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《窗》教案
《窗》是澳大利亞女作家泰格特的著(zhù)名作品，全文僅1200余字，被蘇教版語(yǔ)文教科書(shū)，選為課文，在八年級下。以小見(jiàn)大， 短小精悍，寓意深刻。下面是小編整理的《窗》教案，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、深入剖析人物的內心世界，認識人性的美丑。
2、聯(lián)系生活談體會(huì )，認識文章所揭示的人生哲理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
世界是豐富多彩的，美麗的風(fēng)景總是可以給人以無(wú)窮的美的享受。不過(guò)，現在我要給大家看一幅特殊的圖畫(huà)。請看投影屏幕，告訴大家你看到了什么。
師：我們習慣了用眼睛去觀(guān)察世界，我們更要學(xué)會(huì )用心靈去感知世界，今天讓我們閱讀《窗》這個(gè)故事，用我們的心靈去解讀窗內外的世界。
二、整體感知：
請大家用自己喜歡的方式閱讀小說(shuō)，讀完后說(shuō)一說(shuō)，從故事中你看到了什么?
師：對學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要評價(jià)后導入下一個(gè)環(huán)節。
下面就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)病房，走進(jìn)兩位病人的內心世界……
三、深入剖析：
1、設置情境：
我們假想這兒就是小說(shuō)中的病房，穿越時(shí)空的隧道，我們要在這兒舉辦一次《講述》節目，請兩位病人講述他們自己的故事。
活動(dòng)按以下四步進(jìn)行：角色分工、精讀文本、小組交流、匯報展示。
下面我們五人一組，先進(jìn)行分工，兩位病人，這兩位是這次講述節目的主角，你們倆共同講述發(fā)生在病房里的故事，你們是怎么做的，特別重要的是你當時(shí)是怎么想的，為什么要那么做。要力求把病人的內心世界展露出來(lái)。讓聽(tīng)眾聽(tīng)完故事后能真正認識這兩位病人。
兩位觀(guān)眾，你們可以根據自己對小說(shuō)的理解幫助兩位病人盡可能把故事講深講透，在匯報表演的時(shí)候，也可以向兩位病人提問(wèn)，問(wèn)病人疏漏了而觀(guān)眾很想了解的問(wèn)題。
一位主持人，這位該是節目的靈魂人物，要做好組織協(xié)調工作，開(kāi)頭介紹節目現場(chǎng)，中間做好有效的引導與協(xié)調，還要控制好講述時(shí)間，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。
2、下面五位同學(xué)先很快分工(2)
3、有了自己的角色定位后，請大家根據自己的角色需要精讀小說(shuō)，仔細去揣摩人物的內心世界，為等會(huì )兒的講述服務(wù)。(3)
4、下面是小組交流，五人一組開(kāi)始現場(chǎng)準備講述節目，準備中先由兩位病人講述故事，其他三位同學(xué)幫助他們進(jìn)行補充與完善，要努力使他們的講述符合文本內容，符合人物心理。(4)
5、各組也作了很精心的準備，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能請一組上臺匯報展示，其他各組要認真聽(tīng)，匯報結束后對這組的講述進(jìn)行評價(jià)、修正和補充。下面匯報開(kāi)始。(6)
6、請各組評價(jià)一下這組故事講述得怎么樣?還有什么需要補充的沒(méi)有?(3)
四、評價(jià)
1、我們看到這是一個(gè)感人至深的故事，更是一個(gè)發(fā)人深省的故事。關(guān)于這兩位病人，大家一定有很多話(huà)要說(shuō)，下面我們一起來(lái)評述一下這兩位病人。
小結：第一個(gè)病人他渴望生命，對生活有著(zhù)滿(mǎn)腔的熱望，所以他幻想出了這五彩斑斕生動(dòng)活潑的景象，激勵自己跟病魔作頑強的斗爭，他是堅強的樂(lè )觀(guān)的。同時(shí)，在他心目中，病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生之欲望，點(diǎn)燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更是善良的無(wú)私的高尚的。
第二位病人他也熱愛(ài)生命，他也有善良的本性，但私欲的膨脹使他變得冷酷無(wú)情。人性被這嫉妒的毒液給淹沒(méi)了，靈魂被自私的心理扭曲了。
2、同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻?
而靠窗的那位病人無(wú)私高尚博愛(ài)，他的心靈之窗是打開(kāi)的，他的心中有最美的風(fēng)景。冷漠的心中不會(huì )有春天，所以也看不到春天。他的心靈之窗是緊緊地關(guān)閉著(zhù)的，他的心中橫著(zhù)一堵墻，所以他無(wú)法看到那美麗的圖景，而只能看到那光禿禿的一堵墻。
3、“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，小說(shuō)至此就戛然而止了，這位病人以后會(huì )怎么樣呢?
大家暢想一下，當他看到一堵光禿禿的墻以后，他會(huì )怎么想怎么做?
五、聯(lián)系生活，感悟小說(shuō)中的哲理：
這無(wú)數種的結局都有可能，然而我們還是衷心希望這位病人能找回自己善良的本性。最后，當我們離開(kāi)病房的時(shí)候，讓我們一起來(lái)關(guān)心這位病人。我建議每一位同學(xué)寫(xiě)一句話(huà)或一段話(huà)作為禮物送給他，希望他在我們同學(xué)的幫助下也能看到最美的風(fēng)景，能夠好好地生活下去。
大家說(shuō)得非常好，非常富有哲理性，富有感染力。這些話(huà)是送給這位病人的，也是送給我們每個(gè)人自己的，我們并非圣人，我們也會(huì )迷失自己，所以我們常常需要洗滌心靈，充實(shí)心靈，美化心靈。
還記得這一片空白嗎?我們心中有美，它便是幅五彩斑斕的圖畫(huà)。我們心中有愛(ài)，它便是天使圣潔的羽衣。我們心中有希望，它便是清晨的曙光。我們心中有熱情，它便是熊熊燃燒的火焰……同學(xué)們，讓我們打開(kāi)心靈之窗，去沐浴窗外的陽(yáng)光雨露吧!在文學(xué)的殿堂中去感受人性的光輝。
六、推薦課外讀物
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