，我的反應常常比美國同學(xué)稍快一點(diǎn)，所以我就很自然而然地算出答案并且很好地分析了解決的方法和結果，也就不再真正專(zhuān)注于從實(shí)驗中求得結果。但在美國人的眼里，好像一切都是新的，即使公式和原理他們都懂，也仍然要自己親身去驗證它的正確性，即使是重復再重復的顯而易見(jiàn)的事實(shí)，他們也不厭其煩地認真對待。那是一種對科學(xué)的認真。在他們的思維模式中，所有的東西都不一定是對的，一切都應該要通過(guò)實(shí)踐才能證明。而相比之下，中國的學(xué)生更注重于技巧和記憶。
美國人相比起中國人來(lái)說(shuō)更加趨向于一種天真無(wú)邪的善良心態(tài)。他們覺(jué)得這個(gè)社會(huì )都是很和諧的，人和人之間也是充滿(mǎn)善意的。美國的教育更加傾向于一種人的教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是如何做人。從整體來(lái)看，美國大學(xué)生比中國的大學(xué)生更加地會(huì )做人處事。
這聽(tīng)起來(lái)仿佛是大道理，實(shí)際上常常體現在細節中。比如說(shuō)美國的同學(xué)每次推門(mén)后一定會(huì )停一會(huì )兒，為后面將要出門(mén)的人把那么幾秒鐘的門(mén)。另外一個(gè)就是打招呼的藝術(shù)，一個(gè)熱情的笑容和一句hello便會(huì )使你的心情一下子變得好起來(lái)。以上這些最顯而易見(jiàn)小得不能再小的日常事例，它是一種民族的小習慣，一種發(fā)自?xún)刃牡牧晳T。意識往往決定著(zhù)決策與行動(dòng)，在這過(guò)程中就會(huì )形成了習慣，把這一個(gè)個(gè)的習慣互相地傳承和互相地影響，人作為一個(gè)個(gè)的載體，使之漸漸地形成了文化。
另外一個(gè)很大的差異就是美國人喜歡創(chuàng )新，而中國人更擅長(cháng)于模仿。模仿的能力在中國可謂稱(chēng)得上是世界第一了。這就牽扯到許許多多的因素了，比如說(shuō)教育上的填鴨式教育的熏陶，經(jīng)濟上只能成為世界的大工廠(chǎng)而不能真正的設計產(chǎn)品，市場(chǎng)上盜版山寨的猖獗等等。
我曾在大學(xué)里參加一個(gè)名為可持續發(fā)展工程學(xué)的會(huì )議，會(huì )上有個(gè)動(dòng)手項目。任務(wù)就是給塑料桶打洞，工具有錘子和大頭釘。正常人的思維一般都是用錘子把大頭釘敲下去———很多人也都那么做了。我和另一個(gè)美國人一組，開(kāi)始時(shí)也是這樣做的，但效率非常低。過(guò)了一會(huì )，美國隊友直接就拿起大頭釘往塑料桶扎洞，速度快了好幾倍，只是手挺痛的。那一刻我從心底里佩服他，畢竟我就是沒(méi)想到。雖然手痛，但是效率高。又過(guò)了一陣，他拿起錘子柄頂著(zhù)釘子的末端向里推，然后再用錘子的另一端輕而易舉地把釘子拔出來(lái)，這樣就不會(huì )弄疼手。我再一次從心底里贊賞他，同時(shí)也為我的不足而覺(jué)得慚愧不已。我們最快地完成了任務(wù)，我只能說(shuō)，全都是美國隊友的功勞。創(chuàng )新與模仿本來(lái)就是相輔相成的，缺了誰(shuí)都無(wú)法很好地發(fā)展。如果沒(méi)有模仿的創(chuàng )新，那是異想天開(kāi)；沒(méi)有創(chuàng )新的模仿，就是一味地隨波逐流。
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