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公務(wù)員考試行測技巧
在國考判斷推理的翻譯推理模塊中，有一類(lèi)知識點(diǎn)被稱(chēng)為不相容的選言命題。什么是不相容選言命題呢？判斷若干個(gè)肢判斷中至少一個(gè)成立的命題就叫做選言命題，而不相容選言命題則通常只有兩個(gè)肢判斷，而判斷兩個(gè)肢判斷中一個(gè)為真，一個(gè)為假的命題就叫做不相容選言命題。
對于不相容的選言命題，廣大考生需要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行掌握：標準形式，真假值，以及特性。
第一，標準形式。
不相容選言命題的標準形式是“要么A，要么B”。它多表達的含義是在兩個(gè)肢判斷中，一個(gè)為真，一個(gè)為假。
第二，真假值。
當要么A，要么B為真時(shí)，則在A(yíng)、B兩個(gè)肢判斷中一個(gè)為真，一個(gè)為假。
當要么A，要么B為假時(shí)，則要么A且B，要么—A且—B。
第三，特性。
在要么A，要么B為真的前提下，則這兩個(gè)肢判斷必然是一真一假的真假值。因此，若肯定其中一個(gè)肢判斷，則必然否定另一肢判斷；而若否定其中一個(gè)肢判斷，必然肯定另外一肢判斷。
例1。甲專(zhuān)家針對我國國內的煤炭市場(chǎng)結構已經(jīng)是供大于求的局面，提出：“要么限產(chǎn)保價(jià)，要么就降低價(jià)格”。乙專(zhuān)家說(shuō)：“我不同意”。如果乙專(zhuān)家堅持自己意見(jiàn)，以下哪項斷定是乙專(zhuān)家在邏輯上必須同意的（）。
A、限產(chǎn)來(lái)保價(jià)但不降低價(jià)格
B、降低價(jià)格但不限產(chǎn)來(lái)保價(jià)
C、既不限產(chǎn)來(lái)保價(jià)也不降低價(jià)格
D、要么既不限產(chǎn)保價(jià)也不降低價(jià)格，要么既限產(chǎn)來(lái)保價(jià)又降低價(jià)格
分析推理題型是判斷推理中一種常見(jiàn)的題型，難度也較高，但是技巧性比較強。此種題型最大的特點(diǎn)是：題干中出現若干個(gè)主體以及和他們相對應的信息，要求考生根據有限的條件實(shí)現主體和信息的匹配。這類(lèi)考題由于考場(chǎng)的特殊環(huán)境以及分析推理題本身具有的迷惑性，導致考生解決此類(lèi)題型錯誤率極高。以下是分析推理常見(jiàn)的兩種有效快速解題方法。
�。ㄒ唬┻x項信息充分采用排除法
排除法是分析推理類(lèi)題目最常用的方法之一，可以在解題的全過(guò)程中充分使用，從而提高解題速度。排除法既可以單獨使用，也可以與其他方法結合使用。
判斷孩子健康的標準不只是身體健康，心理健康也十分重要�，F在，青少年心理健康問(wèn)題越來(lái)越受教育的重視，許多青少年犯罪往往都是因為有一個(gè)不健康的心理造成的。
那么，要怎么判定孩子心理是否健康呢？父母又該在什么時(shí)候警惕呢？希望下面這十條參考標準可以引起各位家長(cháng)的重視：
標準1：情緒穩定、樂(lè )觀(guān)，能適度的表達和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)
心理健康的孩子總是處于輕松、活潑、快樂(lè )的狀態(tài)中的。就算遭遇了學(xué)習和生活中的種種挫折，也只是短暫的不高興，并不會(huì )長(cháng)期處于消極、悲觀(guān)不可自拔的狀態(tài)中，更不會(huì )因此而輕生。心理健康的孩子，他們往往是善于表達和控制自己的情緒的，能隨時(shí)排解各種煩惱，決不因一時(shí)沖動(dòng)而違反道德行為規范。
標準2：善于與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂(lè )于交往，尊重友誼
心理健康的孩子往往能與周?chē)娜私⒘己�、穩定的人際關(guān)系，在交往中他們始終能做到互相理解，互相尊重，能尊重他人的權益和意見(jiàn)，正確對待他人的短處和缺點(diǎn)，善于與各種類(lèi)型的人相處。而不是斤斤計較、自私自利，完全聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和意見(jiàn)、獨來(lái)獨往，不尊重別人，不理解他人，只要稍微已觸犯到他們的規則，他們就會(huì )發(fā)怒、不悅，然后做出傷害他人的事。
標準3：樂(lè )于學(xué)習、工作和生活，保持樂(lè )觀(guān)積極的心理狀態(tài)
心理健康的學(xué)生應樂(lè )于學(xué)習、工作和生活。能把自己的智慧和才能在學(xué)習、工作和生活中發(fā)揮出來(lái)，取得成就，獲得滿(mǎn)足感。能夠從自己實(shí)際情況出發(fā)，自覺(jué)完成學(xué)習和工作任務(wù)，而不以此為負擔。在遇到困難時(shí)，他們始終能保持一顆積極向上的心，努力尋找方法去克服、去解決，爭取新的成就，而不是逃避和退縮。
標準4：有正確的自我觀(guān)念，能了解自我，悅納自我，能體驗自我存在的價(jià)值
一些學(xué)生則不能接受自己存在的缺陷，比如總是覺(jué)得自己長(cháng)得不夠漂亮，身材不夠好，在學(xué)習上也總是覺(jué)得自己很笨，做什么都不行，厭惡甚至是憎恨沒(méi)有能力的自己，還有一些學(xué)生身體上有缺陷，很容易自卑，不和別人交往……這些學(xué)生長(cháng)期下去，心理都會(huì )出現一些問(wèn)題，家長(cháng)一定要隨時(shí)注意，與他們進(jìn)行交流和溝通。心理健康的學(xué)生對自己的能力、特長(cháng)和性格中的優(yōu)缺點(diǎn)，能做到客觀(guān)、恰當的自我評價(jià)，既不自傲，也不自卑。他們能正視現實(shí)，不怨天尤人，也不自尋苦惱。對自己的不足或某些無(wú)法補救的缺陷，能正確對待，安然接受。
標準5、保持健全的人格
人格健全的學(xué)生有正確的人生觀(guān)，有正確的價(jià)值取向，不歪曲自己的思想，始終堅持走正道。他們總是能把需要、動(dòng)機、目標和行為統一起來(lái)，樂(lè )于生活、學(xué)習，興趣廣泛，性格開(kāi)朗。
標準6、面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制
心理健康的學(xué)生在遇到挫折和困境時(shí)，能很好地進(jìn)行自我調節，使其心理保持良好的平衡狀態(tài)。不因此而影響或改變自己的目標和正常的學(xué)習生活。能駕馭自己的情緒，以良好的意志力，克服前進(jìn)中的困難。
標準7、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體、有現實(shí)的人生目標和社會(huì )責任感
心理健康的青少年珍惜和熱愛(ài)自己的學(xué)習生活，積極投入有樂(lè )趣的生活中，他們能給自己制定明確且現實(shí)的目標，并為之努力奮斗。而不是像有些學(xué)生制定一些自己根本不可能完成的目標或是任務(wù)，一旦失敗就備受打擊，從此一蹶不振。
標準8、心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡性別特征
心理健康的學(xué)生，其認知活動(dòng)、情緒反應、性格特征等心理特點(diǎn)以及行為表現應與其年齡階段相符合，與其充當的社會(huì )角色相適應，保持一定年齡階段的共性與個(gè)性的統一。不老成，也不幼稚，男孩一定要像男孩，女孩就該是女孩。
標準9、能與現實(shí)的環(huán)境保持良好的接觸與適應
心理健康的學(xué)生能夠根據客觀(guān)的需要，主動(dòng)調整自己的言行，在暫時(shí)無(wú)法改變客觀(guān)環(huán)境的情況下，能主動(dòng)改變自己去適應社會(huì )環(huán)境的需要。對待任何事，他們都能保持平衡的心態(tài)，并能精力充沛的投入到學(xué)習和生活中。
標準10、有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過(guò)強的逆反狀態(tài)
心理健康的學(xué)生能坦然處事，保持安寧的心理狀態(tài)。善于提出和表達自己合理的意愿及要求，而不是盲目沖動(dòng)，表現出與成人的反抗對立的情緒。他們能有效的控制和改變消極的逆反心理與行為。
現實(shí)中，不管是那些因為學(xué)習壓力大，或是家庭不和造成的一系列孩子輕生的事，都是因為孩子心理不健全，存在缺陷。所以，父母們如果希望孩子能健康成長(cháng)，一生平安。孩子的心理健康教育，一定不能少。
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