怎樣才能學(xué)好阿拉伯語(yǔ)
阿拉伯語(yǔ)屬于閃含語(yǔ)系-閃米特語(yǔ)族，主要通行于西亞和北非。阿拉伯語(yǔ)要怎樣才能學(xué)好呢?看看下面的文章吧，或許能給你帶來(lái)幫助。
學(xué)習和掌握任何一門(mén)外語(yǔ)的前提無(wú)非是兩個(gè)，一是具有濃厚的興趣，二是需要正確的方法。眾所周知，阿語(yǔ)對于穆斯林而言是神圣的，因為它是《古蘭經(jīng)》的語(yǔ)言，是履行伊斯蘭宗教功課時(shí)所使用的語(yǔ)言。因此，宗教感情維系著(zhù)學(xué)習阿語(yǔ)的興趣和熱情，是他們學(xué)習阿語(yǔ)的源源不斷的動(dòng)力。
因此，穆斯林學(xué)生不乏學(xué)習阿語(yǔ)的興趣和熱情，可是學(xué)習阿語(yǔ)的方法是否正確呢?以下談?wù)勛约翰怀墒斓南敕�，愿與廣大阿語(yǔ)受好者共勉。
學(xué)阿語(yǔ)的人都說(shuō)阿語(yǔ)語(yǔ)法很復雜，難掌握。我們知道，語(yǔ)言有兩種形式，書(shū)面語(yǔ)及口頭語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)法而不求其解，就會(huì )在書(shū)面表達時(shí)錯誤百出，無(wú)法閱讀。在阿拉伯國家的大學(xué)甚至埃及愛(ài)資哈爾大學(xué)的`課堂上，往往是在清真寺學(xué)習過(guò)的中國學(xué)生給阿拉伯老師講解復雜的阿語(yǔ)語(yǔ)法，因為本國人不需要精通語(yǔ)法仍可以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。一個(gè)學(xué)阿語(yǔ)的學(xué)生記憶了一大堆動(dòng)詞變化和語(yǔ)法規則，當需要書(shū)面或口語(yǔ)表達時(shí)，用語(yǔ)法堆砌詞組，卻病句百出，錯誤不斷。我們花大量的時(shí)間學(xué)習語(yǔ)法卻導致了失語(yǔ)癥。“邯鄲學(xué)步”的故事，是人生哲理更是阿語(yǔ)學(xué)習上的哲理。一個(gè)大男子，為了學(xué)習更優(yōu)美的走路姿式，最后竟不會(huì )走路了，只好爬著(zhù)回家。
而口頭語(yǔ)的表述更需要順其自然，5歲的孩子沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法，然而他的語(yǔ)言規范，語(yǔ)句流暢，沒(méi)有語(yǔ)法錯誤。在國內清真寺將阿語(yǔ)語(yǔ)法大部頭都啃過(guò)的有些阿訇去沙特朝覲，卻不能與當地的阿拉伯人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，仍然是聾子和啞吧。當然，并非語(yǔ)法不重要，而在于學(xué)習語(yǔ)法的目的是什么，應該是為了使用而學(xué)習，而不能為了學(xué)習而學(xué)習，只有如此才能事半功倍。無(wú)論學(xué)阿語(yǔ)的是孩子還是成年人，隨心所欲的說(shuō)，趣味盎然的讀，是最原始也是最完美的方法，千萬(wàn)不要受語(yǔ)法的約束。
地道的、純正的阿語(yǔ)必須來(lái)自于實(shí)踐，大量的聽(tīng)與說(shuō)是必由之路。記得剛到埃及不久，有一天在海邊散步，看到一名5、6歲的小男孩在玩，我們就與他聊天，當他得知我們是來(lái)自中國時(shí)，便問(wèn)道我們當時(shí)半天反應不上來(lái)，因為在國內學(xué)習的“”，意思永遠都是“甜”、“甜食”，而此處的意思卻是中國“好”還是埃及“好”。
由此可見(jiàn)，語(yǔ)言不是無(wú)本之木，必須依靠大量的“輸入”，才能指望得到可觀(guān)的“輸出”。在沒(méi)有條件到阿語(yǔ)國家進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，就要以阿語(yǔ)視聽(tīng)材料為“輸入”途徑，通過(guò)大量的視聽(tīng)，增加語(yǔ)言的感性認識，同時(shí)領(lǐng)略地道的阿語(yǔ)。
背記阿語(yǔ) 單詞 是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，語(yǔ)言這門(mén)學(xué)問(wèn)具有很強的記憶性質(zhì)，而記憶的關(guān)鍵在于“溫故知新”。一個(gè)人記性的好壞也許和先天遺傳有關(guān)，但如果掌握了記憶的規律，就能較容易地背記單詞。
根據有關(guān)專(zhuān)家的研究，人的記憶有兩個(gè)遺忘高峰，一是接觸信息后一分鐘，大部分短期記憶在這個(gè)時(shí)間內將被遺忘。二是接觸信息后二十四小時(shí)。要想保持長(cháng)期記憶就要在你忘記之前復習記住。例如，在背誦生詞和文章后的二十四小時(shí)之內復習一遍，次日再復習一遍。因為復習時(shí)自己對這些內容并沒(méi)有完全忘記，所以這并不需花費太多的時(shí)間�？此茝土�，其實(shí)只起到了加深印象的作用，事實(shí)上在重復鞏固信息的同時(shí)，大腦也在將短期記憶轉化為長(cháng)期記憶。
此外，增強記憶的另一個(gè)辦法是朗讀和背誦。朗讀和背誦是出口成章的第一步。在背誦的過(guò)程中，耳朵可以聽(tīng)，眼睛需要看，口舌要發(fā)聲，大腦要記憶�？此浦蛔鲆患�，實(shí)際上卻同時(shí)調用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、記憶四重大功率發(fā)動(dòng)機，對大腦皮層的刺激遠非單一的閱讀所能相比。讀得多、背得多，不僅有利于記憶，同時(shí)語(yǔ)感和流利度也會(huì )在不知不覺(jué)中上一個(gè)臺階。等積累達到一定數量時(shí)，就能水到渠成，臨到用時(shí)脫口而出，流利的口語(yǔ)自然不在話(huà)下。
學(xué)阿語(yǔ)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，走走停停便很難有成就，要有連續性、持續性。比如燒開(kāi)水，在燒到80度時(shí)停下來(lái)，等水冷了又燒，沒(méi)燒開(kāi)又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學(xué)阿語(yǔ)要一鼓作氣，天天堅持，在完全忘記之前及時(shí)復習、加深印象，如此反復，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來(lái)復習，就象又學(xué)新知識一樣，那么，我們就永遠是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地燒開(kāi)水，卻難以品味到水的甘潤。